第一篇：第二學期語文總結

一年級下冊語文學科教學總結

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。有一個老師曾經(jīng)在《教語文,其實很簡單》一文中從學語文的大視角，通過具體鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培養(yǎng)學生的習慣，激發(fā)學生的興趣。本學期我正是希望能根據(jù)于老師的這個理論進行語文教學。

一、重備輕寫，精心預設。通過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于心。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短。李夢鈐說過“這法兒那法兒，鉆研不好教材就沒法兒。”的確，內(nèi)容決定形式，只有把教材真正讀懂了，讀出味兒來了，教學方法也就隨之而來了，自然就覺得備語文、上語文課簡單了。

二、簡化過程。簡單導入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最后教師總結。但該老師簡單中卻趣味橫生。如在整體感知中的識字環(huán)節(jié)，我引導學生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡單。沒有刻意求變的痛苦，沒有疲憊不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有興趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡單靈活。在教學多音字“數(shù)”時，教師通過比較“晚上，滿天的星星像無數(shù)的眼睛”和“有一個孩子在院子里數(shù)星星。”兩個句子，使學生既學習了“數(shù)”的讀音，又學會了用法，還練習了說話，可謂一舉多得。

三、簡化手段，就是學生能通過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，（而不是能用則用，能多則多）。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上。比如寫字就是學生描紅、臨帖、教師示范、學生練習。如果用電腦一味向?qū)W生展示字是如何寫的，沒有教師示范、學生練習是不行的。閱讀教學就是讀，通過讀與作者、編者對話，誦讀、感悟文本。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”“沒有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，不好的批評，就這么簡單的教。為什么不行？”

四、簡化輔導，他們的語文能力百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外。真的要培養(yǎng)學生的語文能力，功夫在課外，在大量的課外閱讀。”新課標中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀成本的書”。在課外時間教師要想辦法引導學生多讀書，把學生做題、教師批閱的時間省出來，教師與學生一起誦讀經(jīng)典，暢讀名著，形成氛圍。這樣教師輕松了、學生高興了，學生的文化底蘊也厚實了。何等的簡單！

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

二年級語文教學總結

回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。下面，就交我本學期的工和總結如下：

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。進入二年級，學校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛(wèi)生。他們

不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現(xiàn)在，即使我不在場，學生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有： 九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發(fā)學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節(jié)，組織學生開展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；重陽節(jié)，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問老年人活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環(huán)境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國

拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展； 十一月：組織學生備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學期的學習做一次檢測、小結，并在考試后召開家長會，及時將學生半學期的表現(xiàn)匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學生向好的方面民展；在學生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法，積極參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。十二月：配合教導處的讀書節(jié)活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經(jīng)過動員，全班學生共捐書64冊；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名；組織學生積極參加體育鍛煉，踴躍參加冬季田徑運動會，經(jīng)過全體同學的努力，我們班在冬季田徑運動上取得了團體總分第一名的好成績。

二、教學方面 作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進

三年級下冊語文工作總結

在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得??。”老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好

嗎？” 生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

2、結合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

A、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓

學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

B、愛因斯坦認為 “ 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟 ”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

3、新課程 “以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。

教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

四年級下冊語文教學工作總結

期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、班級學生情況。

本學期擔任的是四年級的語文教學工作，經(jīng)過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定。

主要不足為：

1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。

5、學生習作水平有所提高。在校現(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

五年級下冊語文教學工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結

二、提高教學質(zhì)量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習

方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班

整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文下冊教學工作總結

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文

課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

第二篇：2010~2011學第二學期語文總結

2010~2011學第二學期 二（2）班語文教學工作總結

夏云小學

胡夏蓮

本學期的語文教學工作已經(jīng)結束。為了今后更好地搞好語文教學工作，特對本學期語文教學工作作如下總結：

一、抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成：

根據(jù)學生年齡特點，我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為我教學工作的重點。從坐姿到站立，從讀書到拿書姿勢、寫字姿勢，愛惜學習用品、認真聽課，按時有效地完成作業(yè)等一系列學習習慣養(yǎng)成抓起，師生共同努力，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生基礎知識的鞏固和掌握：

