第一篇：學(xué)校職稱評審實施方案

XXXX學(xué)校教師職稱評審方案

一、指導(dǎo)思想

為了規(guī)范管理，嚴(yán)格制度，鼓勵先進(jìn)，真正發(fā)揮晉級工作的激勵作用，切實調(diào)動全體教師的工作熱情，根據(jù)X教人通字（2010）14號文件精神，結(jié)合我學(xué)校實際情況，特制定《XXXX職稱評審工作方案》，具體內(nèi)容如下：

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立職稱評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量評價小組，由中心校行文。

職稱評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：XXX 成員：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX

三、職評原則

1、堅持公正、公平、公開的原則：所有職稱評審工作從方案出臺、人員情況公布、審核結(jié)果公示等一律公開進(jìn)行，嚴(yán)格規(guī)程操作。

2、堅持綜合考核，擇優(yōu)推薦的原則：綜合德、能、勤、績量化打分，偏重教育教學(xué)崗位所獲實績（包括崗位職責(zé)履行和獲獎）。

3、堅持執(zhí)行師德行為一票否決的原則。

四、職評程序

1、出臺《XXX學(xué)校教師職稱晉級評審方案》，并征求意見。

2、開始執(zhí)行方案，并組建教師職稱晉級評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、教師個人申請，提交由學(xué)校審核的各種職稱晉級材料。

4、公示本年度職稱晉級人員基本條件、申報條件。

5、對應(yīng)評審條件逐一審核教師德、能、勤、績實績情況，并對應(yīng)評分匯總。

6、按上級文件規(guī)定公示參評教師的評審條件和教學(xué)業(yè)績等審查結(jié)果。

7、上報擬晉級人員的名單及材料。

五、具體辦法

（一）、參評對象

凡達(dá)到具體要求的在職教師均可申報。即：達(dá)到相關(guān)條件可申報晉升中級職稱。農(nóng)村學(xué)校任小一四年以上，可申報晉升中級職稱（小高）。

（二）、評審內(nèi)容：

一、考核項目：

1、教學(xué)工作量化考核成績；

2、學(xué)歷、資歷；

3、教學(xué)實績；

4、發(fā)表論文及各種獲獎；

5、職務(wù)因素；

6、組織測評。

二、評分細(xì)則：

1、教學(xué)工作量化考核成績

以申報者任現(xiàn)職以來每學(xué)期教學(xué)工作量化考核所得成績的平均分乘上40%計入得分。

2、學(xué)歷：

① 第一學(xué)歷本科畢業(yè)，計10分。

② 第一學(xué)歷專科畢業(yè)，現(xiàn)有學(xué)歷本科畢業(yè)計9分。③ 第一學(xué)歷專科以下，現(xiàn)有學(xué)歷本科畢業(yè)計7分。④ 現(xiàn)有學(xué)歷大專畢業(yè)計5分。

⑤ 現(xiàn)有學(xué)歷本科畢業(yè)（獲學(xué)士學(xué)位），另加3分。⑥ 現(xiàn)有學(xué)歷研究生畢業(yè)（含研究生課程班），另加5分。⑦ 現(xiàn)有學(xué)歷研究生畢業(yè)（獲碩士學(xué)位），另加8分。⑧ 其它學(xué)歷不計分。

3、資歷：（以足年算）① 任現(xiàn)職時間，每年計1分。

② 任現(xiàn)職以來，超四年教齡每年另計0.5分（不含四年）。③ 具有專科畢業(yè)學(xué)歷年限，每年另計0.3分。④ 具本科畢業(yè)學(xué)歷年限，每年另計0.6分。

⑤ 具有研究生畢業(yè)學(xué)歷（含研究生課程班）年限，每年計1分。

4、教學(xué)實績（按任現(xiàn)職來考核計分）：

（1）實行“教學(xué)質(zhì)量”（不含專項獎等）后，對申報者獲： 一等教學(xué)質(zhì)量獎每次計3分 二等教學(xué)質(zhì)量獎每次計2分 三等教學(xué)質(zhì)量獎每次計1分

由于其它原因沒有獲教學(xué)質(zhì)量獎的每次計0分。

（2）未實行“教學(xué)質(zhì)量獎”以前的年限，按以下標(biāo)準(zhǔn)計分： a、第二學(xué)期人均分、及格率均超縣標(biāo)每科次計4分；

b、全州統(tǒng)測人均分、及格率均超縣標(biāo)每科次計3分； c、教師所教科目在全縣統(tǒng)考（含小學(xué)畢業(yè)考試）中，獲全縣同級同類學(xué)校前三名加3分、2分、1分。

5、發(fā)表論文及各種獲獎。（必須是教育行政部門、教育學(xué)會、師范類學(xué)報舉辦的大賽獲獎或出版的刊物上發(fā)表的，非教育系統(tǒng)舉辦的降一檔處理，但必須經(jīng)過學(xué)校推薦）。

