第一篇：九年級英語教研工作總結

九年級英語教研組工作總結

張金柱

本學期來，依照學校的工作安排，我組認真開展教學教研工作，現將本學年英語組教研工作做一總結回顧。

在學期開始，認真制訂教研計劃，并在本學期內依計劃辦事，開展教學教研工作。本學期我組提出新的指導思想：反省自我,精耕細作，夯實基礎，分層訓練，全面提高。

工作任務是：

1、在教學中滲透反省力度,自主學習、刻苦鉆研的思想教育

2、在計劃內完成單元的教學任務

3、突出集體備課，共同研討，資源共享。

4、加大力度制作、使用課件 具體措施是：

一、教研

提高對教學研究的認識水平，認真研究教材，對教材要挖深、挖細、拓寬，統一重難點和講解尺度；研究學情，充分利用課堂、課外時間做好學生的思想工作，讓學生樹立自主學習的思想，注重學法指導，教會學生學習；研究教法，優化課堂教學效果。學困生要遵循“低起點、高標準、嚴要求”的原則，從細微之處抓起，注意點點滴滴，做到滴水不漏；優秀生，不要總是循規蹈矩，要有新套路、新做法，引導、指導學生自學，切實提高學生的語言運用能力。

二、備課

集體備課，做到：備教材、備學情、備重難點、突破重難點的方法、疑點、考點。

三、上課

激發和保持興趣，注重互動，突出能力培養，切忌花而不實。

四、作業

作業共3種：課程練習、單詞聽寫、每日閱讀。課程練習要求學生做，教師檢查批改，然后上課講解，單詞聽寫要求學生每日熟記一定數量的單詞,教師天天批改，并要求學生對其中的單詞、短語必須記憶，每日閱讀全批全改批改。

五、輔導

每天早讀我們天天提前到位，并且注重組織，注重效果。中午自習和晚自習也及時去輔導，減少前后差距。

六、檢測

我們每模講完一模塊都進行測試，而且還進行了個個題型的專項測試，例如聽力，閱讀理解和綜合閱讀。

七、教師業務提高

1、教師間按要求互相聽課，評課。

2、每個教師都準備一節自己制做的課件上一節組內匯報的課件課。

3、不計個人得失，構建“小我而大家”的團體。一個家庭，和睦是立家之本，一個團體，團結才有力量。在我們的備課小組里，處處洋溢著和諧友好的氣息。雖然我們這個備課組每個人的年齡，性格不同，但是同事之間是團結和睦的。每一次的備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。記得今年年初的一次月考之后，由于模擬試題難度太大，有的班級考地成績不理想，可是我們備課組的老師首先想到的不是想方設法讓自己的成績高于其他的老師，而是著眼于整個年級。為了英語組這個大家，我們組的成員心中裝的是整個學科，年級和學校。因此，本學年要求全體教師在教學和教學研究上多下功夫，在巧干及苦干上多做文章。按時、按要求參加教研組活動，要有團隊意識和團隊精神，精誠合作。學會相互學習，取長補短，共同進步。

4.在平時的教學中，會遇到一些教學問題。我們會隨時教研，并且充分發揮網絡的作用。

存在的問題：

一、我們需要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質—— 需要創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；需要創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變。需要創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

二、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合。

三、由于要進行統測，教學時間緊，復習課的研究常常受阻。

總之，一學年以來，外語組教師，在教育教學工作中取得了一定的成績，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作。

晟楷中學教研工作總結

（2010—2011學年度第一學期）

學科：九年級英語 姓名：張金柱

第二篇：九年級下學期英語教研工作計劃定稿

2013-2014學年第二學期九年級英語

教研工作計劃

新的學期又開始了，根據學校對本學期的工作要求，以及上學期工作的經驗教訓，我們初三年級英語備課組將在學校的指導方針指引下，在教研組的直接領導下，計劃具體做好以下方面工作：

一、充分利用每周星期二備課組活動時間，組織本組教師積極參與專業知識和教學理論的學習，精心準備每一堂課；

備好課是上好課的前提和基礎。備課不能只備教材，必須做好六方面的工作：

一）備課程大綱 二）備教材 三）備學生 四）備教法 五）備課程資源 六）寫教案。其中備學生方面，根據我們學生的特點，必須切實做到面向全體，不放棄任何一個學生。首先，要了解學生的思想表現、情感狀態、生活經驗等學情。然后，針對不同層次，不同學情的學生，研究如何實施分層教學，滿足不同層次學生的需要。備課程資源方面，除了合理有效地使用教科書以外，還應利用好其他課程資源，特別是教研室提供的網絡資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、自制教具和多媒體課件，使學生盡可能地從不同渠道、以不同形式對初中英語知識進行梳理和歸納。

二、教學反思是本學期教學設計中重點檢查項目，并加強教案等教學常規查。

在常規教學中，做到統一進度，統一作業，統一命題，統一考察時間，統一閱卷及評分標準，使每次的試卷格式與中考題型要求保持一致；

三、安排好備課組內互相聽課人員，繼續做好互相聽課，互相評課工作，取長補短，努力提高自己的教學業務水平；

四、組織好每一次的模擬考試，每位老師都要參與出試卷的工作，且認真做好試卷分析工作；

五、搜集河北省五年來的中考英語試題，建立中考英語題庫；

六、認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解初三英語新動態，或走出校門向兄弟學校學習取經，不斷改進我們的教學思路和方法；1

