第一篇：2010學年德育工作自查報告

2010學年德育工作自查 報告

德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。xx小學在“五育并舉，德育為首”辦學思路的指引下，把學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的建設者和接班人。學校長期堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全面育人，全程育人”的教育原則，提出“一切為了學生，為了一 切學生，為了學生一切”的發展口號，充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，強化德育隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，形成了“封閉式管理，開放式辦學，立體化育人”的辦學特色，學校逐步養成了“文明創新、安全爭先”的校風，“團結奉獻，敬業愛生”的師風，“刻苦勤奮、樂學上進”的學風，收到了良好的教育效果。學校先后被各級政府授予“示范學校”、“示范家長學校”、“教科研先進單位”等光榮稱號。2010年1月被中共京山縣委授予“文明單位”稱號，2010年6月被京山縣教育局評為“德育工作先進單位”，使我校成為縣同類學校中的一面旗幟，學校德育工作取得了優異的成績。現對照《京山縣2009—2010學年度中小學德育工作考核評價表》進行自查，累計得分97分，自查 報告 如下：

一、德育 計劃 ——目標明確、制度健全。

1、學校有德育工作五年規劃，有學年度德育工作 計劃，有詳實的德育工作周安排，安排妥當，內容豐富，目標明確。此項滿分2分，自評得分2分。

2、計劃做到科學性、時效性、可操作性。德育制度落實到位。每學年組織開展8次大型德育活動。此項滿分3分，自評得分3分。

二、德育組織——班子過硬、隊伍強大

1、學校德育機構健全。設立了德育處、少先大隊部，有紅領巾廣播站。學校成立了以校長喻瑋為組長，政教主任楊行斌為副組長，班主任及各班班長為成員的德育工作 領導 專班，分工具體，責任明確，各司其職，安排合理。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

2、心理健康教育已見成效。學校心理咨詢工作有專人，有陣地、有制度、有成效。咨詢師定期對學生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達100%，咨詢人數100多人，特別在學生中進行了抗挫能力的教育，對六年級的學生進行了考前心理調整，樹立學生自信心，收到了很好的效果。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

3、心理咨詢師持證上崗。政教主任楊行斌擔任心理輔導員，善于學習，有工作經驗，在縣進行過多次培訓，取得了c證。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

4、家長學校辦得有聲有色。學校加強與社區、家庭的互動教育，成立了家長委員會，制訂了家長學校工作制度，聘請、組織離退休教師、熱心家長及社會知名人士與學校互通信息，協調一致地開展校外教育活動。學校每年召開4次家長會，還建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。由于工作實，效果好，2008年9月被湖北省婦女聯合會授予“示范家長學校”的稱號。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

5、定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有陣地、有過程、有檔案、有專人、有特色。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

6、加強對班主任的培訓和管理。班主任是班集體的靈魂，是學校工作的中堅力量。學校有6人參加了縣班主任提高培訓，有18人參加了“國配計劃”的培訓學習，有5人到武大參加了學習，學校還不失時機地組織班主任學習教育新理論，開闊新思路，創新德育工作新方法，形成了新特色。政教處根據我校實際要求各班做到八有：（1）有班級管理制度;(2)有家長聯系手冊；（3）有功課表；（4）有干部值日表；（5）有清潔值日表；（6）有就餐安排表；（7）有學生出勤表；（8）有學生晨午檢表。學校定期召開了德育工作經驗交流會，班級不定期的開展班會，把學生的政治思想工作放在首位。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

7、學校校長喻瑋多次到北大、武大、荊門等地方參加德育工作培訓，并帶頭參加“國培計劃”的學習，且以98分的成績結業。此項滿分3分，自評得分3分。

三、德育環境——氛圍濃厚、渠道暢通。

1、學校有良好的德育環境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學校顯目位置鑲嵌有《中小學生守則》和《學生日常行為規范》，并且學生能按照《守則》和《規范》規范自己的言行。此項滿分2分，自評得分2分。

2、有固定的校訓（文明求實，勤奮上進）、校風（文明創新、安全爭先）、師風（團結奉獻，敬業愛生）、學風（志向高遠，刻苦鉆研）。此項滿分2分，自評得分2分。

3、學校有設計精巧的文化長廊，長廊里有《中小學生守則》和《學生日常行為規范》《教育方針》《世界地圖》《中國地圖》《國歌》《校歌》等；校道兩旁有4個宣傳櫥窗：“安全教育”“節日板報”“拒絕毒品、珍愛生命”“反對邪教、遠離網吧”等內容樣樣俱全；中心景點、喻人名言，耐人尋味，催人奮進，學校文化氛圍濃厚。此項滿分2分，自評得分2分。

4、學校環境優雅，一塵不染。學校有嚴格的衛生管理規定，清潔區做到一日三掃，學生的養成教育落到實處。校園內外及墻面整潔衛生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現象。學生知曉“亂扔就是錯，不撿就是過”，學校“彎彎腰”活動形成特色。當你步入校園你會感到空氣清新，環境宜人，安全和諧的氣氛。此項滿分2分，自評得分2分。

5、學校周邊環境好。校門口秩序井然，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對校園周邊環境的整治，經常聯合派出所進行突擊檢查，堅決杜絕學生進網吧（學校附近200米內無網吧），效果很好。學生在校家長放心，學生安心。此項滿分1分，自評得分1分。

6、學校圖書室布局合理，擺放整齊，藏書豐富，有圖書15000冊，閱覽室寬敞明亮，桌椅整齊，溫馨舒適，能同時容納50名學生一起閱讀；學校有圖書閱讀制度，學生按照規定，每周五下午和雙休時間可憑證閱讀。圖書室有詳細的借閱記載和歸還記錄，學生惜書愛書，博覽群書。此項滿分3分，自評得分3分。

7、學校開通了校園網，建有豐富多彩的德育網頁。為了使德育工作覆蓋學校、家庭、社會，學校拿出了10000元將光纖送到每位教師的家中，還拿出16000元給每個辦公室配備了電腦，每一位教師無論是回家還是上班都能方便地了解學校德育工作新動向。此項滿分2分，自評得分2分。