（1）撰寫的教育教學(xué)論文或?qū)W校管理方面的論文在州、省、國家級報刊上發(fā)表的分別給第一作者加2 3 4分，其他作者分別加0.5 1.5 2分。

（2）教育教學(xué)經(jīng)驗或?qū)W校管理經(jīng)驗被教育行政部門指定在縣、州、省、國家有關(guān)專門會議上作交流發(fā)言的分別加1 3 4 6分。

（3）被縣級以下部門、縣級、州級、省級、國家級表彰為先進(jìn)個人的分別加1 2 4 6 8分。

（4）參加優(yōu)質(zhì)課比賽或論文比賽

A、縣級：獲一、二、三等獎分別加3 2.5 2分；參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽不獲獎或參加縣組織的不評獎的教學(xué)交流活動每次加1分（論文參加比賽必須獲獎才給分，下同）。

B、州級：獲一、二、三等獎分別加4 3.5 3分；參加州級優(yōu)質(zhì)課比賽不獲獎或參加州組織的不評獎的教學(xué)交流活動每次加1分。

C、省級：獲一、二、三、四、五等獎分別加5 4.5 4 3.5 3分；參加省級優(yōu)質(zhì)課比賽不獲獎或參加省級不評獎的教學(xué)交流活動每次加3分。

D、國家級：參加國家級優(yōu)質(zhì)課比賽活動的直接推薦破格晉升；論文獲國家級一、二、三、四、五、六等獎的分別加6 5.5 5 4.5 3.5 3分。

E、參加教育行政部門主辦的其它活動獲獎的分別參照以上相應(yīng)級別和等次加分。

F、同次優(yōu)質(zhì)課比賽活動逐級獲獎或同篇論文逐級獲獎的只能取最高等次加分。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(輔導(dǎo)獎必須是指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生名單給教務(wù)處認(rèn)可的方給分)A、體育比賽獲集體獎：

a、州級一、二、三、四、五、六等獎分別為教練加4 3 2 1.5 1 0.5分。

b、省級一、二、三、四、五、六等獎分別為教練加6 5 4 3 2 1.5分。

B、音體美學(xué)科輔導(dǎo)學(xué)生獲個人獎（按人次計分）

a、州級一、二、三、四、五等獎分別給教練加或直接輔導(dǎo)教師加4 3 2 1.5 1 0.5分,給平時任課的教師加0.3分。

b、獲省級一、二、三、四、五等獎分別給教練或直接輔導(dǎo)教師加3 2.5 2 1.5 1分，給平時任課的教師加0.5分。

c、獲國家級一、二、三、四、五等獎分別給教練或直接輔導(dǎo)教師加6 5.5 5 4.5 4分，給任課教師加2分。

C、在體育比賽中破州以上記錄的則在所得分中另按每人次加2分的標(biāo)準(zhǔn)加分。

D、科研課題獲州一、二等獎，分別為課題組長加8 分、6分；獲省一、二、三等獎，分別為課題組長加1.5 1.2 8分。其它成員由考核小組酌情加分。

E、其余學(xué)科輔導(dǎo)學(xué)生獲獎（按人次計分）

a、獲州級一、二、三、四、五等獎分別給輔導(dǎo)教師加3 2.5 2 1.5 1分。

b、獲省級一、二、三、四、五等獎分別給輔導(dǎo)教師加4 3.5 3 2.5 2分。

c、獲國家級一、二、三、四、五等獎分別給輔導(dǎo)教師加5 4 3.5 3 2分。

6、職務(wù)因素：

① 班主任：以申報者任現(xiàn)職以來各學(xué)期所得班主任績效考核成績的乘上5%后計分；每任一學(xué)期班主任加0.5分；所管班級被評為先進(jìn)班級但本人不被評為先進(jìn)班主任的每次加0.2分。

②領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、教研組長：以任現(xiàn)職以來各學(xué)期所得考核分的平均分乘上2%后計分；每任職一學(xué)期加0.2分；若有兼任班主任的每學(xué)期另加0.2分。

③職務(wù)因素項兼職人員的計分除第六條第2款所規(guī)定的外，其它的只能擇其最高一項計分，不得累計計分。

7、組織測評（20分）：

① 考核“能”（10分）：由教研組及相關(guān)部門介紹申報者“能”方面的綜合情況后，再由評審領(lǐng)導(dǎo)小組成員評分。

② 考核“德”、“勤”（10分）：由相關(guān)部門介紹申報者“德”、“勤”方面的綜合情況后，再由評審領(lǐng)導(dǎo)小組成員評分。

XXXX學(xué)校 XXXX年X月X日

第二篇：學(xué)校職稱評審方案

xx學(xué)校

2016年教師職稱評審方案

為進(jìn)一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，確保教師的切身利益，充分體現(xiàn)“公平、公正、公開”的原則，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、成立學(xué)校職稱評審考核領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、其他校委會成員及教師代表組成學(xué)校職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校職稱評審工作的組織、考核、審查和推薦。

