第一篇：班主任例會發言記錄整理

一年級

對小學生進行養成教育要注意以下幾點：

1、起點要低。要從最根本的品德和行為習慣要求抓起。一開始要教他們坐、站、聽、寫和答等要求，教師要做好指導工作，并時常強化。

2、坡度要小。要從容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。如在教室要輕聲說話，進辦公室要喊報告等。

3、做事就近。要從小學生看得見，摸得著，做了就能見效的事情做起。如教孩子自己能做的事情自己做，學會穿衣、穿鞋等，逐步樹立起“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情搶著做”的初步概念。

4、要求要細。對孩子提出的每一點要求，要具體可行，讓他們聽得懂，學得會，記得住。可以編成順口溜的形式方便記憶。

5、重視實踐。養成教育的關鍵要導之以行。要使行為教育做到“可見、可學、可仿、可行”。總之，行為習慣的養成教育是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，我們一年經應該從點滴做起，強化訓練，使習慣成自然。

二年級

主要就學生衛生習慣的養成談幾點看法：

1、明確要求與具體指導相結合。首先幫助孩子樹立勞動的概念，安排好值日，然后對怎樣做值日提出明確的要求，如確定包干區范圍、教室里怎樣才能掃干凈、衛生用具怎樣擺放等。做值日時，一開始由教師引領，邊教邊示范。和孩子在一起做值日幾個星期后，才逐漸放手讓孩子自己分工合作。

2、職責到人，相互監督。班中總會出現做完值日后，教室地面一會兒又不干凈了。針對這一現象，我實行了“衛生包干”，即每位學生都有一塊屬于自己的“衛生包干區”，監督別人的同時監督自己，人人都是衛生監督員。

3、榜樣激勵，共同進步。我把認真值日的孩子和一些調皮的孩子組合在一起做值日。每天讓值日班長根據值日生的值日情況對認真的同學記錄下來，在全班同學面前予以表揚，并獎勵獎券。孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，逐漸改變自己的散漫態度。總之，良好的衛生習慣的養成并非一朝一夕之功，需要學生長期的努力，需要老師不斷的督促和引導。

三年級

1、培養孩子良好的紀律習慣。主要是利用獎勵制度。表現好的就獎勵小星星，5顆小星星換一個紅蘋果，一學月下來比比紅蘋果誰最多，誰就是學月之星，學期玩比較，最多的就是最棒的孩子。

2、培養孩子認真傾聽的習慣。平時上課的時候經常請不聽講的孩子起來回答問題，當他們答不上來，我就請認真聽講的孩子給他補充，補充對了就馬上獎勵。但當面對過分積極的孩子，總是舉著手喊“我會，我說”，教師也要予以提醒和評價，逐漸養成認真傾聽他們發言的好習慣。

3、養成認真做作業的習慣。對完成又好又快的孩子，不僅要投影展示和表揚，還要獎勵星星。對于作業有進步的孩子也要予以表揚和獎勵，對于個別不認真的孩子，我會多花心思建議、幫助他們重做。

四年級

就班級讀書活動開展提出四點建議：

1、資源整合，好書共享，成立班級圖書角。

2、精挑細選，推薦好書，推薦適合兒童的好書。

3、營造氛圍，積極鼓勵，養成一進教室就讀書的好習慣。

4、讀書交流，共同提高，通過不同的形式進行讀書交流活動。

五年級

小學高段孩子讀書活動開展建議：

1、端正態度，時常滲透“開卷有益”的意識。

2、教師陪讀，教師愿意犧牲時間導讀、陪讀，這種讀書方式在短時間內可能造成班級整體成績下滑，但利于孩子長期發展。

3、想方設法讓家長認同、配合，特別是一些家庭經濟條件一般的家長，要讓他們愿意為孩子投資，使孩子的書源得到最大的保障。不至于出現好不容易想看的一本書孩子卻苦于沒處看，從而一次次地失去讀書的興趣。

