第一篇：中班繪本閱讀課題小結

中班繪本閱讀課題小結

通過之前的相關課題實踐,班上的孩子在閱讀興趣、習慣和能力等方面都有了一些進步。本學期,我們班開展了多種形式的閱讀活動,目的在于進一步激發幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒掌握閱讀方法,體驗繪本所傳達的情感,促進幼兒社會化的發展,促進幼兒想象力的發展,提高幼兒的閱讀能力。

一、創設良好的閱讀環境

《綱要》明確要求幼兒園應“創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。良好的閱讀環境不僅能激發孩子的閱讀興趣,幫助孩子埋下一顆愛書的種子,培養孩子良好的情感,還會把教師的需要變成孩子的內在動機和需求,促進孩子閱讀能力的發展,從而提高閱讀質量,因此,創設良好的閱讀環境是孩子早期閱讀開展的基礎。本學期,我們班對原來的閱讀區角做了進一步的改進:以靠近窗戶的明亮區域設置了閱讀區——圖書對對碰,這是個相對較為安靜的區角,幼兒在此注意力不容易分散。這里有幼兒帶來的各類書籍(當然著重是繪本),同時由教師新制作的地墊、幼兒帶來的靠墊為這個閱讀區增添了一抹溫馨。同時,我們為幼兒提供了一面閱讀墻,幼兒可以在小卡片上簡單記錄自己閱讀后的感想,比如“愛心代表喜歡哪一頁、問號則表示對哪一頁看不懂”,然后在閑暇時間,老師會和幼兒一起閱讀卡片上的書籍并一起感受故事或解決問題。閱讀卡片隨時可以更新,每次的更新都很方便。

二、選擇合適且豐富的閱讀材料

幼兒獨有的認識特點及年齡特點決定了早期閱讀活動必須為幼兒提各類形式多樣、內容豐富的閱讀材料,因為幼兒是憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的。在課堂集體活動和區域活動中,我們會根據主題計劃或幼兒園里新添的一些優秀繪本中來選取適宜幼兒年齡段的讀物,比如《啊,蜘蛛!》、《大衛,上學去》等。同時,我們鼓勵幼兒把家中的繪本帶來和同伴分享。比如《我爸爸》是一本很暢銷的繪本讀物,它有著色彩鮮明的圖畫、簡短易懂的文字。而在夸張的語言、圖畫背后,蘊藏著作者對父親的深深敬愛。當我和孩子們一起閱讀時,果然如我所料,他們都被其生動、幽默的畫面和文字所吸引,并且在我的提示下尋找著書本里隱藏的小秘密,孩子你一言我一語地講述自己對畫面的理解,不時地發出一陣陣哈哈大笑。

三、開展豐富多彩的閱讀活動

1.集體教學

在集體閱讀活動中,我們利用幻燈片、小卡片等為閱讀做輔助,目的就是豐富教學的形式、營造一個有趣而輕松的閱讀氛圍,讓孩子們在看圖、做動作、模仿對話的過程中熟悉故事,體驗繪本的寓意和情感。

2.故事時間

我們還利用放學開門前的時間、晨間“幼兒才藝表演”時間、午睡前的時間等不同的自由時間段,由老師或幼兒來講故事。三五分鐘的小故事,小朋友們聽得津津有味,因為每個故事有著不同的人物、不同的情節,或充滿情誼、或驚險懸疑、或滑稽可笑??而同時,在分享到與故事同喜同悲的情感經歷的同時,幼兒還可以通過聽故事來增長知識、豐富詞匯、提高語言表達能力,同時還能發展幼兒的記憶、思維、想象力等等。

3.延伸活動

每一個故事欣賞完,并不意味著結束。這學期,我們在閱讀完一個故事之后,還開展了許多相關的、有趣的延伸活動。如在《啊,蜘蛛!》這個活動開展過后,我們進行了相關的繪本封面制作、仿編畫等活動,幼兒在動手的過程中,再次感受了繪本的幽默。

