第一篇：提高幼兒園保教質量的途徑和方法

提高幼兒園保教質量的途徑和方法

一、加強幼兒園管理

1.塑造園所形象。隨著社會的不斷發展以及教育體制改革的逐步深化，傳統的幼兒園管理觀念和模式已經不適應當前形式的發展。怎樣來提高幼兒園的管理水平，使其在市場經濟的發展和競爭中，提升自身的知名度和競爭力，是每一所幼兒園管理者不斷探索的問題。為適應社會發展的需求，幼兒園首先要做的就是打破傳統的管理模式，走向科學化管理的道路。幼兒園應該在管理者的帶領下，合理的選拔、調整、配備和組建幼兒園的領導班子，全力打造一支年輕化、知識化、專業化的領導班子隊伍，為幼兒園構建出內在的核心精神和凝聚力量，使幼兒園的整體形象直觀、真實的傳遞出幼兒園的內在精神。

2.打造教師形象。教職工的整體形象代表著幼兒園的形象，教師的專業素質和職業道德代表著幼兒園的教學質量和教學水平。隨著教育體制改革的不斷推進，我國幼兒園的教學水平有了很明顯的提高，無論是園風的建設、園所的環境、教學設備都有了顯著的改善。但廣大幼兒園還應該以市場和社會的需求為導向，積極引進創新的管理理念和模式，樹立效益與質量并重的教育觀念，及時打破傳統單一的管理模式，在強化內部管理的同時，打造幼兒園教職工的良好形象，促進院所由被動的管理過渡到主動管理，用情感化、人文化的管理理念替代規范化、嚴謹化的管理思想，用科學管理替代經營管理，用靈活的管理手段替代硬性的管理方式。

3.注重教師思想。教職工的政治思想狀況直接影響著教學力量，幼兒園的教職工只有極少的一部分屬于共青團員，因此，幼兒園領導要時刻關注教職工的思想動態，要不斷從政治思想層次去了解他們、幫助他們，以保證教職工隊伍思想的健康積極，加強整個隊伍的穩定性和持續性。同時，要制定明確的工作職責制度，鼓勵教師們在保證教學有序開展的情況下，自制玩教具等，以節約園所的教育經費。只有教職工具備穩定的政治思想，才能帶動整個園所的正常工作，使幼兒園的教學質量和效果得到明顯的提高。

二、深化教育改革

1.樹立目標意識。在傳統的幼兒園教育工作中，缺乏實際的工作目標體系，教師僅把目光局限在教材內容上，往往是先傳遞教材知識，后制定教學目標，雖然教師都很努力的教育幼兒，但是教育的效率卻不容樂觀。這是因為，教師在設計教育活動時，僅是結合教材內容和自身的經驗去設計，忽略了幼兒的實際情況，以至于各項教育活動沒有環環相扣。為此，廣大幼兒園教師首先要提高對樹立目標的認識，把設定教育目標作為自身工作的重點內容，所有的教育模式和手段都要圍繞教育目標展開，結合每個班級的幼兒特點，有針對性的確定目標和設計活動。善于發現教育中的不足和問題，及時采取有效的方式調整和彌補，自覺的養成目標意識，逐漸適應以幼兒的實際發展水平為確立目標和選擇內容的依據，避免盲目、隨意、片面的開展工作。

2.創設良好環境。通過研究幼兒園工作規程，我們不難看出，教職工共同為幼兒創設與教育相適應的的良好環境，不僅是幼兒園教育的目標，更是促進幼兒全面發展的必要措施之一。幼兒園應該時刻堅持整體性、安全性、需要性、參與性的原則，持續為幼兒打造良好的物質精神環境。首先，應結合規程的要求及自身經費水平，在各班級種植一些有益健康的花草，在公共場地為幼兒開辟草坪，多開辟一些多功能室，并提供豐富的室內玩具，特別是幼兒喜愛的那些不同結構、不同大小的游戲材料；其次，充分利用教室內和樓道內的墻面，針對不同班級的學生提供恰當的知識信息，使幼兒時刻受到知識的熏陶和感染，以充分發揮幼兒比較強的無意識學習能力，促進幼兒自覺的學習。最后，要充分發揮空間的潛力，創設豐富的、趣味的教育環境。各班級教師應善于利用班級、走廊、寢室的各個角落，利用玩具柜改變幼兒活動的空間結構，使幼兒活動的內容和范圍得到拓展，幼兒通過多次的交往，逐漸的養成對己、對人、對事的正確認識和積極態度，有利于幼兒的個性發展及社會化的形成。

三、落實保教結合

1.重視保育工作。為了提高幼兒的保育工作，增強幼兒的體質，幼兒園應該讓專業的醫務人員為幼兒制定食譜，教師要嚴格的監督幼兒的伙食，在不同的季節，合理的調整幼兒的伙食，使幼兒攝取充足的營養。同時，要全面加強保健工作，并將其納入每日的工作任務中。為了激發教師工作的主觀能動性，可將該工作納入每月的工作考核中，并與工資掛鉤。每個月都由園長和保健醫生不定期的抽查幼兒的生活習慣，尤其是午睡前、中、后的檢查，還有每頓進餐的習慣，并隨時觀察幼兒的進餐規律和量，認真記錄，讓教師能從整體上去分析幼兒，以便采取個別照顧。在課余時間或節假日，幼兒園還可以舉辦一些小型的運動會、文藝演出、體操表演、舞蹈表演等活動，使學生在各種游戲中完成體育活動。

