第一篇：永安路校區教研總結（范文）

一、教師專業化水平基本功培訓

在總校區的支持下，由武亮生老師對我校區的教師每周一進行時長為一個小時的鋼筆字、粉筆字培訓。通過每周小黑板展示，每日加餐學生版的出版，教師的粉筆字有了長足的進步，普通話培訓堅持兩條途徑除了沒3周集團組織的由岳曉麗老師組織的輪訓外，我們拓展了網絡培訓平臺，利用呱呱視頻社區左旗老師創立的新派朗誦房間為教師提供了又一個學習空間。結合市局組織的教育技術能力培訓我校還積極讓教師參加信息技術培訓。重實踐，每次培訓后布置相關的操作任務，讓老師真正能將所學運用到教學中去。

2、課題研究

通過進行小課題研究，我校區的老師們都感受到“小題‘大’做以研促教”，確實能使師生共同進步，今后，將更加積極地投身到小課題的研究當中，本著“解決身邊具體問題、促進自身專業發展”的理念，努力實現用研究的足跡串起教師成長歲月的美好愿景！

3、讀書活動

溫總理說過：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的?！北緦W期讀“各學科課標”、“破譯高效課堂密碼”期中考試后集中匯報交流。學校的讀書活動改變了我們，我們是可以改變學校的，可以改變學生的。因為我們總站在巨人的肩膀上前行

4、專家引領

開學不久，北京崇文小學校長白淑蘭來我校區指導特色創建工作，期間白校長通過列舉具體事例的方式介紹了幾種在輕松愉悅的環境中提高教師業務能力的方法，引起了我們全體教職工的思考。

5、骨干選拔

崇文小學教育集團進行“同課異構”骨干教師選拔賽，提升教師專業素質。

為了提高集團內教師專業素質，選拔出優秀骨干教師，稱謂集團教育的主力軍，崇文小學教育集團人人開學初，便出臺了“同課異構”骨干教師比武方案，三個校區除標兵、能手外，40歲以下的教師全部參加比賽，本學期進行語文、數學學科的比武，從4月8日開始，比武正式拉開序幕，三個校區的教師都在本校區比賽，抽簽決定講課順序，講課班級（回避本班），講課內容由集團領導確定，教師們精心設計，匠心獨具，各展風采，集團領導與三個校區的教研組長擔任評委，當場亮分，講課結束后，集團領導進行了針對性的評課和及時的指導，大大提高了教師們的專業素質。

6、網絡教研

7、外出學習

8、送教下鄉

二、常規工作 集體備課

為了提高我校區教師的備課能力，所以各學科教師積極參與集體每周一、二、三、五的集體備課活動，努力做到：在參與中學習，在學習中提高。在集體備課中，教師們學會了研究預案，學會主備個案，學會了將集體智慧引為我用。這里特別要說的我校區音體美教師人數少，無法開展有效的教研活動時，這學期集團將品社科學音體美學科也納入集體備課范疇，通過一學期的集體備課活動，這些學科老師們獨立鉆研、整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。也有利地推進了我校區體育藝術2+1項目活動。推門聽課

在集團開展青年教師骨干選拔賽的背景下，我校區不便開展大型教研活動，為此，我們加大推門聽課力度，專家把關，語文學科由我來主抓，數學學科由集團顧問王瑞平主抓。“推門聽課”扎根于平常真實的課堂，課前教師不花時間裝飾自己的課堂，課中暴露教師真實的問題，課后針對性解決問題，真正促進了教學實踐的改進。特別感謝王瑞平老師不辭辛苦間周的每周一到我校推門聽課兩節，課后及時指點迷津提升了我校區數學教師的整體水平。檢測

測試是對教師教學工作的一個檢查，也是整個教學工作的一個階段性環節至關重要。我校區從以下三方面有效管理：

1、規范單元形成性測試

以往單元測試，各個代課教師自行組織，考完交回試卷質量分析，教導處查一查有無試卷講評教案便草草了事。導致學校監控不到位，老師們麻痹大意不重視等弊端，為了扭轉被動局面我們開學初就提出來單元測試四統一，同一教研組統一進度，各年級負責人單元結束上報教導處，領題統一組織測試，統一制定答案，統一閱卷，共同需找共性問題和個新問題，教師的質量分析報告有問題可分析，平性練習有針對性，試卷講評教案有質量。在市局教研室辦學水平中，語文教研員看了我校區郭桂萍老師的試卷講評教案后給予了高度評價。

2、開會

期中質量分析會

本學期期中考試結束后，召集全體語文、數學老師分組召開了期中質量分析會，會上，人人登臺交流，老師們看著匯報教師的學生試卷針對性的聽，匯報教師不泛泛而談，就談有什么優點，平時有什么好做法，有什么不足，準備采取什么措施。達到了優點亮出來了，方法講出來了，問題擺出來了，措施說出來了的目的。

3、下學期開學初繼續開好期末質量分析會。

第二篇：永安路校區教研總結(新)

