第一篇：淺談少兒舞蹈的若干問題

緒論

眾所周知，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育中的一部分，是實現幼兒德、智、體、美全面發展教育任務的一部分，是幼兒感興趣而且易于接受的一種美育形式，是實現全面啟蒙幼兒藝術素質的重要途徑。它對于促進幼兒生理和心理發展，培育幼兒健全向上的性格，提高幼兒感受美、發現美、創造美德能力等有著非凡的意義與作用。

在當代，隨著舞蹈教育的普及，3~4歲年齡段已成為舞蹈教育的啟蒙階段，由于學齡前兒童（3~7歲）和小學階段（7歲以上）少兒的心理生理有所不同，所以在舞蹈教學上不能一視同仁，而應針對幼兒的特點進行啟蒙式教育。但是，就目前看，幼兒舞蹈教學中還有不少問題急待解決。反思現狀，本文試圖從教師、培訓點負責人、家長三個方面分析其原因，并提出對策，以期能改變現狀，使幼兒舞蹈教育充分發揮其功能與作用。

一、幼兒舞蹈教學中的若干問題及成因分析

（一）培訓點負責人方面

良好的幼兒舞蹈教學環境，對創造好的學習氛圍，引導幼兒步入舞蹈藝術美的殿堂有著不可替代的作用。

但現有許多舞蹈培訓機構，舞蹈室大都面積不大，而且鋪設的并非適宜幼兒進行舞蹈基本功訓練的硬度適中的木質地面或地毯，把桿墻鏡的設置也極不規范，另外，幾乎每個舞蹈室都只配備了一臺錄音機，而無其它應有的現代化電化教學設備。這是因為各地各類舞蹈培訓班多數以盈利性為目，各培訓點的負責人一心想著如何盈利，而不愿添置或更新好的教學設備，聘請優秀的教師。

在現今中國，由于舞蹈教育還不夠受重視，可以說是未被正式地以一門獨立課的形式出現在教育大綱或課程標準中。所以校外的舞蹈培訓作為藝術教育的一個有利補充，給幼兒、少兒提供了學習機會，從某種意義上來說發揮著一定積極的作用，但不難發現，近年來，不管是青少年宮、地方群藝館、文化館，還是私 立的小型的舞蹈培訓中心、舞蹈學校、地下舞訓班，所收取的舞蹈培訓費用不但高低不一，而且持續走高，公益免費培訓以極其少見，即使有也是附帶著種種條件。問其培訓費居高不下的原因，無一不是“進行市場操作”，“聘用優秀任課教師”，“添置教學設備”等，這與我們耳聞眼見的種種“教學環境簡陋”“師資水平不高”等現狀是大相庭徑的。可見，不少負責人亦或是教育者根本忘記了教育是種不以盈利為目的的公共事業，他們把公益性這個教育最根本的特性拋在了腦后，把辦學當成了辦企業，一心只想通過辦學來賺大錢，但這里并不是說辦學不可以去賺錢，如果要賺錢，就應當像企業一樣去注冊，做稅務登記，繳納費稅，不能再享受國家對社會辦學的優惠政策。可是如果真要這樣搞起來，教育的成本還會大幅提高，比如宣傳投入就要增加，如此一來，收費就必然還要增長。這肯定是教育部門領導和廣大家長所不希望看到的。

（二）家長方面

家長對幼兒舞蹈教育行業缺乏深刻的了解與認知，給打著“增強素質教育”、“提高身體素質”、“在舞蹈中減肥”等幌子的不合格舞訓班的發展提供了機會，也給不合格幼兒舞蹈教師甚至對于舞蹈甚稱“門外漢”的人提供了“金飯碗”。主要表現在：

1、對幼兒舞蹈培訓缺乏深刻的了解與認知。實事求是地講，部分家長送自己的孩子接受舞蹈培訓，目的明確，愿望質樸，僅希望給孩子一個健康的受教心理和學習標向亦或是稍稍訓練一下孩子的形體與氣質；但也有部分家長是無所謂的態度，認為孩子送培訓班總比在家沒人管理（這部分家長屬工作應酬類）；除此之外，還有大多數家長，由于對舞蹈這一專業缺乏了解，所以對培訓目標定的很高，對孩子的要求也很嚴格，期望值嚴重脫離培訓宗旨和孩子的基本條件，這類家長主要是抱著以下幾種心理送孩子參加舞蹈培訓。

第一種是望子成龍、望女成鳳的心理。這部分家長看到的是舞蹈演員靚麗的舞蹈形體，看到的是演員現有的社會價值和認識價值，而忽略或者根本不懂舞蹈專業所要具備的自身條件和有無良好的藝術感覺。在他們看來，只要加強訓練，孩子一定能有所成。這種不科學的理念嚴重影響孩子的受教效果，也在一定程度左右著大多數舞訓班教師的教學理念。第二種是互相攀比的心理。這一部分家長承載的是如何迎合社會、迎合周邊環境的心理，他們對幼兒舞蹈培訓的目的、任務一概不知，只是盲目跟從。他們比拼的是“別人家的孩子能干什么，我們家的孩子也能干什么”的表象化實力，而不考慮孩子在培訓班到底應該學什么，能學到什么。

第三種是投石探路心理。這一部分家長對孩子的未來設計了多種前景。其實說到底，是他們對自己的孩子缺乏自信，怕將來學習成績不上去影響而升學與就業，于是讓孩子接受舞蹈教育以留“后路”。

由于占多數的家長在送孩子參加舞蹈班的目的上存在著這樣的心理，功利性過強，急于見到學習成效等等，致使許多辦班者們因為要求生存，所以必須去迎合家長的這種心理，因此在培訓內容的選擇上就很難按照舞蹈各項技能的內在聯系來組織教學，這樣就難以保證舞蹈教學的系統性、科學性，以至于直接影響到舞蹈教育的質量。

2、對幼兒舞蹈的教學理念、教學目的和教學任務缺乏深刻的了解和認知。多數家長功利性太強，希望子女學有所成，往往是盲目聽從某些片面之詞而認為孩子進行考級能為以后升學加分，多加強基訓有利于形體，學好技巧可以為以后的比賽加分，多進行舞蹈排練演出有利于提高身體協調能力和鍛煉膽量等等，而忽視了要進行快樂、健康、安全的舞蹈學習，忽視了舞蹈教育的審美教育功能，忽視了“興趣是最好的老師”

3、對何為“合格的幼兒舞蹈教師”缺乏深刻的了解和認知。大多數家長都是隨大流湊熱鬧，聽到說哪個舞訓班老師教得快，教得知識多就把孩子往哪送，卻不懂舞蹈教學也要遵行規律，學習內容必須由淺入深、由易到難、由簡到繁，更不懂好的舞蹈教師對身體素質不同的幼兒是講求因材施教的，對不同年齡階段的幼兒也是講求采取不同教學方法的。在調查走訪過程中，我就發現這樣一個培訓班，教學環境不錯，一共十來個孩子，學習舞蹈的快樂洋溢著整個課堂，師生其樂融融的情景足以感動在場的每一個人，但當問及一位在旁陪練的家長對這位老師的印象時，她卻有些出乎意料地答道：“教學方法還行，就是教得東西不多，咱鄰居家的歡歡在某某舞蹈培訓班才學一年就會翻筋斗了（毯子功里稱“前橋”），可我們家的妞妞就會壓個腿下個叉，看來這老師是沒什么東西教，我下個學期還是把孩子轉走算了。”可見，我們的家長對于這方面的認知也是很缺欠的。

（三）教師方面：

1、師資水平參差不齊，教師素養有待提高

幼兒舞蹈培訓機構中的教師可謂是五花八門、形形色色。他們的層次不同，所接受的教育背景不同，如有的演員出身，有的是藝校或藝術學院的畢業生，有的是幼師學校或師范院校的畢業生，有的是一些兼職的舞蹈專業的大學生甚至是中學生。

演員出身或藝術院校的畢業生雖在舞蹈技能方面有著較高的水平，但他們往往沒有受過心理學或教育學方面的培訓，甚至對舞蹈理論方面的認識也比較貧乏，因此教學中常常不能很好的把握孩子的心理，不能很好的抓住孩子的興趣去進行教學，也不會注重去傳授舞蹈的文化內涵，加之在少數家長們高期望值的壓力下，他們往往更重視技能的教學，而忽略了舞蹈對于其他方面的教育功能，如舞蹈的育人功能、舞蹈的文化功能等等。

幼師學校、師范院校的畢業生由于經過一些教育學、心理學方面的培訓，雖在舞蹈技能上會弱于那些演員出身或藝術院校畢業的畢業生，但在教學組織能力和把握學生心理能力方面更有優勢。但與此同時，矛盾同樣存在，由于整個過于重視舞蹈技能的大風氣促使這些教師盲目跟風，因此他們認為他們所教出的孩子在技能技巧上絕對不能弱于那些演員出身或專業藝術院校畢業的教師所教出的孩子，因而一些教師的注意力不是過多的放在舞蹈技能的教育之上，他們也要試圖走一條完全“專業化”的教學道路。

而那些兼職的中學生、大學生則有優有劣，有的會自己加強學習，勉強能應付；有的則照搬專業教材強加給孩子，只能說是濫竽充數。而且，由于是“兼職”的性質，他們會認為這只是賺取“額外零花錢”的一個手段，而展示教學成果的方式則是看學生舞蹈技能的學習狀況，因此，一些兼職教師往往是幼兒才學幾堂課就開滾翻等技巧，因此在某些程度上使幼兒舞蹈的教育性、目的性得不到科學安全的實施。

于是，現在的舞蹈培訓都千篇一律地擠進一條過于注重“專業化技能教學”的狹窄道路。

但是，我們應該清醒的認識到：校外的舞蹈培訓不是專業的舞蹈學校教育，它所培育的孩子應該是多類別、多層次的，它的目的不是讓每一個孩子在以后都去考專業藝術院校，也不是讓每個孩子都成為專業舞蹈者。大多數的孩子希望在舞蹈中得到快樂、培養素質??由此可見，校外的舞蹈教育機構不能拘泥于單一的技能學習班。