四、德育過程——活動豐富、注重實踐、成果喜人

1、活動經常，收到實效。學校嚴格按照上級安排，認真開展德育活動。本學年共開展大型德育活動10次，例如：打掃“紅領巾一條街”；迎國慶“愛國歌曲大家唱”；慶元旦；清明節掃墓；慶“六一”；“愛湖北 愛家鄉”讀書活動等。豐富的活動，培養了學生愛國主義情感，樹立了民族自信心，提高了學生自尊自愛，自立自強以及積極生活的信心。此項滿分2分，自評得分2分。

2、法制教育保平安、創和諧。加強法制教育，增強法律意識是xx小學不變的主題。為了有效開展法制教育，校 領導 積極謀劃，高瞻遠矚，制定了詳細的法制教育工作活動方案，聘請法制副校長（坪壩派出所警官黎士宏同志）和校外輔導員（喻家城村二組喻克華）每學年對學生進行兩次法制教育，使學生學法守法，懂法用法。學校還充分利用法制教育讀本、圖片等各種宣傳資源，充分利用校園廣播、校園網絡等各種工具，充分利用班會、晨會等多種載體，積極開展活動。以懸掛橫幅、出黑板報、標語、征文、知識競賽等形式多樣的宣傳教育活動，創設良好的青少年法制教育宣傳氛圍。幾年來，師生中未出現一起違法事件。此項滿分2分，自評得分2分。

3、開展道德實踐，提高道德水平。學校對學生進行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：基地勞動——撿茶子；玉樹捐款；扶殘助殘；為孤寡老人獻愛心等一系列活動，陶冶了學生的情操，教會了學生做事、做人、生活的能力。此項滿分5分，自評得分5分。

4、堅持升旗制度。我校每周一早晨舉行升旗儀式，看國旗冉冉升起，聽雄壯的國歌，對學生進行潛移默化的愛國主義教育，革命傳統教育，理想信念教育，安全教育，文明禮儀教育，心理健康教育，培養學生高尚的情操，健全的人格。國旗下 講話 做到有主題，有記載，有效果。此項滿分3分，自評得分3分。

5、文明禮儀教育結碩果，常規教育不放松。文明禮儀教育是我校德育工作的一項長期工程。學校認真貫徹《京山縣中小學生禮儀常規》和《京山縣中小學生一日常規》，對學生進行文明禮儀和一日常規教育。多年來，學校一直利用升國旗、課間操、班會等時間對學習進行訓練，收到很好的效果。學生養成了早上來了問”您早“，放學說聲“再見了”，領導來校說聲“領導好”的禮儀好習慣。學生的文明禮儀行為得到了上級領導的一致贊賞，晏榮兵等10名學生被學校評為“十佳禮儀之星”。此項滿分3分，自評得分3分。

6、學校把“紅領巾廣播站”作為德育工作的陣地。充分發揮了其宣傳滲透作用。開設有“校園新聞”“安全教育”“佳作欣賞”“為你點歌”“法制教育”等欄目，每天分早、中、晚三個時段播出，內容堅持以活躍校園氣氛，報導校園動態為目標，在培養學生健康的興趣、愛好，活躍校園文化、豐富學生課余活動方面，發揮著無可替代的重要作用；在全校師生的共同努力下，xx小學“紅領巾廣播站”越辦越好！

每學年召開主題班會18次，辦黑板報10次。內容緊緊結合和圍繞重大的時令節日對學生開展保護環境、愛護公物、珍惜糧食、尊師愛長、校園安全的教育，班級文化氛圍濃厚，熏陶力強。此項滿分4分，自評得分4分。

7、心理健康教育初見成效。政教處定期對學生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達100%，咨詢人數100多人，特別在學生中進行了抗挫能力的教育以及青春期行為教育，對六年級的學生進行了考前心態調整，從而樹立了學生自信心，培養了學生自立、自強的能力，收到了很好的效果。一年來，學生中未出現心理扭曲的現象，更未出現因心理問題而造成打架斗毆、輟學、死亡等現象。此項滿分5分，自評得分5分。

8、注重學科的德育滲透，重視德育的課題研究。在學科中滲透德育是提高德育效果的最好途徑和方法。我校建立了由校長掛帥、分管副校長監督、政教處和教務處具體開展活動、各德育課題組具體實施的德育教學科研網絡。認真落實課題立項——制訂課題計劃——督促檢查——階段 總結 ——資料匯總——結題驗收——成果推廣七個環節，注重日常督促檢查和階段性 總結 兩個關鍵環節，規范課題實驗的全程管理。我校確立三個德育課題：《各學科中的德育滲透問題研究》《教師、家長、學生互動溝通方法的研究》《學科教學中進行心理健康教育實踐與研究》，現已結題兩個。一年來，通過教師的不斷努力，不斷研究，論文、教案等共有6 篇獲國家級獎；36篇獲省級獎；34篇獲市縣級獎；此項滿分5分，自評得分5分。

9、認真開展學生綜合素質測評。xx小學把開展學生綜合素質測評作為學生成長記錄的重要過程，并且把這項工作納入班主任目標管理考評。要求班主任對學生的“行為規范”認真測評，對《素質教育手冊》如實填寫。主任親自抓，校長親自查，工作做得實，檔案歷年全。此項滿分5分，自評得分5分。

10、強化師德修養，加強班主任管理，密切家校關系。德育是素質教育的靈魂，也是學校工作的生命線，這是xx小學領導班子的共識。“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設的根本，學校堅持加強和改進教師及學生的政治思想工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“敬業、奉獻、求實、愛生”，樹立“學高為師，身正為范”的師德意識。加強對班主任的引導和管理，制定了《xx小學班主任目標管理考評細則》，對班主任工作每個月從10個方面進行考評，期末一總評。班級考評分前茅，且班級教學總成績優異者，則是理所當然的優秀班主任。

加強班主任和家長的聯系。學校制定了切實、嚴格、可行的家訪制度，每周五為“法定”家訪日。要求教師每學年家訪率達100%，并認真填寫《家訪聯系手冊》，及時將家長意見和學生信息反饋給學校。此項滿分6分，自評得分6分。

