第一篇：下吐京小學素質教育自查報告[模版]

高陽中心校下吐京小學素質教育督導評估自查報告

我校現有6個教學班，144名學生，15名教職工。幾年來，學校以“ 辦人民滿意的教育”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以改革求生存，以創新求發展，進一步規范學校管理，發揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質量，穩步推進素質教育的有效實施。學校獲得鎮綜合考評先進集體。

根據市教育局督導室《孝義市中小學校素質教育督導評估實施方案》精神，我校對照評估方案進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、辦學方向

1、規范辦學，嚴格管理。學校貫徹教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，使每個學生都能享受到均衡的教育。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生在校時間，現在學生在校時間為6小時。低年級不留家庭作業，高年級嚴格控制作業量，語數外可以布置適量的課外作業，作業選擇宜少而精。嚴格按教育局規定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料。切實減輕學生過重課業負擔和家長的經濟負擔。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個性發展，積極推進創新教育，全面提高教學質量。

2、深化管理，完善辦學思想。學校全面貫徹素質教育方針,依托校本教研和新課改，改變理念，堅持以人為本，和諧發展，樹立正確的質量觀、人才觀。幾年來的摸索實踐，學校已經形成了辦學的核心思想：發展目標是“辦人民滿意的學校”。隨著素質教育的縱深發展，學校提出了“減輕師生過重負擔”，“建立教學質量長效保障機制”、“進一步優化教師隊伍”、等一系列論題和“管理科學化，教育科研化，育人特色化”的指導思想，不斷引導全體教師明確學校定位，提升辦學品位，打造學校品牌質量形象。

二、學校管理

1、加強班子建設。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。學校班子由校長組成。在行政管理上，我們堅持校長負責，教職工民主管理。建設好骨干教師和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的精神。

2、堅持以教學為中心，抓好教研網絡建設。學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，校長及教導主任都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導 —— 教導處管理 —— 教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

3、健全一套制度。學校制定了《校本教研實施計劃》、《校本教研獎懲制度》、《校本教研培訓計劃》等一系列規章制度，規范了校本教研，并為校本教研的進一步開展奠定了基礎。教研課題源于教學實踐，為此學校將繼續狠抓小課題落實，組織開展課題規劃和申報工作。繼續積極務實的搞好課題的研究。

4、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教處作為學校的一個職能處室，負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；開展開學典禮“邁好第一步”演講活動；借助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

5、優化教學過程，提高課堂教學效益。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復實踐和試驗，將初步形成 “自主預習—— 自定目標 —— 自主探究 —— 自學反饋 —— 課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，更大限度的體現 “以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

6、實行新課改，推進三項實驗，實施質量攻堅。

推行新課程改革：堅持每周一次教研組活動、每月一次校級大教研活動，教研活動月有主線，周有主題。教研組長預先確定中心發言人，設計活動內容、程序、活動重點、交流未來一周內各學科幾節重點課時的課堂教學設計等，活動扎實有效。教導處對教改實驗能及時設計工作進程及調整策略，抓骨干、勤指導，使實驗真正成為促使工作上臺階、促使教師提高能力的直接途徑，使實驗成為培養教師現代教育教學理念、促使課堂教學以靈活、多樣、高效、愉快方式進行、有力駕馭調控課堂教學的發展平臺，使實驗成為在課堂上培養學生創新精神和實踐能力、全面踐行素質教育的主陣地和突破口。每學期初，各組根據實際確立教科研專題，期末積累多種成果，以教學心得、教學設計、數據對比、論文、專著，以及良好的教學成績等等來反映各人的努力和工作，確保質量一流。

為了加強現代化教學基礎設施建設，推進現代化教育技術實驗，學校先后建設了標準的多功能教室，微機室裝機 15 臺，實驗室60平方米；圖書室總藏書 3600冊，生均 25冊，工具書 5 種。裝配了投影機、電腦、展示臺，購置增添了現代化辦公設施和教學儀器，使教學不斷趨于現代化。教學手段趨于現代化，教育資源逐步優質化，為提高教育教學質量，提供了物質保證，也給學校可持續發展增添了后勁。

心理健康教育實驗也是我校教育教改實驗的重要課題之一。學校一直堅持做好這項實驗。學校面對全校學生，上好獨立的心理健康教育課，在各科教學中滲透心理健康教育，并設立心理咨詢信箱，對學生進行心理咨詢，定期舉行心理健康教育主題班會，將心理健康教育寓于各項活動之中，多途徑、多渠道、全面深入開展心理健康教育，促進了每個學生最大限度的發展自己，不斷走向成熟。

7、認真抓好體育教學。嚴格按國家有關規定要求開足體育課時，上好體育課。每學期至少開展一次全校性的校園文體比賽，通過豐富多彩的文體活動活躍學生的課余文化生活，提高學習興趣，增強學生體質。

8、做到兩個落實，完善制度落實措施。一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《課題管理制度》，每周一次教研例會，會前有備會卡，會后有記錄卡，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

三、教育教學

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，是我校的辦學指導思想。我校在面向全體學生的同時，關注學生個性的張揚。

