第一篇：大學輔導員工作職責

大學輔導員工作職責

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更新時間： 2007年09月26日

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。

第一條 輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的醫學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：

認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現代化、面向未來的要求，培養合格的醫學人才。要根據現實情況，研究學生工作，掌握新規律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規律，銳意改革，勇于創新，開拓進取。

第二條 輔導員工作職責

對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養成為德、智、體全面發展的“四有”人才，成為社會主義事業的建設和接班人。

在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛生、作息）、活動看情緒。

在實踐中不斷摸索學生工作的規律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。

檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發表意見，建立學習工作筆記。

對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業分配的具體工作。

積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發揮他們的積極性。

第三條 輔導員常規工作

每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。

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針對當前青年大學生特點如何作好學生工作

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更新時間： 2007年09月26日

今天我要講的內容是關于學生工作，對于在座的各位而言，我想重點闡述的是如何作好新生班主任的工作，然后由新生班主任的工作展開來，談談我對當代大學生特點的理解以及我個人對學生工作的一些看法。

大家知道，對于每一個大學生來說，大學四年都是人生發展的一個最重要的階段。這四年對于他們每個人一生的影響非常大。他們的世界觀、人生觀和價值觀以及今后的發展取向都將在這一時期形成。而在大學的第一年又是他們獨自面對人生、面對社會的起點，相比較之下，在這一年又顯得特別重要。就我們的經驗而言，一個班集體的凝聚力和水平，在新生入學的第一年就必須抓緊抓好，只要我們第一年的工作做好了，后面三年我們就省心；相反，如果我們第一年圖省心，那么后面三年我們即便付出更大的代價也是難以挽回的！因此，幫助新生盡快適應新的環境，盡快實現由中學生到大學生角色的轉變，順利渡過這一特殊時期，是新生班主任的一項重要的任務。我們必須在新生入校后盡快進入班主任的角色，必須認識到我們的工作在學生轉換過程中所起的作用是不容忽視的。

首先我們應當關注新生入學后面臨的三個方面角色的轉換：

第一是生活角色的轉換。在中學階段，他們一直都被當作孩子看待，而且他們中大都是獨生子，備受父母寵愛，在進入大學前，很多人沒干過家務或單獨處理過任何事情。很多學生依賴心理很強，又貪圖享受，害怕吃苦，遇到挫折就沮喪、埋怨，浮躁，欠缺經驗。進入大學后，大到個人前程的設計，小到生活費用的安排，一切都要靠自己，再也沒有人把他當作孩子來看待。因此，一些新生茫然不知所措，加上大學生活也遠不如想象的那么輕松如意和豐富多彩，也就備覺不適，想家的情緒非常嚴重，有的根本不想看書學習，有的甚至偷偷跑回家。因此，我們要在新生入學時就對學生多加關愛，在他最需要幫助的時候給予他鼓勵、指導和支持，幫助他們學會適應寢室生活，學會理財，學會計劃自己的生活，這將為我們后面的工作奠定良好的基礎。一旦我們錯過了新生入學三個月的最佳階段，放任自流，我們就很難再有契入他們心靈的機會，很難讓他們接受我們。除此之外，要新生盡快適應新角色，入學教育也很重要。要組織學生認真學習《學生手冊》，進行必要的校紀、校規、學籍管理等教育，使學生了解學院的基本情況，了解學分制度、獎學金制度、助學金制度等與他們密切相關的東西，了解學院里學生會、新聞中心、社團聯合會等各級學生組織，同時積極開展新老生的交流會，認真把握和設計選題召開一些主題班會，力求使這些活動使學生受益，引導他們主動向健康方向發展，使他們有一個良好的開端。

第二是學習角色的轉換。在中學階段，在學校的教學方式都是“填鴨式”的。一切隨著老師的指揮棒轉，學習方法比較單一，讀哪些文章，做哪些練習，復習哪些內容，都是由老師決定，是被動式的學習。而大學里的學習和中學相比有著許多的不同。其一，課內學時大幅度減少，不少新生覺得許多課余時間除了睡覺不知如何安排。其二，課堂的內容明顯增加，兩堂課下來，一章的內容就全部過去了。其三，教材的作用降低，上課的筆記、參考書刊的作用相對提高，因而新生一下子很難適應新的學習角色，不知道如何利用時間，如何利用參考書，也就是說不知如何學習。在新生中普遍存在著學習目的不明確的現象，一部分新生會放松自己，還有一部分對錄取學校或錄取專業提不起興趣等等。這就需要我們結合自己的經驗和我們學院的實際情況，引導學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法。可從自身發展、個人成才愿望、社會適應性、社會需求、就業形勢等著手，將長期的目標變成最切實具體的目標。給他們講清楚大學與中學學習的不同，教會他們如何規劃自己的學習，如何充分利用課堂筆記及圖書館，如何提綱挈領地學習，如何在最短的時間內掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息。在必要的時候我們還要想辦法適當采取一些強制的手段使他們維持中學時的良好的學習習慣。比如說早晚自習是否必要，這個問題大家可能各有看法，但我們前面有位老師堅持下來了，她帶的班級在學習態度和學習成績上確實比其他班級的要強一些。當然我們并不要求所有的老師都采用同一的管理模式，但我們的目的是一致的，就是要同學們愛學習，會學習。這里我要提醒大家一個問題，就是我們的學生也很聰明，為什么比普通本科還差了幾十分呢？我認為根本在于他們自我控制能力不夠強。學習不盡心，玩游戲卻比別人學的快。我們有位班主任就碰到過這樣的學生，沉溺于游戲無法自拔，課也不上了，到處跟人借錢玩游戲，搞的成績又不好，借錢還不起把同學都給得罪光了，最后班主任要他家長來，他又是流淚，又是下跪，一個大男人把臉都給丟光了。當然這是個比較極端的例子。但我們要引起警惕。現在外界誘惑很多，如果我們過分相信學生自己的能力，不去適度干涉，就可能眼睜睜的看著學生走上邪路。所以適度的管理還是必要的，要讓他們養成良好的學習習慣，開頭開好了，后面就好辦了。

