第一篇：南陽二中2017屆地理一輪復習計劃

南陽二中2017屆地理

一輪復習備考計劃

高三地理備課組

成員：王菱

惠賢

何振成 鄒沖

司玉山

賈武強

2017屆地理一輪復習備考計劃

一、指導思想

一輪復習要以高中地理課程標準為依據，緊緊圍繞近五年的高考地理試題，研究命題方向及導向變化及時更新復習理念，以我校學生的實際情況為出發點，狠抓學生基礎知識完善和基本技能提升，優化復習過程，提高復習效益。

二、工作目標

通過這一輪復習，要讓學生達到以下要求：

1、掌握考綱規定的基本知識，做到教材主干知識條理化、系統化。

2、學會讀圖、畫圖、用圖，提高圖文轉換能力。

3、關注高考熱點，能用學到的地理知識分析生活實例。

4、熟練重點題型，全面提高邏輯思維能力，答題規范化程度。

5、優等生克服弱科短板限制，力爭進入高分層。

三、情況分析

1、學生現況：高二文科圓夢、英才班基礎相對較好，學習積極性比較高，但培優、普通班整體比較薄弱。班級內部存在著不同程度的參差不齊現象。

2、學情分析：地理是一個文理兼備的學科，既需要像其它文科一樣大量理解記憶，又需要像理科一樣推理計算，相對來說難度較大。地理學科本身又不是中招必考科目，城區的學校尚好，在很多縣鄉初中地理課就是一個模糊的存在，直接導致學生初中地理部分差距明顯，繼而衍生出學習中的畏難情續。

經過近兩年的學習，學生們雖然掌握了一些基礎的地理規律和原理，以及一些基礎的讀圖解題方法和技巧。但仍然呈現出知識不牢、分析能力不高、答題習慣不好等一系列問題。好在我們這一屆文理分科較早，為本次一輪復習贏得了寶貴時間。所以學生的具體情況，我們組的兄弟姐妹也做好下大工夫，下苦功夫的準備，一輪復習要做到穩扎穩打，夯實學生基礎，力爭不給二輪復習和高考留隱患。

四、具體措施

（一）明確復習目標，針對不同內容，采取不同方法、切入點

自然地理部分是基礎和重點，考察側重在基本規律和原理的理解和靈活運用。高考中較難的題目主要是涉及此處，雖然較難但規律性強，復習中應該講清地理概念，講透地理原理和規律，利用典型例題和各類圖形來強化學生對基礎原理的理解和運用。

人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，復習應注意“抓核心”即抓區位因素（農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等）；“巧切入”即借典型案例的剖析來理清知識線索，明確分析思路，真正讓學生做到舉一反三，活學活用。

區域是高考命題的載體，對學生的考察則是“點”“面”結合，“點”即空間定位，定位錯步步錯，所以這個“點”至關重要。復習時要強化學生利用經緯網、典型地理事物輪廓和關鍵性符號和注記等進行區域定位訓練，確保“定得準”；“面”即區域要素整合，包括一個區域的位置、氣候、地形、水文、資源、交通、農業、工業和人口等自然和人文要素，復習時要理清各自然地理要素間的聯系，明確自然要素對人文要素所產生的影響，體現區域整體性和區域差異性，打開學生思路，確保“鋪的開”。

（二）落實各項教學環節，確保一輪復習扎實有效

1、備課先行，有的放矢。

⑴備考綱，備課組老師要認真研讀考綱，深入理解命題精神，把握考向，精做最近3-5年高考真題，明確考核方向、命題立意、答案編寫，研究試題的易考、易錯點，練好內功，指導教學。

⑵備教材，一輪復習不是簡單的內容重復，要以專題為單元進行知識整合，一個單元有多少知識點，哪是重點、難點、考點，歷年高考在本部分的出題角度，哪些需要講，哪些需要學生自己看，都要做到心中有數。力爭每節課都能目標明確、主線清晰。

⑶備學生，每位教師都要摸透所教班級學生的實際情況，共性問題上課精講精煉，典型個性問題可利用自習課單獨輔導，不同類型班級、不同層次學生切勿千篇一律，要講其所需，練其所要。

