第一篇：治轉提承諾書上傳

治頑疾、轉作風、提效能

承諾書

為了嚴格貫徹落實全市“治頑疾、轉作風、提效能”專項行動，大力整治作風頑疾，切實轉變工作作風，努力打造一支紀律嚴明，作風過硬的職工隊伍，我鄭重做如下承諾：

一是通過治“庸”，促進能力的提升。進一步深化拓展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育取得的成果。嚴格規范執行單位黨支部學習、“三會一課”及黨員干部定期集中學習等制度，自身理論水平和業務能力，努力提升各方面能力。

二是通過治“懶”，促進干勁的提升。培養學習熱情，勤于學習思考，不斷增強群眾觀念，加強對全體黨員干部特別是窗口服務部門工作人員落實首問責任制的監督考評，不斷提升干勁與服務形象。

三是通過治“散”，促進紀律意識。規范考勤管理，嚴格執行《……績效考勤管理辦法》、《……請假銷假制度》等一系列制度，講規矩，守紀律。不遲到早退、不無故缺勤，外出按規定請假，上班時間不打牌下棋、上網聊天、網購、飲酒、玩游戲，辦私事、取送快遞。嚴格按照組織制度參加會議，遵守會議紀律。

四是通過治“慢”，促進服務意識增強。增強責任意識對上級部門工作部署和重點工作，嚴格按規定和要求落實；增強服務意識，強化實效意識，該什么時間完成就什么時間完成。

五是通過治“混”，促進崗位責任意識。認真履行崗位職責，進一步細化崗位責任制，加大工作進度檢查督查力度。針對責任意識不強、作風不扎實、職責履行不到位等問題，拿出解決辦法切實整改。

六是通過治“卡”促進廉潔自律意識。做事從群眾利益出發，做好自身紀律約束，定期學習法紀法規，制定詳細的辦事流程和辦事制度，虛心接受各方面監督。

七作為

承諾人：

第二篇：治轉提心得體會

“治轉提”學習心得體會

教師:魏小英

在教育局的正確領導和精心組織下，按照城南幼兒園效能建設領導小組的要求，我園組織了“轉變干部作風加強行政效能建設”的活動。作為一名幼兒園教師，我深感肩上的責任重大，重新審視了自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次活動后的心得體會總結如下：

一、要有奉獻理念

教師的良好形象能否體現，不僅在于要有先進的理念為人民教育服務的觀點，更要有為人民教育服務的本領和無私奉獻的具體行為。因此，我要嚴格規范自己的言行，努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教，以為學生服務、為家長服務、為社會服務為宗旨，以培養人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務實的作風、耐心負責的態度、無私奉獻的精神，來展現我們人民教師高尚的品格和人格特征，對每一位學生負責，對每一位家長負責，對全社會負責。要做到無私奉獻，要善于從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，滲透在教學的細節中。

二、要提高政治素質。

理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進的動力。今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。教師的信念，教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用。因而我要堅定共-產主義理想信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“三個代表”的學習者、宣傳者、實踐者，做一個堅定、清醒、有作為的人民教師。

三、要加強師德修養。

做教師很辛苦，但也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接-班人，教師將從學生的成長中得到收獲。作為一名教師，我將牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”教育理念，作為一名幼兒教師，我要以真心、誠心、愛心換取幼兒的開心、家長的放心、社會的關心。

“轉作風，優環境”活動是一項長期而又系統的工程，不是一朝一夕能解決的事情，關鍵要在“踐行”二字上下工夫。讓我們一起為年輕的生命多注入一些激-情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲。

第三篇：學校“治轉提”實施方案

蘭州市盲聾啞學校

關于開展治頑疾轉作風提效能專項行動的實施方案

根據中共蘭州市教育局黨組《關于開展治頑疾轉作風提效能專項行動的意見》，為進一步優化校風，深入推進“治頑疾、轉作風、提效能”專項行動（簡稱“治轉提”專項行動），大力整治教職工懶、散、庸等頑疾，切實轉變干部作風，著力提升工作效能，為推動學校發展提供有力作風保證。

