第一篇：窗口學(xué)?？偨Y(jié)材料(上交) 2

聚師生合力 辟課改新路

—五里初中“課改窗口學(xué)校創(chuàng)建”匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家： 大家好！

課堂教學(xué)改革是順應(yīng)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要工程。下面就我們五里初中在開辟教改新路方面所作的一些嘗試向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報，懇請不吝賜教。

一、課改揚帆定航標(biāo)

四年多來，我校對以往的五步教學(xué)法“讀標(biāo)、預(yù)習(xí)、初檢、精講、測評”的模式進(jìn)行了大膽改革，探索出了“銜知、先學(xué)、探問、延展、檢測”的課改模式。在具體操作中我校注重了“銜知”以復(fù)習(xí)舊知、讀標(biāo)導(dǎo)入、個人嘗試為先導(dǎo)；“先學(xué)”以個人自學(xué)、對子扶學(xué)、組內(nèi)互學(xué)為重點；“探問”以交流展示、師生質(zhì)疑、點撥精講為軸心；“延展”以拓展延伸、中考鏈接、交流提高為難點；“檢測”以總結(jié)得失、復(fù)習(xí)鞏固、練習(xí)測評為要點，為課改的揚帆遠(yuǎn)航確立了正確的航標(biāo)。

二、課改管理創(chuàng)特色

在推進(jìn)課改的進(jìn)程中，我們始終堅持一個信念：把握課改的航向，確保課改一帆風(fēng)順。

1、建章立制。我校教導(dǎo)處先后出臺了《五里初中課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》、《五里初中高效課堂改革考核獎勵制度》和《教師學(xué)生月評價制度》等一系列規(guī)章制度，為課改的實施起到了保駕護(hù)航的作用。

2、層級督評。在建章立制的基礎(chǔ)上，我校把課改的中心放在過程管理上，確立了“課改領(lǐng)導(dǎo)小組→教務(wù)處→教研組→備課組→教師”的層級督查考評機制，增強了老師們的課改意識、規(guī)范了老師們的教學(xué)行為。

3、“六自”管理。我校在前段“三自特色管理”的基礎(chǔ)上建立了獨具特色的“六自管理”體系，即：行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自主、健體自覺、交往自信和創(chuàng)新自強，各班相應(yīng)成立了行為管理小組、生活護(hù)理小組、學(xué)習(xí)管理小組、對外宣傳小組、社會實踐小組和創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組，使“六自”管理滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、實踐的各個層面，激活了學(xué)生兒時的靈性，張揚了校園正氣。1

三、小組建設(shè)強內(nèi)涵

課堂改革的主陣地就是課堂，而課堂改革的精髓就是小組合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建。因此，我校在課改小組建設(shè)上砍了“三板斧”：

1、結(jié)對組合。我校根據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的小組內(nèi)劃分的原則，將全班分為6－8組，每組選出小組長和副組長各一名，組長負(fù)責(zé)全組各項事宜，重點學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。副組長重點負(fù)責(zé)組內(nèi)的紀(jì)律。同時設(shè)立文、理科課代表各一名、課堂記錄員一名和生活常規(guī)管理員一名，實行量化評估，各司其責(zé)。小組內(nèi)的所有成員兩人為“一對”，根據(jù)其綜合素質(zhì)高、中、低編為A1、A2；B1、B2和C1、C2，素質(zhì)優(yōu)秀的（A1、A2）居中，其余兩側(cè)，以便互動學(xué)習(xí)交流。

2、培訓(xùn)骨干。學(xué)習(xí)小組活動的難點在于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重點在于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新養(yǎng)成?！傲浴闭n改啟動后，學(xué)校對各班干部、小組長和學(xué)習(xí)骨干從不同層面進(jìn)行了“如何調(diào)動組員的積極性、如何自主管理、如何協(xié)助老師管理好班級事務(wù)”等內(nèi)容進(jìn)行了集中培訓(xùn)，提高了班級小管理者的“六自”管理水平。各班聯(lián)系本班實際制定了“自主學(xué)習(xí)、上臺展示、學(xué)困生幫扶、學(xué)習(xí)紀(jì)律維持、收交作業(yè)和小組學(xué)習(xí)積分核算” 等管理細(xì)則，從學(xué)生的聽說讀寫綜合能力到作業(yè)書寫、行走移動、說話聲頻的快慢、肢體語言和神情表態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)化．為課改的全面實施打下了良好的基礎(chǔ)。