2、加強教研，提升集體合力。

聽課與教研是年輕教師成長的高速路，直云梯。所以我們要堅持開展好集體教研，積極討論每周授課計劃、重難點突破、考點把握、典型例題選取、課后練習使用、不同課型不同層次班級的課堂設計等等，甚至要做到有疑問隨時隨地教研，充分發揮集體智慧，共同提高全年級地理教學成績。同時我們年輕師要堅持向興順老師、王菱老師、洪州老師、文霞老師多取經多學習，自己多總結，多反思不斷提升理論水平和業務能力，形成自己獨特的教學風格，優化地理組教師隊伍。

3、把握“四點一綱”，實現一輪復習的高效課堂。⑴基礎盤點，一輪復習重在在基礎知識系統梳理，基本技能訓練，基本觀念樹立，典型問題解答，避免過早過多地把精力用到難題上，造成基礎不牢。教師要讓學生成為最忙的人，全方位疏通每個知識點，結合“讀、背、寫、默、畫、練”等手段來查漏補缺，掃除知識盲點。但也切忌漫天撒網、面面俱到，在盤點基礎知識的同時主次分明，抓知識結構，重內在聯系，建知識網絡，以干代支。

⑵教材重點：即學科主干知識，高考命題核心，特別是有些知識點在高考中的復現率高，且常考常新。教師要對這些主干知識進行系統化、整體化處理，形成專題，打通知識間的橫縱聯系，力求學生解一題（專題）、會一類、通一片。例如：通過對等高線地形圖的專題訓練掌握其他等值線的相關解題方法。

⑶高考熱點：即高考的常考點，包括主干知識和時政熱點。課堂要不斷地將當前社會發展的熱點如“一帶一路”發展戰略，新能源技術（核電、光伏發電)，中國高鐵，“全面二孩”人口政策等滲透入一輪復習的教學中，也可以往年高考題或精選練習題作為訓練材料，引導學生挖掘時事中隱含的地理信息，研究題目的設計思路、設問角度、考察方向，引導學生全方位認識，多角度分析，并能提出解決方案以此來提高學生知識遷移能力。

⑷學生弱點：知識性弱點即學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律，尤其是每次考試學生正答率低的弱點知識，除加強相關的教材知識復習外，還必須通過訓練強化再強化。根據所教班級學生的實際情況，做到“三講三不講”保證復習的針對性和實效性。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如審題不認真、書寫不規范、表達不清楚、術語不到位，考試心理緊張等。這要通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以糾正。

⑸以圖為綱：資料、圖表是地理信息的載體，高考命題側重學生對信息的提取和應用能力，可以說“無圖不成題，逢題必畫圖”。復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少，有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。所以我們復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，繼續做好3個堅持，一堅持“看”，看中國、世界輪廓圖，落實空間定位；看“經緯網圖”、“等值線圖”、“統計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區域圖”明確各類地圖的構成和表達方法；二堅持“找”，找出地圖所表達的信息，并轉化為學科語言表述出來；三堅持“畫”，把復雜的地理原理、規律、成因，分布等畫到圖中，把知識點之間的關系畫成思維導圖，以圖為綱，用圖說話。

4、把握三個“度”，考練結合出實效。⑴合理安排考練頻度

統考：市內各類統考、天一聯考等

月考：備課組統一命題、審題，以高考題型、難度為參考，甚至難度稍大，滾動練習，內容涵蓋前面所有復習過的知識，甚至是所有高考知識。

周考：以班為單位進行，備課組統一選題組題為主，班級內互改，班級間對改，登記成績。

練習：每講內容配復習資料課時訓練一個練習，培優班加專題集訓一套（45分鐘限時練），英才和圓夢班加訓練題兩套。

⑵確保考練精度

內容精選：周考周練選精選與高考接軌的試題加強對所學知識的及時鞏固，選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力；選有代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。

