第一篇：學校職稱評審操作程序

學校職稱評審操作程序

一、傳達上級職評會議精神，組織學習臺州市中小學教師職稱評價標準和有關文件等，公開本校中高級崗位數及報名時間。

二、由校務會根據政策文件規定和市教育局部署要求，制定本單位（校）職評程序和推薦辦法，并向全體教師公布。

三、組織提名和民主產生相結合，建立和健全“推薦小組”。推薦小組由7—13人組成。本人及親屬是申報對象的，不得參加推薦小組。推薦小組成員要有代表性，行政領導（中層以上干部）不得超過半數。

四、個人申報。申報者寫好任現職以來的總結，并提供量化記分的依據，向推薦小組或全校教職工作述職報告。

五、學校推薦小組對申報人員進行資格審查，審核申報材料。

六、量化記分、群眾推薦并對申報對象進行教師職業行為測評。

七、推薦小組根據申報對象的述職報告、量化記分依據及群眾推薦意見和量化記分情況，對照條件、業績、水平等，綜合平衡，并根據核準的崗位職數決定本校推薦對象。

八、被推薦對象個人填寫申報表，組織申報材料。

九、推薦小組審核材料（含網上申報材料）的真實性，并為被推薦人填寫“申報表”、“綜合表”中該由組織填寫的各欄目內容。

十、推薦對象按網上申報要求上傳經學校審核后的PDF資料。

十一、在校園醒目位置公示推薦結果和推薦對象有關申報材料（不少于7天）。

十二、校長或人事干部負責整理收集上報材料，并按規定時間送交人事科審核。

第二篇：學校職稱評審方案

xx學校

2016年教師職稱評審方案

為進一步調動廣大教師的工作積極性，確保教師的切身利益，充分體現“公平、公正、公開”的原則，根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、成立學校職稱評審考核領導小組

學校成立以校長為組長、教導主任為副組長、其他校委會成員及教師代表組成學校職稱評審領導小組，負責學校職稱評審工作的組織、考核、審查和推薦。

領導小組: 組長: 副組長: 成員:

二、基本條件

1.政治思想好，師德高尚，遵紀守法，具有敬業精神和良好的師表形象，任期內考核必須合格以上。

2.必須是學校當學年在崗教師。評審當學年請假累計在三個月（包括三個月）以上的，不得參評。

3.新調入教師不滿一學年不得參評。

4.各類資格證書、繼續教育培訓必須符合相關文件規定的條件。

5.任現職達到規定年限。

三、職評原則

1.堅持公正、公平、公開的原則，嚴格規程操作。2.突出任現職年限，考慮工作教齡，兼顧工作能力、業績及學校任職、班主任工作、參與學校教科研工作情況、學歷達標等，確保職稱評審不留死角。

3.近三年有下列情況之一的一票否決：不服從工作安排的；不遵紀守法和學校制度的；嚴重體罰和變相體罰學生的；擅自亂收費的；搞有償家教的；有重大安全事故或影響學校及教師形象的。

四、評審程序

1.召開全體教師會議，傳達上級職稱評審工作會議精神。2.成立評審領導小組。

3.教師個人向學校提出申請，收驗證件。4.領導小組審核，公示結果。

五、評審辦法

1.采取教師自評與學校審核相結合的辦法進行評審。2.教師自評：就是教師根據自己評審職稱提供的相關材料對照《金沙縣水頭學校2016年教師職稱評審方案》進行自評，計算出自己的得分，報送評審領導小組。

3.學校審核：就是學校評審領導小組根據教師自評結果和報送的自己評審材料，進行審核、公示（公示期為一個周），確認無誤后，按照職稱職數再依據先考慮任職年限（就是任職年限長的教師先參評，當年限一樣無法確認時再看教齡）、再看教齡（就是教齡長的教師先參評，當教齡一樣無法確認時再算分）、最后計算分數的辦法進行推薦、上報。4.破格評選：按照上級相關文件執行。（自行提供）

