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李光惠名師工作室外出考察總結(jié)

時(shí)間:2019-05-12 11:11:59下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:李光惠名師工作室外出考察總結(jié)

參加李光惠名師工作室外出考察總結(jié)

學(xué)員:尹華芳

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。美術(shù)教育改革中的美術(shù)高考、普通高中美術(shù)素養(yǎng)教育、美術(shù)特長(zhǎng)生管理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問(wèn)題,為了對(duì)新課程改革下的美術(shù)高考、美術(shù)課堂改革與實(shí)施、美術(shù)課堂教學(xué)、美術(shù)專業(yè)班發(fā)展、美術(shù)特長(zhǎng)生管理等一線美術(shù)教師普遍關(guān)心的問(wèn)題深層次探究與學(xué)習(xí),為開(kāi)闊眼界,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升我們進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的能力,根據(jù)工作室安排,我有幸參加了李光惠名師工作室外出考察,通過(guò)參觀美術(shù)院校、美術(shù)高考培訓(xùn)班、全國(guó)美術(shù)高考成績(jī)領(lǐng)先的知名中學(xué)和北京重點(diǎn)中學(xué)、看全國(guó)第四次青年美展等單位,用聽(tīng)課、與領(lǐng)導(dǎo)交流、聽(tīng)專家講座、聽(tīng)取教師經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的,鮮活、真實(shí)的第一手資料,給我留下了深刻印象,每一位學(xué)習(xí)考察者都覺(jué)得受益匪淺,不虛此行。

這次學(xué)習(xí)考察,使我對(duì)目前美術(shù)教育的前沿發(fā)展有了一個(gè)清晰的概念,如果說(shuō)目前的美術(shù)教育是一棵參天大樹(shù)的話,我看到了豐碩的果實(shí)——火熱的藝術(shù)市場(chǎng),茂密的樹(shù)冠——風(fēng)格各異的美術(shù)作品,強(qiáng)健的枝干——各具特色的美術(shù)教育平臺(tái),扎實(shí)的根基——基層學(xué)校,尤其重要的是我看到基層學(xué)校如何把有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生,有目的、有步驟的輸送到全國(guó)知名的美術(shù)院校,這對(duì)我今后的教學(xué)工作很有啟示。下面就著重談?wù)勥@方面的收獲。一)知己知彼 百戰(zhàn)不殆

在中央美院、清華美院、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)和天津美院參觀學(xué)習(xí),能明顯的感受到各個(gè)院校風(fēng)格和要求的不同。針對(duì)各個(gè)學(xué)校招生風(fēng)格特點(diǎn),北京知名美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班,在學(xué)生培訓(xùn)時(shí)就是根據(jù)學(xué)生報(bào)考意向分班教學(xué),大連十五中2011高考錄取情況更是讓人吃驚:中央美術(shù)學(xué)院(61人)、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院(19人)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院(87人)、魯迅美術(shù)學(xué)院(30人)、天津美術(shù)學(xué)院(18人)、中國(guó)傳媒大學(xué)(15人)……再看他們的畫(huà)室和學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)目的非常明確!真是知己知彼,百戰(zhàn)不殆啊!

二)管理有序 成績(jī)突出

成績(jī)的取得和有序的管理是分不開(kāi)的!教育即是管理!以大連十五中為例

1、主管部門統(tǒng)籌管理:大連市就十五中一所藝術(shù)中學(xué),教育局控制不增加藝術(shù)高中,保證生源,遏制惡性競(jìng)爭(zhēng)。