1、以豐富多彩的校園社團活動為載體，培養創新意識。每年通過書法、繪畫器樂比賽，引導學生中繼承并發揚中華優秀文化瑰寶，發展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或學生做一件好事，為美化村容村貌干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。通過豐富的校園文化生活，鍛煉了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神，同時也提高了學生明辨是非的能力，學生中無違法犯罪行為。

2、狠抓智育工作，提高學生文化知識水平。智育是素質教育的一個重要組成部分，我們學校歷年來都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。

第一、重視基礎知識教學。我們切實抓好教學這個中心環節，強調基礎知識的重要性，我們通過一系列的措施來保證各學科合格率。每學期初由任科教師定好計劃，確定目標，并要求教師做好輔導記錄。

第二、加強質量監控，落實抽考制度。把質量考核的重點放在面向全體學生上，特別關注學差生轉化，設立“進步生獎”，促其轉化提高。

第三，利用教研網絡，組織各項學習競賽。我們學校利用教研網絡，督促各學科教研組開展各項學習競賽活動。

3、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在９８％以上。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

4、學生興趣愛好廣泛，各類活動競賽獲獎多。一年多來，學生在鎮級以上各類活動競賽中獲得好成績，50多名學生的作文在國家校園作家征文活動中獲獎。

四、教師隊伍建設

一是完善管理制度，工作有章可循。在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《教職工考核獎勵辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

二是鼓勵教師進修，提高教師綜合素質。我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計劃與實施辦法》，《骨干教師與青教培養方案》，學校一直盡量爭取機會投入經費，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。目前教師中涌現出校優秀教師2人、校優質課教師4人，占到了全校教師的40％；專任教師學歷全部達標，本科及以上學歷2名，占到全校教師的13％；中級職稱4人。

五、辦學效益

學校先后投資10余萬元，用于改善學校基礎設施建設，粉刷墻壁 5600平方米，改建廁所 120平方米，在校園新購了 2 個音樂播放器，制作各種宣傳版面橫幅標語 72 條（塊）。今年學校安裝了寬帶網，保證了學生計算機學習和教師教學、學習之需。教學條件得以改善，各項設施基本達到了國家規定的標準。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育質量連年名列前茅，贏得社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；學生個案研究缺乏第一手資料等。今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極派老師外出參加各類學習、培訓，同時邀請教研室有關老師來校指導，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基礎。

第二篇：下吐京小學素質教育自查報告

高陽中心校下吐京小學素質教育督導評估自查報告

我校現有6個教學班，144名學生，15名教職工。幾年來，學校以“ 辦人民滿意的教育”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以改革求生存，以創新求發展，進一步規范學校管理，發揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質量，穩步推進素質教育的有效實施。學校獲得鎮綜合考評先進集體。

根據市教育局督導室《孝義市中小學校素質教育督導評估實施方案》精神，我校對照評估方案進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、辦學方向

1、規范辦學，嚴格管理。學校貫徹教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，使每個學生都能享受到均衡的教育。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生在校時間，現在學生在校時間為6小時。低年級不留家庭作業，高年級嚴格控制作業量，語數外可以布置適量的課外作業，作業選擇宜少而精。嚴格按教育局規定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料。切實減輕學生過重課業負擔和家長的經濟負擔。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個性發展，積極推進創新教育，全面提高教學質量。

2、深化管理，完善辦學思想。學校全面貫徹素質教育方針,依托校本教研和新課改，改變理念，堅持以人為本，和諧發展，樹立正確的質量觀、人才觀。幾年來的摸索實踐，學校已經形成了辦學的核心思想：發展目標是“辦人民滿意的學校”。隨著素質教育的縱深發展，學校提出了“減輕師生過重負擔”，“建立教學質量長效保障機制”、“進一步優化教師隊伍”、等一系列論題和“管理科學化，教育科研化，育人特色化”的指導思想，不斷引導全體教師明確學校定位，提升辦學品位，打造學校品牌質量形象。

二、學校管理

1、加強班子建設。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。學校班子由校長組成。

在行政管理上，我們堅持校長負責，教職工民主管理。建設好骨干教師和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的精神。

2、堅持以教學為中心，抓好教研網絡建設。學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，校長及教導主任都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導 —— 教導處管理 —— 教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

3、健全一套制度。學校制定了《校本教研實施計劃》、《校本教研獎懲制度》、《校本教研培訓計劃》等一系列規章制度，規范了校本教研，并為校本教研的進一步開展奠定了基礎。教研課題源于教學實踐，為此學校將繼續狠抓小課題落實，組織開展課題規劃和申報工作。繼續積極務實的搞好課題的研究。

4、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教處作為學校的一個職能處室，負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；開展開學典禮“邁好第一步”演講活動；借助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

5、優化教學過程，提高課堂教學效益。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復

實踐和試驗，將初步形成 “自主預習—— 自定目標 —— 自主探究 —— 自學反饋 —— 課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，更大限度的體現 “以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

