第一篇：輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院關(guān)于印發(fā)

《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法(試行)》的通知

校屬各部門：

《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹執(zhí)行。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 2016年3月28日

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)

與管理辦法(試行)

第一章 總 則

第一條 根據(jù)《中共上海市委辦公廳 上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。

第二條 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

第二章 組織領(lǐng)導(dǎo)

第三條 學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條 學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門）予以協(xié)助。

第三章 條件和保障

第五條 根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。

第六條 學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。

第四章 工作要求

第七條 開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條 創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。

第九條 嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。

第十條 推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章 申報(bào)及管理

第十一條 學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：

（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。

（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。

（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。

第十二條 輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。

（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。

（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。

（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。

（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。

（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第十三條 輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第十四條 輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章 評(píng)估與考核

第十四條 輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。

（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：

1．以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義公開(kāi)發(fā)表與工作室主題相關(guān)論文1篇及以上；

2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)； 3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。

（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：

1.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義公開(kāi)發(fā)表與工作室主題相關(guān)論文6篇（含）以上，其中至少1篇核心期刊論文；

2.工作室成員中至少有一半及以上人員以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義申報(bào)校級(jí)（含）以上課題，其中獲得校級(jí)（含）以上課題立項(xiàng)至少3項(xiàng)；

3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；

4.學(xué)生受益面及在學(xué)生中的影響力：面向?qū)W生開(kāi)展個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)的人次及效果；面向?qū)W生開(kāi)設(shè)第二課堂講座、活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專門課程等開(kāi)展情況；

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

第十五條 考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)。考核通過(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。

第十六條 本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)辦公室 2016年XX月XX日印發(fā)

第二篇：輔導(dǎo)員工作室建設(shè)申請(qǐng)書(shū)

輔導(dǎo)員工作室申請(qǐng)書(shū)

一、申請(qǐng)工作室名稱 大學(xué)生發(fā)展性輔導(dǎo)工作室

主旨：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

重點(diǎn)：大學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)模型研究，激發(fā)學(xué)生追求發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力

二、工作室成立背景

學(xué)校為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中宣部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教黨〔2015〕31號(hào)）、《中共**委教育工委**教育廳關(guān)于開(kāi)展高校輔導(dǎo)員名師工作室申報(bào)評(píng)審工作的通知》等文件精神，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，整合輔導(dǎo)員力量，凝練工作特色，出臺(tái)了輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的管理辦法。

為積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以學(xué)生工作中的熱點(diǎn)——學(xué)生發(fā)展為主要內(nèi)涵，提出建設(shè)學(xué)生發(fā)展性輔導(dǎo)工作室。

三、工作室成立意義 1.輔導(dǎo)員需要專業(yè)發(fā)展 建立輔導(dǎo)員工作室，對(duì)于年輕輔導(dǎo)員的專業(yè)化成長(zhǎng)及學(xué)校輔導(dǎo)員報(bào)團(tuán)發(fā)展均具有重要實(shí)踐意義。以名輔導(dǎo)員為領(lǐng)跑，以專項(xiàng)內(nèi)容為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，搭建促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)以及資深輔導(dǎo)員自我提升的平臺(tái)，打造學(xué)校乃至區(qū)域內(nèi)高水平的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)校或區(qū)域內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)、育人能力的提升，既具有理論意義，又具有實(shí)踐價(jià)值，更具有創(chuàng)新特色。

2.學(xué)生發(fā)展需要更有效的指導(dǎo)

社會(huì)發(fā)展到當(dāng)下，互連互通時(shí)代賦予了大學(xué)生很多時(shí)代特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代的學(xué)生，學(xué)生的追求多樣化，要求輔導(dǎo)員工作要更加精細(xì)化、科學(xué)化。建立以學(xué)生發(fā)展為主要內(nèi)容的輔導(dǎo)員工作室，對(duì)于提升指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

四、工作室服務(wù)對(duì)象

全體在籍在校學(xué)生，近三年的畢業(yè)生。

五、工作室建設(shè)的指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，將立德樹(shù)人貫徹到學(xué)生輔導(dǎo)員工作的始終。通過(guò)打造專項(xiàng)工作室，形成指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的模式與團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生更快成長(zhǎng)、成才。

