第一篇：2010中心人民小學德育工作自查報告

中心人民小學德育工作自查報告

（2010年7月）

我校有悠久的辦學歷史，是全縣唯一的一所省級示范小學。學校占地面積8970平方米，建筑面積5564平方米，目前學校有30個教學班，在校學生1600人左右，教職工80人，其中取得大專文憑的有62人，占教師總人數的82%。全體教師在學校黨政領導班子的領導下，教書育人、愛崗敬業、積極進取、開拓奉獻，為本縣的基礎教育作出了巨大的貢獻。

多年來，學校始終貫徹黨的教育方針，工作中堅持以德育為首，五育并舉，狠抓校園文化建設、師德建設和學生的思想品德教育。全體教師奉公守法、廉潔自律、依法執教、教書育人，品德言行堪為學生的表率；在教學中以課堂教學為主渠道，將思想品德教育滲透到各科教學中，充分發揮了各學科的育人功能，使全體教師的師德水平有了很大提高；學生中好人好事層出不窮。由于學校德育工作抓出了成效，使得學校的其它各項工作開展起來也較為順利。現將我校德育工作自查情況總結如下：

一、學校領導重視，德育制度健全

學校建立了以校長帶頭的德育工作體制，有學校黨政工團隊主要負責人參加的德育工作領導小組，形成了以思品教師、班主任為骨干的德育工作隊伍和全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，德育工作做到領導負責，有組織、有目標、有途徑、有工作計劃總結，為德育工作的順利開展提供了保障。

1、優秀的教育隊伍

我校始終把德育工作放在學校各項工作的首位，建立起了學校黨政領導、各科負責人，班主任、少先隊輔導員為一體的德育工作管理系統，并要求全體教師樹立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的觀念，壯大了學校德育隊伍。為了保證德育工作落到實處，學校專門制定了《人民小學德育工作保障措施》，做到了管理有效，隊伍健全，措施過硬，并嚴格按照教書育人，管理育人，服務育人的標準開展學校的德育工作。在班級管理中，班主任是德育工作的主要實施者，既當班主任，又是少先隊輔導員，還上思想品德課，除了抓好班級的常規管理外，還肩負著全班的德育工作重任。為了對學生進行全方位的德育教育，學校建立起了與家庭、社會的廣泛聯系，專門聘請了法制副校長，校外輔導員，成立了家長委員會，大家共同擔負起了學校的德育工作，形成了一支具有凝聚力的優秀的德育隊伍。

2、明確的德育目標

學校德育工作認真落實《中小學德育綱要》和《云南省小學德育分年級的實施意見》，為配合德育目標的落實，還專門制定了《人民小學德育工作的目標和任務》，開展了《中高年級德育實效性》課題實驗研究（已申報縣科技成果），增強了德育工作的針對性和實效性。在學校的日常教育中，開展以“五愛”教育為重點的思想品德教育，讓學生在“五愛”教育活動中增強自豪感和主人翁意識，并認真按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求嚴格規范我校學生的日常行為，注重學生的養成教育。為了普及小學生的法律知識，增強法制觀念，學校定期邀請法制副校長到校舉辦法制教育專題講座。又根據學生不同的心理特點，邀請有經驗的教師進行心理健康教育講座，開展心理咨詢，使學生逐步做到明事理、守法紀，在學校大家庭中健康成長，實現了我校德育工作的目標。

3、有效的德育途徑

我校教師人人都是德育工作者，都有責任和義務對學生進行思想品德教育，在教學活動中以課堂教學為主渠道，并切實將思想品德教學滲透到各科教學之中，充分發揮各學科的德育功能。組織豐富多彩的課外興趣活動和少先隊活動，召開主題班會，將德育寓于各種活動之中。對品行有缺陷的學生，學校制定了雙差生幫扶措施，各科教師在日常工作中自覺按照措施開展工作，做到耐心幫助，決不放棄任何一位學生。為了改善育人環境，學校重視校園文化建設，學校和班級每月至少出一期黑板報，在樓梯過道張貼明理、守紀標語，開展文明班集體評比活動，增強了校園文化氛圍。學校重視育人環境，通過各種途徑，使我校德育工作抓出了成效，先后被評為省、地、縣文明單位，地區級、縣級文明學校。

二、多渠道，全方位形成德育陣地

學校德育工作要取得成效，很重要的一點便是做好德育陣地建設，形成學校德育工作的載體。我校德育工作始終堅持以班隊活動和思想品德課為德育主渠道、主陣地，輔之以班級文化建設、圖書角的設立、板報布置、家長學校及家長會、每周的升降國旗儀式等托寬德育陣地，從多方面搭建德育工作舞臺，增添德育工作載體，提高德育工作成效。

1、加強規范訓練，促進學生良好行為習慣的養成 學校的根本任務是培養人，培養高素質的社會主義建設者和接班人，而在人的諸多素質中，良好的思想道德素質對學生做人至關重要。良好的道德品質的形式不能單純局限于“明理”，而且要“習行”，進而要在社會生活中自覺地遵守道德規范。因此我校始終把加強《小學生日常行為規范》的訓練放在首位。把培養目標細化到“一言一行、一舉一動”，包括上課姿勢、寫字規范、接人待物等。根據小學生的成長規律和不同年齡特點分別制定出低、中、高年級的行為習慣要求和實施措施。工作中加強對學生的指導，利用班隊會，升降旗儀式、黑板報、少先隊活動等進行強化教育。學校規定每天早上都要各班清點人數，報告考勤情況，每天早上都堅持進行衛生清理，凈化校園，由政教處負責檢查。平時對學生的各行為進行監督，這樣既扎實有效地促進了學生良好行為習慣的養成，又為學生今后做人打下了堅實的基礎。

