第一篇：數(shù)學學科德育滲透總結

學科德育滲透總結

2004——2005學年度第二學期即將結束，德育工作如何貼近學生的實際，在教學中如何滲透德育，求得良好的實際效果，這需要在教學中不斷變革德育內容、形式、方法、途徑，強化學生的自我教育，促進道德內化，落實德育目標，促進學生自主的健康成長，現(xiàn)將這學期數(shù)學學科的德育滲透總結如下：

一、明確學習動機。

在數(shù)學教學中，適當滲透德育典型事例，加以剖析，培養(yǎng)學生的就業(yè)思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，熱愛自己的專業(yè)，努力學習，為以后在社會主義市場競爭中站住腳跟，不至于被社會淘汰打下良好的基礎。

二、培養(yǎng)學生的審美情感，形成良好的個性品質。

任何事物都有美的一面，數(shù)學中簡練的符號，數(shù)字的排列，圖形的對稱性，數(shù)與形和諧的統(tǒng)一性，數(shù)學結果的嚴密性和整體性的相互作用等都蘊涵著一種美。在教學過程中發(fā)現(xiàn)、欣賞美，在教學中培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生對數(shù)學美的鑒賞力，有助于學生全面發(fā)展；在教學過程中注重學生良好個性品質的形成，培養(yǎng)學生敢于面對困難，勇于開拓，執(zhí)著追求，不斷創(chuàng)新的品質，使學生的個性品質不斷發(fā)展。

三、滲透數(shù)學思想、教學方法的教育，注重能力的培養(yǎng)。

溫故而知新，在學習新知識，復習鞏固舊知識時，充分利用分散、聚合性思維，培養(yǎng)學生善于動手動腦，學會獨立獲取知識的能力，并使學生在學習概念、公式、定理、法則中，在教師的熏陶下逐漸養(yǎng)成科學的思維習慣，科學的學習方法，通過數(shù)學思想、教學方法的教育，提高學生的能力。

四、貫穿愛國主義教育的內容

在數(shù)學教材中蘊涵著豐富、生動的愛國主義教育內容，在教學中充

分挖掘這部分內容，并結合內容對學生進行愛國主義教育，通過介紹我國杰出數(shù)學家劉徽、祖沖之、華羅庚等在各數(shù)學分支的領域中取得舉世聞名的成就，培養(yǎng)學生的民族自尊心，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情，激發(fā)學生的求知欲望。

五、辨證唯物主義觀的教育

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的一門學科，而現(xiàn)實世界是遵循辨證唯物主義客觀規(guī)律運動、變化和發(fā)展的，這必然使數(shù)學內容中充滿了唯物辨證法的思想因素，在課堂教學中有意識培養(yǎng)學生運用唯物辨證的思想和觀點觀察、分析、解決問題，如講代數(shù)中的等式、方程、不等式、函數(shù)反映了數(shù)量之間的相等關系和相依關系，這些數(shù)學中的辨證關系，十分巧妙而又和諧地融匯在教學方法和教學思想中。教學中，要善于發(fā)現(xiàn)存在于教學內容中的哲學思想，揭示出數(shù)與數(shù)、形與形、數(shù)與形之間的相互聯(lián)系，相互制約以及運動、變化、發(fā)展的辨證關系，使學生學到一點辨證法，實現(xiàn)學生素質的提高。

總之，本學期我將在數(shù)學這門學科德育方面不斷努力的研究、探索和實踐，從而完善不足之處，在教學中更好地滲透德育，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。2005、7、6

第二篇：數(shù)學學科德育滲透總結

數(shù)學學科德育滲透總結

----《各學科滲透德育的目標、內容、方式、方法》課題研究總結

靖邊縣職教中心

楊維明

新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在數(shù)學學科的教學中，要有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。從而，在《各學科滲透德育的目標、內容、方式、方法》課題研究中我積極參與，認真實踐，克難奮進，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達到了預定目標和效果。現(xiàn)將本人在“數(shù)學學科德育滲透”研究工作總結如下：

一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，我做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里產生一種對我的職業(yè)的敬佩之情，并從我身上體會到一種責任感，也對我以后的學習工作起到了巨大的推動作用。