2012-2013第二學期教研工作總結

一學期又在緊張而忙碌的工作中飛逝而過，回望走過的每一個充實而快樂的日子，歸納梳理其中的得失，更利于明確未來的方向，做出相應的、有效的調整，現總結如下：

一、提升教師專業化水平，助力“學科課程育人“

教師業務水平是教師充分發揮作用、做好本職工作不可缺少的基本條件，對教育質量的高低，教育教學任務的達成，教育目標的實現有著直接的重大的影響，進而影響著一個學校的發展。有效提高教師專業化水平是學校管理工作中的要務之一。

1、教師基本功培訓

在總校區的支持下，本學期繼續由武亮生老師對我校區的教師進行鋼筆字、粉筆字培訓，每周一下午培訓1小時雷打不動。一學期下來每位老師都能較好地完成集團統一印發的3本硬筆書法練習本。上學期基本功摸底中，我校區超過30%的教師粉筆字不過關，為了盡快提升教師粉筆字書寫水平，集團為我們校區發放20多塊小黑板供大家練習展示，我校規定每個教研組每周要有1人將自己一周以來較為滿意的粉筆字作品展示在樓道內，供大家學習交流，每周二準時展出，下周一武老師做點評。通過這樣富有實效的訓練，教師的粉筆字有了長足的進步。

這學期的普通話培訓，我們不僅有國家級普通話測試員岳曉麗老師每周一次的校內培訓，還積極鼓勵老師們參加每周五晚呱呱視頻社區“新派朗誦房間”的活動。主管領導親自參與、督促教師準時參加活動，一學期下來我們收錄誦讀文本和配樂達520MB。教師普通話水平的提高直接提升了我校學生的普通話水平，在不久前集團組織進行的為校園文化藝術節遴選節目的活動中，我校有兩名學生參加朗誦比賽，全部入圍，獲得了代表集團參加藝術節的機會。

信息技術與學科整合是未來教育發展方向，為了不讓我們學校的老師落伍，集團領導想方設法從基層學校抽調回一名高水平信息技術老師分配到我校區。我們得以順利完成了對教師五個模塊內容的培訓工作。通過組織教師參加課件制作大賽，發現老師們能較好地進行

PPT制作。

總之，有了集團的強大后盾，我們有信心做好、做實教師基本功訓練提升工作。

2、小課題研究

積極推進小課題研究是我們科研興校的重要手段，在集團課題組的引領下，本學期我們提出小課題研究必須堅持“問題來源于課堂教學、研究立足于課堂教學、成果服務于課堂教學”的三項基本原則。求小、求實、求效的小課題研究之風已在我校區初步形成。如：武慧聰老師選定的小課題題目為《淺談培養小學生情感朗讀方法》，制定這一課題源于劉大勇校長在開學初的推門聽課中發現武老師所代班級學生整體朗讀水平不高，課后的點評中劉校長便提出要把培養學生朗讀能力作為小課題研究的題目。經過一學期的實踐與探索，武老師撰寫的小課題研究報告獲得了集團課題組領導組的認可被選入校刊。我們相信只要牢牢把握三項基本原則，小課題研究一定會提升我校區校本研訓的品質。

3、讀書活動

溫總理說過：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。”本學期我們認真落實集團的教師讀書方案，開展了讀書“2+1”活動，“2”為集團統一要求的“2011版各學科課標”、《破譯高效課堂密碼》兩本書，“1”為雷夫·艾斯奎斯所著的《56號教室的奇跡》電子書，之所以要加入電子書，主要有以下考慮，1、成本幾乎為零。

2、電子書閱讀方便快捷

3、書本閱讀與電子閱讀交叉進行，能提高閱讀效率。為監測電子書閱讀的效果，我們要求教師要在電子書上進行批注，學期末教導處匯總全體教師的閱讀批注，一本高質量的閱讀筆記水到渠成。目前，加入教師批注的《56號教室的奇跡》電子書以上傳到我校區QQ群共享。

4、骨干選拔

根據 “同課異構”骨干教師比武方案，從4月8日開始，我校區40歲以下的教師與其他校區的教師在主校區同臺競賽。本次活動籌劃精細，講課內容由集團領導確定，提前一天下午抽課題，并抽簽決定講課順序、講課班級（回避本班）。教師們精心設計，匠心獨具，各展風采，集團領導與三個校區的教研組長擔任評委，當場亮分，講課結束后，集團領導進行了針對性的評課和及時的指導，大大提高了教師們的專業素質?？上驳氖俏倚^有楊漢英等3位老師脫穎而出，加入了我集團骨干教師隊伍。

二、依托集團化辦學，促進校本研訓

1、集體備課

為提高我校區教師的備課能力，各學科教師必須積極參與集團組織的集體備課活動（每周一、二、三、五下午），要求努力做到：在參與中學習，在學習中提高。教師們學會了研究預案，學會了主備個案，學會了將集體智慧引為我用。