2.加強體育鍛煉。在教學中，要時刻重視對幼兒活動的指導，以實現促進幼兒全面發展的教育目標。教師要盡量為幼兒提供充足的活動時間和交往表現機會，采取各種有效的措施，盡量為幼兒提供足夠的活動機會和場所。例如，可以有意識的調整時間和空間的結構，多為孩子們安排一些自由活動的時間、起床后活動、餐前活動、戶外活動等等。為了適應幼兒強烈的創造欲和求知欲，幼兒園可以充分利用每個班級和園所的各種功能廳，盡量發揮這些空間活動區的作用，加強幼兒交往和活動的機會，促進幼兒按照自己的興趣和能力去選擇合適的活動內容，減輕教師的工作壓力，使教師有更多的時間和精力去觀察和了解幼兒，以便掌握每個幼兒的特點，采取因材施教的措施。

結束語：幼兒園保教質量的提高，離不開園所領導和教師的辛勤努力和積極工作，在今后的工作中，教師要再接再厲，在探索中提高、在實踐中進取，使保教質量得到持續性的提高。

第二篇：提高幼兒園保教質量的途徑和方法

提高幼兒園保教質量的途徑和方法

文章來源：郵件投稿 文章作者：張月英 推薦給朋友 收藏本頁

(德江縣實驗幼兒園 張月英)常言“質量是一個企業的生命”，其實，作為一個幼兒園，保教質量又何嘗不是興衰成敗的決定性因素呢?現在的幼兒，都是家長的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質量差，家長不滿意，不放心，他們怎么會把孩子送到這個幼兒園呢?沒有了生源，幼兒園何談興旺、發展?因此，要使幼兒園興旺發展、永遠處于不敗之地，必須在保教質量上下功夫，采取多種途徑和方法提高保教質量，努力讓家長滿意放心，讓幼兒健康成長。那么如何提高幼兒園的保教質量呢?我認為可以從以下幾個方面著手進行：

一、加強師德師風教育，培養教師良好的職業道德。

思想是行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業道德，才會用心去工作，教育好幼兒。因此，園領導要切實做好教師的思想政治工作，經常開展師德師風教育活動，使教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業，樂于幼教，幼兒成長，責無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態度全身心投入工作。

二、定期開展崗位培訓活動，提高教師的工作效率。

對于幼兒園的每個崗位，都要有明確的職責內容，無論是教師還是保育員，都要對自己的崗位職責了如指掌，熟記在心，并認真履行，在每個學期中，園領導需要開展崗位培訓活動，做到常抓不懈，尤其是對于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進行崗位培訓，增強他們的責任意識，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質化。

三、經常開展聽課、說課和評課活動，提高教師的專業素質。

只有不斷學習才會不斷進步，而聽課、說課和評課是促進教師專業成長的有效途徑。教師們在聽課中可以看到別人的優點，學到良好的經驗方法;在說課中可以鍛煉自己的表達能力、提高自己的理論水平;在評課中可以提高自己的教研水平和專業素質。上公開課的教師，更能從中得到成長，因為她們為了把這節活動組織好，得到聽課教師的好評，在課前一定會做精心的設計和充分的準備，在組織活動過程中也會格外用心。因此幼兒園要經常開展聽課、說課和評課活動，尤其是要多開展“一課三研”活動，讓教師們的專業素質不斷成長，使教育教學質量不斷提高。對于聽課、說課和評課活動，園領導要作好時間安排，不能影響正常的教育教學活動，比如讓教師利用沒有課的時候去聽課，盡量避免自己有課不上，讓幼兒放羊;說課和評課時間可以安排在幼兒放學后或分組進行(將沒有課的教師組成一組)。

四、常寫反思和心得，不斷總結經驗教訓。

一個人做了事，要通過反思才會知道是對還是錯，我們的教學也是一樣，只有課后進行深刻反思，才會發現哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經常從專業的角度審視自己的教育教學活動，不斷進行反思和總結，使自己在研究和探索中不斷進步，而且要把總結出來的經驗教訓整理成文，拿到教師中交流和分享，達到相互學習、共同進步的目的。

五、加強監督檢查，及時查“漏”補“缺”。

人的潛意識中會存在一種惰性，如果領導不經常加以監督檢查，時間久了，教師們就會有所松懈。因此，園領導每天要加強對教師工作的監督檢查，發現松懈及時提醒，發現問題及時處理，還要定期召開工作總結會議，對教師工作進行總結和點評，同時制定教師工作量化考核細則進行統一考評，定期公布教師的考評結果，增強教師的榮辱感。

六、參與集體備課，實現資源共享。

在以往工作中，我們往往是一個人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。自從我園去年實行集體備課以來，我覺得集體備課好處多多，因為在集體備課時，同組教師可以相互探討教育教學方法，把教案設計得更科學更全面，教具也可以共同制作，輪流使用，共享資源。當然在集體備課時，園領導要加強監督檢查，避免教師聚在一起玩耍聊天，浪費時間。對于教師們的教案，業務領導也需要詳細檢查和審閱，避免無教案上課或教案質量太差現象。