第三是人際交往角色的轉換。從小學直到高中，他們的同學大多是來自同一個地方，加上高考壓力，學生無暇顧及社交，人際關系比較單一。進入大學后，同一班級、同一寢室的學生就來自五湖四海、四面八方，家庭背景、經濟狀況、生活習慣、興趣愛好有著相當大的差異，人際關系相對復雜。再加上不少人自我意識太強，情緒變化大，易沖動，對自己得到的東西不知道珍惜，卻又永遠不知足，對他人不寬容，對周圍的事物埋怨多于肯定和認同，失望多于希望，沮喪多于快樂，因而感到建立起和諧的人際關系似乎很難，于是有相當一部分人選擇逃避，如上網聊天、談戀愛等等。結果很多同學就經常把“郁悶”啊、“煩躁”啊之類的詞語掛在嘴邊，對周圍的人都不信任，感覺他們很虛偽，很討厭。這就需要我們班主任多做工作。我們要教育學生學會寬容，學會理解，學會溝通和交流。我們要告訴他們每個人都必須承擔起自己的角色，從前他們的角色比較單純，無論是同學的關系還是和自己家庭的關系，而大學則是個完全陌生的環境，他們要同一批完全陌生的同學、老師打交道，會有老鄉，做了學生干部還有上下級······面對這些，他們沒辦法逃避的東西，就必須要學會自己面對，以最大的寬容和勇氣去處理這些關系。要學會保護自己的正當權益，但又不能損害別人的利益，這很難，但是這是他們走向成熟的第一步，是無可避免的，要多鼓勵他們，不要嘲笑他們，因為我們也正是這樣一步步走向成熟的。在這些關系中，最難處理的是寢室的關系。要知道學生除了教室以外，寢室是他們停留時間最多的地方，是他們暫時的家。這個家的氛圍怎么樣，是否和諧，是否團結，對他們都有著莫大的影響。而寢室問題是個令很多班主任都感到頭疼的問題。我認為比較有效的辦法就是在一個寢室必須扶持一個帶頭的寢室長，把他立起來，后面的問題就比較容易解決了。這個人選就要看我們大家自己的眼力了。總之，只要我們有足夠的愛心和耐心，真正從學生的立場幫助他們解決問題，得到大多數同學的擁護，班級的問題還是比較容易解決的，在一個好的環境里，同學們的自信度和寬容度也很容易培養起來，人際關系問題也就比較容易處理了。

其次我們要對自己做嚴格的要求。

當新生進入大學校園時，最先接觸和接觸最多的都是班主任，在某種意義上說，班主任是學校的一面旗幟，代表著一個學校的形象。因此班主任的一言一行對新生有很大的影響。我認為班主任應從以下三個方面做起：

1.不斷提高素質，真正做到為人師表

班主任是班級工作的指導者、組織者和教育者。班主任素質的高低，直接影響著班級的工作。一個優秀的班主任不僅要善于說服人，而且要用高尚的情操，美好的心靈，模范的行為，淵博的知識去影響和教育學生。這一代的學生同以前的學生大不相同，我們前面主要說的他們不好的一面，事實上他們也有好的一面。這一代學生生活在市場經濟高速發展的年代，懂事早，知識面寬，懂得許多我們不知道的東西；他們年輕，活潑，不輕信，不盲從，善思考，注重實際，反對空話。所以，對他們進行教育，不能只靠教條式的灌輸，還要靠班主任自身的素質和修養。班主任的行為是無聲的命令，班主任的表率，在學生中起著潛移默化的作用。我們要加強自己的專業素養和文化修養，善于接受新事物，要想交給學生半桶水，至少自己要有一桶水。在不斷提高自己、誨人不倦的同時，也應該盡量謙虛謹慎，有時甚至要學會不恥下問，因為在知識經濟、信息時代的今天，我們每個人都不可能包打天下，學生們總有比我們強的地方，我們必須敢于承認這一點，我們在適當的時候以恰當的方式承認自己的錯誤，絕對無損于自己的形象，相反，那些自以為是、剛愎自用的老師，只能讓學生覺得討厭。這一點雖然很小，但是值得我們重視，因為我們確實有很多老師拉不下面子，總覺得老師就應該高、大、全，這是絕對不行的。我們應該注意自己的生活細節，因為教師這個職業確實和其他職業不同，世人關注，影響很大。有些人拔的太高，把教師當做叫做陽光下最崇高的職業，有些人就貶的太低，把教師罵的一無是處。其實教師說到底也是一種職業，不過這職業因為是教書育人，所以對我們提出了職業道德的要求。我們不能夠象不同職業的人們一樣，你們過去是學生，現在要盡快轉變過來，要知道你們的言行舉止都可能對你們的學生產生不良的影響，會敗壞你們的形象，甚至會敗壞學校的形象。

