第一篇：教科研小結

一、指導思想

教科研小結

本學期，我校語文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創新”作為教科研的主旋律，把“致力于學生語文素養的全面形成和發展”作為推進素質教育的落腳點，把“更新教學觀念”作為轉變教學方式的主要策略。

在觀念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。

在教學方式上，注重傳承與創新。我們要創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。

二、教研重點

樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯系，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究；二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養。

三、教科研措施

1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。

2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題（要求每位教師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進行持久研究，直至出成果）；一個筆記（包括實驗隨筆和業務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事）；一堂實驗課（要求每位教師每學期至少出示一節校級或組內實驗研究課）；一篇成果文（每學期每位教師都要提交自己的研究成果，由學校評審小組予以評定表彰）。總之，通過教育科研，我們要不斷發現新問題，總結新經驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。

3、加強教科研隊伍建設。學校實施名師工程，采取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。

4、加強備課研究。一突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。

7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利于師生發展的評價機制。

第二篇：教科研小結

教科研小結

碧云小學李巧英

一：本期開展的主要教研工作

1、各教研組根據學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是語文教研組，開展活動多次，我校兩位語文老師提供兩節課，受到領導和聽課老師的一致好評。為這次現場會，教科室還專門編輯了一本語文專題資料，展現了我校的語文教學教研的熱潮。

2、加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續堅持了教師公開課制度，對優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課，全校本學期共上公開課10多節。為推動研教改步伐，在中心學校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽，語、數、科、英等各學科教師一展風采，這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。盛春玲、李文兩位老師在武漢市小學教師教學能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學專家的好評。

4、做好與鄰近鄉鎮的教研交流活動，本學期開展了與保福小學、河惱小學新的兩次教研活動。

5、各教研組、年級組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學能力發揮了一定作用。

6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進提供了保障。

7、繼續協助教務處做好教學月查工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

8、做好教科研信息發布。利用校園qq群、學校網站進行各類信息的發布和交流，如各類學習材料的下發，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。

9、校刊編印。精選教師、學生等各方面的文章，積極籌劃編印《碧云報》、10、主動做好每年一屆的科技創新大賽工作，指導學生的科技實踐活動，推薦優秀作品參賽。

二、今后尚需努力的方向

1、加強過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優秀的老師請到學校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學校講經驗、體會；努力把小學教改中的名家請到學校作座。

第三篇：教科研月活動小結

發 展 才 是 硬 道 理

——小學教科研月活動總結

在這秋高氣爽，喜迎豐收的季節里，“借專題研討平臺，打磨專題研討課，提高精品課堂” 為主題教科研月活動，在校領導的關心與支持下、在全校各部門的積極配合下、全體教師的辛勤付出下圓滿畫上了句號。本次教科研月各項教研活動力求以學校為陣地，以教師為主體，以課例為先導，以問題為突破，以互動為方式，以效益為目標，人人行動，人人參與，人人發展。現將本次教科研活動情況小結如下：

活動內容與形式：

1、啟動 “青藍結對”工程，校級骨干教師與青年教師結對活動拉開序幕。

2、開展一次專題講座

3、進行一次大比武。開展本學期專題賽課活動

4、舉辦一次展示。教師基本功鋼筆字、軟筆字展示

5、組織一次大評優。以專題賽課課題為主題，開展全體教師書寫評課稿評優活動。

亮點：

1、團隊的凝聚力。各教研組確保活動落到實處。全體教師對這次活動高度重視，把本次活動作為提升自身業務素質的一種手段來認識，精心準備，提前練兵，為本次教科研月活動的成功開展奠定了基礎

2、活動達到“以評比促訓練，以訓練促學習，以學習促提高”這一目標。

一、青藍工程” 促教師均衡發展

1、“青藍結對啟動儀式” 為我校教科研月活動濃重地拉來了序幕。實施骨干教師手把手傳、幫、帶特崗、新入校教師“青藍工程”，“青藍結對”14對，簽訂了“青藍結對”協議書和考核細則。保證“青藍工程”有效、和諧的實施。

