第一篇：2016-2017上九年級英語教研計劃-尹思軍

2016-2017學年上東方理想學校九年級英語教研組文化建設書

九年級英語備課組：尹思軍

新學期即將開始，東方理想學校也將迎來她第二屆畢業生最關鍵的一學年。面對目前九年級學生英語學習的現狀和嚴峻的挑戰，我們九年級英語備課組全體老師必須做出認真的思考并制定出科學有效、嚴謹務實的教研計劃。

我們的方向

九年級第一學期的英語教育教學工作的品質，直接影響甚至決定著整個初中三年英語教育教學工作的成敗，尤其將對下學期開始的中考復習帶來承上啟下的重要影響。因此，它的重要性不言而喻。為此，全體九年級英語教師要站在一定的戰略高度，充分認識本學期英語教學工作的重要性和嚴峻性。我們要以尊重學生的生命健康和生命成長為出發點，以學習和落實新課程理論為抓手，以路橋區教研室以及我校的教研計劃為指導，以2017年臺州市中考說明為方向，并緊緊圍繞著我校總的的育人理念以及自主學習“雙通道”的高效課堂教學理念，以高度的責任感和使命感，全面貫徹和落實黨的教育方針，團結協作，拼搏進取，為大面積提高課堂教學質量，為2017年取得優異的中考成績而不懈奮斗！

我們的團隊

九年級英語學科組共有3位老師，他們分別是初三年級段長，成熟穩重、經驗豐富又具有豐富內涵，勤奮干練的特級教師王桂玲老師；雖不再年輕但卻活力四射，為教育教學工作殫精竭慮，教學經驗豐富且教學成績優異的老教師尹思軍老師；帥氣陽光、謙和內斂且能，具有一定的教育教學理論高度且能時刻與學生打成一片的阮林軍老師。我堅信，這樣學科組團隊組合，一定能不負學校的重托，高品質地完成九年級英語教育教學的關榮而艱巨的任務！

我們的現狀

除了以上提及的我們備課組的優點或優勢外，我們也應該清醒地認識到我們的更多現狀和不足。首先，我們的思想的凝聚的高度還遠遠不夠，在今后的教學中亟待提升，這是一切成功的關鍵；第二，對于初三目前的現狀和問題的嚴峻性還缺乏足夠的認識，這勢必會影響我們對未來九年級英語教育教學努力方向的判斷；第三，只有三位老師的團隊，還不具備足夠的智慧碰撞來保障初三英語的教學成功；第四，從新打亂原有的班級體系，勢必會給下一步的英語教學帶來一定的沖擊和影響；第五，整個年級段英語的差生面將是下一步整體提高英語教學成績的一個嚴峻考驗。

我們的學情

客觀地說，雖然這屆學生的生源品質要大大高于第一屆畢業生，但由于師資力量的參差不齊和個別老師教育教學責任心不到位等因素以及學校在初創階段難以避免的管理經驗不足等因素的制約，使得本屆學生目前的英語成績和學習現狀并不容樂觀，甚至存在著較大的令人擔憂的問題。具體的說，除了部分學生已經具有良好的學習動機、學習興趣、學習熱情以及明確的學習目標外，還有相當數量的學生對英語學習重要性還缺少足夠的認識，這是制約學生英語學習可持續性發展的最大因素；另外，不可否認的是，許多學生英語學習的興趣在當初沒有得到足夠的培養和重視，這是制約接下來的英語教學品質的又一關鍵因素；再者就是，前面提到的全段重新組合分班，將需要較長時間的磨合，才能進入正常的軌道，其中包括學生與學生之間的磨合，還有老師和學生之間的磨合，這勢必會同樣產生一些不利于英語課堂教學的因素。但不管怎么說，也不管存在再多的不利的學情，我們更應該看到東方理想學校學子整體的向陽、向光的品質；大多數老師愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，拼搏進取的寶貴精神，以及東方理想學校勢不可擋的發展勢頭，我堅信，這才是我們最寶貴的財富和發展的根本動力。我們對這屆畢業生以及東方理想學校的明天有著足夠的信心！我們必勝！