六、評分辦法

凡符合評審基本條件的教師，按以下標準給予賦分，根據得分結果，按照從高到低的順序予以推薦。

（一）思想政治

凡是能積極向黨組織靠攏，正在考察的積極分子分別計：0.5分。

（二）學校任職

凡是當學年在學校擔任校長、副校長、教導主任、總務主任、工會主席、少隊輔導員、教研組長、婦女主任計：1分。

（三）榮譽

凡是獲得國家、省、市、縣、校（鄉鎮）級各類先進、榮譽稱號的，分別計：10、8、6、4、2分。

說明：

1.國家級指國務院（或相當其級別的部門）頒發的各類先進或授予的榮譽稱號；每一級黨委、政府頒發的各類先進或授予的榮譽稱號和上一級部門頒發的各類先進或授予的榮譽稱號相當。2.任現職內，除校級榮譽之外，同類榮譽取最高之一，不同類榮譽可累計。

3.任現職內，校級榮譽可連續加分。

（四）班級工作

凡是擔任班主任滿一學年的，計2分；當學年所帶班級被評為先進集體的，一次加1分。

（五）綜合量化

凡是上學年學校績效考核量化排名1-3名計3分，4-6名計2分，7-10名計1分，11-20名計0.5分。

說明：

量化排名不按學期得分，按學年得分。

（六）活動與指導

凡是當學年學校（含學校同意參與上級單位）安排或組織的活動、比（競）賽獲得個人（或個人指導）的國家、省、市、縣、校級名次（或等級、獎勵）分別計2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分。

說明：

1.校外同類榮譽取最高之一，不同類榮譽可累計。2.團體獎按一次計算，校內榮譽可以累計。(七)教育科研 1.課題研究

（1）任期內，凡是承擔學校課題組負責人或主持人，計3分。

（2）任期內，凡是承擔學校課題組實驗教師，計2分。（3）任期內，學校實驗課題順利結題，承擔學校課題組的負責人、主持人、實驗教師各計3分。

（4）任期內，凡是承擔微型課題研究的實驗教師，計2分。

說明：每學期不能按時完成實驗課題的過程資料、流程記載的，課題組的負責人、主持人、實驗教師（包括微型課題研究的實驗教師）都不得分；課題研究不分國家、省、市、縣、校級，以鼓勵參與為目的。

2.論文（包括教學課件或軟件等相關內容）獲獎與發表 凡是當學年學校安排或組織（必須是學校備案的）的論文（包括教學課件或軟件等相關內容），獲得國家、省、市、縣、校級等級獎勵的分別計2.5、2、1.5、1、0.5分；若發表了的，再計1分。

說明：同類論文取最高之一，不同類論文可累計；如果出現等級獎勵，以上賦分為一等得分，每降一個等次減0.1分。

3.支教、示范課、公開課

凡是當學年學校安排或組織（必須是學校備案的）的支教、示范課、公開課，縣級及以上每人每次計1分；其它的每人每次計0.5分。

（八）學歷達標

學歷符合教育行業要求，本科之上、本科、大專分別計2、1.5、1分。

（九）其它

1.本辦法從公布之日起執行。

2.此方案解釋權歸金沙縣水頭學校職稱評審領導小組。

xx學校

二0一六年九月十一日

第三篇：學校職稱評審總結

學校職稱評審總結(精選多篇)

本人xx年x月始在xx小學任教，xx年x月被評為小學高級教師。擔任高年級語文的教學和學校教導處的工作。xxxx年x月起在市實驗初級中學擔任語文教學任務，任班主任，備課組長，語文教研組長和年級組長。

以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂趣。以高標準高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團結協作。

用自身的行為影響學生，用理想信念引導學生，以循循善誘開導學生，憑理解寬容善待學生，讓每個學生在如沐

春雨的感受中增長信念，樹立理想，提高修養。在擔任班主任工作期間，由于能走進學生心里,全面了解學生，至今沒有出現一例流生，連年被評為校“文明班級”，被評為市先進集體。本人也于xx年被評為常州市優秀班主任。