訓練精準：限時訓練

圓夢、英才班每周組織一到兩次，培優班、普通班每周一次限時練習，提高學生答題的效率，減緩大考時的緊張情緒。

規范訓練（側重主觀題）主觀題是學生的致命弱點。通過考練發現問題主要是：理解偏差，答非所問；或表述不準，拿不到該拿的分；又或者答案不完整。因此，必須強化學生答題的規范性和思維的嚴密性，通過案例分析，讓學生構建專題問題思維模型、答題模板如地形特征的描述模式包括：海拔、地勢與地表起伏、地形類型及其分布、特殊地貌及其分布等。通過不斷積累和強化突破拿高分的瓶頸。我們要抓住每一次講評機會要求學生做到三點，第一讀懂題明確考察方向，把能題考察方向表述出來，即知道問了什么；第二認真閱讀材料，充分挖掘有效信息并做標記，即給了什么；最后，明確答題思路，即答什么，抓牢踩分點，既要注重知識要點的邏輯關系又要用專業術語準確表達，內容書寫“要點齊全、簡單科學”。成績精確：每班都要做到有考有評有成績，大考要有正答率明細，精確到小題，精確到個人，用學生成績的動態變化反饋教學信息。

⑶提升考練效度

備考：一輪復習就意味著開始了頻繁的考試，部分學生很容易產生厭考情緒，教師要不斷的對學生進行考前心理疏導讓學生以最佳的心態參加考試。

講評：講評課要做到重點評講、糾錯講評和辯論講評相結合本著有錯必究的原則，學生自評、自糾在先，教師講評在后，講典型題目，講出錯率高的題目，講試卷的失分點，講知識的關鍵點，講考綱的賦分點，講學生出錯的根源，講失敗的收獲。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上，總結解答這類題的基本答題模式和審題角度上。

反思：學生思維定勢，錯題再錯是常見現象，錯題整理勢在必行。要求學生把每次考試試卷裝訂整理，把錯題用紅筆修改，并注上解題思路和反思；在考前的一周讓學生看“錯題集”，盡量避免在考試中再犯同樣的錯誤，減少失分，真正體現考練的意義。

補差：通過成績反饋，確定所帶班級地理學科臨界生，摸清問題所在，采取小組互助，學生結對互幫；教師基礎知識強化，學習方法、應試技巧指導等各種方式培優補差促上線。

五、復習時間安排：

2016年3月中旬——2016年11月：一輪復習

3月中旬----7月期末考試（必修一）1 地球與地圖 地球的宇宙環境，太陽對地球的影響； 3 地球運動及其地理意義

地球的結構 地殼的物質組成和物質循環 5 地球的表面形態 大氣的受熱過程 熱力環流和大氣的水平運動 全球的氣壓帶、風帶的分布、移動和氣候類型 8常見的天氣系統 9水循環和洋流 自然地理環境的整體性 12 自然地理環境的差異性 13 地形對聚落和交通選線的影響 自然資源與人類活動

自然災害對人類的危害 期末考試

7月中旬----8月底（必修二）15 人口增長模式

人口的合理容量 16 人口遷移； 17 城市內部空間結構

18不同等級城市的服務功能

城市化 19 農業區位因素與農業地域類型 20 工業區為因素與工業地域聯系 21 交通運輸布局及影響 人地關系思想的演變

可持續發展

9月初--9月下旬（必修三）23 區域的含義

區域發展階段 4

區域發展的差異 區域經濟聯系 25 荒漠化的危害與防治 26 濕地資源的開發與保護 27 流域的綜合治理與開發 28 農業的可持續發展 礦產資源的合理開發和區域的可持續發展 30 區域工業化與城市化 9月下旬--10月(區域地理)31 世界地理概況； 32 世界分區 33 中國地理概況； 34 中國地理分區

11月份：上旬 選修

環境保護 自然災害與防治

基礎不牢，地動山搖，一輪復習是高考關鍵，其重要性不言而喻。審視當前，我們仍要攻堅克難，展望明年，我們組團結一致，全力以赴，帶著百倍信心力爭在明年的高考中取得好成績。

高二地理備課組

2016--04--18

第二篇：2018高三地理一輪復習計劃

2016屆高三地理一輪復習計劃（9—10班）

一、目標要求

針對9和10班學生的特點，通過第一輪復習，掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，逐步提高學生的解題能力以及思考問題的能力。通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求。

（1）掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。

（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。

（5）加強學生的動手能力的培養，尤其是地理實驗題的研究。

二、具體措施：

(一)圍繞一個中心，狠抓基礎

這個中心就是主干。結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。可采取“讀、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理基礎知識儲備，如以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，各種變式日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖、各種物質循環圖等我都要求學生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規律。中國行政區劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網、我國地形分布、中國分區地理，世界分區地理中重要的國家、城市、河流、礦產等我都要求學生在填圖練習本上一一落實。這樣，不僅能夠讓學生理解記憶重要的圖表規律，并且讓學生最薄弱的區域知識在讀、填、練的過程中一一落實。