2、以學科教學為主渠道，增加學生的道德意識

思想品德課無疑是向學生進行品德教育最系統的課程，但其它課程也是不可忽視的教育渠道。因此，我校在開足思品課時，認真上好思品課的同時，要求各科教師都要挖掘各學科的德育因素，結合教學進行有機的德育滲透。通過組織教學，生動活潑地向學生進行思想品德教育和良好行為習慣的培養。如利用語文課語言表達的藝術性，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛父母的情感；利用數學學科嚴謹周密有序的特點，培養學生實事求是，腳踏實地的優良品質；利用自然學科客觀的教育因素，培養學生追求真理熱愛生活的積極態度；利用藝術學科特有的魅力培養學生的審美情趣；利用體育學科磨煉學生的意志等。

3、從身邊的小事做起，讓德育滲透到現實生活中去

學生的生活是由一件件小事組成的，德育工作應圍繞著學生的生活和學習，從點滴入手，使德育工作滲透到學生生活中的每一個地方。因此學校要求作為教師或班主任應關注學生的生活水平，從細微處做起，從小事上下功夫。如要求“早晨第一次見面，學生與老師、學生與學生之間要相互問好。”“同學之間要團結友愛，互相幫助、互相謙讓。”“向生活上有困難的同學伸出援助之手。”“隨手拾起一片紙屑。”“關心體貼父母做力所能及的家務活。”“節約用水、用電”等等。通過這些細微小事，使學生消除不拘小節的想法，深刻理解“勿以善小而不為”的真正含義。另外，老師利用自身的言行潛移默化地影響學生，如當學生在課堂用完本子又沒帶新的時，老師主動借錢給學生去買；當有學生生病時，老師先拿出自己的錢帶學生看病；當教室沒有清掃干凈，老師親自動手清掃等。事雖小，卻能感化學生的心靈，使學生在榜樣的帶動下自我約束、自我鍛煉，形成良好的道德品質。

4、以重大節日和政治實事為契機，對學生進行思想品德教育

利用建黨節、國慶節對學生進行熱愛黨、熱愛社會主義祖國的教育。利用10月13日少先隊建隊日對學生進行“六知四會”宣傳教育，即知隊名、隊旗、紅領巾、隊禮、領導者、隊的作風；會系紅領巾、會行隊禮，會唱隊歌、會呼號。從而增強學生對自己組織的熱愛和愛國意識。利用教師節、三八婦女節等，讓學生感知老師、父母工作的責任和辛苦，從而尊重他們的勞動，努力學習，用優異的成績來回報老師、父母。利用“法輪功”組織的罪行，讓學生養成不迷信，崇高科學文明的信念等。

5、開展社會實踐活動，強化德育教育 參加愛國衛生運動，清掃街道和污水溝，是我校鍛煉學生的意志的一項社會實踐活動。活動中，同學們不怕臟、不怕累，為建設“衛生城市”作出了自己的貢獻，同時增強了環境環保意識，感受了環衛工人的工作的艱辛和意義。參加“交通安全”活動也是社會實踐的內容，在這一活動中，讓學生體會到交通安全的重要意義，加強了對交通規則的認識與掌握，理解佩戴小黃帽的作用。每年參加歡送新兵入伍和清明節清掃烈士陵園，是我校學生社會實踐的又一次活動，以培養學生對人民軍隊的熱愛和對革命先烈的緬懷，知道今天幸福生活的來之不易，從而激發對祖國的熱愛和對生活的熱愛。

6、加強學校、社會、家庭的網絡聯系，形成德育的合力 社會、家庭對學校教育有著巨大的推動力和保證作用。我校每學期各班都要召開家長會，必要時召開全校性的家長會，還建立了家長委員會。目的就是向學生家長介紹班上學生的品行情況和學習情況，組織家長學習教育理論和日常生活中對子女的教育方法，交流家庭教育中的成功經驗，同時收集家長反饋回來的建議，以促進學校工作。平時通過家訪、互訪、電話詢問等方式，老師與家長取得聯系，交換教育意見，讓學生的身心得到健康成長。學校還聘請了法制副校長和校外輔導員，定期請他們到校搞講座活動，依靠社會力量對學生進行教育。增加學生的法制知識，對校內所學知識進行必要的補充。這樣，學校、家庭、社會三方面目標一致，共同作用于學生身上，讓學生時時處處置身于良好的教育環境中。

7、搞好心理健康教育，塑造學生健全的人格

心理健康教育隨著時代的發展越來越重要。只有培養學生積極的情感，開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，才能促進學生整體素質的提高。因此我校專門開設了健康教育課程，制定了學生心理健康保障措施。針對“問題學生”，學校政教處委托有經驗學生比較信任的老師，前去幫扶，讓學生進行心理咨詢，從而矯正其不健康的心理，逐步形成健全的人格。學校在措施里特別強調，各科教師特別是班主任，要不斷學習，提升自身素養，與學生建立和諧的師生關系，便于與學生溝通，掃清他們心理上的障礙，使學生健康地學習、成長。