一、指導思想

全面貫徹黨的十八屆六中全會和市第十三次黨代會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，堅定不移推進全面從嚴治黨，以從嚴學校管理、從嚴執紀問責為著力點，嚴厲整治干部作風中的突出問題，大力營造真抓實干、愛崗敬業的良好風氣，切實以校風大轉變，教師隊伍水平新提升來推動學校發展取得新成效。

二、工作目標

開展“治轉提”專項行動，治是基礎、轉是關鍵、提是目標。要通過作風整治實現“七個明顯”，即工作作風明顯好轉，擔當意識明顯增強，落實力度明顯加大，行政效能明顯提高，教育行風明顯好轉，教育質量明顯提高，人民群眾滿意度明顯上升。

三、總體要求

（一）堅持問題導向 開展專項行動要牢固樹立問題意識，把專項行動的重點放在不作為、慢作為、亂作為等作風頑疾，嚴厲懲戒那些端著架子、脫離群眾的“背手干部”，發號施令、紙上談兵的“揮手干部”，走馬觀花、工作推脫的“甩手干部”，雁過拔毛、吃拿卡要的“伸手干部”，用作風轉變的新成效，破解教育改革發展和人民群眾反映強烈的熱點難點問題。

（二）堅持以上率下

開展專項行動要突出抓好學校領導干部這個“關鍵少數”，以上率下，一級抓一級，層層傳導壓力，分解落實責任。

（三）堅持統籌兼顧

開展專項行動要做到與學校改革發展相結合，既要抓好重點工作任務的落實、重點問題的解決，也要協同抓好面上的工作；既要有效抓好當前教育工作，又要準確把握長遠改革節奏；既要抓好教育教學常規工作，也要認真落實全面從嚴治黨主體責任。

四、整治重點

學校領導班子認真分析學校現狀，對照要求結合實際對查擺出的以下問題進行治理。

（一）“庸”的問題，領導干部不講政治、不講原則，執行政策搞變通、打折扣，搞上有政策、下有對策；熱衷于鉆“空子”、打“擦邊球”，甚至“闖紅燈”；只考慮本處室和個人利益，胸無全局、自行其是，服從服務學校改革發展的觀念不強；面對黨員和教師的錯誤言行失察失管，失之于寬，失之于軟，不敢真抓真管、嚴抓嚴管；教師中有令不行、有禁不止，欺上瞞下、弄虛作假，進取精神不強，教育教學績效平庸，影響學生成長。

（二）“懶”的問題，領導干部缺乏學習熱情，不看報，不關心時事，對上級政策精神不清，對教育改革發展的政策不熟，貫徹上級決策部署“逐級衰減”;習慣于老套路、老辦法，憑經驗辦事，工作缺乏主動性和創造性；對新形勢新情況不敏感不掌握，對新常態新決策不適應不會抓，思路不清、不善謀劃，對教育工作中的問題手足無措、無從應對；不深入教育教學一線，對教師、群眾的困難視而不見、被動應付，致使矛盾激化，在教師、家長中造成不良影響。教師中疏于學習思考，不讀書，不鉆研業務，思想懶惰、觀念僵化，缺乏上進心和工作熱情。

（三）“散”的問題，領導干部組織紀律渙散，不講規矩、會上不說、會后亂說，重大事項該請示不請示、該報告不報告；外出不按規定請假，擅離職守；教師中不守制度，目無組織、我行我素，工作紀律松弛，遲到早退，甚至無故缺勤，隨意脫離教學崗位；上班時間打牌下棋、上網聊天、網購、玩游戲、辦私事；會風散漫，不按要求參加各種會議，無故缺席；課堂教學質量不能有效保證。