2.了解學生，關心學生，愛護學生，做他們的知心朋友

一個好的班主任應當熱愛學生，關心學生，經常深入到學生之中，和同學密切交往，通過各種方法途徑及時了解掌握班級的各種信息，熟悉每個學生的性格、特點，主要優缺點及思想狀況等情況，善于從學生的喜怒哀樂中觀察他們的內心世界，并進行認真的研究，才能有效的作好工作。愛護學生，并不是凡事包庇袒護，更不是放任自流，而應該嚴格要求，嚴格管理，正確引導。尊重學生，就是要用真誠情感和實際行動去感召他們，做到對學生要有慈母一樣的心腸，朋友一樣的友誼，只有這樣才能發現問題及時解決。有的人認為，現在的大學生基本上都成人了，有什么好管的呢？自己的問題自己負責就好了。這是極端不負責任的。他們生理上可能是成人了，但心理還遠未成熟。如果我們對學生聽之任之，放任自流，我們是會挨罵的。在座的都是年輕人，你們和學生的年齡差距不大，和學生做朋友他們比較容易接受，但我們要時刻記住，我們和學生做朋友要掌握尺度，不可能象以前的同學或朋友了，因為你是老師了，你要注意自己對他們的影響。這種關系掌握的好，叫做亦師亦友，掌握的不好，就叫做一塌糊涂。我認為，一個班主任首先要有愛心，要真正的從心底為學生著想，其次要有責任心，明確自己對自己所教的學生是有責任的，再次就是要有戒心，什么叫戒心呢？就是說在和學生交往的過程中要時刻警惕自己不能被學生牽著鼻子走，要真正起到主導作用，我們學院的宗旨叫做“學生是主體，教師是主導，管理是服務，質量是生命”，教師的主導作用要發揮，我們作為教師我們要盡量地比學生考慮問題全面一些，不能夠學生說要這樣，你們就說恩，是要這樣。有時學生不理解學院的政策，你們要綜合學生和學院的立場，要盡量的協調，要讓學生理解學院的政策，而不是一味的指責；如果學生確有特殊情況，你們也應當及時通過合理渠道向學院反映。總之呢，要盡可能關心和愛護學生，也要注意教師的立場，至于中間的度怎么來調節，這個就要你們自己在工作中慢慢摸索了。.培養好班干部，建立一支強有力的班干隊伍

新生班主任在接手工作時，應該充分閱讀每一個學生的擋案，了解每個人在中學是否做過班委，做過什么樣的班委，工作業績如何等等，從中掌握第一手資料。在新生入學后，對自己選中的人選再做進一步的考察，力爭選出有能耐的班干隊伍。能否選拔一支素質優良的班干部隊伍，是做好班級工作的一個重要因素。班級有了好的班干隊伍，各項工作就會開展得有聲有色，班主任對班級的指導調控就會靈活自如。班主任要對選用的班干部還需多進行日常指導和幫助，經常跟他們談心，交流思想，直率地指出優缺點。同時也要積極地引導班干部，學會自己教育自己，不斷提高班級整體素質。對班級的管理，不能夠急于求成，在剛開始不要一下把班子全部配齊，只要指定幾個人負責就可以，至少要幾個月之后再確定人選。這樣才能保證不出問題。要知道學生對班干部看的還是比較重的，上去后再下來對他們打擊很大。而且一朝天子一朝臣，每一屆班干身邊總能夠團結一幫人，如果換人太輕率，就會造成諸侯割據的局面，難以收拾。你們信不信？我們一定要先確定一個核心人物，給他不斷的壓擔子，扶持他，幫助他，這個人樹好了，可以為我們省很多的力氣。然后再配備各個班干的人選，讓他們感覺到信任和支持，他們工作就更有熱情。要記住“疑人不用，用人不疑”的道理。相信你們自己帶的班級一定會很成功的。

好的開端是成功的一半。我們在座的同志們都是我們層層考核出來的，相信你們走上工作崗位后一定會為我們學院帶來新的活力，相信在大家的共同努力下，我們學院的明天會更加美好。謝謝大家。

高校輔導員角色定位思考

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更新時間： 2007年09月26日

一、高校輔導員發展簡史介紹

52年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 53年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、高校 輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職輔導員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛軍”，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

經過初步研究，我校凝練輔導員核心業務，提升輔導員思想政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業技能，將輔導員業務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育 ·公民素質教育（民主法制、人文素養）·學校規范教育（校規校紀律等）·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課 ·理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合

2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調

·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

做好高校輔導員工作的幾點思考

作者：杜斌

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更新時間： 2008年04月08日

高校是培養高素質人才的搖籃，有效的學生政治輔導員工作是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。高校學生政治輔導員是一支特殊的隊伍，我們與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。因此輔導員在高校人才培養中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。

幾年來的學生工作實踐使我認識到，要想成為一名優秀的學生政治輔導員必須注意以下四方面：

一、轉變工作觀念，由管理型向引導服務型轉變

學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發、有所引導的話，就必須做到尊重、關心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員應經常與班級學生一起，確立組織目標、擬定班級活動計劃、創設活動情境、體驗活動樂趣，可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。

輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關系也是朋

友關系，相互之間是沒有根本利害沖突的。所以，我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關于學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施準則，如操行評定準則，全面推進以德育為核心的素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，使平時的管理程序化、制度化、標準化、人性化。有了規矩，學生的行為也就有了方圓，我們就能防微杜漸，把可能出現的問題消滅在萌芽狀態之中。實踐證明寓情以教和人性化的管理，可以化學生的被動管理為自我的主動管理，有利于他們增強駕馭大學生活的能力，盡快地實現角色的轉變。

輔導員起著管理的作用，他們處于學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定的直接聯系。學校的每一項要求、每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達并布置到學生中的，新時期的學生思想政治工作應以服務為主，要服務于學生的學習，服務于學生的生活，服務于學生的全面成才。從是否有利于學生的全面成長，解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發，急學生之所急，想學生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導員工作是一項以人為本的工作，我們的工作應該樹立服務意識，盡一切力量在學生們的學習，生活，思想各方面予以幫助引導，如幫助貧困生解決勤工助學、申請貸款的問題；組織大型課外活動豐富同學們的業余生活；注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的批評建議，對合理的意見、建議及時向學校反映。總之，要從全局著想，從點滴處著手，保障同學們順利完成學業。