6、實行新課改，推進三項實驗，實施質量攻堅。

推行新課程改革：堅持每周一次教研組活動、每月一次校級大教研活動，教研活動月有主線，周有主題。教研組長預先確定中心發言人，設計活動內容、程序、活動重點、交流未來一周內各學科幾節重點課時的課堂教學設計等，活動扎實有效。教導處對教改實驗能及時設計工作進程及調整策略，抓骨干、勤指導，使實驗真正成為促使工作上臺階、促使教師提高能力的直接途徑，使實驗成為培養教師現代教育教學理念、促使課堂教學以靈活、多樣、高效、愉快方式進行、有力駕馭調控課堂教學的發展平臺，使實驗成為在課堂上培養學生創新精神和實踐能力、全面踐行素質教育的主陣地和突破口。每學期初，各組根據實際確立教科研專題，期末積累多種成果，以教學心得、教學設計、數據對比、論文、專著，以及良好的教學成績等等來反映各人的努力和工作，確保質量一流。

為了加強現代化教學基礎設施建設，推進現代化教育技術實驗，學校先后建設了標準的多功能教室，微機室裝機 15 臺，實驗室60平方米；圖書室總藏書 3600冊，生均 25冊，工具書 5 種。裝配了投影機、電腦、展示臺，購置增添了現代化辦公設施和教學儀器，使教學不斷趨于現代化。教學手段趨于現代化，教育資源逐步優質化，為提高教育教學質量，提供了物質保證，也給學校可持續發展增添了后勁。

心理健康教育實驗也是我校教育教改實驗的重要課題之一。學校一直堅持做好這項實驗。學校面對全校學生，上好獨立的心理健康教育課，在各科教學中滲透心理健康教育，并設立心理咨詢信箱，對學生進行心理咨詢，定期舉行心理健康教育主題班會，將心理健康教育寓于各項活動之中，多途徑、多渠道、全面深

入開展心理健康教育，促進了每個學生最大限度的發展自己，不斷走向成熟。

7、認真抓好體育教學。嚴格按國家有關規定要求開足體育課時，上好體育課。每學期至少開展一次全校性的校園文體比賽，通過豐富多彩的文體活動活躍學生的課余文化生活，提高學習興趣，增強學生體質。

8、做到兩個落實，完善制度落實措施。一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《課題管理制度》，每周一次教研例會，會前有備會卡，會后有記錄卡，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

三、教育教學

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，是我校的辦學指導思想。我校在面向全體學生的同時，關注學生個性的張揚。

1、以豐富多彩的校園社團活動為載體，培養創新意識。每年通過書法、繪畫器樂比賽，引導學生中繼承并發揚中華優秀文化瑰寶，發展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或學生做一件好事，為美化村容村貌干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。通過豐富的校園文化生活，鍛煉了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神，同時也提高了學生明辨是非的能力，學生中無違法犯罪行為。

2、狠抓智育工作，提高學生文化知識水平。智育是素質教育的一個重要組成部分，我們學校歷年來都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。第一、重視基礎知識教學。我們切實抓好教學這個中心環節，強調基礎知識的重要性，我們通過一系列的措施來保證各學科合格率。每學期初由任科教師定好計劃，確定目標，并要求教師做好輔導記錄。

第二、加強質量監控，落實抽考制度。把質量考核的重點放在面向全體學生上，特別關注學差生轉化，設立“進步生獎”，促其轉化提高。

第三，利用教研網絡，組織各項學習競賽。我們學校利用教研網絡，督促各學科教研組開展各項學習競賽活動。

3、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在９８％以上。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

4、學生興趣愛好廣泛，各類活動競賽獲獎多。一年多來，學生在鎮級以上各類活動競賽中獲得好成績，50多名學生的作文在國家校園作家征文活動中獲獎。

四、教師隊伍建設

一是完善管理制度，工作有章可循。在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《教職工考核獎勵辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

二是鼓勵教師進修，提高教師綜合素質。我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計劃與實施辦法》，《骨干教師與青教培養方案》，學校一直盡量爭取機會投入經費，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。目前教師中涌現出校優秀教師2人、校優質課教師4人，占到了全校教師的40％；專任教師學歷全部達標，本科及以上學歷2名，占到全校教師的13％；中級職稱4人。

五、辦學效益

學校先后投資10余萬元，用于改善學校基礎設施建設，粉刷墻壁 5600平方米，改建廁所 120平方米，在校園新購了 2 個音樂播放器，制作各種宣傳版面橫幅標語 72 條（塊）。今年學校安裝了寬帶網，保證了學生計算機學習和教師教學、學習之需。教學條件得以改善，各項設施基本達到了國家規定的標準。在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育質量連年名列前茅，贏得社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教

育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；學生個案研究缺乏第一手資料等。今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極派老師外出參加各類學習、培訓，同時邀請教研室有關老師來校指導，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基礎。

第三篇：小學素質教育自查報告

流澗小學素質教育自查報告

為了貫徹（太原市中小學素質教育督導評估實施方案），大力推行素質教育，促進我校進一步端正教育思想，規范辦學行為，努力提高辦學水平和教育質量，對照（太原市中小學素質教育督導評估實施方案指標體系），就我校貫徹實施情況自查如下： 一：學校基本情況