（二）利用兩種最普通出成效的教法

1、練考結合，切實過好單元關

我們練習打算主要是利用每日一練，滾到式的對基礎知識進行練習，復習完每一章節后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許學生含糊不清。訓練與測試的總體指導思想是“考什么，就要練什么；考多難，就要練多難”。第一輪復習過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎題上。把主攻點定在記憶的恢復，知識系統的梳理，基本技能的訓練，基本觀念的建立，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎不牢。，單元測試、月考，認真組題，組題的結構是1:1，即前階段內容的分值占50%，本階段復習的分值占50%，目的是防止學生對前面所學的知識的遺忘，滾動性的復習有利于基礎知識的鞏固。

2、個別講評和面批相結合，切實抓出成效

由于學生的個體差異，除集體講評外，我們還利用課余時間對學生習題進行個別講評和面批。

一、是講評知識點；

二、是指導做題方法和技巧，實現“解一題，得一法，會一類，通一片”的目的。

（三）、做到三個提前形成習慣

1、是盡早訓練答題規范形成正確的答題習慣。

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，學生要學會建立試題與教材的聯系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。

2、建立錯題集，培養學生及時反思的學習習慣

有人說：“錯題是最好的老師”,不少學生由于思維定勢，總在同樣的問題上反復犯錯。所以，讓學生克服思維缺陷，優化思維習慣是學生能否突破自我的關鍵。對此，我要求學生建立錯題集，把每次大考的錯題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思；在考前的半個月，讓學生的主要作業是看“錯題集”，在臨考前看，就相當于考前清醒劑，能夠盡量避免在考試中再犯同樣的錯誤。做好對常考、常錯題的反思與歸類，達到“做一題會一類”的效果。后期我們打算整理學生的錯題，錯題重考、重講、重練。大考前“集中優勢兵力打殲滅戰”，減少失分。指導學生養成及時反思的學習習慣，促進學生解題能力的提升。

3、關注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，學生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握

（四）重視四種地理能力的培養的訓練和培養

1．地理計算能力

如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。對于地理的計算，根據地理原理總結出公式，然后讓學生去“套”，同時要像做數學題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。

2．讀圖分析和空間思維能力

新課改的高考題很多是考察學生的空間思維能力，在復習中要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，強化圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明確各類地圖的構成和表達方法；②會從圖中讀出相關信息；③會用地圖表達相關信息；④會判斷地理區位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3．地理信息的提取與處理能力

地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數據信息等，且多數高考題目的信息，是考生平時訓練少見和教材以外的信息。對提供的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析判斷應成為教學常規。一輪復習中我們將有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力。平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

4．知識遷移能力和地理表述能力

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地遷移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。高考第二卷，解題答案中往往包括多個得分點，考生須踩點得分。但有不少學生反反復復答了一大堆，就是答不到點上；又或者學生理解了但措詞不規范所以也拿不到該拿的分；更多的是答案有遺漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉開考生的差距，而對于我們普通高中學校而言，這更是考生的致命弱點，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓練學生答題的規范性和思維的嚴密性，我們要求學生把典型題目的主要原理規律和分析思路表述出來，然后再把他們做的優秀答案略經修改后張貼出去鼓勵他們，叫他們再次修改。這樣，不僅能及時找出學生存在的問題及時解決，而且，能一步一個腳印落實每個章節每個知識點，切實提高備考效率。平時要求學生正確使用地理學科術語來表述地理事物的現象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別注意地理術語中的“關鍵詞”的應用，并培養“看圖說話、讀表歸納”的能力。