六、工作室建設(shè)的基本原則 1.導(dǎo)向性原則

堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展為導(dǎo)向。建立的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)制度、使用的評(píng)價(jià)工具等，均要有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己、正視自己、發(fā)現(xiàn)自己的潛能；有利于輔導(dǎo)員乃至全體教師轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.發(fā)展性原則 堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光處理遇到的學(xué)生問(wèn)題，既要看到學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)不足，更要看清學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，最重要的是發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視和關(guān)注學(xué)生發(fā)展結(jié)果，更要重視學(xué)生發(fā)展和變化的過(guò)程。

3.可行性原則

堅(jiān)持立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，充分利用國(guó)家及省有關(guān)學(xué)生發(fā)展的政策，設(shè)計(jì)工作目標(biāo)、工作方法、工作內(nèi)容、工作制度、工作流程、評(píng)價(jià)方法等。力求指導(dǎo)思想明確、工作思路清晰、工作目標(biāo)具體可達(dá)，工作方法靈活易行，避免過(guò)于繁瑣和形式化。

4.客觀性原則

每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀不同，發(fā)展的訴求不同，應(yīng)堅(jiān)持探索面向全體、科學(xué)有效的工作方法，力求程序與結(jié)果的客觀、公正、公平。

5.全面性原則

堅(jiān)持大學(xué)的基本職能，努力從德、智、體、美等方面多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、工作室的建設(shè)目標(biāo)

本工作室以輔導(dǎo)員工作改革為主要依托、以課題研究為重要方式、以專題研討和實(shí)踐探索為主要方法，在學(xué)校“名師工作室“領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，集合全體室成員的智慧，積極開(kāi)展學(xué)生發(fā)展的系列教育科研、教育教學(xué)改革和師生發(fā)展共同體等工作。

力爭(zhēng)通過(guò)三年時(shí)間，把本工作室打造為服務(wù)學(xué)生發(fā)展的品牌，形成學(xué)生發(fā)展導(dǎo)向的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，并通過(guò)一輪的實(shí)踐，形成輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀案例，向全省乃至全國(guó)推廣，引領(lǐng)全國(guó)高職都來(lái)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)建設(shè)，力爭(zhēng)有效推動(dòng)本室全體成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展方面取得突破，形成輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與品牌，彰顯我校的實(shí)力，提升我校的美譽(yù)度。

具體目標(biāo)是： 1.搭好一個(gè)平臺(tái)

把工作室當(dāng)作學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新工作的平臺(tái)打造，為每個(gè)個(gè)室成員提供發(fā)展的平臺(tái)，以工作室為平臺(tái)和窗口，充分發(fā)揮工作室主持人和成員在師德修養(yǎng)、教育管理、工作創(chuàng)新、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。

2.抓好一類課題

針對(duì)學(xué)生發(fā)展管理、服務(wù)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，在工作室建設(shè)周期內(nèi)完成至少3個(gè)研究課題并取得相應(yīng)的可推廣的成果，撰寫(xiě)3篇左右的論文或?qū)Ｖ龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展理論建設(shè)與實(shí)踐探索。

3.出好一批成果

注重工作室教育教學(xué)研究成果的包裝與宣傳，通過(guò)講座、論文、專著、交流、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題論壇、現(xiàn)場(chǎng)考察等多種形式在全校、乃至全省范圍內(nèi)宣傳、介紹和推廣。力爭(zhēng)本室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成果能夠成為學(xué)校輔導(dǎo)員工作的品牌。

七、工作室建設(shè)基礎(chǔ)

主要從人員情況與能力、場(chǎng)所、已經(jīng)做過(guò)的工作及取得的經(jīng)驗(yàn)、成果等方面寫(xiě)，此略

八、工作室基本內(nèi)容 1.開(kāi)展課題研究

圍繞本工作室主旨，開(kāi)展學(xué)生發(fā)展相關(guān)的研究工作，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)，定性與定量開(kāi)展學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)。并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，創(chuàng)新開(kāi)展服務(wù)學(xué)生發(fā)展的工作或活動(dòng)。

力爭(zhēng)每年完成一個(gè)校級(jí)課題，并在此基礎(chǔ)上，申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題。2.承擔(dān)專項(xiàng)工作

