第一篇：有感于楊小平老師的養成教育-5

優秀班主任報告心得體會

教師生涯是條并不平坦的道路，在那里，沒有令人羨慕的財富與權利，沒有顯赫一時的聲名與榮譽，也沒有悠閑自在的舒適與安逸。選擇了教師，就是選擇了高尚；選擇了要作一名教師，年紀，具有將自己的才華、青春和生命獻給這一事業的信念和決心。

班主任作為班級建設的設計者，作為班級組織的領導者，學校思想的貫徹著，班主任扮演者多種角色，擔負著多種責任，發揮著特殊的作用。班主任工作的優劣直接影響到學生的成長。聽了優秀班主任報告，我總結了以下幾點

一、深入了解學生，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

三、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

四、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡聽表揚。優生需要表揚，差生更需要表揚。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。

五、善于用愛組織和管理學生

班主任必須善于用愛組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，安全演練，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法

計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力?，F在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。

六、聯系班級和任課教師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課教師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課教師密切配合，要經常與任課教師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如∶利用學生爭強好勝的心理，經常開展“朗誦、作業展示、講故事、歌詠比賽”等活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

第二篇：有感于楊小平老師的養成教育3 .doc

心得體會

王秀妍

我有幸參加了本次班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

二、經受了一次思想的磨礪與升華

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、進一步明確了今后的發展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控??

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班??所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

第三篇：學生導師工作總結(楊小平)

初10級學生導師工作總結

楊小平

隨著學生的畢業，我們一年的學生導師工作也畫上了一個句號，在和學生的交往中，我感觸良多，現總結如下：

實踐告訴我，幾乎每個學生“特殊”表現的背后都有一個“特殊”的原因；每個“特殊 ”學生的背后，都有一個“特殊”的家庭。如果我們的教育只看到“特殊”的表象，沒有找到形成 “特殊”表象背后的“特殊”原因，往往很難達到預期的教育效果。

我們所面對的不是一個或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”，我們的任務就是認識并熟悉這些“世界”，培養、改變、發展這些“世界”。

雖然學生的惡作劇和不軌的行為常常會使我們發怒，但我們必須清楚的明白，不管遇到怎樣忍無可忍的事，都不要輕易把心中的怒火、怨氣發泄給學生，應該盡量學會控制和調節好自己的情緒，盡可能以最佳的心態對待學生。

人都是要面子的，當眾訓斥學生很容易讓他們很沒面子，既然面子已經失去了，他們也就不再懼怕什么了。于是，他們就會破罐子破摔，我行我素，站到教師的對立面上，教育的效果也就可想而知了。所以，教師千萬不要輕易當眾斥責學生。

我們要想走進學生的心靈，是否需要“敲門”呢？我想，硬闖是不行的，那還不成了“強盜”，學生是不會喜歡“強盜”的。所以還是要敲門的。

第四篇：讀了曾小平老師

讀了曾小平老師，吳向華老師，錢荷芳老師的先進事跡報告，讓我感觸良多。她們都對工作有強烈的責任感，對學生投入全身心的愛，同時對自己又有嚴格的要求。她們的愛崗敬業精神值得我們大家好好的學習。

曾小平老師對班主任工作的付出讓人感動。在工作中，她從點滴，從小事，從細節踏踏實實做起，始終堅持決不放棄一個孩子。她不把自己當作高高在上的發令者，而是走入學生之中，去交流、溝通，拉近師生之間的距離。在工作中要求學生做到的，曾老師也總是自己首先做到，她還能及時抓住學生的閃光點，因材施教，真是把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。

錢荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學的工作態度令我敬佩不已。都說人要活到老學到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高，并用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，并且取得了很大的成績。時代在進步，對教師的要求也越來越高，所以，我們只有不斷學習，才不會被時代所淘汰。

在教育活動過程中，教師既要把豐富的學科文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學習，潛心專研，更是對學生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學生身上一切美好的東西。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。她們關心、愛護自己的學生，對學生有深厚的感情，像慈母一般，用愛心溫暖每一個學生。無論在學習中，還是在生活中，都把學生放在首位，時刻不忘自己的責任，讓學生能時刻體會到老師的愛。