（五）解決五種困惑提高針對性

根據我們的教學實踐，面對學生的種種困惑，我們應該提高針對性

第三篇：高三地理一輪復習計劃

馳騁會寧名師教育中心高三地理一輪復習教學計劃

一、教學目的（一）、知識要求

1、理解地球、地圖的相關知識。

2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

（二）智能訓練要求

1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。

2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

（三）思想教育要求

1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。

二、重點難點

1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

三、教學措施

1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。

2、適當補充課外地理內容。

3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。

4、精講多練，向課堂要質量。

四、教學時間安排

1、自然地理比較難懂，所以在自然地理的學習中時間安排較多，大約用時40個課時

2、人文地理 以學生的記憶為主，課堂時間占用較少，用時大約為30個課時

3、區域地理以學生的實際識記情況安排課時

第四篇：地理高考一輪復習計劃(方案)

高三地理一輪復習方案

地理備課組

一、指導思想

以高中地理課程標準為依據，認真研讀《2017年普通高等學校全國統一考試大綱》，緊緊圍繞近三年的高考地理試題，研究試題的命題方式和特點，進一步以培養學生能力為核心，以基礎知識和基本技能為重點，加強學法指導，爭取在高考中取得理想成績。

二、現狀分析

本屆高三文科共有5個班，其中1個實驗班，1個藝術班，3個普通班），實驗班基礎相對較好，學習積極性較高;普通班少數學生基礎知識掌握較好，近大半數學生基礎較差，學習不積極主動。

三、備考依據

初高中地理教材、《初高中地理課程標準》《地理學科考試大綱》

四、工作目標

通過第一輪復習，掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考問題的能力。

通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求。

（1）掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。

（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。（5）加強學生的動手能力的培養，尤其是地理實驗題的研究。要作專題講座。

五、具體措施

本階段以單元復習為主，準備按下列步驟進行：（1）看：看教材、看練習冊上的知識板塊、看原來的聽課筆記。看練習冊上的知識板塊 是重點，學科組在制定計劃時要有課標要求、目標導航，要有規律的總結以及概括整合，要有疑難點撥（結合以往經驗）。（2）講：主要是講主干知識點。重點是講規律、講方法、講疑難、講網絡。（3）記：留出一定的時間讓學生記憶。（4）練：訓練題必須精選，這是規定復習方向的一項重要環節。（5）評：要評知識、評規律、評方法，評重點、評難點，評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評。（6）思：由量的積累到質的飛躍，完成認識的升華。

自然地理、人文地理、區域地理宜采用不同的復習方法。（1）自然地理一般以教師系統講授為主；（2）人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中，體驗對知識的運用；（3）區域地理的復習，則要學生自學為主，教師關鍵是設置好問題，適當結合熱點，引導學生綜合運用所學知識，分析和思考問題。區域地理可采用分散復習和集中強化復習相結合的方法，在復習必修內容時，對相關初中內容進行補充，并在必修復習過程中適當添加世界地理一天一圖訓練。完成后，再根據時間和效果把握復習方式。初中地理的復習重點放在：一是有關地球與地圖知識；二是世界地理中：世界行政區的分布、世界海陸的分布、陸地地形、世界氣候類型與分布、重要海域與交通要道、重點國家地理與重要城市分布；三是中國地理中：中國概論，如地理位置、疆域與行政區劃、人口與民族，中國自然地理特征，如地形、氣候、河湖、自然資源等，中國四大自然區的空間分布與基本特征。中國工業、農業、農作物的分布、鐵路交通與港口。初中地理復習建議自編學案，可提供地圖、列出復習提綱和探討試題等。具體復習時，老師在課堂上引導學生思考：①定位:本區在全球的絕對位置（經緯度）及相對位置。②掌握本區域內氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農業生產特點、城市、人口及交通等。③比較區域差異。④發現區域問題，做出合理評價，制定發展策略。⑤關注熱點地區。在復習過程中，要千方百計調動學生的思維，要注重知識的落實。要求學生：每日10分鐘——地圖（經緯網、地區輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）；（4）選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側重，強化教學與訓練。

本階段課本內容的復習要做到考綱具體化、內容考點化、考點題目化、題目典型化、答案規范化。用精心設計的各種類型的問題覆蓋課本內容，讓學生在訓練中掌握、運用課本知識。

總的復習策略：減量增效。具體做法：

1.遵循課程標準，依據考試說明，優化教學內容

平時注重研究考試說明，加強高考試題和平時試題與考試說明的聯系，用腳踩的知識點和近幾年高考試題來詮釋考試說明，使其教學化。復習中將具體知識逐一對準課標加以落實。資料：《創新設計》，但對題目進行必要的篩選和補充。主要參考資料：《講與練》《考試報》。通過平時單元檢測與模塊檢測對題目加以補充。所做題目盡力全批全改。對有余力的學生進行特別指導。

