第一篇：2009年學校(幼兒園)迎省人民政府教育工作督導評估資料目錄

2009年學校（幼兒園）迎省人民政府教育工作督導評估

資 料 目 錄

一、領導職責

（一）地位與規劃

1、鄉(鎮)總體規劃，要把教育設置放在重要位置上。

2、鄉（鎮）社會經濟發展第十一個五年規劃。

3、鄉(鎮)2006、2007、2008、2009四年教育事業發展 年度計劃、總結（政府工作報告、鄉鎮年度計劃總結、學校工作計劃總結）

（二）責任制與考核

1、鄉（鎮）政府和鄉級職能部門履行教育職責，切實保護學校、教師合法權益的文件、措施、實效等資料。

2、鄉(鎮)政府有關教育方面的會議記錄及領導講話等資料。

3、建立鄉(鎮)政府教育工作制度，領導掛點學校安排等資料。

4、學校制度、方案匯編。

5、學校校務日志（教師和行政的值日、值周記錄等）

（三）落實“以縣為主”管理體制 1、2006、2007、2008、2009四年中小學校長任免文件。

2、教師資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核等資料。

（四）教師隊伍建設 1、2006、2007、2008、2009四年核定教職工文件。

2、教研教改有關資料。

3、師資培訓有關資料。

（五）教育工作監督制度 1、2006-2007、2007-2008、2008-2009三個學年度教育局與各學校簽訂的教育工作目標責任狀（中心小學、九年一貫制學校還應收集2006、2007、2008、2009四年鄉政府與縣政府簽訂的教育工作目標責任狀和2006、2007、2008、2009四年鄉政府與各職能部門、各村委會、中小學校簽訂的教育工作目標責任狀）2、2006、2007、2008三年鄉鎮政府教育工作自查報告；各學校2006-2007、2007-2008學年度教育教學工作自查報告。3、2006、2007、2008三年縣政府對鄉鎮政府教育工作考核自查評分表；教育局對各學校2006-2007、2007-2008學年度教育教學工作督查評分表（中心小學、九年一貫制學校還應收集2006、2007、2008、2009四年鄉政府考核職能部門、村委會、學校的考核方案及2006、2007、2008三年考核結果和通報）。

4、學校實施素質教育有關資料。

5、人大代表、政協委員有關教育的議案、提案、建議的處理情況和代表、委員視察、調研教育工作的文件、圖片、新聞、通訊等資料。

（六）各類教育協調發展

1、各類教育協調發展、公民辦教育共同發展和義務教育均衡發展的相關文件與政策措施（基本做到幼兒教育、基礎教育、職業教育、成人教育協調發展）。

2、均衡配置經費、均衡配置師資等資料。

3、殘疾兒童少年、進城務工人員子弟平等接受義務教育的有關資料。

4、留守孩教育方面的文件及管理等有關資料。

5、加強薄弱學校建設，改造薄弱學校的規劃和年度計劃（義務教育階段不設重點與非重點校，不分重點與非重點班）。

（七）教育環境

1、校園周邊環境整治的文件、計劃、總結、會議記錄等資料。

2、整治學校周邊歌廳、網吧、酒吧、游戲室、棋牌、桌球室、書攤點、飲食攤點等文字及圖片資料。

3、學校安全工作資料（安全制度、工作機構、應急預案、隱患臺賬等）。

二、經費投入與管理

1、有關經費投入與管理的文件等資料。

2、教師工資進入個人專戶的運轉過程資料（年度預、決算報表、撥款單、對賬單、教師工資表、各種津貼福利發放表，社會保險待遇等資料）。

3、上級轉移支付資金；上級撥付的專項教育資金和縣級配套資金足額撥付到位并專款專用；上級免書本費、住宿生補助費及資助貧困生的資金專款專用，按時足額發放到位的賬目、報表等。

三、辦學條件

1、校舍檔案。

2、學校班額報表及逐步解決大班額問題的措施等資料。

3、中小學教學儀器裝備及管理使用情況的相關資料(登記冊中應注明補充、更新的儀器)。

4、中小學音體美器材配備及管理使用情況相關資料。

5、中小學圖書目錄及管理、借閱等相關資料。

6、遠程教育裝備、計算機裝備及管理、使用相關資料。

四、教育發展

1、小學畢業生升入初中階段比例及初中在校生三年保留率相關報表（或幼兒教育統計年報及各種報表）。

2、中小學校(幼兒園)教職工花名冊，2006、2007、2008年三年新補充教師花名冊，2006、2007、2008年三年退休、調離人員花名冊，在校學生分班花名冊、成績冊，在園學生分班花名冊。

3、鄉(鎮)殘疾兒童少年的檔案材料（殘疾兒童少年花名冊，隨班就讀花名冊，縣級人民醫院出具的殘疾兒童少年鑒定書等）。

4、殘疾兒童少年入學率相關報表。

5、近三年教育年報，反映中小學輟學率的相關報表。

6、學籍管理檔案及轉學學生佐證材料。

7、城區社區教育和鄉鎮農民文化技術學校有關資料（教材、教案、培訓名冊、教師備案表、活動記錄等）。

五、其他資料

1、鄉(鎮)政府迎省政府教育工作督導評估實施方案，領導小組成員名單、職能部門職責等資料。

2、學校迎省政府教育工作督導評估實施方案，領導小組成員名單、部門職責等資料。

3、鄉(鎮)教育工作督導評估自評數據匯總表。

4、鄉(鎮)政府教育工作督導評估自評情況報告。

5、鄉（鎮）政府迎省政府教育工作督導評估情況匯報。

6、學校迎省政府教育工作督導評估情況匯報。

7、制作一塊反映本鄉鎮或學校教育發展及教育成果的展板。

第二篇：迎省教育工作督導評估匯報材料

迎省教育工作督導評估匯報材料

在上級黨政和教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力關心支持下，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞“質量上的強校、管理上的名校、享譽社會的人民群眾滿意學校”的辦學目標，牢固樹立“以人為本、以德為高、以學為上”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，優化教育發展環境推進學校內涵發展，教育教學成績斐然，贏得了良好的社會效益。下面就我校近年來教育發展情況匯報如下：

一、學校基本情況:

我校原名為xx中學，創辦于xx年，學校位于市區xx路，校園占占地面積xx平方米，生均占地面積xx平方米；校舍建筑面積xx平方米，生均校舍建筑面積xx平方米。

學校現有xx個教學班，xx多名學生，校平均班額xx人；在編教職工xx人，其中高級教師xx人，中級教師xx人，市第四批學科帶頭人和中青年骨干教師xx人。學校十分重視教師的培訓工作，積極組織教師參加國家、省、地、市、片區各級各類教師培訓，培訓經費占公用經費5%以上。

學校校內設施和各類用房齊全，有校門、圍墻、廁所、飲水與洗手設施，有運動場；有多媒體教室、計算機教室、圖書閱覽室、實驗儀器室、舞蹈室、黨員活動室、教研活動室、心理咨詢與衛生保健室等各類教學和辦公用房。教學儀器、音、體、美器材、衛生與健康教育設施以及現代教育技術設備均已按省規定標準配備，管理制度齊全，儀器設備運行情況良好，能滿足教學、活動和保健需要。圖書室現有藏書xx冊，生均xx冊，達到省定標準。

