第一篇：2012至2013學年度下學期語文組教研工作總結

2012至2013學年度下學期語文組教研工作總結

唐兆秀

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周一次進行一次教研活動，進行新課標學習，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

（二）改進方法，提高效益

1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了分學段集體備課活動，老師們共同參與

備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，各年級共商策略，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節研究課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。人人備課、人人有教學計劃和學生作業的批改情況； 本學年，我們語文組結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教學意識。

第二篇：下學期二年級語文組教研工作總結

一個學期又匆匆過去，對照開學時制訂的工作計劃，回顧總結一學期來的工作。

一、認真完成教學常規工作

1、抓好常規是讓教學正常進行的保證。本學期組內老師基本做到按時進課堂，以課堂教學為中心，重點抓學生學習習慣培養，培養學生自主學習的能力，倡導自主合作探究的學習方式，努力培養學生語文綜合素養。

2、認真鉆研教材，學習先進教學理念，通過多種渠道備課，合理利用多媒體設備為教學服務，努力打造優質、高效課堂。本學期除李明、付優華手寫教案，其余老師都實行電子備課，課時總量為88課時。

3、組內老師所布作業量適中，對于作業都能做到及時批改、督促訂正。利用課余時間對后進生進行幫扶。

二、努力做好教學研究工作

1、開學初認真學習課程標準，研讀教材，明確本年級教材的教學重點及難點。

2、每周抽時間進行集體備課及業務學習。通過集體備課，本組唐偉華、敖清秀、羅凡較好地完成了三節校內教研課，其中唐偉華代表學校參加市裝備站優質課比賽獲一等獎，敖清秀和羅凡參與錄像課的錄制。通過業務學習，老師們初步了解什么是高效課堂，如何進行看圖寫話指導，怎樣豐富課堂評價性語言等等，對老師們的教學能力及業務水平都有一定幫助。

3、積極參與聽課、評課，認真撰寫聽后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽課不少于12節，博文數量不少于10篇。

4、課題研究熱情高漲。本學期組內老師在以唐偉華、敖清秀、羅凡為主要成員的帶領下積極參與市小課題的申報研究，教研氛圍濃厚。

5、結合學生年段特點，把寫字教學作為教學重點，開展學科展示即寫字比賽活動，為學生搭建展示平臺。

6、校本教材《書聲瑯瑯》，做到日不間斷，持之以恒，適當指導，在學期末檢查中獲校領導好評。

三、其他工作

1、配合完成學校各部門布置的網上考試任務。

2、收集整理本學期多媒體課件、電子教案，以及組內老師公開課精品課件資源的收集，敦促組內老師完成上傳下載任務。

3、組織學生參加全市中小學生 “愛祖國、愛新余、愛家鄉”作文大賽。唐偉華指導學生黃葭其獲小學低年級組三等獎，鄒芬指導學生李佳凝獲優秀獎。

4、積極參加市第十九屆中小學、幼兒園教師優秀教學資源評比活動。本組唐偉華、劉琛、胡小芳、王慧敏、敖清秀、羅凡報送電教論文、教學設計、錄像課、微課等作品。

5、胡小芳代表學校參加市語文教師素養大賽。

第三篇：語文組教研工作總結

語文組教研工作總結

時間如白駒過隙，轉眼2012——2013第二學期的教研工作即將結束。對這一學期的語文教研工作，我進行了深刻的反思，并做出了如下總結。

一、指導思想

本學期語文教研組工作以學校改變教學模式為指導，圍繞教務處工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

二、重視教師教育理念的不斷更新

雖說語文課改已轟轟烈烈進行了好幾年，教師們對課改理論也已有了很深的認識，教學理念都已基本與課改要求合拍。但我們不滿足于此，為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教育新理論的同時，還對洋思中學“先學后教”的語文教學進行了實地考察，學習他們先進的教學方法。學習中，語文教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。

三、積極參加科研活動，交流信息

語文組除了加強教師的自身學習外，還利用網絡積極參加各種科研活動。通過網絡，在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向專家和同行請教，通過交流，學習先進的教學經驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

四、加強教師多媒體教學手段的運用，調動了學生學習語文的積極性，激發了學生學習語文的熱情，使得很多學生都樂于學習語文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2013-7-2

第四篇：2005——2006學語文組教研工作總結

2005——2006學語文組教研

工

作

總

結

本學年，各組的教研活動都開展得如火如荼，收獲頗豐。就語文組來說，這是一個大組，轄17個教學班，十六位語文老師，老、中、青俱備，知識層次皆高。由于學校領導對學科的指導思想正確，各項活動開展都得以順利進行。