2.以問題為核心，優化教學方法

強化問題目標教學，明確課堂教學的重點方向。對教材內容歸納處理，結合各種資料，總結后爭取整理成學習卡的方式下發，并對學生嚴格要求，落實好基本知識。課堂上要及時加以檢查提問鞏固，然后引領學生注重運用。對于所做的主觀題目必需落實到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打對號，主觀性題目只看答案不動手的壞習慣。每次訓練都要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，保證課堂提問按高考實戰的要求，把對學生的規范化要求落實在課堂中。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。

3.精選題目，限時訓練，優化訓練過程，出題堅持適時適度適中的原則，并重點詳略得當的講評。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現象發生。講評一要分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三。

4.加強備課與集體備課

個人備課要備到點子上，充分了解學生學情，強化對教材的理解和把握。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升、學案的設計、課堂的優化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復習方案，集體討論后分頭執行。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化，堅持“課后反思”的制度，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現的問題。合理利用各種網絡資源，加強與外地信息的交流。

5、復習要穩扎穩打，注重反思

一輪復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。備注：此計劃執行過程中可依據實際情況適當調整。

六、工作任務

自2018年8月30日-----2019年2月31日

教學內容：（包括節假日 約26周，每周6課時 130課時）

第一部分自然地理和地圖

第一單元 宇宙中的地球和地圖 8.30 第一講

1、地球

（重點：經緯網圖中方向的判斷、兩點間距離的計算、最近航線的判斷、兩個日界線的應用、區時計算）

8.31—9.5 第一講2.地圖

（重點：地圖上 方向的判斷、等高線地形圖的特征、判讀、計算、綜合應用）9.6—9.11 第二講 地球的宇宙環境、地球的結構 太陽對地球的影響

（重點：地球的普通性、特殊性，太陽輻射對地球的影響、太陽活動對地球的影響）9.12—9.13第一次月考

9.14--9.20第三講 地球的運動

（重點：地球自轉與公轉的基本特征、黃赤交角及影響、水平運動的物體的偏移、第二單元 自然環境中的物質運動和能量交換

9.21—9.27 第一講 地殼的物質組成和物質循環及地球表面形態

9.28—9.30 第二講 對流層大氣的受熱過程及全球的氣壓帶、風帶的分布和移動 10.8—10.11 第三講 氣壓帶、風帶對氣候的影響及常見的天氣系統 10.12—10.14第四講 氣候類型及其判讀 10.15—10.18第五講 水循環和洋流 10.19--10.20 第二次月考

第三單元自然地理環境的整體性 與差異性、對人類活動的影響 10.21—10.24 第一講 自然地理環境的整體性 與差異性 第四單元

10.25—10.26第一講地形對聚落及交通線路分布的影響 10.27--10.30第二講全球氣候變化對人類活動的影響 10.31—11.3第三講自然資源 與自然災害

第二部分人文地理 第一單元人口與環境

11.4—11.7第一講 人口增長模式人口合理容量 11.8—11.10第二講 人口遷移、地域文化 與人口 第二單元 城市與環境

11.11—11.14 第一講 城市空間結構

11.15--11.16第二講 城市化及其對地理環境的影響 第三單元 區域產業活動

11.17—11.20 第一講 產業活動的區位條件和地域聯系 11.21--11.23 第二講 農業區位因素與農業地域類型 11.24—11.27 第三講工業區位因素與工業地域聯系

11.28--11.29第三次月考

12.01--12.05第四講交通運輸布局及其對區域發展的影響 第四單元 人類與地理環境的協調發展 12.06—12.08產業活動與人地協調

第三部分區域可持續發展.第一單元區域可持續發展

12.09—12.14 第一講 區域的含義、區域發展階段、區域發展差異 12.15—12.20 第二講 區域經濟聯系 第二單元

12.21—12.24 第一講 荒漠化的危害與治理、濕地開發與保護 12.25—12.27第二講 河流綜合治理與開發、12.28—12.30 第三講 區域農業可持續發展