二、工作措施與主要成效

（一）破解學校發展瓶頸，學校基礎設施建設成效顯著。

隨著城鎮化的大力推進和工業園區的蓬勃發展，學校辦學規模不斷擴大，學校原基礎設施已成為學校發展的瓶頸。為此，我校以加強學校基礎設施建設、優化教育資源、著力改善辦學條件為目標，堅持高標準建設新校舍、高標準配置完善學校內部設施。一是總投資300多萬元的中西部農村初中校舍改造項目xx樓于XX年8月如期峻工，新增校舍3894平方米；二是實驗室建設水平再上臺階。我校擬定了“高標準、節約高效、優化發展”的工作思路，按照《江西省中小學實驗室建設和理科教學儀器配備標準》的要求，不斷完善學校實驗設施，近年來投資40余萬元新購理、化、生實驗室設備各一套、添置了音、體、美器材和圖書資料。圖書室藏書量達xx冊。三是對校園進行硬化、綠化、美化和亮化，使校容校貌煥然一新，做到了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，校園布局得體、干凈整潔。

（二）拓寬德育工作領域，素質教育得到了全面實施。

我校始終堅持“一切為著學生全面發展”的辦學宗旨，以新課程改革為契機，以豐富多彩月主題活動為載體，在課堂教學中求內化，在序列訓練中求養成，在持續深入中求提高。突出抓好“禮儀、誠信、勤儉、學習、健體”五個方面行為習慣的養成教育，積極開展了以“文明向上、理想前途、拼搏爭光”為核心的有利于學生身心健康的豐富多彩的德育活動，素質教育得到了全面實施，學生綜合素質得到了明顯提高。

1、注重德育常規管理，全面優化德育環境

學校牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，培養了一支思想素質高、業務水平精、工作責任心強的德育工作隊伍，建立了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成了學校無小事，貴在堅持，把小事做好的德育工作態度和抓好細節，持之以恒的德育工作習慣。

（1）經常性地組織學生學習《xx學校管理手冊》和《xx學校學生一日常規》中的內容，教育學生什么該為、什么不該為，讓較好的行為常規入腦入心、入言入行。

（2）加強了后進生的管理。建立了問題學生管理檔案，對他們的行為進行指導、幫助和跟蹤管理，采取不定期的談心、寫體會等形式，有效地幫助后進生成長。

（3）重視了儀容儀表的檢查。平時由班主任進行自查，每月由學校各年級管委會組織突擊檢查，并以此為突破口，加強學生的禮儀教育。

（4）加強了對留守孩、進城務工農民工子女和特殊情況學生的關心和教育，設立了學生心理咨詢室，加強學生心理健康教育。

（5）規范了國旗下講話的內容和形式。實行了師生輪流國旗下講話，根據不同時段特點確定發言主題，充分發揮了國旗下講話的教育作用。

（6）開展了“創優秀班級、做文明學生”班風競賽活動。由蹲點行政干部和風紀生每周檢查班級日常事務、班務日志、衛生、紀律等，及時了解學生的思想動態，檢查督促班主任做好班務工作。學校公平、公正地評選出了紀律好、班風正、學風濃的先進班集體。做到了每天有檢查、每周有通報、每月有獎懲。

2、抓實主題教育，有效提高德育整體效果。

一是開展了以“讀勵志格言，唱愛國歌曲”為主題的勵志教育活動。每個學期，學校都會組織人員精心編寫好一期勵志格言，分發到每一個學生的手中。每天上、下午課前的十分鐘，定為“讀勵志格言、唱愛國歌曲”的時間。通過開展讀勵志格言演講比賽、征集格言、看偉人的成長故事書、勵志手抄報比賽、我的勵志故事征文比賽、每月的勵志心得體會交流等多種形式來對學生進行勵志教育。

二是開展了以“與良好習慣握手，攜文明禮儀同行”為主題的學生一日常規養成教育活動。

學校制定了《學生一日常規》，共十款，45條。內容包括：上學、升旗、上課、課間、集會出操、午休、值日衛生、課外學習及作業、放學、社會家庭等各個方面，并改編成了“三字經”印刷成冊，人手一份。要求學生上午、下午課前熟讀，并對照《學生一日常規》中的有關內容，反思自己的學習、生活，把反思過程中發現的問題記錄在反思記錄本上，促使學生在反思中不斷成長和進步。深入開展了《一日常規》主題教育，積極引導學生勵志、惜時、感恩、愛國和成才。

三是大開展了學生“五心”教育活動，即“忠心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給社會、誠心獻給他人、信心留給自己。”要求學生從我做起、從身邊做起、從小事做起，讓愛心、忠心、孝心、誠心、信心在行動中扎根。活動做到每月有形式、有內容、有要求、有檢查、有考核、有效果。積極引導廣大學生匡正誤區，學會賞識、學會激勵、樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（三）搭建教師成長平臺，學校教育教學水平得到不斷提高。

1.狠抓師德師風建設，努力提高教師隊伍素質

我校開展了以“養師德、約師德、導師德、潤師德、警師德”為主要內容的師德師風建設。一是通過組織教工學習、撰寫讀書筆記、心得體會等形式來養師德；二是通過建立和完善了各項規章制度來約師德；三是通過開展“四大工程”建設活動（崗訓工程、創優工程、課題工程、名師工程）來導師德；四是通過開展“三必訪”和“三必談”（即教師有病必訪、教師家中出事必訪、教師家中有喜必訪、教師工作出問題必談、教師思想有疙瘩必談、教師取得成績必談）活動來潤師德；五是通過開展剖析反面典型、進行深刻的反思活動來警師德。學校始終把師德師風建設作為實踐“三個代表”重要思想、推進學校發展的“重頭戲”來抓，全體教師為人師表，廉潔從教，無品行不良行為和違法違紀現象，無任何形式侮辱、體罰、變相體罰學生現象，呈現了蓬勃向上、銳意進取的良好師風。XX年9月被贛州市人民政府授予“師德先進集體”稱號。

2、搭建教師發展平臺，引領教師專業成長

一是積極開展教師各種形式的基本功展示活動。通過開展說課比賽、粉筆字比賽、演講比賽等，夯實了全體教師的教學基本功。

二是結合學校實際，積極開展了多種形式的“教育教學調研”活動，認真剖析影響教育教學質量的原因，尋求對策，不斷提高教學質量。

三是開展以教師專業成長為主題的“創四優”及“四種課型”活動。

“創四優”即備優秀教案、上優質課、創優秀成績、撰優秀論文的創四優”活動；“四種課型”即骨干教師的示范課、優秀教師的優質課、中年教師的特色課、青年教師的展示課。通過專業引領、同伴互助、個人反思為教師的成長鋪就陽光坦途，引領教師專業成長。

通過各項活動的開展，教師的業務素質進一步提高。近年來有60多篇論文在市級以上刊物發表。xx老師被評為江西省“十佳語文教師，并獲全國中學語文教師教學基本功大賽優秀課例展評二等獎；xx老師參加市說課比賽獲一等獎、參加xx市中學物理青年教師課堂教學大賽獲二等獎；xx教師獲xx市優質課比賽二等獎；xx老師獲xx市優質課比賽一等獎……。學校連續幾年被評為xx市教學質量先進單位。