3、激勵評價。

為了更進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與課改的積極性和創(chuàng)造性，我校開展了“日評、周評、月評、總評”的學(xué)生評價活動，即：每天晚自習(xí)最后10分鐘為班級“日評”時間；每周五放學(xué)前20分鐘為學(xué)?！爸茉u”時間；每月末為各班“團(tuán)隊之星”、“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“預(yù)習(xí)之星”和“板書之星”的“月評”時間；學(xué)期末學(xué)校根據(jù)半年的課改實踐進(jìn)行學(xué)期“總評”，對課改的全程實踐進(jìn)行“星”級評定。

我校以認(rèn)真落實《課堂評價表》小組積分制為契機，并將晉級形式變?yōu)榧羁?--綠星卡---黃星卡----紅星卡四種，卡片制作精美。激勵卡由任課教師發(fā)，綠星卡由班主任頒發(fā)，紅星卡到教導(dǎo)處換取，紅星卡由校長親自頒發(fā)并合影留念，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情和求索向上的積極性。2

四、開展活動顯成效

實踐證明：活動是推進(jìn)課改落實和完善的動力，我校主要通過以下兩方面來推進(jìn)課改的落實。

1、狠抓教研落實。我校教研活動主要采取了“集中學(xué)習(xí)與分散研討相結(jié)合、大科與小科結(jié)合、文科與理科結(jié)合、專題教研與學(xué)科銜接相結(jié)合”的方式，通過學(xué)科教研組抓流程、抓備課、抓科研、抓管理，形成導(dǎo)學(xué)案和周結(jié)卷，為落實課堂教學(xué)課改打下堅實的基礎(chǔ)。其次是著力打造“引路課、試水課、研討課、常態(tài)課、示范課”五類課型，構(gòu)建了骨干教師引領(lǐng)、優(yōu)秀教師示范、青年教師帶頭、全校教師參與的立體教研網(wǎng)絡(luò)。凸顯了課改有法、但無定法；人人有法、但不同法的課改本質(zhì)特點，突出了課題選定精準(zhǔn)、教案設(shè)計精要、過程管理細(xì)化、重難點突破優(yōu)化、內(nèi)容板塊銜接縝密的良好效果。

2、開展教學(xué)比武。我校每學(xué)年將四月和十月設(shè)定為“課改活動月”，分學(xué)科教研組與上級教育業(yè)務(wù)部門組織的“教學(xué)比武”、“網(wǎng)絡(luò)研修”及“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動相結(jié)合，激勵全體教師在課改的舞臺上融合、參與、奮進(jìn)，涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。謝雪梅老師的微課《腎單位的結(jié)構(gòu)》和陳志剛老師的優(yōu)質(zhì)課《壓強》獲省一等獎；易艷麗、許江華、侯吉洪、楊玲、朱文芳、陸麗華、趙先軍老師在網(wǎng)絡(luò)研修磨課中優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎，朱文芳、沈源老師在市級復(fù)賽中獲二等獎，我校語文和數(shù)學(xué)教研組榮獲縣“優(yōu)秀教研組”稱號。

課改之路，歷時四年。一路走來，盡管走得踉蹌而艱難，但我們邊走邊悟，也收獲了前所未有的成功與喜悅：教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化；課堂還給了學(xué)生、自主交給了學(xué)生；讓學(xué)生收獲到了從容、自信、成功與快樂。

聽大海潮汐，看高山云起。今天，在中國夢想的旗幟下，課改的路更加明凈而寬闊，無需叩門問津、踏雪尋路。只要我們忠誠理想、堅定信念，就一定能夠把我校打造成為沙洋課改的“窗口學(xué)?！?。

2015年11月 3

第二篇：上交學(xué)校作文

我的新年暢想

車道峪小學(xué)

五年級（2）班

孫薇媛

今天，已經(jīng)是2014年12月了，再有幾天，我們將迎來2015年的到來。當(dāng)我站在馬年的尾巴上，準(zhǔn)備迎接羊年的到來時，不禁思緒萬千??新的一年將是不同尋常的一年，明年的今天，我已經(jīng)是一名 六年級學(xué)生了，我對我的六年級生活無限憧憬。

首先，我又長大一歲了，我無憂無慮地過著童年的生活。我已經(jīng)不再是昔日那個不懂事不聽話的小女孩了。爸爸媽媽為我的童年生活提供了很好的條件，2015年我長大了，我要更加聽話，幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽可以有更多的休息時間。學(xué)習(xí)上多跟爸爸聊聊天，讓爸爸幫我分析原因，幫我進(jìn)步，多與爸爸溝通。