1.02—1.04 第四講 礦產資源合理開發和區域可持續發展 1.05--1.08第三單元地理信息技術應用-以專題形式 1.09--寒假前第四部分區域地理

力爭下學期開課前以專題形式完成 選修《環境保護》和《旅游地理》

第五篇：高三地理一輪復習計劃2012年

2012-2013學年高三地理一輪復習計劃

一、指導思想

認真研究地理課程標準，仔細分析近幾年高考題，尤其是新課標卷，廣泛收集關于高考的信息，以考試動向為依據，以年級組、教研組的教學計劃和方針為指導，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實有效的進行。地理學科一直是文科生的瓶頸，高三復習更要結合我校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡。要面向低、中檔題抓訓練，注重提高學生運用知識的能力。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內涵和外延，注重知識的基礎性和廣度。

二、復習進度

自2012年8月8日-----2013年3月31日

教學內容：（包括節假日 約34周，每周5課時 170課時）

時間內容重點知識

第一部分自然地理和地圖

第一單元宇宙中的地球和地圖

8.8-8.12第一講 地球、地球儀

（重點：經緯網圖中方向的判斷、兩點間距離的計算、最近航線的判斷）

8.13-8.19第一講 時區、日界線

（重點：兩個日界線的應用、區時計算）

8.20—8.26第二講地圖

（重點：地圖上 方向的判斷、等高線地形圖的特征、判讀、計算、綜合應用）

8.27—9.2第三講 地球的宇宙環境 太陽對地球的影響

（重點：地球的普通性、特殊性，太陽輻射對地球的影響、太陽活動對地球的影響）

9.3—9.9第四講地球的運動、地球的結構

（重點：地球自轉與公轉的基本特征、黃赤交角及影響、水平運動的物體的偏移、9.10—9.16單元檢測

第二單元環境中的物質運動和能量交換

9.17—9.23第一講 地殼的物質組成和物質循環及地球表面形態

9.24—9.30第二講 對流層大氣的受熱過程及全球的氣壓帶、風帶的分布和移動

10.1—10.7第三講 氣壓帶、風帶對氣候的影響及常見的天氣系統

10.8—10.14第四講 氣候類型及其判讀

10.15—10.21 第五講 水循環和洋流

10.22—10.28單元檢測

第三單元自然地理環境的整體性 與差異性、對人類活動的影響

10.29—11.4第一講 自然地理環境的整體性 與差異性

11.5—11.11第二講地形對聚落及交通線路分布的影響全球氣候變化對人類活動的影響

11.12—11.18 第三講自然資源 與自然災害

11.19—11.25單元檢測

第二部分人文地理

第一單元人口與環境

11.26—12.2第一講人口增長模式人口合理容量

12.3—12.9 第二講 人口遷移、地域文化 與人口

第二單元 城市與環境

12.10—12.16 第一講 城市空間結構

第二講 城市化及其對地理環境的影響

第三單元 區域產業活動

12.17—12.23第一講 農業區位因素與農業地域類型

12.24-12.30第二講工業區位因素與工業地域聯系

2012.12.31—1.6 第三講交通運輸布局及其對區域發展的影響

單元檢測

第四單元 人類與地理環境的協調發展

1.7—1.13 第一講人類面臨的主要環境問題與人地關系思想的演變

1.14—1.20第二講 可持續發展的基本內涵與協調人地關系的主要途徑

單元檢測

第三部分區域地理和區域可持續發展.第一單元世界區域地理、第二單元中國區域地理

1.21—1.27在平時分散復習的基礎上 強化復習(出兩套習題)

第三單元 區域可持續發展

1.28—2.3第一講 區域的含義、區域發展階段、區域發展差異

2.4—2.10第二講 區域經濟聯系

2.11—2.17 第三講 荒漠化的危害與治理、濕地開發與保護

2.18—2.24 第四講 河流綜合治理與開發、區域農業的可持續發展

2.25—3.3第五講 源合理開發與區域可持續發展、區域工業化與城市化進程

3.4—3.10第六講 地理信息技術及其應用

3.11—3.17 單元檢測

3.18—3.31選修《環境保護》

三、復習思路

本階段以單元復習為主，準備按下列步驟進行：（1）看：看教材、看練習冊上的知識板塊、看原來的聽課筆記。看練習冊上的知識板塊 是重點，學科組在制定計劃時要有課標要求、目標導航，要有規律的總結以及概括整合，要有疑難點撥（結合以往經驗）。（2）講：主要是講主干知識點。重點是講規律、講方法、講疑難、講網絡。（3）記：留出一定的時間讓學生記憶。（4）練：訓練題必須精選，這是規定復習方向的一項重要環節。（5）評：要評知識、評規律、評方法，評重點、評難點，評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評。（6）思：由量的積累到質的飛躍，完成認識的升華。

