第一篇：少兒舞蹈校本課程總結

校 本 課 程 總 結

兒 童 舞 蹈

執教：傅永玲

兒童舞蹈校本課程總結

忙碌充實的一學期快要結束了，本學期我擔任學校的兒童舞蹈校本課程的訓練。在學校領導的支持和全校老師的幫助下，較圓滿的完成了本學期舞蹈校本課程的教育教學任務。舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。為了把下一步的工作做的更好，現將一學期的工作總結如下：

課外活動是我校的一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據學校的安排每周五的下午進行訓練。

一、豐富了學生認知經驗，激發學習愿望。

興趣是學習的動力。在舞蹈訓練中，首先結合認知內容向學生介紹有關舞蹈的知識，幫助學生了解舞蹈常識，增強他們的感性知識。其次帶領同學們觀看少兒、各種類型的舞蹈錄像，了解舞蹈的動作特點，豐富舞蹈語匯。在觀看過程中，學生往往會情不自禁地模仿練習，教師及時鼓勵、支持，從而激發學生學習的愿望。

二、學習基本舞步和動作，引導學生按規律組合，發展學生的創造性。

舞蹈課堂上，首先，我對學生進行舞蹈基本功的訓練，如:擦地練習、身體各部位活動、基本舞步等。接著，我對學生進行了民族舞蹈的學習。又進行了爵士舞蹈基本手位和腳位的練習。經過學習，我排練了爵士舞蹈《請我跳舞》等。

三、為了迎接元旦的到來，舞蹈隊花費了大量的時間，結合學生的實際水平，認真編排了許多不同風格的舞蹈，并在此次活動中進行表演，為校園舞蹈隊奠定了良好的基礎，也給自己和學生樹立了很大的信心。

取得的主要成績有：

1．通過舞蹈基礎訓練，激發學生學習舞蹈的興趣，培養良好的形體習慣。

2．引導學生進一步體驗音樂、感受音樂的美感，激發學生通過舞蹈表現音樂情感的欲望。

3．培養學生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，發展他們的想象力和創造能力。

4．通過舞蹈興趣小組的開展，培養了學生對舞蹈的興趣與愛好；學到了舞蹈的基礎知識和基本技能；培養了學生健康的情趣和良好的品德情操；培養學生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創造能力；提高了學生的藝術修養。

二、存在問題

1.家長的對舞蹈的認識還不夠深刻。2.學生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高。3.學校在舞蹈訓練上的投入還不夠大。

4.大部分學生的基礎很差，沒有扎實的基本功，對于排練成品節目有很大的難度。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。一個人對跳舞感興趣，他就會主動地、積極尋找機會去參加，而且在跳舞時感到愉悅和放松，表現出積極而自覺自愿。因此，在舞蹈教學中不要急于求成，生搬硬套，要注重學生學習的過程和興趣的培養，使學生在生動有趣的學習訓練中逐漸感受到舞蹈帶給他們的無限樂趣，有了興趣才會有動力，才會收到良好的效果。

第二篇：校本課程舞蹈總結

2013-2014學第一學期校本課程舞蹈班總結

忙碌充實的一學期結束了，本學期我擔任學校的舞蹈校本課程的訓練。在學校領導的支持下，較圓滿的完成了本學期舞蹈校本課程的教育教學任務。舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。為了把下一步的工作做的更好，現將一學期的工作總結如下：

為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強學習，不斷提高思想業務素質。因為我知道只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我積極參加舞蹈排練，觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學習各種技法和亮點。另外，平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

上課時，我檢查同學的要檢查同學的要預習效果，并及時鼓勵學生大膽展示自己的動作，充分的肯定主動做動作的同學，增強自信心，克服羞澀心理。學生做動作后，我不急于糾正或總結，留給學生一定的空間，讓學生相互分析、評價、探討，不斷的完善組合動作，此時，我再在學生理解的基礎上，進行啟發、指導、講明動作的重難點，以及銜接部分和本組合的訓練和要求，使學生從中獲得學習的好方法，總結自己學習過程中的問題和得失，提高學習效率，從而達到正確理解、評價舞蹈組合的訓練目的，以及編者的創作意圖。在教學過程中，我注意學生主體性的發揮，為了最大限度的發揮學生的潛能，培養學生學習舞蹈的興趣，在示范動作時，我只教正面的動作，讓學生自愿組成小組，然后一同分析、研究、體驗，用集體的智慧將正面的動作遷移到背面去練習。再請其他小組成員來再現她們共同總結出來的動作，最后大家再一次的分析、糾正、完善、通過這個主動參與的過程，學生們不僅掌握了動作，還萌發了創造新的舞蹈語匯 1的強烈愿望，豐富了她們的想象力和創造力，并形成了自己獨特的審美情趣。這樣的課堂氣氛很活躍。