教師的素質在幼兒舞蹈教學中一直起著重要的作用，如何提高教師素養也是當務之急。簡單分析教師的素質，主要表現在以下六個方面：

（1）思想道德修養方面。

據報道，近年來，在很多市縣的大街小巷散發舞蹈培訓廣告的越來越多，開設各種地下舞蹈培訓班的也越來越多。他們紛紛宣稱“增強素質教育”、“提高身體素質”、“在舞蹈中減肥”等，還有 “舞訓班”的“宣傳員”對家長承諾，如果孩子條件好，以后在省市舞蹈比賽中獲獎，考學校可以加分，將來還可以憑“特長生”身份進入國家重點大學！一位舞蹈業內人士告訴筆者說，開設地下舞訓班“一本萬利”：只要有一個場地、一臺錄音機就能開課。只要交給孩子“劈腿彎腰”，再加上簡單的動作，讓外行的家長“看看像樣”就行，既沒有風險，又不必上稅。甚至有的舞訓班教師也就是經營者極力暗示自己和某舞蹈大賽評委“非常熟悉”，如果孩子“條件好”參加比賽可以幫忙“疏通”等，誘惑家長報名。試問？此等素質的教師，她的教學能力能有多強？單就思想道德方面來說，她給孩子的又將是什么樣的影響？

（2）舞蹈理論水平方面。

不能正確地運用舞蹈語匯，精確活潑地講解舞蹈動作的規格要領等；對幼兒舞蹈教育的任務和目的不明確，對幼兒舞蹈教學的基本內容、形式、特點與教法，特別是對幼兒舞蹈教材及創編的基本原則了解和掌握不夠，只是機械地模仿與傳授，沒有扎實的理論指導實踐。

（3）教學能力方面

自身專業功底不扎實，無法給予幼兒準確的示范，無法正確教授動作；不善于啟發幼兒學會用舞蹈表達自己的情感；不善于發現有舞蹈天賦的幼兒，更不能對其進行一些正規舞蹈訓練。

（4）自我提高和教改能力方面。

有“吃老本”的現象，不注重自身修養與教學能力的提高，不注重教學理論 5 的更新與教學方法的創新，忽視對自身知識結構的不斷完善。

（5）創編能力方面。

在幼兒舞蹈教學中大多數教師都是從碟片中照搬舞蹈作品或是加以少許改動后交給孩子，創編能力低下，創編主動性不夠。其中有的教師是由于自身能力有限，確實無法獨立完成一個創作或是對自己的創造不夠自信，所以照搬別人的作品，但也是教師是“懶”字當頭，不愿花時間和精力在舞蹈創編上。

（6）綜合能力方面。

一是不能很好地把握整個課堂，不能從童心、童律、童情、童趣出發，把握教學思路；二是不能將舞蹈的形體與健美、基訓與表演在教學中完美結合；三是不能將美術、音樂、文學等藝術類學科緊密結合，給孩子以啟迪。

2、教學理念陳舊落后，教學方法單一無趣

我國的舞蹈教育發展至今，由于受傳統舞蹈教學方式和舞蹈自身特殊性的影響，導致了在舞蹈教學過程中以教師為主體的教學現狀，幼兒舞蹈教學當然也無例外。由于傳統教學理念的左右，現今大部分的幼兒舞蹈教學普遍存在著以下問題。

（1）、大多數幼兒舞蹈教師都認同“有板有眼”的教學，在這些教師的教學過程中語言表達毫無生動形象可言，只注重如何教會孩子動作及動作組合，忽略發揮其主動性與創造性，限制了其發現、發展、情感的表露，使得其興趣索然;（2）、拿專業水平要求孩子。不少幼兒舞蹈教師在訓練、編舞中過分強調技巧，急功近利，揠苗助長。忽略了幼兒審美意識的培養以及如何讓幼兒身心健康的發展；

（3）、教學過程中“程式化”理念傾向嚴重。表現在教學模式單一，像工廠流水線，大都是組織教學——復習——新授——鞏固練習——作業，這樣的傳統教學模式使得幼兒無新鮮感；

（4）、重視少數尖子生的選拔和培養，忽視激發調皮、膽小、能力差的幼兒參與的興趣，忽視全體學生的共同發展。

除了教學理念陳舊外，教學的方法也很單一，至今舞蹈教學的主體模式仍是“口傳身授法”，這一切似乎與現在社會上呼聲一浪高過一浪的教學改革不太相符。當然我們也不能全盤否定“口傳身授法”，但它還是有著自身的弊端，其中 6 最突出的就是通過長期的“口傳身授”，使部分學生養成了不動腦，不思考，沒有問題、沒有思想的習慣。

“口傳身授”式傳統教學方法在現今的幼兒舞蹈教學中被廣泛運用，這種簡單的教學方法片面強調教師的教，忽視學生的學，教師教什么，學生學什么，學生跟著老師做，不必知道為什么要這樣做，只要能“依樣畫葫蘆”便是最好的教學了。學生對教師的話言聽計從，學生受到的過多的是肢體模仿能力、記憶力方面的訓練，而對于想象力、創造力等方面的訓練則及其稀少。帶著好奇、帶著欣喜步入舞蹈殿堂的孩子們，有的學了不到半年或幾周就再也不肯參加訓練了，究其原因，有位5歲的小朋友這樣說道：“瑤瑤（退學的瑤瑤和她是好朋友）說練舞蹈太累了，一點都不好玩！”由此可見，“興趣”在幼兒舞蹈教學中是不可忽視的重點，而豐富多彩的教學方法就是培養興趣的關鍵。

3、書籍教材非常奇缺，舞蹈創編成人意識

據調查了解，在我國，有關幼兒舞蹈藝術的藏書是十分少的，幼兒舞蹈教師沒有專門的舞蹈教材，學生也沒有適合的學習教材，各類圖書室內有關幼兒舞蹈的書籍和音像資料也很少。分析個中原因，除了幼兒舞蹈教育（甚至整個舞蹈教育）本身還不夠受重視之外，還有一個非常重要的因素就是舞蹈理論建設本身的不繁榮，“重技能、輕理論”的思想致使舞蹈理論建設的發展跟不上舞蹈技能與表演的發展，特別是專門為幼兒量身打造的，適合幼兒舞蹈教學的舞蹈書籍極少。這也因為如今舞蹈理論專業畢業的都是大學生、研究生甚至是博士生，他們就業所面對的單位一般是大學、藝術院校或舞蹈科研機構。他們所從事的舞蹈理論研究成果一般是為舞蹈專業的學生、教師、舞蹈專業工作者或是具備了相當文化基礎的大學生們服務的。由于他們缺乏一定的幼兒、兒童的心理知識，缺少一些幼兒的心理體驗，他們也很難編寫出適合于處于舞蹈啟蒙階段的幼兒們閱讀的舞蹈書籍與合適的科學的舞蹈教材。

此外，縱觀市面上的有關幼兒啟蒙階段的舞蹈書籍，發現許多基層的舞蹈教師也會參與編寫一些舞蹈教材，其中不乏也有優秀之作，但書中常常是某些舞蹈動作的陳述，某些舞蹈場記的記載，或是只有書面文字而沒有較直觀的配套光碟動作示范，幼兒舞蹈教師們不知如何借鑒與取舍。這也是導致：教學觀念陳舊、教學方法單

一、創編舞蹈“成人化”的一個重要原因。

由于教材的缺乏，不少教師在教學中，沒有一套系統、科學的幼兒教材，只會過于重視基本功和高難度技巧的訓練，生搬硬套，強加給孩子一些不適宜的訓練，如空翻、搶臉等；另外，在創編作品時，有些教師不能從生理上、心理上去把握孩子們所喜愛的情趣和愿望。所以不能夠自如的運用舞蹈語匯創作出適合孩子們的具有童心童趣的動作和情節，相反的，而是站在成人的角度審視孩子的內心，用成人的思維去創編舞蹈，以至幼兒舞蹈“成人化”。

三、改變幼兒舞蹈教學現狀的對策

針對當前幼兒舞蹈教學中的弊端，我們應該從多方面著手加以改變。

（一）培訓點負責人方面

由于校外舞蹈班屬校外教育培訓機構，所以沒有統一的標準來規范各類培訓班的辦學行為，因此各類培訓班的辦學條件和辦學水平差別較大。

目前的校外舞蹈班可謂“五彩繽紛”,各式各樣的舞蹈培訓班粉墨登場。就教師隊伍講，魚龍混雜。既有教學豐富的老師，也有對幼兒舞蹈教育一無所知的人；既有認真執教的人，也有渾水摸魚的人。所到底，不管什么人分校外的“的一杯羮”。

同時，各類舞蹈班存在的形式也不一樣，有的以正規學校形式存在，有的以個人輔導形式存在，還有的是“地下舞蹈班”——據調查，很多非法培訓機構只以盈利為目的，具有短期、低價、非固定的特點，沒有嚴格的管理體系，學習環境惡劣。

……

種種跡象說明，教育部門對校外舞蹈培訓機構的管理與建設還有待完善。因此，要努力完善教育部門對舞蹈培訓機構的管理建設職能。

完善教育部門對校外舞蹈培訓機構的管理建設職能有以下幾個要求：

1、完善教育部門對校外舞蹈機構的審批職能。對申請舉辦的校外舞蹈培訓機構，教育部門要對舉辦者的資歷、培訓環境和場地、師資的聘用、收費標準、班額人數、辦學特色等進行嚴格的審查，符合條件才能批準。比如說舞蹈室的建 立和其教學設備的配置應充分考慮到幼兒身心發展的特點和空氣、溫度、光線、聲音、顏色等環境中物理因素的影響。舞蹈室應具備空氣流通、光線適度、溫度適宜等條件，應鋪設硬度適中的木制地板或地毯以及適宜幼兒進行舞動基本訓練高度適中的把桿和墻鏡，配備電話教學設備，如大屏幕、電視機或大屏幕投影儀、錄像機、VCD機等音響系統。在舞蹈室內裝飾色彩艷麗，童趣傲然的繪畫和窗簾等。另外，要對復核認定的校外舞蹈培訓機構進行公示，公示內容包括：校外教育培訓機構名稱、辦學地點、法人、培訓項目、規模、收費等。

2、完善教育部門對校外舞蹈培訓機構的監督職能。對已審批的校外舞蹈培訓機構要進行定期檢查，對其教學計劃的執行情況、安全措施和安全教育情況等進行監督，實行年審制度，不符合的要限期整改，整改仍不符合的要堅決取締。

3、完善對校外舞蹈培訓機構的管理職能。規范招生宣傳，嚴禁校外舞蹈培訓機構中進行未經審批的招生宣傳，或是進行夸大歪曲舞蹈教育作用的宣傳，比如說憑特長生身份進入國家重點大學之類。此外，還要加強對幼兒舞蹈教師的管理，要明確要求幼兒舞蹈教師應達到怎樣的要求，比如說取得何種資格證。據調查，北京舞蹈學院中國舞考級中心出版的中國舞考級教材前三級是目前幼兒舞蹈教學的權威性材料，其對應的教師資格證也是目前幼兒舞蹈教師所獲資格證中較有代表性的。

