第一篇：柳毛鄉中心幼兒園三

柳毛鄉中心幼兒園三-五年發展規劃

一、基礎分析

柳毛鄉中心幼兒園是農村標準中心幼兒園。位于柳毛鄉直中心。建筑面積不足300平方米，占地面積7500平方米，設施老化，師資人量薄弱，教師老齡化。

目前，幼兒園有教職工8名，專任教師大專6人，本科2人，均持證上崗。依據《幼 兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽” 的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，實施層級管理、目標管理。

二、指導思想

以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的 基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進 幼兒全面發展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的雞西市一類幼兒園。”

“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

“師資優化”指：能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。具有較扎實的教學基 本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信心

四、實施框架

（一）行政管理 目標

1、在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；

2、完善在黨支部監督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；

3、創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。策略

有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學 措施

１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組

織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的

管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。

3、認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《柳毛鄉中心幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

4、進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、?婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策－－執行－－?評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

（二）保教工作 目標

1、更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

２、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。３、深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。策略

更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流措施 １、開展多種活動，轉變教育觀念。

結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強保教管理，全面提高質量。

（1）、嚴格執行上級有關文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。（2）、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。???（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。

（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。

3、加強保教研究，促進幼兒發展。

（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。

（2）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

（3）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

（4）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

（5）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構建園本課程。

（1）、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

A、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

B、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。

（3）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

本土化課程的開發和利用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。

（三）教育科研 目標

１、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

２、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。３、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。措施

１、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。

２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《柳毛中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。

４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。??

（四）隊伍建設 目標

1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。２、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。策略

弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合 措施

建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

1、以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

（１）、充分發揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。

（２）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與柳幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。

（１）、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養市級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發展方向。

（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。（３）、加強自培。調整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程。Ａ、全員職業道德教育。

B、幼兒園教育改革與發展系列講座。

C、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。

D、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。

E、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業理論的學習、業務技能的培訓；鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。３、開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。

（１）、骨干教師培養。成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。

Ａ、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習。Ｂ、鼓勵骨干教師園內帶教青年教師（帶教期一般為一年）。

Ｃ、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

Ｄ、鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。

Ｅ、建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發放骨干教師獎勵費，使骨干教師發揮更大的作用。

（２）、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發展。

（３）、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％。

（４）、合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。

４、以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示范、輻射作用。（１）、制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。

（２）、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。（３）、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

（五）開放教育 目標

１、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

２、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。策略

加強指導提高素質改進方法共同教育建設基地資源共享 措施

1、發揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。

（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導隊伍的理論素養。

（2）、繼續選送家教指導骨干參與市教科所等舉辦的理論學習班，并及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導工作效率。

（3）、利用《家園聯系欄》、《星星園地》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。（4）、聘請市家教指導專家來園講座，及時掌握家教新動向。

2、靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

（1）、探索家長學校的新形式、新內容，根據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監督幼兒園管理。（3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。

3、積極開展課題研究，提高家教指導質量。

（1）、加強《以幼兒園為主導，創建學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創建目標計劃，拓展學習內容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。

（2）、以“創建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結對子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區內家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。

（2）、嘗試建立社區家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區三位一體的大教育環境。（3）、配合建立社區教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯誼活動等，實現一體化教育。

（六）保障條件 目標

1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。

2、積極創設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。策略

整體規劃合理布局爭取達標優勢互補優化環境創建樂園

措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。

（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。

（4）、增添部分開放式玩具柜。

（5）、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。

（6）、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。

（7）、創設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

２、開源節流理好財，健全幼兒園財務監督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的60以上用于設施、設備的添置，使幼兒園資產總值的逐步增長，嚴格園產管理制度，提高設施、設備的使用效率。

３、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

（1）、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。

（2）、開展“如何處理好預設環境和生成環境之間的關系”的研究。

（3）、立足農村，繼續發揚“廢舊立新”、“勤儉節約”的傳統，自制具有農村特色的教學具和活動材料，真正體現因地制宜。

（4）、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。

（5）、注重幼兒活動環境的布置，進行環境布置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化”的“三化”研究。

隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現平湖市基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。

第二篇：農村財務管理制度柳毛鄉

柳毛鄉村級財務管理制度

根據省市三資管理文件規定，結合本鄉實際，特制定本制度。

現金管理制度

1、村級所有收入（資產資源發包收入和其它臨時性收入）必須按規定使用專用收款收據，并從收取款項之日起三日內繳存鄉經管中心資金管理專戶。必需由鄉領導審核。如果逾期不交，經管中心不予受理。

2、嚴禁瞞報收入私設“小金庫”，嚴禁坐收坐支和白條抵現金不準挪用公款，不準公款私存。

3、現金管理要嚴格堅持收付合法、錢賬分管、收付兩清、日清月結的原則。

4、嚴格控制資金出借。村級組織不得擅自將集體資金出借給企事業單位和個人，確需借款的，必須經村民代表大會討論同意，形成會議紀要，并落實擔保人。村干部因公出差辦事需借款的，須在事后5日內結帳。