七、認真完成學校布置的一切工作，隨時接受學校對我組的教案，作業，上課等一系列教學工作的檢查和督導。

巨鹿縣實驗中學九年級英語備課組

2014-2-21

第三篇：九年級英語教研活動計劃

九年級英語組

教研活動計劃

2016年8月27號

博德中學英語教研組活動計劃

一：指導思想：

以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二、工作重點：

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。把教師的自評和互評相結合，爭取讓每次的教研組活動都能達到研究的目的。使每一位教研組成員都有收獲。

三、具體措施：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

2、積極開展教研組的聽課和評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，重視對學生合作學習意識培養的研究，在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的實效性為重點。

（二）抓好教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，使實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。每次集體備課要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。

3、抓好新課程與新教材培訓，使教研組成員對課堂教學重點及難點的確立更加明確。

4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，做好常規落實的檢查、督促工作；定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。

活動安排：

8.28---9.3

1、布置本學期英語教研組活動計劃

2、制定教學進度計劃 9.5--9.17

1、九年級英語組進行聽課評課活動。9.19--9.30 1.第一次作業，教案檢查。2.做好第一次月考的準備。10.10--10.21 1.對第一次月考做考后分析

2.抓緊時間學習新課 10.24--11.4

1、組織學生開展英語知識競賽活動 11.7--11.18

1、開展第二次作業，教案檢查 11.21---11.30 1.期中考試。2.做好考后分析 12.1--12.16 1.組織學生進行閱讀理解測試 2.第三次作業，教案檢查 12.19---1.4 1.做好期末復習工作。

九年級英語組

第四篇：九年級化學教研工作總結（定稿）

2014------2015學第二學期

九年級化學教研總結

本學期化學學科教研工作在教導處，教科處正確指導下，在九年級年級組大力配合下，已順利結束，本學化學學科圍繞一個中心：“使教研活動真正服務與教師，真正提高化學教師的專業能力”，兩個主題：一是“指導復習、備戰中考”的復習備考研討活動，二是以“學案導學，展示導學”為主題的系列活動，取得了顯著成效。

圍繞畢業班復習備考工作，進行了復習視導、跟蹤調研、復習教學模式研討、復習公開課、質量分析。

教研活動本著以教師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，使各個環節相協調，使老師們的學、研熱情可持續且有后勁。總體來看，復習備考系列研討活動，計劃制定科學周密，方法策略務實高效，中考研究把握方向，充分發揮了復習教研的指導、導向作用。一．制定計劃，科學周密。

明確復習目標，作出科學合理、具體周密的復習計劃，是實現高效復習的重要環節。為此，我們進行了復習計劃、復習思路的研討，拿出了初步設想。以“立足基礎，夯實雙基，培養能力，大面積提高復習質量”為目標，制定了切實可行、科學周密的復習計劃，從復習的環節及各環節的時間分配，到各環節的復習方法、各章節課時安排等方面都提供了有效指導，確保每節課都充實、高效。

二．指導方法，務實高效。

復習方法的研究是復習教研的重中之重。對復習方法的指導，整體上確立了兩個思路：一是有效復習教學方法的研討，總結、完善、推廣復習課教學模式；二是深入研究“學案導學，展示激學”在復習教學中的運用，引導各校用好復習學案，用好《中考復習指導》。

（1）利用復習公開課，推廣有效復習教學模式和教學方法。（2）深入學校進行復習視導和跟蹤調研。

（3）開展多種形式的交流活動，促進教師不斷改進復習方法，提高復習效率。

三．研究中考，把握方向

（1）琢磨中考，把握方向。我校在開學初期，就組織本校專家對近5年的安徽中考試題中的重要考點、熱點（即三年都考點、兩年都考點、一年考點等）、題型變化、題目難易度以及試題的穩定性等進行分析，并對今年中考的方向進行預測。每位教師吃透中考的內涵，立足雙基，抓住重點，從而準確把握中考方向。

（2）命題引領，指導方向。今年的三次模擬考試命題都是縣教委統一命題的。通過模擬題的命制和模考質量分析，引導老師研究中考命題思路，挖掘教材的內涵，把握好命題立意和中考的重點。

（3）小專題研究，把握重點。小專題復習，是緊扣中考重點、熱點的專項復習。每位教師做兩個專題的設計，就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什么方法（課堂操作的流程）等等進行交流，老師們認真對待，小專題的分析詳細、實用，中考的重點把握的準確、到位，在思維的碰撞與交融中，互相取長補短，感悟吸收，使用后效果很好。

第五篇：九年級物理教研工作總結

九年級物理教研工作總結

曹東山

本學期擔任九年級兩個班物理教學每周14節課。每班的學情不同。備課難度很大。但我克服了重重困難，完成了教學任務。

充分利用課堂教學，打好學生基本功充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好“預習指導--導入新課--講受新課--小結--評閱作業---章節復習--考核”幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

研究學生，因材施教，整體性提高學生素質學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

重視德育滲透，培養科學態度在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

大膽、穩妥探求教學改革著眼于素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了“教師設疑--學生閱讀--歸納整理--探求發現--查找準備----討論辯論--專題講座--課外實踐--心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。

此學期的物理教學盡管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今后的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。

2012.7 曹東山