2、把好入門關(guān):大連十五中中考文化課分?jǐn)?shù)線是580分公費(fèi),美術(shù)考試十五中自行考核,筆試,面試。注重面試(一個(gè)學(xué)生的言行舉止,穿著打扮一看就能分辨出優(yōu)劣)。面試不合格堅(jiān)決不收。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理:學(xué)校制度嚴(yán),學(xué)習(xí)氛圍濃,大環(huán)境改變小氣候!十五中校長(zhǎng)接受采訪時(shí)說(shuō):他們學(xué)校大多數(shù)是優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)生素質(zhì)很好,即使有一些托人進(jìn)入十五中的不太好的學(xué)生,他也會(huì)先裝,一天,兩天,三天,五天長(zhǎng)期裝下去,他自然就變成好學(xué)生了,所以說(shuō)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是愛(ài)美術(shù),好學(xué)習(xí)的學(xué)生,大環(huán)境好即使有個(gè)別不好的學(xué)生,也會(huì)受影響,先裝好,這樣就形成良性循環(huán),他們不一定能完全改變學(xué)生,但他們會(huì)影響學(xué)生,進(jìn)入十五中的學(xué)生都成為好學(xué)生,實(shí)在不好的學(xué)生,也呆不了,學(xué)校制度嚴(yán),學(xué)習(xí)氛圍濃,自己就受不了就轉(zhuǎn)學(xué)走了。環(huán)視校園,大連十五中下課時(shí)間都很安靜有序!

三)重視素質(zhì) 強(qiáng)調(diào)方法

因材施教,是每一個(gè)教師都了解的教育原則,到北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)吳荻老師上課,參觀他們學(xué)校的藝術(shù)館,讓我們領(lǐng)略了針對(duì)重點(diǎn)高中學(xué)生的素質(zhì)教育。教師充分展示自己的綜合素質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求,深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的氛圍中遨游。在普通高中上美術(shù)課的老師都有一個(gè)同感:成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生越不愿意在美術(shù)課上花時(shí)間,而吳荻老師的課卻一直從高一開(kāi)到高三上學(xué)期,并且高一高二階段保持每周兩節(jié)課連上,他請(qǐng)假停一次課學(xué)生都不答應(yīng)!教師的專業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)影響并帶動(dòng)學(xué)生渴望成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展,形成良性循環(huán)!

有了好的育人環(huán)境,良好的師資,有學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望,明確目標(biāo),有針對(duì)性的培養(yǎng),我們也能把學(xué)生送到一本院校去!所以,先激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情,再感染學(xué)生的熱情,師生一道實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想!

第二篇:名師工作室考察學(xué)習(xí)總結(jié)

名師工作室考察學(xué)習(xí)總結(jié)

XX年12月7日—11日,我們一行23人去XX市XX區(qū)4個(gè)名師工作室進(jìn)行考察學(xué)習(xí),了解名師工作室的建設(shè)情況并學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),感觸較多,啟發(fā)很大,有以下特色亮點(diǎn)值得借鑒:

.定位準(zhǔn)確,成員組成合理。工作室是由掛牌名師和若干骨干教師共同組成的教育教學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu),是集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體。他們基于名師工作室的性質(zhì),定位比較準(zhǔn)確:一是名師展示的舞臺(tái);二是骨干培養(yǎng)的基地;三是教學(xué)示范的窗口;四是科研興教的引擎。他們的成員組成科學(xué)合理有梯度,有首席領(lǐng)銜人、專家顧問(wèn)、骨干名師、學(xué)員等,大約20-30人。工作室由三部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的一切工作,通常設(shè)1人;二是工作室成員,由同學(xué)科骨干教師組成,成員一般應(yīng)為3至5人(其中1人應(yīng)來(lái)自名師任職學(xué)校,兼任名師助理),協(xié)助名師開(kāi)展工作;三是學(xué)員,臨時(shí)來(lái)工作室進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師,每期不超過(guò)XX人。

2.政策支持,措施落實(shí)到位。通過(guò)何XX副局長(zhǎng)的介紹,我們了解到XX區(qū)教育局在名師工作室方面保障有力,經(jīng)費(fèi)到位(每學(xué)年X萬(wàn)或者XX萬(wàn))。政府提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,做到了“四個(gè)支持,一個(gè)到位”:經(jīng)費(fèi)支持、財(cái)力物力支持、人力支持、時(shí)間支持,領(lǐng)導(dǎo)到位。每學(xué)年開(kāi)學(xué),各工作室的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)按時(shí)撥付到位,學(xué)校提供必需的設(shè)施設(shè)備,同時(shí)市局有統(tǒng)一的教科研時(shí)間(每周五下午),每次工作室開(kāi)展活動(dòng)都有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。因此他們名師工作室在培養(yǎng)中青年教師、教學(xué)教育輻射及課程開(kāi)發(fā)等方面都起到了積極作用。