優秀老師是我們學習的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學習。三位優秀教師的事跡報告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。

在今后的教育、教學中我應當學習優秀教師，要以學生為主，用耐心和責任心，挖掘優等生的潛力，關心后進生的學習，關注要全體的學生。作為老師不僅要規范學生的日常行為，更要了解學生的思想動態。走進學生，與之多交流；觀察學生，讓學生體會到我們的真心愛護。時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

當然作為一名教師，自身的專業水平至關重要，要有一個專業成長的意識。在教學中只有經受一遍遍的鍛煉，才能進步。我要發現和珍惜學習的機會。從書本中學，多看一些教育心理學書籍，看有關工作的雜志。從同事中學，多向有經驗的老師請教。從學生中學，多了解學生對所學知識的反饋，并及時調整教學。當然，反思是教師成長不可少的一部分。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

既然選擇了教師這一職業，就應努力站好這三尺講臺。學習優秀的教師，懷著對事業的高度責任感，像她們一樣認真鉆研教材，創造新的教學思路和方法，在教學中努力實踐。熱愛學生，尊重學生，關心學生，以愛執教。我要努力，我要把我的激情，我的愛心把傾注到教書育人的事業中。

學校組織學習優秀教師的先進事跡，他們在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業。使我深受感動，他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。但與這些老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。關勝利老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結合學習有感而發，談幾點體會。

一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長?！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

學習關勝利老師使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像關勝利老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

關勝利老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

蘄春四中語文教師汪金權,主動放棄黃岡中學的優越工作條件，選擇到蘄北山區四中任教。22年來，他扎根特教、愛崗敬業、默默奉獻，教育教學成績顯著，先后為高校輸送1100多人，同時資助貧困學生200多人，累計金額超過10萬元,幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。他先后獲得“全國優秀教師”等諸多榮譽稱號，被譽為“大別山師魂”。學習了他的感人事跡,我幾次感動得流了眼淚。

我原以為自己在山里教書很累，又加上擔子重,工作很辛苦，但是比起汪老師,又算得了什么。汪老師在妻子患病精神失常、兒子患病變成弱智、祖母病逝不能到床前盡孝的沉重打擊下都挺過來了,我還有什么困難不可以克服的呢? 因此，在以后的教育教學工作中,我要繼續扎根山村，虛心向汪老師學習。

一是要學習汪老師扎根山區、無私奉獻的崇高精神。

教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。作為華中師范大學的優秀畢業生，汪金權老師毅然放棄較為優越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學回到大別山深處的蘄北山區，在蘄春四中一干就是22年。他把為山里的孩子營造享受公平教育的機會作為個人的最大愿望和終身追求，充分體現了“燃燒自己、照亮他人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念，是當前進行人生觀、價值觀、擇業觀教育的生動教材。作為農村教師，我要學習汪金權老師扎根山區、甘當人梯、無私奉獻的崇高精神，獻身山區教育，發揮才智，在平凡中創造偉大。要像汪老師那樣，在艱苦的環境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業，爭做農村教育的模范者。

二是要學習汪老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界。

“縱有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實寫照。他雖然工作在艱苦的地方，過著簡單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人，不求回報，幫助他人，不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之，不為所動，體現了他崇高的人生境界。作為農村教師，我要學習汪老師，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風，以一流的工作業績回報黨和人民的重托，讓每一個學生家長都放心，都安心，都滿意！

三是要學習汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格。

對學生的愛是汪老師教師生涯里最動人的篇章之一。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。他用愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學生送進大學，使他們到達夢想的彼岸。汪金權說，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為農村教師，我要學習汪老師克己助人的高尚品格，讓愛的陽光撒滿社會的每一個角落，照耀社會的每一個人，關愛每一個學生。

四是要學習汪老師愛崗敬業、為人師表的職業風范。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范。汪老師20多年來熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人的神圣理念，維護師德尊嚴。他把學生“青勝于藍”作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸?！钡牧己眯膽B，在教書育人中從最基礎之處著眼，授業解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他以刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取的精神風貌，為新時期加強職業道德建設提供了生動范例，為我們高揚了一面新時期師德大旗，是當之無愧的“大山師魂”。作為農村教師，我要像汪老師那樣，干一行、愛一行，勤奮學習、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創新，立足本職崗位、做到業精于勤，努力提高教學水平，為“巴東教育現象”作出自己的貢獻。

