第一篇：華中科技大學工程實訓中心介1

華中科技大學工程實訓中心介紹

圍繞人才培養目標和培養模式，以“強化基礎，注重實踐，著眼能力，設計創新”的思想為出發點，依托機械、材料、能源、電子、電信等多個優勢學科，將優勢知識資源向能力和素質培養的轉化，將校內資源向社會輻射。依靠學校、面向社會，服務地方。進一步提高大學生的綜合素質，整合優質資源。學校于2006年決定將原來分屬各院系的實踐教學基地進行整合，立項重建金工實訓中心，2007年3月正式啟用。中心建筑面積11000多平方米，建設經費4500多萬元，擁有設備約700余臺（套）。中心位于華中科技大學東校區，與武漢市國家森林公園一墻之隔。

中心行政上隸屬于校設備處，業務上受校機械大類教學委員會和校金工實踐教學指導委員會指導，主要承擔面向全校的金工實習教學，開展大學生各類創新實踐活動和本科生國際交流項目。實訓中心人員配備合理，有梯隊，有層次?，F有專職教師44名，兼職教師11名。其中教授10名、副教授、高級工程師8名，工程師、講師6名，技師6名，高、中級技工25名。實習指導人員大多具有豐富的實踐教學經驗。實訓中心也經常邀請校內外專家舉辦各種內部人員在崗、換崗培訓，也經常組織員工到兄弟院校交流、學習，不斷提高實習指導人員的業務能力與綜合素質。

根據不同的實踐教學對象和不同的實踐教學時間，中心將實踐教學內容劃分為若干個柔性較大的訓練模塊。并配備有相應規模的全新設備以及同時滿足280人上課的多媒體教室。即

1、車削實訓；主要設備為普通車床80臺。

2、銑削實訓；主要設備為立式銑床6臺，臥式銑床4臺，刨床2臺。

3、磨削實訓；主要設備為萬能磨床6臺，平面磨床2臺，工具磨床1臺。

4、特種加工實訓；主要設備為線切割、電火花加工機床、快速原型制造等設備8臺套。

5、大型數控機床實訓；主要設備為立式加工中心4臺，全功能數控車床4臺?？刂葡到y有華中數控系統、西門子系統及法拉克系統。

6、數控車實訓；主要設備為數控車床20臺。

7、數控銑實訓；主要設備為數控銑床20臺。

8、發動機原理及拆裝實訓；主要設備為各類汽車、摩托車發動機42臺套。

9、模具原理及拆裝實訓；各種模具10套，試模設備2套。

10、機器裝配實訓；小型工業設備40臺套。

11、鉗工實訓；鉗工工位42個。

12、鍛造實訓：手工鍛、機鍛設備20多臺套。

13、沖壓實訓；手動沖床及模具、工具12套。

14、熱處理實訓；小型加熱爐20個、各類硬度計4臺。

15、鑄造實訓；鑄造工位40個，還有離心鑄造機，注塑機、射芯機、熔煉爐等。

16、焊接實訓；各種電焊，氣焊，氣體保護焊、等離子焊、自動焊、焊接機器人等。

17、創新實訓；有激光加工精密運動臺、計算機房、多種參數測試裝置等。

18、創新制作；各類機床供學生課外自己動手進行創新。

按照教學大綱的要求，每個模塊都精心設計了教學方案，優選了實訓內容，規定了實訓要求。使得每個學生在實訓過程中，操作技能得到培養，創新意識得到加強，綜合素質得到提高。

中心緊緊圍繞人才培養目標，以教育思想和教育觀念的創新為先導，以學生為主體，以教師為主導，以能力培養為核心，以綜合性知識融合為背景，以提高教學質量為重點，注重培養學生的探索精神、科學思維、實踐能力和創新能力，促進學生知識、能力和素質協調發展。充分利用和挖掘工程訓練中心良好的教學條件，依托機械、電氣、能源、材料等學科優勢，跟蹤現代工程技術領域不斷出現的新技術、新方法，借助現代化的教學手段，積極探索和構建符合高素質人才成長要求的實驗教學體系。