“與時俱進”，教師亦然。隨《基礎教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學教學崗位轉到初中語文教育工作上來，對更新教學觀念，“用先進的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開拓之際，加強了對理論的學習。幾年來，在細心學習研究《語文課程標準》的同時，認真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫了許多讀后心得。利用一切機會走出去，到外省市聽課取經，使自己在新的教學天地里施展身手具備了一定的理論素養。所寫的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評比中多次獲獎。

經過認真摸索與探究，初步構建了“為學而教”的課堂教學模式。其宗旨是：達成了彈性的學習目標，形成課堂學習的主體氛圍，落實真正意義上的為學而教的主導作用。一般步驟為：

1、指導預習。形成良好的閱讀習慣，拓寬相關知識面，讓每個學生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進一步的學習作好鋪墊。

2、交流。對預習時獲得的知識、認識及自己的觀點進行全面的交流，以擴大收益面。

3、探究。對存在的問題不作直接的解答，而是通過引導，指導學生進一步作深入的閱讀，通過合作的形式解決存在的疑難問題。

4、賞析。通過獨特的感悟，賞讀課文。

5、延伸。總結并匯報學習心得，在充分認識的基礎上提出新的質疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標準》的理念，更重要的全面培養了學生的個性閱讀，使學生的語文素養得到了明顯的提高。達成了“在有限的學習時間里取得最佳的效益”這一共識。

在悉心課堂教學改革的同時，積極參加各級各類課題的研究活動。先后參加了學校組織的常州市級課題《中學生自主創新性學習研究》活動，市教研室組織的常州市級課題《語文實踐活動教學資源的開發》活動，加強了對理論的研究與學習，在活動中提高了認識，強化了自身的理論素養。

在做好自身的教育教學工作的同時，認真履行學校安排的各項工作，做好備課組工作和語文教研組的工作，帶領實驗初中的廣大語文教師一起前進。

近來，在學校新形勢要求下，我又積極探索在優秀生源下更好地開展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學合理的管理模式。在語文教學中，以“拓寬閱讀，精于寫作”作為自己的研究范疇，努力開辟語文教學的一方新天地，讓更多的學生在語文學習中受益。

同時，積極協助學校做好年級組工作。對初二年級的學生在思想、行為習慣和學習習慣上作深入的調查研究，及

時調整班主任的管理思路，使我們的學生在全新的環境中得到最大限度地發展。

對照職評要求，本人符合這次轉評中學一級教師資格，故提出要求，望上級領導批準。

工作總結 本人叫閆建波，男，漢族，連云港市贛榆縣人，出生于1981年8月，于2014年畢業于徐州工程學院土木工程系。從畢業后至今一直從事建筑行業，我一直工作在建筑工程施工第一線，做到理論聯系實際、理論和實踐相結合，對業務知識精益求精，使自己的專業知識和技能不斷提高，為工程的施工管理工作打下了堅實的基礎。現對本人自工作以來的專業技術工作總結如下：

一、思想品德方面

本人一直非常擁護黨的政策和方針，關心和學習國家時事政治，堅持用高標準來嚴格要求自己，能夠堅持四項基本原則，堅持馬列主義、毛澤東思想

和鄧小平理論，認真學習和研討“八榮八恥”的社會主義榮恥觀，認真學習和體會黨的“建設和諧社會”的精神。本人能嚴守法律法規，能樹立并保持正確的人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。通過各個新聞媒體報道了解國家大事和百姓心聲，來更好地學習執行黨和國家的路線、方針和政策，保持自己的政治覺悟能夠“與時俱進”。