這里要特別提到的是：我校區音體美教師人數少，無法開展有效的教研活動時，集團將品社、科學、音、體、美學科也納入集體備課范疇。通過一學期的集體備課活動，這些學科的老師們更加刻苦鉆研，整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。同時，高效推進了我校區“體育藝術2+1”項目的活動。

2、推門聽課

“推門聽課”扎根于平常真實的課堂，課前教師不花時間裝飾自己的課堂，課中教師真實暴露存在的問題，課后教師針對性解決問題，是培養優秀教師、提高校本研訓質量的有效途徑。

本學期我們加大推門聽課力度，力求專家把關，促進教師改進教學實踐。語文學科由劉大勇校長親自主抓，數學學科由集團顧問王瑞平老師主抓。有了專家的指導，老師們不再反感推門聽課。以數學組為例，集團顧問王瑞平老師不辭辛苦地每兩周的周一準時到我校推門聽兩節課，課后王老師一針見血的點評指導，切實提高了教師的課堂教學水平。對不求花樣重實效的校本教研活動，老師們由起初被動參與到后來的主動參與，切實提高了我校區的校本研訓質量。

3、信息技術

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化建設納入國家信息化發展整體中。因此在新形勢下，如何使信息技術發揮更大作用，從而對教育產生根本性的影響，是當前學

校面臨的重要課題。這學期，我們做了以下工作：

完成了學校的網絡地址規劃；

建立了學校的QQ群、微群、郵箱，并融入學校的日常工作； 申請了學校的百度網盤，做到了重要資料的上傳、備份，并起到了資源庫的一部分作用；

完成了學校工作信息圖片文字的采集及網上實時發布； 基本完成了學校教師的網站亮相工作；

對教室及辦公室的應用軟件進行了升級，擴展了字體庫，殺毒軟件進行了更新，解決了不能看視頻，反復中毒等問題；

組織教師參加了北師大教育技術網絡培訓及繼續教育培訓工作； 完成了對教師五大塊內容的信息技術培訓工作； 完成了日常的多媒體設備的維護和簡單維修工作； 初步建成了學校的教研工作論壇。

三、常規工作

把教學的基本環節做細了、做實了，才能提高我們學校的教育教學質量。本學期，我校區采用領導檢查與教師互評相結合的方式進行了三輪教案和作業的檢查。之所以加入教師互評，是因為第一輪檢查中發現低段語文教研組的老師上學期教案作業好的依然好，不好的照舊。發現問題后教導處及時組織這一教研組的全體老師互評對方的教案作業，要求指出亮點與不足，老師在互評中實現了共同成長。第二、三輪的檢查，部分差的老師有了明顯的進步。下學期我們計劃在全學科推廣“教案作業教師互評制”。

常規檢查中發現，五環節中測試是較薄弱環節。如：上學期，我們發現有些老師不重視單元測試，課已經上到六單元了，五單元的試卷還沒考，顯然沒有通過單元測試及時發現教學的不足再進行彌補，測試的效能未發揮。鑒于此，本學期我校區從以下三方面有效管理：

1、規范單元形成性測試

以往單元測試，各個代課教師自行組織，考完交回試卷質量分析，教導處查一查有無試卷講評教案便草草了事，學校監控不到位導致老師們麻痹大意不重視，為了扭轉被動局面，我們開學初就提出了單元測試四統一：同一教研組統一進度，各年級負責人單元結束上報教導

處，領題統一組織測試，統一制定答案，統一閱卷，共同去找共性問題和個性問題，教師的質量分析報告有重點問題可分析了，平行性練習有針對性了，試卷講評教案高質量了。在市局教研室辦學水平評估中，語文教研員看了我校區郭桂萍老師的試卷講評教案后給予了高度評價。

2、召開期中質量分析會

本學期期中考試結束后，我校區召集全體語文、數學老師分組參與了期中質量分析會。會上，人人登臺交流，老師們結合匯報教師所教學生的試卷有針對性地聽，匯報教師不泛泛而談，他們詳細地、有的放矢地分析其優點與不足，并與大家分享平日教學中好的做法，探討預設改進措施的實用性，最后加以歸納總結，形成利于大家以后工作的指導性策略。真正達到了優點亮出來了，方法講出來了，問題擺出來了，措施說出來了，策略共享了的目的。

3、下學期開學初繼續開好期末考試質量分析會。

第三篇：永安路校區教研總結(最新)

一學期又在緊張而忙碌的工作中飛逝而過，回望走過的每一個充實而快樂的日子，歸納梳理其中的得失，更利于明確未來的方向，做出相應的、有效的調整，現總結如下：

一、提升教師專業化水平，助力“學科課程育人”

教師業務水平是教師充分發揮作用、做好本職工作不可缺少的基本條件，對教育質量的高低，教育教學任務的達成，教育目標的實現有著直接的重大的影響，進而影響著一個學校的發展。有效提高教師專業化水平是學校管理工作中的要務之一。