七、制定相關制度，實行科學管理。

制度是管理的法寶，一個單位如果沒有嚴格的工作要求和管理制度，是很難管理好，也很難出成效的，要保證教育教學質量，還需要制定科學的規章制度，比如考勤制度、教師工作制度、集體備課制度、聽課評課制度、學習教研制度、量化考評制度、教師行為規范、教師崗位職責等等，并嚴格執行，一視同仁，使教師工作有章可循，使領導管理有“法”可依。

八、實行獎懲制度，營造爭先創優氛圍。

在實際工作中，有的教師工作要主動積極一些，而有的教師的自覺性則要差一些，實行獎懲制度，能夠有效調動起教師的積極性，因為每個人都有自尊心，尤其是我們教師，榮辱觀念比較強，如果定期在全體教師中開展評先選優活動，對工作出色、表現良好的教師進行表彰和激勵，教師們的爭先創優意識會更高，今后會努力把工作做得更好更出色。對工作失職和違法亂紀的教師進行批評和懲罰，會使他們明白自己的錯誤，校正自己的思想行為，逐漸向好的方向發展。

九、堅持保教并重原則，努力搞好保育工作。

在幼兒園，保育工作和教育工作同等重要，因為幼兒的年齡尚小，生活自理能力、自我保護能力和抵抗疾病能力都還較差，需要我們教師細心呵護和照顧，如果幼兒在園受傷或生病，會帶來不好的結果，因此我們在日常工作中一定要高度重視幼兒衛生保健工作，無論是園領導、任課教師，還是保育員，都要把幼兒安全衛生工作掛在心上，扎扎實實把衛生保健工作抓緊抓實，讓幼兒在園健康成長，讓家長滿意放心。

總而言之，要提高幼兒園的保教質量，得到家長的認可和好評，需要采取多種途徑和方法，“世上無難事，只要肯登攀”，我相信，只要我們做個有心人，就一定會得到應有的回報。

第三篇：提高幼兒園保教質量的六大途徑（模版）

提高幼兒園保教質量方案

保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。《幼兒園工作規程》指出:幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,以促進其身心和諧發展。

近期,我們幼兒園圍繞提高幼兒園保教質量這一中心,組織教師認真學習鄧小平教育理論,全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園管理條例》,堅持理論聯系實際,不斷強化內部保教管理精細化,有效地提高幼兒園的保教質量,將我園打造成為一所在縣級有較大影響力的精品特色園。

一、加強學習提升業務素質

1、業務學習常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時間分組對教師進行業務學習。重點加大《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和“以幼兒發展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念,樹立正確的現代兒童觀、教育觀,促進了幼兒個性健康和諧的發展。同時結合幼兒園科研課題,對教師進行職業形象的塑造,。

2、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍,鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業雜志,鼓勵教師自主學習,在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養。

3、加強反思型學習,促教師專業成長。組織教師開展反思型學習,讓教師在備課中反思教學活動,每月撰寫教學反思、教學隨筆,及時提出教學困惑與質疑,在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事等,我們將優秀案例、隨筆在業務學習時交流、展示,相互學習。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析,審視、反思、分析并解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴,對提高教師的業務素質和教學水平起了很大的推動作用。

4、大力實施“青藍工程”。加強青年教師的培養,開展“傳、幫、帶”活動,讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規和班級管理等,促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課,做好教學常規工作的指導,使其盡快站穩講臺。提高教學的有效性。

5、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習,提高她們的學術水平。如參加了 “全國幼兒園教師遠程培訓”“遠程國培跟進式培訓” “骨干教師培訓”等省、市、區不同級別的教育培訓,帶回了大量的有價值的東西,教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。

二、園本教研 力求行之有效

我們逐步改革了傳統的教研活動模式,注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。

1、期初根據幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研制度,做到“三定”:即定主題、定時間、定人員,讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計劃、有記載、有專題、有總結、有相關的信息報道。

2、組織教師開展“聚焦課堂、走進新教材”、“藝術特色之我說”等現場研討活動,教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示范課、觀摩學習、說課評課等環節,加深對課程的理解,提高了課堂教學的實效性,真正促進了幼兒的發展。

3、組織開展班級環境創設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發,圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特征等創設了相應的主題墻、活動區、家園欄、植物角等富有特色的班級環境,并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現了環境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學與環境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學習,取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環境的能力,促進了教師的專業化成長。

4、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨干教師展示課、高級教師示范課等,促進教師相互學習,形成你追我趕、互研互學的研討氛圍,激發老師教育熱情,提高教師的教育教學技能。

5、各研習組活動繽彩紛層。充分發揮各研習組的功能,通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動,使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學資源,分享教學成果與喜悅,促進了教師的共同成長。

6、開展了大校本教研培活動。邀請我區教育講師團的成員來我園作專題講座,讓教師們拓展自己的專業知識,對如何做好家長工作、培養孩子們的良好行為習慣起到了很大的指導作用。

三、常規管理 做到常抓不懈

1、繼續加強教學“六認真”管理,建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規工作,每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。深入教學第一線聽課和教學指導,加強教學六認真的檢查力度,及時發現教師們在制訂計劃、備課、上課、環境創設、幼兒評價等方面的問題,做好詳細的記錄,采取有效的形式,督促教師們及時整改,提高工作實效。

2、從細節入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環節的要求、流程與實施具體指導,細化幼兒園常規管理與評價。開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合。在課程實施過程中,牢固樹立“以幼兒發展為本”的教育觀,以幼兒積極體驗為中心,促進幼兒各項能力的協調發展。課程內容為全面的、啟蒙的,課程結構以整合、開放的“主題教學”的形式出現,通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動,讓幼兒在觀察、探索、發現中獲得情感、態度和知識技能的體驗。