五、德育經費——渠道暢通、經費充足、保障供給

1、學校領導班子對德育工作高認識，滿支持，是順利開展各項德育活動的重要保證。一年來，學校在政教處的組織下，精心開展大大小小的德育活動10多次，如：慶元旦，慶“三.八”，迎國慶“愛國歌曲大家唱”，小學生冬季運動會，為殘疾人捐款，教職工球類活動，參加坪壩鎮社區文化節以及“四要”活動等，學校累計投入資金14547元作為活動經費及獎勵資金。此項滿分2分，自評得分2分。

2、班主任津貼及時發放。為提高班主任的工作積極性，學校校委會經過討論，將班主任津貼一提再提。班主任每學期按6個月計算，每月80元，共計480元，然后按照班主任目標管理考評結果進行發放，被評為優秀班主任另外獎100元，這一做法深得班主任好評。此項滿分5分，自評得分5分。

3、不斷加強學校德育硬件設施建設。學校建校十多年來，陸續興建了小花園、文化長廊、中心景點、宣傳櫥窗等，安裝了校園小廣播，配備了心理咨詢室，去年又裝備了一個多媒體教室，更換了5個班的課桌椅；還在學校顯目位置刷新和添置了育人警語；在綠化方面，學校也舍得投入，光胸徑在15厘米以上的珍貴樹木就有130多棵；其他珍貴苗木21種，250余棵。學校綠化率96.3%，覆蓋率60%。可以說，當你走進xx小學校園，無處不感到清新，無處不感到濃厚的文化氛圍。此項滿分3分，自評得分3分。

六、德育效果——影響大、評價高、效果好

學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。得到了教育界和社會的好評，是京山縣鄉鎮小學的一面旗幟。

1、校長喻瑋2001年被教育部授予“全國優秀教師”的光榮稱號，2009年9月被荊門市人事局、教育局授予“荊門市優秀教育工作者”稱號，論文 《教師與家長、學生間的互動溝通技巧淺談》獲國家級一等獎。2010年6月楊行斌被評為縣“德育先進工作者”。2010年5月六（2）班盧思思被京山縣教育局授予“優秀學生干部”稱號。此項滿分4分，自評得分4分。2、2008年9月xx小學被湖北省婦女聯合會授予“示范家長學校”的稱號。2010年1月被中共京山縣委授予“文明單位”稱號。2010年6月被京山縣教育局評為“德育工作先進單位”。此項滿分4分，自評得分3分。

3、學校德育工作有特色，紛紛受到各媒體的關注：其中在市級發表99篇，在縣級發表84篇。

七、存在的問題。

回顧一學年來的德育工作，在上級領導的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了一定的成績。但面對新形勢，新情況，新群體，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進：內容不夠豐富，形式不夠創新、思想不夠與時俱進。學校的硬件設施還不夠完善，例如：心理咨詢室還不達標，德育活動基地還不能滿足學生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

八、今后努力方向

今后我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續發揚“以百米沖刺實現萬米跨越”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、科研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

第二篇：德育工作自查報告

德育工作自查報告

德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、全員育人、活動育人、環境育人活動。初步達到了“目標系列化、內容具體化、操作制度化、形式多樣化、行為規范化、環境文明化、實踐系列化、效果優良化”的八化要求。管理工作實現了“校規校紀科學化、執規維紀嚴肅化、遵規守紀自覺化、檢查監督持久化”的四化目標。學生的“思品”合格率為99%，優秀率達70%，尤其可喜的是，惡性事故發生率、失竊率、違法犯罪率均保持為零。基本實現了學校滿意、學生滿意、社會滿意的“三滿意”目標，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。其主要工作如下：

一、強化德育管理——管理育人

加強德育機制，優化德育網絡。建立健全各級各項規章制度。一是制定了書記、校長、副校長、政、教、工、團、班主任工作職責，實現責任到人，二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循。三是制定了《教職員工工作、教學、生活常規》、《教育教學綜合質量考核量化方案》，保證學校教學、工作—、生活有序運作。四是完善《師德建設條例》、《師德師風建設“十要十不準”》、《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。五是制定了《班主任工作職責》《班級量化管理制度》、《學生宿舍管理制度》。六是制定了《學生“十要十不準”》、《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗，努力提高班主任待遇，做到質高酬豐。

學生自我教育制度化。學校充分發揮團支部、學生會、班干部、團小組的主動參與作用，學生會每天做好常規檢查評比工作，重點對學生服飾禮儀（校牌佩帶）、文明衛生、廣播操、眼保健操、出勤等檢查評比，上墻公布評比結果，評選文明班級、文明宿舍、文明學生

籌建以學校為主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。每一個年級建立一個家長委員會。家長委員會組織發動家長認真學習教育理論，不斷提高自身素質，努力提高科學育兒水平。密切家校聯系，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現代化人才培養。

大力加強德育科研，使科研工作規范化、制度化。組織開展《如何提高德育工作實效性的研究與實踐》課題研究，組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全員育人”

學校長期以來堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

“一切為了學生 ”——明確德育對象的主體性，就是以學生為主體，不論教師還是后勤人員，都圍繞著學生轉，全面關心學生，使每個學生德、智、體、美全面發展。

“為了一切學生 ”——關注德育對象的全體性，把愛灑遍每一個角落，對學生做到一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而受歧視，不能調皮搗亂而受冷落，更不能使任何一個學生因為生活困難而失學，堅決做到一個都不能少。

“為了學生的一切”——重視德育質量的全面性，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體全面發展，成為既合格又有專長的人才，努力提高學生的文化知識水平，使他們真正掌握自強、自立的過硬本領，這是提高學生素質的根本保證。

學校堅持以“靠科學管理，建精品學校；憑創新膽識，育合格人才”為理念，以“團結進取，求實創新”為校訓，始終將德育工作作為學校教育的首要任務，讓學生“學會做人，學會生存，學會合作，學會關心，學會感恩，學會負責”，要求每一位班主任、每一位教職工必須把學生的思想道德建設放在素質教育的核心地位來抓，“教書育人，人人有責”，增強全體教職工“全員教育”的育人意識。所有任課教師都是班集體的成員，班主任是班集體管理的核心，是學生人生之旅的引領者，學校十分重視德育工作隊伍建設，堅持選擇思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育工作理論水平和工作能力，結合學校開展師德師風建設“十要十不準”活動，使全體班主任樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀，以身作則，言傳身教，堅持“嚴愛結合、情理結合”，學校積極倡導班主任“以身導其行，事事為學生做榜樣；以情動其心，讓每個學生都感受到班主任的一片愛心，以理育其志，讓一代四有新人健康成長”。多年來學校全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上，取得了良好的德育效果，贏得了社會的廣泛關注，涌現了一大批先進班級和優秀班主任。