（四）重視學校安全工作，學校治安和周邊環境得到有效治理。

安全工作一直是我校的重點工作。我們牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，任何時候都不放松安全教育和管理。

（1）加強了安全工作的領導。學校始終把安全工作擺在學校工作的重要議事日程，成立了學校安全工作領導小組，建立了由校長為學校安全工作的第一責任人、班主任為本班安全工作第一責任人和任課教師為本堂課安全工作工作第一責任人的校園安全工作責任制。領導小組每月召開兩次安全管理工作會議，每兩周進行一次安全大檢查。

（2）實行了安全工作日常化、制度化。根據學校的實際情況，先后制定和完善了《

學校安全應急預案》、《

學校安全工作制度》、《門衛登記制度》、《學生上下樓梯管理若干規定》等。學校每周安全工作有布置，每天有安全溫馨提示，并根據不同季節、不同時段確定了不同的教育內容，如開展了“預防食物中毒宣傳周”、“防溺水宣傳教育月”等專項教育活動。

（3）積極推進了法制進校園活動。學校聘任了派出所干警和鐵路派出所干警為學校的法制副校長，開展了法律知識競賽、法制知識講座等各項法制教育活動。并利用思想品德課、校會、班會、團隊活動以及廣播站、宣傳欄、黑板報加強對學生進行法制教育。

（4）加強了校園周邊環境整治力度。我校積極實施“凈化工程”，與公安、衛生、綜治等部門密切配合，開展了校園周邊環境和食品衛生專項整治工作；加強了空檔時間的管理，加強了值周管理。并投資四萬多元安裝了校園安全監控系統。

（5）建立和落實了安全隱患臺帳的督查制度。學校對各班存在的安全隱患實行一季一督查一通報的制度，確保安全隱患臺帳建設落到實處。

由于安全教育到位，安全管理扎實，近年來，學校平安和諧，未發生一起校園安全事故。

（五）加強特殊群體管理，學生因貧困輟學現象得到有效控制。

一是完善了“留守孩”關愛工程的管理。建立了留守孩的檔案卡，做到談心制度經常化，校外學習小組形式多樣化，讓留守孩得到關心和溫暖。

二是開展了學生的心理健康教育。學校制定了心理健康教育工作方案，及時了解學生的思想動態，充分發揮“心靈導航室”的作用，加強個別教育，尤其是對后進生，班主任經常跟蹤管理，學校對違紀學生實行檔案管理，跟蹤管理，效果明顯。

三是加強了校外住宿生和女生的教育與管理。學校建立了校外住宿生檔案和行政干部、班主任結對蹲點制，配合公安部門下發了《校外住宿生宿內規章制度》、《住宿安全制度》、《房東工作職責》，有效地加強了校外住宿生的管理。同時做好女生的心理、生理等方面的教育工作，增強了女生自尊、自愛、自信、自我保護的意識。

四是開展黨員教師的“一幫一”結對幫扶活動。要求每位黨員教師聯系一名貧困學生、聯系一名“后進生”、聯系一名“留守孩”。以師長的身份，經常找他們談心，了解其思想、學習、生活存在的問題與困難，及時掌握他們的思想動態，不失時地向其家長通報其在校的各種情況；當好義務代理家長，引導他們走出心理困惑，促使其健康成長。

五是嚴格收費項目、標準，落實上級收費精神，切實減輕家長負擔，完善了“保學控輟”工作網絡。近年來，我校沒有一名學生因家庭貧困而輟學。

有效的措施，帶來了豐厚的碩果。近年來，學校先后被評為全國科學教育優秀實驗基地、中國語文教育學會《導讀導寫》實驗基地、江西省中小學德育示范學校、江西省安全文明校園、江西省教育系統“規范管理年”活動先進集體、贛州市師德師風先進集體、贛州市人民群眾滿意學校、贛州市第五屆文明單位、贛州市師德先進集體、市教育工作綜合評估先進單位、市中小學教學質量目標考評一等獎、市“先進基層黨支部”、市“十佳團總支”、市工會工作先進單位、市“創建和諧平安校園”活動一等獎、市未成年人思想道德建設先進集體、市教育宣傳報道先進單位、市新課程改革先進單位、市義務教育監測工作先進單位、市城鄉學校結對幫扶先進單位、市中小學生田徑運動會初中組第二名、市中小學文藝調演先進單位……

今后，我們將以成績為動力，再接再勵，開拓創新，為爭創創一流業績，辦好人民群眾滿意教育而繼續努力奮斗！

xx中學

第三篇：太平鎮學校迎省教育工作督導評估匯報材料

感恩社會 辦人民滿意學校

江油市太平鎮學校校長

楊齊能

（2010年5月31日）

尊敬的各位領導、各位專家：

歡迎大家蒞臨江油市太平鎮學校指導教育工作！

太平鎮學校是一所九年一貫制學校。2007年，教育體育局根據江油教育發展的需要，將原太平一中和太平鎮小學合并。學校現有教職工140人，專任教師140人，在校學生2205人（小學1288人 初中917人），教學班52個（小學35個 初中17個）。2009年，在黨中央、國務院的殷切關懷下，在市委市府的堅強領導下，在鎮黨委政府鼎力支持下，學校通過二年的努力，圓滿的完成了教育重建任務。而今，學校占地面積28912平米，建筑面積14387平米（小學：7037平米 初中7350平米），生均建筑面積小學5.46平米，初中8.2平米，生均圖書小學14.08冊，初中52.5冊。現就學校工作匯報如下：

一、從觀念的引領入手，凝練學校的辦學理念，提升教職員工的精氣神。我們通過廣泛征集，小組討論，年級聚合，學校評審，推成出學校的辦學理念：辦學思想是“以人為本，以德立校，質量強校，依法治校”；學校精神是“志存高遠，追求卓越”；校訓是“團結，務實，博學，篤行”；校風是“文明，守紀，和諧，發展”；學風是“樂學，勤學，活學，博學”。思想的更新和理念的時代性使教師更能貼近學生、學科、教材、素質綜合要求的實際，使學生全面發展。

二、加強師德師風建設，規范教育行為，努力拔高教師隊伍的素質。學校依據《中小學教師職業道德規范》和教育管理的科學性，建立和完善各項制度，通過制度規范隊伍管理，通過激勵機制調動了廣大教職工的積極性。堅持例會政治學習制，把政策、方針、行業要求及時地傳遞給每位教師，通過學習融煉思想素質，增強敬業奉獻的職業操守，保障教育要求的執行力。與教師簽訂師德師風和安全目標責任書，建立三維監督體系，端正教育行業風氣。健全教師評價體系，從德、能、勤、績等方面優中挑優，樹立教師標桿，營造從業的競爭氛圍。在教師中開展感恩教育，利用地震后自己親歷的變化感謝黨，感謝社會，回報學子，把自己的愛獻給教育，杜絕體罰、變相體罰學生現象，尊崇“德高為師，學高為范”。盤活各級師資培訓資源，按時選送教師晉升學習，公開讀書筆記，舉行學習匯報演講，開展優質課評選和優秀教案評選活動，為教師的成長搭建平臺，促成教師教育教學水平再上臺階。