二、要做“四心”輔導員

一名優秀的輔導員一定要具備“四心”，即要有愛心、細心、耐心、責任心。①愛心。“感人心者，莫先乎情”。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人，以情感人，培養學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待學生，把精力放在學生身上，無論哪一類的學生都需要輔導員的關愛。愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式。②細心。現今大學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養，沒有經歷過多少挫折，進入大學后或多或少會遇到一些問題：如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力并不是很強，這就需要輔導員獨具慧眼，及時發現這些現象，并及時給予正確引導。這對大一政治輔導員來說尤為重要。③耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，這就需要輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。④責任心。對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。有些輔導員工作確實太忙，無力做太細致的工作；有些輔導員不是很負責任，工作不到位，方法不得當，不能及時發現問題，從而導致班級建設跟不上，形成惡性循環。因此，輔導員要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談心，對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決，不能以自己工作忙為由推脫責任或采取冷漠的態度。

三、要善于學習與思考，不斷提高自身修養和綜合素質。

江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：教育者必先受教育，不但要學專業知識，科學文化知識，還要學政治知識，實踐知識，以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。我校目前的輔導員隊伍絕大部分都不是學思想政治教育的科班出身，盡管工作能力強、勇于奉獻，有較好的工作的成效，但在目前形勢下，由于思想政治教育理論水平不高，又把全部時間耗散到學生的繁雜瑣事中，不能去刻苦鉆研，導致自己無能力和水平去申請教學研究項目或科學研究項目，無法提高科研水平，甚至對于德育課教學都感到有很大的壓力。因此提高輔導員的理論修養水平是提高輔導員自身素質的一個關鍵點。另外，在輔導員中普遍存在知識結構單一的情況，在思想政治隊伍培養教育中，也往往只更多地關注政治理論，重視理論灌輸、基礎教育和道德品質的培養，教育學、管理學、心理學等方面的培訓卻很少得到重視。比較前沿的學科更是鮮有涉及，如網絡思想教育理論與實踐，如今已成為思想教育的一個抓手，輔導員卻幾乎沒有接受過相應的業務培訓，先進“武器”白白地被閑置，錯過了很多提高學生思想理論水平的良機。不少輔導員思路、觀念、方法都較為滯后，缺少科學管理的知識和技能，分析和解決新形勢下出現的新問題的能力較弱，不能及時妥善解決面臨的問題。

因此我們主張輔導員應具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現代科學知識，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

四、與時俱進、開拓創新，做好學生思想政治工作。

政治輔導員最基本的工作就是思想政治教育。思想政治教育本身就是一門科學，需要不斷的研究和探索，才能更好地適應新形勢的發展與要求。雖然該行業并沒有要求必須要學思想政治教育專業出身，對思想政治水平的要求還是很強的，需要不斷的學習與提高，單憑著學生期間的積累難以勝任該項工作。現在的輔導員開展工作往往多是憑著一腔熱情和老輔導員的傳幫帶而進行的，對思想政治教育的研究明顯落后于形勢的發展，工作方式也難成系統，不能保證工作的規范性與有效性。

隨著市場經濟體制的建立和完善，經濟成份、經濟利益、生活方式、社會組織形式和就業形式呈現出多樣化的格局，大學生的思維方式和思想觀念發生很大變化；隨著對外開放的不斷擴大，中國已加入WTO，人們與國際社會的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈；隨著高科技的迅猛發展，以互聯網為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時，也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問題給傳統的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰，如果不從思路、內容、體制、手段和方法上進行改進和創新，思想工作就難以發揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路。我們要注重調動學校、社會、家庭各方面的力量，形成多方面協調配合的綜合管理。要認真學習和積極吸取現代科技成果，更新觀念，更新知識，更新工作設備和手段，提高工作水平；要針對大學生思想觀念的變化，精心設計新的活動形式和載體，滿足不同年級、不同層次大學生需求，增加工作實效；更需要發揚解放思想、實事求是、與時俱進的精神，直面教育因素的各種變化，積極主動地研究新情況，創造出富有成效的學生工作方法。建立清晰的輔導員工作思路

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出處：網絡

更新時間： 2007年09月25日

高等學校是我國教育體制的重要組成部分，是為社會培養具有專業素質人才的機構，也是學生人生經歷中最重要的階段之一。高質量的高等學校學生輔導員工作，一方面關系到國家高等教育目標的實現；另一方面也是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。高校學生政治輔導員是一支特殊的隊伍，我們與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生工作第一線的組織者和實施者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。因此輔導員在高校人才培養中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。

作為一名兼職輔導員，通過一年多的工作實踐，深深感受到當前高校學生工作，尤其是輔導員工作的重要性。同時也深感建立清晰的輔導員工作思路必要性和迫切性。

高等學校輔導員工作重要性的重新認識

一般人眼中的高校輔導員，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些傳達學校文件、管理學生生活、抓抓學生學習，以“不出事”為第一目標，是典型的“不求有功，但求無過的”崗位。這其實是對輔導員工作的認識異化。正是由于這種認識的普遍存在，我們才有必要對高校輔導員作一番重新認識。

輔導員工作是高等學校教育體制的重要環節 高校輔導員工作是高等學校學生工作的末端環節，也是學生工作的第一線。從實際工作角度來看，高校的全部工作大致可分為：教學、行政和后勤三大部分，無論哪一部分的工作，只要涉及到學生，都需要輔導員來具體實施。因此，在輔導員的日常工作中，既包括對學校政策的領會和解釋，又包括對學生意見的搜集；既包括協助實施正常的教學計劃，又包括組織開展豐富多彩的學生課余活動；既要對學生進行思想和心理輔導，又要負責各種補助、評優、貸款等等瑣碎事務。總之，如果把高等教育體系作為一個有機運行的整體來看，輔導員工作無疑是這個有機體重要的環節和樞紐，換言之，輔導員工作的整體效率直接影響著高等教育的成效。

