第一篇：2010至2011年教研工作總結

老廠村完小2010——2011學年度

教研工作總結

老廠完小教導處 2011年10月28日 老廠村完小2010——2011學年

教研工作總結

隨著教育教學改革的不斷深入，提高教學質量的重要性被提到前所未有的高度，而教研工作作為提高教學質量的理論依據也更顯得日趨重要。過去一學期，在中心完小教科室和完小校長的指導下，對照年初制定的的教研工作計劃，老廠完小教研工作開展順利，取得了一些成績，同時也存在諸多問題，為使新學期的工作能更好的開展，現將本學年各項工作做簡單總結。

一、基本情況：2010至2011學年老廠村完小年報時在校生349人，后轉入2人，學期末共有在校生351人。有公辦教師13名，代課教師9名。年末統考成績為全鎮第三名，各年級分別是：一年級第二名，二年級第五名，三年級第三名，四年級第一名，五年級第六名，六年級第七名。

二、所開展的工作

1、抓常規管理，嚴格過程考核。

一年來，我們按照中心校年初教研工作計劃和學校制定的各項管理規定，認真落實教學常規管理中的各項要求，按照各項要求組織教學。不定時的隨堂聽課，查看備課、作業批改、教師聽課情況等。發現問題及時整改，私下指導談話。在下學期中段中心完小組織的常規檢查中獲得了好評，處于全鎮中上水平。并在嚴查的同時，能按檢查結果嚴格執行教師月考評制度。

2、積極參與并開展了以“有效教學法”為主題的課題研究。在本學年內，按中心校的要求在村內開展以“有效教學法”為主要內容的課題研究，在中心校組織的全鎮教研活動的帶動下，結合我村教師實際，積極開展專題的研討，從理論到實踐，有了初步的認識和嘗試。在11月10日，組織開展了村級教研活動，施艷菊、禹春花、方文軍、李志毅，分別參加了語文、數學講課比賽。通過評比選出了施艷菊和方文軍兩位老師參加了“漭水鎮2011年有效課堂教學成果展示”分獲一、二等獎。為有效促進教學質量的提升夯實了基礎，在全村起到了示范作用。

3、從“實用”出發開展校本研訓。

校本研訓以服務教學為宗旨，以解決問題為歸宿，我村在過去的一學年里，嚴格按要求開展每周三3：00——5：00的校本研訓，并設法提高研訓的實際效用，以訓促研、以研促教，著力以“有效教學法”、“教師綜合素質培訓”和“遠教培訓”為主要內容開展研訓。教師從集體備課到聽課、評課，使自己的教學理論向縱深方向發展。

4、積極響應各級組織的學習培訓活動，“走出去，請進來”。本學年，我村響應號召先后派出了張秀娟和魯先貞到西雙版納等地參觀學習；于永貴、魯子富、龔玲玲、李麗艷、魯荷仙、宋梟飛、李秀菊、普鳳瓊參加了全縣代課教師培訓；魯荷仙、李秀菊到昌寧縣幼兒園參加了為期一周的幼兒教育培訓；禹成忠、禹春花到更戛中心完小參加了連片教研活動。通過不同形式的學習參觀活動，大家都受益匪淺，并能學以致用。

5、開展有益活動，促進學生全面發展 一是積極組織村級各種節日慶祝活動。利用少先隊活動陣地，在國慶節、兒童節、元旦節都開展了豐富多彩的全村性慶祝活動。

二是參加了中心完小組織的慶祝2011年元旦活動，內容有：校園歌手、繪畫、演講、鋼筆字、男女乒乓球賽等。獲得了總評全鎮第三名的好成績。

三是參加了“云南省首屆中小學生書畫大賽”和“云南省第二十六屆少年兒童書信大賽”。穆建舜、張曉楠、魯志鵬等6名同學分獲書畫大賽二、三等獎。

四是參加了漭水鎮中心完小少先大隊部組織的“學習楊善洲先進事跡”征文活動。方怡、張曉楠、魯云馨等13名同學，獲得了一、二、三等獎和優秀獎。

這些活動充分展示了學生的個性，發揮了他們的一技之長，陶冶了學生的情操。同時培養了他們的創新能力和實踐能力。

6、強化“四室”工作，接受了“國檢”驗收。

在本學年中，對“四室”的管理是一項重要任務。在下學期中期，以迎接“國檢”驗收為契機，不斷完善了“遠教室”、“實驗室”、“圖書室”“少先隊活動室”各種資料的整理歸檔工作，并在培訓、收看、使用方面加大研討及使用力度。使“遠教資源”不斷深入課堂，“實驗器材”得到了合理的應用，“圖書資料”為學生開拓了視野，“少先隊活動用品”得到了充實，給提高課堂教學效率提供了有力的支持。