三、以德立校，以人為本，環境育人。學校堅持德育為首和五育并舉的素質教育，始終把發展的根基定位在德育上，以政教處為龍頭，以學生禮儀教育為突破口，以活動為載體，降低重心，注重養成，全面安排德育工作內容，建立和完善學生群團組織，通過學生紀律、清潔、學習的自治自律管理推進良好校風的形成。定期組織召開學生會，解讀法制知識、學生一日常規、中小學生守則和行為規范，開展制度知識競賽，制度手抄報展評，促成制度的養成教育。以邱廣斌博士、上海愛迪亞公司、上海子墨學院、拜耳志協、陳家駒和陳家瑾、周斌、浙江龍巖商會等捐資助學的感人事實，緊系感恩主題向云南麻栗坡小學愛心捐款一萬三千多元，向青海玉樹捐款一萬五千多元，營造特色學韻。以名言警句、誓詞、公示文化、樓名、班風班訓、校風校訓、校園宣傳欄、班級板報、校園廣播站的顯性文化，營造環境育人氛圍。以每周一升國旗儀式、傳統節日、紀念日設計針對性的國旗下講話、征文比賽、演講比賽、清明祭掃、中秋思語、9.18不忘國恥等活動，升華學生的品德教育。德育已逐漸成為學校發展的基石。

四、質量強校，常規為本，素質教育彰顯特色。注重課改，初中的“古文閱讀與鑒賞”，小學的“詩歌閱讀與鑒賞”課題實驗，教師以強將帶精兵，師生在科研中共同成長。構建新型學生學習評價體系，引入學分學習管理機制，讓學生在成功中感受愉悅。建構教師常規檔案袋評價，把教與學落實在每一個環節，每一個細節上，使教師領悟到教學無小事，事事皆收獲。建章立制，以崗定員，以崗定責，實行教學過程的程序化監控，即時召開教師學情研討會，對癥施教，即時組織學科沙龍，讓學生在交流中學習。實行“一幫一、一對紅”的學困幫扶工程，為學困生添信心，找方法，促進步，有效防止輟學。教師中開展“青藍結對”工程，老教師幫帶青年教師，骨干教師幫帶一般教師，使青年教師迅速成熟，并形成自己的教學風格。開足開齊課程，向邊緣學科要質量，促成學生的全面發展。學校質量和社會聲譽已被廣大市民認可。

五、安全第一，警鐘長鳴。首先樹立學校領導的安全責任感，逢會必說安全，首選領導參加安全培訓，安全檢查和落實整改領導必須在場，領導辦公室掛安全警示語增強憂患意識。其次，制訂和完善各項安全制度，針對演練，層層落實教師“一崗雙責”責任制，實行安全首遇責任制。第三，建立安全保衛聯動機構，如警校共建工作站、學校保衛處，學校護校隊等，定時巡邏值班，及時處置不良因素。第四，強化安全管理，定時向學生及家長發送時段安全預警告知書，通過三維網絡共同做好學校安全工作。第五，做好安全臺賬，完善安全工作資料的歸檔，規避責任。

煥然一新是校園，更高水準在軟件。我們將以督導評估為新的起點，發揚“追求卓越 志存高遠”的學校精神，在增強軟實力上下功夫，辦人民滿意的學校，辦社會放心的教育。

第四篇：學校有關于教育工作督導評估迎省檢方案

為切實做好迎接教育工作督導評估各項準備工作，為進一步提高我校整體教育工作水平，保持學校教育事業健康、快速發展，高標準地迎接省督導評估驗收，結合我校實際，特制訂本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實督導評估工作會議精神，依據我校的具體工作布置，以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進教育全面、健康、可持續發展。緊緊圍繞市委、市政府提出的教育工作目標，以省檢為契機，“抓管理，提質量”，辦讓群眾滿意的教育，努力爭取順利通過省教育督導評估。

二、督導評估的主要內容

督導評估的主要內容主要分為縣級政府教育工作督導評估綜合性指標和學前教育、義務教育評估指標五大評估指標，評估實行“六個一票否決”（即挪用、截留、擠占教育專項資金和其他教育經費、縣域內教育工作發生重大責任事故，造成嚴重社會影響、弄虛作假、虛報瞞報，造成嚴重后果）。

四、組織結構

為了確保我校順利通過叢臺區教育體育局教育督導評估檢查，我校成立迎“兩項督導評估考核”領導小組，其組成人員如下：

組長：

副組長：

組員：全體教師

五、工作目標和任務

1、積極推進標準化學校建設。

2、加強專用教室建設和管理。

3、加大投入，促使教育裝備上檔升類。

一是各科教學儀器的補充和更新，建設標準實驗室；

二是對照中小學圖書配備目錄增加圖書數量、提高圖書質量；

三是增加音體美專用器材，提高器材利用率；

四是加強計算機室建設，按照省定生機比例，增加計算機數量。

4、加大控輟保學工作力度，嚴防學生流失。一是要進一步完善助學制度，保證每一位家庭困難學生不失學，二是積極改進教學方式，改革課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使學生樂學、愿學。三是建立對學習困難學生的幫扶機制，引導他們發揮特長，增強自信心，樹立學習信念。四是堅持依法治學，建立流失生跟蹤、報告制度，加強校、家聯系，通過法律手段保障學生的受教育權利，加強家訪力度，動員失學學生返校就讀。

5、加強教師隊伍建設和學生管理。

一是通過教師學歷教育、崗位培訓、考試考核等手段提高教師綜合素質。二是通過教師全員目標量化管理、嚴格獎懲機制，激發教師工作積極性。三是提升全體教職工管理水平和辦學思想教育，督促教職工加強業務和理論學習，不斷更新教育理念，突出辦學特色和管理特色。四是加強“三結合”教育，努力取得社會和家長的信任，共同管理學生。五是建立嚴密的學生管理機制，確保學生身心健康和人身安全。

6、加強校園文化建設。力爭達到“校園環境、育人機制完善、人際關系和諧、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標。

六、實施步驟：

迎評工作分四個階段進行。

第一階段：宣傳發動階段

1、學校迎叢臺區評審領導小組召開專題會議，研究部署迎““省評”工作，迅速啟動迎評工作。

2、把握指標體系，吃透評估細則，明確工作內容，層層培訓迎省評骨干。

3、加強輿論宣傳，利用宣傳單、專欄、標語等大力宣傳迎“省評”的重要性及重要措施，宣傳我學校教育工作先進經驗、典型事跡，為迎“省評”提供強大的輿論支持。

4、召開學校迎““省評”工作動員大會。

第二階段：自查自評階段

1、全面開展自查。學校要嚴格對照叢臺區教育體育局迎接省教育工作要求，查找存在的問題、差距，統計上報有關數據，完成自查報告。自查報告分基本情況、存在的主要問題以及今后工作的重點。