流澗小學處于城鄉結合處，座落在小店區北格鎮流澗村東北角，是一所全日制農村小學，學校歷史悠久，文化底蘊深厚，2007年7月建成現在的新校區，現有在校生126名，教學班6個，屬單軌制教學，專任教師12名，中小學一級職稱3名，中小學二級職稱6名；中小學初級職稱3名；本科11人，大專2人，其中市優秀班主任4名，區優秀教師5名，區優秀輔導員1名。學校面向全體學生，以“吾輩勵志求真，必將厚德博學”為校訓，堅持學生成才，教師發展，社會滿意的辦學理念。認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極建設義務教育標準化學校，取得一定的成效。

學校校園占地面積16137平方米，生均128平方米，學校綠化面積3443.4平方米，生均12.17平方米，綠化覆蓋率21.34%。校內有教學樓一座，配套用房兩處，200米標準的運動場一個，配有升旗設施，整體美觀、莊嚴。校舍建筑面積1280平方米，生均10.2平方米。學校配有圖書室、閱覽室、多媒體教室、電腦室、體育室、音樂室、美術室、科學實驗室、心理咨詢室、少先隊隊室、衛生室等。這里處處洋溢著濃濃的文化氛圍，是流澗學子成長與學習的最佳之地。

學校實行校長負責制，學校領導教育思想端正，有較高的教育教學理論素養和管理水平，求真務實，開拓進取，團結協作，勇于創新，作風民主、廉潔奉公，中心校每學年都要通過民主測評，對學校領導從德、能、勤、績等方面進行綜合考評，并獲得優秀等次。

素質教育一直是我校關注和實踐的重要課題，始終把課堂作為實施素質教育的主渠道，樹立起以人為本的教學觀、個性突出的人才觀、素質全面的質量觀、主動參與的學習觀，精心設計，充分實施，學生個性得到張揚，能力得到發展，知識得到拓展，學生的可持續發展水平深受高一級學校好評。

二、建立健全各項規章制度

1、辦學方向。我校辦學方向明確，面對教育戰線的新形勢，新問題，我們認真學習素質教育理論，更新教育觀念，大力推進素質教育，制定素質教育學習計劃，轉變思想，更新觀念，把素質教育作為一向永久的重要任務來抓。學校、教師的計劃里都把素質教育放在重要位置，措施得力，設立了“教學創新獎”，在月考評中，把深化素質教育專列一項，進行量化，與獎懲掛鉤，大大扭轉了素質教育不只是搞幾個興趣小組的片面認識，而是把素質教育的實施落實在課堂上。教師熟悉“三法”，適齡兒童入學率達100%，鞏固率達100%，無留級學生。

2、優化機制

注重人本管理，營造團結高效、合作和諧的工作氛圍。我校在建立健全管理制度、加強制度管理的同時，還適時、適度地投入情感管

理，營造出團結和諧的群體關系和工作氛圍，建立起促進教師成長的管理機制。建立了教師學習機制，促使教師自覺加強職業道德、提高教學素養、增強責任意識；建立了教師培訓機制，提高了教師業務水平；建立了教師競爭機制，優化了師資結構，提升了師資綜合素質；建立了民主治校機制，增強了教職工主人翁意識，促進了學校廉政建設；建立了生活關心機制，促進了解，增進友誼，創設了和諧的人文環境；建立了關愛學生機制，為學生健康成長保駕護航。

三、堅持依法治校和依德治校相結合，德育為首，形成了“校園無小事、處處有教育”的育人氛圍。

1、建立德育工作機制，確保德育首要地位。長期以來，我校緊密結合依法治校和以德治校，把未成年人思想道德建設作為學校教育的重要內容來抓，建立了以德育工作領導小組為龍頭、以少先大隊部為依托、以班主任為主體的德育工作機制，確保了德育工作的首要地位。建立了一支堅強的德育師資隊伍，使學生思想道德建設得到了“三保障”：隊伍有保障、時間有保障、內容有保障。

2、營造德育軟硬環境，實現處處寓教育目標。在學校建設中，我們高度重視德育軟硬環境建設。走進校園，“三風”標語赫然醒目，文明警語隨處可見，名人掛像有序而列，學生作品懸掛墻面，功能教室美觀實用，展示出自然天成的育人環境。建立了以“田園文化”教育學校特色為主的德育基地。定期組織法制報告會、安全教育會。長期堅持升掛國旗和國旗下講話活動，利用電教手段、圖書閱覽和課外活動全面進行思想道德、社會公德、文明禮貌、行為規范等方面的教

育，使德育目標真正落實到學校工作的各個層面。一訓三風：校訓：吾輩勵志求真，必將厚德博學 校風： 樸實 勤奮 團結 睿 教風：向上 和諧 敬業 樂教 學風：進取 團結 自主 樂學