作為舞蹈教師，我雖然不是專業的舞蹈演員，但是我有一顆對舞蹈教學的熱心。舞蹈校本課的實施，能滿足學生發展的實際需要，有利于學生個性和特長的充分發展。同時，通過舞蹈教育鍛煉，培養了學生的群體意識，培育學生的藝術美感，提高學生的欣賞力，增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。

第三篇：校本課程《少兒攝影藝術》總結

校本課程《少兒攝影藝術》總結

張成龍

校本課程是我國課程改革的重大措施,它對進一步挖掘和利用教育資源,培養有個性的學生具有深遠的意義,校本課程的開發是對國家課程和地方課程的補充,是根據學生愛好、興趣與需求而開發的課程,以學校和教師為主體,旨在發揮每個學生的個性與特長。

《少兒攝影藝術》課開展一學期以來，在校本課程開發工作上邁出了堅實的一步，在曲折的道路上有成功的喜悅，有失敗的教訓，但只有認真經歷了才有深刻的感受，下面就對這一學期的工作做一個簡單的總結。

1、發展了學生愛好，提高了學生的藝術鑒賞力和創作能力 “讓鏡頭留住瞬間，用藝術裝點生活。”這是我們《少兒攝影藝術》課的教學宗旨。我們的學生來自四個級部，孩子們的年齡段不同，知識水平不同，生活閱歷不同，接受能力不同。給教學和管理帶來了很多不便，但孩子們的學習熱情是一樣的，都很高漲。鑒于此我按年級對學生們進行了分組，并對教學內容進行了完善，使之能夠適合大多數學生的學習需要。一學期以來，我們從最基本的攝影知識入手，先后學習了照相機的種類、各自的特點以及它們的結構合主要部件的功能；了解了什么是攝影藝術，讓孩子們在今后的學習和生活中要用藝術的眼光去看待我們的攝影；分別學習了鏡頭的種類及其應用，攝影構圖的分類及其法則，景別的概念、分類、運用等攝影藝術的基本內容。同時我們還學習了各種攝影的拍攝技法，如人物攝影、花卉攝影、風光攝影、運動攝影等。為了讓孩子們在學習理論的同時也能夠熟練的運用這些理論，我們把每周兩節的校本課程進行了嚴格的劃分，第一節講解理論知識，第二節進行實踐聯系。這樣幾培養了學生們的藝術情操，又提高了他們的動手創作能力。

2、提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情

校本課程的實施豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，大大提高了學生學習的興趣，學生學習熱情空前高漲。因為校本課程中的內容大都是選自生活密切相關的事情來做，學生對知識的構建有一定的實踐基礎，同時老師的點撥、同學的經驗進一步促使學生探討。如人物攝譯這一課題，參加攝影課的同學大多都有過拍攝人物照的親身經歷，但拍攝效果都不令人滿意，偶有一張佳作還不知道怎么拍出來的。通過對校本課程的學習，加之以前的拍攝經驗，輔以實習課的重點練習，相信大多數同學都會在今后的生活中拍出滿意的照片的。因此校本課的實施充分鍛煉了學生的思考能力、實踐能力,培養學生的創新能力。

3、提高了教師的教學能力和理論水平

校本課程的實施提高了對教師素質的要求，教師不能只會講課，而且還要會編教材，通曉課程理論知識，掌握現代教育技術。以前花很多時間在備課上，目的是讓學生更好地掌握課本知識。如今參與到了制作課件，讓教者更能把握教學的重難點，同時在教學中反思課件的制作，如此良性循環，充分調動了教師的積極性，加強了教學責任感，提高了教學能力和理論水平。如攝影構圖這一課題，如果單純的口頭講述給以文字材料，那對于十幾歲的孩子來說就好比在聽天書。如何才能既把知識講出去又讓孩子聽明白并且會應用呢？這就是教師應著力思考和提高的地方。后來我選擇了制作多媒體課件，他能夠圖文并茂，形神兼備的表現出主體內容，是老師講授的好助手。因此如何使教學更近于實際運用讓我們想到改變教學結構，充實大量形象的實例，讓教學易聽易懂，同時重視學習能力的培養、思維的訓練。