輔導員工作在學生成長過程中的重要影響

大學生是青年人中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這里他們不但要學會學習，完成繁重的學業，而且要學會做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養。更重要的是學會怎樣處事，為適應未來的社會打好堅實的基礎。然而，他們畢竟年輕，正處于心理發育的關鍵時期，他們有朝氣蓬勃的一面，同時，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念，組織紀律性比較淡薄等等，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說是處于思想和人格形成的關鍵階段。是否能準確把握他們的思想變化，正確加以引導，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導同學們沿著正確的軌跡走過他們人生中最關鍵的一段時光，是衡量一個合格輔導員的基本標準。

高等學校輔導員工作的思路

強化文明修身，以自身的人格魅力影響學生

輔導員應具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現代科學知識，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

建立清晰的工作目標，樹立健康的學生工作標準

輔導員工作的目標是和高等教育的目標相一致的，概括地講，就是培養學生的綜合能力，適應未來社會發展和學生自身發展的要求。根據這一目標，應當建立起符合當代大學生的群體特征的工作標準。這一標準可以總結為三點，即“心理健康，身體健康，學有所成”。充分尊重學生，嚴格要求學生，真心愛護學生

尊重學生是從事學生工作的出發點，也是對學生關心、教育、引導的前提。輔導員的角色應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發、有所引導的話，就必須做到尊重、關心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。

根據大學學習不同階段的特點，引導學生全面發展 大學階段是人生中的特殊階段，它不僅是從基礎性中等教育向專業性高等教育的轉變，也是被動學習方式向主動學習方式的轉變，更為重要的是，這一階段是大學生心理發育成熟和世界觀、價值觀形成的重要階段。大學四年期間，由于學習方式、教學計劃及學生自身成長的因素又可以分成幾個不同的時期。輔導員工作應該根據各個不同的時期，有所側重。

大一時期。作為新入學的學生，一方面大都還沉浸在高考成功的興奮之中，另一方面對即將面對的大學生活充滿了好奇。但是，新生面臨的考驗其實是很嚴峻的。要適應獨立生活，要能自主地安排自己的時間，生活要自理，還要適應大學全新的學習方式；要完成數門基礎課程的學習；要學會與人相處，要參加形形色色的校園活動等等。

這一時期的輔導員工作工作量最大。首先，要建立健康的師生關系，以自己的言行取得學生的信任；其次，把工作重點放在讓學生盡快適應大學生活，特別是學習方法由“趕著學”轉變到“自主學”上來；第三，關心學生生活，消除學生心理障礙，培養學生健康向上的世界觀和價值觀。

大二時期。經歷了一年的大學生活，在有所適應的同時，由于學習方法轉變等因素也使得不少學生感到了學習尤其是基礎課的壓力。一方面苦讀過關；另一方面也開始茫然，發掘了理想和現實的差距，但又不得其門而入。

這一時期的輔導員工作側重于讓學生逐漸從基礎課學習的“埋頭苦讀”式向專業課學習的“積極思考”式學習方式轉變。加大專業教育和綜合能力培養的力度，開通學生的視野，豐富學生的知識結構。

大三時期。開始了專業課的學習。但越接觸的專業課程多，越有找不到頭緒的感覺，普遍感覺專業課的設置和課程要求與自己對于本專業的理解有較大差距，相當多的學生因不理解而降低了對專業的喜愛。同時，部分學生已經開始對畢業后的出路擔憂。

這一時期的輔導員工作要以培養學生理論聯系實際能力為主。一方面鞏固、加強專業修養；另一方面要密切關注社會實際對人才和知識的要求，為學生走入社會打下良好基礎。

大四時期。畢業臨近，出路無著。對于自己今后道路的設計，成為頭等大事。出國？考研？工作？要么惶惶不可終日，要么重新投入“考研獨木橋”的刻苦備戰之中。日常的學校課程學習已流于形式。

這一時期的輔導員工作應根據每個學生學業、性格、愛好的不同，引導和幫助學生選擇確立畢業后的發展方向，初步確立并實施自己的奮斗計劃。注重工作方法的訓練，培養高效率的學生干部 學生干部隊伍在高校輔導員及其它教育者的教育、管理中起著很大的作用。能否建立一支優秀的學生干部隊伍，對整個班級建設有著至關重要的作用。首先，選好干部，努力培養學生干部的模范帶頭作用。選好干部是學生干部隊伍建設的前提，只有選取到可塑之材，才談得上隊伍的培養建設。

其次，注重工作方法的訓練，培養學生干部的工作能力。學生干部隊伍的建設是一個在實踐中不斷成長的過程。在這一過程中一味指揮干部指揮使他們失去思考能力，成為“傳聲筒”和“機器人”，要注意在工作中培養他們良好有效的工作方法和工作習慣，同時充分信任他們，為他們工作創造充分條件，給他們鍛煉的機會。有了這樣的思路，并假以時日，學生干部的工作能力便會有明顯提高。

第三，注重制度建設，培養民主氛圍。要讓學生干部真正理解“制度約束”的意義，理解制度建設是團隊建設的重中之重，建立和完善各項班級制度。同時，積極培養學生民主意識，把“公開、公正、透明”作為班委的工作作風，一要細心傾聽同學呼聲，二要服務同學需要，在廣大同學的支持中開展工作。

第二篇：大學輔導員工作職責

大學輔導員工作職責

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。

第一條 輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的醫學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：

認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現代化、面向未來的要求，培養合格的醫學人才。要根據現實情況，研究學生工作，掌握新規律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規律，銳意改革，勇于創新，開拓進取。

第二條 輔導員工作職責

對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養成為德、智、體全面發展的“四有”人才，成為社會主義事業的建設和接班人。