3、形成德育活動系列，促使德育工作經常化。在加強和改進未成年人思想道德建設工作中，我們以公民道德建設和愛國主義教育為主要內容，形成了德育活動系列，確定了中心月活動，形成了“十育人”活動系列，使學校德育工作保持經常化；以加強學生養成教育、促進學生全面發展為重點，形成了“校園無小事、處處有教育”的局面；定期進行文明班級、三好學生、優秀少先隊員、優秀班隊干部的評比獎勵活動；實行學生證管理，培養學生愛校意識；實現隊列隊形軍事化，形成了學生管理特色。通過多年努力，學生行為規范巳形成行為習慣，思想素質得到全面提高。

四、堅持實施素質教育，全面育人，致力提高學生可持續發展水平，促進學生全面發展。

1、嚴格按課改要求，認真落實課程計劃，開齊開足課程，積極開發校本課程。牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，全方位、多角度的狠抓學校安全工作。定期組織學生體檢，全面落實國家《學生體質健康標準》，開設健康教育課，健康教育水平普及率達100%。重視學校常規管理，教學質量穩步提升，各科合格率達95%以上，小學按時畢業率達100%。義務教育完成率100%。

2、關注學生素質提高，更關注孩子身心健康。我們定期進行法制教育，讓學生知法守法；開設健康課，讓學生了解健康常識；定期進行體質檢測，為學生健康成長保駕護航；教師分組進行課間安全管護，讓學生平安快樂學習；辦好家長學校，建立家庭、社會、學校三位一體教育網絡。學校多次獲得市區好評，2012年通過山西省“義務教育標準化學校”驗收，成為北格鎮第一所“義務教育標準化學校”。我校還是校園文化建設示范學校，我校教育教學質量穩居全鎮前三名，體育成績更是彰顯了學校重視學生發展的特色。

總之，新時期基礎教育課程改革為學校發展提供了無限空間。在今后的工作中，我校將著眼課改求發展，以建設研究型教師隊伍為基礎，以課堂教學改革為重點，以校本課程開發為突破口，致力于建立促進師生共同成長的評價體系，與時俱進，立志在新課程實施中再譜新華章！為建設更優秀的流澗小學而努力奮斗！

二、存在問題和今后打算

1、辦學的硬件不能滿足素質教育的要求。比如學校沒有正規的報刊欄。

2、教師隊伍的知識結構不盡合理，在教育、心理、科學方面水平不高。沒有專職的英語老師，美術老師。

針對以上問題，我們將本著學校在職教師互相研究討論的辦法，兼職給學生上好課。同時，采取多種形式組織教師學習、考察、培訓，促使教師業務水平的提高。

素質教育是學校的永恒主題。我校將以此次素質教育督導為契機，以“辦人民滿意學校，做人民滿意教師”為目標，內強素質，外樹形象，不斷增強學校發展的內驅力，為把我校建成“讓家長放心、人民滿意、社會認可”品牌學校而努力奮斗。

流澗小學 2013.11

第四篇：小學實施素質教育自查報告(2015)

潞城市天脊小學實施素質教育評估

自評報告

根據省教育廳文件及市縣教育局相關文件精神，成立以校長為組長的實施素質教育督導評估小組，對照《省中小學校素質教育督導評估指標體系框架》中的六個指標，逐項自評如下。

天脊小學自1982年建校以來，一貫注重認真貫徹黨和國家的“德、智、體、美、勞”全面發展的教育方針，尤其是近幾年來，在潞城市政府及潞城教育局的正確領導下，我校在規范辦學的同時，更著重進行素質教育的實踐和探索。5月底我校接到“潞城市教育局關于規范中小學辦學行為的通知”后就積極開展了“規范辦學”自我檢查，下面將自查結果匯報如下：

一、規范招生行為方面

我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保學區內適齡兒童全部入學接受義務教育。招生后，我們按照新生戶口來源，性別等因素，采取電腦編班，班主任抽簽的辦法進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，及時完成學籍注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

二、規范教學行為方面

1、嚴格執行課程計劃

我校嚴格按國家教育部《課程計劃》開設課程。做到開全、開足、上好。我們實實在在地開設了音樂、體育、美術、自然、科學、品德、微機、英語等課，這些課全部安排專職教師上。我校有專職體育教師3人，每人每周18節體育課；兼職體育教師2人；專職音樂、美術、藝術教師6人，1 每人每周18節，兼職美術、音樂教師3人；專職微機教師1人；專職英語教師4人，每人每周18節課；專職科學老師2人；周課量18節。每個年級的音、體、美、英語課時安排是：一年級音樂、美術各2節，體育3節；二年級音樂、美術各2節，體育3節；英語2節；三年級英語3節，藝術4節，體育2節；四年級英語3節，藝術4節，體育2節，；五年級英語3節，藝術4節，體育2節；六年級英語3節，美術、體育各 2節；另外，各年級每周各有一節閱讀課，1節寫字課，三、四、五年級每周各有一節微機課。為了上好這些學科，考核采用閉卷考試、開卷考試與現場抽查加調查問卷的形式，保證了各科上課的質量。嚴格執行學生作息時間，遵守上下學時間，雙休日從沒有加班補課。