1、教師基本功培訓

在總校區的支持下，本學期繼續由武亮生老師對我校區的教師進行鋼筆字、粉筆字培訓，每周一下午培訓1小時雷打不動。一學期下來每位老師都能較好地完成集團統一印發的3本硬筆書法練習本。上學期基本功摸底中，我校區超過30%的教師粉筆字不過關，為了盡快提升教師粉筆字書寫水平，集團為我們校區發放20多塊小黑板供大家練習展示，我校規定每個教研組每周要有1人將自己一周以來較為滿意的粉筆字作品展示在樓道內，供大家學習交流，每周二準時展出，下周一武老師做點評。通過這樣富有實效的訓練，教師的粉筆字有了長足的進步。

這學期的普通話培訓，我們不僅有國家級普通話測試員岳曉麗老師每周一次的校內培訓，還積極鼓勵老師們參加每周五晚呱呱視頻社區“新派朗誦房間”的活動。主管領導親自參與、督促教師準時參加活動，一學期下來我們收錄誦讀文本和配樂達520MB。教師普通話水平的提高直接提升了我校學生的普通話水平，在不久前集團組織進行的為校園文化藝術節遴選節目的活動中，我校有兩名學生參加朗誦比賽，全部入圍，獲得了代表集團參加藝術節的機會。

信息技術與學科整合是未來教育發展方向，為了不讓我們學校的老師落伍，集團領導想方設法從基層學校抽調回一名高水平信息技術老師分配到我校區。我們得以順利完成了對教師五個模塊內容的培訓工作。通過組織教師參加課件制作大賽，發現老師們能較好地進行PPT制作?？傊辛思瘓F的強大后盾，我們有信心做好、做實教師基本功訓練提升工作。

2、小課題研究

積極推進小課題研究是我們科研興校的重要手段，在集團課題組的引領下，本學期我們提出小課題研究必須堅持“問題來源于課堂教學、研究立足于課堂教學、成果服務于課堂教學”的三項基本原則。求小、求實、求效的小課題研究之風已在我校區初步形成。如：武慧聰老師選定的小課題題目為《淺談培養小學生情感朗讀方法》，制定這一課題源于劉大勇校長在開學初的推門聽課中發現武老師所代班級學生整體朗讀水平不高，課后的點評中劉校長便提出要把培養學生朗讀能力作為小課題研究的題目。經過一學期的實踐與探索，武老師撰寫的小課題研究報告獲得了集團課題組領導組的認可被選入校刊。我們相信只要牢牢把握三項基本原則，小課題研究一定會提升我校區校本研訓的品質。

3、讀書活動

溫總理說過：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的?！北緦W期我們認真落實集團的教師讀書方案，開展了讀書“2+1”活動，“2”為集團統一要求的“2011版各學科課標”、《破譯高效課堂密碼》兩本書，“1”為雷夫·艾斯奎斯所著的《56號教室的奇跡》電子書，之所以要加入電子書，主要有以下考慮，1、成本幾乎為零。

2、電子書閱讀方便快捷

3、書本閱讀與電子閱讀交叉進行，能提高閱讀效率。為監測電子書閱讀的效果，我們要求教師要在電子書上進行批注，學期末教導處匯總全體教師的閱讀批注，一本高質量的閱讀筆記水到渠成。目前，加入教師批注的《56號教室的奇跡》電子書以上傳到我校區QQ群共享。

4、骨干選拔

根據 “同課異構”骨干教師比武方案，從4月8日開始，我校區40歲以下的教師與其他校區的教師在主校區同臺競賽。本次活動籌劃精細，講課內容由集團領導確定，提前一天下午抽課題，并抽簽決定講課順序、講課班級（回避本班）。教師們精心設計，匠心獨具，各展風采，集團領導與三個校區的教研組長擔任評委，當場亮分，講課結束后，集團領導進行了針對性的評課和及時的指導，大大提高了教師們的專業素質?？上驳氖俏倚^有楊漢英等3位老師脫穎而出，加入了我集團骨干教師隊伍。

二、依托集團化辦學，促進校本研訓

1、集體備課

為提高我校區教師的備課能力，各學科教師必須積極參與集團組織的集體備課活動（每周一、二、三、五下午），要求努力做到：在參與中學習，在學習中提高。教師們學會了研究預案，學會了主備個案，學會了將集體智慧引為我用。

這里要特別提到的是：我校區音體美教師人數少，無法開展有效的教研活動時，集團將品社、科學、音、體、美學科也納入集體備課范疇。通過一學期的集體備課活動，這些學科的老師們更加刻苦鉆研，整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。同時，高效推進了我校區“體育藝術2+1”項目的活動。

2、推門聽課

“推門聽課”扎根于平常真實的課堂，課前教師不花時間裝飾自己的課堂，課中教師真實暴露存在的問題，課后教師針對性解決問題，是培養優秀教師、提高校本研訓質量的有效途徑。