四、開展多種形式的家園互動親子閱讀活動

本學期我們利用“家長園地”、幼兒園網站等向家長宣傳閱讀的好處和方法,幫助家長樹立正確的閱讀觀念,并向家長推薦了一些適合幼兒看的圖書。另外,結合園部的活動,鼓勵家長和孩子一起進行“圖書漂流”、“親子圖書制作”等活動。在家園的共同合作和努力下,家中對閱讀有了更多的認識,對閱讀越來越重視,家中和幼兒都從這些活動中有所收獲。

閱讀能增長知識,閱讀能帶來快樂,今后我們還需要不斷提升和總結經驗,以多種方法和途徑引導幼兒體驗閱讀的快樂,感受書本的魅力。

第二篇：中班繪本閱讀課題小結

通過之前的相關課題實踐,班上的孩子在閱讀興趣、習慣和能力等方面都有了一些進步。本學期,我們班開展了多種形式的閱讀活動,目的在于進一步激發幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒掌握閱讀方法,體驗繪本所傳達的情感,促進幼兒社會化的發展,促進幼兒想象力的發展,提高幼兒的閱讀能力。

一、創設良好的閱讀環境

《綱要》明確要求幼兒園應“創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。良好的閱讀環境不僅能激發孩子的閱讀興趣,幫助孩子埋下一顆愛書的種子,培養孩子良好的情感,還會把教師的需要變成孩子的內在動機和需求,促進孩子閱讀能力的發展,從而提高閱讀質量,因此,創設良好的閱讀環境是孩子早期閱讀開展的基礎。本學期,我們班對原來的閱讀區角做了進一步的改進:以靠近窗戶的明亮區域設置了閱讀區——圖書對對碰,這是個相對較為安靜的區角,幼兒在此注意力不容易分散。這里有幼兒帶來的各類書籍(當然著重是繪本),同時由教師新制作的地墊、幼兒帶來的靠墊為這個閱讀區增添了一抹溫馨。同時,我們為幼兒提供了一面閱讀墻,幼兒可以在小卡片上簡單記錄自己閱讀后的感想,比如“愛心代表喜歡哪一頁、問號則表示對哪一頁看不懂”,然后在閑暇時間,老師會和幼兒一起閱讀卡片上的書籍并一起感受故事或解決問題。閱讀卡片隨時可以更新,每次的更新都很方便。

二、選擇合適且豐富的閱讀材料

三、開展豐富多彩的閱讀活動 1.集體教學

在集體閱讀活動中,我們利用幻燈片、小卡片等為閱讀做輔助,目的就是豐富教學的形式、營造一個有趣而輕松的閱讀氛圍,讓孩子們在看圖、做動作、模仿對話的過程中熟悉故事,體驗繪本的寓意和情感。2.故事時間

我們還利用放學開門前的時間、晨間“幼兒才藝表演”時間、午睡前的時間等不同的自由時間段,由老師或幼兒來講故事。三五分鐘的小故事,小朋友們聽得津津有味,因為每個故事有著不同的人物、不同的情節,或充滿情誼、或驚險懸疑、或滑稽可笑??而同時,在分享到與故事同喜同悲的情感經歷的同時,幼兒還可以通過聽故事來增長知識、豐富詞匯、提高語言表達能力,同時還能發展幼兒的記憶、思維、想象力等等。3.延伸活動

每一個故事欣賞完,并不意味著結束。這學期,我們在閱讀完一個故事之后,還開展了許多相關的、有趣的延伸活動。如在《啊,蜘蛛!》這個活動開展過后,我們進行了相關的繪本封面制作、仿編畫等活動,幼兒在動手的過程中,再次感受了繪本的幽默。

四、開展多種形式的家園互動親子閱讀活動

本學期我們利用“家長園地”、幼兒園網站等向家長宣傳閱讀的好處和方法,幫助家長樹立正確的閱讀觀念,并向家長推薦了一些適合幼兒看的圖書。另外,結合園部的活動,鼓勵家長和孩子一起進行“圖書漂流”、“親子圖書制作”等活動。在家園的共同合作和努力下,家中對閱讀有了更多的認識,對閱讀越來越重視,家中和幼兒都從這些活動中有所收獲。