2、改革教學評價機制

①教師評價：我們根據學校實際情況，不斷修訂和完善《天脊小學教師工作考評細則》，《細則》每年我們都根據實際情況進行修改，每次修改，均通過教師的民主討論與表決，使它更能符合學校實情。《細則》使教師各項工作制度化、規范化，真正把“工作有要求、行為有準則、檢查有標準、獎懲有條例”落到了實處，調動了教師的工作積極性和責任心，有力促進了素質教育的健康發展，做到了“扎扎實實換腦筋，真抓實干創特色”。

②學生評價：首先，變單一的試卷成績評分為分項綜合評價。語文、數學、自然、科學、社會、品德、等科基本以書面考試為主，藝術、音樂、美術、體育、英語等非考試科目則采用分項測試的辦法。教師自測占50%，學校抽查進行分項測試基礎知識、基本技能+調查問卷占50%。抽查測試時，每班隨機抽查5名學生，首先看應學教材內容是否都上過，上的質量如何，如：跳馬、跳箱上過沒有，上過記70份,沒有上過記0分,學得好記30分, 學得一般記20分,學得較差記10分。其中調查問卷比如科學課，要把所有書上要求做實驗或者觀察的項目列出來，在“完成情況”里調查是否做過；在“實施過程”中調查是老師操作還是學生操作；在“實施地點”里調查是在實驗室還是教室還是家里或是其它地點做。根據完成情況給老師打分。考試評價的改革，調動了師生的積極性，保證了各科教學的質量，同時，教師對學生的學習要求不再是死抄死背，而是注重課堂的積累與課外的應用和社會實踐，促進了學生素質的全面提高。

3、狠抓教學改革，提高課堂效率

本學期我們繼續投入在“小組合作，學案導學”的課堂改革實踐中。老師們有了新的理念，有了小組合作、學案導學的理論支撐，觀念上也在逐步發生轉變：從原來的熱情不高、行政推動過度到了一種自覺行動。越來越多的老師加入到了“小組合作、學案導學”的行動中。本學期，我校的公開課，圍繞“小組合作、學案導學”全面鋪開，一、二、三年級課堂上要充分利用“小組合作學習”，達到生生互動，四、五、六年級的“小組合作，學案導學”，我們的評課要求是不看老師教得多么精彩，而是看學生的學習是否主動、學生參與面是不是廣，學生的表現精彩不精彩，課堂上是否真正體現了兵教兵，兵練兵，兵強兵，讓小組合作學習植根于每位師生的教與學中。

在公開課上，我們看到學生的主體地位得以充分體現，課堂動起來了，活起來了，效果好起來了，老師講得少了，學生參與多了，參與面廣了，教師課前準備多了，師生的課后負擔輕了。

4、嚴格控制作業量

我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業量不超過40分鐘。

五、六年級書面家庭作業量不超過1小時。雙休日及節 假日適當加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布臵機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。

5、嚴格規范日常考試。

我校未組織參加沒經市教育局批準的各種考試，對平時的檢測也予以規范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。

6、開展形式多樣的活動，促進學生全面發展

我校積極創建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質。

一年一度的迎元旦越野賽、歌詠比賽，每學期一次現場書畫賽；4月份清明掃墓活動、春季田徑運動會；五月份的英語節、慶“六一”校園藝術節；6月5日的世界環境日活動，還有10月份的少先隊建隊節活動是我校歷年必不可少的活動孩子們在活動中感受著快樂，體驗著家長的艱辛，接受著愛國主義、集體主義教育，這樣的活動受到了家長與社會的一致好評。

豐富多彩的活動不僅促進了校園文化建設，而且激發了學生興趣，發展了學生特長，磨練了學生的意志，提高了學生的能力，受到了廣大家長的一致好評，為學生今后的發展奠定了堅實的基礎。

三、規范教師行為方面

1、依法執教加強法制建設

我校堅持依法治教，以不斷增強教師的法制意識，提高依法執教、依法維權的自覺性為目標。與黨員先進性教育結合，與師德師風建設相結合，把法制教育的內容滲透其中。集中學習與個人自學相結合組織教職員工學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律，學校高度重視教師職業道德建設，除了定期學習，還 結合平時新聞媒體報道的一些事例及時組織教師進行學習，使教師明確自己的職責，用法律法規規范自己的言行。每遇社會上一些師德事件，學校就及時組織教師深入學習；每年組織教師參加普法考試。

2、以教學質量為核心，抓常規教學

教育教學工作是學校工作的中心環節。我校開學初就根據教育局有關文件精神并結合我校實際制定了一系列的教學計劃，教研計劃，少先隊計劃，中隊計劃等，學校的重大教育教學活動安排以表格的形式，將各項工作責任到人，下發全體教職工，使全校教職工各個明確自己、他人工作的任務、要求。使學校各項工作井然有序進行，并保證了各項活動的高質量完成。