8、創設良好的育人環境

校園建設是無聲的物化教育。這些年來，我校雖然受客觀條件的限制，周邊環境沒有多大變化，但是我們始終把凈化、綠化、美化校園作為學校的重要工作來抓。狠抓校園環境衛生，設立多處垃圾桶，方便學生，還建立衛生監督崗，督促學生，校園內基本沒有亂丟果皮紙屑現象。各班有自己的花臺和花盆，在有限的面積上，盡量增大綠化面積，定期請分管的老師修整，充分妝扮校園。同時也培養了學生熱愛勞動的良好習慣和對美的追求。我校還重現校園文化的陶冶功能，加強校風、班風、師風、學風的建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。充分利用黑板報、壁報、圖書角、學習園地等校園文化建設，滲透德育。目前，我校一至六年級各班都有自己的班風，黑板報、壁報、都布置得很美觀，并定期改換內容，形成一道亮麗的風景。這些多姿多彩的內容和文字、圖畫，讓學生在新奇和愉悅中受到了教育，這是無聲的墻壁在“說話”，達到氛圍型的育人效果。

三、存在的問題和今后改進的措施

1、存在的問題

由于經費問題，硬件設施跟不上，特別是沒有專門的德育基地。教育教學落后，還停留在一本書、一支粉筆的原始時代。教師沒有機會走出去學習，手段觀念得不到更新。在管理工作中還存在重形式，輕實效的現象。部分教師和家長還存在重智輕德的意識，當德育、智育發生沖突時，“德育為首”的觀念就沖淡了。

2、今后的改進措施

積極主動地多渠道籌措資金，爭取社會力量的參與，增加硬件投入，改善德育基地建設。利用有限經費，加強教師的培訓，學習外面的先進經驗。要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉變成有明確目的的德育教研。我們將建立德育筆記，使教師養成積累德育工作經驗的新途徑、新方法。逐步對學校、教師、學生的評價與考試制度進行徹底改革，不僅要看學科成績，更應注重德育思想和行為表現，真正實現“五育并舉，德育為首”的局面。

中心人民小學

2010年7月

第二篇：小學德育工作自查報告

2014年興慶區二十三小學

德育工作自查報告

興慶區第二十三小學

德育工作是素質教育的靈魂，德育是學校的永恒主題。在領導高瞻遠矚的辦學思路指引下，我們緊緊抓住把學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，文明禮貌”的建設者和接班人為方向。長期堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全面育人，全程育人”的教育原則進行德育工作。充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，強化德育隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，成就了“刻苦勤奮、樂學上進”的學風，收到了良好的教育效果。現對照《興慶區素質教育示范校評估細則表》進行自查，自查報告如下：

一、德育計劃（此項滿分4分，自評得分3分。）

根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學德育綱要》學校制定了適合學生年齡特點的德育工作計劃并滲透于教育教學的各個環節。各項活動方案，內容豐富，目標明確。突出學校德育的民主性、發展性、開放性、延續性。

二、德育環境（此項滿分4分，自評得分3分）

1、學校有良好的德育環境，班級有濃厚的文化氛圍，學校顯目位置鑲嵌有《中小學生守則》和《學生日常行為規范》，并且學生能按照《守則》和《規范》規范自己的言行。

2、學校有嚴格的衛生管理規定，清潔區做到一日三掃，學生的養成教育落到實處。校園內外及墻面整潔衛生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現象。學生知曉“亂扔就是錯，不撿就是過”。

3、學校大隊部定期組織學生到校外參加綜合實踐活動，且活動效果良好。

三、德育隊伍（此項滿分4分，自評得分4分）

1、機制建設

成立了德育領導小組，責任明確，校長負責制，并定期開展了德育工作會議。設立了少先大隊部，有紅領巾監督崗。學校成立了以校長強偉為組長，副校長何翠玲為副組長，班主任及各班班長為成員。

2、隊伍建設 學校有穩定的品德課教師，有明確的班主任管理制度，品德與社會課、品德與生活課都選優秀的教師擔任，學生干部健全，少先隊充分發揮了少先隊員的作用，特別是隊委。

四、德育教育（此項滿分4分，自評得分4分）

學校能夠嚴格按照義務教育課程設置、課程標準和規定的教材進行德育教育，完成教學任務。少先隊能夠充分利用社會德育資源積極安排學生參加社會實踐活動。

五、德育活動（此項滿分4分，自評得分3.5分）

1、學校有專職的體育、音樂、美術教師，體育教師能夠精心安排好學生陽光體育大課間活動，保證學生每天能夠進行一小時的體育活動。

2、學校校園文化建設不斷完善，每年都有很大的進步，校園環境優美整潔，處處都能彰顯學校育人特色。

七、存在的問題。

回顧之前的德育工作，在上級領導的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了一定的成績。但面對新形勢，新情況，新群體，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進：內容不夠豐富，形式不夠創新、思想不夠與時俱進。學校的硬件設施還不夠完善，例如：德育活動基地還不能滿足學生的需要，由于我校正在提速發展，建設階段，學校綠化稍微有不足其它方面也或多或少存在一些不足。

八、今后努力方向

今后我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續發揚“后發趕超”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

第三篇：小學德育工作自查報告[定稿]