3、注重教師考核工作。根據本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準,重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業務考核細則經修改后更具體了,操作性也更強了。細則的確定和執行,從制度層面上規范了教師的一日工作,規范了師表、言行及教學的要求,也規范了詳細的獎懲細則,大家個個心中有標準,奮斗有目標。

4、加強教研資料的收集管理。組織骨干教師收集、翻印活動過程資料,有效完成了教研培資料的編輯、整理、歸冊工作。每位教師制作精美的個人成長檔案,記錄她們專業化成長的過程。

四、教育科研 推進教學實踐

堅持以科研為先導,解決教學實踐問題,引領教師專業化成長。

進一步強化教師們的科研意識,注重加強課題研究的過程管理。在呈現“人人有課題,個個在研究”的良好態勢下,開展市、區級課題及微型課題的實踐研究,并取的了豐碩的教學成果。課題研究成為了教師們專業化成長的有效途徑,教師100%參與教育科研,整個幼兒園營造了一種學習、合作、研究的文化氛圍,教育科研蔚然成風。

五、家園共育 形成聯手機制

1、教育理念的溝通。每期分班召開兩、三次家長會,向家長宣傳家教知識,了解幼兒園課程進度與孩子的發展,做到家園同步。

2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座,每班根據主題活動及時更換家長園地內容,提高家園欄的質量,做到內容豐富,有創意,有較強的指導價值。

3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪),并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識,做好詳細記錄。

4、利用網站宣傳。充分利用幼兒園網站,向家長傳授先進的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,并參與幼兒園網站建設。

5、半日開放活動。定期、不定期的半日開放活動,如親子游園、“五一”小手真能干、幼兒現場繪畫、藝術特色匯報等,展示幼兒學習、生活,密切了家園聯系

六、關注幼兒,促其健康成長

1、加強幼兒德育教育。良好的道德規范和文明行為的養成是幼兒德育的主要任務。通過“國旗下的講話”、節日主題教育、健康教育、環保教育等將養成教育落到實處,培養幼兒終身受益的良好行為習慣。如在新中國建國60周年之際,各班組織小朋友們開展了“紅歌頌祖國”活動,小朋友們在歡快的樂曲中,在朗朗上口的兒歌聲中受到了愛國主義教育。同時教師們還把思想品德教育貫穿于一日活動中,每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。

2、創設互動式環境。環境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創設了一個充滿快樂、自由的“開放式”環境。主題墻面的創設與幼兒園課程的實施和進程相結合,不僅給幼兒提供展示作品的機會,同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一,使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動,獲得豐富而有益的體驗,幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。

3、注重幼兒游戲。在一日生活中,做到了以游戲為幼兒的基本活動形式。不僅合理創設游戲環境,同時制作、投放適宜的游戲材料,充分尊重幼兒的意愿,關注幼兒的自主性和游戲的生成性。教師以合作者、指導者、支持者等多種角色身份參與各類游戲,及時記錄并反思,切實提高游戲的質量和水平,讓孩子們在愉快的生活、學習中健康、快樂的成長。

科學的管理、優良的教育資源、優秀的保教質量,滿足了不同層次家長需求,我園得到了小朋友的由衷喜愛、家長的充分信任和社會的高度認可。當然,面向未來,機遇和挑戰共存。在學前教育不斷更新發展的新時代,我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今后的工作中,我們將進一步貫徹落實科學發展觀,不斷解放思想,改革創新,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同成長的過程中,實現幼兒園更加科學、健康、和諧地發展

海原二幼教育質量提升實施方案

我園將以“三個代表”重要思想、黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以加快發展為主題，以改革創新為動力，以優質服務為宗旨，以教科研為先導，繼續推進《幼兒園教育指導綱要》精神的落實。把保護幼兒的生命和促進幼兒的身心健康放在工作的首位，規范、有序、高效、高質地開展各項工作，促進每個幼兒的發展落在實處，加快推進教師的專業化成長，使我園各項工作不斷上新水平，創新成果。

一．注重隊伍建設，提高隊伍的整體素質。

加強師資隊伍的建設，注重教師的“專業”培養，側重內涵，促進教師素質的發展，造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，樹立我園教師的良好形象。

１、注重師德建設，形成良好園風

倡導敬業愛崗的奉獻精神，組織教師重溫學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《關于師德建設“八要十不”》使教師有較高的思想覺悟，增強工作的事業心、責任感和服務意識。園部要求全體教師做到“二三五”即“二在崗”：人在崗，心在崗，工作盡心盡職；“三滿意”：辦求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”；“五顆心”：對工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。使全體教師從思想到行動上踐行“德高為師、身正為范”的理念，讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在每一個教職員工的思想深處，形成團結、勤奮、愛崗敬業的良好園風，樹立我園教師良好的師德風范。

2、加強理論學習，更新教育觀念、1）以理論學習為抓手，繼續組織教師認真學習《綱要》，重新領會《綱要》精髓，將其先進理念融入到實踐工作中去。

2）組織學習各種先進的幼教理論文章，鼓勵教師博采眾長，以質問、討論、交流、釋疑等方法，幫助教師增進理論與實踐的聯系，使教師將自己的實踐提升到理論的層面。

3、繼續抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、參與、開放的園本培訓新模式，加強新教材的實踐研討，深入學習理解新教材的編排理念和教育意圖，努力讓教師成為教材的主動駕馭者，鼓勵教師發揮個人教育智慧，使課程用出創意和特色，為園本課程的建立打好基礎。