在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛生、作息）、活動看情緒。

在實踐中不斷摸索學生工作的規律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。

檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發表意見，建立學習工作筆記。

對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業分配的具體工作。

積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發揮他們的積極性。第三條 輔導員常規工作

每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。

學生政治輔導員須認真履行以下崗位職責：

（一）貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內容的學生德育工作，指導學生全面發展；

（二）深入學生，了解學生思想動態，有針對性地對學生進行理想信念教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，形勢政策教育，道德法紀教育，心理健康教育和成才就業等思想政治教育；

（三）重視學生骨干隊伍的培養，按照學校黨、團組織的要求，抓好班級黨團建設，發揮學生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，發揮團組織和團員的示范作用，培養學生自我教育、自我管理和自我服務的能力；

（四）組織協調社會教育資源，運用多種載體，指導學生開展第二課堂活動、社團活動、社會實踐活動和精神文明建設活動等豐富多彩的教育活動；

（五）加強學風建設，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養刻苦勤奮的學習精神，掌握學生的學習、出勤和考試情況，關心學生的實訓、實習等實踐教育環節；

（六）保持與學生家長、任課教師和學生公寓管理員的聯系，經常深入學生課堂和學生宿舍，了解教與學的情況和學生在社區的日常行為，關心學生的思想、學習和生活，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件；

（七）圍繞校紀校風建設，教育學生模范地遵守校紀校規，對違紀學生及時進行教育和處理，做好安全和穩定工作，處理學生突發事件，維護學校和社會穩定；

（八）負責學生的綜合測評、品德評語、畢業鑒定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理，協助有關部門做好學生的報到注冊、入學教育、軍訓、體檢、獻血、勤工助學、助學貸款、就業等各項工作；

（九）專職學生政治輔導員應承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”或其他課程的教學及相關科研工作，并撰寫有關學生工作的研究論文；

（十）完成學院黨政領導交辦的其他工作任務。

第九條

專職學生政治輔導員實行坐班與值班相結合的工作制度。

第十條

青年大學畢業生新任專職學生政治輔導員在第一個任期內原則上應與學生“三同”（同吃、同住、同學習）。實行“三同”的學生政治輔導員，應確保每周日至周四晚上在校內或學生社區內值班，負責夜間學生管理工作。

第十一條

專職學生政治輔導員承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”等以外的其他課程教學或科研工作，每周占用工作時間一般不超過4學時或校外進修每周占用工作時間一般不超過半天。

第十二條

學生政治輔導員在履行崗位職責時應做到：熟悉所帶班級每個學生的基本情況，建立特殊學生檔案；每周至少三次深入到學生宿舍和學生班級、召開一次班干部會，每月至少召開一次班會，每學期至少指導學生開展一次有特色的主題班會或主題團日活動、與所帶班級各位任課教師聯系2次以上，每年至少寫一篇調查報告或工作論文。

第十三條

學生政治輔導員在每學期開學前應根據學生工作處和所在學院對學生工作的總體要求，制定所帶班級的學生工作計劃，并負責實施，平時應做好工作記錄，學期末應對照工作職責和工作計劃寫出個人工作小結，學年結束時寫出學年工作總結。

輔導員工作職責

輔導員在學生處派駐各專業系學生管理辦公室主任的領導下，負責所屬各班級學生的教育管理工作。

一、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生在政治上健康成長，促進學生德、智、體、美等全面發展。

二、針對青年學生的特點，做好學生日常思想政治教育工作。要經常深入到學生中了解情況，經常與學生談心、交流，及時掌握學生思想動態（如政治態度、思想品德、個人愛好、本人經歷、家庭情況和身心健康等基本情況），認真做好新生入學、軍訓、實習、勞動、就業等各環節的思想教育工作。

三、指導學生樹立正確的專業思想，端正學習態度，認真完成學習任務。要開展經常性的學風教育，幫助學生樹立勤奮、嚴謹、求實、創新的學習風氣。指導學生改進學習方法，激發學習熱情，不斷提高自身的科學文化素質和職業能力。

四、堅持深入現場跟班聽課，維護學習秩序，加強考勤工作。要積極開展評教評學活動，密切教、學關系。

五、指導班、團組織開展各項工作。定期召開班、團干部會議，指導和支持學生干部做好學生工作，積極培養和使用學生干部。協助院（系）黨、團組織抓好學生黨、團員的思想建設和組織發展工作。

六、每周開好例行班會。針對學生的思想、學習和日常生活中反映出來的各種問題進行講評，表揚好人好事，批評不良傾向，培養學生集體榮譽感，建立優良班風。

七、加強校風、校紀教育。指導學生搞好自我管理，積極開展寢室文化建設,做好違紀學生的教育和處理工作，不斷提高學生的思想道德素質。經常與學生保持接觸和交流，每周至少深入學生宿舍2次，以了解情況，解決實際問題，及時向院系和有關部門反映學生的意見和要求。

八、做好學生的操行評定工作。每學期要對學生的品行寫出真實性評語，搞好所屬班級學生的綜合素質考評。根據本專業、本班學生的特點和學校工作目標，制定本班的、學期和周工作計劃，學期或學年結束對本班工作進行總結。

九、負責學生請假、獎懲、申請、保險、轉退學等工作的呈報及實施工作。做好助學貸款、勤工助學和其它獎懲申報工作。

十、加強學生思想政治工作的調查與研究，探索新時期做好學生工作的途徑和方法，努力提高思想政治工作的科學性、針對性和預見性，每學年至少寫一篇有價值的專題文章（工作總結、調查報告、論文等），同時應承擔與本職工作相關的教學和科研任務。

十一、加強對學生心理健康教育和指導，積極開展有益學生身心健康的文化娛樂活動。對所帶班級的學生進行心理普查并建立心理健康檔案，有針對性地開展思想教育，指導學生積極參與校園文化和社會實踐活動，不斷提高學生的心理素質和實踐能力。