小學行為規范工作自查報告

中村小學

孫文玥

中村小學在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本，以德立校，創新思路，質量強校”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，把永小建成了面貌一新、質量上層、成果豐碩、校園和諧、人民滿意的合格學校。

一、以德立校，形成體系

我們的學校教育是社會主義教育，它的根本任務是提高全民族思想道德和科學文化素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義的建設者和接班人。這一光榮而艱巨的任務，不是純智育本身就能單獨完成的。因此，學校領導一班人在辦學指導思想上，頭腦是清醒的，目光放在了以德育為首與教育為主有機統一于以育人為中心的學校教育整體之中，不斷地提高對“德育為首”的科學認識，并著重于落實上狠下功夫。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意狠抓班主任隊伍的建設。在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校6個班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，我們還用制度統一教職工的思想和行為。在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，注意加強勞動紀律，制定適應校情的《班級目標管理辦法》對每周每天的班級活動由校務值周領導和少先隊進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班發放“五星級班級”獎牌，從而推動了全校德育工作的順利發展，利用經濟作杠桿，打破平均主義，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。由于大膽采取了上述管理辦法，使德育為首的原則得到了認真落實。

二、加強愛國主義教育，提高學生思想素質

愛國主義是中華民族奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質的基本工程。一年來，我校在全面貫徹《小學德育綱要》精神，改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以愛國主義教育為主旋律，落實學生思想政治教育任務取得了較好的效果，為了進一步推動我校愛國主義教育活動向著普及和縱深發展。我們對我校學生的愛國主義思想現狀進行了調查，通過調查，使我們進一步明確了愛國主義教育的任務。

我校根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇恰當的教育方式。我們針對小學生心地純潔、活潑好動、熱情高，但知識面窄，缺乏理性認識能力。我們在愛國主義教育內容的方面，重點選擇激發他們的愛國主義情感，憎惡帝國主義的侵略，了解祖國的偉大，從行動上尊敬國旗、國徽，唱國歌，積極向英雄人物學習，努力學習文化科學知識，長大報效祖國。按照上述指導思想，我校開展了一系列活動。即：唱（歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義）；繪（描繪祖國錦繡河山）；看（革命遺跡，建設成果）；讀（英雄故事，歷史故事）；講（祖國變化，英雄事跡）；與（贊美祖國，抒發情懷）；做（做好事，努力學習）；比（愛國主義知識和行為規范）；展（活動成果，報國之志）；查（愛祖國、愛家鄉化作愛學校的行動的不足）。

根據愛國主義教育和整體內涵，我校實施教育的同時，分層次地精心設計專題，在序列內容安排上充分注意其階段性和連續性。我們在低年級設計了“偉大中華十知道”、“祖國山河多壯麗”等專題；中年級安排了“偉大祖國名人多”、“悠久歷史、燦爛文化”等專題；高年 1 級安排了“屈辱的歷史、奮斗的歷史”、“愛我中華、興我中華”等長廊，聽革命故事，唱革命歌曲，參觀英雄故鄉到資料的搜集，編輯《英雄譜》、名人名言等。

學校是實施愛國主義教育的主陣地，學科教育是實施愛國主義教育的主渠道，我們在學科實踐中堅持實施“六有”原則，即：有“意”，有意識地發掘學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有“的”，即有目的，有針對性的確定教育主題；有“機”，有機結合學科教育，做到淡化痕跡，“潤物細無聲”；有“度”，適度滲透愛國主義教育內容，不沖淡學科教學，學生易于接受；有“序”，有步驟，有秩序的實施滲透；有“效”，講求實效克服形式主義和實行主義。在上述原則指導下，我們要求各科教師在學期初制定學科滲透德育計劃；在教學中潛心研究教材，精心設計教案，尋找滲透愛國主義教育的最佳切合點和滲透點。如一年級的吳麗瓊老師通過“入學教育”中的“升國旗”、“北京”、“天安門”、“五星紅旗”等教材內容讓學生認識五星紅旗就是我們的國旗，代表中華人民共和國，升旗時要對國旗行禮，行禮是對國旗的尊敬，對祖國的熱愛。

三、狠抓德育教育，規范學生行為

為了使行為規范的養成教育看得見、摸得著、制度化、經常化、科學化，我們按照《小學德育綱要》的總體精神和《小學生日常行為規范》的要求，根據各年級學生不同的生理、心理特點，分年級把《規范》具體要求進行了分解，然后落實到學生日常學習生活中去，讓他們在其中受到行為規范的養成教育。

行為規范的養成教育是一項培養學生良好思想品德素質的基礎工程。隨著改革開放的深化，社會主義市場經濟的發展，國內、國際人際交往的一天天增多，禮儀日益成為跨世紀的接班人和社會主義精神文明的一個重要標志。我國是禮儀之邦，養成教育也可看作禮儀的養成。所以，我們在行為的養成教育系列中，突出了禮儀教育這個重點內容，從參加升旗禮儀、集會禮儀、班隊會活動禮儀、待人接物禮儀、坐立行禮儀，一直延伸到家中吃飯、回家離家的禮儀，再加上行為規范的教育和訓練，行為規范的養成教育內容就比較全面了。然后再分解實施。在一、二年級逐步訓練讓學生初步懂得怎樣去做；