總結全年的工作，本學年主要完成如下的幾項工作：

一、由王亮等五位老師講的五堂公開課，分別代表初中各年級的現代文、文言文、詩歌、作文教學，反響強烈，真正收到了以點帶面，觀摹仿效的效果。由王亮、楊柳、易紅權等教師執教的閱讀教學研究課效果顯著。由鐘立瓊、任鯤鵬老師執教的作文教學課具有較強的指導性。

二、全年進行了12次大型的作文訓練，有精心的批閱，有課堂的講解分析。小作文，大體上是每周一次，不定期的檢查，真正達到了訓練學生的目的。初三，尤為注重了中考作文的訓練，通過講——練——講三結合的訓練模式，強化了學生的作文思維與意識。

三、除期中期末學校組織的兩次考試外，語文組各自舉行了兩次自行的考試，初一 由唐珊、李國瓊二位老師制卷，初二由蔣威、唐立湖老師制卷，都講究科學性與合理性，題型與中考性掛鉤，組考也十分嚴密，充分體現出了教師的認真工作態度。

四、全期的不定期的備課作業檢查中，各位教師都如質如量地完成了各項任務，贏得了好評，特別是蔣威老師、張純良老師的備課作業，在上級領導來校檢查中，一致給以高度的評價。這也是全體語文組教師值得學習的典范。

五、在初三語文科教學中，注重了集體的配合，發揮了集體的智慧，復習迎考緊張有序。特別綜合復習中，分塊包干的措施得力，且行之有效。由楊彩霞老師負責的記敘文，楊柳老師負責的說明文和議論文，孫凱文老師負責的語文基礎知識，由易紅權老師負責的文言文，都科學合理地以試題形式出現在學生手中，通過集體的商討、講解、訓練，收效巨大。再加上楊彩霞老師負責組織的語文訓練，到點到位，致使今年中考全面豐收，取得歷史上的新突破。

六、由易紅權、孫凱宇兩位老師負責的“新華杯”作文競賽輔導，成效顯著。有劉蘭、任陽、夏必玄等六位同學獲獎。

七、在今年上學期“青年教師教學比武”活動中，有十名教師積極參與，有三名教師進入復賽，其中蔣威老師的作文教學課獲優質獎。這一活動極大地帶動了語文組的教學、教研、教改，為下學期的進入新課程打下 了堅實的基礎。

全年雖然取得了較大的成績，但不能不指出本語文教學工作中存在的問題。

問題

一、在語文公開課中，注重了教師的主導地位，而忽視了學生的主體作用，在本期的幾堂公開課中，已初見端倪，特別是年輕教師，由于經驗的缺乏，尤為顯著。

問題

二、在詩歌的教學上，在詩歌的意境上，還嫌挖掘得不深，不細。特別是在詩眼、名句、重點句的把握上，還有待狠下功夫。

問題

三、語文科的學習正如“冰凍三尺，非一日之寒”。晨讀時間少，是困擾語文科學習的最大障礙，這使得同學們的基礎知識難以得到更好的熟悉與掌握。

問題

四、在作文的教學中，有很大的進步，但還是未能從根本上改變作文的基本模式，學生的作文水平還有待提高，特別是學生的寫作基本功的訓練，還需加把勁。

問題

五、在書寫中，作為語文教學工作者，如何引導學生正確的書寫，字跡工整、清晰，恐怕是目前所有語文教師在教學上的一個疏忽。雖然在全年的語文教學中注重了學生書寫的練習，但收效不佳，在今后的語文教學工作應引起重視。全年工作，成績是主要的，問題不容忽視。擔任組長，唯恐工作不利，致使全局工作紊亂，在我力所能及的同時，傾盡了全力。全年工作結束，思之不深，總結如晴蜓點水，不知公開是否有益。但是有一點，是不容置疑的，那就是正視問題，開創未來的決心是絕不會動搖的。

樟樹中學語文組楊益明

2006年6月

第五篇：語文組教研工作總結

語文組教研工作總結

回顧一學期的歷程：我們感謝校長培養，感謝教導處的指導，感謝全體老師對語文組工作的幫助，感謝家長的支持。正是有了這個團結和諧的大家庭，語文組才會取得成績，才會進步。

