第一篇：灣紀油發展共同體工作總結——白灣子學校

灣紀油學校發展共同體工作總結

（2012—2013學年第二學期）

為了全面貫徹黨的教育方針，深化定邊縣基礎教育課程改革，進一步整合兩校教育資源，加強校際交流，推動共同體學校教育教學質量整體提升，實現平等、互助、共享的均衡發展局面。白灣子鎮中學與白泥井鎮中學發展共同體依據《白灣子鎮學校與紀畔學區、油房莊學區發展共同體規劃》和《白灣子鎮學校與紀畔學區、油房莊學區發展共同體工作計劃》扎實開展共同體工作。現將本學期工作總結如下。

一、組建機構與完善制度

1、本學期開學前一周，共同體學校校長在《定邊縣學校發展共同體規程》的指導下共同協商組建了共同體學校組織機構：白灣子鎮學校與紀畔學區、油房莊學區組成學校發展共同體，白灣子鎮中學為核心校，紀畔學區為成員校，油房莊學區為輻射校；組長為核心校校長，副組長為成員校、輻射校校長，成員為兩校副校長、中層領導與縣級校級教研員。

2、擬定了切實可行的《發展共同體規劃》和《發展共同體工作計劃》并在開學的第一周召開了“灣紀油共同體”專題工作會議，就《規劃》與《計劃》進一步討論和完善，形成具體的工作計劃并印發至共同體學校付諸實施。

二、工作成績

（一）建立了“灣紀油共同體”QQ群（134566642）共同完成集體備課任務。兩校選定了學科（語數）與年級（四五六年級）備課負責人，采取了以周為單位輪流備課制度，并把導學案提前5天以QQ群形式發給共同體學校的同科同課教師，共同體學校教師再根據學情進行二次備課；共同體學校形成學案一體的導學案并根據教學實際在導學案“教后反思”欄中進行認真反思，逐步改進教學方法、提高導學案設計水平。

（二）“灣紀油共同體”圍繞“課堂教學”開展一次大型校際交流活動。2013年4月12日，白灣子學校副校長陳世國帶領惠彥玲和潘曉紅赴紀畔學區開展教學研討會。惠彥玲和潘曉紅分別上了示范課，陳校長作了專題報告。研討會上教研室的片區負責人及紀畔和油房莊小學的領導和老師給予了高度評價。

（三）“灣紀油共同體”切實開展課堂教學大比武活動，通過比武打造校內名師，培訓骨干教師，整體提高教師的教學水平與教研教改能力；共同體學校加強教學管理力度，隨時檢查教師導學案設計與課堂教學情況，堅決落實校長每學期聽評課不低于35節，副校長和中層領導聽評課不得低于50節的硬性任務。

（四）落實承擔并完成共同體教育教學任務的教師的獎勵政策，并評職、晉升等方面給予傾斜；進一步完善了合格教師、骨干教師、教學能手評價機制。

（五）根據材料報送要求，按時上報各類紙質與電子材料。

三、存在的問題及改進措施

（一）“導學案”設計好壞直接影響上課能否高效。共同體學校因教師業務能力和整體素質等差異，雖在“導學案”設計方面邁出可喜的一步，但整體水平欠佳，需進一步培訓與提高；并在導學案管理與使用上出臺相應細則加以規范和監管。

（二）因學校規模與地域等差異導致共同體集體備課有時不易開展和落實。有時一個年級只有一個教師，集體備課無從談起，只能一個承擔；有時因教師工作責任心不強，導致導學案不能及時上傳至共同體QQ群，影響共同體學校正常教學秩序。

（三）硬件設施不到位，學校經費捉襟見肘無力承擔，課程改革推進速度緩慢。教師不能達到人手一臺電腦，電子集體備課落實不到位；一體機配備不到位，有時大量的印制工作無法完成，影響正常教學秩序；電子白板和攝影等設備配備不到位導致一些課堂實錄無法高質量完成。