要成為一名六年級的學(xué)生了，這是小學(xué)生活的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年。在這一年里，我要更加努力地學(xué)習(xí)，以飽滿的激情，積極向上的態(tài)度做好準(zhǔn)備，為上中學(xué)做好鋪墊。而且，我還要學(xué)習(xí)課外知識，我要利用課余時間多讀一些涉及各個方面的書籍，不斷開拓自己的視野，使自己的知識更豐富，眼界更開闊，不斷豐富自己。

長大了，我也更加懂得友情的可貴。也許我就要和小學(xué)的那些要好的朋友分開了，但我們的友誼永遠(yuǎn)不會褪色，我還會與他們隨時聯(lián)系、溝通。而且，新的一年，我也要和老師、同學(xué)多交流，在學(xué)習(xí)和生活中互相關(guān)心、互相幫助，共同進(jìn)步。讓我的六年級生活豐富多彩！在向小考沖刺的路上更加勤奮，爭取在小考中取得更好的成績，為我的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號！2015，預(yù)示著收獲，預(yù)示著開始，預(yù)示著明天，預(yù)示著新的希望??

指導(dǎo)教師

聞艷菊

評語：小作者在開篇就憧憬著六年級的生活，首先暢想了新年的想法，說自己長大了，該怎樣做；接著又?jǐn)⑹隽肆昙壴撊绾螌W(xué)習(xí)，結(jié)尾給人以遐想。

學(xué)習(xí)《社會主義核心價值觀》心得體會 車道峪小學(xué)

五年級（2）班

高若聞

我是車道峪小學(xué)五(2)班的一名少先隊員，同時也擔(dān)任著中隊長、職務(wù)，我沒有特別的人生際遇，也沒有轟轟烈烈的事跡，但我卻始終用自己的一言一行，踐行著社會主義核心價值觀，在德、智、體、美、勞等方面得到了全面的發(fā)展。

在學(xué)校里，我認(rèn)真完成大隊部交給我的每一項任務(wù)，無論是炎炎夏日，還是寒風(fēng)凜冽，無論是酷暑，還是嚴(yán)冬，每當(dāng)放學(xué)時，在樓下總有我認(rèn)真檢查路隊的身影。我覺得作為一名隊干部，我有義務(wù)去努力完成大隊部委派給我的任務(wù)。正是這種想法，使得我四年如一日的堅持工作。每一個努力都會有結(jié)果，我得到了同學(xué)們的肯定，老師的贊揚，并多次獲得學(xué)?！靶羌壌箨牳伞钡臉s譽稱號，多次被評為校級優(yōu)秀少先隊員，并在廣大少先隊員當(dāng)中樹立了極高的威信。

在家里我是個乖巧、孝順的好孩子。每次吃完晚飯，我都主動洗碗，幫媽媽整理廚房。做完功課，我都會整理書包和房間或洗衣服做飯，不用媽媽操心。我從小就獨立自主，自己的事情自己做，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)活兒。

在學(xué)習(xí)上，我愛鉆研，勤思考，求知欲強。在課堂上，總能見到我那高高舉起的小手，聽到我獨特的見解。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，貪婪地汲取知識，生怕放過老師的一字一句。在課后，我的作業(yè)本上字跡工整，那一個個紅紅的對勾代表了我每天孜孜不倦的結(jié)果。我還愛和老師、同學(xué)一起討論問題，遇到不懂得問題，我會虛心地請教老師、和同學(xué)展開討論，透著一股子鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。正是這份執(zhí)著，我連續(xù)五年成績名列前茅，多次摘得年級第一的桂冠。在學(xué)好課本上的知識的同時，我還廣泛閱讀各類課外書，天文地理、歷史文學(xué)、童話故事、小說散文等等。我還被評為班級的“讀書之星”呢。書籍可以增加我的知識含量，是我的好伙伴。在書海中暢游，探秘知識的奧秘，良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)我寫作水平的提高，作文常常做為范文在班上朗讀。

同學(xué)眼中的我，是個樂于助人，關(guān)心集體的人。只要同學(xué)有不會的題目都會問我，我會熱心地幫他們解答。有一次，一個同學(xué)生病了，課落下了很多，我主動在放學(xué)后幫她補課。

我是一個全面發(fā)展的少先隊員，有著良好的思想品質(zhì)，在老師和家長的關(guān)心愛護(hù)下茁壯成長。在學(xué)校里，我是個好學(xué)生;在家里，我是個好孩子，在平凡的每一天做好自己應(yīng)做的事，為早日實現(xiàn)偉大的中國夢做好準(zhǔn)備。