4.結合專家指導和“請進來走出去”的方法，園部也盡可能地創造條件讓教師外出學習觀摩、不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。讓教師在工作中學習，在學習中成長。

5.發揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學互進平臺

針對我園新教師多的特點，我園通過老教師與新教師結對子，實行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進行全程式的“臨床指導”，針對新教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。以此來促進新教師盡快成長。

6、加強骨干教師隊伍的建設。

本學期我園將申報楊麗清老師為新骨干，不斷壯大骨干教師隊伍。秉著“壓擔子、促成長”的原則，促進其充分發揮“領頭雁”的作用。

7．發揮黨員的先鋒模范作用，率先垂范，身先士卒，增強黨組織的凝聚力、號召力，加強黨員發展和入黨積極分子培養工作。

二、保教工作

以《綱要》為準繩，以常規抓基礎，以科研促提高，規范一日保教工作管理，提高教育教學實效。深入推進課程改革，構建體現園本特色并促進幼兒園發展的園本課程。不斷提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。

1、安全工作

（1）把安全工作放在首位，加強安全工作管理力度，落實各項安全制度和安全措施。防范于未然，杜絕責任事故，做好意外損傷事故的預防和處理工作，根據幼兒身心發展的特點，加強安全健康教育，提高幼兒對安全健康的認識，把健康教育滲透到幼兒的一日生活中。

（2）加強保育人員的培訓與教育，以《保育員一日工作規范》為指導，制定考勤、衛生消毒、每周例會等工作制度，使保育工作細化、量化，增強工作責任心，每天的工作中體現“勤”、“快”、“好”三個字，積極主動做好各項幼兒園規定的清掃與消毒整理工作，協助班級老師共同完成教育任務。

（3）努力做好安全保護工作，嚴格執行園門開關制度和幼兒接送制度，防止意外事故的發生，要加強幼兒園值班工作，強化值班人員的責任意識，嚴格遵守值班工作制度，本學期配備兩名保安，嚴禁陌生人進入幼兒園，發現可疑人或有擾教育教學秩序的要及時制止，及時匯報園長室或與上級聯系，撥打110報警。嚴格落實《幼兒園安全制度》《幼兒園門衛制度》《幼兒園接送制度》等各項制度，并責任到人。按門衛制度履行職責，做好外來人員來園登記。執行接送制度使用接送卡，提醒家長憑接人卡接人，接人卡丟失的應做好接人登記，并及時補辦接人卡，確保幼兒人身安全，防止不法分子滋擾幼兒，要堅決杜絕幼兒走失現象的發生。

（4）加強安全教育，開學初學習各項安全管理細則，牢固樹立保教人員的安全意識，根據幼兒的一日活動安排, 進行一些具體的安全指導，在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。開設安全知識健康教育，針對一些常見問題向幼兒介紹自我保護的方法，提高幼兒自我保護能力。

（5）嚴格規定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準離開幼兒，幼兒活動須在老師的視線范圍內，結合幼兒的實際情況，進行及時而有針對性地安全教育。并利用晨間談話，教學活動，游戲活動，演練等對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。

（6）努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣。加強保教人員的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、按常規及時清洗、消毒，季節交替時期，流行病期間做好加強性消毒。繼續認真貫徹、落實每天衛生檢查、每月一大檢的衛生檢查制度，杜絕一切衛生死角，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環境；定期組織安全大檢查，發現問題及時上報解決，以保證幼兒在園內活動的安全性。

2、保健工作。

（1）保健制度的建立和實施,要以幼兒生理、心理發展需要為依據。加強保健工作的檢查力度,特別是幼兒生活、健康狀況，開展定期與不定期的檢查工作，落實《幼兒健康情況登記表》等保健制度，使各項內容真正做到深入人心。

（2）加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，通過每周一次的學習，實行塌實務勞的工作作風，學習保育業務知識、衛生保健常識，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，不斷提高保育員的業務素質。實行以好的工作作風，提高服務質量，使全園同心協力把工作做得更好。

（3）嚴格把好晨檢關，做到“一摸、二看、三問、四查”，對身體發育出現異常的幼兒,要及時與家長取得聯系,認真分析原因。尋找解決問題的辦法、并做好幼兒常見病、多發病、傳染病的預防檢疫工作，把好幼兒入園關、防治關、隔離關。按照物品消毒常規要求定期定時進行消毒，控制疾病發生率。貫徹“預防為主”的方針，做好經常性的疾病預防工作。并通過宣傳窗向家長介紹衛生保健、科學育兒的有關知識，對幼兒進行安全知識教育。

（4）進一步提高保育員的思想及業務技能，本學年將根據《保育員一日工作細則》要求，加大檢查力度，建立健全室內外環境清潔制度，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果與考核掛鉤。從而提高工作強度，使保育工作質量明顯提高。

（二）教育教學工作

1、加強理論學習，樹立全新的保教觀念。

全園教師在本學期的學習日中將認真學習，繼續開展每月撰寫一篇學習體會及每周撰寫二篇教學隨筆的活動，并對教師的學習進行達標考核。還要將學習過程中獲得信息，知識與技能積極轉化為自己的教學實踐行為，以達到學習與實踐的完美結合。才能切實提高駕馭幼兒教育的能力和水平。