3.管理科學(xué),嚴(yán)格審批程序。名師工作室需要經(jīng)過(guò)申報(bào)和審批的程序,以顯示該項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。教育管理部門先做好相關(guān)評(píng)審條例的宣傳,動(dòng)員具備條件的學(xué)校和個(gè)人自愿申報(bào);掛牌名師及其所在學(xué)校需填寫(xiě)有一定內(nèi)涵的審批表,并逐級(jí)報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育行政主管部門考察、審批和推薦;最后報(bào)請(qǐng)本地區(qū)最高教育行政主管部門審批和授牌。他們對(duì)骨干教師群體的管理也比較科學(xué),實(shí)行市、區(qū)、校三級(jí)管理,每年要進(jìn)行考核評(píng)價(jià),區(qū)級(jí)骨干教師津貼XXXX元,市級(jí)骨干教師XXXX元。

4.考評(píng)嚴(yán)格,調(diào)動(dòng)工作激情。對(duì)工作室進(jìn)行考核是加強(qiáng)質(zhì)量管理的重要手段,工作室以3年為一個(gè)考核周期,注意將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),將激勵(lì)性評(píng)價(jià)與甄別性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),將對(duì)工作室整體的考核與對(duì)個(gè)人的考核結(jié)合起來(lái)。考評(píng)內(nèi)容歸納起來(lái)主要是三大塊:一是工作室自身的建設(shè)和發(fā)展水平,二是工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的貢獻(xiàn),三是在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)改革中所發(fā)揮的示范和引領(lǐng)作用。考核主要采用四種形式,一是查看原始材料,包括備課、聽(tīng)課、評(píng)課、上公開(kāi)課和總結(jié)等原始記錄,以及科研課題立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、論著等原件;二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào),主要是聽(tīng)取掛牌名師和工作室成員就3年來(lái)的工作所做的總結(jié);三是聽(tīng)取社會(huì)的評(píng)價(jià),主要是對(duì)兄弟學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查;四是深入教育現(xiàn)場(chǎng),包括深入課堂聽(tīng)課和參與教研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

通過(guò)深入思考,不斷反思,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特提以下建議供領(lǐng)導(dǎo)參考:

.工作室的定位要有較高標(biāo)準(zhǔn)。工作室主持人要準(zhǔn)確定位,用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)“工作室”的工作,為培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師服務(wù),為全局服務(wù),為臨渭區(qū)教育均衡發(fā)展服務(wù)。培訓(xùn)和指導(dǎo)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師是工作室的重要職責(zé),工作室定期承擔(dān)各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,成為骨干教師培養(yǎng)的實(shí)踐基地。同時(shí)建議把“是否為教學(xué)能手工作室成員”作為教學(xué)能手評(píng)選的第一道門檻,以提高教學(xué)能手工作室成員的工作積極性和主動(dòng)性。同時(shí)依托“教學(xué)能手工作室”開(kāi)展“讀教育名著”、“撰寫(xiě)教學(xué)反思”、“教學(xué)能手大賽”、“特型課研討”以及校際間的“送課下鄉(xiāng)”等活動(dòng),并經(jīng)常開(kāi)展課堂觀察和課例研討,大大促進(jìn)工作室成員的成長(zhǎng)。

2.工作室的審批必須嚴(yán)格把關(guān)。工作室的審批和管理一定要嚴(yán)格把關(guān),寧缺勿濫。我認(rèn)為,考察是否具備設(shè)置工作室的條件主要看3個(gè)方面,一是能否得到學(xué)校和地方教育主管部門的支持,即學(xué)校和教育主管部門是否愿意為工作室提供制度保障和物質(zhì)保障;二是掛牌名師是否具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì),既包括資歷、組織力、影響力和號(hào)召力,更包括教學(xué)能力和教科研能力;三是是否有明確的工作目標(biāo)和專業(yè)的合作團(tuán)隊(duì),在本地區(qū)范圍內(nèi)能否組建一支素質(zhì)優(yōu)良的合作團(tuán)隊(duì),是否有自己的工作目標(biāo)。其中,最關(guān)鍵的一點(diǎn)是掛牌名師要具備與名師相匹配的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)性影響力。