領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長: 副組長: 成員:

二、基本條件

1.政治思想好，師德高尚，遵紀(jì)守法，具有敬業(yè)精神和良好的師表形象，任期內(nèi)考核必須合格以上。

2.必須是學(xué)校當(dāng)學(xué)年在崗教師。評審當(dāng)學(xué)年請假累計在三個月（包括三個月）以上的，不得參評。

3.新調(diào)入教師不滿一學(xué)年不得參評。

4.各類資格證書、繼續(xù)教育培訓(xùn)必須符合相關(guān)文件規(guī)定的條件。

5.任現(xiàn)職達(dá)到規(guī)定年限。

三、職評原則

1.堅持公正、公平、公開的原則，嚴(yán)格規(guī)程操作。2.突出任現(xiàn)職年限，考慮工作教齡，兼顧工作能力、業(yè)績及學(xué)校任職、班主任工作、參與學(xué)校教科研工作情況、學(xué)歷達(dá)標(biāo)等，確保職稱評審不留死角。

3.近三年有下列情況之一的一票否決：不服從工作安排的；不遵紀(jì)守法和學(xué)校制度的；嚴(yán)重體罰和變相體罰學(xué)生的；擅自亂收費的；搞有償家教的；有重大安全事故或影響學(xué)校及教師形象的。

四、評審程序

1.召開全體教師會議，傳達(dá)上級職稱評審工作會議精神。2.成立評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.教師個人向?qū)W校提出申請，收驗證件。4.領(lǐng)導(dǎo)小組審核，公示結(jié)果。

五、評審辦法

1.采取教師自評與學(xué)校審核相結(jié)合的辦法進(jìn)行評審。2.教師自評：就是教師根據(jù)自己評審職稱提供的相關(guān)材料對照《金沙縣水頭學(xué)校2016年教師職稱評審方案》進(jìn)行自評，計算出自己的得分，報送評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.學(xué)校審核：就是學(xué)校評審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師自評結(jié)果和報送的自己評審材料，進(jìn)行審核、公示（公示期為一個周），確認(rèn)無誤后，按照職稱職數(shù)再依據(jù)先考慮任職年限（就是任職年限長的教師先參評，當(dāng)年限一樣無法確認(rèn)時再看教齡）、再看教齡（就是教齡長的教師先參評，當(dāng)教齡一樣無法確認(rèn)時再算分）、最后計算分?jǐn)?shù)的辦法進(jìn)行推薦、上報。4.破格評選：按照上級相關(guān)文件執(zhí)行。（自行提供）

六、評分辦法

凡符合評審基本條件的教師，按以下標(biāo)準(zhǔn)給予賦分，根據(jù)得分結(jié)果，按照從高到低的順序予以推薦。

（一）思想政治

凡是能積極向黨組織靠攏，正在考察的積極分子分別計：0.5分。

（二）學(xué)校任職

凡是當(dāng)學(xué)年在學(xué)校擔(dān)任校長、副校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、工會主席、少隊輔導(dǎo)員、教研組長、婦女主任計：1分。

（三）榮譽(yù)

凡是獲得國家、省、市、縣、校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級各類先進(jìn)、榮譽(yù)稱號的，分別計：10、8、6、4、2分。

說明：

1.國家級指國務(wù)院（或相當(dāng)其級別的部門）頒發(fā)的各類先進(jìn)或授予的榮譽(yù)稱號；每一級黨委、政府頒發(fā)的各類先進(jìn)或授予的榮譽(yù)稱號和上一級部門頒發(fā)的各類先進(jìn)或授予的榮譽(yù)稱號相當(dāng)。2.任現(xiàn)職內(nèi)，除校級榮譽(yù)之外，同類榮譽(yù)取最高之一，不同類榮譽(yù)可累計。

3.任現(xiàn)職內(nèi)，校級榮譽(yù)可連續(xù)加分。

（四）班級工作

凡是擔(dān)任班主任滿一學(xué)年的，計2分；當(dāng)學(xué)年所帶班級被評為先進(jìn)集體的，一次加1分。

（五）綜合量化

凡是上學(xué)年學(xué)校績效考核量化排名1-3名計3分，4-6名計2分，7-10名計1分，11-20名計0.5分。

說明：

量化排名不按學(xué)期得分，按學(xué)年得分。

（六）活動與指導(dǎo)

凡是當(dāng)學(xué)年學(xué)校（含學(xué)校同意參與上級單位）安排或組織的活動、比（競）賽獲得個人（或個人指導(dǎo)）的國家、省、市、縣、校級名次（或等級、獎勵）分別計2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分。