指導(dǎo)老師

聞艷菊

評語：小作者通過學(xué)習(xí)《社會主義核心價值觀》感觸很深，時時處處踐行著社會主義核心價值觀。她沒有豪言壯語、沒有驚天動地的事跡，但是在家里是個好孩子，在學(xué)校是個好學(xué)生，心里裝著祖國。

第三篇：培訓(xùn)總結(jié)上交[定稿]

河北省中職教育現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)

藁城職教

計算機部

李艷芹

7月11日至16日，一周的時間，我在河北工院參加了河北省中職教育現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)班。這次的培訓(xùn)我受益匪淺。我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會，現(xiàn)在我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

該培訓(xùn)的一個主要內(nèi)容是由河北師范大學(xué)王潤蘭教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊主講的微課設(shè)計。教師80余人，聆聽了河北師范大學(xué)王潤蘭教授的講座。王教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓廣大教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

具體的學(xué)習(xí)方式分為理論傳授和業(yè)務(wù)實踐兩種。

一、教學(xué)專家理論講解

在王教授的講座中，我的收獲主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

（一）什么是微課程？

“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。

這里，王教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。王教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點。

微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)王教授給出了一些自己搜集整理的有代表性的權(quán)威性說法，讓我們在短時間內(nèi)理解了微課的最本質(zhì)的內(nèi)涵和最有針對性的特點。

（二）微課程的制作

這次王教授的團(tuán)隊提出了多種制作微課的方法，最簡單的方法是用手機錄制。手機人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。也可以用一些手機APP或平板電腦及一些專門的軟件來實現(xiàn)。有條件的話，最好是在專門的演播室里來錄制。無論是哪種方法都需要一個很好的規(guī)劃。

1．首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。

規(guī)劃微課內(nèi)容主要包括：

（1）分析學(xué)生、教材、重難點和易錯點（2）設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果（3）制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)（4）應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)（5）評價教學(xué)效果

2．接著是進(jìn)行微課的設(shè)計

雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。其中一個很重要的工作就是撰寫微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。王潤蘭教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17條建議

（1）時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。（2）一個微課程只說一個知識點。（3）盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

（4）不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

（5）要給學(xué)生提供提示性信息（例如:用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等）。

（6）微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

（7）微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

（8）每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。

（9）對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

（10）用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

（11）教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，（例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽）。

（12）在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

（13）一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

（14）開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。（15）注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。

（16）留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

（17）有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

（三）微課的錄制

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像?！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。11.視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC（aac、m4a、and、f4v）、MP3andVorbis（oggandoga）。

二、企業(yè)專家的實踐經(jīng)驗及頂崗實戰(zhàn)指導(dǎo)

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，可以利用好多視頻處理軟件來對錄制的內(nèi)容進(jìn)行加工處理。這個環(huán)節(jié)也其實也是微課的后期編輯階段是上一個環(huán)節(jié)的延續(xù)和應(yīng)用。

一些軟件的使用主要由后面的白子良和梁海建兩位教師進(jìn)行講授。王教授的團(tuán)隊授課，更多的傾向于學(xué)員自己動手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。

培訓(xùn)指教師把參加的培訓(xùn)學(xué)員分為幾個小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，完成了組內(nèi)作品和個人作品。在完成作品的過程中我們接觸使用了許多軟件工具包括視頻制作軟件、影音編輯軟件、交互式課件開發(fā)軟件以及錄屏軟件等等。具體涉及到Focusky、Rapitivity、GlodjWave、Inspiration、Camtasia Studio以及會聲會影，貍窩視頻轉(zhuǎn)化器等等特別適用的軟件，還有一些簡單方便的錄制微課的手機APP，比如說快講，這就是一款很方便又很適用的又特別容易上手的制作簡單微課的小工具。我們還學(xué)會了象思維導(dǎo)圖、概念導(dǎo)圖的應(yīng)用，在實戰(zhàn)中應(yīng)用這些教學(xué)設(shè)計軟件真的會使得自己的教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)設(shè)計更加合理，教學(xué)效果也一定會有很大的提升。

這次培訓(xùn)，收益良多！首先，通過接觸“微課程”，真正讓我們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。在素質(zhì)教育條件下，這種教學(xué)方式有利于提高課堂教和學(xué)的效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。

當(dāng)然，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們在今后的教育教學(xué)中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時代隨著新技術(shù)和新媒體（如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學(xué)習(xí)方式多樣化（如自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等）的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。為期七天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法！