（二）家長方面

必須從多方面引導家長充分認識幼兒舞蹈教育

1、引導家長充分認識幼兒接受舞蹈培訓的目的和任務。幼兒舞蹈培訓在幼兒成長過程中已成為不可缺少的藝術門類，應該讓家長明白，自己的孩子進行舞蹈培訓，首先是為了提高綜合素質，鍛煉體格身材，其次才是根據愛好與素質，看其能否有向專業化過渡的潛力。這一目的明確了，幼兒舞蹈教學才能尊重規律，自然而然的發展。

2、引導家長充分發揮幼兒各方面的潛能。要讓家長知道，舞蹈教育是陶冶道德情操、提高審美的一種教育方式，舞蹈是用人的肢體動作的舞蹈語匯折射人們對真善美的贊揚，對假惡丑的鞭撻，而不是非得學到一些什么技巧之類。家長如若有了這種理解，那幼兒舞蹈教學就有了事半功倍的效果。

3、引導家長為幼兒尋找適合的培訓機構和合格的幼兒舞蹈教師。“望子成龍，望女成鳳”乃天下父母的共同心愿。面對五花八門各類培訓班，該如何幫孩子選擇呢？

我建議選擇國家舉辦的正規培訓機構。如：少年宮、青少年活動中心、少年之家等。因為這些單位是國家舉辦的、專門從事校外舞蹈培訓的機構，具備辦學資質，有一定的辦學規模，具備完善的教學管理體系，學習具有系統性、連續性、實用性；擁有專業較強的師資隊伍；參加比賽、鍛煉的機會多；管理規范、安全有保障；注重學生興趣特長及綜合能力的培養。

最好不要選擇“三無”培訓班，即“無辦學資格”“無辦學條件”“無專業教師”。同時還要看收費是否合理，有無收費依據，課時與費用是否相符；有無主管部門，能否承擔民事責任；有無完善的教學管理制度，學生安全有無保障；培訓內容、方法是否符合少年兒童特點，對孩子的學習、能力培養，有無實用性，健康成長及今后發展有無益處。

（三）教師方面

1、提高教師綜合素質，促進幼兒全面發展。這是改變幼兒舞蹈教學現狀最根本、最重要的途徑。

（1）、努力提高幼兒舞蹈教師的基本修養，包括提高其職業道德修養和文化與審美修養。

教師的職業道德即師德是貫穿教育過程始終的行為準則，是教師言傳身教的標尺。舞蹈課教學開放式的教學環境與靈活的教學方式，使得舞蹈課教學具有很大的開放性與靈活性，舞蹈教師的授課認真程度幾乎完全靠自身的責任心和對舞蹈教育事業的熱愛，因此，在沒有嚴格監督的情況下矢志不移地去貫徹育人的教育宗旨需要廣大幼兒舞蹈教師有著優秀的職業道德；此外，廣博的文化基礎知識與高尚的審美情操，誨人不倦的教學態度與嚴謹認真的教風，靈活多變的教學方式和親切活潑的教學語言等等也是廣大幼兒舞蹈教師應具備的基本素養。

（2）、努力提高幼兒舞蹈教師的專業修養。

（2.1）努力提高幼兒舞蹈教室的舞蹈創編能力。舞蹈創編能力的高低是一個舞蹈教師教學水平的直觀體現，所以一個合格的幼兒舞蹈教師應該具備一定的舞蹈創編能力。這也就要求廣大幼兒舞蹈教師要不斷地豐富舞蹈知識、技能，會 抓住實際，善于積累，能深入幼兒生活，全面了解幼兒身心特點而且善于從幼兒生活中挖掘動作素材來進行創作。

（2.2）努力提高幼兒舞蹈教師理論教學能力。舞蹈理論是舞蹈教學和舞蹈活動的基礎。因此，掌握扎實的舞蹈理論基礎是對一名幼兒舞蹈教師最起碼的要求。

（2.3）努力提高幼兒舞蹈教師實踐教學能力。要求每個幼兒舞蹈教師做到以下四點：

首先，要運用科學的教學理念制定的教學計劃，這是提高教學能力的基礎。其次，要運用啟發法、游戲法、觀察法等靈活多樣的教學方法進行教學，這是提高教學能力的最佳途徑。教學方法主要有兩方面的要求：一是教學方法應當花樣翻新、獨具特色；二是要適合幼兒舞蹈教學。

再次要注重課堂上以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交流，并根據幼兒自身特點發揮其的主動性與創造性，在快樂的教學氛圍中尋找靈感，積累教學經驗，以此達到提高教學能力的關鍵。

此外，還要在課后進行總結，反思教學中的敗筆，不斷加以改進，這是幼兒舞蹈教師提高教學能力的關鍵。

（2.4）提高幼兒舞蹈教師自我完善的能力。

幼兒舞蹈的相對獨立性和獨特性，決定了舞蹈教學必須不斷更新教學理念，教學方法，教學內容等，創造性的實現科學快樂的教學，不斷地完成鮮活的超越，所以一名幼兒舞蹈教師自我完善能力的提高是非常重要的。只有這樣，才能與時俱進。

（2.5）努力提高幼兒舞蹈教師的綜合知識結構。

綜合知識的增長是“快樂、健康、安全”的教學課堂的保證，一名合格的幼兒舞蹈老師必須很好掌握有關幼兒生理、心理特征的知識，以保證教學內容的科學性與趣味性，必須有選擇地學習文學、音樂、美術、衛生等學科內容，以提高自身語言表達能力，并給以幼兒德智體美以及情操的教育。

2、豐富科學教學理念，提倡快樂健康安全。

即在幼兒舞蹈培訓中以培訓孩子優美的體態，鍛煉孩子的身體素質，提高孩 子對美的熱愛和欣賞等為目的進行教學。

（1）、“快樂”即讓孩子們在舞蹈活動中感受到美德愉悅。它是吸引孩子們的重要條件，讓孩子在學習舞蹈中感到快樂，讓他們在快樂中喜歡舞蹈、熱愛舞蹈、認知舞蹈。讓課堂成為孩子們的樂園。而不要成為成人的競爭工具，演出也不可成為取悅成人的活動，讓孩子們在今天充滿競爭的環境里有一片愉悅自己的快樂天地。

（2）、“健康”即要有選擇性的學習舞蹈，同時對孩子進行德智體美及情操的教育。這就要求一定要選擇健康向上的舞蹈活動，不要過早接觸超出自身年齡的舞種、情感和方式，要把舞蹈變成凝聚團體精神、活潑向上、構成開朗性格、強健體魄的活動，要在舞蹈學習中挖掘孩子的藝術潛力，增強集體主義、團隊主義精神和組織紀律性，培養他們獨立思維、不斷向上的自信心和毅力。

（3）、“安全”即要接受合格舞蹈教師的科學和正確的教學訓練，抵制急功近利、拔苗助長的技能型訓練。以保證孩子的正常生長發育，避免一切對孩子生理和心理的傷害。

3、培養舞蹈理論人才，充實舞蹈教學教材。

在剖析幼兒舞蹈教學現狀的原因時，我曾提到幼兒舞蹈學習書籍與教材的缺乏是幼兒舞蹈理論建設的滯后。而舞蹈理論建設滯后的根本原因就是理論人才的 滯后，所以努力培養了解幼兒心理生理特征的舞蹈理論人才是充實幼兒舞蹈教學教材的重中之重。因為專業舞蹈理論人才缺乏孩子們的“思想”與“語言”，而基層的舞蹈藝術教師們又在舞蹈理論知識的掌握上有所欠缺，并且在舞蹈書籍的創新形式上不夠大膽：

（1）、在全國開設有舞蹈專業的各高校，設置專門的舞蹈理論專業，并在此專業學習中設置有關幼兒、少兒心理與生理的課程。以培養知識結構全面的專業的舞蹈理論人才。

（2）、對基層舞蹈教室進行集中地舞蹈理論培訓，或是由教育部門定期組織考試，以提高其舞蹈的理論水平。

在培養大量人才的基礎上，我們就要鼓動教育工作者、舞蹈工作者們開發一些切實可行的、科學性、系統性的舞蹈教材和適合幼兒的舞蹈讀物，大力構建一個較為充實的舞蹈理論系統。具體說來有兩點:第一，可編配專門的舞蹈教材，12 有求根據幼兒年齡、文化層次的不同，在編排內容上有所側重，從而體現出不同的年齡特點，呈現出不同的風格，如3—5歲的幼兒可以編配以游戲、觀賞舞蹈圖畫為特色的舞蹈書，6—7歲可以加適當文字以漫畫形式編配一些以舞蹈知識介紹為主的書，書的內容要具有開放和綜合性。第二，可開發大量的、經典的視聽教材，以便于幼兒全方位的感受舞蹈文化藝術。

結論

本人雖然是一名學生，但從事幼兒舞蹈教學已有四年，從零開始到現在擁有自己小小的培訓班，期間由于沒有教學經驗，也不懂幼兒生理心理學，所以走了很多彎路，付出了相當多的精力和時間去發掘與探索。在前行的過程中發現了幼兒舞蹈教學中還存在著諸多的問題，所以才有了反思與探討。

在這篇文章里，我花了較大的篇幅來闡述幼兒舞蹈教學中存在的問題，并對其產生原因進行了較深的剖析，最后從目前的幼兒舞蹈教學現狀和實際問題出發提出了一些解決問題的方法。但是，我有的只是一些初步的框架上的探討，很多問題還僅局限在理論上的設想上而對于這些具體的實施策略還需要經過具體的實驗與實踐去完善探討，因此還有待廣大幼兒舞蹈教育工作者、舞蹈工作者在實踐中不斷地檢驗、豐富與發展。其次，由于篇幅的限制，本文對改變幼兒舞蹈教學中若干問題的對策論述的并不是很全面，有些策略的論述甚至還比較呆板和稚嫩。另外，由于能力與經驗的限制，本文在論述中肯定會出現一些這樣或那樣的問題，或呈現出一些不成熟的思想，這都需要廣大教育同行、老師、朋友多多批評與指正。

對照我國現行的教育教學標準和要求，我感覺幼兒舞蹈教育教學是一條充滿挑戰的艱辛之路，希望我們廣大幼兒舞蹈教育工作者、舞蹈工作者能團結一心，共同開創幼兒舞蹈教育事業美好的明天！