說明：

1.校外同類榮譽(yù)取最高之一，不同類榮譽(yù)可累計。2.團(tuán)體獎按一次計算，校內(nèi)榮譽(yù)可以累計。(七)教育科研 1.課題研究

（1）任期內(nèi)，凡是承擔(dān)學(xué)校課題組負(fù)責(zé)人或主持人，計3分。

（2）任期內(nèi)，凡是承擔(dān)學(xué)校課題組實驗教師，計2分。（3）任期內(nèi)，學(xué)校實驗課題順利結(jié)題，承擔(dān)學(xué)校課題組的負(fù)責(zé)人、主持人、實驗教師各計3分。

（4）任期內(nèi)，凡是承擔(dān)微型課題研究的實驗教師，計2分。

說明：每學(xué)期不能按時完成實驗課題的過程資料、流程記載的，課題組的負(fù)責(zé)人、主持人、實驗教師（包括微型課題研究的實驗教師）都不得分；課題研究不分國家、省、市、縣、校級，以鼓勵參與為目的。

2.論文（包括教學(xué)課件或軟件等相關(guān)內(nèi)容）獲獎與發(fā)表 凡是當(dāng)學(xué)年學(xué)校安排或組織（必須是學(xué)校備案的）的論文（包括教學(xué)課件或軟件等相關(guān)內(nèi)容），獲得國家、省、市、縣、校級等級獎勵的分別計2.5、2、1.5、1、0.5分；若發(fā)表了的，再計1分。

說明：同類論文取最高之一，不同類論文可累計；如果出現(xiàn)等級獎勵，以上賦分為一等得分，每降一個等次減0.1分。

3.支教、示范課、公開課

凡是當(dāng)學(xué)年學(xué)校安排或組織（必須是學(xué)校備案的）的支教、示范課、公開課，縣級及以上每人每次計1分；其它的每人每次計0.5分。

（八）學(xué)歷達(dá)標(biāo)

學(xué)歷符合教育行業(yè)要求，本科之上、本科、大專分別計2、1.5、1分。

（九）其它

1.本辦法從公布之日起執(zhí)行。

2.此方案解釋權(quán)歸金沙縣水頭學(xué)校職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

xx學(xué)校

二0一六年九月十一日

第三篇：學(xué)校職稱評審操作程序

學(xué)校職稱評審操作程序

一、傳達(dá)上級職評會議精神，組織學(xué)習(xí)臺州市中小學(xué)教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件等，公開本校中高級崗位數(shù)及報名時間。

二、由校務(wù)會根據(jù)政策文件規(guī)定和市教育局部署要求，制定本單位（校）職評程序和推薦辦法，并向全體教師公布。

三、組織提名和民主產(chǎn)生相結(jié)合，建立和健全“推薦小組”。推薦小組由7—13人組成。本人及親屬是申報對象的，不得參加推薦小組。推薦小組成員要有代表性，行政領(lǐng)導(dǎo)（中層以上干部）不得超過半數(shù)。

四、個人申報。申報者寫好任現(xiàn)職以來的總結(jié)，并提供量化記分的依據(jù)，向推薦小組或全校教職工作述職報告。

五、學(xué)校推薦小組對申報人員進(jìn)行資格審查，審核申報材料。

六、量化記分、群眾推薦并對申報對象進(jìn)行教師職業(yè)行為測評。

七、推薦小組根據(jù)申報對象的述職報告、量化記分依據(jù)及群眾推薦意見和量化記分情況，對照條件、業(yè)績、水平等，綜合平衡，并根據(jù)核準(zhǔn)的崗位職數(shù)決定本校推薦對象。

八、被推薦對象個人填寫申報表，組織申報材料。

九、推薦小組審核材料（含網(wǎng)上申報材料）的真實性，并為被推薦人填寫“申報表”、“綜合表”中該由組織填寫的各欄目內(nèi)容。

十、推薦對象按網(wǎng)上申報要求上傳經(jīng)學(xué)校審核后的PDF資料。

十一、在校園醒目位置公示推薦結(jié)果和推薦對象有關(guān)申報材料（不少于7天）。

十二、校長或人事干部負(fù)責(zé)整理收集上報材料，并按規(guī)定時間送交人事科審核。

第四篇：學(xué)校職稱評審總結(jié)

學(xué)校職稱評審總結(jié)(精選多篇)

本人xx年x月始在xx小學(xué)任教，xx年x月被評為小學(xué)高級教師。擔(dān)任高年級語文的教學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)處的工作。xxxx年x月起在市實驗初級中學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)任務(wù)，任班主任，備課組長，語文教研組長和年級組長。

以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業(yè)。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂趣。以高標(biāo)準(zhǔn)高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

用自身的行為影響學(xué)生，用理想信念引導(dǎo)學(xué)生，以循循善誘開導(dǎo)學(xué)生，憑理解寬容善待學(xué)生，讓每個學(xué)生在如沐