4、改變了課程單一的現狀，豐富了課程內容和形式。

校本課的實施改變了我校長期以來單一執行國家和地方課程的現狀，豐富了學校課程內容。在日新月異的今天，陳舊的課本追不上時代的變化，同時統一的全國教材也摸殺了地方特色，隨著區域經濟占主導的特色，培養本地人才就呼喚出了校本課程。它函蓋的知識面廣，適合學生的各種口味。校本教材既包括文字教材，又有電子文本教材。探究式多媒體教材是一種平臺化的電子教材，它不是由課程專家或學科專家按照一定的序列和結構編制的某一特定范疇的課程綱要，而是將大量的信息資料包括文字、圖形、動畫、視頻等資料形成一個龐大的信息庫為基礎的教材平臺學習，這種學習包括了信息的檢索、篩選、整理和分析，從而使學生獲得知識、發展能力。多媒體電子教材的開發為教材的平臺化做出有益的嘗試，豐富了教材的形式，使新的課程理念即“強調課程知識的多樣性、非系統性、文化性與開放性”貫徹到課程實施的過程中。

第四篇：少兒舞蹈校本課程大綱 張明蕾

《少兒舞蹈》教學大綱

一、專業介紹

舞蹈是人體藝術，以經過排練、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活。其基本要素有：動作、姿態、節奏和表情。舞蹈起源于勞動，與詩歌、音樂結合在一起，反映人們不同的思想信仰、生活理想和審美要求，即是供人欣賞和娛樂的藝術形式，也是有宣傳教育的社會作用。

二、教學目的

通過訓練讓學生掌握舞蹈所需要的正確站立形態、方向、舞蹈動作姿態，身體各部位運動幅度、速度、靈活性，身體控制的穩定感、協調感、肌肉的力量以及由以上諸因素所構成的旋轉、跳躍、翻身等技術技巧。培養學生成為在柔韌、力量、速度、靈活、耐力等方面，具有良好的能力與素質合格的舞蹈演員。

三、教學內容及安排

校本課程舞蹈教學在整個教程的設置上，充分考慮到校本課程的生理特性，并結合校本課程的心理特點，把知識性、訓練性、娛樂性及表演的適用性有機的結合在一起。在訓練上強調了校本課程舞蹈訓練的科學性，使之促進校本課程在德、智、體、美諸方面得到了協調發展。

為使學生科學地接受訓練，快樂的進行舞蹈學校，我們將整個教學計劃分為三個階段：

第一階段：基本能力訓練，還包括在以后教學中涉及到的形體舞、幼兒舞的舞姿造型及一系列技巧所要求的一些特殊能力與素質的訓練。也可稱為舞蹈的基本技能訓練。主要是采用地面訓練的方式

第二階段：基本技巧訓練，主要學習下叉下腰、翻身、跳躍中的一些常用技巧，為以后更好地、充分地展現舞蹈內容打好基礎。

第三階段：表演性組合。主要訓練校本課程動作的協調性和藝術表現力。力求充分挖掘校本課程的天性，使校本課程的舞蹈動作能夠達到高一層次的協調流暢。從而啟發校本課程用肢體去表達情緒，抒發感情的成品舞學習。形體舞班學習一些形體舞蹈可愛少兒舞蹈組合。

基礎訓練與表演性訓練相結合的方法，更加適用于校本課程幼師舞蹈訓練及各種演出實習的需要，使訓練更具有針對性和目的性。

四、成績考查

1、按進度不定時進行抽考；

2、進行舞臺實踐生查；

3、以專業比賽考查全面學習；

4、所有考查納入學生個人成績檔案表。

五、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫，豎叉 下腰 壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠很快很形象的模仿老師的動作）。

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

六、教學手段

1、有計劃的制定出每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：熱身訓練（5分鐘）復習（5分鐘）授新課（60分鐘）復習（10分鐘）

第五篇：舞蹈校本課程計劃

舞蹈校本課程計劃

一、指導思想：

全面貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》精神，優化基礎型課程，積極開發和建設校本課程，構建具有學校特色、社會化與個性化相結合的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發展和潛能開發需要的優質教學，致力于建設以優質課程和特色課程為主干的課程體系。