二、職業道德方面

在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養和職業道德的培養和提高。我始終堅持學習有關建設工程施工等方面的法律、法規、規章、制度和規范、標準，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質量。本人一向謙虛好學、鉆研業務、勇于奉獻，工作認真負責、責任心強，具有良好的職業道德，能夠嚴格按照“誠信、守法、公正、科學”的原則開展進行建筑工程施工管理工作。能夠敬崗愛業、遵紀守法，工作上踏踏實

實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團結友愛，關心他人。能夠帶領團隊，團結一致，發揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業中。能夠積極指導和帶領剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關心、愛護和幫助，盡快轉變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業務水平，盡快、更好地勝任本職工作。

三、專業技能方面

本人工作過程中不斷為自己加油充電，參加了安全員的培訓考核。認真學習相關法律法規、專業技術知識，能將理論同實踐緊密聯系起來，用理論指導實踐，并在實踐中總結工作經驗，以此來豐富自己的理論水平，取得了事半功倍的效果。近年來，本人通過系統地學習專業理論知識，堅持工作在建筑工程施工第一線，注重理論聯系實際，掌握了多項建筑工程方面專業技能。本人能熟練office等辦公應用軟件，熟練掌握auto cad建筑制圖，精通建筑工程、市政預決算，熟悉園林工程的預決算，具備編制施工組織設計的業務水平，能獨立完成整套投標文件的編制工作，并能根據工程實際情 況熟練的應用投標報價技巧去提高中標的概率以及中標后的收益。掌握建筑工程現場施工、質量管理技能，能夠勝任中大型建筑工程的現場施工、質量管理及現場總負責的工作。

在以后工作中，我將一如既往不斷地學習，不斷地補充自己的知識，不斷提高自己的專業技能，這樣才能在這個知識更新換代的社會里不至于落伍。

四，工作成績與履行職責情況

自參加工作以來，本人一直堅持在建筑工程施工第一線，參建多項建筑裝飾工程，在實際工作中，我始終保持認真負責、嚴謹務實的工作態度，虛心學習努力工作，不斷加強理論知識，提高專業水平，經過七、八年的鍛煉，已經成長為工程技術骨干。

2014年6月至10月，我在江蘇博

海建筑裝飾工程有限公司，擔任贛榆縣金苑大酒店精裝修項目負責人。該工程設計復雜，在認真研讀透圖紙后，迅速組織人員分配到位，在該工程中我得以將理論知識與實際相結合，用理論知識指導實踐活動在保證工程質量和安全的前提下順利完工交付使用。在交付后得到用戶的好評，在項目管理負責的過程中也得到相關單位的好評。

2014年8月至11月，我被公司派遣到贛榆縣公安消防大隊消防指揮中心工作樓室內裝修工程項目上，擔任項目技術負責人一職。為準確指導施工，做好質量檢查工作，合理進行預決算，我查閱相關書籍，認真學習相關專業規范及定額，做到質量管理到位，決算有據可依。我每天堅持在工地一線，定時巡視各施工點，掌握各分部工程的進度與質量控制要點，做到事前控制。同時做好成本管理，掌握各施工材料的價格信息，分析各分項工程的人工、機械、材料單位消耗量，為竣工決算提供參考。

在竣工后參與交付過程，主持竣工決算，與建設單位和審計單位進行交涉。爭取合理利潤的最大化，贏得公司現場負責施工人員的尊重。通過該工程的鍛煉，我的現場質量、安全和管理能力大大提升，預決算水平上了一個臺階。

五，科技創新方面

推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益，在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件 知識，把微軟 office 系列辦公軟件和 autocad 系列軟件成功應用于日常施工管 理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用 word 完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用 excel 完成工程 信息的存儲和分析處理，為

工程決策提供量化依據；應用 powerpoint 制作培訓 用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和 施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段 真正服務于生產和質量管理。autocad 計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推 廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工 程繪圖變得異常輕松。我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計 算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好 的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享 internet 連接上網，利用 netmeeting 實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件 實現無紙化管理奠定了堅實的基礎。