三、四年級鞏固練習，強化教育，讓學生不斷去做；

五、六年級加強認識，養成習慣，讓學生學會做人。為了抓好《規范》和禮儀要求的實施，促進學生良好行為的養成，按照小學生心理特點，我們寓行為規范的養成教育于各項活動與訓練之中。如通過學生自編自演的歌舞和小品，使學生在愉快中明理，無形中導行，此外，再要求學生在校內外的一切活動中不斷實踐。分段要求學生在校做個文明學生，在家做個文明孩子，購物做個文明顧客，乘車做個文明乘客，看戲劇電影做個文明觀眾，在左鄰右舍做個文明小鄰居。在時間上，我們也為學生作了安排，從早晨到上午，再從下午到晚上都對學生提出了較細致的、具有可操作性的要求，要求學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，養成良好習慣。

為創新德育教育新模式，加強對未成年人的思想道德教育，我們還學習外校經驗，在我校開展了“實施三結合”，爭創新“三好”的活動。結合我校實際按年級一學段的時間進程，按學校、家庭、社會的空間層面，按照政治思想、道德行為、民主法制、個性心理素質等內容體系，確定了評估方案，印發到班到學生，要求“學生在學校做一個好學生，在社會做一個好公民”。這一活動，極大地調動了學生爭創積極性，顯現了教師的育人績效，突出了學生的個性奮斗目標，對學生良好行為習慣的養成和健康心理的形成起到了摧化作用。經過一段時間的運作，已有學生改變了原來在家庭、社會中的一些不良行為，補充了學校教育的不足。

四、廣泛依靠社會力量，做到德育活動多樣化

培養教育“四有”新人，光靠學校教育是不夠的，還必須依靠社會力量，需要家長配合，形成統一的育人體系。我們學校在學校、社會、家庭“三位一體”教育學生方面，作了有益的探索和嘗試，基本作法是開展多樣化的德育活動。

第四篇：小學德育工作自查報告

小學德育工作自查報告

永隆鎮小學在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本，以德立校，創新思路，質量強校”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，把永小建成了面貌一新、質量上層、成果豐碩、校園和諧、人民滿意的合格學校。

一、以德立校，形成體系

我們的學校教育是社會主義教育，它的根本任務是提高全民族思想道德和科學文化素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義的建設者和接班人。這一光榮而艱巨的任務，不是純智育本身就能單獨完成的。因此，學校領導一班人在辦學指導思想上，頭腦是清醒的，目光放在了以德育為首與教育為主有機統一于以育人為中心的學校教育整體之中，不斷地提高對“德育為首”的科學認識，并著重于落實上狠下功夫。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是校黨支部工作；二是校委會、政教處、班主任；三是少先隊、班委會；四是教導處、教研組、科任教師；五是后勤處、工友。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意狠抓班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由學校、政教處、教導處三位一體共同研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校18個班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，我們還用制度統一教職工的思想和行為。在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，注意加強勞動紀律，制定適應校情的《班級目標管理辦法》對每周每天的班級活動由校務值周領導和少先隊進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班發放“五星級班級”獎牌，從而推動了全校德育工作的順利發展，利用經濟作杠桿，打破平均主義，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。由于大膽采取了上述管理辦法，使德育為首的原則得到了認真落實。

二、加強愛國主義教育，提高學生思想素質

愛國主義是中華民族奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質的基本工程。一年來，我校在全面貫徹《小學德育綱要》精神，改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以愛國主義教育為主旋律，落實學生思想政治教育任務取得了較好的效果，為了進一步推動我校愛國主義教育活動向著普及和縱深發展。我們對我校學生的愛國主義思想現狀進行了調查，通過調查，使我們進一步明確了愛國主義教育的任務。

我校根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇恰當的教育方式。我們針對小學生心地純潔、活潑好動、熱情高，但知識面窄，缺乏理性認識能力。我們在愛國主義教育內容的方面，重點選擇激發他們的愛國主義情感，憎惡帝國主義的侵略，了解祖國的偉大，從行動上尊敬國旗、國徽，唱國歌，積極向英雄人物學習，努力學習文化科學知識，長大報效祖國。按照上述指導思想，我校開展了一系列活動。即：唱（歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義）；繪（描繪祖國錦繡河山）；看（革命遺跡，建設成果）；讀（英雄故事，歷史故事）；講（祖國變化，英雄事跡）；與（贊美祖國，抒發情懷）；做（做好事，努力學習）；比（愛國主義知識和行為規范）；展（活動成果，報國之志）；查（愛祖國、愛家鄉化作愛學校的行動的不足）。

根據愛國主義教育和整體內涵，我校實施教育的同時，分層次地精心設計專題，在序列內容安排上充分注意其階段性和連續性。我們在低年級設計了“偉大中華十知道”、“祖國山河多壯麗”等專題；中年級安排了“偉大祖國名人多”、“悠久歷史、燦爛文化”等專題；高年級安排了“屈辱的歷史、奮斗的歷史”、“愛我中華、興我中華”等長廊，聽革命故事，唱革命歌曲，參觀英雄故鄉到資料的搜集，編輯《英雄譜》、名人名言等。