5、村級每項支出必須由村書記和村主任共同審批；1000元以上的支出由村“兩委”集體討論后形成會議記錄，有發包項目附發包協議報到經管中心，鄉領導簽字、審批。村助理會計必需每季度報帳一次，如果逾期不報，鄉經管中心不予受理。

6、村組干部工資經鄉政府核定標準后，由農村會計服務中心根據工作實效統一發放。

7、嚴肅財經紀律、規范財務手續。各類收支票據必須印章齊全，手續完備。所有支出票據必須做到“五有”，即：有事由、有經辦人（助理會計）、有審批人（村主任、村書記、經管站長、鄉領導）、有民主理財小組簽章、有農村會計服務中心審核意見。對手續不完備的條據不準付款、不準入帳、不準抵庫。否則由財務人員承擔責任。

8、村級一切財務活動，一律由村助理會計辦理收支結帳手續，非財務人員不得插手現金收支，更不得坐收坐支、代收代支。

債權債務管理制度

認真做好現有民間借款的清理工作。要通過逐筆清查核實，核本核息，本息分離，重新換據，建立借款臺賬。過高的利率可從借款之日起，按照金融部門規定的同期同檔利率進行核減，并執行統一的利率標準。利息款不得轉為本金，已轉為本金的，要從本金中剔出。村組干部工資不得轉本計息，已領取利息的要堅決退回。

民主理財制度

1、村民主理財小組機構的設立：村級組織要建立以村民或村民代表組成的民主理財小組。民主理財小組的成員由村民大會或村民代表大會選舉產生，成員一般3—7人，并推選1人擔任理財組長。現任村干部直系親屬不得擔任理財小組成員，會計人員應作為成員或特邀成員參加。小組成員一般任期三年，可連選連任。小組成員確定后要張榜公布并報農村會計服務中心備案。

2、村民主理財小組的任務和職權。

1、任務：監督村干部貫徹執行黨和國家的有關方針、政策和財經紀律；參與建立健全各項財務管理規章制度；廣泛征求并及時反饋群眾對財務工作的意見和要求，以便村級組織認真研究，采納合理意見，接受批評，改進財務管理工作。

2、職權：①監督財務制度的執行情況，重點對財務預算、收益分配方案、干部報酬的確定、承包合同及其他經濟合同的執行和財務實施情況進行檢查；②定期盤點貨幣資金、物資、產成品、固定資產；③核對會計帳目；④有權向上一級部門反映有關財務管理中的問題；⑤參與村級組織重大經濟問題決策。任何人不得妨礙民主理財小組行使財務監督權。

3、認真開展民主理財活動。規模大、財務管理內容多的村，一般每個月召開一次理財活動，其他村可每季度開展一次。如有重大財務問題還要根據需要臨時召開相應的民主理財會議。民主理財應重點審核以下內容：

1、收入來源是否真實、合法，有無隱瞞；

2、支出是否合理，支出單據是否符合規定，手續是否完備，支出是否真實；

3、審核通過后，分別在原始憑證上簽章。

4、民主理財小組要協助村級組織做好財務公開工作。村級組織每期向群眾公布的帳目必須經過民主理財小組審核核實，以確保公開內容的真實性。

5、民主理財小組必須每季度定期對具備各種要素、符合財務規范的支出票據進行監督審核，并加蓋村民主理財小組審核專章，同時出具書面結論。對不符合規定的開支退返給當事人，并追回現金，嚴禁避審單據抵庫。

財務公開制度

1、財務公開的內容按農業部、監察部《村集體經濟財務公開暫行規定》確定的公開內容進行，群眾要求了解的其他財務事項也應及時公開。

2、財務公開的時間。村級組織應在年初公布財務預算。每季度公布財務收支情況。每次公布時間不得少于七天。

3、財務公開的程序。村級組織財務公開必須履行下列程序：

1、代理會計在按期做好會計核算工作的基礎上，以會計資料為依據，通過計算、匯總，整理好各類數據，按規定的公布表格填寫，擬好公布文稿。

2、民主理財小組審核。村民主理財小組應通過審核帳目和原始單據，對數額的真實性、準確性進行核實。

3、審核簽章。財務公開的內容經村主要負責人、民主理財組長和會計簽章后，報財政所、經管站審核，加蓋印章后公布。

4、村級財務公開的方式要以公開墻為主。村要在群眾集中居住地和交通路口建立規范化的公開墻，以便于群眾閱覽。財務帳目公布后，村主要負責人應安排專門時間，接待群眾來訪，解答群眾提出的問題，聽取意見和建議，及時整改問題。