3.工作室的內(nèi)部需要分工合作。作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體,工作室的運(yùn)作模式應(yīng)是分工合作,信念支持應(yīng)是集體責(zé)任。沒(méi)有分工的合作,是一種高成本、低效率的合作,所以工作室必須在共同目標(biāo)的框架內(nèi)進(jìn)行人員的職責(zé)劃分。掛牌名師是工作室的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)工作室的一切日常管理工作和教、研、訓(xùn)等業(yè)務(wù)工作。工作室成員由掛牌名師自主雙向選擇和實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。工作室實(shí)行名師負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)人有一定的活動(dòng)自主權(quán)和經(jīng)費(fèi)支配權(quán),工作室成員有建議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),主要職責(zé)是協(xié)助負(fù)責(zé)人完成好上述負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)。同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,增強(qiáng)科研能力,勇于教學(xué)實(shí)踐,積極開(kāi)展活動(dòng)。

4.工作室的建設(shè)需要齊抓共管。工作室一般應(yīng)設(shè)在掛牌名師所在學(xué)校。學(xué)校可以指派一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作室事務(wù),并為名師配備一名工作助理(同時(shí)也是工作室成員)。一是工作室建設(shè)需要一定的物質(zhì)保障。工作室要有合適的辦公場(chǎng)所,包括一間掛牌的獨(dú)立辦公室,并具備辦公桌、椅、照明等最基本的辦公條件,主要由工作室掛靠學(xué)校提供。二是工作室建設(shè)需要一定的制度保障。學(xué)校應(yīng)為名師及其助理更好地開(kāi)展工作實(shí)行政策傾斜,包括減少教學(xué)和行政管理的工作量,將工作室工作納入學(xué)校的工作量計(jì)算當(dāng)中,以保證名師及其助理有充足的時(shí)間開(kāi)展工作。三是工作室建設(shè)需要一定的資金保障。教育主管部門應(yīng)為工作室的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)提供資助,這些經(jīng)費(fèi)主要用于負(fù)責(zé)人及其工作室成員的工作補(bǔ)貼、圖書(shū)資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)等的開(kāi)支。

有了先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和政策保證,我們開(kāi)展工作也有了信心和動(dòng)力,有以下的工作思路和設(shè)想:

.完善工作室的硬件設(shè)施。有了活動(dòng)經(jīng)費(fèi),積極與工作室所在校協(xié)商,為工作室成員創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、工作和研究環(huán)境,配備30平方米工作間、電腦、電腦桌、書(shū)柜、椅子等學(xué)習(xí)用品。

2.制定工作制度和培養(yǎng)方案。工作室建立之后,共同商討工作室人員各自的責(zé)任和具體任務(wù),制定出學(xué)期和學(xué)年研修任務(wù)細(xì)節(jié),確定研究方向,課題選題,發(fā)表論文,著作撰寫(xiě)的具體時(shí)間和進(jìn)度。

3.提升教育教學(xué)水平。工作室將為名師及其成員搭建一個(gè)施展才能的舞臺(tái),讓名師更有“名”,讓骨干更能“干”。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)科意識(shí)和教學(xué)反思,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),把基礎(chǔ)理論傳授和學(xué)科前沿教學(xué)結(jié)合起來(lái),運(yùn)用現(xiàn)代教育理念,通過(guò)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合,凝煉出本專業(yè)的教學(xué)特色。

4.增強(qiáng)教育科研能力。主持市級(jí)、省級(jí)的課題2~3項(xiàng),做出較高水平的研究成果。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,主動(dòng)參與工作室研究課題,創(chuàng)造性地開(kāi)展行動(dòng)研究和課例研究。