本學期我們加大推門聽課力度，力求專家把關，促進教師改進教學實踐。語文學科由劉大勇校長親自主抓，數學學科由集團顧問王瑞平老師主抓。有了專家的指導，老師們不再反感推門聽課。以數學組為例，集團顧問王瑞平老師不辭辛苦地每兩周的周一準時到我校推門聽兩節課，課后王老師一針見血的點評指導，切實提高了教師的課堂教學水平。對不求花樣重實效的校本教研活動，老師們由起初被動參與到后來的主動參與，切實提高了我校區的校本研訓質量。

3、信息技術

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化建設納入國家信息化發展整體中。因此在新形勢下，如何使信息技術發揮更大作用，從而對教育產生根本性的影響，是當前學校面臨的重要課題。這學期，我們做了以下工作： 完成了學校的網絡地址規劃；

建立了學校的QQ群、微群、郵箱，并融入學校的日常工作； 申請了學校的百度網盤，做到了重要資料的上傳、備份，并起到了資源庫的一部分作用；

完成了學校工作信息圖片文字的采集及網上實時發布； 基本完成了學校教師的網站亮相工作；

對教室及辦公室的應用軟件進行了升級，擴展了字體庫，殺毒軟件進行了更新，解決了不能看視頻，反復中毒等問題；

組織教師參加了北師大教育技術網絡培訓及繼續教育培訓工作； 完成了對教師五大塊內容的信息技術培訓工作； 完成了日常的多媒體設備的維護和簡單維修工作； 初步建成了學校的教研工作論壇。

三、常規工作

把教學的基本環節做細了、做實了，才能提高我們學校的教育教學質量。本學期，我校區采用領導檢查與教師互評相結合的方式進行了三輪教案和作業的檢查。之所以加入教師互評，是因為第一輪檢查中發現低段語文教研組的老師上學期教案作業好的依然好，不好的照舊。發現問題后教導處及時組織這一教研組的全體老師互評對方的教案作業，要求指出亮點與不足，老師在互評中實現了共同成長。第二、三輪的檢查，部分差的老師有了明顯的進步。下學期我們計劃在全學科推廣“教案作業教師互評制”。

常規檢查中發現，五環節中測試是較薄弱環節。如：上學期，我們發現有些老師不重視單元測試，課已經上到六單元了，五單元的試卷還沒考，顯然沒有通過單元測試及時發現教學的不足再進行彌補，測試的效能未發揮。鑒于此，本學期我校區從以下三方面有效管理：

1、規范單元形成性測試

以往單元測試，各個代課教師自行組織，考完交回試卷質量分析，教導處查一查有無試卷講評教案便草草了事，學校監控不到位導致老師們麻痹大意不重視，為了扭轉被動局面，我們開學初就提出了單元測試四統一：同一教研組統一進度，各年級負責人單元結束上報教導處，領題統一組織測試，統一制定答案，統一閱卷，共同去找共性問題和個性問題，教師的質量分析報告有重點問題可分析了，平行性練習有針對性了，試卷講評教案高質量了。在市局教研室辦學水平評估中，語文教研員看了我校區郭桂萍老師的試卷講評教案后給予了高度評價。

2、召開期中質量分析會

本學期期中考試結束后，我校區召集全體語文、數學老師分組參與了期中質量分析會。會上，人人登臺交流，其他老師手拿匯報教師所教學生的試卷有針對性地聽，匯報教師先說書寫情況，再說答題情況，不泛泛而談，而是詳細地、有的放矢地分析其優點與不足，并與大家分享平日教學中好的做法，探討改進措施的實用性，最后加以歸納總結，形成利于大家以后工作的指導性策略。如：在數學組的交流過程中，發現學生卷面分失分嚴重的原因是孩子們還沒考慮好就答題，發現錯了膠帶一粘就爛，對應的是草稿紙倒是整整齊齊，說明孩子們就沒有用好草稿紙，針對這一問題，數學組的老師們經過協商編寫了答題順口溜“冷靜思考不著急，想好再寫莫驚慌。書寫認真不勾畫，答題規范不粘貼。用心計算要驗算，畫圖記得用鉛筆。解決問題很關鍵，草稿紙上分析好。黑色筆芯備兩支，不拿筆來玩一玩。”好習慣是要求出來的，期末測試中我校區書寫失分率很低。通過這樣的活動真正達到了優點亮出來了，方法講出來了，問題擺出來了，措施說出來了，策略共享了的目的。

3、下學期開學初繼續開好期末考試質量分析會。

第四篇：永安路校區教研總結(xin)