從學(xué)校教育教學(xué)改革的大局出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前國(guó)家建設(shè)優(yōu)質(zhì)高等專科學(xué)校的要求，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為宗旨，本工作室輔導(dǎo)員結(jié)合自身的工作實(shí)際，以具體的、現(xiàn)實(shí)的工作依托，開(kāi)展工作創(chuàng)新，探索立體式服務(wù)學(xué)生發(fā)展的路徑。可以作為專項(xiàng)推進(jìn)的主要工作有：工作室建設(shè)、學(xué)生發(fā)展性課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生資助與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、心理調(diào)適與健康、學(xué)生黨建與事業(yè)發(fā)展等。

3.提供咨詢服務(wù)

每個(gè)學(xué)生都關(guān)心自己的發(fā)展，但如何實(shí)現(xiàn)自身全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還會(huì)遇到很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題、苦惱、甚至是自己認(rèn)為過(guò)不支的坎。本工作室將開(kāi)展學(xué)生的咨詢活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、提升技能、做事方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的咨詢與輔導(dǎo)，把塑造健全的人格作為重點(diǎn)工作，常抓不懈。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，從而為促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

九、工作室辦公預(yù)算

從工作場(chǎng)所、條件、課題、論文、成果推廣等方面預(yù)算，此略

第三篇：中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理辦法

為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開(kāi)展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡(jiǎn)稱“名師工作室”）建設(shè)。現(xiàn)對(duì)名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

第一條 名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實(shí)行省、市、縣三級(jí)共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進(jìn)行管理。

第二條 名師工作室的申報(bào)條件

1.具有符合以下條件的名師。

“名師”應(yīng)是教書(shū)育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)具備以下條件之一：

（1）獲得特級(jí)教師稱號(hào)的中小學(xué)教師。

（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號(hào)的中小學(xué)教師。

（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中小學(xué)教師。

2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。

第三條 名師工作室的分布、申報(bào)和審批程序

1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評(píng)選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊(duì)伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報(bào)名額。

2.申報(bào)和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報(bào)，并按要求填寫(xiě)相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級(jí)教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評(píng)；省教育廳組織專家對(duì)各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評(píng)，最后確定名師工作室并授予證書(shū)和牌匾。

第四條 名師工作室的人員組成名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來(lái)自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開(kāi)展工作；三是學(xué)員，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師，每期2-10人。

第五條 名師工作室的主要職責(zé)

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教幫助成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2.承擔(dān)省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長(zhǎng)的搖籃。

3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

4.開(kāi)展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開(kāi)展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過(guò)組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

6.利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

第六條 名師工作室的指導(dǎo)與管理

1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理，地市級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過(guò)程管理。

2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級(jí)教育主管部門對(duì)工作室進(jìn)行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長(zhǎng)專門分管名師工作室。

3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評(píng)估。

第七條 名師工作室的保障措施

1.工作條件保障。名師工作室要有獨(dú)立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書(shū)籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。

2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。

3.經(jīng)費(fèi)保障。名師工作室由省、市、縣三級(jí)共建共享，省教育廳按照每個(gè)名師工作室每年不低于2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費(fèi)資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費(fèi)主要用于名師工作室的圖書(shū)資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開(kāi)支。

第八條 名師工作室的考核與評(píng)價(jià)

1.考核形式。每期省級(jí)培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對(duì)名師工作室進(jìn)行考評(píng)。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào)；三是聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià)；四是深入課堂聽(tīng)課和參與教研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績(jī)，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。

3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第九條 本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：工作室管理辦法

宋家小學(xué)晴云出岫、杏壇競(jìng)秀工作室管理辦法（試行）

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，加快優(yōu)秀教育教學(xué)人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)我校高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，決定建立清云出岫、杏壇競(jìng)秀工作室（工作室）。為規(guī)范工作室的管理工作，制定本辦法。第一條 工作室的性質(zhì)與宗旨

工作室以骨干師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，借助省基礎(chǔ)教育研究所專家的推動(dòng)，重在喚醒內(nèi)腦，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及骨干師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支有成就、有影響的高層次教師團(tuán)隊(duì)。第二條 工作室的組成與選拔