中心不僅對校內開放，而且對兄弟院校和社會開放，建立校企聯合實驗室，與社會和企業建立合作教育關系，實現理論與實踐相結合、實踐與創新相結合、課內與課外相結合、學校與社會相結合。充分利用多方資源，發揮中心的輻射作用和示范作用。

實訓體系具有層次化、模塊化、系列化、綜合化等特點。根據學科專業的不同要求可進行靈活構架，在加強基礎的同時又有利于知識的擴展和延深。實訓體系結構優化與人才培養方案的協調統一，達到綜合型人才培養的目的，適應多樣化的社會需求。

學校高度重視工程訓練中心教學隊伍的建設。在體制上明確定位工程訓練中心為教學單位，由主管校長、人事處、設備處、教務處領導和規劃，中心的人員為教師和實驗教學編制，其中教師為兼職，實驗人員按實驗教學人員進行考核，并享受相應的崗位津貼等各項待遇。中心根據自身條件和教學要求制定有專、兼職人員崗位職責和崗位工作考核辦法?？荚u結果與待遇掛鉤。為保證中心隊伍質量和整體水平不斷提高，鼓勵一人多崗，鼓勵在崗深造，鼓勵教師由教研室或研究所向工程訓練中心流動，包括兼職和固定專職，逐漸建立一支高水平的穩定的教師和工程師隊伍。

中心采用聘任制擇優選聘任課教師，實驗技術人員采取定崗定責、公開招聘方式競爭上崗，優化了實驗教學隊伍結構。實驗教學中心制定了一系列實驗教學人員工作條例和切實可行的管理制度，教學人員實行“一人多崗”相結合運行機制。

中心制定長期的實驗隊伍培養計劃。通過派出教師進修、學習及到國內高校實驗室參觀、交流；鼓勵教師在職攻讀學位、參加科研工作及積極申報學校實驗教學改革項目，增強實驗教師隊伍的活力和競爭意識，使教師的職稱、學歷和綜合素質能夠得到明顯提高，穩定了教師隊伍。

中心鼓勵高水平教師投入實踐教學。通過聘請高水平教授參與實踐教學，組建實踐教學團隊，指導和帶動實驗中心教師參與高水平實踐教改項目、課程建設、實驗室專項建設、實驗平臺或實驗裝置的開發。邀請高水平的科研課題負責人不定期地為實訓中心舉辦講學、講座，就科研動態、技術發展、工程應用、教學研究等進行交流和學習。

為了提高指導人員的素質，中心還積極鼓勵參與科研和生產項目，讓指導人員在實際工程的環境下，提高其業務技能。為地方經濟發展出力。

第二篇：工程實訓中心教學改革初探（范文）

工程實訓中心教學改革

機電學部

使用面積4000平方米，總資產1000萬，設備340臺套，20位工作人員的工程實訓中心是校內重要的實踐教學基地，每年承擔校內1700學生和校外400學生的金工實習和數控培訓。為了提高教學質量，使學生在2~4周的時間內能較好的掌握機械加工多工種的基本操作技能，開課三年來，我們根據金工實習自身的特點，進行了有效的改革探索，取得了較好的效果。

一，管理改革

工程實訓中心課程按模塊化設計，分為機械加工工藝基礎、材料成形工藝基礎、先進制造技術及機電綜合創新實踐四個部分。我們的管理體制為教學服務，實訓中心采用二級管理體制，中心副主任領導三個車間主任，冷加工車間主任管理車工、鉗工、銑工，磨工、刨工、鉆工、鏜工，插齒工和裝配工等9個工種的教學工作；熱加工車間主任管理沖壓，鑄造，煅工，焊接和熱處理等5個工種的教學工作；新技術加工車間主任管理數控車，數控銑，加工中心，電火花加工，線切割加工，三座標測量和測控技術等7個工種的教學。三個車間服從統一調度，分別管理，各負其責，但又互相支持，團結協作。