十二、負責有計劃的安排和選任學生干部，組織、指導學生干部安排好所屬班級的各種值班勤務，培養學生的組織協調能力和人際交往能力。

十三、負責接待所屬學生家長的來電、來訪，客觀準確地向家長介紹學生的具體情況，聽取家長的意見和建議，重大問題及時報告。

十四、教育引導學生搞好教室、宿舍、食堂衛生、秩序，教育所屬學生做文明禮貌、健康生活的人。關心學生生活，進行經常性的安全教育和檢查。對學生違紀亂紀、聚眾鬧事、意外災禍、嚴重傷病等重大問題要及時發現，妥善處理并逐級匯報。

十五、完成學生處和所在系（院）交辦的其它工作任務。

輔導員工作職責

一、負責對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育；幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；進行愛國主義、集體主義和社會主義教育；進行形勢與政策教育，引導學生關心時事，正確理解黨的各項方針、政策，增強學生維護安定團結的自覺性。

二、對學生進行校風教育，引導學生著力提高綜合素質，做有理 想、有道德、有文化、有紀律的人。

三、做學生黨總支書記的得力助手。認真抓好迎新、入學教育、軍訓、學生獎懲、畢業生教育、學生活動的指導等各項學生日常教育和管理工作。

四、協助校、學院教務部門抓好學風建設，教育學生明確學習目的，與任課教師積極配合抓好學生的學習，幫助其掌握科學的學習方法，根據工作需要可參加學生的公益活動或教學實習。

五、深入學生實際，保持與學生經常性的接觸與思想交流，關心學生、尊重學生、理解學生、及時反映學生在教學和生活上的意見和要求，教育督促學生嚴格執行學校的各項規章制度，抓典型、樹正氣、反對不良行為；及時報告和處理學生中的突發事件，負責處理學生中的獎懲事宜，并堅持在全面教育、正面疏導的方針下，關注學生的個性發展。

六、積極協助校、學院行政部門，教育引導學生搞好教室、宿舍、食堂管理，做文明禮貌、健康生活的人。

七、負責班、團干部的選拔和培養，支持和指導班團干部工作，努力培養一支品學兼優、工作認真負責的學生骨干隊伍。

八、協助黨團組織抓好學生黨團思想建設和組織建設，積極慎重地作好積極分子的推薦、培養和考察工作。

九、有計劃地安排和組織學生的時事政治學習和團日活動，目標明確、計劃可行；能夠經常深入到學生中開展工作，參加學生的黨團或班會活動，并時刻注重研究教育對象，深入分析、總結工作。

十、關心學生生活，進行安全教育。

十一、指導學生廣泛開展課外科技文化和社會實踐活動，通過活動培養學生的實踐能力和創新精神。

十二、指導學生廣泛開展文藝、體育活動，促進學生的全面發展。

十三、做好學生的全面綜合素質測評和評優工作及獎貸勤補減免等有關工作。

十四、做好畢業生就業指導、就業信息收集、文明離校等工作。

十五、記好輔導員工作日記，建立學生管理檔案，積累有關資料。

十六、積極參加學校和本單位學生工作部門的工作會、學生工作情況匯報會、經驗交流會、學習報告會、工作研討會等，并如期完成組織交給的各項任務。

第三篇：大學輔導員職責

大學輔導員工作職責：

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。

第一條 輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的醫學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：

認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現代化、面向未來的要求，培養合格的醫學人才。要根據現實情況，研究學生工作，掌握新規律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規律，銳意改革，勇于創新，開拓進取。

第二條 輔導員工作職責

對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養成為德、智、體全面發展的“四有”人才，成為社會主義事業的建設和接班人。

在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛生、作息）、活動看情緒。

在實踐中不斷摸索學生工作的規律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。

檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發表意見，建立學習工作筆記。

對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業分配的具體工作。

積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發揮他們的積極性。

第三條 輔導員常規工作

每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。

面試試題：

1.你認為輔導員的職責是什么？

輔導員職責：

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

2.當代大學生常見的心理問題有哪些？你會如何處理？

一、問題

1.學業問題大學是高中學生向往、追求的目標，也是他們放棄許多興趣愛好甘于在題海中跋涉的精神支柱。進大學后部分學生為了保持自己在中學的優勢，廢寢忘食，除了學習自己的專業課，還自己學一些社會急需課程，再加上英語、計算機的考級他們處于超負荷運轉中。巨大的心理落差還表現在一些大學生對自己的專業不感興趣。除了在高考填報志愿的時候由老師或家長強行代辦之外，大學錄取時進行專業調劑也讓他們無法就讀自己所喜歡的專業。而在一些重點院校還有這樣的特殊原因：由于學生們在原先所讀中學都非常優秀，但是一進大學就發現自己原來只是一個“普通人”，彼此實力相當，優越感的喪失使得一部分學生無法適應。而與此同時，又有部分學生則感到考入大學如釋重負，因而即使感到競爭的危機、就業的壓力，也提不起努力學習的勁頭。

2.人際關系問題大學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。學生因對己對人的認識問題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來交往中的矛盾與沖突。

3.情緒不穩定問題大學生處于青春期的“暴風雨時期”，生長發育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的看法往往飄忽不定，容易出現各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會因一點小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和調試能力較低，并由此導致心理和行為偏差。不過大多數學生通過各種方式成功化解了自己的低落情緒，迅速呈現出積極的精神面貌；但是一部大學生卻“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端。

4.戀愛與性的問題大學生的性心理障礙問題也很令人擔擾。大學生一進入青年中期，性生理基本成熟，性意識增強。這時的青年有了性沖動和性要求，他們渴望得到異性的友誼與愛情。由于性心理的不成熟，生活經驗欠缺，對青春期的性沖動和性要求理解不當，常會產生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。有的因理解的戀愛觀與現實的具體問題發生矛盾和沖突，便陷入痛苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔。此外，因就業壓力過大、家庭經濟困難、生理缺陷等原因造成的心理問題也較多，有的是因一些突發因素造成的，有的是長期困擾造成的，有的是單一因素影響的結果，有的是多種因素共同影響的結果。