7、做實單元檢測，以考促訓，彌補不足。

我村嚴格按中心校“五統一”的要求。一是做好了單元檢測命題 工作。二是按質按量的完成了8次單元目標檢測。三是每次檢測完畢，都利用校本研訓的時間對檢測結果進行公布和分析。使單元檢測不流于形式，達到了檢測和訓練的目的。

8、全村質量指標完成率較高。

2010至2011學年中心完小下達給老廠完小就質量這一塊指標共有98項，我村經過在座的各位老師的共同努力完成84項，完成率達85.7%。魯先貞、普映會、施艷菊三位教師全部完成下達指標。有7個科次取得了全鎮第一名的好成績，受到了老廠村委會的表彰獎勵。楊中信、魯先貞、張秀娟、普映會、禹成忠5位教師分別被漭水鎮人民鎮府和中心完小評為優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師。在教師節受到了表彰肯定。

二、存在的不足

1、對教師教法的指導不足。由于教導處水平有限，對教師教法的指導工作做的不夠細致、全面，雖然開展了幾次教研活動，但以交流為主，培訓、指導不足。

2、聽評課活動開展不足。由于教師課業較重，雜事較多，因此教師之間的聽課交流較少，對新教師的指導不夠，雖然在學年開始時學校領導對新教師進行了幾次聽課點評指導，但總體來看數量不多，交流較少。

3、對各別教學班的指導不夠，導致村內班科發展不均衡。有些班級和有些科目成績滯后。學年統測，五年級的指標位次沒有完成。

4、課題研究成果不顯著。雖然積極參加了各種課題研究，但多 數教師仍停留在為做而做的層面，對研究的目的不明確，研究效果一般。

5、雖然全村質量指標完成較好，但同樣存在很多不足：一是“最亮點”沒能閃現，六年級普曉明同學一分之差與全縣前100名擦肩而過。二是有個別班級質量指標一項都未完成，與全鎮同年級相比差距較大。

三、改進措施和努力方向

1、加強學習，不斷提高自身業務素質，加強對教師的培訓指導。利用業務學習和校本研訓時間不斷提高教師的業務素質和執教水平，提高課堂教學效率，努力提高教學質量。

2、多開展教學研討活動，加強交流學習，取長補短，共同提高。

3、積極、主動接受新的教育理念，多渠道獲取新信息、學習新方法，對新教材多進行研究、探討，逐步熟悉教材，并逐步培養教學骨干，以帶動全村教師水平不斷提高。

4、明確教研工作的重要性和必要性，使教師主動參與研討，并力爭有一些成果性材料和方法。

5、不斷探討、研究，加強對各年級優秀生的培養，形成以優秀生帶動淺能生的學習氛圍，從而推動整村的教學水平。

6、加大對畢業班的研討，下苦功夫，力爭在來年的畢業工作中有所斬獲。

總之，過去一學期，我村在中心校領導的指導幫助下，在學校校長的帶領下，通過全體教師的共同努力，我村教學、教研上基本完成 上級下達的各項任務，在教學成績、優生培養方面取得較好效果。總結過去，成績與不足并存，展望未來，任重而道遠。在今后工作中要不斷總結經驗、查找不足，力爭在新的學年能取得更加優異成績。

漭水鎮老廠完小教導處

2011年10月28日

第二篇：2016至2017年教研工作總結

2016至2017年

（上）瓦亭小學教研工作總結

一學期教學的工作已落近尾聲。本學期，我校教研的工作以學習各科課程標準、寧夏教育資源公共平臺和國家教育資源公共平臺為指導。積極推進有效教學優化各科作業設計等教學工作，加強教師能力的培訓，全面提高教師專業素質。以有效教學為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化教育教學理念意識、創新意識、結合各學科實際情況開拓創新，努力促進我校各科教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結:

一、做好常規性的工作，規范教師的業務水平

1、本學期，教務處加強了常規教學管理工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。

2、“網上教研”活動繼續有效的開展，教務處組織教師積極的參加并且做好活動記錄，使網絡教研與常規教學做到了有效結合。每位教師都能結合自己所執教年級的特點和學生的實際情況仔細鉆研教材并能創造性地使用教材，用活教材，并且能根據新課標理念，重新組合，體現教學與生活的緊密聯系。

二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、結合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出先進的教育教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。

3、開展優化作業設計減輕學生課業負擔的教學活動。

教師設計小學作業應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有童趣性和親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的各科知識和各科能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，在作業的設計上，我們不能搞“一刀切”，應從學生的實際情況出發，針對學生的個體差異設計不同的作業，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在學習上得到不同的發展。做到真正的因材施教。

4、重視后進生的轉差工作

教師利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。每位教師能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。

5、加強理論學習與實踐相結合開展有效教研活動

鼓勵各學科的青年教師上好示范課，每位教師把學到的先進的教學理念滲透到學科教學當中，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂的主陣地交給學生組織教師參加。

總的來看，在本學期的教學工作及各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，高效課堂理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的教學成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。

2016至2017年（上）教研工作總結

瓦

亭 小 學

2017年1月

第三篇：校本教研工作總結2009至2010

校本教研工作總結（2009——2010學年）

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學，我校繼續堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在中心校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。

教育新導航 第 1 頁

1、采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2、加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節課改實驗區優質課堂實錄，并認真填寫述課表，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

教育新導航 第 2 頁（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學深入課堂，優化教學

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。教研組研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。

教育新導航

第 3 頁

5、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我組充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供所教學的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業務理論水平。

6、強化校本教研管理

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7、在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研在我校剛剛開始，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校科學校本教研之路。

教育新導航 第 4 頁

第四篇：2010至2011年教研工作總結

老廠村完小2010——2011學年

上學期教研工作總結

老廠完小教導處 2011年1月20日 老廠村完小2010——2011學年

上學期教研工作總結

隨著教育教學改革的不斷深入，提高教學質量的重要性被提到前所未有的高度，而教研工作作為提高教學質量的理論依據也更顯得日趨重要。過去一學期，在中心完小教科室和完小校長的指導下，結合年初制定的的教研工作計劃，老廠完小教研工作開展順利，取得了一些成績，同時也存在諸多問題，為使新學期的工作能更好的開展，現將本學年各項工作做簡單總結。

一、所開展的工作

1、開展了基礎教育課程改革工作。按照上級的要求和當前新課程的要求，結合我村實際，在本學年開展了課程改革工作，在學年之初成立了以校長為組長的課程改革領導小組，指導全村教師實施課改。在學年內除積極參加中心校組織的各種新教材的培訓外，還在村內組織了兩次較大規模的教材研討活動，取得一定成效。

2、積極參與并開展了以“以學習者為中心”和“有效教學法”為主題的課題研究。在本學年內，按中心校的要求在村內開展以“以學習者為中心”、“有效教學法”為主要內容的課題研究，在中心校組織的全鎮教研活動的帶動下，結合我村教師實際，積極開展這兩個專題的研討，從理論到實踐，對特別是“有效教學法”有了初步的認識和嘗試。11月份，組織開展了村級教研活動，施艷菊和禹春花分別執教了一節數學課和一節語文課，效果比較明顯，在全村起到了示范 作用。

3、從“實用”出發開展校本研訓。校本研訓以服務教學為宗旨，以解決問題為歸宿，嚴格按要求開展每周五3：00——5：00的校本研訓，并設法提高研訓的實際效用，以訓促研、以研促教，著力以“有效教學法”、“教師綜合素質培訓”和“遠教培訓”為主要內容開展研訓。

4、強化“四室”工作。在本學年中，對“四室”的管理是一項重要任務。在下學期中期，以迎接“國檢”驗收為契機，不斷完善了“遠教室”各種資料的整理歸檔工作，并在培訓、收看、使用方面加大研討及使用力度，使“遠教資源”不斷深入課堂，為提高課堂教學效率提供支持。

對于圖書室，也嚴格按照要求保證開放和借閱時間，各項指標基本達到要求。

5、加強常規管理，強化過程監督，努力提高教學質量。在本學年中，我村在開學之初就提出明確努力方向，成立了以校長為組長的常規考評領導小組，對教師常規工作進行監控、檢查。