本學期，我主要在注重學生識字寫字、朗讀說話和寫話等方面作了大量的努力，同時加強對漢語拼音知識的鞏固掌握。

（一）抓好識字、寫字訓練。

針對二年級教材識字量大的特點，識字、寫字教學是語文教學工作的重、難點。既要完成教學任務，又要使學生能將所學的生字會寫、記下來。我閱讀了大量有關“低年級識字教學方法探究”的資料，通過摸索、實踐，并利用教材資源的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生的積極性，摸索出了多種識字方法。學生學得快、記得也快，提高了學生識字的能力。在寫字方面我主要抓學生的執(zhí)筆姿勢和寫字方法的指導。

（二）抓好朗讀訓練。

上好語文課的關鍵是要讓學生讀好書。只有認真讀書，把書讀通了，讀精了，才能領會課文表達的意思，領會文章的意境。因此，我注意了學生讀書的訓練。在讀書方面我主要抓了字詞的認讀，長句子的語調(diào)、語氣和如何讀好一個完整的句子方面做了重點指導。還有整篇課文的完整性上進行了大量讀的訓練。通過訓練之后，大部分同學已經(jīng)改掉了唱讀的不良習慣。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學生樂學、好學、善學，我在課前努力鉆研教材，從網(wǎng)絡上下載相關備課教案，結合學生實際進行二次修改，既備教材，又備學生，在課堂上因材施教，并利用遠程教育資源創(chuàng)設生動有趣的情景來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習語文，探究知識的興趣。

四、抓好寫話訓練。

學生學習字、詞，就要會應用，這是我們語文教學的目的。在平時的教學中，我讓學生用詞說話，用詞造句，學會了句子以后，讓他們學寫日記，看圖寫話，寫出自己的心里話，收到了良好的效果。

五、抓好單元試卷和期末復習

每單元結束后，利用單元測試卷對學生進行知識能力的測試，檢測學生對所學知識的掌握程度，及時采取補救措施；期末結束，抓緊復習時間，查缺補漏，系統(tǒng)復習。

六、存在的不足和今后努力方向：

1、雖然注重了學生的主體性，但是在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2、在學生語言能力培養(yǎng)上不到位。

3、在寫話方面，一部分學生還有一定的難度，今后要多加強指導，提高學生寫話的能力。

4、有個別學生（如曹光寶、黃家寶、張杰、楊杰等）由于基礎太差，上課又不是很認真的聽課，加上家庭因素的影響，在成績上進步很小，今后應更努力去輔導，使其盡快縮短與班級學生的距離。

總之，在本學期的語文教學工作中，我嚴格要求自己，做到了為人師表，語言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。

2011年7月10日

第三篇：2010——2011第二學期語文學科總結

朱唐莊小學2010——2011學第二學期語文

學科組工作總結

在這一學期里，語文學科組在學校和教研室的正確領導下，在全體語文教師的共同努力下，以教師為主體，以問題為動力，以落實新修訂《北辰區(qū)課堂教學標準》，創(chuàng)新課堂教學模式，改進教學方式方法，切實提高課堂教學效果。打造高效課堂。全組十二位語文教師立足崗位，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

一、狠抓落實，提高教研效果

1、本學期本學科組積極組織教師通過學區(qū)片教研，和校本教研多次學習體會新修訂的《北辰區(qū)課堂教學標準》，并落實到課堂教學當中，大膽創(chuàng)新課堂教學模式，努力改進教學方式方法，切實提高課堂教學效果。

2、落實聽課評課活動。針對本學期的星級課評選，鼓勵教師精心準備自己的星級展示課，結合《課堂教學標準》改進課堂教學，然后組織教師們互聽互評，不斷修改自己的備課方案、上課程序，達到了預期的效果。在此活動中，本組教師積極踴躍，不僅提高了各自的業(yè)務水平，而且優(yōu)中選優(yōu)，黃穎等多名教師的語文課被為三星以上。

