第一篇：六年級2017-2018語文第二學期總結

小學六年級下冊語文教學工作總結

歲月匆忙中，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福、哀傷、快樂、痛苦的淚水。

一、基本情況：

本學期我擔任六（1）班語文教育教學工作，本班有學生49人，其中男生34人，女生15人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。

二、思想方面

本人擁護黨的方針政策，忠于黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真學習鄧小平理論以及江澤民總書記“三個代表”的重要思想以及科學發展觀；認真學習，深入領會，記好學習筆記，并運用到自己的工作中。本人教育思想端正，師德良好；遵紀守法，敬業愛崗，積極向上，服從安排，團結關心周圍的同志，認真履行崗位職責。同時，本著對教育事業負責的態度，利用課余時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。

三、教學方面

工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、學習課程標準，并根據學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；在教學中采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優化了教學質量；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業，對學生所有的作業發現問題，及時指導改正。課下積極反思教學，認真寫好教學反思，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業務能力。在教學工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學生的素質不一樣，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學中，我特別注重做好培優扶困的工作。對于班中的優等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想；經常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對于學困生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡力挖掘出他們的閃光點，讓他們樹立起戰勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們“開小灶”，利用空閑時間給他們輔導沒有學好的知識，以使他們獲得進步。同時，我還充分發揮優等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速后進生的轉化，強化優等生的能力。注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

四、學習研究方面

俗話說得好：要想學生有一杯水，自己必須有一桶水。為了更好地做好本職工作，為了適應教育形勢的發展，在工作之余，本人十分注重加強學習，以提高自身的業務能力。經常閱讀《語文教育》、《小學語文教師》等，另外，本人還經常利用網絡上一些教育教學網，了解最新的教育教學動態，我也從中學習了他人的先進經驗，提高了自身的知識水平。積極參加學校組織的教育教研活動，認真做好業務筆記，對于學校的公開課，我積極認真去聽，多向有經驗、教法新穎的老師學習，做到取長補短。通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業務能力。當然還利用課余時間研讀一些教育名著和職業有關的作品，摘抄有關的名言警句寫寫心得體會，收益匪淺。

五、班級管理方面

在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。我總是想方設法，通過各種渠道，了解清楚班級的各方面情況。每學期和學生共同制定出班規。沒有規矩不成方圓，為了進一步提高學生的是非辨別能力，我還通過引導他們學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《一日常規》、《課堂常規》等為他們指明了紀律方向；通過引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準則內化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。充分利用班會、隊會開展形式多樣的，有教育意義的活動，積極組織學生參加學校和大隊部開展的各項活動，寓教于樂。

六、存在問題：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的用心性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

5、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

6、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

作為今天的語文教師，不僅要求具有崇高的師德，具有深厚的文化素養、新的教育理念，掌握嫻熟的教育教學方法，我覺得更為重要的是具有教育智慧—對教學工作的一種感覺、一種品味，對學生的才情和靈性的發現的敏感。這也是我今后努力的方向。在以后的工作中，還要多向他人學習，取人之長，補己之短，踏踏實實做人，認認真真工作。

第二篇：2012學年六年級語文第二學期語文總結

2012學年第二學期六年級語文科總結

這是學生小學階段的最后一個學期，從整體情況來看，本級學生的語文水平差異較大，整體素質不算高，教學工作相對來說就顯得比較困難。但我們六年級的語文教學工作在學校教導處的直接領導下，在四位語文老師的共同努力下，圓滿地完成了本學期的語文教學任務。尤其在小學畢業水平測試中取得了較好的成績。現對本學期的語文教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，本級語文教師在充分了解學生的基礎上，根據本班實際情況對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，各科任大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，特別是本學期的考試要點中出現了課外書屋這一內容，我們都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好扶優轉差工作

本冊教材的編排突出了語文學習的規律。因此，在教學過程中，我們重視訓練學生語言的感悟、積累和運用，憑借字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫的語文基本功訓練，培養學生的實踐能力和創新意識。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我們常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，學生都在原有的基礎上得到了提高。

三、注重積累，注重感悟

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野。默讀和朗讀是最重要、最經常的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情、領會表達方法、積累語言的主要方法。因此，這學期我們安排了充裕的時間讓學生讀課文，加強了對默讀、朗讀和背誦的指導，通過加強對學生的閱讀指導和訓練，學生逐步掌握了閱讀方法，一課一得，融會貫通，舉一反三。“復習”中也安排了一些背誦積累的練習：如積累成語，積累詩歌等。另外，還讓學生平時在課外閱讀背誦一些古詩、美文。這樣，學生就做到了多讀書、多積累這一要求，增加了學生的儲備，真正增強學生的語文功底。

四、協調關系，全面發展

我們在鞏固新知識的過程中有計劃、有步驟地對小學階段的學習內容進行復習鞏固，不但能夠完成新授知識，而且引導學生進行必要的擴展、勾聯，總結規律和方法，使學生已有的知識更明確，能力更扎實。我們主要從以下幾個方面著手進行：

1、重視學生的寫字訓練。

2、重視詞、句、段的訓練。包括查字典和聯系上下文的方法理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子，引導學生體會句與句之間、段與段之間的聯系，訓練學生給文章合理地分段，概括段落的主要意思等。

3、重視漢語拼音、字、詞、句、標點的復習鞏 固。本冊我們學習了80個生字，進行了形近字、同音字、多音字的辨析與復習，繼續練習聯系上下文和生活實際理解句子，體會句子的表達方法。復習對比喻句、擬人句、夸張句、排比句的認識，復習常用標點的用法，復習表示并列、轉折、因果、遞進、選擇、條件等關系的簡單復句，修改句子中用詞不當、成分殘缺、前后矛盾等毛病。