2、強化教育教學管理，提高教育教學質量

（1）建立科學的一日活動保教制度，規范常規工作要求，從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等，每一環節對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環節的管理，向一日活動各環節要質量。

（2）要求每位教師必須對一日活動各環節做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，切實做到心中有譜、腦中有法，使每一個環節的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務，扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發展，確保幼兒一日活動優質高效。

（3）強化幼兒園一日活動保教制度，結合目標，加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規范；以指導促發展；以評比促高。

（4）加強對班級教學常規的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規工作的前提下，確保教學質量得到明顯提高。

3、積極開展形式多樣、豐富多彩的的區角活動及游戲活動，豐富幼兒的學習和生活，豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒的能力，激發幼兒的興趣，培養幼兒的特長及個性。

4、加強教學研究，改變教學行為。

（1）改革教師備課方式，以年段為備課小組，通過集體備課整合教學資源、擬訂教學方案，在二次備課的基礎上實施教學，并寫好教學反思，提高集中教育活動的有效性。

（2）每位教師既熟悉各科教學，做到相互滲透，有機結合，同時還要確立一門學科進行深入細致的研究，掌握教學規律。

（3）大力倡導同科同題教師間開展的開放、互助、自主的研討活動。并通過每人一課展示出自己的特色。

5、鼓勵青年教師積極參加福清市青秀比武活動。

6、認真開展幼小銜接工作。具體實施方案：

（1）充分利用附屬園的便利條件，組織大班幼兒參觀小學升旗儀式、課間操，與一年級小學生一起上課，并進行座談交流等，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，在大班下期采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等措施。（3）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題開展自我服務競賽。大班幼兒學習整理自己的書包、鉛筆盒等。愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（4）在日常活動中培養孩子良好的學習習慣；培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢；同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官；培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

9、鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力。

10、加大教學投入，美化班級環境、添置班級教學設備，保證幼兒園各項活動能正常、豐富、形式多樣地開展。

(三)德育工作

新世紀的新型人才應是體、智、德、美兼備的人才，而樹立一個良好的品德行為習慣是一個人成功的關鍵。德育教育是學前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動。這一時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發幼兒積極的心理狀態是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養的關鍵。

1、抓好隊伍建設，強化德育意識

要適應新形勢，加強和改進學校德育工作，必須真正做到全員育人，而隊伍建設又是做到全員育人的關鍵。

（1）完善管理網絡。

德育管理是一個整體系統，繼續建立完善校內“一點三線”的德育管理網絡格局，實行園長總負責，副園長具體負責，全園密切配合的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

（2）優化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、新老班主任結對子等活動。

2、加強基礎教育，培養文明幼兒

（1）狠抓養成教育。

抓好幼兒的日常行為規范管理是加強園風建設的重要抓手，養成教育也是德育的重要內容。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

（2）培養幼兒良好的性格

性格的初步輪廓已在幼兒期顯現出來，如有的幼兒大膽活潑，有的幼兒比較沉靜，有的關心集體，有的比較自私等，為了使幼兒在品德和性格上有著良好的開端，為將來成為一個合格的人才奠定基礎，就必須從小對幼兒進行良好性格的培養。

A、教育幼兒誠實。

B、教育幼兒敢于在集體面前說話、表演，敢于參加力所能及的體育活動，有自信心，能克服各種困難堅持完成任務。

（3）開展心理教育。

心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些幼兒的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

3、加強陣地建設，優化育人環境。

（1）班級環境美化。

班級環境要做到美化、教育化，繼續進行每學期的“潔齊美”活動室評比活動。讓幼兒全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養幼兒的集體主義精神和動手能力。

（2）區域設計個性化。

繼續精心設計幼兒園區域，體現幼兒園特色的校園文化和家園互動的信息交流。

4、重視學科滲透，加強德育科研。

學科德育是傳統且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

（1）挖掘滲透內容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。把健康、語言、科學、社會、藝術等各領域整合起來。充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對幼兒進行愛國主義、集體主義和社會主義思想結合起來。陶冶幼兒情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。

（2）優化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課。

（3）開展德育科研。

全體教師要樹立向科研質量要效益的現代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究。要認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的德育論文，積極向報刊雜志投稿。

5、開展主題教育。

根據重大節日、紀念日開展主題教育，對幼兒進行愛國主義、集體主義，并根據每個月的工作重點開展主題教育。

? ? ?

幼兒園教研制度

一、成立園內小教研組，訂立教研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

? ? ?

二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業務考核內容存檔。

三、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師學習培訓。

?

四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實 施方案，? ? ? ? ? 期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

七、對省及市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的經驗論文、? 實驗報告等，給予獎勵制度。? ? ? ?

八、不定期教師到其他幼兒園參觀學習，開闊視野、取長補短。

九、教師應準時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努形成探究、團結的教研氣氛。

十、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、評課等研討活動。

? ? ? 帶領本組教師不斷學習、不斷提高組織教學能力。

十一、教研活動中作好書面記錄，記錄要規范化，以備歸檔。

十二、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交業務園長，? 教研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學活動中的點滴經驗。

? ?