4、時間上得有保證，除了學校安排的特定時間，語文課上也可以挪用一些時間。

5、方法要得當，利用語文課滲透讀書方法，我總是告訴孩子“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，現在班中有一半孩子在閱讀上已經養成了良好的習慣。

6、活動要組織。讀書到一定程度，教師和學校一定要安排時間和空間予以反饋和展示，比如好書推薦、交流活動，課本劇排演活動，讀書筆記展示等活動，豐富孩子的課余生活，也可以通過獎勵的方式激勵大家閱讀。

六年級

讀書活動的開展：

1、“好書大家讀”活動。班級中制定出必讀書目和推薦書目，并充分利用早讀、閱讀課或課余時間開展讀書活動。如好書推薦，課前3分鐘“說”名著活動（介紹作者、內容，講情節、講心得等），詩文誦讀，讀書方法打擂臺等，這些活動要長期堅持，形成特色。

2、“好書伴我成長”的一系列征文活動。班級要通過宣傳欄等多種方式進行優秀征文選展，引導學生多讀書，讀好書。

3、家庭讀書活動。要在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用。鼓勵家長經常帶孩子到書店、圖書館感受閱讀的氛圍，并適當購買一些書籍，倡導家長在孩子過生日時以書為禮。

4、“我的讀書格言”征集活動。請學生險收集關于讀書的格言，再書寫自己的讀書格言并以此立志。

最后，全體班主任就如何開展班隊課也提出了一些想法：

老師們認為，我們農村完小的班隊課應該以學生自己活動為主。可以在周一統一主題，然后請學生分工合作來開展班隊課。當然，若條件允許，一學期也可以舉辦一次全校性質的大隊活動，這樣不至于讓孩子連起碼的隊知識、隊活動流程都知曉不多。

第二篇：班主任例會發言

各位班主任：

大家好！

這個學期是我第一次做班主任，今天是我參加的第一次班主任例會。也不知道談些什么，就和大家分享一下我第一次做班主任的心情。在今年暑假得知自己要做班主任了，雖然老早就做好了做班主任的心理準備，但還是有些忐忑，想像了很多次我班的學生們會是什么樣子，終于在9月1日，盼來了這群剛剛告別二年級學習生活的小孩子。開學的第一天，第一次班級大掃除，這幫孩子很懶而且還很散，在我給他們分配好任務，解釋了一些勞動細節并且強調完成了自己的任務，要互幫互助之后，只過了10分鐘的時間，學生們便開始三三兩兩，站的站，靠的靠，很少有人還在認真打掃了，但是班級的很多地方，都還是污垢滿滿。看到這個景象，我很生氣，我讓大家都先坐下來，但是我并沒有責罵他們，卻問他們這么幾個問題:別的班級的同學還在忙碌，在忙什么？你覺得我們的教室干凈了嗎?如果不干凈，和你有關嗎？我讓大家自己坐在座位上思考，并且表揚了我見到的最認真積極的一位同學。過了一會之后，我問他們怎么做，大家都慚愧得不說話，我便告訴他們，班級就像大家庭，每個同學都有責任為集體出一份力，不管在任何時候，當班級出現問題時，只要是在你的能力范圍內你就該出手解決。在經過這樣的談話之后，每個人都忙碌起來，看到臟的地方就主動打掃，最后教室打掃得干干凈凈的。經過開學第一天打掃的事情，我發現做班主任真的要開動腦筋，要運用多種智慧解決問題，而不是一味責罵。

第一次做班主任，很辛苦，但是也很快樂，很充實，班主任難做，因為班主任的事情很瑣碎，什么都要管。雖說班主任只是世界上最小的“官”，但要做好真的要花大力氣。在接下來班級的日常管理中，我還是會鼓勵自己要向在座的各位班主任學習、請教經驗，一路摸索。踏踏實實做好每一件事情，只有這樣，我才能有所進步，有所收獲。謝謝！