春雨的感受中增長信念，樹立理想，提高修養(yǎng)。在擔(dān)任班主任工作期間，由于能走進(jìn)學(xué)生心里,全面了解學(xué)生，至今沒有出現(xiàn)一例流生，連年被評為校“文明班級”，被評為市先進(jìn)集體。本人也于xx年被評為常州市優(yōu)秀班主任。

“與時俱進(jìn)”，教師亦然。隨《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學(xué)教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到初中語文教育工作上來，對更新教學(xué)觀念，“用先進(jìn)的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開拓之際，加強(qiáng)了對理論的學(xué)習(xí)。幾年來，在細(xì)心學(xué)習(xí)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時，認(rèn)真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫了許多讀后心得。利用一切機(jī)會走出去，到外省市聽課取經(jīng)，使自己在新的教學(xué)天地里施展身手具備了一定的理論素養(yǎng)。所寫的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評比中多次獲獎。

經(jīng)過認(rèn)真摸索與探究，初步構(gòu)建了“為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式。其宗旨是：達(dá)成了彈性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成課堂學(xué)習(xí)的主體氛圍，落實真正意義上的為學(xué)而教的主導(dǎo)作用。一般步驟為：

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。形成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬相關(guān)知識面，讓每個學(xué)生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、交流。對預(yù)習(xí)時獲得的知識、認(rèn)識及自己的觀點進(jìn)行全面的交流，以擴(kuò)大收益面。

3、探究。對存在的問題不作直接的解答，而是通過引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作深入的閱讀，通過合作的形式解決存在的疑難問題。

4、賞析。通過獨特的感悟，賞讀課文。

5、延伸。總結(jié)并匯報學(xué)習(xí)心得，在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出新的質(zhì)疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，更重要的全面培養(yǎng)了學(xué)生的個性閱讀，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了明顯的提高。達(dá)成了“在有限的學(xué)習(xí)時間里取得最佳的效益”這一共識。

在悉心課堂教學(xué)改革的同時，積極參加各級各類課題的研究活動。先后參加了學(xué)校組織的常州市級課題《中學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》活動，市教研室組織的常州市級課題《語文實踐活動教學(xué)資源的開發(fā)》活動，加強(qiáng)了對理論的研究與學(xué)習(xí)，在活動中提高了認(rèn)識，強(qiáng)化了自身的理論素養(yǎng)。

在做好自身的教育教學(xué)工作的同時，認(rèn)真履行學(xué)校安排的各項工作，做好備課組工作和語文教研組的工作，帶領(lǐng)實驗初中的廣大語文教師一起前進(jìn)。

近來，在學(xué)校新形勢要求下，我又積極探索在優(yōu)秀生源下更好地開展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學(xué)合理的管理模式。在語文教學(xué)中，以“拓寬閱讀，精于寫作”作為自己的研究范疇，努力開辟語文教學(xué)的一方新天地，讓更多的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受益。

同時，積極協(xié)助學(xué)校做好年級組工作。對初二年級的學(xué)生在思想、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上作深入的調(diào)查研究，及

時調(diào)整班主任的管理思路，使我們的學(xué)生在全新的環(huán)境中得到最大限度地發(fā)展。

對照職評要求，本人符合這次轉(zhuǎn)評中學(xué)一級教師資格，故提出要求，望上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

工作總結(jié) 本人叫閆建波，男，漢族，連云港市贛榆縣人，出生于1981年8月，于2014年畢業(yè)于徐州工程學(xué)院土木工程系。從畢業(yè)后至今一直從事建筑行業(yè)，我一直工作在建筑工程施工第一線，做到理論聯(lián)系實際、理論和實踐相結(jié)合，對業(yè)務(wù)知識精益求精，使自己的專業(yè)知識和技能不斷提高，為工程的施工管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)對本人自工作以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面

本人一直非常擁護(hù)黨的政策和方針，關(guān)心和學(xué)習(xí)國家時事政治，堅持用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，能夠堅持四項基本原則，堅持馬列主義、毛澤東思想

和鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討“八榮八恥”的社會主義榮恥觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會黨的“建設(shè)和諧社會”的精神。本人能嚴(yán)守法律法規(guī)，能樹立并保持正確的人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。通過各個新聞媒體報道了解國家大事和百姓心聲，來更好地學(xué)習(xí)執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策，保持自己的政治覺悟能夠“與時俱進(jìn)”。

二、職業(yè)道德方面

在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅持學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。本人一向謙虛好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴(yán)格按照“誠信、守法、公正、科學(xué)”的原則開展進(jìn)行建筑工程施工管理工作。能夠敬崗愛業(yè)、遵紀(jì)守法，工作上踏踏實

實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關(guān)心、愛護(hù)和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，盡快、更好地勝任本職工作。