實訓中心每天可接納240名學生的實習，18個指導教師要指導21個工種的教學，需要仔細做好人員的調度和工種的安排。面對各專業時間段的要求，最大限度提高實訓中心設備的利用率，我們做到了課表的優化編排?？傉n表、學生課表和指導教師課表三套課表一目了然，清清楚楚，中心副主任可了解全局，掌控全局。

為了方便對學生的管理，中心制作了實訓教學卡，貼有學生照片，每次學生必持卡上課，核對照片，在完成該工種實訓時，老師簽名給出成績，然后學生持卡到下個工種實訓，最后綜合給出最終成績。

二、教學改革

1、以人為本，安全第一

工程實訓中心開闊的車間里，安裝了許多大型機器設備，最重的設備有15噸重，車間里有電網，水網和氣網。冷加工教學，學生操作的車床有飛速旋轉的卡盤，學生操作的磨車有飛速旋轉的砂輪；熱加工教學，學生接觸的是溫度達到 1

1000度紅彤彤的鋼件和鋁件等材料；還有切削時的高溫鐵屑和焊接時的刺眼火光等各種各樣的不安全因素，容易對學生造成傷害。

開課以來，我們始終將安全生產教育擺在最重要的位置，車間里每臺設備前都張貼了該機器的安全操作規程，每個班實習的第一課就是安全教育，45分鐘的教學以各種案例作為警示，教育學生嚴格遵守實訓規章制度，嚴格按設備的操作規程工作。

根據實訓的實際情況，我們對學生的著裝有嚴格要求，為此我們為每位學生配置了緊腰緊袖口的工作服，為女學生配置了安全帽。為特殊工種購置了眼鏡，手套等勞保用品。

由于我們嚴格管理，嚴格要求，三年多來，工程實訓中心沒有發生一次安全事故。順利完成了校內教學和對外培訓工作。

2、實訓教學，重在動手

質量第一，效果第一，是實訓中心教學宗旨，針對學生2~4周的金工實習時間，對各工種的實訓時間長短，按不同專業的要求作了精心安排，對實訓內容作了精心設計，使學生動手操作的時間達到最大值。車工和鉗工安排的5天，可使學生把一根圓棒料和一段方條料，在老師的指導下通過自己操作車床進行切削成型、打磨拋光，套螺紋和壓花等工藝，完成一個榔頭手柄，在老師指導下，對方條料進行劃線，鋸、銼加工和鉆孔、攻絲等工序完成榔頭頭的加工，最后，每個學生裝配成一把自己制作的榔頭，一種成就感油然而生，激發了學生的學習興趣和熱情。生活中實用的小榔頭將會永遠留在學生身邊，若干年后，每每用到它，他們都會想起文華學院的金工實習。

3、教書育人，支持競賽

學院的個性化教育為學生留下了許多“空間”，學部開展的課外科技活動豐富了學生的“空間”，中心成為學生創新競賽的基地和強有力的技術支持后盾，對學生的要求他們有求必應，為了趕時間他們經常加班加點。中心的指導老師許多成為了學科競賽獲獎項目的指導者，成為了優秀的潛能教師。

三、隊伍建設

1、一專多能，技術過硬

實訓中心的18位指導老師要承擔21個工種的教學任務，且工種不同，老師

指導的學生數也不一樣，車工老師只能指導7臺車床的7個學生，而鑄造、鉗工和裝配工種老師要指導20個工位的20名學生。面對如此現實，要求我們的老師一專多能，技術過硬，崗位練兵成為中心的制度化工作，且不定期舉辦現場教學，要求一個老師能指導2~3個工種的教學。另外，實訓中心的機器設備都是生產型的，所以我們要求指導老師是雙師型的，即能講理論知識，又能參與生產加工。