2、制定整改措施。針對存在的主要問題和薄弱環節，研究制定切實可行的整改方案，切實整改到位。

3、召開迎“省評”領導小組成員單位協調會議。

第三階段：自評匯總和迎接區級初評階段。

1、接受叢臺區教育體育局“評估“督導初評。

2、落實叢臺區教育體育局督導評估組提出的整改意見查缺補漏。

3、組織督查人員分組對各位整改情況進行督查。

第四階段：迎接省級督查階段

1、召開專項督查情況通報會和工作調度會。

2、集中精力抓好各項指標的鞏固提高工作。

3、整理完善各項迎“省評”檔案資料，做好接受“省評”的各項準備工作。

七、主要措施

1、建立領導小組，落實保障措施。我校成立以楊延軍校長為組長的迎接省督導評估領導小組，密切與教育局聯系，積極爭取資金，認真謀劃工作思路，使各項工作落到實處，抓出成效。

2、加強輿論宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用黑板報、標語、櫥窗、校園廣播、散發宣傳單等形式，向群眾進行廣泛宣傳，動員全社會的力量關心支持教育事業，在學校周邊書寫宣傳標語，營造濃厚的迎檢氛圍。

3、多方籌措資金，加大投入力度，努力改善辦學條件和教學設施的更新。尤其是專用教室的建設和實驗儀器器材、音體美器材、圖書的購置。

4、加強檔案建設。我校檔案已初具規模，在此基礎上，對照有關文件要求，進一步補充完善，按照學校要求，教學評估檔案不拆散，把上學期的有關檔案資料及時補充進去，檔案標簽明確、清楚，分類規范科學。不造虛假檔案，把平時的工作記錄保存好、整理好，及時入檔。

5、加強檢查、督促力度，確保各項工作落到實處。加大平時工作的督導檢查，發現問題，及時整改，推動迎檢工作扎實有效開展。

八、工作分工

1.衛生心理咨詢室

2.微機室

3.美術室

4.實驗室。。

5.儀器室

6.圖書室

7.少先隊活動室和音樂室

8.體育室

九、迎檢路線

大門口——衛生心理咨詢室——微機室——美術室——實驗室——儀器室——圖書室——少隊音樂室——體育室——校園特色文化。

第五篇：省、市關于縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準

河北省縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準

一、領導與管理職責

（一）確立了科教興縣（市、區）戰略,把教育發展納入當地國民經濟和社會發展的總體規劃,切實落實教育優先發展的戰略地位。制定了教育長遠發展規劃和具體工作計劃。將教育工作列入政府重要議事日程,制定了促進各類教育全面、持續、協調發展的政策措施,建立和實行了教育工作目標管理責任制。

（二）全面落實“以縣為主”的農村義務教育管理體制,縣級政府切實擔負起對本地教育改革與發展進行統籌管理的責任,明確并落實了政府有關職能部門在教育改革與發展中的職責,依法落實了鄉、村兩級應承擔的辦學責任。

（三）堅持依法行政,依法治教,遵循教育規律,規范辦學行為,實施科學管理。

（四）建立起比較完善的決策、執行、監督相協調的教育管理體制,有效開展對鄉（鎮）政府教育工作和縣（市、區）域內各類教育的督導評估。

（五）加強社區與學校的溝通和合作,營造有利于青少年健康成長的社會環境。有基本滿足需要的中小學生校外教育活動場所和各類教育基地。

（六）建立健全了學校安全教育、管理及周邊環境綜合治理工作機制,維護教職工和學生的人身安全及學校的正常教學秩序。

二、教育經費投入

（七）政府對教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長,中小學在校生生均教育費用逐步增長,保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。按照省規定標準足額安排財政預算內中小學生均公用經費,及時撥付,并逐步增長。

（八）優化縣級財政支出結構,將教育作為財政支持的重點,所需經費全額納入預算,優先安排。對于一般預算收入超收所形成的可用財力,按年初預算同比例用于教育。建立了依法向同級人民代表大會及其常委會專題報告教育經費預算、決算執行情況制度。

（九）按照國家統一規定的工資項目與標準,將公辦中小學編制內教師工資全額納入本級財政預算,按時足額發放。

（十）城市教育費附加按時足額征收到位,全部撥付教育部門安排使用。從城市維護建設稅收入中至少提取7-10%用于中小學校舍修繕。從農村稅費改革專項轉移支付資金中安排不少于20%比例的資金,用于中小學改善辦學條件和補充學校公用經費。

（十一）建立了完善的校舍定期勘查、鑒定工作制度,將維護、改造和建設中小學校舍納入事業發展規劃和基礎設施建設規劃,所需經費納入當地政府預算。在城市成片新建住宅小區或舊城改造時,按省規定配套建設中小學校和幼兒園。

（十二）建立了以財政撥款為主的義務教育經費投入體制,逐步拓寬非義務教育階段的經費籌措渠道,積極改善辦學條件,不斷提高辦學水平。

（十三）建立健全了教育經費使用監測、評估和獎懲制度。在財政部門監督下,建立了縣級教育支付中心,對中小學公用經費和專項經費實行集中管理,專款專用。公辦學校所收取的雜費、學費、住宿費,實行了收支兩條線管理,并按規定用途使用,不得截留挪用或抵頂財政撥款。嚴格執行學校招生和收費政策,認真治理教育亂收費并取得明顯成效。

（十四）全面落實了國家和省對農村義務教育階段家庭生活困難學生的“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策。

（十五）設立了中小學教師繼續教育經費,以政府財政撥款為主,多渠道籌措,在地方教育事業費中專項列支。

三、教育發展水平

（十六）義務教育、學前教育、普通高中教育、職業教育、成人教育協調發展,各類教育基本實現均衡持續發展。按規劃積極普及學前三年教育和高中階段教育。

（十七）義務教育階段學校達到省定“普九”復查標準,全面推進小學、初中綜合評估工作,促進中小學校不斷提高辦學水平。有獨立建制的特殊教育學校,三類殘疾兒童少年入學率達80%以上。

（十八）積極加強規范化幼兒園建設。學前三年教育入園率,城市市區達90%以上,國家和省級扶貧開發重點縣達50%以上，其他縣（市）達70%以上。

（十九）積極普及高中階段教育,初中畢業生升學率城市市區達95%以上,國家和省級扶貧開發重點縣達60%以上，其他縣（市）達75%以上。高中階段適齡人口毛入學率逐年提高。中等職業學校的招生數和在校生數逐年增加,逐步實現中等職業教育與普通高中教育規模大體相當。

（二十）有一所以上普通高中達到省級示范性高中標準,其余普通高中基本達到標準化高中標準;縣級職業學校達到合格以上標準。（二十一）繼續開展掃盲和掃盲后繼續教育工作,以鄉鎮為單位青壯年非文盲率達95%以上,全部掃除15—24周歲的青年文盲。縣、鄉、村成人教育培訓網絡健全,廣泛開展實用技術培訓、企業職工崗位培訓和農村富余勞動力轉移培訓。

（二十二）有獨立設置的教師進修學校,辦學條件達合格以上標準。

（二十三）積極普及信息技術教育,中小學校具備滿足開設信息技術教育所需的教育設施和教學資源,中心小學以上學校基本實現“校校通”。

（二十四）中小學布局調整按規劃實施,學校布局和校均規模相對合理。經評估認定的不合格學校制定了改造計劃,并得到有效改造,辦學水平趨于均衡。城鎮部分中小學班容量過大問題得到妥善解決,班容量控制在省定最高限額以內。