三、專業(yè)技能方面

本人工作過程中不斷為自己加油充電，參加了安全員的培訓(xùn)考核。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)知識，能將理論同實踐緊密聯(lián)系起來，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中總結(jié)工作經(jīng)驗，以此來豐富自己的理論水平，取得了事半功倍的效果。近年來，本人通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，堅持工作在建筑工程施工第一線，注重理論聯(lián)系實際，掌握了多項建筑工程方面專業(yè)技能。本人能熟練office等辦公應(yīng)用軟件，熟練掌握auto cad建筑制圖，精通建筑工程、市政預(yù)決算，熟悉園林工程的預(yù)決算，具備編制施工組織設(shè)計的業(yè)務(wù)水平，能獨立完成整套投標(biāo)文件的編制工作，并能根據(jù)工程實際情 況熟練的應(yīng)用投標(biāo)報價技巧去提高中標(biāo)的概率以及中標(biāo)后的收益。掌握建筑工程現(xiàn)場施工、質(zhì)量管理技能，能夠勝任中大型建筑工程的現(xiàn)場施工、質(zhì)量管理及現(xiàn)場總負(fù)責(zé)的工作。

在以后工作中，我將一如既往不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充自己的知識，不斷提高自己的專業(yè)技能，這樣才能在這個知識更新?lián)Q代的社會里不至于落伍。

四，工作成績與履行職責(zé)情況

自參加工作以來，本人一直堅持在建筑工程施工第一線，參建多項建筑裝飾工程，在實際工作中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)努力工作，不斷加強(qiáng)理論知識，提高專業(yè)水平，經(jīng)過七、八年的鍛煉，已經(jīng)成長為工程技術(shù)骨干。

2014年6月至10月，我在江蘇博

海建筑裝飾工程有限公司，擔(dān)任贛榆縣金苑大酒店精裝修項目負(fù)責(zé)人。該工程設(shè)計復(fù)雜，在認(rèn)真研讀透圖紙后，迅速組織人員分配到位，在該工程中我得以將理論知識與實際相結(jié)合，用理論知識指導(dǎo)實踐活動在保證工程質(zhì)量和安全的前提下順利完工交付使用。在交付后得到用戶的好評，在項目管理負(fù)責(zé)的過程中也得到相關(guān)單位的好評。

2014年8月至11月，我被公司派遣到贛榆縣公安消防大隊消防指揮中心工作樓室內(nèi)裝修工程項目上，擔(dān)任項目技術(shù)負(fù)責(zé)人一職。為準(zhǔn)確指導(dǎo)施工，做好質(zhì)量檢查工作，合理進(jìn)行預(yù)決算，我查閱相關(guān)書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)規(guī)范及定額，做到質(zhì)量管理到位，決算有據(jù)可依。我每天堅持在工地一線，定時巡視各施工點，掌握各分部工程的進(jìn)度與質(zhì)量控制要點，做到事前控制。同時做好成本管理，掌握各施工材料的價格信息，分析各分項工程的人工、機(jī)械、材料單位消耗量，為竣工決算提供參考。

在竣工后參與交付過程，主持竣工決算，與建設(shè)單位和審計單位進(jìn)行交涉。爭取合理利潤的最大化，贏得公司現(xiàn)場負(fù)責(zé)施工人員的尊重。通過該工程的鍛煉，我的現(xiàn)場質(zhì)量、安全和管理能力大大提升，預(yù)決算水平上了一個臺階。

五，科技創(chuàng)新方面

推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件 知識，把微軟 office 系列辦公軟件和 autocad 系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管 理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用 word 完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用 excel 完成工程 信息的存儲和分析處理，為

工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用 powerpoint 制作培訓(xùn) 用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和 施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段 真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad 計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推 廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工 程繪圖變得異常輕松。我通過學(xué)習(xí)和鉆研計算機(jī)軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計 算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機(jī)實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好 的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享 internet 連接上網(wǎng)，利用 netmeeting 實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件 實現(xiàn)無紙化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為了能再上新臺階，本人熱忱希望能夠晉升中級職稱工程師，以便能更好地開展本職工作，服務(wù)社會。盡管我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，理論知識和業(yè)務(wù)水平提升

較快，但是建筑行業(yè)是一項學(xué)問頗深，涉及知識面很廣的行業(yè)，我的管理能力和統(tǒng)攬全局的能力還有待進(jìn)一步提高。我將一如既往地堅持對工作一絲不茍，勤勤懇懇，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對業(yè)務(wù)精益求精，勇于創(chuàng)新，不斷努力豐富我的理論知識，提高我的工作能力，爭取更大的進(jìn)步。工作八年以來，我一直努力做一名優(yōu)秀的建筑工程技術(shù)管理人員，為建筑事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