（四）“慢”的問題，領導干部責任意識差，對市委、市政府及局黨組重大決策部署和重點工作，不依法實施或者不按規定和要求落實，對涉及學校發展的重大事項不及時拍板決策，貽誤發展時機；對學校的決策敷衍塞責、拖延不辦，致使政令不暢；服務意識差，對依法、依規應當辦理的事項，該辦不辦、急事慢辦、拖著不辦，影響學校正常運行；對需要各處室配合協作的有關事項，態度不積極、不支持；教師對學生及家長反映的熱點、難點問題，臵之不理，甚至故意刁難，制造激化矛盾；對教育發展的新理念不學習、不研究，影響學校教育教學改革和教育水平提升。

（五）“混”的問題，領導干部事業心不強，精神不振、暮氣沉沉，工作得過且過、被動應付，只求過得去，不求過得硬；心浮氣躁，重權輕責，不認真履行崗位職責，遇到難題繞著走，碰到問題往后拖，不敢擔當，爭功諉過；習慣于搞形式主義，工作拈輕怕重，空喊口號、只說不干，怕吃苦、怕出力、怕擔責，工作“耍滑頭”、辦事“踢皮球”，習慣于把矛盾上交、任務下派，選擇性作為、當“太平官”；對上吹吹拍拍，對教師、家長橫眉冷對，忙于事務應酬；教師安于現狀、不思進取，心思不在學生上，精力不在教育教學上。

（六）“卡”的問題，想問題、辦事情不從大局出發，不為學生、教師、學校發展著想，對家長、群眾冷硬橫推，門好進、臉好看、但事難辦；濫用職權，亂招生、亂收費、亂訂教輔資料。

五、整治方式

（一）提高思想認識。結合“兩學一做”學習教育，認真學習總書記系列重要講話精神和《中國共產黨章程》《中國共產黨廉潔自律準則》《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨問責條例》《中國共產黨黨內監督條例》《推進領導干部能上能下若干規定(試行)》等黨規黨紀以及中央八項規定精神、省委“雙十條”規定、市委十四條規定，按照“三嚴三實”和“四講四有”要求，強化黨性宗旨意識和責任擔當意識，教育引導廣大干部、教師深刻認識各種作風頑疾的危害性，深刻認識作風建設的重要性，深刻認識提升工作效能的緊迫性，自覺把自己擺進作風整治和作風建設中，努力在全校教職工中形成一個整治作風頑疾沒有觀眾，提高質量人人有責的良好局面。

（二）認真查擺問題。要切實發揮“治轉提”專項行動主體作用、主導作用，緊緊圍繞學生、家長和群眾反映強烈的問題，通過發動群眾深入找、對照癥狀自己找、征求意見上級點、同志之間相互幫等多種形式，深入查擺學校干部作風方面和教職工中存在影響教育教學改革方面的突出問題，切實用好批評和自我批評這個銳利武器，深查細照、找準找實、挖深挖透，真正開展一場嚴肅認真的作風“體檢”。

（三）聚焦整治重點。要對慵、懶、散、慢、混、卡等作風頑疾開展多輪次、全方位、多角度、立體式的排查，聚焦問題、見事見人，切實提高“治轉提”專項行動的針對性和有效性。要注重從學生和家長的怨言和呼聲中發現問題，注重從上級機關、兄弟單位的意見和建議中發現問題，注重從服務對象的舉報和投訴中發現問題，注重從第三方評估意見中發現問題。要從近年來進展緩慢的重大項目入手，深刻透視、深入解剖，深查背后的作風原因。要組建督查小組，深入開展明察暗訪，切實提高發現問題的實效性、處臵問題的威懾性。

（四）全面整改落實。對于查擺出的問題，學校要列出整改清單，雷厲風行、大刀闊斧抓好整改落實。能夠立即整改的即知即改、立行立改，需要時間整改的制定方案，限期整改到位，做到事事有回音、件件有落實。