二、業務培訓激發學習熱情

為使廣大教師在活動中有所思、有所獲，我們在賽課前開展了專題講座活動。特地聘請了伊寧市教研中心的老師來我校作了《研訓一體與模塊化教研》為題講座。

這次講座可以說是“教科研月”專題賽課前的一次培訓，顧老師結合我市當前教育教學的現狀，為我們解讀了“常態課”的內涵與實質，并就教學思想、教學目標、教學關注、課堂教學方面作了深入淺出的闡釋，針對性強，指導性強。

三、教學比武展示自我平臺

1、開展了“專題杯”賽課，此次的賽課是依據各學科開學初制定的研訓一體計劃，以“研訓主題為專題”開展的。涉及語文、數學、英語、科任、母語五大學科，參賽人數共計38人，本次賽課我校共計外請評委 3人，保證本次賽課的公平、公正性。

3、本次賽課榮獲“專題杯”賽課獎杯名單：

4、通過本次賽課活動，綜合我校教師的個人綜合業務能力，選拔出了代表我校參加市級課堂教學大賽教師。語文：

5、本次賽課中的亮點：本次賽課參賽的38位教師用她們的智慧與激情，在三尺講臺上為我們展示了課堂教學的無窮魅力。使我們看到了16小學中青年教師蓬勃發展的態勢。顧本次活動，體現了以下幾個亮點：

1、名教師講課內容、教學風格不同，但有一點是一致的，那就是均秉承了新課程“教育回歸生活”，追求“有效教學”的理念，在教學設計上以學生為主體，立足學生，以巧妙的設計，新穎的視角，最大可能地激活學生的思維，從而貼近學生的生活世界，營造生活化的課堂。

2、我校雙語教師的綜合素質有明顯提高

雙語教師運用新課程理念，駕馭課堂的能力顯著增強。教師的教學都能體現課程改革的理念，教師的角色定位準確并能運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習。如本次賽中等。

3、教師開始從課程的執行者轉為課程的設計者

這個變化比較顯著，參賽教師即尊重教材、更尊重學生，尊重教學實際，教材觀正發生著變化，大多數教師開始關注用教材教，而不是教教材。在合理開發有效的教學資源過程中，豐富了課堂教學，提高了課堂教學效率。如：老師的《爺爺和小樹》、老師的《坐井觀天》、老師的《烙餅問題》、老師《雞兔同籠》等等。他們的課堂教學都試圖通過為學生創設一定的學習情境，引導學生體驗知識的生成過程，從關注對學生的教轉到關注學生的學，體現出老師在培養學生逐漸形成一定的“自主，合作，探究”式學習意識。

4、教學方法趨于合理優化

參賽教師都能根據教學內容，學生學習情況，采取合理、有效的教學方法。令人可喜的是有些參賽教師能夠把多種教學方法有機地結合起來使之達到最優化。

5、教學評價趨于多元化

參賽教師都十分重視課堂教學中的評價，都認識到良好的評價將增強學生學習的自信心。如學生自評、同桌評、小組評、教師評，做到了即時、即地評價，淡化終結評價，強化過程評價。如指教的《別餓壞了那匹馬》、執教的《雞兔同籠》、老師執教《技巧》、老師執教的《色彩的明暗度》、老師執教的《小烏鴉愛媽媽》等課中，老師均能和善的微笑平等對待每一個學生，用賞識鼓勵的目光激發學生大膽思考問題，不以回答的對錯為標準，課上老師們常這樣問到學生“誰來和大家分享一下你的想法和觀點”，學生們站起來回答道“我的想法是.....”“我認為.....”，學生投入了學習過程，必然能到達一定的學習效果。

6、學生學習方法更趨于完備

參賽教師十分明確培養學生學習方法的重要性，例如有的教師培養學生自學能力，有的教師注重了培養學生探究能力等等。如英語科組老師在教學設計中不約而同的植入了歌曲和具有震撼效果的動畫片段，開發豐富了教學資源，激發學生學習熱情，營造了英語學習特有的語言環境，聽說讀寫，學生學而不倦。

王維英老師能夠結合自己外出學習的收獲，對文本細讀這一新的教學方法在她的教學設計、課堂教學中給語文老師做了精彩的詮釋；同時對學生如何閱讀文本材料，如何學會歸納比較知識信息等方面及時給予學法指導，頗具匠心，對這些學法的指導可謂是磨刀不誤砍柴工。