.可敬的“大別山師魂”——學習汪金權老師事跡有感品味生活 2010-08-25 18:54:46 閱讀42 評論0 字號：大中小 訂閱.湖北蘄春四中的汪金權老師，他是華中師大的高材生。畢業后，分配在名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。他被盛贊為“大別山師魂”。

高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之。汪金權——一位普通的人民教師，用他用22年的堅守，生動詮釋了什么是“平凡中的偉大？！”汪金權同志扎根山鄉22年，傾心教育、淡泊名利、捐款助學、堅守清貧，展示了一名優秀山鄉教師形象。

1、一心教書，全力育人的紅燭精神

被譽為“大別山師魂”的汪金權，用堅守22年的教學生涯里，改變了眾多農家學生的命運。他堅持“六心教學法”，深受學生歡迎和社會敬重。即一顆真誠心，相信學生；一顆平等心，尊重學生；一顆責任心，嚴格要求學生；一顆愛心，放大學生優點引導健康發展；一顆細心，鼓勵學生與老師、家長多對話，少對抗；一顆堅持心，自己堅持讀書，站高看遠，引領學生不斷向前邁進。用心研讀他的“六心教學法”，彰顯的是“一心教書，全力育人”的紅燭精神！

2、扎根山區、無私奉獻的高尚品格

22年來，蘄春四中教師汪金權自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學生墊付10萬元學費。出生寒門的汪老師對貧困學生有一分特殊的情結。從回到蘄春工作的那一天起，他就開始盡己所能、幫助那些寒門學子。他家里沒有一樣值錢的電器，卻擺了好幾張學生的高低床。1987年春，汪金權班上有十幾名學生沒有到校，他逐家走訪，并墊付了全部學費。汪老師用自己的行動書寫“大愛”鑄師魂，折射出一位人民教師、扎根山區、無私奉獻的崇高精神！

3、淡泊名利、甘守清貧的人生境界

1987年，汪金權從華中師大畢業后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學任教。一年后，在師生們的挽留和同學們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區的一所高中任教，一干就是20多年。其間，有多少親朋好友勸他另謀高薪，都被他婉言謝絕；有多少次調出山區的機會，都被他“傻子”似的推掉！

在當今社會，他是物欲世界的“另類”！“蝸居在大別山的一隅”，卻癡心教育，安貧樂道！20多年來，自己親手培養1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業有成，“這是我人生最寶貴的財富”。從他“物質的貧乏”，到“精神的富有”，我們“看到”的是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界！

“一個普通的靈魂能走多遠？！”平凡的汪金權老師，讓我們再一次見證了當代人民教師偉大！他愛崗敬業、為人師表的職業精神，如一面高高飄揚的旗幟，激勵我們永遠前進。

要“認認真真讀書，堂堂正正做人。”對學生要有平等心，力爭把每個人培養成才成人；對學生要有責任心，對他們的未來負責；對學生要有愛心，幫助他們解決學習和生活的實際困難；對學生要細心，注意他們成長的點點滴滴。”汪金權老師如是說道。學習了汪老師的先進事跡我的內心被深深的震撼著：作為一名教師，20多年來，他省吃儉用，幾乎是傾其所有來扶助那些家庭困難的學生，為他們的求學之路撐起一片藍天。作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越物質在更高遠的精神追求上，他堅守了22年，22年來為學生做的每一件事，都折射出他高尚的品質、崇高的精神。我從他的事跡和語言深入學習，并由此

引開談談我的個人心得。

為了這份責任，不論在什么情況下，他始終把學生放在心中，把教學放在第一位。他的行為塑造了新時代優秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。為了這份責任，汪金權同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動搖地常年堅

持著……

汪金權同志的先進事跡為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡感人淚下，使我感覺到，作為人民教師，應加強教師隊伍建設，要學習汪金權的愛崗敬業，無私奉獻的精神，把自己塑造成汪金權式的教師。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后，我將時刻用汪金權同志的事跡去鞭策、激勵自己，把有限的生命投入到無限的教育事業中去。在今后的工作中，我認為自己可以從以下幾個方面向汪老師學習：