（二十五）按照基礎教育均衡發展和各類學校標準化建設要求,制定了建設規劃,并按規劃積極實施。

四、校長和教師隊伍建設

（二十六）建立健全了校長培養、選拔、培訓、任用、交流和考核機制,完善了中小學和職業學校校長負責制,嚴格任職條件。校長學歷合格率達到100%。實行校長任職資格制度和定期提高培訓制度,做到持證上崗。中小學校長的選拔任用按省有關規定執行。

（二十七）加強中小學教職工編制管理,按照國家有關規定定期核定公辦學校教職工編制,并按國家和省定編制標準足額配齊教職工編制數額,滿足教學需要。合理調整中小學教師的學科結構和職稱結構。嚴格實行教師準入制度,凡未取得教師資格證書的人員不得進入教師隊伍。

（二十八）積極推行教師聘任制度,明確教師崗位責任和工作任務,加強對教師政治思想、職業道德、履行崗位職責情況的考核。

（二十九）全面加強教師隊伍建設,不斷提高教師學歷水平。小學專任教師中具有專科以上學歷的比例,城市市區達70%以上,國家和省扶貧開發重點縣達60%以上,其它縣（市）達65%以上;初中專任教師學歷達標率達95%以上,其中具有本科學歷的教師比例,城市市區達50%以上,國家和省扶貧開發重點縣達30%以上,其它縣（市）達35%以上;普通高中、中等職業學校教師學歷合格率達到80%以上,其中具有碩士學位或研究生學歷的教師和中等職業學校中“雙師型”教師達到一定比例。

（三十）積極推進教師繼續教育工作。制定了以新課程改革為重點的繼續教育規劃,建立健全了教師入職教育、學歷提高教育、專業化教育、骨干教師培訓和校本研訓等制度,管理和保障機制落實。不斷提高教師的師德水平、業務素質、教學能力。有計劃地培養了一批骨干教師。

（三十一）建立并完善了縣域內教師合理流動制度和城市中小學教師到農村支教制度。（三十二）加強教育行政管理干部的培訓提高工作,不斷提高教育行政干部的研究決策能力和行政管理水平。

五、教學改革與教育質量

（三十三）制定了區域性推進素質教育實施方案,落實了保障措施,形成了有效的運行機制。建立健全了以學校評價、教師評價和學生評價為主要內容的科學的素質教育評價體系,不以中考和高考升學率作為評估學校和教師的主要標準。完善了學校自評和督導評估的機制。

（三十四）建立健全了學生思想道德建設的領導體制和工作機制,落實了人員和專項經費。不斷改進德育工作的內容和方法,切實增強德育工作的針對性和實效性。適應新形勢的特點和要求,努力探索并形成了本縣德育工作的特色。積極開展心理健康教育。

（三十五）各類學校嚴格執行國家課程標準和課程計劃,積極深化教學方式、學習方式、教學方法和教學手段的改革,廣泛開展體育藝術活動、社會實踐活動和創新教育活動,不斷提高教育教學質量。

（三十六）普及實驗教學,逐步達到普及實驗教學縣復查標準。積極推廣普通話和規范漢字,按規劃逐步達到普及普通話達標縣標準。

（三十七）加強教育教學研究機構和隊伍建設,形成了覆蓋縣域范圍內的教育教學研究網絡。制定了教育科研規劃,課題明確,人員落實,有相應的科研成果。建立健全了研訓一體化工作機制。

河北省“普九”復查標準（修訂）

一、當地黨委、政府堅持教育優先發展戰略，始終把“普九”作為教育事業發展的“重中之重”，“普九”成果得到鞏固，“普九”水平不斷提高。

二、落實了“以縣為主”的義務教育管理體制，縣政府及其有關部門和鄉、村切實承擔應負的辦學責任。統籌管理縣域內民辦教育。

三、堅持縣域內義務教育均衡發展戰略，制定了縣域義務教育發展規劃及分發展計劃，并落實到位。按照城市化規劃，合理規劃城市市區和縣城中小學。

四、義務教育經費保障機制完善，國家和省制定的義務教育投入政策得到落實。義務教育投入以政府財政撥款為主。在財政預算安排中，做到了義務教育經費的“三個增長”。農村稅費改革后對義務教育的投入不低于改革前的水平，并逐年有所提高。

年終預算超收部分，按國家要求彌補支出缺口后，按照年初預算用于教育的比例用于義務教育。在農村稅費改革專項轉移支付資金中，安排不少于20%比例的資金作為專項經費，用于中小學危房改造和布局調整。維護、改造和建設農村中小學校舍所需經費納入政府經常性預算，強化資金保障。

按照省定財政預算內生均公用經費標準及時足額撥付中小學公用經費。按照政策足額征收城市教育費附加并全部用于教育，主要用于義務教育。建立資助貧困家庭子女接受義務教育制度。

上級教育專項經費全部用于教育。學校按規定收取雜費全部用于學校公用經費。無克扣、擠占和挪用教育經費現象。

有教育經費審計制度。財務制度健全，管理嚴格，經費使用效益較高。

五、教師工資由縣級政府統一管理，縣級財政統一籌集發放，縣域內統一執行國家和省規定的工資項目和標準，統一工資發放時間。

六、義務教育階段適齡兒童、少年都能按時入學；小學在校生年鞏固率達到99%以上，農村初中在校生年鞏固率在97%以上，城市初中在校生年鞏固率在99%以上；15周歲適齡少年應全部受完九年義務教育；15周歲人口中初級中等教育按期畢業率達到90%以上。殘疾兒童少年與正常兒童少年同步接受九年義務教育，入學率、在校生年鞏固率達到80%以上。

七、按照教師雙學科專業化要求，小學、初中教師都能達到任職要求。在小學教師全部達到中師及以上學歷、初中教師90%以上達到專科及以上學歷的基礎上，小學教師達到專科以上學歷、初中教師達到本科以上達到專科及以上學歷的比例逐年提高。按省定學時標準，對在職教師開展教育專業化培訓。

中小學教師配備能基本滿足教學需要，分布與結構合理，小學品德與生活、品德與社會、信息技術、音樂、美術、體育與健康專任教師偏少的問題得到解決。建立了教師定期合理流動制度。無代課教師。

小學、初中校長均經過崗位培訓取得合格證書。不斷開展提高培訓。

建立健全教師終身教育制度和工作機制，把學校辦成教師發展型學校。積極支持和鼓勵教師參加繼續教育，按照推進研訓一體化教師學習發展方式的要求，建立了教師繼續教育校長負責制，有效推行中小學教師“校本研訓”制度。在職中小學教師繼續教育證書注冊率在90%以上。

教師進修學校建設達到省定標準。建立了教師繼續教育信息管理監測系統。

教師的各項待遇落實，建立并落實了教師醫療等相關的社會保險和勞動保障制度。

八、學校布局科學合理，優化了教育資源配置。根據生源的變化，適度擴大辦學規模，充分利用教育資源，合理調整了轄區內的小學、初中布局。初中規模一般不小于四軌。

按照小學標準班額40至45人、初中標準班額45至50人的要求，城鎮及市區的班額過大問題基本得到解決。

農村小學積極推行學區一體化管理。師資、設備、管理達到三優化。對城鎮綜合教育小區進行了規劃，新建學校已開始實施。適應城市化建設進程，城市市區、縣城相應新建、擴建中小學。各學校交通方便，位置適中，陽光充足，環境適宜，地質條件較好。