我們的目標及措施

我們團隊的每一位成員深知，我們都肩負著東方理想學校不斷發展壯大的偉大重任。我們一定會牢記東方理想學校“探索教育理想，實現理想教育”的偉大辦學理念，與學校的發展風雨同舟、休戚與共。因此，特制訂以下奮斗目標。

1、統一思想，統一認識，團結協作，不分你我

思想的高度統一，將決定著偉大目標的實現。為此，我們三位老師將緊緊團結在一起，牢牢抱成一團，以團隊的統一思想認識來引領學科組的教育教學工作，以團結協作的品質來保證偉大目標的落實，以心心相印的承諾來提升目標的實現。只有這樣，才能真正做到心往一處想，勁往一處使。

2、喚醒學生的中考意識，激發學生的拼搏精神

客觀地說，大多數學生雖然進入了九年級，但是他們的身心和思想還不能真正地跟上九年級學習的需要。因此，解決思想意識問題必須成為九年級教育教學一開始就要亟待解決的關鍵，解決了思想問題才是解決了根本問題。我們將經常坐在一起，共同商討解決這一問題的對策，及早地將學生帶入緊張的初三學習狀態，以先人一步取得九年級英語教學以及中考復習的主動權。

3、凝聚集體智慧，加強集體備課，實現高效課堂

成功絕非來自單打獨斗，它來自集體智慧的凝聚。因此，我們三位老師將本著精誠合作的精神，認真做好集體備課工作，并通過集體備課的效能來實現智慧的碰撞和分享，從而從根本上解決因個體認識缺陷或不足給科學有效的課堂教學帶來的沖擊和損失。我們將采取不定期、不定時、高頻率的靈活多樣的集體交流來保證集體備課的有效落實。

4、時刻關注學生的學習結果，加強有效的教學評價和落實

本學期，我們將對學生的學習成績結果評價納入統一的管理，時刻關注全段學生總的學習狀態和學習動向。從早讀晚讀任務落實，到作業批改評價，再到單元階段檢測評價以及期中期末考試，建立一套統一的評價標準和評價措施，從總體上把控學生在學習上的進步、后退，做到從整體上掌控學生學習過程和學習結果的動態數據變化，讓學生時刻看得見自己的進步與退步，以實現九年級英語教學成績的大面積豐收。

5、加強課堂教學創新，準確把脈學生的學習動機和需要

針對這屆初三畢業生的特點，我們不能一味地僅憑自己的老經驗來進行課堂教學，而是要時刻認真觀察學生的學習狀態、學習動機和學習需要，從而探索出真正適合學生學習動機和學習需要的課堂教學模式和風格，從實際意義上實現英語課堂教學的創新。只有這樣，才能避免老師少做無用功，真正提高學生單位時間內的學習效率。

6、加強課外輔導，有效延伸課堂教學的寬度和厚度

課堂教學雖然是教學成功的關鍵，但僅憑課堂教學是難以保證學生優異成績的取得的。對于九年級的學生來說，課外輔導的有效性就顯得至關重要。通過課外輔導，老師可以及時發現在課堂上被掩蓋的許多學生學習的不足，并作出準確的判斷和補救。課外輔導不僅僅是僅有的自修課時間或晚讀早讀時間，還要充分利用平時和學生見面和交流的任何瞬間，特別是周末放假在家的時間，老師和家長可以共同協作對學生進行課外輔導。

7、及早著手對學生進行高效的閱讀及寫作訓練

總體上來說，英語學科的中考內容可分為四大塊：聽力、詞匯、閱讀、寫作。大多數老師會在平時重視學生聽力和詞匯學習的訓練和積累，而忽視了學生閱讀和寫作的訓練，這很容易給中考階段帶來被動。因此，在平時的教學實踐中，九年級的英語老師要盡可能擠出一定的時間，對學生進行閱讀策略、閱讀技能技巧特別是寫作技能的培養。在這一過程中，老師要精選閱讀篇目，精選寫作題目，進行一針見血地訓練，讓學生能實實在在地看到自己的收獲和提高。