學校是實施愛國主義教育的主陣地，學科教育是實施愛國主義教育的主渠道，我們在學科實踐中堅持實施“六有”原則，即：有“意”，有意識地發掘學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有“的”，即有目的，有針對性的確定教育主題；有“機”，有機結合學科教育，做到淡化痕跡，“潤物細無聲”；有“度”，適度滲透愛國主義教育內容，不沖淡學科教學，學生易于接受；有“序”，有步驟，有秩序的實施滲透；有“效”，講求實效克服形式主義和實行主義。在上述原則指導下，我們要求各科教師在學期初制定學科滲透德育計劃；在教學中潛心研究教材，精心設計教案，尋找滲透愛國主義教育的最佳切合點和滲透點。如一年級的吳麗瓊老師通過“入學教育”中的“升國旗”、“北京”、“天安門”、“五星紅旗”等教材內容讓學生認識五星紅旗就是我們的國旗，代表中華人民共和國，升旗時要對國旗行禮，行禮是對國旗的尊敬，對祖國的熱愛。

三、狠抓德育教育，規范學生行為

為了使行為規范的養成教育看得見、摸得著、制度化、經常化、科學化，我們按照《小學德育綱要》的總體精神和《小學生日常行為規范》的要求，根據各年級學生不同的生理、心理特點，分年級把《規范》具體要求進行了分解，然后落實到學生日常學習生活中去，讓他們在其中受到行為規范的養成教育。

行為規范的養成教育是一項培養學生良好思想品德素質的基礎工程。隨著改革開放的深化，社會主義市場經濟的發展，國內、國際人際交往的一天天增多，禮儀日益成為跨世紀的接班人和社會主義精神文明的一個重要標志。我國是禮儀之邦，養成教育也可看作禮儀的養成。所以，我們在行為的養成教育系列中，突出了禮儀教育這個重點內容，從參加升旗禮儀、集會禮儀、班隊會活動禮儀、待人接物禮儀、坐立行禮儀，一直延伸到家中吃飯、回家離家的禮儀，再加上行為規范的教育和訓練，行為規范的養成教育內容就比較全面了。然后再分解實施。在一、二年級逐步訓練讓學生初步懂得怎樣去做；

三、四年級鞏固練習，強化教育，讓學生不斷去做；

五、六年級加強認識，養成習慣，讓學生學會做人。為了抓好《規范》和禮儀要求的實施，促進學生良好行為的養成，按照小學生心理特點，我們寓行為規范的養成教育于各項活動與訓練之中。如通過學生自編自演的歌舞和小品，使學生在愉快中明理，無形中導行，此外，再要求學生在校內外的一切活動中不斷實踐。分段要求學生在校做個文明學生，在家做個文明孩子，購物做個文明顧客，乘車做個文明乘客，看戲劇電影做個文明觀眾，游園做個文明游客，在左鄰右舍做個文明小鄰居。在時間上，我們也為學生作了安排，從早晨到上午，再從下午到晚上都對學生提出了較細致的、具有可操作性的要求，要求學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，養成良好習慣。

為確保養成教育落到實處，我們對各班乃至每個學生的落實情況進行測評和考核，充分發揮《京山縣中小學日常行為規范測評表》的作用，首先設立校務值勤和值勤，指導學生日常行為和禮儀舉止。同時設立“少先隊稽查組”，讓學生自己做主人，按標準檢查督促自己。一邊為同學服務，一邊經常檢查同學的行為。每周升旗儀式后，由“紅領巾廣播臺”公布一周的狀況。最后是期末評定學生操行。我們以《規范》為約束，擬定了各年級學生思想品德素質評定表。放假前，由學生先自評，后家長評，班主任評，最后進行綜合，加入簡短評語，最后把評定結果　填在《素質教育手冊》上，讓學生對自己的良好行為習慣養成的情況清楚，努力方向明確，讓家長對子女的表現了如指掌，便于教育。

為創新德育教育新模式，加強對未成年人的思想道德教育，我們還學習外校經驗，在我校開展了“實施三結合”，爭創新“三好”的活動。結合我校實際按年級一學段的時間進程，按學校、家庭、社會的空間層面，按照政治思想、道德行為、民主法制、個性心理素質等內容體系，確定了評估方案，印發到班到學生，要求“學生在學校做一個好學生，在社會做一個好公民”。這一活動，極大地調動了學生爭創積極性，顯現了教師的育人績效，突出了學生的個性奮斗目標，對學生良好行為習慣的養成和健康心理的形成起到了摧化作用。經過一段時間的運作，已有學生改變了原來在家庭、社會中的一些不良行為，補充了學校教育的不足。

四、加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，端正育人思想。為使校園文化建設成為教師的自覺行為，先要提高教師對校園文化建設的認識。在這個問題上，我們始終注意抓教師學習“京山縣校園文化建設規范”。通過反復討論，全體教師認識到落實、執行校園文化建設是當前的一件大事，對于堅定正確的育人方向，具有十分重要的現實意義。同時，教師是一項“未來工程”。現在的小學生將成為四化建設的主力軍，從振興中華的歷史高度看，校園文化建設對塑造全面發展的一代新人關系重大。

加強校園文化建設，做到組織落實。有了明確的工作方向，還必須要有健全的組織機構，學校成立了由校長負責，黨支部發揮政治核心作用的領導小組。這個領導小組的成員由政教處、教　導處、少先隊、總務處等部門負責人組成。按縣委校園文化建設的意見，我們著眼學校建筑文化、教育文化、風情文化三大塊，瞄準“五化”（校園園林化、行為規范化、活動序列化、校風優良化、環境育人化），對各部門實行分工不分家的負責制，政教處、少先隊大隊部，抓養成教育，校園凈化；教導處抓教學管理和個性特長的發展，總務處抓校園規范化和校園美化。