九、學校占地面積達到省定標準。考慮發展的需要，適當預留學校發展用地。

學校按教學區、實驗區、運動區、生活區、勞動實踐基地等不同功能區進行合理布局，各區間聯系方便，不相互干擾。

完全小學和初中有標準的運動場地。

農村學校有勞動實踐基地。城市學校有固定的學工基地。

按照省政府有關規定，城市和縣城住宅小區配套建設公辦小學和幼兒園，由當地教育部門管理。各縣有按國家標準建設的特殊教育學校或特教中心，能夠滿足適齡殘疾兒童少年寄宿就讀的需要；普通學校能夠滿足輕度殘疾兒童隨班就讀的需要。

危舊房屋及時維護或拆除，確保師生安全。

十、學校各類教學用房、辦公用房和生活輔助用房符合建筑規范，建筑面積達到省定標準。

學校實驗用房布局合理，按省定標準建設。初中和城市、縣城小學、鄉鎮中心小學按I類標準配備；農村完全小學和高小達到II類標準；其他小學滿足教學需要。四軌以上的小學、六軌以上的初中適當增加實驗用房套數。全縣實驗教學用房標準化率達到80%以上。

學校按類別，分別設有語音教室及語音資料室、計算機教室及計算機輔助用房、多功能電教室及電教器材室、美術教室及美術教具室、音樂教室及音樂器材室、勞動教室及勞動教具室、體育器材室、衛生室。

十一、小學、初中各科教學儀器設備按教育部2000年頒布的《中小學各科教學器材配備目錄》配備。初中和城市、縣城小學、鄉（鎮）中心小學按I類標準配備；農村完全小學和高小按II類標準配備，其他小學按III類標準配備。各科儀器的到位率不低于95%，完好率達99%以上，利用率達95%以上，并按照課程改革的要求不斷補充、完善。

中小學計算機配置能夠滿足開展信息課的需要。有條件的學校聯接遠程教學網絡系統。中小學實現“校校通”，有條件的學校實現“班班通”。

中小學電教器材和軟件能滿足教育教學的需要。特殊教育學校有必需的現代化教學和康復設備。

十二、按照教育部《中小學圖書館（室）規程（修訂）》和《河北省中小學圖書館（室）評估細則》建設圖書館（室）。城市和縣城初中生均圖書40冊，鄉鎮初中生均圖書30冊。城市和縣城小學、鄉鎮中心小學生均圖書25冊；其他農村小學生均圖書20冊。每種圖書的復本率原則上不超過5冊。每年圖書購置費初中生均不少于4元，小學生均不少于2元。有條件的學校建設電子圖書館和電子閱覽室。

十三、加強學校常規管理，各項規章制度健全，各種檔案資料齊全、規范。

按國家規定選用、征訂教學用書，無亂編亂印、亂征訂現象。無統一征訂教輔用書現象。無亂考試、亂辦班現象。無亂收費現象。

小學、初中建立了計算機學籍管理監測系統。

薄弱學校逐步得到改善。無“校中民辦校”或“校中民辦班”。

十四、重視德育工作。執行中小學升降國旗制度嚴格。校風正，校紀嚴。學生遵守行為規范的合格率達99%以上，在校生犯罪率在十萬分之一以下。

領袖像、名人像、校訓、格言、中小學生日常行為規范和守則等懸掛張貼適當。

十五、嚴格執行國家和省制定的課程計劃，開齊學科，開足課時。適應基礎教育課程改革的需要，積極深化教育教學改革，全面實施素質教育，教育質量不斷提高。建立了校本教研制度，教師全員參與教育教學研究。

普及了實驗教學。演示實驗開出率達到100%，學生實驗開出率達到95%以上。

小學畢業年級學生各科合格率在90%以上，初中畢業年級學生各科合格率在80%以上。初中沒有復讀生。

十六、保證學生每天1小時的體育活動。小學畢業年級學生體育合格率在90%以上，視力不良率農村在7.5%、城市在15%以下；初中畢業年級學生體育合格率在90%以上，視力不良率農村在32%、城市在42%以下。

十七、推進文明生態學校建設，學校周圍環境得到綜合治理，安全、適宜，無噪音、無污染源；校門前干凈、整齊，無商業攤點、雜物等。校園整潔有序，空內空氣流通，宿舍被褥干凈，廁所清潔衛生。

以綠化為重點，推進學校綠化、凈化、硬化、美化建設。

學校的防火、防盜、防食物中毒安全設施齊備，措施得力，無重大事故發生。

十八、推廣普通話工作取得進展，普及普通話達標校逐年增加。普通話成為教學語言和校園語言。加強寫字教學，加強學校用字規范化管理。教育行政、業務管理人員和學校教職工的普通話達標率在90%以上。按省定規劃中小學普通話達標縣通過了省教育廳、省語委驗收。

十九、堅持依法治教。進一步強化各級政府和職能部門的執法意識，明確落實各自法律職責、權限和行政程序，建立和完善“普九”執法監督機制，加強執法監督工作。教育違法案件得到及時查處。

建立依法治校制度，中小學普遍開展依法治校工作。

制定并不斷完善與《義務教育法》相配套的地方性規章，建立健全教育行政執法機構、執法隊伍和執法監督制度，使“普九”工作走上法制化軌道。教育行政執法責任得到落實，制度健全并不斷完善。

二十、縣域內小學、初中辦學水平評估全面推開，建立了對學校的評估督導制度，辦學水平逐年提高，促進了縣域內學校之間的均衡發展。

縣教育行政部門每三年對轄區中小學辦學水平進行一次全面評估。

二十一、建立了縣、鄉兩級“普九”復查制度。建立健全了教育督導、評估和監控、獎懲制度。二

十二、本標準自2004年9月1日起執行。

邯鄲市縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準

一、領導與管理職責

（一）確立了科教興縣（市、區）戰略，把教育發展納入當地國民經濟和社會發展總體規劃，切實落實教育優先發展戰略地位。制定了教育長遠發展規劃和具體工作計劃。將教育工作列入政府重要議事日程，制定了促進各類教育全面、持續、協調發展的政策措施，建立和實行了教育工作目標管理責任制。

（二）全面落實“以縣為主”的農村義務教育管理體制，縣級政府切實擔負起對本地教育改革與發展進行統籌管理的責任，明確并落實了政府有關職能部門在教育改革與發展中的職責，依法落實了鄉、村兩級應承擔的辦學責任。

（三）堅持依法行政，依法治教，遵循教育規律，規范辦學行為，實施科學管理。

（四）建立起比較完善的決策、執行、監督相協調的教育管理體制，有效開展對鄉（鎮）政府教育工作和縣（市、區）域內各類教育的督導評估。

（五）加強社區與學校的溝通和合作，營造有利于青少年健康成長的社會環境。有基本滿足需要的中小學生校外教育活動場所和各類教育基地。

（六）建立健全了學校安全教育、管理及周邊環境綜合治理工作機制，維護教職工和學生的人身安全及學校的正常教學秩序。

二、教育經費投入

（七）政府對教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長，中小學在校生生均教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。按照省規定標準足額安排財政預算內中小學生均公用經費，及時撥付，并逐步增長。