素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質為出發點和歸宿。“素質教育”應體現在各學科教育中，與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動學生素質全面提高的諸多潛在優勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。

二、選題背景：

1、現如今，舞蹈是受許多學生喜愛的藝術形式我們利用課余時間定期訓練，每周1次，通過舞蹈教育，不僅使學生了解舞蹈藝術，并且使其形體、行為、舉止、性情等方面，得到良好規范，影響他們一生。

2、形體訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養學生的創新思維和發展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環境和發展的土壤。我校現已是平湖市藝術特色項目學校，讓學生學習舞蹈與形體訓練不僅僅是身體素質的訓練，也是精神文明教育和美育教育，它在全面調理身體形態的同時高學生的綜合能力。

三：活動目標： 著眼于學生的審美情趣、創造能力和創新意識的提高，強調學生對所學知識技能的運用、體驗的獲得和能力的形成。注重學生通過親身體驗激發學習興趣，拓展表達自我、發展個性和塑造形體美，培養綜合運用知識的能力和自主、交流、合作、探究的學習方式，使每個學生在塑造形體美的同時，在心理和生理兩方面都得到發展。

1.通過形體訓練，形成良好的身體外形。

通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性，為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。

2.通過形體訓練，提高學生的身體素質。

通過身體鍛煉具有一定的力量，協調能力和柔韌性是保持和發展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養正確的身體姿勢，矯正不良的身體姿勢，形成正確的優美的形態。

3.通過形體訓練，塑造良好的氣質相貌。

通過形體訓練培養正確的審美觀念，良好的風度、性格和品德，陶冶美的情操。

四、活動內容：

“形體”是指演員的身體形態，通用在戲劇中，尤為話劇和電影常用，話劇和演員等的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”，這種課程稱為“形體課”。根據我校學生的綜合素質，我們將依次對學生進行良好的站姿（頭正、挺胸、提臀、收腹、腿部收緊直立）的訓練，腿部韌帶柔韌性訓練（壓腿、下.......），腰部（正、旁、后腰）組合練習及腳部力度（勾繃腳、提壓腳跟、擦地練習）組合訓練等。通過以上多項訓練，使學生的頭、肩、胸、腰、腿及腳部等身體各部位曲線舒展流暢，站、立、走姿態優美挺拔，動作協調有致，充分展示當代小學生蓬勃向上的精神風貌，且通過在訓練中配以優美動聽的音樂，進一步陶冶學生情操，使其在訓練中怡情悅心，從而去感受美、理解美、塑造美，真正成為美的使者，成為素質教育要求下的有個性的“審美的人”。

本方案分三個階段進行：

（一）身體各部位中間活動訓練：（1——4周）

中間活動練習，可使學生學會動作自然、協調，并同音樂和諧一致。初步培養學生良好動作姿態、力量、靈活性與協調性，增強所有動作關節的靈活性，改善節奏感和對動作的敏感性。、（二）把上基本動作練習：

第5周、雙手扶把正步踏步和一字步的站立及提壓腳跟練習第6周、擦地繃腳練習

第7-8周、蹲的練習：一字步蹲、踏步蹲

第9-10周小跳

（三）組合練習第11——12周三拍舞步

第13——15周攤推手

第16——18周藏族舞

五、活動實施建議：

1、尋求領導和各教學班班主任的支持與協助。在校領導的支持下，堅持每周的訓練時間，講明意義，求得理解，提出要求。

2、在實踐中反復摸索，強化課程意識，注重各種教學資源的利用和整合基本能將教學概括為四句話：“動作要領先講清，精講多練不放送，勉勵學生勤練習，循序漸進量力行。”舞蹈教學由易到難，由分解到組合，由基本動作到串聯，練習速度由稍慢過渡到原速。

3、要使學生獲得動作美,姿態美,風度美需要一個長期而系統的訓練過程.因此,在形體教學中,從內容安排上應由淺入深,循序漸進地進行.使學生獲得一種科學的,規范的,系統的教學進程,從而有效地培養出一代能反映當代青年積極向上,充滿朝氣,具有高雅氣質,內在美與外在美聚集一身的當代青少年形象.4、教師強調意志鍛煉,培養學生具有吃苦耐勞 進取向上的精神.另外,通過形體訓練建立美感意識,提高對美的鑒賞力和對優雅體態的表現力,也是形體訓

練不可缺少的內容.