三、激活德育主體——“活動育人”

“以人為本，一切為了學生發展”一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我學”為“我要學”，“要我做”為“我要做”，“不準我做”為“我不愿做”，加快道德“內化”進程。在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

1、把好新生入學關。新學年開始前，我們都有針對性建立新生檔案，對在初中表現較差的學生，及時制定出切實有效的幫教措施。同時，我們還將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度及時發給每位新生及家長，使他們未入校門先懂規范。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。每學期我們都要組織開展一次“學規范，正言行”知識競賽活動。此次活動的開展，使學生將規范內化為自己的自覺行動。

2、把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由政教處負責集中進行日常紀律教育。政教處還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題，每月與家長見一次面。結合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的組織紀律觀念。

3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。定期舉行文藝晚會、學雷鋒活動月、讀書節、中考百日誓師大會、為災區獻愛心捐款、誠信教育、感恩教育等活動。開學初，我們組織開展了“團員聯歡會”，在學校政教處、團支部的精心組織下，活動開展得有聲有色。本次活動我們對參賽節目進行了評比，評選出了一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎。此次活動極大地豐富了學生的文化娛樂生活，培養了他們正確的人生觀和世界觀。

4、拓寬以愛國主義為重點的政治思想教育。每周舉行升旗儀式，切實加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續對中學生進行中華傳統美德教育、民族文化傳統教育。聘請法制輔導員，邀請司法人員、校外輔導員等有關法律界人士為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識。

5、加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。每個新學年都對新生進行軍訓，定期到教育基地參觀學習；讓學生體驗勞動的樂趣，增加文化素養；組織學生參與普法宣傳活動，讓學生觀看法制教育影片，請派出所干警到校舉行交通安全講座，舉行消防安全演練。

堅持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要畫”活動。堅持做好晨練和課間操，本次活動我們分三個階段舉行，一是發動階段，二是實施階段，三是檢查評比階段。在學校及各位班主任的共同努力下本次活動取得了顯著成效。在本次活動中涌現出了許多優秀班級及個人，優勝班級有七

（二）班，八（2）班，特別是八（2）班在學校舉行的四項活動競賽中均榮獲一等獎。

6、加強心理健康咨詢，心理健康教育在人員、場所、資料三方面全面落實，加大心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

四、優化育人環境——“環境育人”

加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化作用，達到環境育人的目的。

學校一直努力構建良好的校園文化環境，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合青少年成長規律的育人環境。多年來，學校重視創建校園文化環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會說話，努力做到優美、健康、和諧，把學校建成“四園”，即民族團結、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，團結和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。加強學校的文化環境和人際環境的建設，構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，同時形成濃郁的法制宣傳氛圍。我們從師生中廣泛征集，精心設計校園內人文景點、格言、警句、植物介紹標牌，設立名人肖像、塑像、讀報欄，張貼名人字畫，設置校史室，各種規章制度全部上墻，開設各種專題學習宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄等。

我們在全校舉辦了“創文明寢室，建和諧家園”活動，寢室布置分室內和室外，室外由學校整體規劃和布局，為了營造出一種書香氣息，學校花費了近3000元專門到安陸定制牌匾，請專人書寫條幅，此舉也受到上級的充分肯定。室內由各班自行設計和布置，同學們都充分發揮了自己的聰明才智，寢室文化布置得各有千秋，異彩紛呈。走進寢室就好像走進了溫馨的家，走進了愛的天地。

一年來，經過我們的不懈努力，學生的文明水準得到了很大的提高，出現了明顯的“五多五少”。即“講文明、講衛生的多了，亂扔紙屑、雜物的少了；講禮貌、重禮儀的多了，講臟話、著奇裝的少了；講紀律守規范的多了，無故遲到、早退的少了；講進步思進取的多了，差生、違紀生少了；關心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、師長的少了。全面育人，獲得了全面的豐收。

但我們深知：我們所從事的是一個創造性的職業，是一個不斷升華進取的職業，成績只是昨天的句號，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當繼續努力開拓進取，為坪壩中學的美好明天，貢獻所有的才智和力量。

二0一0年十一月二十九日

第三篇：德育工作自查報告

觀門街小學德育工作自查報告

德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、全員育人、活動育人、環境育人活動。初步達到了“目標系列化、內容具體化、操作制度化、形式多樣化、行為規范化、環境文明化、實踐系列化、效果優良化”的八化要求。管理工作實現了“校規校紀科學化、執規維紀嚴肅化、遵規守紀自覺化、檢查監督持久化”的四化目標。學生的“思品”合格率為99%，優秀率達70%，尤其可喜的是，惡性事故發生率、失竊率、違法犯罪率均保持為零。基本實現了學校滿意、學生滿意、社會滿意的“三滿意”目標，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。其主要工作如下：

一、強化德育管理——管理育人

加強德育機制，優化德育網絡。建立健全各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、教導處、工會、少先隊、德育處、班主任工作職責，實現責任到人，二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循。三是制定了《教職員工工作、教學、生活常規》、《教育教學綜合質量考核量化方案》，保證學校教學、工作—、生活有序運作。四是完善《師德建設條例》、《師德師風建設“十要十不準”》、《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。五是制定了《班主任工作職責》《班級量化管理制度》、《學生宿舍管理制度》。六是制定了《學生“十要十不準”》、《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗。

學生自我教育制度化。學校充分發揮德育處、少先隊、班干部、小隊的主動參與作用，學生會每天做好常規檢查評比工作，重點對學生服飾禮儀（校牌佩帶）、文明衛生、廣播操、眼保健操、出勤等檢查評比，上墻公布評比結果，評選文明班級、文明學生。