一要學習汪老師淡泊名利，扎根山區的奉獻精神。汪老師大學畢業后本來在黃岡高中任教，其生活條件、工作發展都是不錯的，但汪老師一次回母校的經歷改變了他的人生，山區的孩子也需要良好的教育，作為山區走出來的他毅然放棄了自己在黃岡高中的優越工作調回蘄春四中，這里的條件是我們想象不到的差，但汪老師身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動，體現了他崇高的人生境界。作為一名小學教師，我會從身邊的工作做起，關注貧困的學生、重視自己的教學，從各個方面不斷完善自

己。

二要學習汪老師熱愛學生、不求回報的高尚品格。20多年來，汪老師省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把所有的孩子都視為己出，像對待自己的親人一樣對待他們。針對不同的孩子，他從不歧視，無微不至地關心和幫助著他們。從汪老師身邊走出去的貧困學生，有的在科研單位、有的也成為一名教師、還有公務員，汪老師用他自己的高尚品格給學生樹立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感動了無數的人。同樣，我也會在今后的工作中認真對待每個學生，了解他們、關心他們，讓學生覺得在學校就像在一個溫暖的大家庭中。三要學習汪老師獨特的教育方式。汪老師在平時的工作中，從來不會放棄任何一個學生，不管是差生、貧困生還是頑皮的學生，汪老師都有一套獨特的方法來對待他們，他總是循循善誘，不逼迫學生做他們不想做的事情，但不斷從思想上改變他們，讓他們盡可能地成為對社會有用的、對家庭有利的優秀人才。汪老師的教育質量在當地也是首屈一指的，他刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取的精神風貌，為新時期加強職業道德建設提供了生動范例。作為一名老師，在今后的教學中，我也要以汪老師為楷模，不斷完善自己的教育方式、方法，強化自己的專業知識，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名優秀的、受學生歡

迎的教師。

有一種平凡叫偉大---學習汪金權事跡有感

默認分類 2010-08-10 20:04:16 閱讀31 評論0 字號：大中小 訂閱

被譽為“大別山師魂”的汪金權，讓大山深處，涌動出一個暖人心窩的名字——汪金權，一時間省內省外，流傳頌揚著一個共同響亮動聽的名字——汪金權！汪金權，一個普普通通的人民教師，1987年，他從華中師大畢業后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學任教。一年后，在師生們的挽留和同學們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區的偏遠山鄉蘄春四中，扎根山鄉22年，22年來，汪金權自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學生墊付10萬元學費。出生寒門的汪金權對貧困學生有一分特殊的情結。在當今社會，他是物欲世界的“另類”！“蝸居在大別山的一隅”，卻癡心教育，安貧樂道！22年來，自己親手培養1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業有成，他雖然物質的貧窮，但是他卻感覺到“這是我人生最寶貴的財富”。從他“物質的貧乏”，到“精神的富有”，我們“看到”的是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界！他是教師的優秀楷模，是當之無愧的師德標兵，我們學習他愛生如子、克已助人的高尚品格；學習他愛崗敬業、為人師表的職業風范。

在這個物欲橫流的時代，像汪金權這樣甘受清貧的人實在是太少了。22年來，汪金權老師身在山區，堅守三尺講臺，無私資助和培養學生，改變了眾多農家學生的命運。他的亊跡真的是太感人，不愧為教師中的楷模。汪金權——一位普通的人民教師，用他用22年的堅守，生動詮釋了“有一種平凡叫偉大？！”

汪老師曾說過一句肺腑之言：給予別人，哪怕很微薄也比向別人索取快樂。他將自己無私地奉獻給了大山和祖國，清貧之中自有內心富足。汪老師用自己的行動書寫“大愛”鑄師魂，折射出一位人民教師、扎根山區、無私奉獻的崇高精神！淡泊名利、甘守清貧的人生境界，聽了汪金權的話語，也讓我深深感受到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后的人生道路上，我將以他為榜樣，用他“一心為了學生，甘做學生橋梁”的這種精神去鞭策、激勵自己，平凡的汪金權老師，讓我們再一次見證了當代人民教師偉大！他愛崗敬業、為人師表的職業精神，如一面高高飄揚的旗幟，伴隨著我們，讓汪金權的精神激勵著千千萬萬教師前進，永遠是我們前進持久的動力！