2、嚴格要求，嚴格管理

實訓中心的工作性質需要我們對學生要嚴要求，同時也需要我們對指導老師嚴要求，中心經常組織老師學習規章制度：“學生金工實習守則”，“教學指導人員守則”和“各工種實習安全操作規程”。在中心工作例會上我們敢于對教學中存在的問題直言批評，并每二年進行重新聘用，優化指導老師隊伍，2012年通過年終考核，我們辭退了3名指導老師。

實訓中心的指導老師是由具有較豐富操作經驗和一定理論講述能力的技術人員來擔任，招聘這樣的人非常困難。半年過去了，我們好不容易才招聘了1個人，還缺2人，已給中心的工作造成了很大的困難。穩定指導老師隊伍成為學部最關心的工作，我們擔心他們被其他單位挖走。

五、挖掘潛力，開源節流

為了提高設備的利用率，我們充分調動大家的生產積極性和工作熱情，在學院領導和有關部處的支持下，優化人員調度，合理安排時間，把困難留給自己，把方便讓給人家，較好地解決了設備不足，人員緊張，時間有限等困難，2012年按時為城市學院機電系的學生開出了為期2周的數控培訓，安排緊湊，內容豐富，學生動手時間保證等方面受到學生普遍歡迎和對方領導的好評，創收13萬，2013年除對外承接數控培訓外，還將承擔學生的金工實習，創收可達16萬。

工程實訓中心才建立三年，面對學院的十年發展期，我們任重道遠，在學院的正確領導下，在各職能部處的大力支持下，我們將繼續努力工作，把工程實訓中心建設成湖北省獨立學院的品牌。

第三篇：石油工程實訓中心解說詞

石油工程實訓中心解說詞

東營市作為勝利油田所在地，80%的石油地質儲量和85%的產量集中在東營境內，隨著石油二次、三次開采技術難度的不斷提升及新技術、新工藝的推廣應用，石油行業高素質技能型專門人才匱乏，基于此，2008年我校創辦了石油工程技術專業，主要面向勝利油田鉆井、采油一線培養鉆井、采油及其相關崗位的技能型人才。石油工程專業是國家教育部、財政部“支持高等職業學校提升專業服務能力”項目重點建設專業、山東省特色專業。幾年來，專業不斷緊跟石油行業自動化、信息化、數字化的需求，校企合作投入360余萬元，擴建完善了石油工程技術實訓中心中心有，在滿足專業高技能人才培養需求的同時，面向勝利油田一線職工開展技術培訓和技能鑒定，以石油工程實訓中心為依托，校企合作研發創新產品26項，為勝利油田節能上產發揮了應有的作用。

1.采油實訓室

依據采油工程崗位能力要求，以模擬仿真為主要手段，創設了 “教、學、做”一體采油現場氛圍。實訓室引進國內先進的采油仿真教學軟件，能夠模擬全部采油及油氣儲運工藝，能對采油工程系統設備操作人員和工程技術人員進行理論培訓。按照國家職業技術標準（輸油工、油庫工作員、聯合站工作員、分輸站工作員、LNG終端工作員工作要求）。能開展油氣集輸系統初級工、中級工、高級工和技師等職業技能鑒定。在滿足本專業教學要的同時，先后承擔勝利油田現河采油廠、東辛采油廠新招采油工崗前培訓340余人，面向油田開展中級采油工技能鑒定230余人。

2.鉆井實訓室

依據鉆井工程崗位能力要求，以模擬仿真為主要手段，創設了 “教、學、做”一體鉆井現場氛圍。實訓室引進國內先進的鉆井仿真教學軟件，能夠模擬整個鉆井工藝，克服了石油鉆井現場等高危環境不能實施現場教學的難題，創設了不是現場勝似現場的教學環境。按照國家職業技術標準能開展鉆井初級工、中級工、高級工和技師等職