一學期又在緊張而忙碌的工作中飛逝而過，回望走過的每一個充實而快樂的日子，歸納梳理其中的得失，更利用明確未來的方向，做出相應的、有效的調整，現總結如下：

一、提升教師專業化水平，助力“學科課程育人” 需要一段過渡語

1、教師基本功培訓

在總校區的支持下，本學期繼續由武亮生老師對我校區的教師進行鋼筆字、粉筆字培訓，每周一下午培訓1小時，雷打不動。一學期下來每位老師都能較好的完成集團統一印發的3本硬筆書法練習本。上學期基本功摸底中我校區超過30%的教師粉筆字不過關，為了盡快提升教師粉筆字書寫水平，必須要為老師們提供訓練的東西。為此集團給我們校區發放20多塊小黑板供大家練習展示，我們規定每個教研組每周都有1人將自己一周較為滿意的粉筆字作品展示在樓道內，供大家學習交流，每周二準時展出，下周一武老師做點評。通過這樣富有實效的訓練，教師的粉筆字有了長足的進步。這學期的普通話培訓我們不僅有國家級普通話測試員岳曉麗老師每周一次的校內培訓還積極鼓勵老師們參加每周五晚呱呱視頻社區“新派朗誦房間”的活動。主管領導親自參與督促教師準時參加活動，一學期下來我們收錄誦讀文本和配樂達520MB。教師普通話水平的提高直接提升了我校學生的普通話水平，在不久前進行的為參加市局組織的藝術節遴選節目的活動中，我校有兩名學生參加朗誦比賽，全部入圍獲得了代表集團參加藝術節的機會。信息技術與學科整合是未來教育發展方向，為了不讓我們學校的老師落伍，集團領導想方設法從基層學校抽調回一名高水平信息技術老師分配到我校區。我們得以順利完成了對教師五個模塊內容的培訓工作。通過組織教師參加課件制作大賽，發現老師們能較好的進行PPT的制作。總之有了集團的強大后盾，我們有信心做好做實教師基本功訓練提升工作。

2、小課題研究

小課題研究是我們積極推進科研興校的重要手段，在集團課題組的引領下，本學期我們提出小課題研究必須堅持問題來源于課堂教學，研究立足于課堂教學，成果服務于課堂教學的三項基本原則。求小、求實、求效的小課題研究之風已在我校區初步形成。如：武慧聰老師指定的小課題題目為《淺談培養小學生情感朗讀方法》，制定這一課題源于劉大勇校長在開學初的推門聽課中發現武老師所代班級學生整體朗讀水平不高，課后的點評中劉校長便提出要把培養學生朗讀能力作為小課題研究的題目。經過一學期的實踐與探索，武老師撰寫的小課題研究報告獲得了集團課題組領導組的認可被選入校刊。我們相信只要牢牢把握三項基本原則，小課題研究一定會提升我校區校本研訓的品質。

3、讀書活動

溫總理說過：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。”本學期我們在認真落實集團的教師讀書方案，開展了讀書“2+1”活動，“2”為集團統一要求的“2011版各學科課標”、“破譯高效課堂密碼”兩本書，“1”為雷夫·艾斯奎斯所著的《56號教室的奇跡》電子書，之所以要加入電子書，主要有以下考慮，1、成本幾乎為零。

2、電子書閱讀方便快捷

3、書本閱讀與電子閱讀交叉進行能提高閱讀效率。為監測電子書閱讀的效果，我們要求教師要在電子書上進行批注，學期末教導處匯總全體教師的閱讀批注，一本高質量的閱讀筆記水到渠成。目前，加入教師批注的《56號教室的奇跡》電子書以上傳到我校區教研平臺。

4、骨干選拔

根據 “同課異構”骨干教師比武方案，從4月8日開始，我校區40歲以下的教師與其他校區的教師在主校區同臺競賽，本次活動籌劃精細，講課內容由集團領導確定，提前一天下午抽課題，并抽簽決定講課順序，講課班級（回避本班），教師們精心設計，匠心獨具，各展風采，集團領導與三個校區的教研組長擔任評委，當場亮分，講課結束后，集團領導進行了針對性的評課和及時的指導，大大提高了教師們的專業素質?？上驳奈倚^有楊漢英等3位老師脫穎而出加入了我集團骨干教師隊伍。

二、依托集團化辦學，促進校本研訓 需要過渡語 集體備課

為了提高我校區教師的備課能力，所以各學科教師積極參與集體每周一、二、三、五的集體備課活動，努力做到：在參與中學習，在學習中提高。在集體備課中，教師們學會了研究預案，學會主備個案，學會了將集體智慧引為我用。這里特別要說的我校區音體美教師人數少，無法開展有效的教研活動時，這學期集團將品社科學音體美學科也納入集體備課范疇，通過一學期的集體備課活動，這些學科老師們獨立鉆研、整體把握、分析處理教材的能力得到了顯著提高。也有利地推進了我校區體育藝術2+1項目活動。推門聽課

“推門聽課”扎根于平常真實的課堂，課前教師不花時間裝飾自己的課堂，課中教師真實暴露存在的問題，課后教師針對性解決問題。本學期我們加大推門聽課力度，力求專家把關，促進教師教學實踐的改進。語文學科由劉大勇校長親自主抓，數學學科由集團顧問王瑞平主抓。有了專家的指導，老師們不在反感推門聽課。以數學組為例，集團顧問王瑞平老師不辭辛苦間隔一周的周一準時到我校推門聽課兩節，課后王老師一針見血的點評指導，切實提高了教師的課堂教學水平，不求花樣注重實效的校本教研活動，老師由起初被動參與到后來的主動參與。切實提高了我校的校本研訓質量。信息技術