在過去的一學期中語文組主要指圍繞以下五個方面開展了工作：

1、培養學生學語文的濃厚興趣和良好的習慣。

2、教會學生讀書。（學生讀書的能力。學生的廣泛閱讀。）

3、教學生寫一手漂亮的漢字。

4、讓學生學會表達。（口頭表達與書面表達）

5、積累國學經典。在教導處的領導下，全體語文組的老師開展的工作扎實、有效。

一、教學比武展風采

學期初，語文組風風火火的開展了“教學比武”活動。以“和諧有效課堂”為中心，深入探討“生為主體，師為主導，先學后教，主動探索”的教學模式。每一位語文老師都在這三尺講臺上一展自己的風采。二年級的余曉燕老師引導學生與文中的字詞句交朋友，慢慢品味，細細體會，沉浸其中。六年級的姜成鳳老師準確的把握文本的人文內涵，以人與自然的和諧共處為目標，讓學生獲取正確的價值觀。五年級的魏國偉老師大膽的探索新的教學模式。一年級的三位老師的教學設計新，注重拓展學生的知識。還有我，作為四年級的語文老師，在課堂上充分以學生為主體，讀、悟、品、賞的形式，培養學生的語感。

二、教研活動以學促教。

在教研活動中，我們深入學習研究了北京的特級教師杜桂梅語文教學錄像，吸取了其中的先進經驗。教研活動中，我們常常有針對性地研讀

一、兩篇教育教學論文，并結合自己的教學實踐進行探討。我們十分珍惜學校為教師創造的聽課和參加各種學術研討活動的機會。踴躍參加教辦及各級教育機構組織的教育科研活動，做到休息日的教研活動也是全員參加不缺席，上班時間做到提前調課不影響上課。我們不但完成了本學期繼續教育學時，而且寫有心得，做到學貴有得，取人之長，補己之短。

三、語文沙龍育書香

這學期，我們以年級為單位舉辦了“語文沙龍”活動，雖然因各種原因我們只開展了四五六年級的“語文沙龍”，但是也開展得十分的成功。學生們都樂在其中。

五、六年級以小品、相聲、誦讀、表演等形式，學生自編自導的節目，充分展示自我。在不知不覺中，學生感受到了中華語言的魅力。四年級以班級交流會的形式，讓更多的學生分享讀書的快樂。“語文沙龍”“班級讀書會”不僅激發學生讀書的熱情，也鍛煉了學生的表演能力。拓寬了學生語文學習的視野。下學期我們將會進一步的開展這樣的活動，并將推廣到更多的年級。

四、國學經典養品質

誦讀國學經典在我校已經進行了幾年，現在已經形成了我校的又一特色。這學期，我們從興趣入手繼續推進國學特色。低年級以童謠、兒歌為主，通過唱、誦、演等形式開展，每學期學生會背、唱16首兒歌童謠，計劃低年級年級完成《三字經》，中年級“每周一唱、每周一誦”的內容古詩宋詞為主，每學期學生會背、唱16首，三年級完成《弟子規》。四年級完成《千字文》。五年級“每周一唱、每周一誦”的內容古詩宋詞為主，每學期學生會背、唱16首兒歌童謠，并完成《論語》的部分章節。六年級背誦《小學生必背古詩詞》與積累名言警句。這學期，我們將這一計劃落實到了實處。語文教師不僅要擔任每周的誦讀內容的收集制定，平時還指導了學生的誦讀活動的開展。課前一分鐘，中午的閱讀時間，下午的第七節課閱讀時間，我們聽到了誦讀經典的聲音。讓學生與經典同行、與圣賢為友，感受經典文化的魅力。使之成為學生精神的養料。

在這方面也存在著一些問題：學生的背誦，還需要老師進行適當的講解指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。教師自己對詩、歌的背誦還不夠。因為要教好學生首先是自己會背、能理解。

五、抓實常規促規范

在教導處的領導下，本著“一切為了孩子的最佳發展”理念。按照學校常規教學要求，語文組的每位教師都能認真備好每一節課，批改每一次的作業，并且對所上的每一節課進行反思，了解學生對所學知識的掌握情況，以便及時采取補救措施。我們把教學反思情況作為常規教學月檢查的重中之重。平時的單元測試，每一位語文老師根據班級學生的學習情況與考試情況進行認真而細致的分析，不斷總結教學工作得失、經驗與教訓，明確改進教學的方向和目標。一學期來，各班級的語文成績都有較大的進步。

本學期我們語文組進行了三到六年級的“現場作文競賽”。雖然發現了作文的苗子，可學生的表達能力不強也表露出來了。在陳主任的帶領下，檢查了作文的批改，還引導我們全組分析學生書面表達的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，立足課堂，為我們下學期的作文教學指明了方向。

六、存在的問題

學生的書寫，書面表達還談不上優秀。但我們相信在校長、教導處的指導下，下學期我們將會取得更好的成績。