業技能鑒定。在滿足本專業教學要的同時，先后承擔勝利黃河鉆井公司新招錄鉆井工崗前培訓310余人，面向油田開展中級采油工鑒定420余人，面向油田開展中級鉆井工技能鑒定280余人。

3.井控實訓室

依據井控工程崗位能力要求，以模擬仿真為主要手段，創設了 “教、學、做”一體化鉆井現場氛圍。實訓室引進國內先進的井控仿真教學軟件，能夠模擬整個井控工藝，克服了現場等高危環境不能實施現場教學與即使學生在現場也看不到井下油氣噴發過程的難題，提高了學生的學習興趣與效果。按照國家職業技術標準能開展鉆井初級工、中級工、高級工和技師等職業技能鑒定。在滿足本專業教學要的同時，先后承擔勝利黃河鉆井公司新招錄井控工崗前培訓120余人，面向油田開展中級井控工技能鑒定160余人。

第四篇：工程實訓中心創先爭優實施方案

工程實訓中心創先爭優實施方案

根據創先爭優滬工程委[2010]23號文件精神，工程實訓中心將于2010年7月至2012年黨的十八大召開前，結合中心的實際情況在黨員中開展創先爭優的活動，為切實做好活動的各項工作，制定措施如下： 1． 指導思想

深入開展創優爭先活動，要以黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“深入貫徹科學發展觀、加快現代化特色大學建設”為主題，以“愛崗敬業、積極奉獻”為活動載體，以爭創先進黨支部和優秀共產黨員為主要內容，堅持從實際出發，大力開展豐富多彩的爭創活動，切實增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，推動實訓中心和諧健康持續發展。2．主要目標

圍繞學校“十二五”規劃，深化中心的內涵建設，構建和諧中心，按照“卓 越工程師”培養計劃打造有特色的工程實訓中心，成為大學生的創新基地。3． 主要內容

（1）建設學習型黨組織，努力做到“五好”。領導班子要團結協作、顧全大局、求真務實、作風民主、廉潔勤政，堅決貫徹落實學校的政策。努力打造一支黨性堅強、富有活力、為人師表、以身作則、愛崗敬業、無私奉獻、素質優良、率先垂范的黨員隊伍。形成良好的工作機制。做到制度健全、措施到位，考核機制科學規范，工作運行流暢有序。實訓中心要爭創一流，努力完成學校的“十二五”規劃，提高教學質量，貫徹“卓越工程師”培養計劃。傾聽群眾呼聲，健全民主渠道，要求群眾做到的，首先干部和黨員要做到，廉潔自律，公平公正。

（2）踐行黨員義務，努力做到“五帶頭”。黨員要帶頭學習，樹立終身學習的理念，提高自己的政治理論水平和專業知識，刻苦鉆研，業務精湛；帶頭爭創佳績，熱愛教育事業，具有較強事業心和責任感，敬業奉獻；帶頭服務師生，立足本職，搞好教學；帶頭遵規守紀，執行黨的各項決議，遵守法律、恪守教師職業道德規范，自覺遵守學校的各項規定制度；帶頭弘揚正氣，積極踐行社會主義核心價值體系，樹立正確榮辱觀，弘揚高尚師德，自覺加強科研誠信和學風建設。4． 活動步驟

工程實訓中心開展創先爭優活動分三個階段進行。第一階段（2010年至2010年10月）

（1）廣泛發動，認真部署。組織中心黨員認真學習關于創先爭優活動的精神和要求，講清創先爭優活動的意義、目的、內容和步驟。在黨員中以“如何爭創先進基層黨組織”，“如何做優秀共產黨員”為主題展開大討論，每個黨員立足本職工作，制定創先爭優的具體計劃。

（2）做好本職工作，服務世博。工程實訓中心的教研室黨員老師要主動關心認課班級參加世博志愿者的學生，為他們制定補課時間安排。實習、實訓的黨員老師要不辭辛苦主動承擔世博志愿者的實習和實訓。