為了能再上新臺階，本人熱忱希望能夠晉升中級職稱工程師，以便能更好地開展本職工作，服務社會。盡管我工作認真負責，理論知識和業務水平提升

較快，但是建筑行業是一項學問頗深，涉及知識面很廣的行業，我的管理能力和統攬全局的能力還有待進一步提高。我將一如既往地堅持對工作一絲不茍，勤勤懇懇，努力地學習專業知識，對業務精益求精，勇于創新，不斷努力豐富我的理論知識，提高我的工作能力，爭取更大的進步。工作八年以來，我一直努力做一名優秀的建筑工程技術管理人員，為建筑事業貢獻自己的力量。

本人簽名：

年月日

本人擔任安全工程2014級1班的班主任，在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。為了更好的接近學生，掌握班級的最新動態，每周三晚上到自習教室巡視；同時引導班委召開主題班會，幫助同學正確的認識大學生活。本人所做的工作總結如下：①對學生進行思想教育，激勵學生成才的欲望；②外加強班級管理，培養優秀的學風、班風、考風；③盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友；④與任課教師保持聯系，發現問題及時解決；⑤民主選拔品學兼優的班干，經常保持與班干聯系；⑥對交通、財產、電氣等方面進行安全教育。

工 作 總 結

本人自2014年參加工作以來，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一

層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備教材備教法而且備學生。我對剛接到手的學生，都通過問卷的形式和水平測試的方式，對他們的水平先有一個比較詳細的了解，然后對拿到的教材有一個非常詳細的閱讀，甚至可以說是熟讀成頌，這樣，對課本，不僅每個知識點都有了詳細的把握，也對這一學期甚至一學年的教育計劃，教學設計，都有了大致的規劃。這是我的總備課。當然，對每一節，我又針對學生這一階段學習的具體情況，具體設計這一節課教學方法與教學內容。因為我們是職業學校的學生，水平比較低，我在設計上也盡量按照他們的水平有的放矢降低難度。在教學上，一般采用低標準，嚴要求，讓學生，一步一個臺階地學穩學好。而我自己，對幾乎所有的知識點，都要求能夠牢記，并且掌握知識網絡，能牽一發動全身，使學生能隨時溫故而知新。

二、努力增強我的上課技能，提高

教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。并且針對性根據學生的專業特點開展一些有創造性的活動課，調動學生的積極性，充分發揮教師的主導作用，也得到了領導的好評，在學生中收到了良好的效果。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服

自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，提高他們學習的信心，激發他們的學習興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我成長自我完善的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。并且我善于鼓勵，只要他們有一點點進步就微笑鼓勵，讓他們對自己有信心，在學習上有勁頭。而對有特長的學生我注意發揮他們的特長，特意輔導他們學習寫作的技巧和技能，使他們在原來比較有優勢的基礎上更上一個新臺階。這方面也收到非常好的效果。我輔導的學生多次獲得市級、省級作文競賽的多個獎項，我也被評為

優秀輔導老師。

六、積極推進素質教育。新課改提出了要以提高學生素質教育為的主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。并且在教學中，積極進行了課程改革，編寫校本課程，積極進行課堂改革，并取得了良好的效果。

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸。

在教學工作中，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努

力奮斗。

職稱評審工作總結

尖山小學張蘭

本人張蘭，現從教于**市巫溪縣尖山鎮中心小學校，專科學歷，1994年8月參加工作，2014年12月被聘任為小學一級教師。自參加工作以來，一直戰斗在教學第一線，曾擔任小學音樂、語文、數學等學科教學和班主任工作。

自任現職以來，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作，嚴格遵守教師職業道德，為人師表。工作中既教書又育人，多年來深受學生的歡迎，深得家長的好評。對工作有強烈的事業心和責任感，能做到出全勤、干滿點，任勞任怨，從不計個人得失，服從領導，聽從分配。時時處處以身作則，模范遵守各項規章制度。時刻注意加強業務學習，努力進取，充分利用現代化的教學手段，不斷深化教學改革，探索教改新路，培養學生的創新意識、創新能力，鼓勵創新精神。積極參加進修學習，不斷提高自己 的業務素質。