3、認真落實校本教研活動。本學期，在校領導的關心和支持下，在全組教師的共同努力下，我們的教研活動得以搞得有聲有色，效果明顯。每周五下午的4：00——5:30語文老師們都會聚集在二年級教室，按照學期初制定的工作計劃，按部就班、有條不紊地展開教研活動。在活動中，教師們主動學習專業(yè)知識，積累古詩詞；同頭異構，積極討論教法學法；探究教材，主動參與“我說教材”比賽。

二、以生為本，注重課改實效

1、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。本學期我們以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，針對學生們身上存在的問題對學生的聽、說、讀、寫等能力和聽課習慣，作業(yè)習慣的培養(yǎng)，貫穿學期始終。老師們利用語文課堂這塊陣地嚴格的對學生進行常規(guī)管理，從不松懈。

2、加強教師的培訓。教研組在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，教師們積極參加，認真寫培訓感受，切實轉變了教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，本學期讀一本教育專著，完成學校要求的讀書筆記，另外，教師們勤于筆耕，每月進行一次教學反思，從中提高自身教學理論修養(yǎng)。定期組織語文教師學習多媒體設備的操作，鼓勵教師們掌握現(xiàn)代化教學手段并運用于語文課堂之中，改進語文教學方法，提高教學效率。

3、切實改革語文作業(yè)統(tǒng)一、機械、繁瑣的現(xiàn)象，努力做到課堂與課外學習的雙贏。作業(yè)設計做到精、活、多元化、綜合化，嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。

三、主要成績

1、為改善教學面貌，提高教學成績，我們對語文后進生愛心激勵，耐心輔導，全校語文合格率接近100%。同時，在教育教學過程中，教師們積極收集資料，總結教育經(jīng)驗，圍繞我校科研課題“農(nóng)村小學‘學困生’心理問題及教育對策研究”撰寫的科研論文，其中韓春亮、黃穎、張桂英、劉彩云等教師的科研論文分獲“北極星杯”論文年會一、二、三等獎。

2、在本學期進修學校名師辦主辦的“與名師手拉手”活動中，本組教師黃穎、張桂英、軋乃英三位教師與實驗小學名師胡春香老師結對子，老師們積極主動地向名師學習，大大提升了自己的教學水平，在大張莊、西堤頭兩鎮(zhèn)中青年教師課堂教學觀摩課展示中黃穎、張桂英兩位教師分獲一、二等獎，得到各級領導的好評。

3、經(jīng)過組內(nèi)層層篩選，劉彩云、張桂英兩名教師代表語文學科組參加學校工會和教務處主辦的說教材大賽，并分獲一等獎，二等獎的好成績，為本組爭得了榮譽。

回顧本學期的工作，我們嚴格按照學期初制定的計劃，在新課程理論指導下，在《北辰區(qū)課堂教學標準》的規(guī)范下，扎實地走好了每一步。教師們的教學理論和教學水平在原有基礎上又有了很大提高。在各類比賽中也取得了一些成績。但也有一些不盡人意的地方。如在市級的評優(yōu)活動中都沒有出線。在今后的工作中，我們將努力尋找更適合本組發(fā)展的方式，制定更高的發(fā)展目標，爭取更好成績。

語文學科組

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第四篇：2017——2018學第二學期語文教研總結

2017——2018學第二學期語文教研工作總結

語文教研組本學期在學校領導領導的關心和指導下，按照學期制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的語文教學活動，在全體語文教師的兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實下，卓有成效的圓滿完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，回顧本學期的工作，現(xiàn)將工作總結如下：

一、以備課和課堂為陣地，確保課堂教學的有效性。

1.教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)減負提高效率的課堂教學，我們語文組在開學初就要求每位語文教師在認真熟讀課標基礎上，認真進行手寫備課，超周備課，每課目標要小，要明確，作業(yè)設計合理。