加強校園文化建設，強化常規管理。從校容校貌、校紀校風抓起，政教處制定了學校一日常規，文明班級的獎勵條例，每天檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，獎懲措施硬化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。

加強校園文化建設，措施得力。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：教學樓立有校訓，辦公室懸掛了師德規范和師訓，實驗室掛了名人畫像，會議室掛了領袖像，張帖了中國地圖和世界地圖，在樓梯的正面墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》。教師布置到位，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。“五表”上墻、《行為規范》、《守則》按要求制作，為了保證德育效益，我們通過在校門右側創辦了“五星級班級評比欄”，堅持每周公示評比情況，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛收到了德育效果。

五、廣泛依靠社會力量，做到德育活動多樣化

培養教育“四有”新人，光靠學校教育是不夠的，還必須依靠社會力量，需要家長配合，形成統一的育人體系。我們學校在學校、社會、家庭“三位一體”教育學生方面，作了有益的探索和嘗試，基本作法是開展多樣化的德育活動。

1、發揮德育教育基地的作用

由鎮政府、鎮教育組命名并授牌的三個德育基地，將學校、社會、家庭三者教育有機結合起來，拓寬了德育教育的渠道，為了充分發揮德育基地的作用，我們經常和基地負責人保持聯系，定期到這三個基地去活動，收到了良好的教育效果。如今四月，我們組織五、六年級全體學生到傳統教育基地劉家榨?D?D劉英、劉鐵的故鄉，聆聽了村支書劉新滿同志的傳統教育報告，了解到劉英、劉鐵兩位英雄的動人故事。同時，我們還組織學生參觀了烈士故鄉改革開放以來發生巨大變化的現狀，使師生深受教育，廣大學生更加體會到幸福生活來之不易，激發了青少年愛祖國、愛家鄉，愛社會主義的思想感情。九月，我校開展了軍訓周活動，我校六年級進行了隊列訓練，通過隊列訓練活動，使學生大大增強了組織紀律觀念，培養了學生的集體主義思想。我們隨后還組織學生聽了國防情況和有關的軍事知識，使學生掌握了一些必須掌握的國防知識，更重要的是增強了學生愛國、建國、保國意識。五月上旬，我們又組織了五年級190多名學生參觀了京山縣棉紡二廠，通過學生下車間觀看機器設備的運轉情況和工人的勞動情景，聽廠長田先鳳同志介紹工廠的建廠歷史和發展現狀，使學生們很受鼓舞，接著我們的全體師生在廠區參加了打掃廠區的義務勞動，回校后同學們都寫了觀后感。我們通過這些活動對學生進行勞動教育，使學生深入到社會實踐中去了解社會，開闊視野，從而培養了青少年熱愛勞動，尊重勞動人民的思想感情。

2、切實開展專題教育活動

今年二月下旬，我們結合中央精神開展了公民道德建設主題教育，為了組織好這次主題教育，我們制定了實施方案，學生征訂了《公民道德建設規范讀書》，組織學生進行征文比賽、演講比賽、知識答題，并開展了以公民道德建設為主題的班會、隊會。通過此次主題教育　活動，對學生進行了一次深刻的愛祖國、愛勞動、愛社會主義的教育，牢固樹立了為人民服務和集體主義思想原則，培養了良好的社會主義公德，職業道德和家庭美德。使每一個學生通過活動都　得到了深刻的教育。

3、不失時機，步步為營，抓好常規活動

為了抓好常規活動，我們采取了步步為營的方式，在抓常規活動的同時，我們力求做到未雨綢繆，成竹在胸，這是我校多年來形成的德育教育風格。不同的時期，不同的節日都安排不同的德育活動內容，四月開展清有節掃墓活動，每年清明節前后，我們將五六年級的學生帶到30里外的劉英、劉鐵的故鄉參觀，五月開展愛勞動教育，組織學生到勞動基地去參加勞動，六月開展少先隊活動，十月開展愛國主義教育活動……通過這些活動的，不僅激活、調動了同學們參加這些活動的興趣，更重要的是提高了學生的思想覺悟。

每逢星期一，必須進行升旗儀式（除雨天外）我們抓住這一對學生進行愛國主義等多種教育的大好時機，還由政教處擬定 “國旗下講話”的材料，結合本周前后出現或將來出現的重大事件，不失時機對學生進行各種規范行為的養成教育。當在雄壯的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起來，班主任和科任教師站在學生前面，立正站好，向國旗行注目禮，同學們跟著教師立正站好，少先隊員行隊禮，其他同學行注目禮，整個升旗活動融愛國主義，禮儀，等各種教育為一體。

抓常規活動，我校最大的特色是強化管理。為此，我校首先組織了由校委會值周領導、值日教師、少先隊稽查、紅領巾監督崗組成的常規活動監察組，負責檢查、監督各班同學的行為規范情況，并將其結果實行每星期一由紅領巾廣播臺公布量化得分，由少先大隊部在宣傳櫥窗的“班級量化評分欄”上公榜，并將得分記載存檔，每月對各班學生的紀律學習、班隊活動、清潔衛生、到校情況實行綜合評定，每月從各年級評選一個先進班級，并由學校政教處授予五星級班牌，這樣不僅激發了學生競爭意識，更培養了學生努力向上的拼搏精神。