注釋

[1] 路鑰.淺談幼兒舞蹈啟蒙教育.2004年版第280期

[2] 王波.因材施教在舞蹈教學中的應用.2005年版舞蹈總第288期 [3] 李酉媛.對幼兒舞蹈教學的幾點建議.2006年版舞蹈總第303期

[4] 吳勝彪.選材.教學.創作-----談幼兒舞蹈藝術教育的幾個問題.2007年版舞蹈總第305期 [5] 寸待卿.走、跑、跳——關于幼兒舞蹈課教學.2005年版舞蹈總第288期

參考文獻

1.付強，高斯奧.素質教育與舞蹈藝術教育[J].瓊州大學學報，2004.2.王波.因材施教在舞蹈教學中的應用[J].中國舞蹈家協會，2005.3.寸待卿.走、跑、跳——關于幼兒舞蹈課教學[J].中國舞蹈家協會，2005.4.郭子徽.兒童舞蹈[M].北京：人民教育出版社，1993.5.李酉媛.對幼兒舞蹈教學的幾點建議[J].中國舞蹈家協會，2006.6.歐建平．默斯．堪寧漢的舞蹈思想及編舞方法［J］．文藝研究，1986． 7.路鑰.淺談幼兒舞蹈啟蒙教育[J].中國報刊雜志全文，2004.8.張燕萍.幼兒舞蹈創編[M].長春：東北師范大學出版社，2003.9.呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，2000.10.王繼恩.幼兒舞蹈培訓中家長心理的揣測與影響[J].中國舞蹈家協會，2006.11.鄭佳珍，朱炳昌.幼兒舞蹈教育指導[M].北京：高等教育出版社，2006

致 謝

時間飛逝，轉眼間四年的大學生活即將劃上句點。回首我的藝術學習之路，由衷地對母校、對師長、對朋友們心存感恩。感謝湖南城市學院給了我良好的學習環境，讓我能夠在藝術的殿堂里自由地吮吸藝術的精華，實現我青春的夢想。感謝我的導師徐曉燕老師給予我學習上的教誨和生活上的幫助，論文的順利完成，離不開她方方面面的指導和學術建議，是她的藝術修養不斷開闊著我的專業視野，樹立我端正的藝術品行。感謝我藝術求學道路上的各位老師、同學，是你們對我無私的幫助使得我的藝術道路越走越寬。感謝給予我精神支持的父母,感謝所有在我求學道路上關心和幫助我的朋友們！本人在寫作該論文時，試圖本文試圖從教師、培訓點負責人、家長三個方面分析其原因，并提出對策，以期能改變現狀，使幼兒舞蹈教育充分發揮其功能與作用。但是由于本人理論水平有限，難免有遺漏和不足之處，還望老師和同學們不吝賜教、批評指正。

第二篇：少兒舞蹈教學計劃

篇一：少兒舞蹈教學計劃

銀河培訓學校少兒舞蹈教學計劃

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是5-10歲左右的學生，這個年齡段的學生主要也是培養興趣為主要目的。進行舞蹈基本功訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學生動作協調能力為訓練重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好的氣質，提高藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動律動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫，豎叉 下腰 壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠很快很形象的模仿老師的動作）。

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

四、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習（10分鐘）

步驟：

1、教授正確的把上壓腿方法；

2、教師正確示范，口數節拍；

3、口數節拍，教授學生壓腿練習；

4、口數節拍，學生單獨完成

5、配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動開身上的每一個關節，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的訓練。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，提高舞蹈表現力。全面的復習本學期學習的課程內容。

● 少兒舞蹈培訓班級教學進度表

、、中級幼兒舞蹈教案 第一節：教學目的

主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

第二節：教學任務

經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

第三節：教學內容 1）課前熱身游戲 2）芭蕾舞基本功訓練

3）音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

第四節：教學步驟 1）第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

2）第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

3）第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

4）第十至第十三課教授 a 組織一個芭蕾基訓基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。教學大綱

一：

1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。

2、考級一：走步：大蘋果 二：

1、手背位置、手背動作。

2、保護小羊，你說可笑不可笑 三：

1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。

2、小鐘，小腳 四：

1、正步位，小八字位，大八字位。

2、擦玻璃

五：

1、頭位置，動作，擺肩。

2、小鳥的歌，伸手六：

1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。

2、小白兔

篇二：幼兒舞蹈教學計劃

第一學期

適齡寶貝：3-6歲

教學目標：

1、讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做

到初步簡單動作協調。

2、逐步規范舞蹈姿態，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、發展幼兒柔韌性和協調性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養孩子舞臺感覺及團結友愛合作意識。

教學內容：

1、節奏訓練

2、基本功訓練

3、幼兒成品舞蹈編排

4、舞臺感訓練

舞蹈教學計劃

一、基訓部分地面：

1、勾繃腳組合拍手（訓練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓練目的：為橫叉打基礎）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓練目的：腰的柔韌性）（輔助練習：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。）

二、中間：

1、走步與拍手組合（訓練目的：沉肩拔背走步與節奏訓練）

2、蹦跳步組合（訓練目的：訓練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動作組合（訓練目的：正確做到低頭、仰頭、轉頭與肩的靈活性）

4、站的練習（改變自然體態：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在（18節 課）完成以上內容與訓練

幼兒舞蹈班教學

一、舞蹈教學目標

1、增強對舞蹈的興趣，提高幼兒對音樂的節奏感。

2、掌握簡單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動作基本準確。

3、發展幼兒的柔韌性和協調性，樹立幼兒大膽自信的個性。

4、增進幼兒的靈活的形體，培養幼兒群體的合作精神。

5、培養幼兒初步的舞臺表現能力，增進他們的表現欲。

基本功訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓練、吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練幼兒的反應力、動作的靈敏性。

中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練： 身、跳、翻、轉等訓練。

二、舞蹈的基本訓練

1、學習中國古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，幼兒基本舞步訓練，身段組合訓練。

三、民族民間舞、幼兒舞訓練

1、學習藏族舞、漢族舞、新疆舞等。

2、理解幼兒舞特點，學習基本步法、手位，學習幼兒舞蹈3-4個。

幼兒舞蹈教學計劃

一、幼兒舞蹈教學計劃

幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，全社會歷來十分重視幼兒的教育，主張教育應從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學是幼兒教育的一個重要方面。

幼兒舞蹈是以幼兒身心健康為教育內容的，以培養正確的思想、情感、行為，傳授最基本的知識、技能為目的，使其在學齡前接受教育的過程中，獲得全面發展。

幼兒舞蹈是每個幼兒都能參加的大眾化舞蹈，它是以增強體質、建立正確的身體姿勢概念，把握基本舞蹈動作，塑造健美的形體，促進身體全面均衡地發育為努力方向的。幼兒舞蹈的教育方向明確后，舞蹈的教學內容也就比較輕易安排了。

幼兒舞蹈教學的總綱是：教給幼兒粗淺的舞蹈知識和技能，培養幼兒的舞蹈愛好，發展幼兒對舞蹈的感受力、記憶力、想象力和表現能力。

幼兒舞蹈教學計劃具體做法是：

(一)進行基本時間、空間、方位的練習

采用不同的方向、速度、高低的各種走、跑、跳的簡單動作，使幼兒明確熟悉上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路線以及樹立快慢速度和是非時間低空間的概念，以達到培養幼兒判定力和反應能力的目的。

(二)形體 練習

形體練習主要是對幼兒的形體、姿態、腰腿的軟開度、控制以及跳、轉、翻等的最基本練習它基本來用把桿練習、把下姿態練習和墊上練習的力式。

(三)律動練習

律動練習實際也就是按照一定節奏規律進行的舞蹈小組合的練習。律動練習以各種簡單的、典型性的舞蹈動作為手段，根據不同的音樂性質、節拍、速度等變化來做不同的律動性的練習，它既可以是單一動作的重復練習，也可以是幾個關聯的動作連接成的律動組合練習，這種律動組合，就是一個小舞蹈組合。由于幼兒處在生長發育階段，心肺功能差，肌肉不發達，輕易疲憊，運動神經尚不健全等生理特點，所以，幼兒的律動組合不應過長、過于復雜，應以簡單、有趣為主。另外，幼兒有著喜歡進行形象思維和愛模仿的特點。根據這一特點，可以形象生動地編排一些模擬動作的律動組合，如“燕子飛”、“開火車”、“摘果子”等具體的律動動作來體現事物的形象特征。

(四)歌伴舞

幼兒喜歡邊歌邊舞，在幼兒學習歌唱或表演歌唱當中，假如配上與歌詞大意相符的簡單、形象的舞蹈基本動作，就能使幼兒更快地學會歌唱。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當中，加深了對歌曲的理解，并能培養幼兒對歌曲內容和音樂的形象表達能力。此外，歌伴舞或舞伴歌，還能夠培養幼兒舞蹈動作與音樂節奏的協調配合，加強幼兒對舞蹈動作的想象力和表現力。

(五)集體舞

篇三：少兒舞蹈(初級)教學計劃于初級教程

少兒舞蹈（初級）教程

vs前三周（教學內容大致相同少數變動環節也一并予以列出）

篇四：幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

教師：廖莎莎

一、教學目的啟蒙舞蹈班授課內容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時間集中注意力、好奇心強、缺乏身體協調性的特征，以激發孩子對舞蹈及音樂的興趣，培養孩子的身體協調性及樂感，增強孩子的自信心為教學目的。在內容設定上，保持兒童的天真、活潑的天性，為進一步的舞蹈教學打好基礎。

二、教學任務

1、培養幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2、認識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對身體各部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步協調性訓練

3、學會正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態

4、能按照音樂節拍做動作，培養節奏感

5、學會幾個簡單的舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養自信心

三、教學內容安排

1、活動部分

第一部分：排隊帶著孩子們繞教室四周活動，放歡快的音樂，通過快慢不同的走步，拉手繞圈小跑，變換不同的造型、步伐，吸引孩子們的注意力，導入上課的氣氛。

第二部分：師生共同熱身，將孩子插空排成兩排，老師面對孩子，帶領他們做動作，活動頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。