2.本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，有效備課，優(yōu)化教學設計，備課不走過場，備課是為了更好地組織教學，備課教案中要滲透禁毒教育、滲透法制、語言文字等內(nèi)容。備課書寫規(guī)范工整，課后要有反思。每月底檢查一次。優(yōu)化作業(yè)設計，作業(yè)設計要“精”，批改要細，要及時，采用多元化評價方式是來鼓勵學生，如：有適量的鼓勵性語言或圖形，每月底檢查。

二、積極開展各種活動

1、教研活動

從三月開始，認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，本學期，我們語文組積極開展公開課教研課聽課活動共12節(jié)，除特殊情況教師，其他每位教師至少在校級內(nèi)上一節(jié)研討課或公開課，其余組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，另外發(fā)動教師年級組內(nèi)相互聽課，相互學習，并且在年級組內(nèi)多聽多向有經(jīng)驗的、老教師學習，取長補短。在研討活動中，老師們虛心學習，氛圍十分濃厚。特別是評課活動，大家毫無顧忌，暢所欲言，任課教師積極主動，虛心接受各位老師意見和建議。達到了提升課堂教學的效果。

2、讀書活動有序開展

開學初，依托課題組活動以及上級部門要求，在要求學生讀書同時，老師也要讀起來，由學校統(tǒng)一購買同年級必讀書籍，老師指導學生一起閱讀，如五年級語文老師熟讀《三國演義》和《中華傳統(tǒng)文化》等書籍。同時每班利用好晨誦課，熟讀經(jīng)典古詩文，每位語文教師每周在班級內(nèi)至少指導上一節(jié)晨誦導讀課，對提高激發(fā)學生課內(nèi)外閱讀興趣起到了積極的推動作用。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期四次的常規(guī)檢查（教案、作業(yè)），都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時給教師提出合理化的建議。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，一個學期的教研工作，鍛煉著、學習者，我相信，教學教研唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在新教育的理念下，激起一朵朵美麗的浪花！我也相信，在各位語文老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文教研組

2018年6月30日

第五篇：2014第二學期語文教研組總結

邳州市英華實驗小學2013——2014學第二學期

語文教研組工作總結

本學期我校語文教研組在市教研工作意見的指導下，在學校領導的關心和支持下，結合我校的實際情況，創(chuàng)造性地開展語文教學和研究，為教師搭建交流的平臺，加強教研切磋，積極推進“學講計劃”的有效實施。在改革課堂教學，改進教學方式，探索提高語文教學質(zhì)量等方面取得了一系列可喜的成績。

一、打造向上的語文教學團隊

我校語文教研組是一個充滿活力的團隊，其中有一批積極向上的語文教師。開學初，我們制定的目標是：著力打造有共同發(fā)展意愿的專業(yè)發(fā)展共同體。學期中，以“學講計劃”的理論學習及實踐推進為導向，通過“讀書沙龍”、“新課標學習”、“分組教研活動”等形式，讓全體老師的專業(yè)素質(zhì)得以提升。教研組非常重視備課過程的研究，以推出的“研究課”為引子，引導教師深入研究教學。組內(nèi)大多數(shù)語文教師能夠積極投入教育科研，進一步提高自身業(yè)務素質(zhì)，特別陳鳳娟老師、王穎老師、徐海瑩老師，是大家學習的榜樣。爭創(chuàng)學習型、研究型教研組一直是我們的目標，我們會不斷努力，希望老師都能真正做到踏下心來學習，沉下心來研究。

二、推進“學講計劃”的有效實施

1.加強學習，融入新的理念。

我校一直把打造一支學習型、研究型的教師隊伍作為我們對于教師培訓和培養(yǎng)的目標，學校非常關注教師的業(yè)務培訓和學習，本學期

以推進“學講計劃”為主要目標，我校組織了多種形式的學習培訓活動，并選派徐海瑩、陳鳳娟、陸學玲、王穎、張允梅、陳彥梅、王文等多位教師參加上級教育部門組織的各項培訓工作。并且通過“請進來”的形式以及學校承擔的市級教研活動，給更多老師提供了學習的機會。只是沒有通過具體有效的形式將老師們的學習所得進行交流分享，下學期將進一步做好這方面的工作。