可喜的是灣紀油發展共同體已經成立，規劃已經制定，計劃已經落實，在課堂改革方面均邁出較大的一步。相信，在縣教育局領導的正確領導和教研室的專業指導下，共同體學校會發展得更好，為定邊縣教育事業做出更大的貢獻。

第二篇：灣泥共同體校際交流活動總結——白灣子學校

“灣泥共同體”學校交流活動工作總結

2012---2013學第二學期

為了促進課堂教學改革的發展，進一步提高農村教育教學質量，本學期，在縣教育局、教研室的領導下，灣泥兩校領導的共同努力下，灣泥共同體有計劃、有措施、有步驟、有針對性地開展了校際交流活動（白灣子中學校長教師赴白泥井中學作報告上示范課），取得了明顯的成效。現總結如下。

一、課堂展示

本次活動，白灣子中學分別選派了語數外三科教師到白泥井中學進行課堂展示，白泥井中學全體教師被分成三組分別聆聽了他們的課堂教學。活動后教師們就本次活動談了許多感想和體會并在今后自己的課堂教學中付諸行動，同志們一致認為白灣子中學三位老師的課堂教學理念新，方法新，課堂搞活，體現高效。在今后的教學工作中具有一定的指導意義。

二、專題講座

白灣子中學校長姚永春在本次活動中親自率隊并就“教學管理工作”做專題報告，使得我校中層領導及教師在教學及教學管理工作中受益匪淺。

三、局屬領導高度重視

本次共同體活動贏得了局屬領導的高度重視，參加本次活動的有教育局副局長呂宏斌、教研室副主任米登殿及局屬干事，活動中領導親自聽取了課堂教學改革的展示課和專題報告，會后呂局長就本次活動做了總結并給予了高度評價，認為白灣子中學三位教師的教學水平代表了全縣最高水平，甚至在龍源等一些學校也聽不到這樣的課。總之，在今后這樣的活動我們仍要繼續搞，在共同體之間形成互相幫助、互相學習、互相進步的局面，使得課堂教學改革走得更快，走得更遠。

第三篇：參觀白灣子學校心得體會

參觀白灣子學校心得體會

陳紅艷

2014年9月18日，我校一行共21人前往白灣子學校取經學習。這所學校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。一進校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所鄉鎮學校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度啊？當我們問及這個問題時，該校的教導主任告訴我們，學校的衛生、綠化只有一個校工在做這項工作。教導主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。隨后我們參觀的部室，學生宿舍，課堂，展室。

現在就我聽的一節五年級語文課來說一說，上課老師叫王林學，這節課是五年級上冊語文的第二單元里的第一課中的一首詞《長相思》。我本來認為一開始上課老師會來一個精彩的導課進入這節課的教學，可是令我驚奇的是：老師只說了一聲“同學們好，請坐下！”他就走下了講臺再也沒有回去，各小組學生就開始自己忙碌了起來，他們交流的方式是誰講話誰起立，他們就這樣一個一個輪流討論學習了一節課，而且每個組的同學都很積極，并且不斷地上黑板給組里的成員加分，老師也沒有閑著，他一個組一個組的聽同學們討論學習內容，討論不到位的他引導一下就可以了。學生每組討論結果都進行展示，在屬于他們組的小黑板上，而且是群策群力的整組上去展示的，最終完成老師事先發給他們的導學案，使這節課完整、成功的劃上了一個句號，老師的一個“同學們，再見！”完成了這節完美的課。

通過這節課，還有對學校的參觀，使我收獲了很多，我認為人家有今天的成果非一朝一日的功夫，這需要有一個漫長的過程，首先是對學生的培養并非小事，這可是作假作家做不來的。還有對學生積極性的培養，沒有良好的積極性是做不到的，老師的有的放矢。從而，我將從對學生的積極性及自學能力的培養抓起，當然養成良好的習慣才是開端。