工作室由工作室主持人和工作室成員組成。

（一）工作室主持人的選拔條件

1．在區(qū)內(nèi)有較強(qiáng)影響力，且有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的市級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀教師。

2．熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。

3．具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。

4．熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠開(kāi)設(shè)網(wǎng)上交流平臺(tái)。

（二）工作室成員的選拔條件

1．清云出岫工作室成員要求區(qū)級(jí)以上中青年骨干教師、優(yōu)秀教師，或在區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課、競(jìng)賽課獲得較好獎(jiǎng)次的教師；杏壇競(jìng)秀工作室成員要求有此項(xiàng)工作熱情，有發(fā)展愿望，愿意承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)的任何教師。

2．具備良好的師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3．具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。

4．掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。第三條 工作室的職責(zé)任務(wù)

（一）培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀教師：工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等，）指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。定期外出學(xué)習(xí)考察與自學(xué)相結(jié)合。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是工作室成員應(yīng)在原有基礎(chǔ)上相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師。

（二）開(kāi)展課題研究： 工作室以工作室主持人專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。

（三）推廣教育教學(xué)成果：工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開(kāi)課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在校內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，工作室主持人應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的公開(kāi)課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）。工作室將努力為成員搭建更廣闊、更高層的學(xué)習(xí)、展示、交流平臺(tái)。

第四條 工作室的建立程序

（一）確定主持人

工作室設(shè)主持人一名，由符合條件的教師自愿申報(bào)、填寫(xiě)相關(guān)材料，經(jīng)學(xué)校評(píng)審組進(jìn)行評(píng)選確定。

（二）選拔成員

公布工作室主持人名單及相關(guān)資料、工作室工作方案、工作室選聘成員的要求。

工作室成員由符合條件的教師個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校同意后，將其申請(qǐng)材料提交工作室主持人。

工作室主持人對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行資質(zhì)確認(rèn)。每個(gè)工作室成員原則上8-15名。

（三）上報(bào)審核

工作室主持人將本工作室工作方案、成員組成情況、預(yù)期工作效果等相關(guān)資料上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核。

（四）簽訂協(xié)議

工作室主持人與省基礎(chǔ)教育研究所簽訂《清云出岫工作室協(xié)議書(shū)》、《杏壇競(jìng)秀工作室協(xié)議書(shū)》，在完成研究項(xiàng)目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評(píng)估、保障措施等方面規(guī)定雙方權(quán)利和義務(wù)。

工作室主持人與工作室成員簽訂《工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書(shū)》，在完成工作室項(xiàng)目研究和成員專業(yè)成長(zhǎng)等方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、任務(wù)及評(píng)價(jià)辦法。

（五）掛牌運(yùn)行

省基礎(chǔ)教育研究所選擇適當(dāng)形式命名各工作室，授予證書(shū)和牌匾，工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定和協(xié)議開(kāi)展工作。

2012.10

第五篇：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)院黨委工作要點(diǎn)和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專科高職院校工作計(jì)劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動(dòng)陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【2017】9號(hào)）文件要求，深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。

一、建設(shè)依據(jù)

《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【2017】9號(hào)附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》（教育部第43號(hào)令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號(hào)）等。

二、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)院每個(gè)系（中心）一年內(nèi)至少建成一個(gè)輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評(píng)審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級(jí) 輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級(jí)輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。

三、建設(shè)要求

輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

1．原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

四、建設(shè)保障 1.經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助外，學(xué)院再配套3萬(wàn)元支持，同時(shí)，不少于院級(jí)工作室的正常經(jīng)費(fèi)支持。

經(jīng)費(fèi)主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財(cái)務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計(jì)。2.場(chǎng)所保障

各系和學(xué)院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁(yè)。

五、管理與考核

學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

凡是被評(píng)為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號(hào)，享受院級(jí)名師待遇。成員中成績(jī)突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號(hào)，享受骨干教師待遇。附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn) 1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.有工作計(jì)劃和半年工作總結(jié)；每周開(kāi)展至少一次學(xué)生工作研究，能形成合力，解決學(xué)生工作中的棘手問(wèn)題。成員所帶班級(jí)學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動(dòng)，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。

6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。