2016年平7月17日

第四篇：實踐總結(jié)上交材料

五、評優(yōu)辦法

優(yōu)秀組織單位

優(yōu)秀組織單位頒發(fā)給組織工作中表現(xiàn)突出的學(xué)院。記分因素包括：學(xué)院組建團(tuán)隊的數(shù)量、獲優(yōu)秀團(tuán)隊的數(shù)量、獲優(yōu)秀帶隊教師的數(shù)量、獲先進(jìn)個人的數(shù)量、參與實踐學(xué)生總數(shù)等因素。

優(yōu)秀團(tuán)隊

評獎實行百分制，依據(jù)以下幾點打分：

1、實踐論文、調(diào)查報告或其他形式的實踐成果具有較高的專業(yè)水平，有實質(zhì)性的成果上報，成果充分體現(xiàn)實踐性質(zhì)；——20分

（1）實踐論文內(nèi)容突出圍繞本實踐主題；主題鮮明，內(nèi)容充實；符合規(guī)范（10分）

（2）實踐論文或調(diào)查報告形式富于創(chuàng)新，恰當(dāng)運用數(shù)據(jù)、圖形、圖片等強化論文內(nèi)容；理論聯(lián)系實際，反映實踐特色（10分）

2、在實踐過程中主動與地方媒體聯(lián)系，有媒體對團(tuán)隊的認(rèn)可并進(jìn)行正面報道（主要依據(jù)報紙、錄像等圖文資料以及有媒體單位蓋章的采訪證明）——103、建立了與實踐基地的合作意向；實踐活動反饋表中，當(dāng)?shù)貑挝稽h團(tuán)組織對團(tuán)隊有較高的評價；——10分

（1）建立暑期社會實踐基地合作意向（5分）

（2）有實踐地反饋評語、領(lǐng)導(dǎo)題詞等（5分）

4、圓滿完成暑期社會實踐總結(jié)工作，并按時上交所要求的各項材料。——45

（1）實踐前制定完整詳細(xì)的社會實踐方案；及時上交立項材料（包括網(wǎng)絡(luò)提交和書面材料上交）（5分）

（2）實踐出發(fā)前，積極參加校團(tuán)委組織的相關(guān)活動（如講座、領(lǐng)隊動員大會），認(rèn)真填寫并提交有關(guān)材料（5分）

（3）實踐中圓滿完成實踐任務(wù)，確保實踐成員安全，并能夠在有效的時間內(nèi)向社會實踐網(wǎng)站上傳實踐成果和提交實踐新聞稿件（當(dāng)?shù)氐拿襟w報道）（5分）

（4）交齊團(tuán)隊總結(jié)報告、團(tuán)隊實踐成果（論文、調(diào)查報告等）、團(tuán)隊成員個人小結(jié)或報告（每人一份）、實踐實際參加人員名單（5分）

（5）按統(tǒng)一要求制作的展板小樣電子稿（5分）

（6）有代表性的照片（5分）

（7）上交反映社會實踐過程PPT文稿（5分）

（8）上交反映社會實踐過程DV短片（含母帶）（5分）

（9）積極組織實踐團(tuán)隊報告會（5分）

5、暑期社會實踐中指導(dǎo)教師全程隨隊，對實踐活動進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)?！?5分

此外，對有特殊貢獻(xiàn)或?qū)嵺`成果特別顯著的團(tuán)隊，可酌情加5——10 分，但總分不能超過100分。

第五篇：總結(jié)上交通知

通知

各完?。?根據(jù)本學(xué)期行事歷安排，請各校要認(rèn)真總結(jié)本學(xué)的各項工作，講成績，擺事實，安排專人負(fù)責(zé)撰寫總結(jié)，杜絕抄襲，并于18日下午下班前上交教導(dǎo)處，同時上報電子稿：

蔣陽成：學(xué)校工作總結(jié)、安全工作總結(jié)

劉勝男：教學(xué)工作總結(jié)、校本教研工作總結(jié)

朱江：體衛(wèi)藝工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)

洪利：德育工作總結(jié)、少先隊工作總結(jié)

附：

1、總結(jié)排版要求：

大標(biāo)題：兩行文字，二號小標(biāo)宋

正文：宋體四號

正文小標(biāo)題：宋體四號加粗

行間距：1.5倍行距

頁邊距：上下左右2.52、總結(jié)排版具體格式見后

羅陽鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

（空一行）

總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

一、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

二、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

三、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

四、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)

二○一三年一月十六日