2、開展活動，深入推進教學。

我校常規(guī)教研活動主要采取分組的形式，充分發(fā)揮各年級教研組作用，以六個備課組為主要單位切實開展教學研討活動，讓同級組老師在互聽互評中快速成長。本學期學校采取分層上課的形式來有效推進“學講計劃”，教干示范課、教研組長引領課、骨干教師研討課，并由此輻射到每一位教師，人人上課，共同研討。其中劉堯偉主任、陳鳳娟老師、王穎老師的課得到大家的一致好評，也切實發(fā)揮了示范引領作用，使研究不斷走向深入，也促使我校語文組形成了濃厚的教學研究氛圍。

另外，為推進“學講計劃”的深入實施，中心組組織開展多種形式的課堂教學研討活動，逐步形成“研究課”“示范課”“匯報課”“常態(tài)課”等多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局，使教學研究和語文教學在最大程度上融合，并能在教學中不斷推廣好的教學經(jīng)驗。6月份，運河小學、張樓小學、炮車中心校等兄弟單位在我校聯(lián)合開展了“推進‘學講計劃’研討課活動”，對教師的影響很大，使更多的青年教師愿意主動投身到教學研究中去，認真落實“學講計劃”的有效實施。

3、注重監(jiān)控，提高教學質(zhì)量。

在常規(guī)教研上，我們不斷加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，經(jīng)常深入課堂，關注常態(tài)教學，了解教學情況，重視教學現(xiàn)狀調(diào)查與教學問題研究，做好教學的調(diào)研指導工作，并引導教師學會反思，做好記錄，堅持寫教學反思日記，其中陳鳳娟、王穎兩位老師的教學反思尤佳。

由于我們的教學研究針對學校實際、學生實際，研究深入、扎實，有很強的實用性，這大大提高了課堂教學的有效性，推動了我校語文教學質(zhì)量的提高。在本學期的教學檢測中，我校部分班級的語文檢測成績比上學期有明顯進步，無論在均分、及格率、優(yōu)秀率等方面，都有一定提高，特別是及格率。各位語文教師在研究中學習，在學習中提高，教師的語文專業(yè)基礎更加扎實，研究能力不斷增強，為更好地開展語文教學提供了有力幫助。

四、可喜成績——教育科研結碩果

由于我校教育科研工作開展的深入、扎實，教師的科研意識強了，主動鉆研、熱衷研究的多了，主動聽課、議課的多了，教學研究氛圍越來越濃厚。在各級各類論文、案例評選中，王文、王穎、陳鳳娟、徐海瑩等多位老師取得優(yōu)異成績，得到領導的一致好評。另外，結合江蘇省第一屆微課評選活動，老師們積極投身學習，了解微課、制作微課，并研究微課在教育教學中能夠發(fā)揮的重要作用，試將微課融入教學，并與“學講計劃”深度融合。

另外，教研活動的助推力，基本功大賽的激發(fā)力，使全體教師，特別是青年教師能夠更潛心自己的課堂，實踐、反思、學習、交流，課堂教學水平在不斷提升。

五、思考——未來走向

1、無論是課堂，還是研討等等，我們?nèi)绻車@專題（教學中的問題）展開，在研究上有了切入點才會有深入點，不但有了方向，也有了目標，這樣才會使研究不斷走向深入；；

2、是否多開展“同課異構”類似活動，開學初即確定好本學期要“磨”的幾節(jié)課，這樣的教研活動會更深入、有效；

3、如何深入推進“學講計劃”的有效實施；

4、新教育實驗提前進入“高原期”，我們很盲從，下學期將制定好切實可行的實施計劃，將新教育實驗不斷推向深入，也將課外閱讀指導課逐步納入常規(guī)的語文課堂。

我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。在漫長的教研道路上，我們會沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向加倍努力，爭取在各方面取得更優(yōu)異的成績！

邳州市英華實驗小學語文教研組

2014年6月