自然地理、人文地理、區域地理宜采用不同的復習方法。（1）自然地理一般以教師系統講授為主；（2）人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中，體驗對知識的運用；（3）區域地理的復習，則要學生自學為主，教師關鍵是設置好問題，適當結合熱點，引導學生綜合運用所學知識，分析和思考問題。區域地理可采用分散復習和集中強化復習相結合的方法，在復習必修內容時，對相關初中內容進行補充，并在必修復習過程中適當添加世界地理一天一圖訓練。完成后，再根據時間和效果把握復習方式。初中地理的復習重點放在：一是有關地球與地圖知識；二是世界地理中：世界行政區的分布、世界海陸的分布、陸地地形、世界氣候類型與分布、重要海域與交通要道、重點國家地理與重要城市分布；三是中國地理中：中國概論，如地理位置、疆域與行政區劃、人口與民族，中國自然地理特征，如地形、氣候、河湖、自然資源等，中國四大自然區的空間分布與基本特征。中國工業、農業、農作物的分布、鐵路交通與港口。初中地理復習建議自編學案，可提供地圖、列出復習提綱和探討試題等。具體復習時，老師在課堂上引導學生思考：①定位:本區在全球的絕對位置（經緯度）及相對位置。②掌握本區域內氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農業生產特點、城市、人口及交通等。③比較區域差異。④發現區域問題，做出合理評價，制定發展策略。⑤關注熱點地區。在復習過程中，要千方百計調動學生的思維，要注重知識的落實。要求學生：每日10分鐘——地圖（經緯網、地區輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）；（4）選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側重，強化教學與訓練。

本階段課本內容的復習要做到考綱具體化、內容考點化、考點題目化、題目典型化、答案規范化。用精心設計的各種類型的問題覆蓋課本內容，讓學生在訓練中掌握、運用課本知識。

三、復習措施

總的復習策略：減量增效。具體做法：

1.遵循課程標準，依據考試說明，優化教學內容

平時注重研究考試說明，加強高考試題和平時試題與考試說明的聯系，用腳踩的知識點和近幾年高考試題來詮釋考試說明，使其教學化。復習中將具體知識逐一對準課標加以落實。資料：《創新設計》，但對題目進行必要的篩選和補充。主要參考資料：《講與練》《考試報》。通過平時單元檢測與模塊檢測對題目加以補充。所做題目盡力全批全改。對有余力的學生進行特別指導。

2.以問題為核心，優化教學方法

強化問題目標教學，明確課堂教學的重點方向。對教材內容歸納處理，結合各種資料，總結后爭取整理成學習卡的方式下發，并對學生嚴格要求，落實好基本知識。課堂上要及時加以檢查提問鞏固，然后引領學生注重運用。對于所做的主觀題目必需落實到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打對號，主觀性題目只看答案不動手的壞習慣。每次訓練都要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，保證課堂提問按高考實戰的要求，把對學

生的規范化要求落實在課堂中。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。

3.精選題目，限時訓練，優化訓練過程，出題堅持適時適度適中的原則，并重點詳略得當的講評。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現象發生。講評一要分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。二要總結規律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆、1～2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點化、序號化、段落化）。三要進行補償訓練，做好知識遷移。

4.加強備課與集體備課

個人備課要備到點子上，充分了解學生學情，強化對教材的理解和把握。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升、學案的設計、課堂的優化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復習方案，集體討論后分頭執行。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化，堅持“課前一聚”、“課后反思”的制度，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現的問題。合理利用各種網絡資源，加強與外地信息的交流。

5、復習要穩扎穩打，注重反思

一輪復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。備注：此計劃執行過程中可依據實際情況適當調整。