本人簽名：

年月日

本人擔(dān)任安全工程2014級1班的班主任，在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來。為了更好的接近學(xué)生，掌握班級的最新動態(tài)，每周三晚上到自習(xí)教室巡視；同時引導(dǎo)班委召開主題班會，幫助同學(xué)正確的認(rèn)識大學(xué)生活。本人所做的工作總結(jié)如下：①對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激勵學(xué)生成才的欲望；②外加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)；③盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友；④與任課教師保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；⑤民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，經(jīng)常保持與班干聯(lián)系；⑥對交通、財產(chǎn)、電氣等方面進(jìn)行安全教育。

工 作 總 結(jié)

本人自2014年參加工作以來，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一

層樓。

一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備教材備教法而且備學(xué)生。我對剛接到手的學(xué)生，都通過問卷的形式和水平測試的方式，對他們的水平先有一個比較詳細(xì)的了解，然后對拿到的教材有一個非常詳細(xì)的閱讀，甚至可以說是熟讀成頌，這樣，對課本，不僅每個知識點都有了詳細(xì)的把握，也對這一學(xué)期甚至一學(xué)年的教育計劃，教學(xué)設(shè)計，都有了大致的規(guī)劃。這是我的總備課。當(dāng)然，對每一節(jié)，我又針對學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的具體情況，具體設(shè)計這一節(jié)課教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。因為我們是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，水平比較低，我在設(shè)計上也盡量按照他們的水平有的放矢降低難度。在教學(xué)上，一般采用低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，讓學(xué)生，一步一個臺階地學(xué)穩(wěn)學(xué)好。而我自己，對幾乎所有的知識點，都要求能夠牢記，并且掌握知識網(wǎng)絡(luò)，能牽一發(fā)動全身，使學(xué)生能隨時溫故而知新。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高

教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。并且針對性根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點開展一些有創(chuàng)造性的活動課，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，在學(xué)生中收到了良好的效果。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服

自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，提高他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我成長自我完善的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。并且我善于鼓勵，只要他們有一點點進(jìn)步就微笑鼓勵，讓他們對自己有信心，在學(xué)習(xí)上有勁頭。而對有特長的學(xué)生我注意發(fā)揮他們的特長，特意輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫作的技巧和技能，使他們在原來比較有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上更上一個新臺階。這方面也收到非常好的效果。我輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得市級、省級作文競賽的多個獎項，我也被評為

優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提出了要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為的主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并且在教學(xué)中，積極進(jìn)行了課程改革，編寫校本課程，積極進(jìn)行課堂改革，并取得了良好的效果。

目前，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸。

在教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努

力奮斗。

職稱評審工作總結(jié)

尖山小學(xué)張?zhí)m

本人張?zhí)m，現(xiàn)從教于**市巫溪縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)校，專科學(xué)歷，1994年8月參加工作，2014年12月被聘任為小學(xué)一級教師。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，曾擔(dān)任小學(xué)音樂、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

自任現(xiàn)職以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。工作中既教書又育人，多年來深受學(xué)生的歡迎，深得家長的好評。對工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤、干滿點，任勞任怨，從不計個人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配。時時處處以身作則，模范遵守各項規(guī)章制度。時刻注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，探索教改新路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，鼓勵創(chuàng)新精神。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己 的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)工作中，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，做到“六認(rèn)真”。以教學(xué)大綱為依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，針對學(xué)生實際情況，有的放矢地上好每一節(jié)課。對優(yōu)、中、差學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從講到練，習(xí)題設(shè)計實行梯度化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生關(guān)系更融洽，使學(xué)生從督促學(xué)到自覺學(xué)。備課時，在弄懂、吃透教材的基礎(chǔ)上，注意拓寬、加深，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，摸清學(xué)生知識底數(shù)，注意處理好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與所學(xué)知識、結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生利于接受所學(xué)的知識。

作為教師，我一如繼往，運用自己積累的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗，1

認(rèn)真對待和管理學(xué)生，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想政治工作，教給他們做人的道理，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，指引他們走上正確的自我發(fā)展的道路。作為班主任，我知道要取得學(xué)生的信服，光有

細(xì)致的思想工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要在課堂上用知識去征服他們。因此，我認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將自已的專業(yè)知識進(jìn)一步加寬、加深，積極參加關(guān)于有關(guān)新課改的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外的教育教學(xué)研究活動，努力提高自已的講課藝術(shù)和授課水平。結(jié)合所教學(xué)生特點，以教好學(xué)生為核心，大膽嘗試各種教育教學(xué)方法，從知識上來吸引學(xué)生，確實學(xué)到一技之長。在教學(xué)過程中我努力備好每一節(jié)課，課堂上緊密聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。注重聯(lián)系實際，設(shè)疑解疑，講究說話的風(fēng)趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識。通過幾年的教學(xué)實踐，收到了良好的教學(xué)效果，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。我一直擔(dān)任班主任工作，幾年的實踐告訴我班主任工作的秘訣就是”愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是”超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒

有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛還是尊重，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。要信任學(xué)生的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距

離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。對差生的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用”愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，充分利用好學(xué)生的好勝心理，使其能為班級著想，起到好的帶頭作用，如每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助??。用愛

心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。愛還是責(zé)任，作為一個班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

一份耕耘，一份收獲。2014年以來我撰寫的《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神》《淺談良好班風(fēng)的培養(yǎng)》《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》《“比多比少”教學(xué)思考》等多篇論文先后獲巫溪縣教育學(xué)會教科論文評審二、三等獎，2014年我被巫溪縣教育委員會評為巫溪縣2014教研工作先進(jìn)個人。

2014年9月5日

第五篇：學(xué)校職稱評審總結(jié)

學(xué)校職稱評審總結(jié)

學(xué)校職稱評審總結(jié)

學(xué)校職稱評審總結(jié)

本人年月始在小學(xué)任教，年月被評為小學(xué)高級教師。擔(dān)任高年級語文的教學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)處的工作。年月起在市實驗初級中學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)任務(wù)，任班主任，備課組長，語文教研組長和年級組長。

以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業(yè)。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂趣。以高標(biāo)準(zhǔn)高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

用自身的行為影響學(xué)生，用理想信念引導(dǎo)學(xué)生，以循循善誘開導(dǎo)學(xué)生，憑

理解寬容善待學(xué)生，讓每個學(xué)生在如沐春雨的感受中增長信念，樹立理想，提高修養(yǎng)。在擔(dān)任班主任工作期間，由于能走進(jìn)學(xué)生心里,全面了解學(xué)生，至今沒有出現(xiàn)一例流生，連年被評為校“文明班級”，被評為市先進(jìn)集體。本人也于被評為常州市優(yōu)秀班主任。

“與時俱進(jìn)”，教師亦然。隨《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學(xué)教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到初中語文教育工作上來，對更新教學(xué)觀念，“用先進(jìn)的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開拓之際，加強(qiáng)了對理論的學(xué)習(xí)。幾年來，在細(xì)心學(xué)習(xí)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時，認(rèn)真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫了許多讀后心得。利用一切機(jī)會走出去，到外省市聽課取經(jīng)，使自己在新的教學(xué)天地里施展身手具備了一定的理論素養(yǎng)。所寫的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評比

中多次獲獎。

經(jīng)過認(rèn)真摸索與探究，初步構(gòu)建了“為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式。其宗旨是：達(dá)成了彈性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成課堂學(xué)習(xí)的主體氛圍，落實真正意義上的為學(xué)而教的主導(dǎo)作用。一般步驟為：

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。形成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬相關(guān)知識面，讓每個學(xué)生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、交流。對預(yù)習(xí)時獲得的知識、認(rèn)識及自己的觀點進(jìn)行全面的交流，以擴(kuò)大收益面。

3、探究。對存在的問題不作直接的解答，而是通過引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作深入的閱讀，通過合作的形式解決存在的疑難問題。

4、賞析。通過獨特的感悟，賞讀課文。

5、延伸。總結(jié)并匯報學(xué)習(xí)心得，在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出新的質(zhì)疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，更重要的全面培養(yǎng)了學(xué)生的個性閱讀，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了明顯的提高。達(dá)成了“在有限的學(xué)習(xí)時間里取得最佳的效益”這

一共識。

在悉心課堂教學(xué)改革的同時，積極參加各級各類課題的研究活動。先后參加了學(xué)校組織的常州市級課題《中學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》活動，市教研室組織的常州市級課題《語文實踐活動教學(xué)資源的開發(fā)》活動，加強(qiáng)了對理論的研究與學(xué)習(xí)，在活動中提高了認(rèn)識，強(qiáng)化了自身的理論素養(yǎng)。

在做好自身的教育教學(xué)工作的同時，認(rèn)真履行學(xué)校安排的各項工作，做好備課組工作和語文教研組的工作，帶領(lǐng)實驗初中的廣大語文教師一起前進(jìn)。

近來，在學(xué)校新形勢要求下，我又積極探索在優(yōu)秀生源下更好地開展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學(xué)合理的管理模式。在語文教學(xué)中，以“拓寬閱讀，精于寫作”作為自己的研究范疇，努力開辟語文教學(xué)的一方新天地，讓更多的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受益。

同時，積極協(xié)助學(xué)校做好年級組工作。對初二年級的學(xué)生在思想、行為習(xí)

慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上作深入的調(diào)查研究，及時調(diào)整班主任的管理思路，使我們的學(xué)生在全新的環(huán)境中得到最大限度地發(fā)展。

對照職評要求，本人符合這次轉(zhuǎn)評中學(xué)一級教師資格，故提出要求，望上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。