（3）創先爭優活動與制定中心的“十二五”規劃結合起來。在創先爭優活動中，黨員要為中心的“十二五”規劃獻計獻策，出主意、找差距，身體力行，起表率作用，加強中心的內涵建設，使中心的工作更上一層樓。

（4）創先爭優活動與落實學?！白吭焦こ處煛迸囵B計劃結合起來。按照培養“卓越工程師”的要求，黨員老師要制定具體的計劃，參與培養“卓越工程師”計劃的教材編寫，教學大綱的制定，努力提高自己的教學水平，關鍵要理論與實踐相結合，成為“雙師型”的人才。

（5）公開承諾。黨支部通過與黨員個人談話、召開座談會，廣泛征求黨員群眾對黨支部和黨員個人的意見，明確爭創目標和努力方向。黨支部和黨員對照“五個好”、“五帶頭”的具體要求制定黨支部和黨員承諾書。第二階段（2010年10月至2011年7月）

（1）建立黨員學習制度，加強對黨員的教育理論和職業道德的培訓，提高黨員素質，發揮黨員的模范帶頭作用，健全黨員工作考核制度，實行目標考核責任制，強化政務公開，定期組織工作總結，制定下階段工作措施，增強工作的目的性和有效性。

（2）結合“卓越工程師”培養計劃，在黨員中開展“一人一技”的比賽。要培養“卓越工程師”，老師必須首先成為合格的工程師，進行工程能力的訓練，著重提高老師的動手能力，提高論理與實踐相結合的水平，增加實踐經驗，提高工程素質。

（3）結合2011年工程訓練全國大學生創新比賽，結合創先爭優活動，中心黨員要無私奉獻，構思創新方案，積極投入到全國大學生創新比賽的活動中，輔導我校的參賽選手賽出水平、賽出風格。

（4）認真落實承諾。黨支部制定具體工作計劃，嚴格細化踐諾步驟，明確履諾時限，提高踐諾質量，兌現向群眾作出的承諾，確保群眾滿意。黨員要與群眾結對子，一對一、一幫一，解決或反映群眾的思想問題和生活問題。第三階段（2011年7月至黨的十八大召開前）

（1）互動評議。首先黨內互評，中心黨支部召開專題民主生活會議，組織黨員開展相互評議。其次教師評議，對中心黨支部內部評議結果，要召開教師代表座談會、民主測評會，向教師通報，接受監督。最后公開評選，中心黨支部根據黨內互評、教師評議結果，向上級黨組織推薦優秀共產黨員人選。

（2）圍繞迎接黨的“十八大”開展創先爭優活動，開展新一輪的創先爭優承諾活動。5． 具體要求

（1）強化領導，落實責任。成立中心黨支部創先爭優領導小組，明確分工，落實責任。工程實訓中心創先爭優領導小組： 組長：胡義剛 副組長：徐新成

組員：朱建軍、余粟、徐炯、范小蘭、汪敬華、張帆、羅治平、蒲永紅。

（2）輿論引導，營造氛圍。利用一切宣傳媒體宣傳中心創先爭優的好典型、好經驗、好做法，用身邊的典型教育引導身邊的人，營造崇尚先進、學習先進、趕超先進的良好風氣。

（3）統籌兼顧，鼓勵創新。開展教師崗位評優、座談會、師德演講、典型交流、參觀學習等一系列活潑、生動的活動，寓教于樂的調動教師創先爭優的積極性。

工程實訓中心直屬黨支部 2010-9-8

第五篇：2015汽車工程實訓中心工作計劃

2015年汽車工程實訓中心工作計劃

一、指導思想

堅持學校的總體工作思路，圍繞學校的工作計劃，加強管理，不斷提高實訓實習的工作質量，提高實訓教師的業務素質，提高實訓的教學效果，規范實訓常規教學，健全實訓設備維護機制，推進汽車工程實訓中心的建設，努力創新局面。