學期初組織教師學習潞城教育局下發的常規教學要求，以此來規范自己的教學行為，備好教案、上好課、批好作業、輔導好后進學生、組織好考試。多年來，我們的教師已養成了沒有教案、不提前備2—3節課不進課堂。教師的教案書寫都能按照我校的常規教學要求書寫得認真仔細，體現了新的課程理念和新的教學方法，教學過程安排的合理，每節課都有教學重、難點，并有解決重、難點的方法，課堂結構層次清楚，方法靈活，啟發性強，板書設計合理。在學期末的教案、作業展覽中，老師們通過觀看、學習，互相取長補短，共同提高。為了督促和檢查全校師生的布臵作業和完成情況，教導處隨時隨機檢查作業，發現問題及時指出，防止錯批、漏批現象，提高了學生作業的質量。

3、以課堂效益為核心，抓教學研究

教研活動是教學方法改革的一個重要環節、一種重要手段，教師只有不斷地學習、思考、研究、實踐，才能提高教學水平，提高課堂效益。

堅持常規教研活動。我校提倡與鼓勵教師日常就教學中的具體問題開 展交流、研究、探討，并采用新、老教師師徒結對的方式推動日常教研的開展。堅持教師上公開課、研討課、匯報課、示范課等制度。每學期，都要舉行一次大范圍的全校性公開課。每學年，每位教師至少要上一節公開課，有的年輕教師一年要上四、五節公開課。每次公開課，聽課教師都要與授課教師進行心貼心的交流，真誠地互幫互學。堅持課題研究，引領教研深入。

四、規范學校安全方面

1、根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等規章和文件，建立健全了安全工作管理制度和安全制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。嚴格控制學生在校時間，實行清校制度。由值周領導、教師和大隊委的同學課間和放學后在校園、樓道內進行巡視，發現問題及時予以解決和處理，維護并創設良好的學習環境，保證正常的教學順利進行。

通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。到目前我校未發生一起安全事故。安全工作領導組定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。按照市衛生學校標準，落實衛生責任區，學校每周組織一次衛生抽查，并將抽查情況張榜公布，定期評比頒發流動紅旗。開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

五、存在問題及今后努力方向

1、今后的教學工作中應在開全課程、開足課時的前提下，下大力氣努力提高各科的教學質量。

2、科學實驗課雖然目前開設的比較規范，但如何在規范開設的前提下，保證質量：教師專業質量、課堂教學質量是我們今后努力的方向。

潞城市天脊小學

2015年10月

第五篇：小學素質教育評估自查報告

**小學

素質教育督導評估自查報告

**學校創辦于一九○六年，是一所有著悠久辦學歷史而又正充滿青春朝氣的農村小學，位于成都市重點鎮、歷史文化名鎮——。學校現有教學班個，學生人，教職工人。目前學校占地13329平方米，建筑面積約4100平方米，校園綠化覆蓋率達30%。近年來，學校在市教育局的關心與領導下，學校辦學條件不斷改善，積極推進素質教育，辦學質量進一步提高，辦學形象穩步提升。

一、以辦學理念為靈魂，引領學校和諧發展。

06年以來，結合學校實際，我校先后制定了《發展規劃（2006-2009）》及《發展規劃（2009-2012）》兩個發展規劃，近來來，學校按照兩個規劃設定的方向穩步向前發展，取得了良好的辦學效應。2010年，學校經過反復調研和論證，確立了“點滴進步見成長”這一科學的辦學理念，圍繞這一辦學理念，學校又先后制定了《校園文化建設方案》、《發展計劃文本（2012-2015）》和《教學質量三年提升計劃》等系列方案，為學校的后續發展提供了方向。通過學校多種渠道的教育與滲透，全校師生已理解并接受學校的辦學理念，校訓“每天進步一點點”正逐步成為全校師生工作和生活的指南。

二、以制度建設為保障，健全學校管理機制。

沒有規矩，不成方圓。學校制度文化建設,對于規范學校管理、提升學校辦學水平意義重大。我校通過全體教職工民主協商，共同參

與，集思廣益，發揮集體智慧，在充分醞釀討論的基礎上，制定出《辦學章程》《績效考核方案》等一系列涵蓋學校行政、財務、后勤、安全工作和評價機機制在內的規章制度集，進一步健全了學校的管理機制。制度制定的過程，也是教師們自我教育，自我管理的過程，對進一步提高廣大教師執行制度的自覺性起到良好的作用。這些制度的建立規范了師生日常行為。為公平合理評價每一位教師，每一個班級奠定了良好的基礎。為學校各項工作考評提供了依據。制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，為逐步實現學校工作管理規范化，制度化，提供了可靠的保證。

二、以規范辦學為準則，保障學校健康發展。

近年來，我校一直嚴格落實國家政策，堅持適齡兒童免試就近入學，規范學生學籍管理，按照國家和省規定的課程計劃開齊課程，開足課時，并積極開展師德建設，加強教師師德學習，嚴格按教育局規定開展學生學業質量監測，控制學生課外作業量，減輕學生課業負擔，學生評價全部采用等級和評語的方式，從不按考試成績為學生排名次和座次，一年來我校從未發生教師有償補課和嚴重違法違紀行為。由于工作成效顯著，2012年我校榮獲“市依法治校示范校”稱號。