閱讀能增長知識,閱讀能帶來快樂,今后我們還需要不斷提升和總結經驗,以多種方法和途徑引導幼兒體驗閱讀的快樂,感受書本的魅力。

第三篇：中班繪本

中班繪本

《大衛，不可以》 《小威向前沖》 《螞蟻和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》

《一因青菜成了精》 《種子的旅行》 《你看起來很好吃》 貝貝熊系列：《壞習慣》、《怕黑》、《禮貌待人》、《惡作劇》、《作業的煩惱》、《和父母相處》、《難忘的生日》《對待陌生人》….這個系列的書都值得推薦，培養孩子的行為習慣。《都是放屁惹的禍》 《我爸爸》 《我媽媽》 《會飛的抱抱》 《很大很大的蛋》 《誰咬了我的大餅》 《我討厭媽媽》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日記》 《生氣湯》 《菲菲生氣了》 《猜猜我有多愛你》 《是誰嗯嗯在我頭上》 《母雞螺絲去散步》 《愛心樹》

《爺爺有沒有穿西裝》

第四篇：中班繪本推薦

適合4—5歲孩子閱讀的經典繪本

4-5歲的孩子特別活潑好動，整天蹦蹦跳跳動個沒完。他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯想來進行思維。孩子們最喜愛做游戲、看電視、看電影、聽故事、看畫書等。所以這個階段，要常常帶孩子一起看書，與助于孩子養成一生愛看書的好習慣。1《生氣湯》

文/圖：[美]貝西 · 艾芙瑞 翻譯：柯倩華 少年兒童出版社

上榜理由：1994-1995小印第安人獎，1992年《書單》雜志編輯選書，美國平面設計協會選書。

有時候，孩子難免處在負面的情緒當中，我們應該試著了解和接納孩子的情緒，同時幫助孩子找到合宜的抒解管道。這是與孩子共讀此書時，值得細細咀嚼的滋味。2《顏色的秘密》

圖/文：[瑞士]德里澤特 翻譯：林昕 湖北美術出版社

上榜理由：2次榮獲“博洛尼亞兒童書展的圖畫書插圖獎”作者埃特尼·德里澤特經典之作，用奇妙有趣的故事向孩子揭示色彩的奧秘。

"1+1=2，1+2=3……

那么，聰明的小朋友們，紅色+黃色=？黃色+藍色=？藍色+紅色=？…你們知道答案嗎？ 3《鴨子騎車記》 圖/文：[美]大衛 · 夏農 翻譯：彭懿 南海出版社

上榜理由：入選美國紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100種繪本”；美國圖書館協會優秀童書獎。

鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對鴨子騎車這件事有什么看法呢？ 4《三個強盜》

圖/文：[法]湯米 · 溫格爾 翻譯：張劍鳴 明天出版社

上榜理由：故事文字和內容都很簡潔，但卻以畫面成功的營造氣氛，以強烈的顏色來表現神秘、恐怖、冷漠或正義與熱情等，讓孩子體會一個有點兒嚇人，但幽默而又溫馨的故事。

他們很兇地搶別人的東西，但是卻那么溫柔、善良地對待一個女孩。你看看他們抱著芬妮時的神情，那樣的小心翼翼和愛惜！他們還讓很多很多的孩子都戴上紅帽子、穿土紅斗篷，過上幸福的生活。所以，這是三個怎樣的強盜？

5《云朵面包》

文/圖：[韓]白嬉娜 攝：[韓]金向壽 翻譯：明書 接力出版社

上榜理由：一本充滿童心的美麗幻想故事；一本能夠與孩子創意互動的圖畫書；一本運用了繪畫、剪紙、布藝、攝影等多種藝術表現形式的波普藝術圖畫書

不是每個孩子都可以從雨樹上摘下云朵，不是每個媽媽都能將云朵加糖發酵，也不是每個爸爸都可以在沙丁魚罐頭一樣的車上吃到云朵早餐。就是那么一點點，一點點從天而降的想象，生活就像云朵一樣輕盈地飄了起來...6《一園青菜成了精》