籌建以學校為主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。每一個年級建立一個家長委員會。家長委員會組織發動家長認真學習教育理論，不斷提高自身素質，努力提高科學育兒水平。密切家校聯系，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現代化人才培養。大力加強德育科研，使科研工作規范化、制度化。組織開展《如何提高德育工作實效性的研究與實踐》課題研究，組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全員育人”

學校長期以來堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

“一切為了學生 ”——明確德育對象的主體性，就是以學生為主體，不論教師還是后勤人員，都圍繞著學生轉，全面關心學生，使每個學生德、智、體、美全面發展。

“為了一切學生 ”——關注德育對象的全體性，把愛灑遍每一個角落，對學生做到一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而受歧視，不能調皮搗亂而受冷落，更不能使任何一個學生因為生活困難而失學，堅決做到一個都不能少。

“為了學生的一切”——重視德育質量的全面性，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體全面發展，成為既合格又有專長的人才，努力提高學生的文化知識水平，使他們真正掌握自強、自立的過硬本領，這是提高學生素質的根本保證。學校堅持以“靠科學管理，建精品學校；憑創新膽識，育合格人才”為理念，以“團結進取，求實創新”為校訓，始終將德育工作作為學校教育的首要任務，讓學生“學會做人，學會生存，學會合作，學會關心，學會感恩，學會負責”，要求每一位班主任、每一位教職工必須把學生的思想道德建設放在素質教育的核心地位來抓，“教書育人，人人有責”，增強全體教職工“全員教育”的育人意識。所有任課教師都是班集體的成員，班主任是班集體管理的核心，是學生人生之旅的引領者，學校十分重視德育工作隊伍建設，堅持選擇思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育工作理論水平和工作能力，結合學校開展師德師風建設“十要十不準”活動，使全體班主任樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀，以身作則，言傳身教，堅持“嚴愛結合、情理結合”，學校積極倡導班主任“以身導其行，事事為學生做榜樣；以情動其心，讓每個學生都感受到班主任的一片愛心，以理育其志，讓一代四有新人健康成長”。多年來學校全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上，取得了良好的德育效果，贏得了社會的廣泛關注，涌現了一大批先進班級和優秀班主任。

三、激活德育主體——“活動育人”

“以人為本，一切為了學生發展”一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我學”為“我要學”，“要我做”為“我要做”，“不準我做”為“我不愿做”，加快道德“內化”進程。在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

1、把好新生入學關。新學年開始前，我們都有針對性建立新生檔案，對在學校表現較差的學生，及時制定出切實有效的幫教措施。同時，我們還將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等規章制度及時發給每位新生及家長，使他們未入校門先懂規范。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。每學期我們都要組織開展一次“學規范，正言行”知識競賽活動。此次活動的開展，使學生將規范內化為自己的自覺行動。

2、把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由教導處負責集中進行日常紀律教育。教導處還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題，每月與家長見一次面。結合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的組織紀律觀念。

3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。定期舉行文藝晚會、學雷鋒活動月、讀書節、中考百日誓師大會、為災區獻愛心捐款、誠信教育、感恩教育等活動。開學初，我們組織開展了“隊員聯歡會”，在學校教導處、大隊部的精心組織下，活動開展得有聲有色。本次活動我們對參賽節目進行了評比，評選出了一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎。此次活動極大地豐富了學生的文化娛樂生活，培養了他們正確的人生觀和世界觀。

4、拓寬以愛國主義為重點的政治思想教育。每周舉行升旗儀式，切實加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續對中學生進行中華傳統美德教育、民族文化傳統教育。聘請法制輔導員，邀請司法人員、校外輔導員等有關法律界人士為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識。

5、加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。每個新學年都對新生進行軍訓，定期到教育基地參觀學習；讓學生體驗勞動的樂趣，增加文化素養；組織學生參與普法宣傳活動，讓學生觀看法制教育影片，請派出所干警到校舉行交通安全講座，舉行消防安全演練。

堅持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要畫”活動。堅持做好晨練和課間操，本次活動我們分三個階段舉行，一是發動階段，二是實施階段，三是檢查評比階段。在學校及各位班主任的共同努力下本次活動取得了顯著成效。在本次活動中涌現出了許多優秀班級及個人，優勝班級有五

（二）班，四（1）班。

6、加強心理健康咨詢。心理健康教育在人員、場所、資料三方面全面落實，加大心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

四、優化育人環境——“環境育人”

加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化作用，達到環境育人的目的。學校一直努力構建良好的校園文化環境，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合青少年成長規律的育人環境。多年來，學校重視創建校園文化環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會說話，努力做到優美、健康、和諧，把學校建成“四園”，即民族團結、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，團結和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。加強學校的文化環境和人際環境的建設，構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，同時形成濃郁的法制宣傳氛圍。我們從師生中廣泛征集，精心設計校園內人文景點、格言、警句、植物介紹標牌，設立名人肖像、塑像、讀報欄，張貼名人字畫，設置校史室，各種規章制度全部上墻，開設各種專題學習宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄等。

我們在全校舉辦了“創文明教室，建和諧家園”活動，寢室布置分室內和室外，室外由學校整體規劃和布局，為了營造出一種書香氣息，學校專門到制牌匾，請專人書寫條幅，此舉也受到上級的充分肯定。室內由各班自行設計和布置，同學們都充分發揮了自己的聰明才智，教室文化布置得各有千秋，異彩紛呈。走進寢室就好像走進了溫馨的家，走進了愛的天地。一年來，經過我們的不懈努力，學生的文明水準得到了很大的提高，出現了明顯的“五多五少”。即“講文明、講衛生的多了，亂扔紙屑、雜物的少了；講禮貌、重禮儀的多了，講臟話、著奇裝的少了；講紀律守規范的多了，無故遲到、早退的少了；講進步思進取的多了，差生、違紀生少了；關心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、師長的少了。全面育人，獲得了全面的豐收。

但我們深知：我們所從事的是一個創造性的職業，是一個不斷升華進取的職業，成績只是昨天的句號，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當繼續努力開拓進取，為坪壩中學的美好明天，貢獻所有的才智和力量。