三、以德育管理為載體，促進學生全面發展。

學校工作，德育為首。學校一是加強德育隊伍建設，樹立全員德育意識和學科滲透的品德教育，努力創設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環境，做到課堂問題科任教師管，班級事情班主任管，遇到問題人人主動管，傾向性問題全校齊抓共管。二是始終堅持“學校無小事，事事皆育人”的學生教育觀，以“文明十個無”和《文明三字經》為有力抓手，從愛校、行為規范養成、文明禮儀、生命、法制、心理健康等方面入手，一周一重點，注重學生行為習慣的養成教育。三是豐富校園德育活動，做到寓教于樂。如：3月份的“校園手拉手愛心基金籌款活動”、“學習雷鋒精神傳唱雷鋒歌曲活動”、四月份“熱愛家長、感恩祖國”參觀高墩小區社會實踐活動以及“放飛心愿 擁抱夢想”慶六一活動、“唱響國歌 吟誦中秋”國慶慶祝活動、“海昌極地海洋世界、成都科技館社會實踐活動”、等，大大豐富了學生的校園生活，讓學生在各類活動中開闊眼界，愉悅身心，鍛煉能力。

四、以教學管理為中心，扎實推進素質教育。

教學工作是學校各項工作的中心，我校嚴格執行國家頒布的新課程計劃，以校本教研為主陣地，加強教師隊伍建設，積極實施素質教育，促進學生全面發發展。一是加強常規管理，每月一次對教師的備課、上課、教研、批改、輔導、聽課等進行全面檢查視導，以“互相幫助，共同提高”為出發點，讓學校常規管理落到實處，從而確保教育教學質量。二是以校本教研為主陣地，積極開展教研活動。我校堅持每周二上午語文，周三上午數學的校本教研制度，以專題學習、觀看名師光碟、研究課等形式為載體，為老師們提供相互學習機會，促進教師教育教學觀念的轉變與更新，提升專業素質水平，我校老師執教的《七子之歌》、老師執教的《電磁鐵》被市技裝所選入市教學資源庫，多位教師撰寫的論文、案例在市組織的評選活動中獲獎，其中

老師的《在閱讀教學中培養小學生的審美能力》獲一等獎，教師執教的《用字母表示數》獲市賽課二等獎。三是加強常科課的管理，讓學生綜合素質得到培養。學校按規定配備了學科教師，注重學生審美教育及科學探究等能力的培養，除課堂教學外，我校為讓學生的綜合能力得到培養，還開設了美術、手工、太極拳、腰鼓、音樂等興趣小組。我校美術、手工組學生制作的石頭畫已成為我校校園文化建設的一道亮麗風景線，**同學參加崇州市第七屆學生優秀藝術人才選拔賽和成都市決賽均榮獲一等獎。四是加強體育工作。一方面堅持“陽光體育”精神，創建“健康校園”，上好“兩操一課”，保證學生第天鍛煉一小時。四月份拔河比賽，十月份跳繩比賽，每日大課間活動都認真開展，冬季來臨，課間長跑，跳鍋莊兔子舞等活動有力地促進了學生的冬季鍛煉。另一方面，按照《國家學生體質健康標準》，積極開展學生體質健康數據的測試上報工作，我校學生的體質健康標準合格率達95.02%。

近年來，學校工作在市教育局的正確領導下，雖取得了一些成績，但同時還存在一些工作不到位的地方。主要有以下幾個方面：

1、師資力量薄弱，年齡結構偏大。一是大部分教師自我發展意識薄弱，教育教學觀念更新慢，部分教師教學方法陳舊，教學手段簡化，課堂效率不高。二是學科教師配備不科學，一直以來，藝體、實驗專業教師嚴重缺乏，在分配比例不合理的情況下，只有安排語數教師兼任，這也是制約我校素質教育發展的一大瓶頸。

2、學校辦學特色還不明顯，沒有形成自身優勢。我校確立“點滴進步見成長”這一辦學理念，并

以“每天進步一點點”作為校訓。但是“腳印丈量未來，堅持成就夢想”的校園文化內涵還沒有在學校的各項工作中得以滲透和提煉。因此，提升學校的文化品位，創建學校特色品牌任重道遠。

3、學校整體科研水平不高，教師的科研意識不強，缺少教育科研的熱情，有待進一步形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

針對這三點，我們決心今后加大學習力度，引導教師開展更深層次的教育理論學習，采取走出去，請進來等辦法提高教師素質。在教科研上制定相應的制度，在制度化，科學化保證的基礎上，提升全校教師教研能力。其次，我們要結合農村小學學生的實際，開展調查研究，找準形成學校特色的切入點，使學校辦出特色，提升學校知名度

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我校將進一步更新教育觀念，明確辦學方向，強化學校管理，突出辦學特色，增強辦學活力，適應時代的發展，改革的需要，努力創造**小學教育新篇章。

2013年11月15日