完成了學校的網絡地址規劃。

建立了學校的QQ群、微群、郵箱，并融入學校的日常工作。申請了學校的百度網盤，做到了重要資料的上傳、備份，并起到了資源庫的一部分作用。

完成了學校工作信息圖片文字的采集及網上實時發布?；就瓿闪藢W校教師的網站亮相工作。

對教室及辦公室的應用軟件進行了升級，擴展了字體庫，殺毒軟件進行了更新，解決了不能看視頻，反復中毒等問題。

組織教師參加了北師大的教育技術網絡培訓及繼續教育培訓工作。完成了對教師五大塊內容的信息技術培訓工作。完成了日常的多媒體設備的維護和簡單維修工作。初步建成了學校的教研工作論壇。

三、常規工作

把教學的基本環節做細了、做實了，才能提高我們學校的教育教學質量。

本學期我校區采用領導檢查和教師互評的方式進行了三輪教案、作業檢查。之所以加入教師互評，是因為第一輪檢查中發現低段語文教研組的老師上學期教案作業好的依然好，不好的照舊。發現問題后教導處及時組織這一教研組的全體老師互評對方的教案作業，要求指出亮點與不足，老師在互評中實現了共同成長。第二、三輪的檢查部分差的老師有了明顯的進步。下學期我們計劃在全學科推廣教研作業教師好互評制。

五環節中測試是最后一個環節，上學期我們發現有些老師不重視單元測試，課已經上到六單元一半了，五單元的試卷還沒考。顯然不可能通過單元測試及時發現教學的不足進行彌補，鑒于此，本學期我校區從以下三方面有效管理： 規范單元形成性測試

以往單元測試，各個代課教師自行組織，考完交回試卷質量分析，教導處查一查有無試卷講評教案便草草了事。導致學校監控不到位，老師們麻痹大意不重視等弊端，為了扭轉被動局面我們開學初就提出來單元測試四統一，同一教研組統一進度，各年級負責人單元結束上報教導處，領題統一組織測試，統一制定答案，統一閱卷，共同需找共性問題和個新問題，教師的質量分析報告有問題可分析，平性練習有針對性，試卷講評教案有質量。在市局教研室辦學水平中，語文教研員看了我校區郭桂萍老師的試卷講評教案后給予了高度評價。開會期中質量分析會

本學期期中考試結束后，召集全體語文、數學老師分組召開了期中質量分析會，會上，人人登臺交流，老師們看著匯報教師的學生試卷針對性的聽，匯報教師不泛泛而談，就談有什么優點，平時有什么好做法，有什么不足，準備采取什么措施。達到了優點亮出來了，方法講出來了，問題擺出來了，措施說出來了的目的。

3、下學期開學初繼續開好期末質量分析會。

第五篇：【永安路校區】2013-2014學年第二學期教研工作總結

深度聚焦課堂教學 促進學校內涵發展

崇文小學教育集團永安路校區

本學期，我們在市局教育工作會議精神和崇文小學教育集團學期工作計劃指導下，以全面推進素質教育和打造“課程育人”特色教育為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列活動?，F就本學期工作總結如下：

一、制度創新 服務教師

管理上水平，制度要先行。我們常說，沒有規矩不成方圓，這里的規矩就是規章制度，本學期崇文小學教育集團在制度建設方面立足于服務教學。一是恢復了領導集體聽課制，每周至少一次，全體領導集體聽課時間，除上級部門會議之外，無特殊情況，任何人不得缺席。聽課前一天下午活動時間通知講課教師，不搞突然襲擊，減少教師的畏懼感。聽課現場，各領導認真聽、看、記、思。聽課后，進行評議，填寫“集體聽課評價表”，由教導處領導集中反饋給上課教師本人，內容包括班級文化建設、師生課堂行為、學生學習習慣等，肯定成績，指出不足并提出整改建議。領導集體聽課制這一活動的開展，讓不斷提高個人素養、用心上好每一節課、切實提高課堂教學有效性的主旋律在每一名老師的心中唱響。