十三、每學期末進行一次專題經驗交流總結，進行表彰獎勵，教研成績由教研組長考核，并記入教師全面考核檔案

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幼兒園教研制度

一、成立園內小教研組，訂立教研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

? ? ?

二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業務考核內容存檔。

三、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師學習培訓。

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四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，? ? ? ? ? 期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

七、對省及市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的經驗論文、? ? ? ? ? 實驗報告等，給予獎勵制度。

八、不定期教師到其他幼兒園參觀學習，開闊視野、取長補短。

九、教師應準時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努形成探究、團結的教研氣氛。

十、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、評課等研討活動。

? ? ? 帶領本組教師不斷學習、不斷提高組織教學能力。

十一、教研活動中作好書面記錄，記錄要規范化，以備歸檔。

十二、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交業務園長，? 教研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學活動中的點滴經驗。

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十三、每學期末進行一次專題經驗交流總結，進行表彰獎勵，? 教研成績由教研組長考核，并記入教師全面考核檔案

第四篇：提高幼兒園保教質量的六大途徑

提高幼兒園保教質量的途徑

保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。《幼兒園工作規程》指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，以促進其身心和諧發展。

一、加強學習提升業務素質

1、業務學習常抓不懈。重點加大《幼兒園教育指導綱要》的解讀，使新綱要、新課程精神和“以幼兒發展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念，樹立正確的現代兒童觀、教育觀，促進了幼兒個性健康和諧的發展

2、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍，鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業雜志，鼓勵教師自主學習，在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養。

3、新教材培訓，提高課堂教學實效。為了幫助教師更好、更快地理解并使用《多元整合幼兒活動課程》，我們在幼兒園內組織教師研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點。

4、加強反思型學習，促教師專業成長。組織教師開展反思型學習，讓教師在備課中反思教學活動，我們將優秀案例、隨筆在校園網站交流、展示，相互學習。

5、加強青年教師的培養，開展“傳、幫、帶”活動，讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規和班級管理等，促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導，使其盡快站穩講臺。提高教學的有效性。

6、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習，提高她們的學術水平。如參加了 “區校園長培訓” “骨干教師培訓”等省、市、縣不同級別的教育培訓，帶回了大量的有價值的東西，教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。

二、園本教研 力求行之有效

我們逐步改革了傳統的教研活動模式，注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。

1、期初根據幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研制度，做到“三定”：即定主題、定時間、定人員，讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。

2、組織教師開展“聚焦課堂、走進新教材”、“藝術特色之我說”等現場研討活動，教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示范課、觀摩學習、說課評課等環節，加深對多元整合課程的理解，提高了課堂教學的實效性，真正促進了幼兒的發展。

三、常規管理 做到常抓不懈

1、繼續加強教學管理，建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規工作，每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。

2、從細節入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環節的要求、流程與實施具體指導，細化幼兒園常規管理與評價。

3、注重教師考核工作。根據本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準，重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業務考核細則經修改后更具體了，操作性也更強了。細則的確定和執行，從制度層面上規范了教師的一日工作，規范了師表、言行及教學的要求，也規范了詳細的獎懲細則，大家個個心中有標準，奮斗有目標。

四、家園共育 形成聯手機制

1、教育理念的溝通。每學期家長會，向家長宣傳家教知識，了解幼兒園課程進度與孩子的發展，做到家園同步。

2、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪（或電訪），并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識，做好詳細記錄。

第五篇：提高幼兒園保教質量的六大途徑

保教質量是幼兒園可持續發展的生命線。《幼兒園工作規程》指出:幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,以促進其身心和諧發展。

多年來,我們人民南路幼兒園圍繞提高幼兒園保教質量這一中心,組織教師認真學習鄧小平教育理論,全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園管理條例》,堅持理論聯系實際,不斷強化內部保教管理精細化,有效地提高了幼兒園的保教質量,將我園打造成為了一所在市區有較大影響力的精品特色園。

一、加強學習提升業務素質

1、業務學習常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時間分組對教師進行業務學習。重點加大《幼兒園教育指導綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和“以幼兒發展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念,樹立正確的現代兒童觀、教育觀,促進了幼兒個性健康和諧的發展。同時結合幼兒園科研課題,對教師進行職業形象的塑造,幫助教師們在談吐上、儀表上、行為上都散發出省級名園幼兒教師特有的職業魅力。

2、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍,鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業雜志,鼓勵教師自主學習,在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養。

3、新教材培訓,提高課堂教學實效。為了幫助教師更好、更快地理解并使用《多元整合幼兒活動課程》,我們多次組織教師參加區教培中心組織教材培訓,同時在幼兒園內組織教師研讀新教材,認真完成了教材培訓的各種作業,多途徑、多角度了解多元整合課程理念,熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上,進行比較性研討,使教學更富實效。

4、加強反思型學習,促教師專業成長。組織教師開展反思型學習,讓教師在備課中反思教學活動,每月撰寫教學反思、教學隨筆,及時提出教學困惑與質疑,在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事100余篇,我們將優秀案例、隨筆在校園網站交流、展示,相互學習。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析,審視、反思、分析并解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴,對提高教師的業務素質和教學水平起了很大的推動作用。

5、大力實施“青藍工程”。加強青年教師的培養,開展“傳、幫、帶”活動,讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規和班級管理等,促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課,做好教學常規工作的指導,使其盡快站穩講臺。提高教學的有效性。