嚴格的監督管理，增強了學生對各種活動的參與意識，各班班隊會活動就生機勃勃地開展起來。我們堅持開好每周一次的主題班隊會，要求班主任課前認真備課，課中認真組織，課后認真小結，使班隊會開得生動活潑，使學生在活動中受到愛國主義、集體主義和社會主義的教育。為了使班隊會落到實處，政教　處每逢班隊會時間到各班巡回檢查，重點聽課，對好的班級及時表揚并組織其他班主任觀摩，對差的進行批評，并將各班情況記載評分，將成績填入目標管理的指標之中。為了提高班隊會的授課水平和質量，我們每學期組織一次班隊會競講課，講課內容由主講教師自定，講課形式為求多樣，通過競講活動，讓班主任互相學習，取長補短，共同進步。過去的一年，我校掀起了班隊會與競賽的高潮。

4、堅持辦好家長學校。為了提高家長德育意識，讓家長配合學校做好學生思想工作，我們堅持對起始年級開辦家長學校，針對家長、學生反映強烈的熱點和傾向性問題開課。一年來，我們開課4次，并進行了一次結業考試，對考試合格者發了結業證書。我們在開辦家長學校的基礎上，從各年級各班中挑幾名有代表性，有一定的口頭表達能力，又比較關心學校，關心教育的家長組成家長委員會，向社會宣傳教育的重要，傳遞教子的方法。定期請他們來學校檢查工作，交換意見，不定期地來學校反饋情況，提出要求，共商育人之法。我們還在教師中制定了家訪制度，要求班主任對所教學生每期走訪一到兩次，了解學生在家的與眾不同，對學生進行有的放矢的教育，形成了家庭，學校一體的周密的教育網絡。

六、管理出效益，務實結碩果

由于我們工作扎實，幾年來我校先后被各級組織評為“縣文明單位”、“縣校園文化建設和管理先進學校”、“縣德育先進工作單位”、“鎮紅旗單位”、“縣先進家長學校”，少先大隊被鎮評為“紅旗少先大隊”。這些成績的取得，除了我們工作扎實外也離不開上級領導的關懷和支持，但過去的成績我們將把它作為新的起點，今后我們仍將奮力拼搏，創造更加輝煌的明天。

永隆鎮小學

第五篇：小學德育工作自查報告

冷墩小學2012年春季學期六年級德育工作

自查報告

冷墩小學過去一個學期的教育教學工作中，堅持“以人為本，以德立校，創新思路，質量強校”的理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，把學校建成了面貌一新、質量上層、成果豐碩、校園和諧的合格學校。

一、以德立校，形成體系

學校教育的根本任務是提高全民族思想道德和科學文化素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。這任務，不是純智育本身就能單獨完成的。因此，學校領導在辦學指導思想上，目光放在了以德育為首與教育為主有機統一于以育人為中心的學校教育整體之中，不斷地提高對“德育為首”的科學認識，并著重于落實上狠下功夫。

為了充分體現德育的首要任務，我校形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。

二、加強愛國主義教育，提高學生思想素質

愛國主義是中華民族奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質的基本工程。立足于改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以愛國主義教育為主旋律，落實學生思想政治教育任務取得了較好的效果。

根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇 恰當的教育方式。針對小學生心地純潔、活潑好動、熱情高，的特點。我們在愛國主義教育方面，重點選擇激發他們的愛國主義情感，憎惡帝國主義的侵略，了解祖國的偉大，從行動上尊敬國旗、國徽，唱國歌，積極向英雄人物學習，努力學習文化科學知識，長大報效祖國。按照上述指導思想，開展了一系列活動。即：安排了“祖國在我心中”手抄報比賽、“愛我中華、興我中華”演講比賽等活動。

三、狠抓德育教育，規范學生行為

為了使行為規范的養成教育看得見、摸得著、制度化、經常化、科學化，我們按照《小學生日常行為規范》的要求，根據六年級學生不同的生理、心理特點，把小學生行為習慣的養成落實到學生日常學習生活中去，讓他們在其中受到行為規范的養成教育。開展“文明禮貌伴我行”活動。在學生行為的養成教育系列中，突出了禮儀教育這個重點內容，從參加升旗禮儀、集會禮儀、班隊會活動禮儀、待人接物禮儀、坐立行禮儀，一直延伸到家中吃飯、回家離家的禮儀等。要求學生在校做個文明學生，在家做個文明孩子，購物做個文明顧客，乘車做個文明乘客，看戲劇電影做個文明觀眾，游園做個文明游客，在左鄰右舍做個文明小鄰居。

四、加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，端正育人思想。為使校園文化建設成為教師的自覺行為，先要提高教師對校園文化建設的認識。通過反復討論，全體教師認識到落實、執行校園文化建設是當前的一件大事，對于堅定正確的育人方向，具有十分重要的現實意義。同 時，教育是一項“未來工程”。現在的小學生將成為四化建設的主力軍，從振興中華的歷史高度看，校園文化建設對塑造全面發展的一代新人關系重大。

加強校園文化建設，強化常規管理。從校容校貌、校紀校風抓起。

環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：教學樓立有校訓，各班級張貼《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》。這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛收到了德育效果。