6、按中心校的統一要求，做好了單元檢測命題工作及按質按量的完成了單元目標檢測工作，每次檢測完畢，都利用校本研訓的時間對檢測結果進行分析和查找原因。

7、按要求完成了中心校要求的其他諸如各種競賽、研討、論文等工作。

8、注重對代課教師的培養，老廠村完小本學年有8名 代課教師，他們大多是剛從各院校畢業的大中專畢業生，剛步入教學一線，經驗不足，教學流程不是很清楚，征對這些情況，學年初，在教導處組織下，分別到共裕完小，漭水中心校聽課學習，并學有所得，學以致用。在較短的時間內提高了新教師的教學水平。

二、存在的不足

1、對教師教法的指導不足。由于教導處水平有限，對教師教法的指導工作做的不夠細致、全面，雖然開展了幾次教研活動，但以交流為主，培訓、指導不足。

2、聽評課活動開展不足。由于教師課業較重，雜事較多，因此教師之間的聽課交流較少，對新教師的指導不夠，雖然在學年開始時學校領導對新教師進行了幾次聽課點評指導，但總體來看數量不多，交流較少。

3、對各別教學班的指導不夠，導致村內班科發展不均衡。有些班級和有些科目成績滯后。學年統測，一年級的指標位次沒有完成。

4、課題研究成果不顯著。雖然積極參加了各種課題研究，但多數教師仍停留在為做而做的層面，對研究的目的不明確，研究效果一般。

三、改進措施和努力方向

1、加強學習，不斷提高自身業務素質，加強對教師的培訓指導。利用業務學習和校本研訓時間不斷提高教師的業務素質和執教水平，提高課堂教學效率，努力提高教學質量。

2、多開展教學研討活動，加強交流學習，取長補短，共同提高。

3、積極、主動接受新的教育理念，多渠道獲取新信息、學習新方法，對新教材多進行研究、探討，逐步熟悉教材，并逐步培養教學骨干，以帶動全村教師水平不斷提高。

4、明確教研工作的重要性和必要性，使教師主動參與研討，并力爭有一些成果性材料和方法。

5、不斷探討、研究，加強對各年級優秀生的培養，形成以優秀生帶動淺能生的學習氛圍，從而推動整村的教學水平。

總之，過去一學期，我村在中心校領導的指導幫助下，在學校校長的帶領下，通過全體教師的共同努力，我村教學、教研上圓滿完成上級下達的各項指標任務，在教學成績、優生培養方面取得較好效果。總結過去，成績與不足并存，展望未來，任重而道遠。在今后工作中要不斷總結經驗、查找不足，力爭在新的學年能取得更加優異成績。

老廠完小教導處 2011年1月20日

第五篇：2011至2012中學教學教研工作總結

中學教學教研工作總結

2011-2012學

伴隨著暑假的到來，我們圓滿地結束了2011－2012學的教學教研工作。回顧一年來，我們在學校黨支部、行政的正確領導下，學校教學教研工作取得了可喜的成績。我們圍繞“德育為首，教學為主，注重實效，注重細節，科研促教”的教學教研指導思想，一年來認真貫徹學校的辦學思想和工作方針，積極組織實施各項教學教研工作，狠抓常規管理，注重課堂效率，強化質量意識，促進了學校教學教研工作的健康、可持續性發展，圓滿地完成了本學年的教學教研工作任務。

一、抓好教學常規管理

加強常規管理，是落實教育教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實并做好相關工作，著重抓好以下工作。

1、組織好常規教學教研活動

（1）、堅持召開教研組長例會及備課組長會。及時就教學進度、計劃、內容及學校對教學教研的管理要求進行安排和布置，確保了教學教研工作的正常開展。

（2）、及時成立了初三年級綜合科備課組，組織研究考綱，分析學科情況，進行每周一次的綜合科考試并及時分析、反饋、講評，使學生的綜合科考試應試技巧得到提高，綜合科教師之間的工作更加協調。

（3）、堅持聽、評課制度。在各教研組、備課組推行“轉轉課”、“公開課”，促進各學科教師間的教學交流，增強了教研組教研工作的實效性。

（4）、加強了對月考、半期考試、模擬考試、診斷考試、綜合科考試的組織管理和試后分析工作。所有試題均由本組教師命制，達到了鍛煉教師隊伍，提高教學質量的目的。各年級考試后均認真進行了質量分析，查找問題，找準方向，擬定措施，促進了教學質量的提高。