二、工作目標

1、積極維護汽車工程實訓中心的汽車實訓設備、設施，保證設備的較高完好率、利用率。

2、堅持產教結合，積極尋求實訓梯度產品。

3、合理配置實訓工量刃具、耗材，降低實訓成本，減輕學校、學生負擔。

4、規范實訓中心日常工作，創新有序，安全文明。

三、工作任務

（一）加強實訓現場的常規教育管理

1、強化實訓規范化管理，完善安全措施，明確教學要求，提高實訓教學效果。

2、推行學生上崗教育和安全規程，加強對學生實訓成果的檢查和考核。

3、推進實訓指導教師隊伍建設，導入先進管理模式，增強崗位責任和安全意識。

4、規范實訓設備管理，定期對設備設施進行檢查和保養，及時排除安全隱患。

（二）提高實訓場地和設備的利用率

1、積極調度，確保場地設備安全有序使用，避免實訓課程沖突。

2、建立和完善實訓中心對學生實訓課程常規考核的實施細則。

3、全面開放汽車發動機、地盤、電器等實訓設備，并向學校組織的技能大賽輔導、職業技能鑒定的師生提供方便。

4、積極做好技能等級鑒定培訓工作。

（三）控制實訓成本，減輕學校負擔

1、積極尋求實訓梯度產品，盡可能為學生提供更多的實訓材料，創造更多的技能訓練機會。

2、合理配置使用各類實訓工量刃具、耗材，降低實訓實習成本。

（四）努力做到實訓工作規范有序

1、加強實訓設備的維護管理力度，提高設備的完好率，健全設備定期維護制度。

2、修改完善已有的各項管理制度，并認真執行。

3、實訓指導教師，分工明確，責任到人，團隊合作。

4、召開工作會議，及時總結實訓教學情況，聽取建議，及時改進。

（五）扎實推進實訓中心的建設

1、積極爭取各類財政支持項目，精心設計實訓中心的設備采購方案。

2、外出參觀1－2個國家級實訓基地，吸取先進建設和管理經驗。

3、建立實訓中心汽車實訓設備及資產設施的電子臺帳，加強對實訓耗材等進行登記及監控，增強師生財務責任意識，保護實訓中心財產。

4、完善實訓中心運行體制，逐步構建具有我校特色的實訓模式，努力使實訓中心管理工作逐步走向科學化、規范化。

（六）加強師資培養

制定實操能力強、實訓教學經驗豐富的教師，與青年教師結成一對一的師徒幫帶關系，知道青年教師了解實訓教學的各個環節，熟悉并操作實訓中心的實訓設備儀器。

四、工作日程

3月份：

1、制訂學期采購計劃，購買工量刃具、耗材，做好實訓開課工作；

2、做好實訓中心的設備維護等工作，確保實習教學順利進行；

3、制訂工作計劃、修訂管理制度，下發常規管理表格等。4月份：

1、學生強化訓練工作開展；

2、召開實訓中心相關人員工作會議；

3、實訓設備（發動機、變速器等）維護工作。5月份：

1、實訓量具維護、修理工作；

2、檢查、維護實訓機床、確保實習實訓順利進行；

3、組織學生參加省技能大賽。6月份：

1、學生實訓考核、設備維護；

2、實訓中心相關人員工作會議；

3、實訓工作總結。9月份

1、制訂學期采購計劃，購買工量刃具、耗材，做好實訓開課工作；

2、做好實訓中心的設備維護等工作，確保實習教學順利進行；

3、制訂工作計劃、修訂管理制度，下發常規管理表格等； 10月份

1、學生強化訓練工作開展；

2、召開實訓中心相關人員工作會議；

3、實訓設備（發動機、變速器等）維護工作。11月份

1、實訓量具維護、修理工作；

2、檢查、維護實訓設備、確保實習實訓順利進行；

3、組織學生參加技能大賽。12月份：

1、學生實訓考核、設備維護；

2、實訓中心相關人員工作會議；

3、實訓工作總結。

汽車工程實訓中心 年月日