第四篇：白灣子學校教師家訪制度

白灣子鎮學校教師家訪制度

為了更好有針對性的開展教學和了解學生家庭教育情況，發揮家庭教育作用所以學校要求全體教師對學生進行家訪。因為家庭教育、學校教育和社會教育是教育的三大要素。教師家訪是學校與家庭建立聯系、互通情況的好形式。教師可通過家訪，了解學生在家庭中的表現，家庭生活的狀況，父母對子女的態度及教育中存在的問題，家長也可以從中及時了解子女在校的表現情況。通過家訪，便于雙方互通信息，增進教師、家長和學生之間的了解，溝通情感，有利于推進教育工作。根據我校實際情況，特制定以下家訪制度。

一、家訪指標：

任課教師每月到包保扶貧學生家中家訪至少一次，電話聯系和網絡聯系不少于每生每學期一次。

二、家訪內容：

1、學生在校實際情況匯報（學生在校表現如何）。

2、了解學生在家實際情況詢問（學生在家表現如何）。

3、了解學生家庭的結構、居住環境、家庭住址、家長工作單位、電話及家庭環境、經濟狀況、環境、教育等情況。

4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

5、協調學生與家長的關系。

6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。

四、注意事項：

1、學校支持教師家訪，加強學校與家庭的連續。家訪后，應如實填寫家訪反饋表。每學期末根據記錄情況考核。

2、班主任或科任教師發現學生的思想、學習不正常變化，應及時家訪，和家長取得聯系，了解情況，實施正確、合理的教育。

3、家訪時，最好學生、學生家長都在場，個別問題可要求學生回避。

4、班主任要做到學生病事假超一天必訪，無故曠課必訪，在校發生意外事故必訪，出現特殊情況必訪制。

5、班主任家訪時要虛心聽取學生和家長的意見，要實事求是匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

6、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

第五篇：白灣子中學食宿管理材料

科學管理，爭創一流，打造后勤工作特色品牌

——榆林市定邊縣白灣子鎮中學食宿管理材料

一、學校概況

白灣子鎮中學始建于1969年7月，服務于鄰近四鄉鎮2萬多群眾子女的初中教育。學校面對巍峨青山,左右阡陌交通，是一所典型的全封閉式農村寄宿制學校。占地面積近38畝，校舍面積9598平方米，現有教職工94人，學生799人，開設17個教學班。

“普九”以來，學校多渠道籌措資金近1000余萬元,用于校舍建設、設施購置、校園美化等基礎設施改善，使學校的面貌發生了翻天覆地的變化。學校環境優雅，運動區、教學區、生活區有機分離,設有多功能廳、團隊部、實驗室、遠程信息接收室、圖書室等兩廳一部二十二室，各功能教室在教育教學活動中都充分發揮了作用，大大改善了學校的辦學條件，提高了教育教學質量。后勤服務人性化，學生宿舍配備架子床、生活柜；辦灶模式均灶化，一日三餐花樣翻新，體現地方特色，后勤服務質量不斷提高。

近幾年，在各級黨委、政府的高度重視下，在教育主管部門和社會各界的大力支持下,學校領導班子帶領廣大教師,改革管理模式，深化教育改革，全面推進素質教育。開拓創新，奮力拼搏。在新課程改革方面取得了顯著的成績,綜合實踐活動課有聲有色，《白灣子鎮中學校本教材》榮獲榆林市教育教學成果評選一等獎，“三節兩會”的舉行大大豐富了校園文化生活；連續五年受到縣教育局嘉獎，并在全縣“三試合一”考試中,連續十一年名列前茅；2005年被榆林市教育局授予 “示范初中” ；2007年代表陜西省順利通過了國家“兩基”驗收，創下了建校史上的輝煌成績。

二、食宿管理具體辦法

近幾年，在上級有關部門的大力支持下，全校師生齊心協力，奮力拼搏，本著以人為本、管理育人、服務育人、保障學校師生健康的理念，因地制宜，不斷創新，在食宿管理方面邁出了可喜的一步，受到上級領導和學生家長的一致好評。