（5）、堅持常規教育，定期召開教師、學生、家長教育教學工作會。在各年級分別召開了兩次年級教育教學工作會，明確了教學管理方向、提出了教學管理措施，制定了教學管理目標。各年級召開了兩次學生大會，對學生中好的方面進行了表彰和激勵，對不足方面提出了改進建議。各年級召開了1－2次家長會，增強了家校聯系，為提高教學質量搭建了良好的家校平臺。

2、抓好教學教研常規檢查工作

（1）、安排教研組每學月檢查教師備課本一次，并對備課情況進行登記。教務處、學校教學督導室聯合對全校教師的備課本進行一次抽查，教師備課情況總體良好。與過去幾次檢查相比，教師的認真程度、書寫規范都有提高。80名教師的教案參加檢查，等級為優的50人，等級為優-的8人，等級為良的2人。

（2）、在廣泛聽取意見的基礎上，在全校進行了一次學生對教師教學滿意度的調查。對所有班科的調查結果表明，全校絕大多數教師的教學受到了學生的歡迎。

（3）、對整個學生的作業質量和批改情況進行了一次全面抽查，學生作業完成和批改情況良好。

（4）、加強了對教學過程以及月考、半期考試、模擬考試的檢查力度，全體教師工作積極努力，總體情況良好。

二、加強教研組、備課組的建設

教研組、備課組是教學教研最基本的組織單位，只有教研組、備課組加強了教研建設、組風建設，走特色路，創出一流團隊，學校的教學教研工作才能更上一個新臺階。

1、教研組、備課組活動制度化。安排單周全教研組教研活動，雙周備課組活動。在教研組和備課組的活動中，從教師簽到到教研活動過程要求有詳細的工作記錄。從時間上和空間上保證了教研工作的常態化和深入化。

2、在教研組的指導下，充分發揮備課組的教學組織和指導作用。備課組加強教學研究，做到了各年級備課組教學進度、教學內容、教學資料的使用統一。各備課組的命題由備課組統一討論，專人命制，經教研組長審核后使用，保證了通過命題對教學的指導、診斷和引導作用。

3、適當組織教研組長外出學習和考察，學習兄弟學校和老大哥學校的教學管理經驗，以提高我們的教學水平。

4、積極支持和安排教師參加各種教學研究、學習和培訓，促進教師業務能力的發展和提高。

三、發揮教研組特點，開展特色教研活動

教研組的直接工作目標是為教師的專業發展服務，從而促進教學

工作的更深層次發展，它以學科為基本單位，同一學科的教師在一起開展教學研究活動，有利于教師教學水平的提高，為此，我們在教研工作管理中，既有共同要求，又針對不同教研組開展特色教研活動。

1、語文組針對學科特點，組織學生開展作文競賽，并選送了5篇參加全國征文比賽，既鍛煉了教師的指導能力，又促進了學生寫作能力的提高。

2、數學組每堂公開課后的評課活動特色突出，教師評課非常認真，不避丑，不走過場，討論中爭論激烈，道理越辨越明，促進了教師專業水平的迅速成長。

3、英語教研組長期堅持集體備課，統一教案，教研工作常抓不懈，常規教研工作進一步深化，促進了英語教學的穩步提高。

4、信息技術組繼續在全組推廣實施課堂網絡教學。要求本組每位教師利用網絡進行教學，每節課都要求制作好教學課件，率先在全校做到教案電子化。繼續開展一幫一活動。

5、音體美教研組針對藝體特長生，在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓工作，已初步總結出一套比較適合我校學生的培訓辦法。

各教研組積極及時地根據學生情況定期命制單元練習，課堂檢測題，培優輔踏專題練習，對學生學習中的問題進行有效的查漏補缺，收到了較好的效果。

四、建設高素質教師隊伍。

提高教育教學質量，教師是關鍵，教師隊伍的建設是教育教學管理中的核心問題。現代教育要求教師不但要有先進的教育觀念，有較

高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進探究性學習。為此，學校教研工作以教研組為核心，以教師為本，在促進教師專業化發展方面，長期以來著重抓了三方面的工作。

1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

2、加強教師現代化技術的應用以及教師基本技能的培訓和提高。

3、在校內開展教學新星優質課評選活動，并積極支持教師參加各級各類教學競賽活動。

通過這些活動的開展，取得了一定的成績。

中學教研工作總結

2010-2011學

日期：2011年7月