2、軟開度初步訓練

簡單的壓前、旁腿，彎腰等。

3、舞蹈組合 a、認識身體的基本部位，唱、跳結合。首先認識雙手和雙腳的左與右，練習手腳的協調配合和反應能力，b、碎步練習、蹦跳步練習。根據孩子的步伐選擇相應的歌曲進行游戲和律動，培養孩子的平衡感和節奏感，c、基本舞蹈坐姿的培養，在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背；伸腿坐時指導孩子們注意繃腳、雙腿加緊，通過示范和糾正動作，培養孩子的聽從指令、自省意識，d、模仿及觀察能力練習。讓孩子模仿平時見到的小動物，跟著音樂進行練習，培養孩子的想象力，e、讓孩子學習按照音樂節奏一拍做一次動作，訓練孩子的節奏感。

地面練習：

1、壓腿、劈叉（正壓、側壓）

2、柔手組合基訓組合：

1、手位

2、擴指

3、轉手腕

4、擺臂

5、波浪

6、彎腰、轉腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾繃腳

11、吸伸腿

學習中國舞二級考級教材

學習一個成品舞

通過這學期的學習，讓學生掌握最基本的舞蹈知識，在音樂中能自己獨立完成舞蹈動作，通過一系列的學習增強學生的自信心和各方面的能力。篇五：幼兒舞蹈教學計劃

2012下學期個人工作計劃

新的學期已進入正軌，通過前幾個月的學習，使我有了明確的工作目標，以至更清晰地朝著計劃去實施。為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼兒園工作計劃，結合各班的實際情況，這學期，我將從以下幾個方面開展工作

一、教育教學方面

1、本學期著重進行舞蹈的基本訓練，包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

2、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，以后要特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我可以逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我會將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

3、根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。教授新舞蹈時，我要注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我會先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我要注意訓練的科學性——運動量和動作幅

度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我在不斷的學習實踐中去領會去創新。

二、保教教學方面:

1、繼續深入學習大風車幼兒保教制度，不斷提高自身素質和業務水平，培養完整兒童。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的舞蹈學習環境 ,結合主題加強環境與舞蹈教育的互動與結合。

3、按時完成本園的教學任務及其他工作安排,努力嘗試其他教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。

4、配合各班老師抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。

三、家園共育方面:

1、在園里有家長參與的活動時，熱情接待家長，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。

3、如遇特殊情況及時向各班老師匯報，同時向家長匯報或保持電話聯系。

五、提高自身的教學素質方面：

1、多看一些幼兒舞蹈教育視頻和文章，吸取舞蹈教育學科的新知識、新技能。

2、學習在教學中發現問題、反思自己，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

3、認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量。

然而作為新教師的我正處在幼兒教師生涯的起跑線上，猶如剛出生的太陽，光線不夠強烈，但給人以最大的希望，努力綻放出最奪目的光芒。在今后的教育教學過程中，我將繼續不斷地學習，不斷的提高，迅速使自己成長為一名優秀的大風車老師。

第三篇：2016少兒舞蹈邀請函

2016少兒舞蹈邀請函

少兒舞蹈邀請函 尊敬的各位家長：

你們好！隨著我國對傳統文化的重視，書法作為民族文化的瑰寶受到各種社會機構的重視。教育部考試中心面向全國書畫學習者和愛好者專門展開了正規的中國書畫等級考試。練習書法，不僅可以提高基本的書寫技能，還能提高審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進個人素質的全面發展。書法應該從娃娃抓起,讓孩子遠離電腦和電子游戲，減少這些對孩子心靈的污染。歐陽詢母親鄭氏以荻草稈當筆，鋪沙當紙，“畫荻教子”，我們希望有越來越多的家長能夠重視對孩子的書法教育。弘文閣少兒書法培訓班以宿州書畫藝術交流中心為依托，以宿州學院藝術學院的為對接單位，任課老師均是高校在職老師，本著一切為孩子服務，制定詳細的教學計劃和嚴格的科學培訓。我們真誠邀請您和您的孩子一起來弘文閣參加少兒書法試聽課的活動。課程安排：少兒軟筆書法班免費試聽課 招生對象：4-14歲的零基礎或有一定基礎的書法學習者和愛好者。家長與孩子可以一同上課，試聽滿意，報名暑假書法課程，免費贈送5至6月份的書法課程。

上課時間：2016年5月17日上午9：00（本周六上午九點，請提前半小時到，中心有書畫展面向公眾開放，另有精美小禮品贈送）

電話：0557-3665111 *** 咨詢qq：2244849246 地址：宿州市書畫藝術交流中心宿州市紡織東路349號（原小灶王）乘坐公交車18路、22路、28路，到豐源小區站下。少兒舞蹈邀請函 [篇2] 親愛的家長們： 你們好！

我們于本周六下午2：30開始舉行少兒英語免費體驗公開課活動，歡迎家長帶上你們的 孩子一起體驗快樂學習英語的魅力，一起來度過一個快樂的下午吧！會有驚喜等著你們哦！

體驗地點：芳村工人文化宮 中大星城少兒英語學校 少兒舞蹈邀請函 [篇3] 尊敬的各位家長、親愛的小寶寶們： 您一定記得寶寶第1次開口叫“爸爸、媽媽”時的帶給您的興奮、寶寶咿呀學語的愉悅，但是寶寶什么時候開始學英語才是最合適的？又不會產生母語與英語的沖突呢？ 來聽聽少兒教育專家是怎么講的吧！

新年伊始，北京新東方泡泡少兒英語聯手紅孩子，為您提供專業的兒童英語教育知識講座，幫助家長全面了解兒童教育關鍵期的語言教育方法。

講座主題——幼兒語言全面發展，將于##2016年1月27日在京隆重舉行，屆時還將有幼兒教育專家李培美、新東方泡泡少兒英語明星教師將親臨現場為您講授孩子關鍵期的成長教育知識，同時，您和您的寶寶還可以參與到我們的現場游戲中來，讓您和您的寶寶共同擁有一個健康快樂的周末。在此，我們誠摯地向您發出邀請，邀請您帶您的寶寶一同前來參與。屆時恭候您的光臨。

活動主題如何培養孩子的語言（母語、英語）智慧 活動時間2016年1月27日下午2點--4點30 活動地點北京新東方學校502教室（北京市海淀區海淀中街6號 新東方大廈）活動對象（2-7歲）的適齡兒童 邀請嘉賓李培美 幼兒教育專家 新東方泡泡少兒英語明星教師 ##預約電話82628650轉11或12（注：僅限30人，預報從速）活動介紹：

14：00 ~14：30來賓簽到

14：30 ~14：45新東方pop明星教師warm up活動 14：45 ~15：20紅孩子教育專家講座 答家長問 15：20 ~15：40新東方pop少兒英語demo課展示 15：40 ~16：20親子互動游戲、現場抽獎 16：20 ~16：30活動結束 專家簡介： 李培美老師

榮獲稱號：北京市幼兒園特級教師、北京市勞動模范、北京市三八紅旗手 榮獲獎勵：中國教育學會“金鑰匙獎” 發表專著：《怎樣發展幼兒的思維》、《幼兒數學活動及設計》、《新編幼兒數學游戲》、《故事操作材料》等。

專題研究：“幼兒口語能力的培養”、“幼兒引導發現活動研究”、“幼兒創造性活動研究”、“兒童文學教育研究”、“數學整合活動研究”、“看圖講述活動研究”等。發表文章：

在各類刊物上發表文章八十篇以上，主要是：幼兒園教育研究文章、家庭教育文章 童話故事等。

李培美老師從事幼兒教育工作40年，培養了數千名兒童，具有豐富的幼兒教育經驗。后進入教育科學研究所，從事幼兒教育科學研究近10年，主要進行幼兒智力開發的專題研究，取得多項研究成果，具有很強的實踐意義，其中對培養幼兒創造性的研究比較突出，發表了多篇理論專著，獲得良好評價。

小寶寶們，還等什么，快來報名參加吧！還有驚喜大獎等你拿噢！北京新東方泡泡少兒英語 紅孩子兒童教育頻道 2016年1月19日

第四篇：少兒舞蹈教學計劃

少兒舞蹈教學計劃1

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是5—10歲左右的學生，這個年齡段的學生主要也是培養興趣為主要目的。進行舞蹈基本功訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學生動作協調能力為訓練重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好的氣質，提高藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動律動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學內容

1）課前熱身游戲

2）芭蕾舞（民族舞）基本功訓練

3）音樂舞蹈小組合共6個，2個完整的舞蹈片段，這是教學的重點。

組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

舞蹈片段分為：民族舞一個。流行舞爵士舞一個。

四、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫，豎叉下腰壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠很快很形象的.模仿老師的動作）。

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

五、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習（10分鐘）

步驟：

1、教授正確的把上壓腿方法；

2、教師正確示范，口數節拍；

3、口數節拍，教授學生壓腿練習；

4、口數節拍，學生單獨完成；

5、配合音樂，完成組合。

六、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動開身上的每一個關節，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的訓練。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，提高舞蹈表現力。

全面的復習本學期學習的課程內容。

附：

教學大綱

一：

1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。

2、正步位，小八字位，大八字位

二：

1、手背位置、手背動作。雙手位

三：

1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。

四：

1、波浪。

2、擦玻璃

3、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。

五：

1、頭位置，動作，擺肩。

2、平踏步，橫移步，自然走

六：

1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕

七：

1、把上彎腰。含胸，展胸

2、自編舞蹈

八：

1、把上基本訓練

2、走步和敬禮，

九：

1、手位和前旁大踢腿

十：

1、壓腿，半蹲，踮腳，蛙跳走

2、游戲：小火車。

十一：

1、提腰，松腰。

2小鳥飛。

十二：

1、推指，繞腕，吸腿走，碎步

2、半蹲，踮腳，蛙跳走

十三：

1、前30訓練，后30分鐘匯報節目

備注：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。

教學需求

地面固定舞蹈把桿固定式舞蹈把桿

壁掛式舞蹈房把桿固定式舞蹈把桿

把桿材質—水曲柳木，原木色直徑51MM左右，內有2.2CM直徑彈簧鋼貫穿價格：

2米（含支架）350

3米（含支架）390

4米（含支架）430

舞蹈鞋軟底練功鞋

價格：10元/雙

顏色：肉色，粉色，紅色，白色，黑色

少兒舞蹈教學計劃2

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學生，這個年齡的學生主要也是培養興趣為主要目的。進行舞蹈基本功訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學習動作協調能力為訓練重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好地氣質，提高學生良好的音樂素質，提高藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫、豎叉、下腰、壓腿）完成。

2、模仿手段（能夠很快很形象的模仿老師的動作）

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）

四、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演示范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習（10分鐘）步驟：