5.整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。工作室將充分利用教育現(xiàn)代化手段廣泛收集、整理優(yōu)質(zhì)教育資源信息,建立工作動(dòng)態(tài)、專題研討、課例研修、課題研究等欄目以及中考試題、模考試題等資源庫(kù)。使之成為工作室工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過(guò)互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

6.加強(qiáng)工作室檔案管理。建立工作室的工作檔案和研修人員專業(yè)成長(zhǎng)檔案。定期召開(kāi)課例研討會(huì),課題交流會(huì)和階段總結(jié)會(huì),解決課堂教學(xué)、課題研究等研修過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,匯報(bào)工作進(jìn)展,檢查督導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)工作室成員參與研修活動(dòng),網(wǎng)頁(yè)瀏覽,上傳資料等的考核評(píng)價(jià),年終評(píng)出優(yōu)秀成員。

第三篇:xx年名師工作室考察學(xué)習(xí)總結(jié)

xx年名師工作室考察學(xué)習(xí)總結(jié)

撰寫(xiě)人:___________

期:___________

xx年名師工作室考察學(xué)習(xí)總結(jié)

xx年xx月xx日—xx日,我們一行23人去xx市xx區(qū)4個(gè)名師工作室進(jìn)行考察學(xué)習(xí),了解名師工作室的建設(shè)情況并學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),感觸較多,啟發(fā)很大,有以下特色亮點(diǎn)值得借鑒:

1.定位準(zhǔn)確,成員組成合理。工作室是由掛牌名師和若干骨干教師共同組成的教育教學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu),是集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體。他們基于名師工作室的性質(zhì),定位比較準(zhǔn)確:一是名師展示的舞臺(tái);二是骨干培養(yǎng)的基地;三是教學(xué)示范的窗口;四是科研興教的引擎。他們的成員組成科學(xué)合理有梯度,有首席領(lǐng)銜人、專家顧問(wèn)、骨干名師、學(xué)員等,大約20-30人。工作室由三部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的一切工作,通常設(shè)1人;二是工作室成員,由同學(xué)科骨干教師組成,成員一般應(yīng)為3至5人(其中1人應(yīng)來(lái)自名師任職學(xué)校,兼任名師助理),協(xié)助名師開(kāi)展工作;三是學(xué)員,臨時(shí)來(lái)工作室進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師,每期不超過(guò)xx人。

2.政策支持,措施落實(shí)到位。通過(guò)何xx副局長(zhǎng)的介紹,我們了解到xx區(qū)教育局在名師工作室方面保障有力,經(jīng)費(fèi)到位(每學(xué)年xx萬(wàn)或者xx萬(wàn))。政府提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,做到了“四個(gè)支持,一個(gè)到位”:經(jīng)費(fèi)支持、財(cái)力物力支持、人力支持、時(shí)間支持,領(lǐng)導(dǎo)到位。每學(xué)年開(kāi)學(xué),各工作室的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)按時(shí)撥付到位,學(xué)校提供必需的設(shè)施設(shè)備,同時(shí)市局有統(tǒng)一的教科研時(shí)間(每周五下午),每次工作室開(kāi)展活動(dòng)都有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。因此他們名師工作室在培養(yǎng)中青年教師、教學(xué)教育輻射及課程開(kāi)發(fā)等方面都起到了積極作用。

3.管理科學(xué),嚴(yán)格審批程序。名師工作室需要經(jīng)過(guò)申報(bào)和審批的程序,以顯示該項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。教育管理部門先做好相關(guān)評(píng)審條例的宣傳,動(dòng)員具備條件的學(xué)校和個(gè)人自愿申報(bào);掛牌名師及其所在學(xué)校需填寫(xiě)有一定內(nèi)涵的審批表,并逐級(jí)報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育行政主管部門考察、審批和推薦;最后報(bào)請(qǐng)本地區(qū)最高教育行政主管部門審批和授牌。他們對(duì)骨干教師群體的管理也比較科學(xué),實(shí)行市、區(qū)、校三級(jí)管理,每年要進(jìn)行考核評(píng)價(jià),區(qū)級(jí)骨干教師津貼xx元,市級(jí)骨干教師xx元。