第三篇：班主任例會記錄

一、班主任會議記錄 1 時間：2014.9.3 地點：小會議室 主持人：張寶云

主題：學校豐富內涵促發展，教師提升素質樹形象，辦人民滿意的教育 潘校長：

一、辦人民滿意的教育，創人民滿意的學校，作人民滿意的教師

二、肯定班主任工作，承認差距，正視問題，充分認識班主任工作的重要性。曹主任：

一、簡單講一下本學期的德育工作重點：

（一）繼續加強德育隊伍的建設，發揮班主任的核心作用，加強班集體建設，推進全員德育工作；

（二）以“最美”學生為目標，繼續加強學生的自主管理，發揮學生的主體作用；

二、抓好開學工作，教育學生養成良好習慣。

三、抓好學生的安全教育和管理，確保無安全事故發生。

班主任工作會議記錄2 時間：2014.10.21 地點：小會議室 主持人：査燦軍 會議內容： 潘校長：

一、理清思路，明確目標，統一要求，嚴肅紀律，確保工作順利進行。

二、強調安全責任意識，增強安全觀念。曹主任：

一、簡要總結九月份工作。

二、加強家校聯系，本月開辦家長會議；

三、小結學校各班情況，指出存在問題，提出整改策略。

四、各班準備元旦演出節目。

班主任工作會議記錄3 會 議 日 期

2014.11.6 地點：小會議室 會 議 主 題

班主任培訓 主

持

人

陶慧 曹主任：。

一、學生的管理：

1、品德教育。

2、關注學習。

3、關注發展。

4、家校合作。

5、積累資料。

二、事的管理：日常工作與活動

1、制定計劃。

2、建設班級。

3、輔導員。

4、課題研究。

三、物的管理：班級財產

1、課桌椅、櫥柜等木質用品。定期清洗，如有損壞及時報修。

2、電器用品。了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。

3、環境布置。

4、學生物品。教育學生養成良好習慣，各伺其位，并經常清點。

班主任工作會議記錄4 會 議 日 期

2014.12.22 地點：小會議室 會 議 主 題 布置期末工作 主

持

人

查燦軍

劉校長：

一、即將學期結束，更要抓好安全教育；

二、準備填寫好籍冊，以便歸檔；

三、元旦文藝匯演。査主任：

一、各班準備好班主任工作手冊、班級工作手冊；

二、安全工作班主任要做到位，做好安全教育；

三、針對學生存在的問題，提出整改建議。

第四篇：班主任例會發言提綱

班主任例會發言提綱

昨天下午依例是班主任會，甘主任、李主任、汪主任、周主任、王書記依次就相關問題發言并提出一些要求。我也就課間秩序、閱讀與誦讀、課間操、衛生情況和期中考試說了一下，沒有多講。簡單談了一些認識。

為學尚德，育德有道。《禮記·學記》：“夫然后足以化民易俗，近者說服而遠者懷之，此大學之道也。”不然，己之昏昏，如何使人昭昭？

育人為本，德育為先。《禮記·大學》：“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。”拿一個班級給你，你要真干，還要干好。能干好說明你有本事，干不好說明你沒本事，別說大話，別找理由。

什么是教育？《說文解字》：“教也，上所施下所效也；育也，養子使做善也。”簡單第說，就是長善救失。《禮記·學記》：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善救其失者也。”

教孩子善良是第一位的。《禮記·學記》開篇就是：“發慮善，求善良。”我們無論干什么都要考慮到原則，其中最重要的原則就是“求善良”。“求善良”要做到以下兩點：

第一、有社會責任心和社會公德。“與肩挑貿易，毋占便宜；見貧苦親鄰，須加溫恤。”買東西時，挑大的、隨便拿、挑小的，體現了不同的境界。一中國人記錄在德國經歷：自己在高速公路上開車超速被追了3個小時，人家丟下一句話：“你高速上超速是違規的，而且很危險，請你以后再也不要在高速上超速了。”說完就走。