在教學工作中，兢兢業業、精益求精，做到“六認真”。以教學大綱為依據，認真鉆研教材，針對學生實際情況，有的放矢地上好每一節課。對優、中、差學生進行分層教學，從講到練，習題設計實行梯度化，注重激發學生的學習興趣，使師生關系更融洽，使學生從督促學到自覺學。備課時，在弄懂、吃透教材的基礎上，注意拓寬、加深，以開闊學生視野，激發學生的創新精神，培養學生的創新能力，摸清學生知識底數，注意處理好學生的認知規律與所學知識、結構的關系，使學生利于接受所學的知識。

作為教師，我一如繼往，運用自己積累的教育教學和管理經驗，1

認真對待和管理學生，耐心細致地做學生的思想政治工作，教給他們做人的道理，端正他們的學習態度，指引他們走上正確的自我發展的道路。作為班主任，我知道要取得學生的信服，光有

細致的思想工作是遠遠不夠的，最重要的是要在課堂上用知識去征服他們。因此，我認真進行業務學習，將自已的專業知識進一步加寬、加深，積極參加關于有關新課改的繼續教育學習，參加校內外的教育教學研究活動，努力提高自已的講課藝術和授課水平。結合所教學生特點，以教好學生為核心，大膽嘗試各種教育教學方法，從知識上來吸引學生，確實學到一技之長。在教學過程中我努力備好每一節課，課堂上緊密聯系實際，提高學生的學習興趣，收到了較好的效果。注重聯系實際，設疑解疑，講究說話的風趣，讓學生在不知不覺中學到了知識。通過幾年的教學實踐，收到了良好的教學效果，并得到了領導和同事的認可。我一直擔任班主任工作，幾年的實踐告訴我班主任工作的秘訣就是”愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是”超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒

有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，了解學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。愛還是尊重，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。要信任學生的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距

離，學生才會對教師產生依賴感。對差生的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用”愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，充分利用好學生的好勝心理，使其能為班級著想，起到好的帶頭作用，如每天衛生清掃都有學生搶著去做；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助??。用愛

心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。愛還是責任，作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

一份耕耘，一份收獲。2014年以來我撰寫的《如何在數學教學中培養創新精神》《淺談良好班風的培養》《小學數學學習興趣的培養》《“比多比少”教學思考》等多篇論文先后獲巫溪縣教育學會教科論文評審二、三等獎，2014年我被巫溪縣教育委員會評為巫溪縣2014教研工作先進個人。

2014年9月5日

第四篇：學校職稱評審總結

學校職稱評審總結

學校職稱評審總結

學校職稱評審總結

本人年月始在小學任教，年月被評為小學高級教師。擔任高年級語文的教學和學校教導處的工作。年月起在市實驗初級中學擔任語文教學任務，任班主任，備課組長，語文教研組長和年級組長。

以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂趣。以高標準高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團結協作。

用自身的行為影響學生，用理想信念引導學生，以循循善誘開導學生，憑

理解寬容善待學生，讓每個學生在如沐春雨的感受中增長信念，樹立理想，提高修養。在擔任班主任工作期間，由于能走進學生心里,全面了解學生，至今沒有出現一例流生，連年被評為校“文明班級”，被評為市先進集體。本人也于被評為常州市優秀班主任。

“與時俱進”，教師亦然。隨《基礎教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學教學崗位轉到初中語文教育工作上來，對更新教學觀念，“用先進的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開拓之際，加強了對理論的學習。幾年來，在細心學習研究《語文課程標準》的同時，認真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫了許多讀后心得。利用一切機會走出去，到外省市聽課取經，使自己在新的教學天地里施展身手具備了一定的理論素養。所寫的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評比