觀門街小學 2011年10月15日

德育工作自查報告

西寧市觀門街小學 2011年10月15日

第四篇：德育工作自查報告

南格學校德育工作自查報告

我校全面貫徹黨的教育方針，進一步端正辦學思想，扎實做好學校德育工作，現對我校德育工作做如下自查：

做得較好的方面：我校的德育工作意識濃厚，機構健全，計劃完備，組織得力，管理到位。在工作中始終堅持以德立校、以德為先的方針，將德育工作貫穿在學校工作的方方面面，并作為教師工作考核的一個重要和首要的條件，在全體教師中創造了濃厚的德育氛圍，在全體學生中產生了強烈的德育共鳴，在學生家長心目中塑造了良好的德育形象，在社會上獲得了廣泛認可。

做得不夠的地方：學校缺少德育課題，不能系統地對學校德育長遠工作進行有針對性地研究，缺少相應成果。

一、取得較好成效的方面：

1、制定了切合本校實際的德育工作總體規劃，做到了目標明確，長期與短期結合，學校與班級配合，規劃與計劃吻合，具有針對性與導向性，并注意與其它學科相滲透。

2、學校成立了專門的德育工作領導機構并制定了相應的運行機制，設有紅領巾廣播臺，建立健全了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，德育隊伍結構合理、分工明確，聘請了校外輔導員，同時設立了紅領巾監督崗，有完善的管理方案與一系列制度。

3、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》齊全，校園雖不優美但整潔，校訓、名人名言、名人畫像布置簡潔美觀，黑板報、宣傳欄內容豐富，校園周邊治理較好。德育活動設施齊全，德育圖書資料豐富，校內活動生動，校外有固定的教育實踐基地。

4、能嚴格按法律、法規政策制度管理學校，開足思品課，定期對師生進行法紀教育，杜絕違紀事件發生。學生課外活動學校注重引導，適時開展豐富多彩的興趣和健康有益的文體、美育活動，教導 學生熱愛勞動，搞好衛生，養成文明習慣。教師與后勤人員全員育人意識強，德育氛圍好。

5、升旗儀式與兩操及班會時間，學校與班主任定期對學生進行“愛國主義”“集體主義”和“社會主義”的時代主旋律教育活動，教育學生愛護環境、保護生態、節約資源，做祖國和時代新主人，經常組織學生校外活動，參加社會實踐基地活動與社會公益活動。

6、年終先進班級評比以德育評價作為依據，學生品德素質記入學生學籍檔案，教師工作業績中德育作為重要參照。學校德育工作自查與德育工作檔案整理齊全。

7、校園風氣純正，師生行為文明，精神面貌好，校園文化氛圍濃，師生是非觀、美丑觀、善惡觀正確。教師職業道德良好，無違紀違法現象，教師積極上進，學生品德良好。

8、廣泛的良好的社會聲譽，學校工作得到了廣大家長與社會有識之士的認同。

二、德育工作薄弱方面：

1、學校德育工作缺少特色與創新。

2、學校德育科研開展不力，除了學科滲透外，基本沒有開展課題研究，德育研究工作還不能做到針對性強，方法合適，科學適用，成效

不顯著。

3、學校德育評價尚未形成良好的氛圍，暫時未能改變社會、家長對學生的傳統評價方式、方法。

三、今后工作措施、方法：

1、多方面籌措經費，爭取社會的支持，保障德育工作的經費的必要投入，使德育工作步入良性發展的軌道。

2、加強德育科研的認識，變被動跟進為主動尋求科研途徑與科研成果的應用。

3、加大宣傳力度轉變部分不合作家長的態度，使德育工作有一個更為理性的發展環境。

新的一個學年已經開始了，回望取得的成績，我們欣然，但學校德育教育薄弱的現實依然嚴峻，我們將在加大德育教育力度，豐富德育工作載體方面進行探索，力爭學校德育工作創品牌，樹口碑，真正讓學生成人更成才。

第五篇：德育工作自查報告

德育工作自查報告

我們始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以 “三個代表”的重要思想為指導，以《德育綱要》為行動指南，按照中央、市委市政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的一系列文件精神，不斷加強基礎道德建設，強化實踐環節，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育，以培養學生良好的文明素養為重點，注重培養學生的創新精神和實踐能力，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。現將我校德育工作總結如下：

一、開展學生思想狀況調查問卷

為了更好的對學生進行思想道德教育，了解學生的思想狀況，我校開展了“你喜歡的也是我想知道的”調查問卷。共收到問卷603張，通過對問卷的分析總結，我們發現有63.7%的學生喜歡學校組織的藝術節、運動會等各項活動，特別是希望學校能組織外出交游活動的占到58%。在學生喜歡的歌曲中有99.2%的學生喜歡聽流行歌曲，有50.8%的學生崇拜明星，有11.5%的學生希望長大也能當明星。有60.3%的學生對學習感到煩惱，有6.7%的學生對家長和教師的批評感到煩惱，有13.5%的學生對交往感到煩惱，有3.9%的學生對家庭感到煩惱，遇到煩惱學生想跟家長說的占40.9%，想跟朋友說的占43.7%，想跟老師說的占14.7%，想跟自己說的占5.6%。在生活中學生最害怕爸媽吵架的占3.6%，害怕老師叫家長的占9.1%，害怕考試的占19.0%，害怕孤獨的占17.5%，害怕壞人的占4.4%。結合此項調查結果開展我校德育工作。

二、方法措施：

（一）抓好小學生思想道德建設的“主陣地”———學校

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，我校始終把德育工作擺在素質教育的首要位置，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設的重要任務，納入我校教育的全過程。

1、抓師德建設

“善之本在教，教之本在師。”德育的對象是學生，但主導是教師，因此，我們狠抓了師德建設。首先組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，明確以“愛事業、愛學校、愛學生”作為我校師魂，開展了以“樹師德、練師能、鑄師魂、展師風”為主線的教師職業道德教育，弘揚教師“熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、誨人不倦、敬業奉獻、開拓創新”的六種精神，塑造良好的教師形象。我校還定期召開班主任工作會議，分別圍繞不同的主題如：“用教師的智慧，當好我們的班主任”、“如何關愛問題生”等，進行學習討論，實現優勢互補，努力營造師德高尚、素質一流的教師集體，達到“以人格塑造人格，以品德培養品德，以素質提高素質”的目的。