五、取得成績：

一分耕耘，一分收獲。語文畢業考試平均分89.58，合格率100%，優良率92.36，勇居荔城地區第一，今后，力爭以飽滿的精神，充足的干勁，豐富的智慧，創造光輝燦爛的明天！

執筆：溫翠霞

2013年7月3日

第三篇：2012第二學期六年級語文教學總結

2011——2012第二學期六年級語文教學總結 時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過，在學生畢業之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭 現將本期語文教學作一下總結：

一、重視夯實基礎知識。

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有務實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。我要求學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后晚自習時好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

3、重視教學模式的應用

本學期我依舊在應用學校的的教學模式，課前充分的預習，課堂進行展示，不懂的問題合作交流，最后進行課堂的檢測。每一節課我都按照這樣的要求去做，學生掌握了一套預習的方法。85%的人能根據預習提示完成預案。課堂上學生積極互動，我的教法設計盡量做到靈活多樣。通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望，課堂的質量有了一定的提高。

三、不足、遺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。如：教學中我們需要統覽每個年段的教學目標，掌握每個年級的學習程度。其次要對教材進行內容的整合，以方法為主導，學生自學為主線。逐步培養學生的各方面的能力，從而提高教學的質量。

“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間在流逝，六年級的教學任務也告一段落，在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

秦

敏 2012．6．23

第四篇：2009—2010第二學期六年級語文德育滲透總結

2009—2010第二學期六年級語文德育滲透總結

高宗華

本學期在具體的語文教學活動中，為了充分發揮語文教材優勢，我適時進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

“沒有德育的教學，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的。在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

語文學科那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面。這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使學生不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

第五篇：六年級第二學期語文教學總結及反思

六年級第二學期語文教學總結及反思

長龍小學張益明

轉眼間，一學年就過去了。與這班孩子們相處的一學年，可以說是憂喜參半。剛接手的時候就發現這個班在語文方面理解方面有所欠缺，書寫也較差，學生們的學習態度不積極，少數同學雖然學習較努力，但是因為語文基礎差，對文本理解能力不足，導致他們時有不及格的現像。另個有十多個同學也由于自身的原因成績也只停留在70多分，我根據他們的學情調整了自己的教學方向。對于那些不及格的學生除了在課堂上多關注之外，還在課后留下來補習。對于70分左右的那部分學生，我則采取課堂上多關注多提問的方式對他們的學習進行督促。盡可能利用兩個不同的時間段來輔導兩批不同學生。盡力讓不及格的那部分學生能保持在及格的水平，而那部分在70分徘徊的學生盡可能把他們拉到80分左右。在批改作業方面，我也盡力做到一對一的復批，不但讓其把錯的能改過來，還得問你做時為什么會出現這種錯誤，你是怎樣考慮這問題然后寫出正確答案的。這樣做可以避免他們只抄正確的答案而欠缺該有反思錯誤過程。經過上半學期的努力，成效還是顯著的。曉文、翠山同學都能及格，而且都較為穩定。其中曉文的進步是明顯，由原來做閱讀題毫無章法，到后來的有條不紊。至于70多分的同學也有大部分能考到85分以上。可以說第一學期的方法是對頭的，因而他們進步非常明顯。考試也取得了可喜的成績。在第二學期，我也沿用了第一學期的輔導方式，由于上學期的輔墊，下學期學生們做事都自覺了許多，那部分后進的學生也能保持在及格的水平了。而那70多分的那部分學生就時好時壞。為了確保本班所有學生在畢業考時都能以及格的成績升中。在復習后期我主要把精力投到了那幾名及格水平的學生，而忽視了那一部分中下的學生。結果在畢業考時，優生率跟鎮的水平相差較遠，全班有十個學生不是優生，其中8個都是八十多分。如果說當時能用更多的時間去關注這批學生，可能他們中的一些同學還是可以上去的。另外在復習最后的那段時間里，本人太注意對知識性輔導而忽視了部分學生心理上的變化。在考語文前那段時間，部分學生心思不集中，老是想著玩，結果有漏題看錯題等這樣低級的錯誤。面對這次畢業考不如理想的成績，本人也做了及時的反思，通過反思找問題，通過問題找方法。

一、及格是基礎，優生是關鍵。決定班班級成績高低的一個關鍵因素是本班的優生人數。因為不是優生的機率要比不及格的機率高，只要有少部分同學不是優生，優生率就會相差甚遠，所以在日后教學中，輔導方向上也得有所側重。

二、落實復批，嚴格把關復批工作要繼續落實，做得要更細致。復批時要把重點放在中下的學生身上，不放過任何一次他們犯錯后不訂正的機會。在一對一面面授時做到有方法講方法，有思路講思路，嚴格把關。

三、激趣閱讀，有的放矢。要改變以后叫他們自己買課外書的做法，規定班上的同學一齊看某一本書，這本書是大部分同學都比

較感興趣的（下學期打算先從偵探類的書籍先入手）。在閱讀之前先拋給他們一些引發思考的問題，讓他們在閱讀課外書時自己找答案，然后安排時間集體交流心得。

四、雙輔齊下，提高成績。學生在做題時認真與否是直接影響其成績的好壞的。所以在考前應該在輔導其掌握書本知識的同時，也得對其進行心理輔導，讓他們能以平靜心去迎接考試。

以上是畢業考后，本人的反思，希望通過這次的反思，能及時找到自己該努力的方向與高效的教學方法，與生共同提高。