中多次獲獎。

經過認真摸索與探究，初步構建了“為學而教”的課堂教學模式。其宗旨是：達成了彈性的學習目標，形成課堂學習的主體氛圍，落實真正意義上的為學而教的主導作用。一般步驟為：

1、指導預習。形成良好的閱讀習慣，拓寬相關知識面，讓每個學生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進一步的學習作好鋪墊。

2、交流。對預習時獲得的知識、認識及自己的觀點進行全面的交流，以擴大收益面。

3、探究。對存在的問題不作直接的解答，而是通過引導，指導學生進一步作深入的閱讀，通過合作的形式解決存在的疑難問題。

4、賞析。通過獨特的感悟，賞讀課文。

5、延伸。總結并匯報學習心得，在充分認識的基礎上提出新的質疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標準》的理念，更重要的全面培養了學生的個性閱讀，使學生的語文素養得到了明顯的提高。達成了“在有限的學習時間里取得最佳的效益”這

一共識。

在悉心課堂教學改革的同時，積極參加各級各類課題的研究活動。先后參加了學校組織的常州市級課題《中學生自主創新性學習研究》活動，市教研室組織的常州市級課題《語文實踐活動教學資源的開發》活動，加強了對理論的研究與學習，在活動中提高了認識，強化了自身的理論素養。

在做好自身的教育教學工作的同時，認真履行學校安排的各項工作，做好備課組工作和語文教研組的工作，帶領實驗初中的廣大語文教師一起前進。

近來，在學校新形勢要求下，我又積極探索在優秀生源下更好地開展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學合理的管理模式。在語文教學中，以“拓寬閱讀，精于寫作”作為自己的研究范疇，努力開辟語文教學的一方新天地，讓更多的學生在語文學習中受益。

同時，積極協助學校做好年級組工作。對初二年級的學生在思想、行為習

慣和學習習慣上作深入的調查研究，及時調整班主任的管理思路，使我們的學生在全新的環境中得到最大限度地發展。

對照職評要求，本人符合這次轉評中學一級教師資格，故提出要求，望上級領導批準。

第五篇：學校職稱評審工作總結

篇一：教師職稱評定個人工作總結 教師職稱評定個人工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規范》這面鏡子來要求自己。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，而是通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學英語并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，2007年6月我撰寫的論文《如何使學生始終保持高漲的學習情緒》一文，榮獲基礎教育改革和發展論文評選活動二等獎；2007年10月28日我的論文《到學生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管的《閱讀》期刊2007年第10期上發表；2008年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高——英語校本教研促我成長》經專家評審，被評為“全國教研成果二等獎”，并發表在《教學交流》雜志2008年第5期，并聘為中國教育學會成長研究會研究員。2008年6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長明杯”迎奧運師生書畫展活動中，榮獲優秀獎；2008年6月18日在深州市教育局舉辦的中小學教師評優課活動中，榮獲一等獎。2008年9月27日被王家井鎮教育委員會評為教學先進。成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，為了不辱使命，為了無愧自己的良

中學教師評職稱工作總結教師評職稱工作總結

自工作以來,我本著積極認真的態度投身到學校的各項工作中去,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力.新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求.我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平,豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教育教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.具體總結如下:

一、思想政治方面: 我堅決擁護中國共產黨的領導,擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業,自覺遵守《教師法》中的法律法規,認真執行教育方針,努力探索教育教學規律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業務水平.在新時期,我牢牢樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得,學有所長.本文由一起去留學編輯整理，二、教學工作方面:篇二：教師職稱評定工作總結 中學數學教師專業技術總結

我是武穴市花橋中學教師，現年30 歲，大學專科畢業。我1999年8月參加教學工作，2004年12月取得中學數學二級教師資格。任教12年來，我一直擔任班主任工作和初中數學學科的教學任務，在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現職六年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學校和縣市以上的表彰獎勵，年年被評為學校“先進班主任”，職稱考核三年為優秀。現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一，政治思想覺悟高。我擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則；熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針；遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人；認真學習馬列主義毛澤東思想，學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論及江澤民總書記的“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大會議的有關精神，化理論為實際行動，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二，精心教學，認真做好教學工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測.我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課。在課堂教學時，我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。