（1）教授正確的把握壓腿方法；

（2）教師正確示范，口數節拍；

（3）口數節拍，教授學生壓腿練習；

（4）口數節拍，學生單獨完成；

（5）配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動身上的每一個關節，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的'訓練。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講

解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加

大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，提高舞蹈表現力，全面的復習本學期學習的課程內容。

少兒舞蹈教學計劃3

一、指導思想:

民族舞蹈是兒童喜歡的一種藝術表現形式，它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們在表現的過程中獲得自我滿足，還能讓孩子們了解少數民族的風俗和文化。少兒民族舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合孩子通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的`想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。

舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了童心的審美欣賞與審美創造空間。少兒民族舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。為了幫助孩子很好地借助舞蹈表現自己，提高孩子的綜合素質，促使他們身心和諧、健康的發展，我們開設民族舞蹈活動小組，并選取了一系列的內容，希望通過活動，調動學生對舞蹈的興趣，提高他們的表現技能，促進兒童身心愉快的發展。

二、教學目的和任務：

1、舞蹈教學是促進少兒體、智、德、美全面發展的重要手段之

一。舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是孩子十分喜愛、易于接受的一種藝術形式。舞蹈教育適合少兒的發育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創造性地使用動作語言，以表達豐富的內心世界。

2、通過學習，使學生了解和掌握舞蹈身體運動的一般規律，各種動作的名稱要領和實際感受。從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態。發展舞姿動作的協調性，靈活性，節奏感。訓練學生動作時所需的軟度，力度，開度。培養學生舞蹈動作與情感表達的一致性。

三、活動形式：

1、教師采取示范講解動作,逐個輔導的方法。

2、學生個人練習和個別輔導相結合。

3、采用學生互幫,好學生示范的方法進一步提高水平。

4、活動間可加入小游戲,寓教于樂，提高學習效率。

5、引導學生觀看舞蹈錄像帶,幫助學生尋找舞蹈感覺。

四、活動安排

第一階段

1、學習基本手位（包括手型）和腳位（勾繃腳地面練習）。

2、基本步伐、眼部訓練

第二階段 藏族舞蹈基礎知識與技能訓練

1、上肢基礎訓練。

2、下肢基礎訓練。

3、顫踏動律訓練。

第三階段 蒙族舞蹈基礎知識與技能訓練

1、手型訓練。

2、基本動作：硬腕、柔肩、硬肩聳肩等。

3、腳位訓練。

4、基本舞步：平步、踏踮步、馬步。

5、舞步組合創編。

6、學習《草原英雄小姐妹》。

第四階段 白族舞蹈基礎知識與技能訓練

1、基本舞步訓練。

2、學習白族舞蹈《啊咧咧》。

第五階段 民族舞創編

1、復習所學的各民族基本動作。

2、用《最炫民族風》來伴奏進行創編。

第六階段 彝族舞蹈基礎知識與技能訓練

1、基本舞步訓練。

2、教學《七月火把節》。

3、教學疊腳舞。（1—8腳）

少兒舞蹈教學計劃4

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學生，這個年齡的學生主要也是培養愛好為主要目的。進行舞蹈基本功練習，身體各個部份軟開度練習，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學習動作調和能力為練習重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好地氣質，進步學生良好的音樂素質，進步藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動作及小的舞蹈組合練習，讓學生更充分、正確的活動應用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所進步，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度到達一定的標準(橫、豎叉、下腰、壓腿)完成。

2、模仿手段(能夠很快很形象的模仿老師的動作)

3、表現力(舞蹈蹈小組合要有一定的表情，自信)

四、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演示范導入教授新課內容。

3、有步驟的`教授課程內容。如：壓腿練習(10分鐘)步驟：(1)教授正確的掌控壓腿方法;(2)教師正確示范，口數節拍;(3)口數節拍，教授學生壓腿練習;(4)口數節拍，學生單獨完成;(5)配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行練習。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動身上的每個關節，每寸肌肉，進行單一舞蹈動作的練習。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講

解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的練習階段，在之前課程的基礎上，大量加

大組合的練習，同時還要不斷鞏固溫習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，進步舞蹈表現力，全面的溫習本學期學習的課程內容。

少兒舞蹈班教學進度：

第一周：1、學習基本方位，手位，腳位。

2、基本功練習。

第二周：1、學習組合手位。

2、基本功練習。

3、舞蹈小游戲。

第三周：1、節奏練習。

2、學組合勾繃腳。

3、學習壓腿方法。

第三周：1、基本功練習。

2、學習舞蹈組合。

第四周：1、溫習學過的組合。

2、學習新組合波浪。

3、學習小舞蹈。

第五周：1、加強基本功練習。

2、排練舞蹈。

第六周：1、溫習、鞏固組合和基本功。

2、加強舞蹈排練

少兒舞蹈教學計劃5

一、指導思想：

1、緊緊抓住素質教育的“核心問題”和“關鍵環節”從“為了每位同學的發展”的高度，著力構建一種開放的、民主的、科學的藝術課程，為同學的終身發展建立起堅實豐厚的生產點。

2、關注同學的個體差別和不同需求，關注同學在活動過程中的體驗情感、態度和價值觀的形成。維護同學的好奇心、求知欲，充沛激發同學的主動意識和進取意識，促進小朋友健康而有特色地生長。

二、活動目的：

1、使同學正確的掌握舞蹈的基本要領，知道基本的手位，腳位。

2、對隊員們要求基功達到下叉，下腰。軟度不好的同學可延長時間。

3、對個別素質好的隊員在技巧方面可加深一些，同時學一些簡單的兒童舞蹈。

三、培養目標：

1、初步掌握舞蹈的基本動作，使同學建立正確的動作技術，養成良好的姿態。

2、學習成套的舞蹈基本動作，培養同學的節奏感協調性和靈敏性。

3、發展同學各項身體素質，增強同學的體質。

4、培養同學自主學習能力，激發同學的創新潛能。

四、活動特色：

1、把同學的`差別作為一種資源來開發，開設形體活動小組。

2、由培養特長向啟發發明延伸。著眼培養同學挑戰困難，開拓進取的精神。

3、讓同學在活動中獲得自信。課堂學習活動中一些基礎教育，能力較弱的同學，在藝術活動中獲得了勝利的機會，改變了小朋友被動的心態，激發他們的自信心和勝利欲。

4、讓活動勝利小朋友享受生命的時空。我們的藝術課堂充溢了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張自信的笑臉，有如自然界中的花草樹木，充溢著蓬勃的生機。

五、主要措施：（擬采用的教學方法和教學手段）

1、教學方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對比法、預防預糾正錯誤法、練習法等：

2、教學手段：影象教學、個別指導、、分組教學等

六、活動布置：

1、定時活動。

2、活動規劃。每次活動前點名，活動中同學積極性高漲，活動后有記載，有效果積累。

3、不時交流和研討。總結得與失，借鑒勝利的經驗，不時豐富完善，提升教育與活動的藝術，使特色更鮮明。

七、活動內容布置：

1、第一月教會同學正確地掌握舞蹈的基本要領，知道基本的手位，腳位。

2、第二個月要求全體隊員都能在輔導員的訓練下基功達到下叉，對個別軟度不好的隊員可加深練習，訓練有基本手位，腳位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的訓練、腿部的訓練的撩腿、彈腿、踢腿。

3、第三個月要求隊員在能夠下叉的基礎上再加深一步下腰。同時學一些兒童舞蹈中常見的舞步的組合。

4、第四個月訓練內容，對個別好的隊員進行個人素質的提高，技巧方向可加深一些。例如：虎跳、前后橋、搶臉，同時要學一些簡單的兒童舞蹈。

少兒舞蹈教學計劃6

一、教學目的

啟蒙舞蹈班授課內容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時間集中注意力、好奇心強、缺乏身體協調性的特征，以激發孩子對舞蹈及音樂的興趣，培養孩子的身體協調性及樂感，增強孩子的自信心為教學目的。在內容設定上，保持兒童的天真、活潑的天性，為進一步的舞蹈教學打好基礎。

二、教學任務

1、培養幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2、認識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對身體各部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步協調性訓練

3、學會正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態

4、能按照音樂節拍做動作，培養節奏感

5、學會幾個簡單的舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養自信心

三、教學內容安排

1、活動部分

第一部分：排隊帶著孩子們繞教室四周活動，放歡快的音樂，通過快慢不同的走步，拉手繞圈小跑，變換不同的造型、步伐，吸引孩子們的注意力，導入上課的氣氛。

第二部分：師生共同熱身，將孩子插空排成兩排，老師面對孩子，帶領他們做動作，活動頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。

2、軟開度初步訓練

簡單的壓前、旁腿，彎腰等。

3、舞蹈組合

A、認識身體的基本部位，唱、跳結合。首先認識雙手和雙腳的'左與右，練習手腳的協調配合和反應能力，B、碎步練習、蹦跳步練習。根據孩子的步伐選擇相應的歌曲進行游戲和律動，培養孩子的平衡感和節奏感，C、基本舞蹈坐姿的培養，在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背；伸腿坐時指導孩子們注意繃腳、雙腿加緊，通過示范和糾正動作，培養孩子的聽從指令、自省意識，D、模仿及觀察能力練習。讓孩子模仿平時見到的小動物，跟著音樂進行練習，培養孩子的想象力，E、讓孩子學習按照音樂節奏一拍做一次動作，訓練孩子的節奏感。

地面練習：

1、壓腿、劈叉（正壓、側壓）

2、柔手組合

基訓組合：

1、手位

2、擴指

3、轉手腕

4、擺臂

5、波浪

6、彎腰、轉腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾繃腳

11、吸伸腿

12學習中國舞二級考級教材

13學習一個成品舞

通過這學期的學習，讓學生掌握最基本的舞蹈知識，在音樂中能自己獨立完成舞蹈動作，通過一系列的學習增強學生的自信心和各方面的能力。

少兒舞蹈教學計劃7

根據學校全面實施素質教育的精神，充分考慮到中學生的生理特性，并結合學生的心理特點，把知識性、訓練性、娛樂性及表演的適用性有機的結合在一起，以情趣表演為主提高孩子的想象力和創造力，激發孩子對舞蹈的興趣和注意力。在舞蹈標準化教學的前提下分為兩部分教授，一部分為舞蹈基礎訓練，一部分為表演性組合。現結合學校以及學生的實際情況，將本學期的教學計劃安排如下：