（五）嚴肅處理問責。對作風頑疾整治不積極、提升行政效能不明顯、落實市委、市政府及局黨組決策部署不得力的領導和教師，發現一起查處一起、公開曝光一起，綜合運用談話告誡、通報批評、調整崗位、紀律處分等措施，對相關責任人堅決給予黨紀政紀處分，堅決向作風頑疾施藥開刀，通過嚴厲問責形成強有力的震懾效應。

（六）注重建章立制。對加強作風建設的現有制度進行梳理，經實踐檢驗行之有效的、群眾認可的制度，必須長期堅持，抓好落實。對于不適應新形勢新任務新要求的制度，加大力度抓緊修訂完善。對于“治轉提”專項行動中取得的好經驗好做法，以制度形式固化下來，建立整治作風頑疾的長效機制。

六、實施步驟

2017年1月至2月為動員部署、查擺問題階段。各部門以及干部個人存在的作風頑疾開展自查，認真自糾，并建立問題清單和整改臺賬。

3月至10月為督查整治、追責問責階段。學校對照問題清單全面整治。對發現的問題及時進行通報曝光，嚴厲問責。

11月至12月為測評考核、總結提高階段。學校按照局黨組的測評辦法和內容，對開展“治轉提”專項行動效果進行全面的自查，同時接受局黨組對我校專項整治行動的測評考核。

七、組織保障

（一）強化組織領導。學校成立以康玉亮為組長，杜學峰、王毅為副組長、各處室負責人為成員的專項行動領導小組，專項整治辦公室設在學校辦公室，主任為呼東云，負責具體工作。各學校、各單位也要健全工作機構，一級抓一級，層層抓落實。學校校長為第一責任人，要切實負起主體責任，分管領導對分管領域負直接責任。各級領導干部必須根據各自的職責把責任扛在肩上、抓在手上，確保專項行動取得實效。

（二）全面開展督查。領導小組辦公室要緊扣中央、省市委及局黨組重大決策部署落實情況和重大項目進展情況，對照整治重點，突出問題導向，采取督查和指導相結合、反饋整改與“回頭看”相結合的方式，綜合上級督查、考核、信訪、群眾舉報等方面的情況，對發現的各類問題嚴肅處理，做到真治、實轉、快提。

（三）建立處置機制。嚴格執行《中國共產黨問責條例》和《中國共產黨紀律處分條例》等相關黨紀黨規，加大執紀問責力度，對發現的問題及時研究，按照干部管理權限問責處理。正確處理自查與被查的關系，堅持自查從寬、被查從嚴的原則，學校領導干部和各處室對自查階段發現的較輕微的問題，可作為整改事項免于處理；一般性問題，可依法依紀從輕從寬處理；對巡察、督查中發現的問題，要從嚴查處，絕不姑息。要把干部推進改革、推動發展、先行先試出現的失誤和錯誤，同明知故犯的違紀違法行為嚴格區分開來，保護那些作風正派又敢作敢為、銳意進取的干部，激勵他們奮發有為、干事創業。

（四）加大宣傳力度。充分運用電視、報刊、蘭州教育網、蘭州微教育等宣傳載體，在蘭州教育網開設專欄，大張旗鼓地宣傳“治轉提”專項行動。要把營造良好輿論氛圍作為一項重要任務，及時掌握工作動態，切實加強信息收集和編報工作。要充分利用各種有效途徑，全方位抓好宣傳，積極營造“治轉提”專項行動的良好氛圍，要突出重點宣傳、典型宣傳，認真總結好做法、好經驗，切實發揮好典型引路和示范帶動作用。

2017.2

第四篇：治轉提教師自查報告

在與學生的交流之中，要保持態度的平等。關懷他，使他信賴你。而不是居高臨下、盛氣凌人、發號施令、頤指氣使。小編為大家提供“治轉提教師自查報告范文五篇”，歡迎閱讀。

治轉提教師自查報告范文五篇【一】

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產生這些問題的原因：

1、是自己放松了學習及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

治轉提教師自查報告范文五篇【二】

一、教師中存在的主要問題

1、*素養不高。不善于運用[三治三提“重要思想和科學發展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從*的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。