（一）灶務管理

1、辦好學校“均灶”，提高服務質量

由于地域、經濟、師生人數等方面因素的制約，學校灶務管理社會化不便實行。經過多年的嘗試，并在廣泛征求群眾和家長委員會意見地 基礎上，大家一致認為辦“均灶”（即每學期初，學校先根據市場價格進行一次性預算，然后由學校統一收取定額灶費，并制訂統一飯表，師生依據飯表按時集體用餐的一種辦灶模式）更為合適。校辦“均灶”，由學校統一管理，宏觀調控，這樣的辦灶模式收費低（每日每生伙食費3元左右），既有利于在一定程度上控制學生亂花錢，減輕家長經濟負擔，又便于學校的管理。隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，我校一日三餐的安排克服了過去種類單調、質量低下的狀況，經過不斷摸索，我校大灶飯菜實現了“主食吃得飽，副食配的巧”、“餐餐不重復，天天有變化”，體現科學安排，注重營養搭配，師生飲食質量有了質的飛躍。學生打飯一改過去的排長隊的方式，而是在灶務工作人員的管理和指導下實行分年級分班級分小組（“三分”）的方式進行，學生就餐快速、高效、秩序井然，而且還培養了學生的管理、組織能力和合作、責任意識。

2、灶務管理制度化

為了實現灶務管理的規范化、科學化，我校先后出臺了《食品衛生管理條例》、《灶務管理條例》、《炊事員崗位職責》、《伙管員崗位職責》和師生灶伙食安排表等，并做到制度上墻，明確責任，這樣也便于師生的監督。從采購、儲存、取料、下料、留樣以及主副食搭配等所有操作嚴格按制度進行。設伙管員、炊事員監督臺，師生有意見可隨時找灶務管理負責人或直接反映給校長，每學期定期召開師生民主生活會，廣泛聽取師生的意見和建議，改進不足，解決問題，進一步提高服務質量。

（二）住宿管理

1、住宿管理規范化

自2002年秋實行寄宿制管理以來，我們不斷更新管理理念，摸索管理經驗，提高服務質量。為規范住宿管理，出臺了《學生住宿管理制度》、《學生住宿條例》、《宿舍“衛生流動紅旗”評定標準及辦法》、《住宿管理員崗位職責》、特別是《宿舍衛生管理亮牌制度》等,并安排專職生活老師男女各一名，明確責任，分工管理，做到了班主任管理和生活老師管理雙管齊下，從學生被褥的疊放到物柜東西的擺放，從宿舍衛生的打掃到門戶的管理全天候指導、監管、評比，培養了學生良好的行為習慣。

2、宿舍文化建設個性化

宿舍是學生生活、交往的重要場所，也是陶冶學生情操、形成良好思想道德素質的場所。一個宿舍的學生，性格特點、情趣愛好、生活習慣、精神層次各不相同，但是伴隨著同學間思想、性格、追求的不斷匯聚、交流、融合，便形成了本宿舍別具一格的文化氛圍，這種潛在的精 神狀態和極富凝聚力的氛圍，形成特定的“宿舍文化”。通過對“宿舍文化”內涵的挖掘，我們認為：作為課堂教學的擴展和延伸，倡導和加強“宿舍文化建設”是加強有效管理、提高學生思想道德水平的必要組成和重要手段。為此,我們提出了明確的宿舍文化建設目標是：優雅清新的環境,端莊大方的儀表，健康向上的情趣，豐富多彩的生活，團結友愛的風氣，求知探索的氛圍，拼博進取的精神。