4.考評(píng)嚴(yán)格,調(diào)動(dòng)工作激情。對(duì)工作室進(jìn)行考核是加強(qiáng)質(zhì)量管理的重要手段,工作室以3年為一個(gè)考核周期,注意將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),將激勵(lì)性評(píng)價(jià)與甄別性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),將對(duì)工作室整體的考核與對(duì)個(gè)人的考核結(jié)合起來(lái)。考評(píng)內(nèi)容歸納起來(lái)主要是三大塊:一是工作室自身的建設(shè)和發(fā)展水平,二是工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的貢獻(xiàn),三是在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)改革中所發(fā)揮的示范和引領(lǐng)作用。考核主要采用四種形式,一是查看原始材料,包括備課、聽(tīng)課、評(píng)課、上公開(kāi)課和總結(jié)等原始記錄,以及科研課題立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、論著等原件;二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào),主要是聽(tīng)取掛牌名師和工作室成員就3年來(lái)的工作所做的總結(jié);三是聽(tīng)取社會(huì)的評(píng)價(jià),主要是對(duì)兄弟學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查;四是深入教育現(xiàn)場(chǎng),包括深入課堂聽(tīng)課和參與教研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

通過(guò)深入思考,不斷反思,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特提以下建議供領(lǐng)導(dǎo)參考:

1.工作室的定位要有較高標(biāo)準(zhǔn)。工作室主持人要準(zhǔn)確定位,用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)“工作室”的工作,為培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師服務(wù),為全局服務(wù),為臨渭區(qū)教育均衡發(fā)展服務(wù)。培訓(xùn)和指導(dǎo)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師是工作室的重要職責(zé),工作室定期承擔(dān)各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,成為骨干教師培養(yǎng)的實(shí)踐基地。同時(shí)建議把“是否為教學(xué)能手工作室成員”作為教學(xué)能手評(píng)選的第一道門檻,以提高教學(xué)能手工作室成員的工作積極性和主動(dòng)性。同時(shí)依托“教學(xué)能手工作室”開(kāi)展“讀教育名著”、“撰寫(xiě)教學(xué)反思”、“教學(xué)能手大賽”、“特型課研討”以及校際間的“送課下鄉(xiāng)”等活動(dòng),并經(jīng)常開(kāi)展課堂觀察和課例研討,大大促進(jìn)工作室成員的成長(zhǎng)。2.工作室的審批必須嚴(yán)格把關(guān)。工作室的審批和管理一定要嚴(yán)格把關(guān),寧缺勿濫。我認(rèn)為,考察是否具備設(shè)置工作室的條件主要看3個(gè)方面,一是能否得到學(xué)校和地方教育主管部門的支持,即學(xué)校和教育主管部門是否愿意為工作室提供制度保障和物質(zhì)保障;二是掛牌名師是否具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì),既包括資歷、組織力、影響力和號(hào)召力,更包括教學(xué)能力和教科研能力;三是是否有明確的工作目標(biāo)和專業(yè)的合作團(tuán)隊(duì),在本地區(qū)范圍內(nèi)能否組建一支素質(zhì)優(yōu)良的合作團(tuán)隊(duì),是否有自己的工作目標(biāo)。其中,最關(guān)鍵的一點(diǎn)是掛牌名師要具備與名師相匹配的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)性影響力。

范文僅供參考

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第四篇:名師工作室總結(jié)

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室(成員)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò),加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動(dòng)下,工作室在年初就制定了豐富的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在大家集思廣益下,還豐富完善了工作室的其他活動(dòng)章程,在執(zhí)行中不斷加強(qiáng)交流,在交流中不斷成長(zhǎng),具體如下:

(一)學(xué)習(xí)理論:通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。一學(xué)期研讀了《優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素質(zhì)》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關(guān)理論書(shū)籍,通過(guò)網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學(xué)新的理論知識(shí),不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己對(duì)新課程改革的理解和領(lǐng)悟,在教學(xué)中,能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、教學(xué)隨筆等。把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地,把寫(xiě)教育博客看作自己的愛(ài)好,把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教育博客進(jìn)行教學(xué)研究,發(fā)揮輻射作用。通過(guò)教育博客這一重要的交流平臺(tái),提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題,引起大家的討論,使大家在交流討論中共同進(jìn)步。

(二)拓展思路:為開(kāi)闊眼界,張老師不斷組織我們聆聽(tīng)了不同層次的教師、專家的講座、報(bào)告,更新理念,逐步優(yōu)化思維。積極組織工作室成員走出去交流學(xué)習(xí),分享教育教學(xué)智慧。開(kāi)學(xué)初,工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區(qū)高中政治教師優(yōu)質(zhì)課展示,通過(guò)課堂觀察和不斷學(xué)習(xí),反省在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的有效策略找準(zhǔn)突破口,使自己的教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下,提高到一個(gè)新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學(xué)新秀比賽并獲優(yōu)勝獎(jiǎng),參賽回來(lái)后也及時(shí)交流參賽感想和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),共同成長(zhǎng)。

二、工作的問(wèn)題與成績(jī)

事物都是可以一分為二的,工作室既給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可多得的發(fā)展機(jī)遇和提供了成長(zhǎng)的良好平臺(tái),但是在成長(zhǎng)中也存在著一些困惑。

成績(jī):本學(xué)年,工作室的科研任務(wù)進(jìn)展順利,關(guān)于《高中政治教材隱性知識(shí)分析》基本完成,結(jié)題順利結(jié)束,該課題對(duì)挖掘高中政治教材具有重要意義,深化和理解教材是一份寶貴的材料;通過(guò)各種學(xué)習(xí)與交流,學(xué)會(huì)很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)課堂觀察的意義有了更深刻的理解,對(duì)有效備考復(fù)習(xí)起了積極作用。

問(wèn)題:成員來(lái)自不同學(xué)校,集中學(xué)習(xí)比較困難,自學(xué)的時(shí)間比較多,但日常工作瑣碎,使得自學(xué)自律性不好。集中交流學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較少,以后應(yīng)該積極建議和參加相關(guān)學(xué)習(xí)。

三、工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

加入名師工作室是一份光榮,更是一種責(zé)任,在張文軍老師和同伴們的帶動(dòng)下,大家潛心教學(xué)收獲很多。

一年學(xué)來(lái),張老師老師在繁忙的工作中抽出時(shí)間聽(tīng)我的課,對(duì)我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效,小到課堂中一句話,教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié),使我對(duì)高中學(xué)生和高中課程有了更深的理解,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我更要堅(jiān)持以下工作。

1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人,要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛(ài)思、勤思、會(huì)思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”,而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。

2、提問(wèn)的技能。“提問(wèn)”,即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn),是指在課堂教學(xué)中,教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求,針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一系列問(wèn)題情境,要求學(xué)生思考回答,以促進(jìn)學(xué)生積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合張老師指導(dǎo)和自我反思,對(duì)于提問(wèn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意:

1、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間,設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維,并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性,要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

3、教師要設(shè)計(jì)追問(wèn)。如果說(shuō)一開(kāi)始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從中尋找解決問(wèn)題的思路,那么,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn),可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如:對(duì)你有什么啟發(fā)?教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如:多問(wèn)“怎么想的”,少問(wèn)“為什么”。

四、未來(lái)工作設(shè)想

通過(guò)參加工作室,與同伴們互學(xué)互助,不斷的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:新時(shí)期的教師,尤其政治教師必須是有思想、有目標(biāo)、有社會(huì)責(zé)任心的教育者。教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧,為此,在教學(xué)工作中要時(shí)刻學(xué)習(xí),具體來(lái)說(shuō):

堅(jiān)持多讀書(shū),讀好書(shū),不斷為自己充電,為實(shí)際教學(xué)增添力量。

堅(jiān)持多聽(tīng)課,多觀察,在辯證學(xué)習(xí)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,自我發(fā)展。