本次教學比武活動的開展，既是針對教師在課堂教學中對于教育教學理念的把握情況進行一次檢閱；又是青年教師展示自我、提升自我的一個舞臺；同時也是廣大教師互相學習、互相交流的一個平臺，教師們取長補短，共同提高。應該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態度，那就是努力促進學生的身心發展的態度，是努力促進我們自己專業成長的態度，所以我們沒理由不堅持！

四、教學反思理性分析自我教師業務水平提升的最有效途徑是學習——實踐——反思。每位教師在比武前對自己的教學設計都有一個整體規劃，從教材的把握、目標的確定、學生學習活動的設計以及過渡語的設置等等各個環節，無不滲透了教師們的智慧與心血，經過真正的課堂教學展示后，教師會或多或少地感受到自己在某個方面的不足，只有深入分析產生這些不足的原因，才會使得教師在今后的教學中加以改進，因此教學后的及時反思對于教師業務水平的提升起到舉足輕重的作用。開展了組內評課反思和現場書寫評課稿評優活動。

1、專業人士評課三節，組內評課5節、個人自我反思評課 38節。

2、現場書寫評課稿48份，其中優秀評課稿 份。等老師非常深刻、真實地從理性層面對自己或他人的課堂教學活動進行分析。觀點鮮明、評價到位獲得優秀評課稿。

五、個性展示，促自我提升

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。教師的過硬的基本功是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；為進一步提高教師專業能力，以學科組為單位開展了全體教師兩筆字大展示活動。

1、本次展示共54人參加，共展出毛筆字作品 29件，鋼筆字作品54件。

2、教師態度端正，積極參與活動，大部分教師的字書寫認真、規范，版面干凈、美觀。字能夠做到間架結構比例適當，大小勻稱，字跡大方、運筆流暢。個別老師的字，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。

六、總結綜述直面熱點問題

問題：

1、“青藍結對”工程的督察的必要性。“青藍結對”雖已拉開序幕，但從本次賽課來看，師傅對徒弟教師的指導還需加強督察。（對策：制定出督察方案，做好督察）

2、賽課中和亟待注意的問題

縱觀整個賽課來看，我校的課堂教學模式比較單

一、陳舊、模仿性課堂較多，個性課堂教學較少，令人眼前一亮的課堂教學較少。（對策：針對本次賽課中各學科的優質課在今后的教學中開展樣板課示范活動，同時對這部分老師開展有針對性的培訓、學習，爭取讓這部分老師的優質課更優，成為精品課）

縱觀真個賽課過程，我校教師課堂教學中存在的比較突出的問題是課堂教學中適時的點撥，恰到好處的引導，機智的處理課堂生成，過硬的基本功技能。（對策：解決這一突出問題需要教師們深厚的內功，厚積而薄發，需要博學，需要努力提高自己的文學素養、學科素養，才能在課堂上得心應手。為此，學校對今后的教師培訓、自我研修應作硬性要求。）

3、基本功：大部分教師的字，雖然認真、規范，但是缺少一種書法美感。（對策：后期開展書法培訓，組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學習中提高書寫水平。）

4、評課稿：大部分老師能夠針對一節課的亮點和不足做出客觀公正的評價，但評課還欠缺專業理論知識的支撐，個別教師評課水平還有待培訓和指導。（對策：后期在教師中大力開展教學基本功專項培訓和比賽。）

七、跟蹤活動促其長遠發展

教研活動貴在堅持！短暫的學習、緊張的比武、深刻的反思、直面的剖析，給我們的教學帶來了新思考、新收獲、新發現，這個過程對于所有教師來說需要一個吸收與消化的時間，需要自己在琢磨中慢慢滲透到自己的課堂中。“成績可喜、形勢嚴峻、任務艱巨”，絢麗的十月因為有了豐富的教科研活動而充滿了激情的色彩，我們思考、我們學習、我們討論、我們爭辯、我們反思，就是為了證明那句話：發展才是硬道理！只有教師不斷學習與發展，才會有學生的長足發展。我們期待教科研之花在十六小這片熱土上永遠綻放其奪目的光彩！