二、對策 1.教師心理教育意識的提高教師心理教育意識的提高，對于預防學生的心理失衡和做好有關的心理保健工作是有很大幫助的。教師要有自覺進行心理教育的意識；有正確的心理教育觀，堅信人人都有巨大的心理潛能可以開發，心理發展是無止境的，人人都可能獲得良好的心理品質，要尊重學生、理解學生、相信學生。自我教育是心理教育的出發點和歸宿，要調動學生心理自主構建的積極性。另外，學生有很強的封閉性，不愿意把自己的性心理問題告訴老師，老師要多與學生溝通，取得學生的信任，及時了解學生的心理困惑和心理問題。2.學生心理健康意識的提高學生應該積極發揮自身的主觀能動性，正確的對待問題，然后尋求科學的方法加以解決。保持良好的學習和生活習慣，保持身體健康，加強自己的德行修養。多與人交流溝通，感到郁悶的時候就試著告訴自己，世界還是美好的，通過這些方式把問題轉移。心理咨詢老師應該就心理健康知識、心理咨詢向學生做一個很好的說明，打消學生對進行心理咨詢顧慮，認識到看心理醫生就像是感冒了要去看醫生一樣的平常，能夠在心理不平衡時候通過心理老師的幫助及時解決自己的問題，讓自己得到更好的成長。3.設立多種溝通渠道當某些學生有找心理醫生的想法時，由于時間、面子等問題，又打了退堂鼓。所以除心理咨詢外學校必須為學生設立多種渠道與心理老師進行交流，如可通過熱線電話、電子郵件、網絡平臺、書信等方式，讓學生可以隨時宣泄自己的情緒，及時解決問題。

第四篇：南通大學輔導員職責

南通大學輔導員工作職責（試行）

輔導員是從事大學生思想教育和管理工作的教師，是學校學生思想政治教育隊伍的重要組成部分，由學生工作部（處）宏觀管理，接受所在院黨總支、行政領導。輔導員的職責是：

1、在學生工作部（處）和學院黨政的領導下，協助院分管學生工作領導，做好學生思想政治教育和管理工作。做好班主任的管理工作，指導班主任抓好學生班級的組織建設。

2、協助院黨總支抓好學生黨支部建設，協助學院團委做好團員“推優”工作，做好黨外積極分子的培養、考察工作，做好黨員的發展和繼續教育工作；做好學生干部的選拔、培養和教育工作，指導學生增強自我教育和自我管理能力，促進學生全面發展。

3、做好學生的日常管理，引導學生遵守校規校紀，培養勤奮好學、求實求真的學習品格，建立并完善本學院學生工作的各項規章制度。做好違紀學生的處理和教育工作。

4、關心和幫助學生，做學生的良師益友，廣泛與學生開展交友談心活動。經常深入教室、宿舍、食堂等場所，及時掌握學生學習、生活等情況，了解學生思想動態，并能有針對性地做好思想教育和疏導工作，處理學生中的突發事件，及時上報信息。

5、掌握心理健康教育的方法和手段，做好學生心理健康普及教育和心理輔導工作，深入了解本學院學生的心理健康狀況，及時疏導學生的心理困惑，預防危機事件發生。

6、負責本院學生綜合素質測評和各項評優工作，做好本院學生日常教育和文明宿舍建設工作，協助相關部門抓好新生軍訓工作及學生的國防教育工作。

7、做好經濟困難學生資助及國家助學貸款工作，收集整理貧困學生檔案；協助有關部門教育和督促學生按時交納學費，履行交費義務，做好欠費學生的學費催繳工作。

8、配合有關方面對學生進行學習目的、學習動機、學習態度、學習方法、學習紀律等教育，著力培養學生的創新意識和創新能力。

9、指導學生開展紅十字志愿者服務、社會實踐、校園文化等活動，并及時進行總結和經驗交流。

10、制定本院畢業生就業方案；做好本院畢業生鑒定和文明離校工作；做好畢業生的定期跟蹤調研工作。

11、根據要求承擔黨課、形勢與政策教育課、思想品德課、就業指導課和心理健康教育等課程的教學工作，開展相關的調查研究。

12、完成領導交辦的其它有關工作。

第五篇：輔導員工作職責

物電系輔導員工作職責

一、貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內容的學生德育工作，指導學生全面發展；

二、深入學生，了解學生思想動態，有針對性地對學生進行理想信念教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，道德法紀教育，心理健康教育和成才就業等思想政治教育；

三、指導班委會建設，做好學生骨干培養工作，樹立班級集體榮譽感，努力創建有著優良學風的班集體，配合任課教師共同做好教學管理；

四、加強學風建設，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養刻苦勤奮的學習精神，掌握學生的學習、出勤和考試情況，關心學生的實訓、實習等實踐教育環節；

五、保持與學生家長、和學生公寓管理員的聯系，經常深入學生課堂和學生宿舍，了解教與學的情況，關心學生的思想、學習和生活，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件；

六、圍繞校紀校風建設，教育學生模范地遵守校紀校規，對違紀學生及時進行教育和處理，做好安全和穩定工作，處理學生突發事件，維護學校和社會穩定；

七、負責學生的品德評語、畢業鑒定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理；協助學生處、學生資助管理中心、招生就業指導中心和有關部門，做好學生的獎學金、助學金、三好學生、優秀學生干部等的評定工作；協助有關部門做好學生的報到注冊、入學教育、軍訓、體檢、勤工助學等各項工作；

八、開展就業指導和服務工作，為學生提供就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

九、協助黨團組織做好學生黨、團員的思想建設和組織發展工作；

十、協助辦理學生免修、退學、試讀、休學、復學等工作；

十一、完成系和學校各部門交辦的其他工作。