6、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習,提高她們的學術水平。如參加了 “區校園長培訓”“第六屆江陽教育論壇” “骨干教師培訓”“上海市幼教專家交流會”等省、市、區不同級別的教育培訓,帶回了大量的有價值的東西,教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。

二、園本教研 力求行之有效

我們逐步改革了傳統的教研活動模式,注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。

1、期初根據幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研制度,做到“三定”:即定主題、定時間、定人員,讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計劃、有記載、有專題、有總結、有相關的信息報道。

2、組織教師開展“聚焦課堂、走進新教材”、“藝術特色之我說”等現場研討活動,教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示范課、觀摩學習、說課評課等環節,加深對多元整合課程的理解,提高了課堂教學的實效性,真正促進了幼兒的發展。

3、組織開展班級環境創設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發,圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特征等創設了相應的主題墻、活動區、家園欄、植物角等富有特色的班級環境,并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現了環境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學與環境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學習,取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環境的能力,促進了教師的專業化成長。

4、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨干教師展示課、高級教師示范課等,促進教師相互學習,形成你最我趕、互研互學的研討氛圍,激發老師教育熱情,提高教師的教育教學技能。

5、各研習組活動繽彩紛層。充分發揮各研習組的功能,通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動,使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學資源,分享教學成果與喜悅,促進了教師的共同成長。

6、開展了大校本教研培活動。邀請我區教育講師團的成員來我園作專題講座,讓教師們拓展自己的專業知識,對如何做好家長工作、培養孩子們的良好行為習慣起到了很大的指導作用。

三、常規管理 做到常抓不懈

1、繼續加強教學“六認真”管理,建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規工作,每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。深入教學第一線聽課和教學指導,加強教學六認真的檢查力度,及時發現教師們在制訂計劃、備課、上課、環境創設、幼兒評價等方面的問題,做好詳細的記錄,采取有效的形式,督促教師們及時整改,提高工作實效。

2、從細節入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環節的要求、流程與實施具體指導,細化幼兒園常規管理與評價。開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合。在課程實施過程中,牢固樹立“以幼兒發展為本”的教育觀,以幼兒積極體驗為中心,促進幼兒各項能力的協調發展。課程內容為全面的、啟蒙的,課程結構以整合、開放的“主題教學”的形式出現,通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動,讓幼兒在觀察、探索、發現中獲得情感、態度和知識技能的體驗。

3、注重教師考核工作。根據本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準,重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業務考核細則經修改后更具體了,操作性也更強了。細則的確定和執行,從制度層面上規范了教師的一日工作,規范了師表、言行及教學的要求,也規范了詳細的獎懲細則,大家個個心中有標準,奮斗有目標。

4、加強教研資料的收集管理。組織骨干教師收集、翻印活動過程資料,有效完成了教研培資料的編輯、整理、歸冊工作。每位教師制作精美的個人成長檔案,記錄她們專業化成長的過程。

四、教育科研 推進教學實踐

堅持以科研為先導,解決教學實踐問題,引領教師專業化成長。

進一步強化教師們的科研意識,注重加強課題研究的過程管理。在呈現“人人有課題,個個在研究”的良好態勢下,開展市、區級課題及微型課題的實踐研究,并取的了豐碩的教學成果。課題研究成為了教師們專業化成長的有效途徑,教師100%參與教育科研,整個幼兒園營造了一種學習、合作、研究的文化氛圍,教育科研蔚然成風。

五、家園共育 形成聯手機制

1、教育理念的溝通。每期分班召開兩、三次家長會,向家長宣傳家教知識,了解幼兒園課程進度與孩子的發展,做到家園同步。

2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座,每班根據主題活動及時更換家長園地內容,提高家園欄的質量,做到內容豐富,有創意,有較強的指導價值。

3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪),并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識,做好詳細記錄。

4、利用網站宣傳。充分利用幼兒園網站,向家長傳授先進的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,并參與幼兒園網站建設。

5、半日開放活動。定期、不定期的半日開放活動,如親子游園、“五一”小手真能干、幼兒現場繪畫、藝術特色匯報等,展示幼兒學習、生活,密切了家園聯系

六、關注幼兒,促其健康成長

1、加強幼兒德育教育。良好的道德規范和文明行為的養成是幼兒德育的主要任務。通過“國旗下的講話”、節日主題教育、健康教育、環保教育等將養成教育落到實處,培養幼兒終身受益的良好行為習慣。如在新中國建國60周年之際,各班組織小朋友們開展了“紅歌頌祖國”活動,小朋友們在歡快的樂曲中,在朗朗上口的兒歌聲中受到了愛國主義教育。同時教師們還把思想品德教育貫穿于一日活動中,使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。

2、創設互動式環境。環境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創設了一個充滿快樂、自由的“開放式”環境。主題墻面的創設與幼兒園課程的實施和進程相結合,不僅給幼兒提供展示作品的機會,同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一,使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動,獲得豐富而有益的體驗,幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。

科學的管理、優良的教育資源、優秀的保教質量,滿足了不同層次家長需求,我園得到了小朋友的由衷喜愛、家長的充分信任和社會的高度認可。當然,面向未來,機遇和挑戰共存。在學前教育不斷更新發展的新時代,我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今后的工作中,我們將進一步貫徹落實科學發展觀,不斷解放思想,改革創新,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同成長的過程中,實現幼兒園更加科學、健康、和諧地發展。