二、充分挖掘教材中德育素材。在整個教學工作中我認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。比如，在數(shù)學學習中，我的教學目標不僅要提高學生的數(shù)學水平，更重要的是提高學生數(shù)學的能力，使學生掌握數(shù)學思維，數(shù)學方法，甚至數(shù)學文化。所以，不但要重視數(shù)學結果的教學，更重要的是重視數(shù)學的過程的教學。將數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系起來，讓學生知道數(shù)學與我們的生活息息相關，讓學生學會用數(shù)學的眼光看世界。

三、在教學過程中進行德育滲透。

在教學過程中，我采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓學生養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、利用活動和其他形式進行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，從而在課外我也設計了一些活動課和主題活動。在數(shù)學課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名數(shù)學教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

總之，在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透。

第三篇：數(shù)學學科德育滲透總結

一年級數(shù)學德育滲透工作總結

教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望未來。而德育工作是學校一切學科教學必須結合，必須滲透的內容。為此，我在平時的教學中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。

一、在對待他人的態(tài)度方面 由于今天我擔任的是一年級的數(shù)學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養(yǎng)成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學生，學生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優(yōu)點與不足，學習別人的長處，還有同學之間要團結協(xié)作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

二、在教學內容方面的教育 新課標下的實踐教材，非常重視聯(lián)系學生的生活實際，以此培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結合學生的教學內容及時融“得”于教。如，在學習了100以內數(shù)后，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數(shù)的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學生填完后我及時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很高興。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學“認識圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學“認識鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，借助學生開運動會的場景，教育學生要積極鍛煉身體。

三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質發(fā)展在一條撥動的曲線上內化成型。

發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學習中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內心。

1、尊重個性，賞識個性。

個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會規(guī)范。

班級建設需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。這樣每個學生都會有發(fā)展的機會。教師要有多元文化修養(yǎng)。

2喚起自尊，樹立自信。

學生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現(xiàn)目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內化為學生自我品格的一部分。事實對比：經常受到老師批評的學生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經常會有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質后,會對任何時都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

總之，德育應貫穿于整個教學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只要我們認真鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。

第四篇：初三數(shù)學學科德育滲透總結

2014-2015九年級上數(shù)學學科德育滲透總結

理化初級中學

王會 德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。課堂教學是德育工作的主陣地。探討課堂教學時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名數(shù)學教師，這學期我是從以下幾個方面進行德育滲透。

德育與數(shù)學課堂教學的互相滲透是密切相關、無處不在的。與德育方面的的知識在數(shù)學課文比比皆是，不勝枚舉。《特殊的平行四邊》一章再講解特殊的平行四邊知識動點問題運用時可以科培養(yǎng)學生勇于探索的精神，還可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經濟有關的知識點時讓學生學會愛國自強、自立的精神。

數(shù)學課堂教學滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導作用，遵循數(shù)學教學原則，把思想品德教育滲透到教學的全過程，自覺地把教學內容和學生現(xiàn)有的認知結構之間的矛盾協(xié)調起來。

我作為一名數(shù)學教師，在課堂教學中，充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的

答案。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調與他人的分歧。允許學生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。

數(shù)學教材是德育的載體，很多應用題都含有德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學理論知識運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學生學、練的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內容的德育價值，另外，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。

總之，課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力作到的。在教學中，既要強調理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質。提高師生的文明程度。2014、8、29

第五篇：四年級數(shù)學學科德育滲透總結

數(shù)學學科德育滲透工作總結

轉眼間，一個學期就要結束了，回顧本學期的教學過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經濟的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學生的學習目的性不明確，不認真學習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要善于發(fā)掘有關教學內容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而達到教書育人的目的。在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數(shù)學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數(shù)學教材中的德育因素，滲透德育教育。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)??”小學數(shù)學教材的例題、習題、注釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。因此我們將小學數(shù)學教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，促入學生的全面發(fā)展。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優(yōu)越，入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感，使學生熟悉到數(shù)學知識的實際應用，以激勵學生學好數(shù)學的積極性。

二、在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、利用數(shù)學活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，復習簡單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。

四年級數(shù)學學科德育滲透工作總結

2015年1月

呼蘭區(qū)腰堡小學

孔繁紅