一、輔導老師：

xxx

二、教學目的：

為了豐富學生的課余生活，進一步推動我校文化建設，營造良好的音樂氛圍，我校特成立了舞蹈興趣小組，在通過每周兩次的訓練以后，使學生初步了解、掌握舞蹈的基本訓練，讓學生通過接觸舞蹈，注意自己的基本形態，學習一些簡單的舞蹈步伐，培養對舞蹈的興趣愛好，同時也對舞蹈、音樂方面表演人才所必備的身體素質和能力，以及對訓練方法進行初步的了解，為今后我校學生在舞臺表演方向奠定良好的基礎。

1、培養孩子的優美體態和對藝術的審美能力。

2、訓練扎實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。

3、培養孩子聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。

4、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

三、教學措施：

舞蹈興趣小組的活動必須與音樂教育的基本任務合拍，堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生，做到在普及的基礎上提高。凡參加舞蹈興趣小組的學生，不論水平高低，要保護其積極性，使其認識到興趣小組活動的.意義和作用。在活動過程中，教師要精心組織，實施分層指導并采取多種形式，因材施教，因人而異，讓學生產生強烈的求知欲和競爭感，使潛在的智慧和舞蹈才能得到自由的發展。

1、引導學生觀看舞蹈錄像帶，幫助學生尋找舞蹈感覺。

2、逐段示范、講解動作，逐個輔導。

3、學生個人練習和個別輔導相結合。

4、采用學生互幫、好學生示范的方法，進一步提高水平。

四、教學內容：

1、熱身運動

在訓練的幾分鐘左右的時間里，讓學生做一些輕松、簡單的熱身運動，主要目的是創造一個融洽的學校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過度。

2、地面訓練

中學生的生理特點是穩定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助學生進行軟度和開度的訓練，主要措施有：

(1)勾繃腳、壓腿

(2)頭、肩的開度

(3)耗半腰、仰臥挑胸腰、波浪腰

(4)正步吸腿、雙吸腿、團身吸腿

(5)躺地45度前踢腿

(6)躺地45度旁踢腿

(7)躺地45度踢后腿

(8)躺地前90度吸抬腿

(9)躺地旁90度吸抬腿

3、中間訓練

(1)正步半蹲

(2)正步半腳尖加壓腳跟

(3)正步吸腿

(4)手臂練習

(5)繃腳走步

(6)踏點步

(7)后踢步

(8)橫磋步

(9)原地吸腿步

(10)前后點地走

4、采用音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富多樣的教學形式，調動學生全身的多種器官，提高學生動作的協調性。

5、將學生舞蹈形象化，通過形成有趣的故事或者舞蹈造型來來啟發學生的想象力、表現力，同時為演出比賽做準備。

五、活動時間和地點：

周一、三、五早6:30-7:20

周二、五下午第七節課地點：智源教學樓一樓舞蹈室

少兒舞蹈教學計劃8

為培養孩子具有優美的體態，并逐漸形成高雅的氣質，為加強少兒自身素質培養與藝術潛力的挖掘，在教學中我們采用“融合式教學”，把教學趣味的、規格的、專業的、融合在一起。初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、內容豐富的教學前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪、風中的楊柳、各種人物、各種動物。舞蹈老師不光是傳授知識，訓練技藝、強健體魄，同時還培養了她們的思想道德品質，全方位的、完整的培養了孩子們健全、完美的品格。家長們一起為少兒的未來著想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發揮其主動性、積極性。我們的教學理念是變被動的練功轉化為主動的練舞，讓孩子們熱愛舞蹈，達到心與靈、肢體與神韻的完美結合。

一、課程的性質、教學目的、與教學任務

1、課程的性質、教學目的：

本課程的教學目的：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學目標

1、通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。

2、跳舞時與音樂協調一致。

3、對事物的動態與舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。

4、初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的`姐妹關系。

5、在舞蹈中與他人合作。

6、欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領與要求

1、動作基本準確到位，配合協調，身體各部位可以靈活運用。

2、跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。

3、樂于通過舞蹈表達自己情感。

4、集體配合協調默契隊形整齊準確。

（1）意識到在生活中注意自己體態語言行為美。

（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學內容

第一教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度與節奏感，舞蹈動作協調。

Ⅱ、教學內容：

一是理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發展的相關知識。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜

二是舞蹈的基本訓練

1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。

三是教學進度

片段舞訓練（總共四課時）

第一課時（第一周）基本動作練習

第二課時（第三周）完成“準備段，第一舞段”

第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時（第七周）綜合訓練，動作提高

片段舞訓練（總共四課時）

第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學

第二課時（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學

第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學

第四課時（第十五周）完成“第四舞段，綜合表演”教學

第十七、十八周欣賞課成品舞表演匯報

注：每個學期讓孩子學會并掌握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種根據孩子本身的掌握情形而定。

少兒舞蹈教學計劃9

通過上學期的舞蹈興趣班教授的內容，我充分考慮到小學生的生理特性，并結合孩子的心理特點，把知識性、訓練性、娛樂性及表演的適用性有機的結合在一起，把中國舞等級考試的內容與情趣舞的內容相結合，以情趣表演為主提高孩子的想象力和創造力，激發孩子對舞蹈的興趣和注意力。在舞蹈標準化教學的前提下分為兩部分教授，一部分為舞蹈基礎訓練，一部分為表演性組合。現結合學校以及學生的實際情況，將本學期的教學計劃安排如下：

一、指導思想

為了更好的配合學校搞好素質教育，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，豐富學生的校外文化生活，激發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展。學校組建了電子琴興趣小組，并力求整個活動能順利、高效地開展。

二、學生情況分析

本學期舞蹈興趣小組的成員來自一二年級。由于本學期加入的學生較小，無基礎且也無舞臺經驗因此，我們將從多方面啟發、開導，培養學生在形體、氣質上的自我審美能力，并使學生自身體現出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快地進行訓練和舞蹈。

三、活動設想

豐富學生的課余文化生活，提高學生的音樂感受力和表現力，使學生掌握一定的舞蹈技巧，開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。

四、活動措施

1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證每次訓練時間。

2、熱身運動;在訓練的幾分鐘左右的時間里，讓學生做一些輕松、簡單的熱身運動，主要目的是創造一個融洽的學校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過度。

3、地面訓練：兒童的生理特點是人小穩定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助孩子們進行軟度和開度的訓練，主要措施有：

(1)腳背和膝蓋的訓練

(2)肩的開度和前腿的軟度訓練

(3)旁腰和旁腿的'軟開度訓練

(4)胸腰和腹肌的訓練

(5)脊椎和胯骨的訓練

(6)胯部和臀部的訓練

(7)胯部和腿部的綜合訓練

(8)節奏和方位的訓練

(9)后腿和背肌的訓練

(10)踢腿和力量的練習

4、能夠隨著音樂做動作，節奏準確，充分表現音樂的特點，培養學生的即興創編能力和學生的創造能力。

5、排練幾個舞蹈，通過這些組合來鍛煉學生，同時為演出比賽做準備

6、學習一部分少數民族的舞蹈。

少兒舞蹈教學計劃10

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學生，這個年齡的學生主要也是培養愛好為主要目的。進行舞蹈基本功練習，身體各個部份軟開度練習，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學習動作調和能力為練習重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好地氣質，進步學生良好的音樂素質，進步藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的'站位，舞姿，動作及小的舞蹈組合練習，讓學生更充分、正確的活動應用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所進步，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度到達一定的標準(橫、豎叉、下腰、壓腿)完成。

2、模仿手段(能夠很快很形象的模仿老師的動作)

3、表現力(舞蹈蹈小組合要有一定的表情，自信)

四、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演示范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習(10分鐘)步驟：

(1)教授正確的掌控壓腿方法;

(2)教師正確示范，口數節拍;

(3)口數節拍，教授學生壓腿練習;

(4)口數節拍，學生單獨完成;

(5)配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行練習。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動身上的每個關節，每寸肌肉，進行單一舞蹈動作的練習。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的練習階段，在之前課程的基礎上，大量加大組合的練習，同時還要不斷鞏固溫習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，進步舞蹈表現力，全面的溫習本學期學習的課程內容。

少兒舞蹈班教學進度：

第一周：

1、學習基本方位，手位，腳位。

2、基本功練習。

第二周：

1、學習組合手位。

2、基本功練習。

3、舞蹈小游戲。

第三周：

1、節奏練習。

2、學組合勾繃腳。

3、學習壓腿方法。

第三周：

1、基本功練習。

2、學習舞蹈組合。

第四周：

1、溫習學過的組合。

2、學習新組合波浪。

3、學習小舞蹈。

第五周：

1、加強基本功練習。

2、排練舞蹈。

第六周：

1、溫習、鞏固組合和基本功。

2、加強舞蹈排練

少兒舞蹈教學計劃11

為搞好學校音樂舞蹈工作，落實學校全面發展學生，提高學生綜合素質的精神，發展學生的特長，培養一批音樂舞蹈素質較高的人才，為學校的長遠發展和學生自身綜合能力的提高，以便為以后各級的比賽能取得優異的成績打下良好的基礎，本學期學校舞蹈隊訓練計劃如下：

一、總任務：

建立校舞蹈隊后，能在學生學好各課的時間下參加舞蹈訓練，從基礎訓練開始，練好基本功，學好各個動作到成品舞蹈的排練，在此基礎上提高學生的專業舞蹈技能，堅持基本功訓練，堅持舞蹈動作的訓練直到成品舞蹈，爭取獲得好的成績，為學校掙得榮譽。