既統一又開放是我校宿舍文化建設的主導方向。所謂統一就是學生宿舍里的床單、被單、柜子、生活架、洗漱鏡、住宿條例等統一發放，統一布置。所謂開放，就是指學生可以根據自己的個性、愛好、情趣自己動手裝飾宿舍，可以是手抄報、個人簡介，也可以是繪畫、書法作品等等，但內容必須積極向上，不允許明星照和毫無章法的書畫作品上墻。目前，我校宿舍文化建設已成為一道亮麗的風景。

3、宿舍衛生管理常規化

學校每學期都安排“講究衛生周”活動和“衛生保持月” 活動，即開學的第一周和第一個月為活動時間，活動中人人參與，齊抓共管，評比的范圍包括宿舍、教室和衛生區，評比結果納入班級量化考核。活動中表彰先進集體和個人，樹立了榜樣，全校上下形成了保持清潔、熱愛校園的良好氛圍。通過一段時間的督促和培養，為一學期搞好衛生工作打下良好的基礎。為了更快、更好地理清好校園各方面的衛生，學校制定了兩條“衛生清理預令”，在班主任的認真組織下，每次活動都能達到預期效果。為了表揚優秀宿舍，由生活教師做好每日衛生檢查登記，周末匯總，下周一升國旗儀式上向優秀宿舍頒發流動紅旗。通過以上種種措施，讓學生在校園生活的點滴中養成良好的衛生習慣。

4、開通校園綠色話吧，為學生搭建通訊平臺

手機是否進校園，一直是社會爭論的一個話題，也是學校管理的一個難題。經過廣泛調查，征求家長意見，我們認為初中生帶手機有諸多弊端：一是帶手機上課學習容易分散注意力，影響學習；二是同學間相互頻繁發送短信浪費時間、浪費金錢，嚴重影響休息；三是有的同學拿手機上網，容易受不良信息的誘惑，影響學生的身心健康。所以我校權衡利弊，禁止學生在校園內攜帶手機，并專門成立督查組進行檢查。禁止學生攜帶手機后，學校開通校園綠色話吧，為學生搭建通訊平臺，收到了良好的效果，對學生的健康成長和文明校園的建設起到積極的促進作用。

（三）食宿安全管理

1、食品安全管理

學校食品安全責任重大，關系到師生的健康和生命安全。因此學校嚴格按照衛生部門的要求，定期申請衛生許可證，組織炊事人員定期體檢。制定了嚴格的食品安全管理制度，從炊事員上崗、食品采購（定點采購、索要食品合格證、建立采購臺帳）、保管、烹飪、留樣等環節嚴格把關。炊事員每周日下午到校后將所有餐具進行蒸煮消毒，學生用流動水沖洗餐具，保障了師生的飲食安全。目前，尚未發生一例食物中毒事件。

2、住宿安全管理

學校努力創建安全宿舍，讓學生住得放心、舒心。宿舍定期消毒，隨時開窗通風，曬晾被褥，定時定量供水讓學生洗頭、洗足，預防傳染病；門戶管理做到白天人走門鎖，晚休后必須關門，嚴禁住宿學生外宿或留宿校外人員，整個過程由班主任、生活老師、政教處、保衛處、值周教師齊抓共管，發現問題及時解決，確保學生的安全；嚴禁學生亂接用電器，學校統一供電，宿舍內不設用電插座，保衛處和電工定時對宿舍電路進行檢查維修，杜絕安全隱患。

3.推行晨檢制度

所謂晨檢制度就是全體后勤工作人員每天早晨分組對灶務、宿舍、衛生區、教室和校園設施進行檢查，發現問題及時解決、匯報的制度。這項制度的推行對于及時排除安全隱患、及時發現和解決問題以及做好財產管理起到良好的作用，使我校的后勤服務達到及時、高效，確保了教育教學工作的安全、順利開展。

在各級領導的關心支持下，我校在后勤管理和服務方面取得了一定的成績，但是農村學校后勤管理服務工作任重而道遠，我們將會一如既往，銳意進取，科學管理，爭創一流，進一步打造后勤工作的特色品牌，辦人民滿意的教育。