為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探討數學教學方法。2010年，我擔任八（5）班數學課，確立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，采用變式教學。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。經過一個學期的教學，這班學生的數學成績提高很快，在市統測中居全校第一名，平均分為110分，優秀率為96%，合格率為100%。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任初一到初三級數學科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，我任教的學生數學成績的合格率和優秀率均在同班級的前列。

針對學生數學素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。例如，08年，我輔導的學生參加市數學競賽，共有13人次獲市獎，一等獎2人，二等獎7人，三等獎3人。09年中考，我任教的三（2）班的數學科平均分為101.6分。

三，努力做好班主任工作。歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。

在教育實踐中，使我深深體會到：只有熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。07年，我擔任初一（1）班的班主任，本班學生原來素質參差不齊。我先從穩定學生情緒入手，利用課余時間找學生談心，走訪學生家庭，受訪率達80%以上，詳細了解和掌握學生的興趣、愛好和特長，并注意發揮學生的特長，調動他們的積極性。班中吳江同學，原來是全班有名的“調皮王”，他天不怕地不怕，上課搗亂紀律，下課就打架鬧事，搞得全班不得安寧。我非但沒有嫌棄他，反而主動找他談心，發掘他的閃光點，當知道他熱愛打籃球時，我就讓他擔任體育委員，讓他組織籃球隊。后來，他把精力放在鍛煉上，一有空就和同學打籃球，逐漸把缺點改正過來，在他的帶領下，該班在班際籃球賽中取得了第二名，他也考上實驗高中。我還從關心學生的小事做起，讓學生感受到老師的關懷和學校的溫暖。前年，郭明同學騎自行車跌傷了手臂，我冒著風雨送他到衛生院治療，給他送飯送菜，還為他墊出醫藥費。他出院后，含著淚花對我說：“老師，你真好，我今后一定以努力讀書報答你。”這樣，因為愛心，老師和學生的距離縮小了，我和學生成了知心朋友。他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣，該班被學校評為“先進班”。我貫徹“德、智、體、美、勞全面發展”的原則，進行了廣泛的課外活動，努力提高學生的整體素質。我組織學生出墻報，如《數理天地》、《英語園地》等。我還組織了各類的興趣小組，如數學興趣小組長李對有，經常利用活動課開展數學研討活動，并將研討結論發表在本班的《數理天地》上，這樣，不但提高了學生學習數學的興趣，而且豐富了學生的課外知識，以致每年參加數學競賽進都取得好成績。

四、積極參與教學研究工作。科研促教，為了使教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我勇挑重擔，致力于教學改革，我自費訂閱了《中學數學研究》、《中學數學教學 研究》和《數理天地》等多種雜志，收集數學科研信息。06年5月，在市教育局教研室組織的教研活動中，我承擔初三數學科“二次函數的圖象性質”的教改公開課，受到教研室領導和同行的高度評價,并獲得獎勵。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。始激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

六、對今后工作的設想。振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，在培優轉差方面取得更加顯著的成績，為培養“四有”人才貢獻自已的力量。

七、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

４、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。５、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。篇三：教師職稱評定工作總結(最新)教師職稱評定工作總結（最新）

任職以來，我從各個方面嚴格要求自己，工作踏實認真、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。現總結如下：

一、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。

熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，學習鄧小平理論和“三個代表”，踐行科學發展觀, 并以此作為自己的行動準則，樹立全心全意為人民服務的意識。用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。尊重以“學生為主體”的活動宗旨，遵循教育規律，對自己的工作盡忠盡責。

二、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

熱愛自己的工作，有良好的事業心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位學生，平時能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規律。在社會生活中遵守公共準則，關心集體，團結協作。

三、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。

此外，我十分重視后進生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發后進生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一滴地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。

四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質

成功的教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。