8、依據學生的英語學習成績，分清對不同層次的特別關注，尤其后進生

一般來說，一個班級學生的英語學習，大體可劃分為四個群體：優秀生、中上生、中下生和后進生。對于這四個不同的群體，老師要清醒地做到心中有數并區別關注點。優秀生是班級英語學習氛圍的關鍵力量，無須特別關注，因為他們大多方向明確，不用揚鞭自奮蹄；對中上生要適度關注，因為他們是最有可能躍居優秀生行列的力量；中下生要特別關注，弄不好的話，他們就會一步天堂，一步地域；對于后進生要給予最大關注，這個群體將是關乎英語整體教學成績以及課堂英語學習整體氛圍的關鍵，老師要給予他們最多的溫暖和最大的幫助！

我們的關鍵詞

對于九年級的英語教學，我們要做到的關鍵詞應該是中考復習。進入九年級，我們在教學上要時刻有中考意識的提前量。在新授課中，我們要比初一和初二有更多的鏈接中考復習的意識，善于對基礎知識的學習進行立體化整合，將一個新的知識點與以往所學的東西連成一條線，進而連成一大片，讓新的知識在舊知識的復習中學得更加穩健，這樣才可能有效地“提前”進入中考復習。對于新教材的學習，我們要善于抓關鍵，要舍得巧妙地取舍，以保證更充足的中考復習時間。作為英語老師，如果善于抓住九年級這一年，它的變化會是驚天動地的，通過接班的這一年，我對此深有體會！所以，從某種意義上來說，中考復習是給了許多本來可能因為英語成績較差而無法升入理想的高中的學生群體一個寶貴的機會。而且這個群體是巨大的。所以，作為九年級的英語老師，要牢記中考復習要貫穿在九年級英語教學的整個過程中。

我堅信，只要我們三位老師胸懷東方理想學校的明天，心中裝著每個孩子的未來，風雨同舟，心往一處想，勁往一處使，不斷學習，勇于實踐，積極探索，大膽創新，我們一定能不辱使命，向社會和學校交出一份滿意的答卷！

（8月12日6個小時完成初稿）

附九年級上學期教學進度以及活動安排（有待共同商榷）

第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周

第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周

第二篇：九年級上英語計劃

2011-2012學年第一學期九年級英語教學計劃紅江小學 何彥軍

本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本計劃。

一、教學目標

1、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養熱愛祖國的感情。

2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。

4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。

二、教材分析

1.新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生情況分析

基礎知識掌握不夠扎實，閱讀理解題得分率往往只有60%左右，完形填空、補全對話得分率較低。課堂學習積極性較高，回答問題較主動，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文但刻苦學習之風仍需培養，少數優生優勢不明顯，差生學習積極性、學習興趣急待提高。

四、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。

為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。

（1）采用任務型教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

（二）、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

（三）、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。

第三篇：九年級英語教研活動計劃

九年級英語組

教研活動計劃

2016年8月27號

博德中學英語教研組活動計劃

一：指導思想：

以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二、工作重點：

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。把教師的自評和互評相結合，爭取讓每次的教研組活動都能達到研究的目的。使每一位教研組成員都有收獲。

三、具體措施：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

2、積極開展教研組的聽課和評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，重視對學生合作學習意識培養的研究，在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的實效性為重點。

（二）抓好教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，使實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。每次集體備課要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。

3、抓好新課程與新教材培訓，使教研組成員對課堂教學重點及難點的確立更加明確。

4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，做好常規落實的檢查、督促工作；定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。

活動安排：

8.28---9.3

1、布置本學期英語教研組活動計劃

2、制定教學進度計劃 9.5--9.17

1、九年級英語組進行聽課評課活動。9.19--9.30 1.第一次作業，教案檢查。2.做好第一次月考的準備。10.10--10.21 1.對第一次月考做考后分析

2.抓緊時間學習新課 10.24--11.4

1、組織學生開展英語知識競賽活動 11.7--11.18

1、開展第二次作業，教案檢查 11.21---11.30 1.期中考試。2.做好考后分析 12.1--12.16 1.組織學生進行閱讀理解測試 2.第三次作業，教案檢查 12.19---1.4 1.做好期末復習工作。