2、為師生服務宗旨觀念不夠牢固。

3、教師業務知識鉆研不夠。表現在:對待工作不夠主動、積極，滿足于完成上級領導交給的工作任務，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作。不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。在科室管理工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，認為[船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

4、教師工作作風不夠扎實。表現在:對待工作有時抱著應付的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

二、存在問題的原因

1、教師學習目的不夠明確，對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，是學習變得形式化、教條化。

2、教師業務水平不高，不夠鉆研。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作和質量起決定性作用，一方面，自認為是實踐經驗積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業精神，在實際工作中有時得過且過，難以勝任長遠工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，將進一步加強群眾觀念，加強自我改造，提高綜合素質，要加教師強業務學習，提高教師對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行。

教師治轉提個人自查報告二

我作為一名教師兼班主任，工作在這個優秀的學校里，深感自己的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對*的鉆研。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的*持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、記*學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事*，關心國家大事。參加學校的*學習也是人到心未到。

4、業務有待提高，本人多年從事小學語文教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進。

5、對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

二、根源分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了*學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備

課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉。

三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、做的比較好的方面、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。2、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情*，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

四、今后還需在以下方面繼續努力:

1、加強學習，不斷完善自我。

多年從事小學語文教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學生，教育引導，實現[親其師，信其道"的教學境界。以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立[嚴師慈母[的形象。

3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

治轉提教師自查報告范文五篇【三】

自學校工作以來，自己以“樂觀、認真、敬業、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業務水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查“四風”促作風轉變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現匯報如下。

一、存在的問題

1.專業理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠。

2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統的填鴨式教學模式，優化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統教學仍占據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領，類似個人自由主義，因而出現教學中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術、晚自習講課等不規范的教學行為出現。

3.深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節以上，但與自己的目標和學校要求還有差距。現在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師的教學情況，未能全部深入掌握。

4.與師生交流不多。面對幾處室，幾個學部，幾百名教師，個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關。每天都要處理日常瑣碎事務，導致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間少，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。

二、改進辦法

1.進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業務水平和管理能力。

2.推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統領全校教育教學改革。三分課堂的構建，實質是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現三個環節，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環節。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內，發揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促，教科辦加強教學引領。

3.進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。

各位領導，在我的工作中可能還有我未能發現的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進的目標，找準前進的方向。謝謝！

治轉提教師自查報告范文五篇【四】

敬愛的黨組織：

通過教師作風集中教育整頓的學習，使我深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

一、存在的問題

1、思想上覺悟不高，認識不夠。

總認為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉。因此也就忽視了政治學習，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。

2、學習上缺乏積極進取精神。

總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且幾年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求捷徑問同事，或者直接照搬別人的教案。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，業務知識疏淺。

3、只注重知識的教學，忽視學生的思想品德教育。

總認為知識的教學見效快、明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。

4、工作作風不扎實，易受學生影響。

總和學生說課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達到。學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會回應他們能從教師這里得到什么。總信心滿滿地準備一節課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學構思完全被打碎，接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經完全被學生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風不扎實而無法駕馭課堂的后果。

二、整改措施

1、嚴于剖析自己。

教師個人自查報告三篇教師個人自查報告三篇

嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領導的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。

2、加強業務學習，提高素質。

加強業務學習，自覺堅持每期學兩本業務書籍，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。自覺、積極、主動參予教學研究，根據本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

3、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。

4、隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。

治轉提教師自查報告范文五篇【五】

一、教師中存在的主要問題

1、政治素養不高。不善于運用“三治三提”重要思想和科學發展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。

2、為師生服務宗旨觀念不夠牢固。

3、教師業務知識鉆研不夠。表現在：對待工作不夠主動、積極，滿足于完成上級領導交給的工作任務，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作。不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。在科室管理工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，認為“船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

4、教師工作作風不夠扎實。表現在：對待工作有時抱著應付的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