堅(jiān)持多交流,會(huì)分享,在團(tuán)隊(duì)中,在團(tuán)隊(duì)外,努力學(xué)習(xí),分享智慧。

有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn),來(lái)到這里,才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫(xiě)得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo),只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

成員:通化一中 杜秀杰

2013-12-25

第五篇:2016名師工作室總結(jié)

2016年名師工作室成員工作總結(jié)

前段時(shí)間加入了名師工作室,這個(gè)平臺(tái)不僅幫助我開(kāi)闊了視野、提升了自身的素質(zhì),而且還使我更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的不足。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:

一、思想積極上進(jìn),力求提高

在思想上,我積極參加政治學(xué)習(xí)和各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。為了跟上時(shí)代的步伐,響應(yīng)工作室的號(hào)召,我建立了教師博客,并不定時(shí)上傳心理學(xué)相關(guān)資源、教案或教學(xué)反思等等更新博客內(nèi)容。在工作中,我積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé),樂(lè)于接受工作室安排的各項(xiàng)工作。

二、樂(lè)于參加活動(dòng),不斷提升

自加入名師工作室以來(lái),我一直積極參加工作室組織的相關(guān)活動(dòng),聽(tīng)從工作室的安排。無(wú)論是在遠(yuǎn)安職教中心參加“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,前輩們的指點(diǎn)以及與同行們的交流,都使我深深受到啟發(fā),讓我找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,知道了逐步提升自己的途徑。

三、致力教改科研,學(xué)以致用

我將在工作室的各類活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐,常常反思自己的教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中反思,在反思中求得進(jìn)步。同時(shí),我還主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí),積極撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、課后反思、教育科研論文等等,在一定程度上培養(yǎng)了教科研能力。

四、發(fā)揮輻射作用,共同進(jìn)步

雖然我是名師工作室的成員,但我深知自己要成長(zhǎng)為名師還需要極大的努力,而且“獨(dú)木不成林”。因此,我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,在平時(shí)的探討中,我也大方分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這一年,我積極主動(dòng)多聽(tīng)課,主動(dòng)分享筆記、資料和自己的收獲;此外,我還在聽(tīng)完她們的課后大膽提出自己的看法和意見(jiàn),共同探討;還主動(dòng)給她們的論文提出中肯的建議。這些做法使得我個(gè)人都收獲良多。在我的努力下,我也收獲很多,能力也得到了很大提升。

五、努力方向

在明確自身不足的情況下,我給自己制定了以下努力的目標(biāo):

1、及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思,記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,爭(zhēng)取集結(jié)成文,以更快地提升自己;

2、努力提高課堂的時(shí)效性,使學(xué)生在每一堂課中有更大更多的收獲;

3、堅(jiān)持理論知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練,提高自身素質(zhì);

4、加大與同行的交流,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中獲得更大進(jìn)步。

在這一年中,我沒(méi)有什么值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī),但工作室里好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新的各位同行給了我很大的動(dòng)力。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)向工作室的各位同行學(xué)習(xí),更加嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng),使自己成為一名合格的工作室成員。

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    名師工作室總結(jié) 2013-2014學(xué)年 承載著名師工程建設(shè)的期望,承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,小學(xué)語(yǔ)文名師工作室正式啟動(dòng)。一路走來(lái),已有半年之久。回眸工作室的歷程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思......

    名師工作室總結(jié)

    名師工作室工作總結(jié)我校名師工作室自2007年11月成立至今已有兩年光景,回顧這兩年來(lái)緊張、忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活,有喜有憂,有苦有樂(lè),在這喜與憂、苦與樂(lè)中視野不斷開(kāi)闊......

    名師工作室發(fā)展規(guī)劃 李影

    2016---2017學(xué)年度田訓(xùn)名師工作室 個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 、 李影 在參加工作室的這幾年中,我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里,自加壓力,確立目標(biāo),借助名師工作室這個(gè)平臺(tái),提升自身的......

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