九年級英語組

第四篇：九年級教研計劃

九年級數學教研組計劃

魏縣二中 王淑彥

一 指導思想：

本學期數學組教研工作將圍繞新課標為主線，以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

二.本學期主要工作及措施：

(一)認真學習新課程標準，提高教師自身素質。

1.按教務處統一部署，開學初組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規管理。

教研組長經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統一進度、統一作業、統一小測、統一練習和單元測試。開學初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

(三)提高教研質量, 切實開展校本教研。

以學校教研組、備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，布置練習，統一考試。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。看課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,看課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)加強資料建設.各備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。九年級要完成九年級全年大部份教學任務。單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培養學生能力為前提，以適應中考變化為目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。

(五)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，用鼓勵去激發學生的學習熱情,用贊賞去點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

(六)繼續開展培優輔差第二課堂活動

對于較好的學生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時、定內容。對于學困生，各班根據每次小單元考情況，及時對學困生進行補缺漏，細水長流。以班為單位組織小型競賽活動，以激發優生的學習熱情。

總之我們教研組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水平。

三、具體安排

第二周、做好開學初的準備工作，討論制定本學期教研計劃和教學進度安排，教材整合。

第三周、學習新課標以及教學改革的有關問題。

第四周、統一教學計劃進行授課，合作完成學案的制作，解決教學中的問題，組織好月考復習材料。

第五周、大教研。

第六周、學習《數學課程標準》，領會課改精神；月考分析。第七周、課前教研，教學中的困惑。

第八周、課前教研，根據學生特點怎樣進行分層次教學。第九周、大教研。

第十周、課前教研。檢查培優進展情況，第十一周、期中考試準備，教學中重點知識的積累 第十二周、課前教研、總結教學經驗。第十三周、大教研。第十四、期中試卷分析。

第十五周、課前教研，教學中的有關問題討論。第十六周、課前教研，分層次教學落實情況。第十七周、大教研。

第十八周、課前教研，怎樣調動優秀生的積極性。第十九周、課前教研，期末考試準備。第二十周、大教研。

第五篇：九年級英語上德育計劃（定稿）

九年級上學期英語學科德育計劃

寓德育于各科教學的內容和過程之中,是每一個教師的職責。“教書”“育人”兩者同等重要。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此,作為英語教師,除了完成正常的教學任務之外，還要在教學中實施育人的目的，尤其是畢業班的德育教育更為重要。以下是我本學期的在英語教學中的德育滲透計劃：

一、采用多種活動形式滲透。

1、組織學生合作

在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學過程中,應采取靈活多樣的教學形式,適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學習法,這種學習法共享一個觀念,學生們一起學習、一起指正,既要對別人的學習負責,又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。

2、創設情境活動。

道德知識、觀念、規范是抽象的,必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現,才能為兒童所接受。教學中,我們要創設有移情效應的氣氛,理想的或沖突的,富有趣味性的道德情境。游戲是學生有效的學習方式,這種帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式,對培養學生的情感,讓學生體驗集體生活的樂趣,理解規則,學習科學知識等是

很有用的。試想當學生學會了單詞,來走“單詞迷宮”,最后同桌二人齊心協力走出“迷宮”的游戲活動,會給學生帶來多大的精神財富。

二、找準機會滲透。

在英語教學中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強,都不能起到積極的促進作用,相反有可能產生消極效應,使學生產生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個“有心人”,關注學生的發展,找準機會,適時、適度地進行德育教育,讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內化為自己的道德意識。

三、將德育工作滲透到日常學習生活中。

德育強調:德育應促進學生感性生命的自我生成,它所努力實踐著的是讓學生在自己親身參與的生活與實踐活動中感受、體驗、辨別、生成,這種精神的生成與建構只有讓學生經歷了體驗、感悟的過程后才能實現。因此在英語教學中,進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動,而要將課堂上的德育內容擴展到學生的其它生活空間,讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索,使教育具有針對性,使情感體驗達到最優化。例如當學生了解了文化“Mother’s Day”,我結合Let’s make要求學生制作一張卡片,回家送給媽媽,并對媽媽說“I love you, mum.Happy Mother’s Day。”以此來表達對母親的愛。