第二、做善事不做惡事。“一切有益于人的是善，一切只有益于己的是惡。”就是說，一件事如果對國家、對社會、對他人有利就是善的，趕緊去做；如果只對自己有利，對他人不利，就是惡的，不要去做。損人不一定利己。有句話叫做“人不為己，天誅地滅”，是不對的。應該是“人不為己，天助地助；人只為己，天誅地滅”。以范仲淹、曹操和秦檜為例。

誦讀教材的使用。要有誦有讀，尤其推薦書目。“讀書多節慨，養氣在吟哦。”最關鍵的是做，比如《弟子規》、《孝經》等。不能“誦經三千部，漕溪一句無”。

《孝經·開宗明義章第一》開篇就說孝是至德要道。子曰：“先王有至德要道，以順天下，民用和睦，上下無怨。”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝道是根本，教育要從孝道開始。“復坐，吾語汝。”接著，讓學生坐下來，老師慢慢講，對學生多關心啊！“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。” 孝之始，是保護好自己的身體，我們對身體只有使用權，所有權歸父母，更不要動不動就跳樓什么的。“立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。”“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。《大雅》云：‘無念爾祖，聿修厥德。’”這里談到孝的三個階段：在家好好扶持父母，出來好好工作，最終立身行道。

“孝親尊師”是中華文化的根本之一。如果不孝親，根本談不上尊師。我敢斷定，那些凡事不率先與老師或學校溝通就隨隨便便告老師或學校的，大多在家也不孝順。

規范用語很重要。“好話一句，做牛做馬都愿意。”

愚人爭理，賢人爭罪。一個賢人將罪都爭到自己身上，是我不是，是我不好；愚笨的人都爭道理，我有理，別人沒理。我們要多看他人的優點，少看甚至不看對方的缺點。

第五篇：班主任例會發言

班主任例會發言

王慧

班主任工作中，我一直都在思考怎樣立足變“看管型”為“自覺型”，學生從早晨到校，到下午離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。就近段時間所做的工作與大家分享下吧。

一、抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就盡量到教室里去。督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。這樣下來一節課的效果會好很多，但是做的不足的是由于客觀和主觀上的原因也沒能做到每節課都是這樣，只有少數課我這樣做了。

二、抓衛生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們亂扔，要讓他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進廢紙簍、垃圾桶里，這種小事也要反復教。

三、抓小組建設，從常州回來，試著學習他們，根據本班的實際情況，制定了個人優秀章和小組優秀章。具體規定如下：

個人優秀章

1、本周全勤（早7:30，午2:05）

2、本周作業每次按時上交。

3、本周作業優秀次數三次。

4、本周課堂監控表表揚次數全班前20名同學。

5、值日生本周不扣分，每人得一個個人章。

6、被學校領導表揚的個人，一次即可得一個個人章。

集體優秀章：每周前五名的小組得集體章一個。

1、小組加分規定：

課堂分組討論，發言積極的小組每次加一分。

課間操全齊的小組每次一分。

課間衛生維持好的小組一次加一分，（有本周值日生檢查）

學校時間不遲到一次一分，班級時間不遲到一次兩分。

早讀做得好的前五名的小組一次一分。

中午做得好的前五名小組一次一分（只要與學習有關即可）

四、做好家訪工作，開學到現在也陸陸續續走訪了一些學生的家庭，帶給我的有鼓勵和信心，但也有些無奈，但更多的是反思。怎樣才能讓家訪成為自己德育工作的幫手？怎樣的家訪才算真正有效有意義的？因為我發現一同學家訪過后并沒有像自己期望的那樣有什么變化。所以我想家訪不僅做，怎樣才能做到最好，這也是我努力改進的地方。

做班主任，很辛苦，但是也很快樂，很充實，班主任難做，因為班主任的事情很瑣碎，什么都要管。在接下來班級的日常管理中，我還是會鼓勵自己要向在座的各位班主任學習、請教經驗，一路摸索。踏踏實實做好每一件事情，只有這樣，我才能有所進步，有所收獲。謝謝！