二、教研組集體學習制，1、各教研組每周堅持半小時左右的讀書學習。

2、每次學習結束后，寫出簡短的心得體會。

3、蹲點領導參與進行督查。這兩項制度的實施促進了領導走進教師課堂、研究課堂、指導教師；促進教師自主學習，提升自身業務素質。制度實實在在服務于教學。

二、課程創新 服務學生

校本課程的開發我們突出對現有課程資源的整合利用，北師大版教材中數學實踐活動零散分布在各個單元，以往老師不重視，常常簡單處理，效果不好。數學組全體教師通過集體備課，將每冊教材中零散的數學實踐活動整合成適于學生學習的教學共案，學校教導處在排課時，將每周五上午第一節固定為數學活動課。為課程的實施提供了時間保障。數學活動課的設置給學生數學能力的提高插上了翅膀。我校四年級3班李靜、郭思妤等同學的研究性學習報告在山西省第五屆三優工程評選中榮獲一等獎。寫字課程的設置源于語文課程標準對寫字的新要求，1．認識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。3．寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。這個要求無疑對老師提出了很高的要求。本學期繼續由武亮生老師對我校區的教師進行鋼筆字、粉筆字培訓，每周一下午培訓1小時雷打不動。上一學期每位老師都較好地完成了集團統一印發的3本硬筆書法練習本。我校區還規定每個教研組每周要有1人將自己一周以來較為滿意的粉筆字作品展示在走廊內，供大家學習交流，每周一準時展出，下午武老師做點評，通過這樣富有實效的訓練，教師的粉筆字有了很大的進步。教師寫字能力的提升為寫字課程的實施提供了保障。每周一節寫字課，學生有專門的寫字校本課程用本，通過周周練習，加上期末聽寫大賽，我校區學生的寫字水平基本達標，我們相信隨著課程的深入開展，一定會更上一層樓。

古詩詞誦讀課程是我校校本課程的另一大亮點，本學期我們更是將古詩詞校本課程中120首古詩全部做成版面根據課程實施的年級分樓層布置在樓道中，學生在樓道里就能進行學習，打破了只有在教室里才能實施課程的局面。5月份我們進行了古詩詞的誦讀比賽，每班好中差5名同學參加大賽，各班均分都達到了95分以上，說明課程的實施效果不錯。

三、活動創新 推進課改

本學期我校區教研活動的重頭戲是 “課堂教學五過關”活動?；顒臃秩齻€環節：

一、參加過關的教師自選內容，自選班級，在教導處統一安排下進行做課；

二、教導處說課，并進行現場答辯；

三、寫出教學反思。我校區共有22位教師報名參加，從3月24日至5月9日，各科教師在集團總模式統領下，認真踐行各學科建構的課型教學模式，并開始從學習使用模式到靈活使用模式過渡，語文學科趙曉娟老師、數學學科張桂珍老師的課突出體現了這一點，獲得了同組老師的一致好評。在集中說課答辯環節，老師緊緊圍繞“教材關、理念關、模式關、基本功關、育人關”在課堂中的實踐與反思，需找與集團要求的差距，在研討中進一步明確前進的方向。

小課題研究活動在集團的幫扶下，我校在這方面有了長足的進步，上學期共有10人次的小課題結題報告入選?？?，但是課題研究過程中發現課題大，研究報告空洞，甚至抄襲的現象依然存在。本學期我們從課題本身入手，一個好的，適于教師研究的課題是小課題研究成功的關鍵。為此，我結合市局教研工作會議精神開展了永安路校區教學問題與困惑大征集，緊3月份各學科就征集到81條教學中問題與困惑，分管領導與各教研組共同分類甄別從中需找有價值、易于研究的問題。為教師的小課題研究開山劈路。不久前結束的崇文小學教育集團小課題結題報告會上，我校區各學科共有12人次的結題報告入選?？謩撔赂?。特別是美術學科王分鑫老師的《活頁作業在小學美術課堂中的運用初探》獲得集團領導的一致好評，并當即要求全集團所有美術老師下學期都采取活頁作業。這個成功的小課題研究源于3月份的問題征集中，王老師提出的困惑：所代二、三、五年級美術共8個班近500人如何能使美術作業的批閱更快更有效？當時分管領導及時把脈，與王老師共同制定了小課題研究方案，為最后成功結題打下來扎實基礎。問題征集看似繁瑣，意義重大。

在市局和集團的領導下，我校各方面都獲得了長足的進步與發展，同時也暴露出來不足，雖然各項工作都得到了開展，但由于時間短，步子大，好多工作還比較粗糙，各項活動是開展起來了，但還不夠深入，還需要進一步評估，進一步優化統籌，讓制度、課程、活動趨于科學合理。要想讓課堂教學改革獲得更大的成功，需要明確并做到以下幾點：

1、課堂教學改革，觀念是核心，教師是關鍵。要真真切切轉變教學觀念，要扎扎實實提高教師專業文化素養，最終實現“以師興?！?。

2、課堂教學改革，要立足實際。不能生搬硬套，要在學習中致力于創新，走出自己的路子。

3、教學改革需要相應的教學管理制度為其保駕護航，所以常規管理不能丟，評價考核要健全。

因此，在下學年的工作中，要繼續唱響五種精神——“立德樹人、教書育人的敬業精神；學為人師、勤于鉆研的學習精神；愛生如子、誨人不倦的園丁精神；默默耕耘、甘于奉獻的獻身精神；勇于拼搏、敢于創新的進取精神”，要進一步致力于提高教師的專業素質，培養高素質的教師隊伍，并依靠這支隊伍繼續致力于課堂教學改革。課堂教學改革要突出體現扎實，教師的教學設計要能夠靈活體現教學總模式與學科模式，課堂教學要追求有效、高效。要進一步健全和規范教學管理制度，保障教學改革越走越遠。課堂教學改革，貴在堅持，重在實干。只要咬住不放，扎實推進教改，就一定能有所收獲，就一定能夠從均衡走向全面優質。

2014年7月10日