第四篇：教科研工作小結

金山鎮石埠小學教科研工作總結

2003—2004第二學期

本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，加快教育改革發展，切實提高教學效率為主題，在“科研為先導”的旗幟下，以課堂教學為主陣地，加強學習與研究，不斷更新教育觀念，緊緊圍繞新課程標準，通過多種形式、多個層面的教學研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，培養學生的創新精神與實踐能力。學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績，現簡要總結如下：

一、加強學習，提高理論水平

本學期，我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論和課程理論，做好教師業務學習的改革工作。做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，圍繞新課程實施中的一些具體課題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面，進行專題討論。為了提高教師的教科研能力和水平，我們要求教師尤其是青年教師堅持天天看書學習，學校最大限度地為教師的理論學習創造有利條件，學校征訂了大量的教育教學刊物，要求教師做好讀書摘記,加強學習，不斷提高自身的理論水平。

二、加強培養學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。本學期，為了提高教師教研理論素養，我們及時將有關課題研究的資料分發給大家，積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對教師進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。本學期我們根據中心校的安排，認真組織教師外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求每位教師認真寫好一份聽課心得記錄，并在教研組內組織學習討論，使每位教師都能在現行課程的教學中自覺滲透新的理念，為進一步提高教育教學質量打下基礎。

三、重視總結，提高科研水平。

為檢驗教師參與教育科研的能力和水平，同時又促進教師積極投身教育科研，我們要求教師在觀察、學習、實踐和積累大量的感性經驗的基礎上，能產生理性的升華，提煉出更具有普遍性和指導性的思想精華，積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等。本學期我校參加了中心校組織的“新世紀園丁杯”、“五四杯”、“教海探航”及“教改實驗通迅”等各級優秀論文評比活動，教師的教科研水平不斷提高。

回顧一學期來的工作，還存在很多不足之處，如組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠，還有“穿新鞋走老路的現象”，特別是在課題研究方面，我校還遠遠落后于其他兄弟學校，還須注重資料的收集與積累，對新課題的研究要及時做好前期工作，進一步規范研究的過程，認真進行學生研究，為下學期的研究工作打下基礎，從而為學校的教育質量的提高和教師的成長創造條件。

石埠小學 2004.6

第五篇：教科研工作小結

石埠小學校本教研工作總結

(2007——2008學第二學期)本學期我校校本教研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，加快教育改革發展，切實提高教學效率為主題，在“科研為先導”的旗幟下，以課堂教學為主陣地，加強學習與研究，不斷更新教育觀念，緊緊圍繞新課程標準，通過多種形式、多個層面的教學研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，培養學生的創新精神與實踐能力。學校校本教研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績，現簡要總結如下：

一、加強學習，提高理論水平

本學期，我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論和課程理論，做好教師業務學習的改革工作。做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，圍繞新課程實施中的一些具體課題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面，進行專題討論。為了提高教師的教科研能力和水平，我們要求教師尤其是青年教師堅持天天看書學習，學校最大限度地為教師的理論學習創造有利條件，學校征訂了大量的教育教學刊物，要求教師做好讀書摘記,加強學習，不斷提高自身的理論水平。

二、加強培養學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。本學期，為了提高教師教研理論素養，我們及時將有關課題研究的資料分發給大家，積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對教師進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。本學期我們根據中心校的安排，認真組織教師外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求每位教師認真寫好一份聽課心得記錄，并在教研組內組織學習討論，使每位教師都能在現行課程的教學中自覺滲透新的理念，為進一步提高教育教學質量打下基礎。

三、重視總結，提高科研水平。

為檢驗教師參與教育科研的能力和水平，同時又促進教師積極投身教育科研，我們要求教師在觀察、學習、實踐和積累大量的感性經驗的基礎上，能產生理性的升華，提煉出更具有普遍性和指導性的思想精華，積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等。本學期我校參加了中心校組織的“新世紀園丁杯”、“五四杯”、“教海探航”及“教改實驗通迅”等各級優秀論文評比活動，教師的教科研水平不斷提高。

回顧一學期來的工作，還存在很多不足之處，如組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠，還有“穿新鞋走老路的現象”，特別是在課題研究方面，我校還遠遠落后于其他兄弟學校，還須注重資料的收集與積累，對新課題的研究要及時做好前期工作，進一步規范研究的過程，認真進行學生研究，為下學期的研究工作打下基礎，從而為學校的教育質量的提高和教師的成長創造條件。

石埠小學 2008.1