二、訓練原則：

1、訓練工作中突出練毅力，不怕吃苦不怕流淚。并強調舞蹈基本功的練習。

2、基本功訓練要從嚴，在此基礎上加強舞蹈意識的培養。

3、訓練過程中學生老師嚴密配合，抓緊時間，每一分鐘都能利用起來。

4、每天訓練時間80分鐘。

5、實踐和看相結合，在練習的同時還要看好的舞蹈作品，從中學習。

6、訓練的過程中，要認真對待，嚴格要求。

三、訓練時間：

周一：下午第三節課、興趣活動課

周二：下午第三節課、興趣活動課

周三：下午第三節課、興趣活動課

周四：下午第三節課、興趣活動課

四、訓練內容：

1、基本功訓練。

（1）韌帶：在學習舞蹈動作之前，最重要是把韌帶拉開，為以后學習舞蹈動作打下良好的基礎。

（2）體力耐力：在做每個動作都能堅持，這就需要體力和耐力相結合。

2、在基本功基礎上加上舞蹈動作，培養學生的舞蹈意識。

（1）中國古典舞手位，腳位。

（2）手形，手勢。

（3）勾繃腳的練習

（4）眼神，方位。

3、舞蹈動作的訓練。

（1）接觸簡單的舞蹈動作。

（2）各個動作學習后，一一串連。

（3）培養學生的節奏。

（4）能較好的掌握舞蹈動作。

（5）最后舞蹈動作和音樂能有效的結合，達到統一。

4、成品舞蹈的'排練。

（1）在單個舞蹈動作的基礎上，加上過度動作，使之連貫，和諧，最后成為小段舞蹈動作。

（2）成品舞蹈的排練需要動作統一，一致，學生和學生之間的默契培養。

（3）培養學生的團隊精神。

（4）培養學生對音樂的掌握能力。

（5）成品舞蹈最后要帶入表情，情緒進行表演。

五、技能、技巧的訓練：

（1）除了舞蹈動作的訓練還有技巧的加入。

（2）腰部訓練。

（3）腿部訓練。

（4）撤手翻，前喬，后喬。

（5）簡單的轉的訓練。

六、二十周訓練重點安排：

1、第一周：了解基本的基礎訓練。

2、第二周：韌帶的訓練。

3、第三周：腿部訓練。勾繃腳，圓場。

4、第四周：腰部訓練。能自己下腰和涮腰。

5、第五周：復習腿部和腰部的訓練。

6、第六周：腿部和腰部能協調的結合起來。

7、第七周：在基本功訓練的同時加入少許舞蹈動作開份。

8、第八周：復習動作。

9、第九周：教學生單個舞蹈動作。

10、第十周：進行動作之間的串聯和銜接。

11、第十一周：進行動作之間的串聯和銜接。

12、第十二周：練習串連后的舞蹈動作。

13、第十三周：結合音樂練習成品舞蹈（包含串聯后的舞蹈動作和技巧）。

14、第十四周：參加市級藝術節舞蹈比賽。

15、第十五周：復習舞蹈動作和練習技巧。

16、第十六周：結合音樂練習成品舞蹈（包含串聯后的舞蹈動作和技巧）。

17、第十七周：復習舞蹈動作和練習技巧，練習成品舞蹈。

18、第十八周：學期訓練觀摩、總結。

少兒舞蹈教學計劃12

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是5-10歲左右的學生，這個年齡段的學生主要也是培養興趣為主要目的。進行舞蹈基本功訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學生動作協調能力為訓練重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好的氣質，提高藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動律動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫，豎叉下腰壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠很快很形象的模仿老師的動作）。

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

四、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習（10分鐘）

步驟：

1、教授正確的把上壓腿方法；

2、教師正確示范，口數節拍；

3、口數節拍，教授學生壓腿練習；

4、口數節拍，學生單獨完成

5、配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動開身上的每一個關節，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的訓練。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，提高舞蹈表現力。全面的復習本學期學習的課程內容。

中級幼兒舞蹈教案第一節：教學目的

主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

第二節：教學任務

經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的'完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

第三節：教學內容

1）課前熱身游戲2）芭蕾舞基本功訓練

3）音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

第四節：教學步驟

1）第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

2）第四至第六課教授a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

3）第七至第九課教授a芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

4）第十至第十三課教授a組織一個芭蕾基訓基本功組合b把小朋友分組，輪流表演基本功組合c通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

教學大綱

一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果

二：1、手背位置、手背動作。2、保護小羊，你說可笑不可笑

三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五：1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手

六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

少兒舞蹈教學計劃13

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是5-10歲左右的學生，這個年齡段的學生主要也是培養興趣為主要目的。進行舞蹈基本功訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學生動作協調能力為訓練重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好的氣質，提高藝術修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動律動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學內容

1）課前熱身游戲

2）芭蕾舞（民族舞）基本功訓練

3）音樂舞蹈小組合共6個，2個完整的舞蹈片段，這是教學的重點。

組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

舞蹈片段分為：民族舞一個，流行舞爵士舞一個。

四、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫，豎叉下腰壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠很快很形象的模仿老師的動作）。

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

五、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習（10分鐘）

步驟：

1、教授正確的把上壓腿方法；

2、教師正確示范，口數節拍；

3、口數節拍，教授學生壓腿練習；

4、口數節拍，學生單獨完成；

5、配合音樂，完成組合。

六、教學計劃

根據每期課時，分為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動開身上的每一個關節，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的訓練。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的'學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，提高舞蹈表現力。

全面的復習本學期學習的課程內容。

附：

教學大綱

一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、正步位，小八字位，大八字位

二：1、手背位置、手背動作。雙手位

三：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。

四：1、波浪。2、擦玻璃3、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。

五：1、頭位置，動作，擺肩。2、平踏步，橫移步，自然走

六：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕

七：1、把上彎腰。含胸，展胸2、自編舞蹈

八：1、把上基本訓練2、走步和敬禮，

九：1、手位和前旁大踢腿

十：1、壓腿，半蹲，踮腳，蛙跳走2、游戲：小火車.

十一：1、提腰，松腰.2小鳥飛.

十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、半蹲，踮腳，蛙跳走

十三：1、前30訓練，后30分鐘匯報節目

備注：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。

教學需求

地面固定舞蹈把桿固定式舞蹈把桿

壁掛式舞蹈房把桿固定式舞蹈把桿

把桿材質—水曲柳木，原木色直徑51MM左右，內有2.2CM直徑彈簧鋼貫穿價格：2米（含支架）350

3米（含支架）390

4米（含支架）430

舞蹈鞋軟底練功鞋

價格：10元/雙

顏色：肉色，粉色，紅色，白色，黑色

少兒舞蹈教學計劃14

一、指導思想：

以成立“鄉村少年宮”為契機，實現校內外資源的有效結合，培養孩子們的學習愛好，開闊視野，增長見識，為進一步提高農村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。

二、教學目的：

1.增強對舞蹈的興趣，提高學生對音樂的節奏；

2.掌握舞蹈方位、力度、感覺；

3.發展學生的柔韌性和協調性，樹立學生大膽表現個性；

4.增進學生的靈活性的形體，培養學生群體的合作精神；

5.培養學生的舞臺表現能力，增進他們的表現欲；

三、基本功訓練：

1.把桿練習：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后）、控腿、腰的訓練等；

2.中間動作：大踢腿（前、旁、后）、大跳、轉的技巧、舞姿訓練等；

3.舞蹈技巧訓練：翻、轉等訓練。

四、時間安排：

每周二、三、四下午第三節課

五、具體內容安排如下：

第一周：在低年級吸收新隊員，并確定適合人選。熱身組合。

第二周：舞蹈基本動作與技能訓練：手臂的`意識組合。

第三周：舞蹈基本動作與技能訓練：腳的意識訓練組合——大腿、小腿、膝蓋、腳背。

第四周：舞蹈基本動作與技能訓練：肩和胸腰的開度練習。

第五周：舞蹈基本動作與技能訓練：跳躍意識組合。

第六周：舞蹈基本動作與技能訓練：腿及脊椎的規范意識組合。

第七周：舞蹈基本動作與技能訓練：上體活動練習：下旁腰練習、涮腰練習。第八周：舞蹈基本動作與技能訓練：軟度與腹肌的開發性訓練。

第九周：學習舞蹈《玩具暢想》。

第十周：學習舞蹈《玩具暢想》。

第十一周：基本腳型：勾腳、繃腳、勾繃腳。

第十二周：腳的靈活性與節奏配合。

第十三周：基本腳位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步。

第十四周：手臂的基本姿態：單山膀、雙山膀、順風旗、雙托掌、山膀按掌、

斜托掌、沖掌、提襟。

第十五周：手臂的基本動作：單手動作（撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌端掌、攤掌）。

第十六周：學習舞蹈《天竺少女》，參加校慶元旦匯報演出。

第五篇：少兒舞蹈教案

小熒星藝術學校初級教案

第二課

教師：蘇婷婷

教學目的：認識舞蹈 了解舞蹈

教學重難點：站姿訓練，抬頭 挺胸 收腹。基本功 勾繃腳的學習。課時：2課時。

教學內容：一 對于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。

二 站姿的訓練 抬頭 挺胸 收腹。三 學習基本功 勾繃腳。

1、主要動作及要求

a、雙勾腳：雙腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，雙腳與腿部形成勾曲式造型。

b、雙繃腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。

注意：雙勾腳和雙繃腳均要做到最大限度。

教學過程:

1、熱身。

師：小朋友們，還記得我們上節課學習《我的身體》，我們跟著音樂來一遍吧，老師看看誰回家復習了。（復習方位）

2、站姿訓練

師：你們剛才跳的太棒了，下面老師要和小朋友們比一比我們誰站的最漂亮，首先抬頭眼睛看老師，挺胸，雙手背在小屁股上方，把小肚子收起來，不能挺肚子，后背立直，可不能像小老太太駝著背不好看，雙腿膝蓋并攏，中間不有縫隙，不然要跑小火車了，并攏的同時收屁股把你的小屁股收得緊緊的。動作要領交完之后，到每一位小朋友面前糾正。

3、勾繃腳

師：孩子們，你們現在越來越像小公主了，真漂亮！接下來我們來學習一下勾繃腳，勾繃腳訓練目的就是讓你的腳踝很靈活，這樣你跳起舞來就會更加優美，你們想不想馬上學啊？（想），那好，老師做示范，請小朋友用眼睛看，耳朵聽，第一遍不要跟著老師做。雙勾腳：首先雙腳腳尖向上勾起，去找你的鼻子，然后腳后跟使勁往前蹬，讓老師看到你們的腳后跟。小朋友跟老師來一遍。（1234勾腳5678收）

師：繃腳，雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，像一架小橋，腳尖去找地板。小朋友跟老師節拍試一下。

4、跟鋼琴伴奏。（粉刷匠）

師：你們很聰明學得很快，我們現在學習一個小組合，小朋友想不想學？（想）

5、學習組合（親親我）

主要動作與要求:

1、大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶 的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。

2、“親親我”：

?在“大蘋果”動作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。?在“大蘋果”動作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

教學步驟：

1、問題進入

教師：讓孩子明白親吻是喜愛的表現以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問題啟發孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

2、啟發與想象

讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。

3、音樂進入

讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學習。

4、組合進入

教師在循序漸進中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。

教學提示：

1、表演時注意孩子的面部表情，啟發孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比 作可愛的大蘋果。

2、家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養。

組合情景描述：

圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。歌詞：

我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我總結：

師：小朋友們，你們太棒了，今天我們學習勾繃腳，站姿、還有《親親我》組合小朋友要回去復習，下節課老師看誰最棒，老師要送她貼紙，小朋友們加油！