編自北方童謠 圖：周翔 明天出版社

上榜理由：演戲的是孩子，看戲的也是孩子，從而，千千萬萬個孩子都會喜歡《一園青菜成了精》

我翻開書頁，看到青萊蘿卜們的神氣活現和眉飛色舞，已然開始竊喜了。畫家遵循著青菜們的獨特個性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，夸張卻不鬼怪離奇，讓這一群頑童煞有介事地擺開陣勢，斗得暢快淋漓。7《花婆婆》

著/繪：[美]芭芭拉 · 庫尼 翻譯：方素珍 河北教育出版社 上榜理由：她真的愛海，而且喜歡在遼闊的世界里游走吧。整個畫面干凈、細致、柔和，同時傳遞出堅強、生動、活力，有一種充滿生命力的美麗。

當魯菲絲小姐成了一位風燭殘年的老婆婆時，她告訴年輕的敘述者，許多年以前，當她還是一個名叫艾麗絲的小女孩的時候，她曾經答應過爺爺三件事：第一件事是去很遠的地方旅行，第二件事是住在海邊，第三件事是做一件讓世界變得更美麗的事。前兩件事不難，難的是第三件事...

第五篇：中班繪本推薦[模版]

推薦一些適合中班幼兒閱讀的 繪本

繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。優秀的繪本能夠給孩子帶來愉悅和幸福感，讓孩子充分體會到閱讀的快樂。

閱讀繪本的好處相信家長也慢慢有所體會，但是如何選擇繪本成了大多數家長的困惑，很多家長在與我交流的過程中提出希望得到一些指導，明確方向。因此我搜集了一些資料，也根據自己的經驗整合了一些適合我們中班幼兒閱讀的繪本，希望能給家長朋友一些幫助。當然我記錄的這些也只是推薦和建議，并不是權威也不一定是最正確最好的，到底給孩子閱讀什么樣的繪本，很重要的一點也是要根據孩子的興趣和閱讀能力。我的推薦僅代表我個人的看法，也歡迎家長朋友和我交流討論。下面是一些繪本的書目：

比較經典和熟悉的：《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《蚯蚓日記》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母雞蘿絲去散步》、《愛心樹》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《花格子大象艾瑪系列》

《不要再笑了，裘裘!》、《小豬變形記》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運的一天》、《我的媽媽真麻煩》、《喵嗚》、《彩虹魚》、《小黑魚》、《親愛的小魚》、《爸爸，你能給我月亮嗎》、《幸福的大桌子》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動物園》 《阿羅有只彩色筆》、《別再捉弄人》、《根本就不臟嘛》、《糟糕的頭發》、《云娃娃》

其它：《彩虹色的花》、《火龍爸爸戒煙記》、《好餓的老狼和豬的小鎮》、《三個強盜》、《永遠永遠愛你》、《你真好》、《搬過來搬過去》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹》、《天生一對》、《棕熊的神奇事》、《牙科醫生地嗖頭》

分類推薦：

趣味性較強的：《鱷魚哇尼》、《月亮的味道》、《今天運氣怎么這么好》《青蛙小弟睡午覺》

情感性較強的：《驢小弟變石頭》、《大衛，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐貍爸爸鴨兒子》、《借你一把傘》

視覺性較強的：《圓白菜小弟》、《乒乒和乓乓釣大魚》 社會性較強的：《我要是一只狗就好》、《跳繩去》

情緒類的：《生氣的阿瑟》、《生氣湯》、《??！煩惱》、《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》、《我變成一只噴火龍了》

珍惜友誼的繪本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克與薛伊》、《最珍貴的寶貝》、《沒有你，我怎么辦》、《月亮，地球，太陽》、《我最討厭你》、《我喜歡你》、《瑪德琳》、《你是我的朋友嗎？》、《我是老大》、《通通是我的》、《為什么》

愛護大自然和動物：《和我玩好嗎？》、《我愛大自然》、《在森林里》、《森林大會》、《我和我家附近的野狗們》、《小羊的寵物》、《流浪狗之歌》