二、存在問題的原因

1、教師學習目的不夠明確，對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，是學習變得形式化、教條化。

2、教師業務水平不高，不夠鉆研。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作和質量起決定性作用，一方面，自認為是實踐經驗積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業精神，在實際工作中有時得過且過，難以勝任長遠工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，將進一步加強群眾觀念，加強自我改造，提高綜合素質，要加教師強業務學習，提高教師對學習業務知識重要性和迫切性的.認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行。

第五篇：“治轉提”整改報告

“治轉提”專項行動

個人問題整改報告

縣委“治轉提”專項行動開展以來，按照《榆中縣治頑疾轉作風提效能專項行動實施方案》的要求，本人認真對照6大類38個方面的問題，結合教育教學工作崗位實際，切實將問題找準找實，現將個人有關問題整改報告如下：

一、存在的問題

（一）庸的問題：

對后進生的關注不夠,缺乏溝通、了解,缺乏相互信任。整改措施：

通過與學生談話交流溝通，增強彼此的信任，通過家訪、電話等形式和家長溝通，共同解決學生存在的問題。

責 任 人：本人

整改時限：立即整改完畢并長期堅持

（二）懶的問題：

教學方式不夠先進，教改熱情不高，對教改的新理念缺乏學習、疏于思考。

整改措施：

改變觀念，認真學習教改新理念，努力學習新思想，在教學中嘗試應用新的教學理念、教學方法。

責 任 人：本人

整改時限：立即整改并長期堅持

（三）散的問題：

自我要求不嚴，自我約束能力不強，對學校制定的某些規章制度理解不深刻。

整改措施：

通過認真學習榆中縣第九中學教師管理的各項規章制度，嚴格要求自己，按照制度辦事。

責 任 人：本人

整改時限：立即整改并長期堅持

（四）慢的問題：

由于重視程度不夠，對學生課余輔導不夠及時，對個別學生的思想疏導不到位。整改措施：

轉變思想，提高認識，對學生在學習中出現的問題及時發現、及時反饋、及時輔導，加強對后進生的思想疏導。

責 任 人：本人

整改時限：立即整改并長期堅持

（五）混的問題：

教學方式單一，教改意識不強，教學創新不夠，缺少進取心不夠積極上進。

整改措施：

轉變觀念，學習教改新思想，新理念，提高思想認識，多觀摩優秀教師的教學，認真學習，爭取進步。

責 任 人：本人

整改時限：立即整改并長期堅持

（六）卡的問題：

缺乏耐性，和學生、家長的溝通不到位。整改措施： 耐心對待學生，與學生交流溝通，取得信任，解決問題。熱情對待家長，爭取做一名讓家長滿意放心的教師。責 任 人：本人

整改時限：立即整改并長期堅持

二、存在問題的原因分析

通過這段時間認真學習《榆中縣治頑疾轉作風提效能專項行動實施方案》、《榆中縣教育局治頑疾轉作風提效能專項行動實施方案》，結合自己查擺的問題，認真深入分析以上問題，主要有以下幾個方面的原因：

（一）對學生缺少思想溝通。課余輔導不夠及時，對后進生關注不夠。

（二）思想認識不足，和家長的溝通不到位，工作創新不夠。

（三）缺乏學習熱情，疏于學習思考。思想上不夠重視學習，有以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，學習深度有所欠缺，學習方法有待創新。

三、今后的打算

一、提高思想認識，端正態度，遵守學校教師管理的各項規章制度，做好家訪工作，與家長積極交流溝通，關愛后進學生，努力做一名讓學生和家長滿意的人民教師。

二、強化理論學習，轉變思想觀念，提高自身素質。把學習融入到工作中，把十八屆六中全會精神、榆中縣十六次黨代會精神把學習融入到工作中，把十八屆六中全會精神、榆中縣十六次黨代會精神深入自己的腦海里；要豐富學習內容，通過書籍、報刊、電視、網絡等進行自學，以達到最好的學習效果；不斷提高自身素質。