2、抓德育科研

結合新時期的特點，我校通過加強德育科研不斷探索德育工作的新方法、新途徑。首先，建立了以校長為組長，政教處、教導處、大隊部負責人為組長的德育科研領導小組，確立了“在德育工作中學生自主教育、自我發展途徑的實驗研究”“小學生學習困難的心理分析與實驗研究”為我校研究課題，并通過自薦、評選的方式確定了四（3）班、五（3）班、六（1）班、六（3）班為實驗班進行小面積的實驗研究。為了提高每位教師的德育科研水平，除了每周的教科研活動、集體備課外，我校還開設了周六課堂對全體教師進行培訓。并通過校園網下載各省市地區先進的德育管理經驗及專家講座，讓教師們自主選擇，為我所用。目前，我校以形成了“人人齊參與，個個有項目”的良好氛圍。我校確定的兩項課題在市立項，德育科學化以初具規模。

在德育科研實踐中，我校積極開展學生心理健康教育。通過建立心理展室、心理咨詢室，為學生提供一個傾訴苦惱、尋求心理撫慰的場所。并為學生提供專門服務，開導、疏導、點撥學生提出的問題，幫助他們消除心理障礙，逐步樹立正確的人生觀，發展學生的健康的人格。與此同時，我們還為學生建立了心理健康個案，對學生的心理問題進行跟蹤，走進學生的心靈，了解并研究他們的心理需求，有效的促進學生的道德內化，促進個體素質的全面發展。

3、抓好主體化、系列化的德育活動（1）環境教育人文化

整潔、優美、富有教育意義的校園環境是優化整體教育氛圍的不可缺少的條件。綠化、美化的校園環境對學生富有文化、藝術的感染力。學生在其中學到的是知識，得到的是上進的力量和美的享受，可以在學習中憧憬未來，在欣賞中陶冶情操。

1、裝飾墻壁文化，讓每一面墻壁會說話

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。信步渚小校園，花團錦簇、生機昂然的花壇、繽紛奪目的綠樹紅花、曲折迂回的長廊、童趣盎然的墻壁彩繪，讓校園成為了學生賞心悅目的花園；乒乓球場、排球場、體育器械區，又將校園裝扮成學生歡暢、嬉戲的活動樂園；步入裝飾一新的教學樓，樓道墻壁上的名人字畫，名言警句讓人立刻意識到走進了科學文化的殿堂，不禁輕聲慢步；走廊里精心安排的藝術展都是學生們親手完成的精品：書法剛勁有力，繪畫五彩繽紛，小制作精美可愛??我們還根據學生的年齡特點分年級設計教育內容，一樓是體現品德教育的童謠兒歌，二樓展現了美麗的海洋世界，三樓揭開了神秘的宇宙空間。充滿童真、童趣的墻壁文化不僅使愉悅我們的身心，而且時時刻刻約束著大家的行為，凈化我們的心靈。

2、巧設班級文化 豐富班級生活

教室是教與學的主要場所。一個整潔美觀的教室，坐在其中有一種如沐春風的溫馨感覺，陶冶著師生情操。教室的設計與布局，師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。教室的門口插著學生們努力得來到的行為彩旗，展現著班級學生的整體風貌。教室正面黑板上方懸掛著國旗，兩邊墻壁上，掛上領袖、偉人、英雄的名言，以幫助學生學英雄，樹立革命的人生觀、價值觀。教室后面墻壁設有黑板報，學生定期編輯出版，報道學習生活。黑板報的右邊是“說普通話寫規范字”專欄，展示學生們用彩色卡紙書寫的優秀作文、漂亮而秀美的鉛筆字、鋼筆字。黑板的左邊是自主園地，有的班粘貼著學生的書畫作品，有的班級布置了一棵心情樹，樹上有全班同學的照片，還有的班級粘貼著許多制作精美的優點卡??。充分體現了不同的集體和個人對校園文化的認識與理解，形成了各班獨特的人文氛圍。

校園不僅在靜態方面使校園文化建設豐富多彩、活潑生動、充滿童趣，在動態方面也進行了合理的建設。校園音樂頻道的創建給同學們的課余生活增添了一道亮麗的風景。音樂頻道由學生和老師共同制作。在清晨、課間、放學后播放歌曲、詩詞、校內新聞、童話故事等等。以音樂代替鈴聲中受到美的熏陶，體驗音樂的魅力，形成愉悅的心境。

（2）養成教育規范化

《中共中央關于改進和加強中小學德育工作的通知》中指出：“德育對中小學特別是小學生更多的是養成教育。”養成教育雖不是教育的全部，但卻是教育的最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是教育“質”的指標，狠抓“養成教育”，才能使學生成為言行一致，表里如一的人。

首先，對孩子的思想進行正確的引導。我校通過國旗下講話、班隊會、德育櫥窗板報、紅領巾廣播站、社會活動等多種渠道，根據學生年齡特點，對學生進行思想教育，讓學生明確養成良好習慣的好處及重要性，幫助學生樹立明確的行為目標。特別是今年，我校充分利用校園網對學生進行文明禮儀教育，通過創設情境，把學生在學校，在社會，在家庭里講文明、講禮貌的良好行為展示在同學們面前，同學們看到一幅幅鮮明、生動、直觀的畫面，很受教育，從而深化了學生的道德認知。其次，建立健全各項制度，如：升旗制度，文明班評比制度，墻報和主題中隊會互檢互學制度等。明確的制度能使開展工作時有章可循、有據可依，讓全體隊員都明確評價標準和評比方法，做到：“評比標準人人知，行為要求人人懂，規章制度人人守，違規亂紀人人管”。第三，廣設崗位，加大監督力度。我校在常規管理、學習示范、活動鍛煉、校外工作等幾方面分別設立了如：“行為監督員”“禮儀崗”“兩操崗”“衛生崗”“公物崗”“小小推普員”“綠色小衛士”等百余個崗位。對每個崗位我們采用了自薦、演說、選舉、公示的方式讓學生自主選擇班隊干部，并通過干部輪換制讓每個學生都能自我管理，自我監督。第四、開展文明班隊的評比活動，強化對班級的監督管理。我校文明班隊的評比采用周評制，天天檢查，周周評比。不僅文明班隊發流動紅旗，而且還把評比中最出色的班級給予“升旗班”的榮譽，在下周一的升旗儀式上，升旗班的學生站在全校師生的最前列，并擔任升旗手，組織國旗下講話。通過不斷的強化、糾正、指導，使學生形成習慣，達到規范化。