（八）優化縣級財政支出結構，將教育作為財政支持的重點，所需經費全額納入預算，優先安排。對于一般預算收入超收所形成的可用財力，按年初預算同比例用于教育。建立了依法向同級人民代表大會及其常委會專題報告教育經費預算、決算執行情況制度。

（九）按照國家統一規定的工資項目與標準，將公辦中小學編制內教師工資全額納入本級財政預算，按時足額發放。

（十）城市教育費附加按時足額征收到位，全部撥付教育部門安排使用。從城市維護建設稅收入中至少提取7—10%用于中小學校舍修繕。從農村稅費改革專項轉移支付資金中安排不少于20%比例的資金，用于中小學改善辦學條件和補充學校公用經費。

（十一）建立了完善的校舍定期勘查、鑒定工作制度，將維護、改造和建設中小學校舍納入事業發展規劃和基礎設施建設規劃，所需經費納入當地政府預算。在城市成片新建住宅小區或舊城改造時，按省規定配套建設中小學校和幼兒園。

（十二）建立了以財政撥款為主的義務教育經費投入體制，逐步拓寬非義務教育階段的經費籌措渠道，積極改善辦學條件，不斷提高辦學水平。

（十三）建立健全了教育經費使用監測、評估和獎懲制度。在財政部門監督下，建立了縣級教育支付中心，對中小學公用經費和專項經費實行集中管理，專款專用。公辦學校所收取的雜費、學費、住宿費，實行了收支兩條線管理，并按規定用途使用，不得截留挪用或抵頂財政撥款。嚴格執行學校招生和收費政策，認真治理教育亂收費并取得明顯成效。

（十四）全面落實了國家和省對農村義務教育階段家庭生活困難學生的“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策。

（十五）設立了中小學教師繼續教育經費，以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支。

三、教育發展水平

（十六）義務教育、學前教育、普通高中教育、職業教育、成人教育協調發展，各類教育基本實現均衡持續發展。按規劃積極普及學前三年教育和高中階段教育。

（十七）義務教育階段學校達到省定“普九”復查標準，全面推進小學、初中綜合評估工作，促進中小學校不斷提高辦學水平。有獨立建制的特殊教育學校，三類殘疾兒童少年入學率達95%以上。

（十八）積極加強規范化幼兒園建設，學前三年教育入園率和規范化幼兒園教育率達到雙90%以上。（十九）積極普及高中階段教育，初中畢業生升學率城市市區達95%以上，國家和省級扶貧開發重點縣達到60%以上，其它縣（市、區）達到75%以上。高中階段適齡人口毛入學率達到85%以上。中等職業學校的招生數和在校生數逐年增加，逐步實現中等職業教育與普通高中教育規模大體相當。

（二十）有一所以上普通高中達到省級示范性高中標準，其余普通高中基本達到標準化高中標準；縣級職業學校達到合格以上標準。

（二十一）繼續開展掃盲和掃盲后繼續教育工作，鄉（鎮）青壯年非文盲率達95%以上，全部掃除15—24周歲的青年文盲。縣、鄉（鎮）、村成人教育培訓網絡健全，廣泛開展實用技術培訓、企業職工崗位教訓和農村富余勞動力轉移培訓。

（二十二）有獨立設置的教師進修學校，辦學條件達到合格以上標準。（二十三）積極普及信息技術教育，中小學校具備滿足開設信息技術教育所需的教育設施和教學資源，中心小學以上學校基本實現“校校通”。

（二十四）中小學布局調整按規劃實施，學校布局和校均規模相對合理。經評估認定的不合格學校制度了改造計劃，并得到有效改造，辦學水平趨于均衡。城鎮部分中小學班容量過大問題得到妥善解決，班容量控制在省定最高限額以內。

（二十五）按照基礎教育均衡發展和各類學校標準化建設要求，制定了建設規劃，并按規劃積極實施。

四、校長和教師隊伍建設

（二十六）建立健全了校長培養、選拔、培訓、任用、交流和考核機制，完善了中小學和職業學校校長負責制，嚴格任職條件，校長學歷合格率達到100%。實行校長任職資格制度和定期提高培訓制度，做到持證上崗。中小學校長的選拔任用按省有關規定執行。（二十七）加強中小學教職工編制管理，按照國家有關規定定期核定公辦學校教職工編制，并按國家和省定編制標準足額配齊教職工編制數額，滿足教學需要。合理調整中小學教師的學科結構和職稱結構。嚴格實行教師準入制度，凡未取得教師資格證書的人員不得進入教師隊伍。

（二十八）積極推行教師聘任制度，明確教師崗位責任和工作任務，加強對教師政治思想、職業道德、履行崗位職責情況的考核。

（二十九）全面加強教師隊伍建設，不斷提高教師學歷水平。小學專任教師中具有專科以上學歷的比例達到77%以上；初中專任教師學歷達標率達到95%以上，其中具有本科學歷的教師比例達到55%以上，普通高中、中等職業學校教師學歷合格率達到94%以上，其中具有碩士學位或研究生學歷的教師和中等職業學校中“雙師型”教師達到一定比例。

（三十）積極推進教師繼續教育工作。制定了以新課程改革為重點的繼續教育規劃，建立健全了教師入職教育、學歷提高教育、專業化教育、骨干教師培訓和校本研訓等制度，管理和保障機制落實。不斷提高教師的師德水平、業務素質、教學能力。有計劃地培養了一批骨干教師。

（三十一）建立并完善了縣域內教師合理流動制度和城市中小學教師到農村支教制度。

（三十二）加強教育行政管理干部的培訓提高工作，不斷提高教育行政干部的研究決策能力和行政管理水平。

五、教學改革與教育質量

（三十三）制定了區域性推進素質教育實施方案，落實了保障措施，形成了有效的運行機制。建立健全了以學校評價、教師評價和學生評價為主要內容的科學的素質教育評價體系，不以中考和高考升學率作為評估學校和教師的主要標準。完善了學校自評和督導評估的機制。

（三十四）建立健全了學生思想道德建設的領導體制和工作機制，落實了人員和專項經費。不斷改進德育工作的內容和方法，切實增強德育工作的針對性和實效性。適應新形勢的特點和要求，努力探索并形成了本縣德育工作的特色。積極開展心理健康教育。

（三十五）各類學校嚴格執行國家課程標準和課程計劃，積極深化教學方式、學習方式、教學方法和教學手段改革，廣泛開展體育藝術活動、社會實踐活動和創新教育活動，不斷提高教育教學質量。

（三十六）普及實驗教學，逐步達到普及實驗教學縣復查標準。積極推廣普通話和規范漢字，按規劃逐步達到普及普通話達標縣標準。

（三十七）加強教育教學研究機構和隊伍建設，形成了覆蓋縣域范圍的教育教學研究網絡。制定了教育科研規劃，課題明確，人員落實，有相應的科研成果。建立健全了研訓一體化工作機制。