第五篇：有感于小平同志“只做公仆不做官”

有感于小平同志的“只做公仆不做官”

“我出來工作，可以有兩種態度，一個是做官，一個是做點工作。我想，誰叫你當共產黨人呢，既然當了，就不能夠做官，不能夠有私心雜念，不能夠有別的選擇?！痹谏钊腴_展黨的群眾路線教育實踐活動之際，重溫鄧小平同志在粉碎“四人幫”后復出時講過的這段話，令人感觸頗深。兩種態度，兩種境界。試想，已過古稀之年的小平同志完全可以四平八穩地當個太平官，安享晚年。但是，他義無反顧地投身到了改革開放和社會主義現代化建設的偉大事業中，做到了鞠躬盡瘁、死而后已。一句“誰叫你當共產黨人呢”反躬自問，彰顯了小平同志作為共產黨員的博大胸懷和崇高境界。

“只做公仆不做官”，深刻揭示了共產黨人的政治本色。黨章明確規定，“黨的干部是黨的事業的骨干，是人民的公仆”。我們黨作為執政黨，是國家和人民利益的忠實代表，黨員干部無論職位高低，都應牢記黨的根本宗旨，擺正主人和公仆的位置，弄清做官與做工作的關系，任何時候任何情況下都要把人民利益放在第一位，切實做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終保持先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的愛民、為民情懷，當好人民的勤務員。只有這樣，我們的黨才有感召力和凝聚力，我們的事業才能無往而不勝。事實上，這樣的黨員干部還有很多。雷鋒同志曾說，“什么是幸 1

福？為人民服務是最大的幸福”；孔繁森同志有一句名言“愛的最高境界就是愛人民”；鄭培民同志始終把“做官先做人，萬事民為先”作為自己的行為準則；錢學森同志把群眾的口碑當作自己無上的光榮。正是因為他們心里裝著群眾、凡事想著群眾、工作依靠群眾、一切為了群眾，才贏得了全國各族人民無比愛戴和深切緬懷。

“只做公仆不做官”像一面鏡子，在這面鏡子前，有一些黨員干部相形見絀。有的只思個人升遷，不顧群眾死活，說話辦事不怕群眾不滿意，就怕領導不注意；有的對下吆五喝

六、橫眉豎目，門難進、臉難看、事難辦，還一味埋怨百姓中“刁民”太多“順民”太少；有的奉行及時行樂的人生哲學，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”；有的以權謀私、貪贓枉法，為自己和小團體謀取私利，甚至到了欲壑難填、蛇欲吞象的地步。這些人嘴上也說自己是“人民的公仆”，其實心里想的是自己當官了，要好好享受當官的尊榮。究其根源，是沒有擺正“公仆”的位置，沒有弄清“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。我們必須警惕形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風在一些地方和黨員干部中已經愈演愈烈，敗壞了黨風政風，嚴重損害了黨的先進性和純潔性。

“只做公仆不做官”說起來容易做起來難。首先，要認清人民是真正的英雄。人民群眾是國家和社會的主人，是建設中國特色社會主義事業的主體，是推動我國生產力發展和社

會全面進步的根本力量。90多年來,我們黨取得的所有成就都是依靠人民共同奮斗的結果，人民是真正的英雄。其次，要充分認識黨必須依靠人民。我們黨之所以能夠成為領導中國革命、建設和改革的核心力量，歸根結底是黨始終保持并不斷發展與人民群眾的血肉聯系。得民心者得天下，失民心者失天下，人民擁護和支持是黨執政的最牢固根基。第三，要真心實意為了人民。要把人民利益擺在首位，設身處地替人民著想，對人民要懷有敬畏之心，要以人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應為衡量一切工作的根本標準。只有放下架子、低下身子、真心實意做人民的公仆，我們的工作才能獲得最廣泛的群眾基礎和力量，我們的事業才能開創新局面。