（3）法制、安全教育形象化

歷年來，我校學生的違法犯罪率一直為零。這是養成教育的收獲，更是法制教育的成果。我們認真落實鄧小平同志關于法制教育“從娃娃抓起”的重要指示，努力把法制、安全教育形象化。我校充分利用班隊課、法制課、以校園網為載體，播放《青少年自我保護系列光盤》系列光盤對學生進行法制、安全教育，從而把死板生硬的法制條文變為兒童喜聞樂見的電視情景劇，把傳統教師單一的灌輸變為多角度、多感官的自我感悟，使學生在輕松愉悅的氛圍中主動學習法制、安全知識。在四月和九月我校的法制教育宣傳月活動中我們聘請了交警二大隊、浴新南派出所的校外輔導員，為學生們上了一堂生動的法制安全常識課。為了增強法制教育的效果，我們開展了“少年法庭”“法律知多少”“涉法節目文藝匯演”“青少年去網吧的利與弊辯論會”使法制、安全教育更加形象化具體化，同學們在多姿多彩的活動中得到生動有趣的普法、安全教育。

（4）評價方式多元化 對于學生的評價，我校采用了“多元化激勵性評價”。用《學生素質評價表》取代學生《成績單》，《學生素質評價表》里沒有一個考試的分數，學校對學生素質發展評價模式是“等級+特長+激勵語”，評價方式又分為“自評”“老師評”“學生互評”“家長評”幾類，力求全面、客觀。于是百分制的精確性淡化了，等級制的模糊性凸現出來，大部分學生都從中體驗了當優等生的快樂和自豪，增強了自信心和成就感。

4、抓住以情感教育為立足點的社會實踐活動

蘇霍姆林斯基曾經說過：“人的童年時期應當經歷一個培養情感的學校，培養善良情感的學校”，而這恰恰是道德教育的核心。為了培養學生的美好情感，我們注意從學生實踐活動入手，讓學生在活動中體驗。例如，在培養學生“學會感激”的教育過程中，我們不僅課上對學生進行教育，更需要的進設計了系列實踐活動，我們讓學生去感激關心和幫助他們的人。在活動中，孩子們以不同的形式感謝了日夜為他們操勞的父母，感謝了為他們付出辛勤勞動的老師，有的學生走向社會去感謝為他們開班車的司機叔叔，感謝護送他們上放學的民警叔叔。在社會生活實踐活動中，學生有了真正的情感體驗，他們的道德情感也真正得到了發展。我校還結合重大節日，例如：“父親節”“母親節”“教師節”對學生進行情感教育。如九月九是重陽節，也是我們所說的老人節，為了使學生們懂得關心老人、孝敬老人，我校開展了“爺爺、奶奶、姥姥、姥爺我們愛您！”活動，學生們有的為奶奶捶捶背、揉揉腰，有的給爺爺說了一句悄悄話：“爺爺，是您把我養大的，謝謝您，我永遠愛您！”還有的給姥姥制作了一張立體賀卡上面寫著：“姥姥您心臟不好，我要發明一種小機器人貼到您的心臟上，讓他幫您按摩，為您消除疼痛。”通過這項活動，學生們深深地懂得了要從小孝敬老人，關心老人。通過這一系列的活動，讓學生經歷美好情感的體驗，這美好的情感必將會在學生心靈中萌發、舒展。

（二）把握小學生思想道德建設的“大后方”——家庭

“家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師”，要提高學生思想道德素質，必須提高家長素質，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持續性。因此，我們成立了家長學校，組成以校長、法制副校長等為首的家長委員會，把家長學校的工作納入學校的整體計劃中，開展形式多樣的活動：

1、通過“家長開放日”“校長熱線”“悄悄話信箱”等形式和家長建立經常聯系，每逢“六一”、校運動會、藝術節，我們還邀請家長參與，讓他們和自己的孩子同臺演出、同場競賽。定期召開家長委員會會議，促進家、校聯系。這些活動，促使家長關注學校、了解學校，進而支持學校。

2、開辦家長學校。我校堅持每年開辦兩期家長學校，對家庭教育進行有效的指導。我校邀請師專的焦云紅老師來給一年級、六年級的學生家長進行輔導。焦老師針對“怎樣幫助孩子盡快適應學校生活”“小學一年級學生意志與良好習慣的培養”《如何幫助孩子度過最后一年的小學生活》《陪孩子走進青春期》《教育教學質量年我們該怎么辦》等問題進行了認真、細致的講解，讓家長更深入具體的了解學校的教育目標，學習全面關心孩子的健康成長的知識，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，從而更生動更有效的教育孩子。

3、家訪。對家庭進行個別指導是家庭教育指導的一種有效的形式，特別是家訪，更是具有指導的針對性和與家長間情感溝通的融洽性。因此，我校要求每位班主任每學期進行3-5次家訪，深入學生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、下崗家庭、后進或學習困難學生家庭要給予有效的指導。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關系。這種關系的建立使學生在心目中對教師產生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學生的自我約束能力，從而重復協調學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發展。

（三）、拓展小學生思想道德建設的“練兵場”——社區

社會是大舞臺，是練兵場，學生最終要在這舞臺上展現自己、磨練自己，社區教育對學校和家庭教育具有補充，強化和豐富作用。因此，我們非常注重和社區的聯系。在居委會、浴新南派出所的大力支持下，我們開展了形式多樣的社區活動。例如，在干河溝居委會的幫助下，學生們開展了“干河溝市場白色污染的調查”。為迎接“6.5世界環境日”，我校學生和居委會的叔叔阿姨們發傳單、演節目大力宣傳環保知識。

一、二年級的學生在父母的陪同下到社區進行“彎彎腰拾起你身邊的垃圾”的活動；三至六年級的同學清掃街道和清理亂張貼物，部分同學則在家中與父母一起落實和做好“三包”責任區的環境清潔。