第三篇：三柳幼兒園開場詞

2013年魚峰區三柳小區幼兒園主持稿

唐：尊敬的各位領導各位來賓，嚴：親愛的小朋友們： 合：大家早上好！

唐：又是一個鮮花繽紛的盛夏 嚴：又是一個激情燃燒的盛夏 女：勤勞的蜜蜂在花叢中忙碌的采蜜 男：無憂無慮的小鳥在樹枝上唱歌 嚴：六月是一個絢麗多彩、充滿希望的季節

唐：2013年6月16日，在這個鑼鼓喧天、歡樂喜慶的日子里，我們歡聚一堂共同慶賀柳州市魚峰區三柳小區幼兒園開業慶典！男：天空中回蕩著我們的笑聲！女：大地上寫滿了我們的喜悅！

嚴：前來祝賀的有上級領導、教育界的同行，親朋好友、還有活潑可愛的小朋友，也有望子成龍的家長們！唐：歡快的鑼鼓帶來了濃濃的喜慶，男：熱情的掌聲帶來了陣陣的歡騰，嚴：陽光的油彩涂紅了今天的日子，女：美好的祝福就在我們心中！

唐：下面，我將隆重的介紹蒞臨本次開業慶典的各位領導，他們是：

嚴：請允許我代表三柳小區幼兒園的全體教職員工向大家的到來表示最衷心的

感謝和熱烈的歡迎！接下來請黃園長為開園慶典致辭。

男：剛才我們學前班段小朋友給我們帶來的舞蹈真是太精彩了。女：對啊，她們在背后可是付出了很大的努力 男：我有一個悄悄話想告訴你（女孩伸頭去聽）女：太小聲了，我還沒有聽清楚

男：沒關系，那就讓我們大一班的小朋友告訴你 女：請欣賞舞蹈《悄悄話》

女：你知道小青蛙是從什么小動物演變的嗎？ 男：當然知道，是小蝌蚪

女：答對了，可是你有沒有看到過一大群的小青蛙出來活動呢？ 男：這我到沒看過

女：讓我們一起來看一下小二班的可愛的小青蛙是怎么出來玩耍的吧？ 男：請欣賞《小青蛙》

女：明日復明日，明日何其多 男：我生待明日，萬事成蹉跎 女：到誰給我們表演節目了呢

男：請欣賞由學前二班小朋友為我們帶來的《明日歌》

嚴：夏天是溫馨的季節，它充滿著陽光

唐：看，在不遠處有一群可愛的寶寶他們在沙灘上面玩呢

嚴：我看到他們向我們走來了

唐：下面由小一班為我們帶來舞蹈《陽光沙灘》

男：嚴老師，我們大三班有一群很酷很帥的男孩子哦，嚴：他們也要來給我們送上六一的祝福嗎？

男：是的，下面由大三班為我們帶來舞蹈《爵士男孩》

嚴：茜茜，你在家里面都幫爸爸媽媽做事情嗎？ 女：我幫媽媽掃地、擦桌子

嚴：哇，你真能干，有一雙勤勞靈巧的小手

女：不只是我，還有好多小朋友都會幫助媽媽做家務呢

嚴：好，那我們有請中一班小朋友為我們表演節目《一雙小小手》

嚴：印度是一個古老而神秘的東方民族 唐：印度舞優美、神秘的韻味吸引著我們的眼球

嚴：今晚我們大三班小朋友為我們帶來一段充滿異域風情的《印度舞》 唐：用她們的優美舞姿揭開印度舞的神秘面紗

唐：瞧，有一群男孩早就等不急想上來為大家表演節目了 女：他們是誰啊，好酷喔 唐：他們是大一班的男孩子們 女：下面請欣賞《小男孩》

嚴：唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。茜茜你知道這是什么詩嗎？

女：這是《木蘭詩》，花木蘭可是一位很了不起的人物

嚴：接下來讓我們一起欣賞由學前一班小朋友為我們帶來的舞蹈《花木蘭》

嚴：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝 女：這個我知道，三個和尚沒水喝 嚴：那你知道這是為什么？

女：就讓學前班段的小朋友告訴我們吧 嚴：請欣賞舞蹈《三個小和尚》

嚴：紅紅的太陽就像媽媽一樣天天照耀著我們，給我們溫暖的陽光

唐：溫暖的陽光也讓大地充滿了希望，下面請欣賞由大二班小朋友為大家帶來舞蹈《太陽媽媽》

嚴：相聚的時光總是那么快樂 唐：團聚的日子總是讓人難忘 嚴：親愛的小朋友們，家長朋友們

唐：三柳小區幼兒園的園長媽媽和老師們向您伸出熱情的雙手，向您張開愛的懷抱，歡迎大家加入我們溫暖快樂的大家庭。

嚴：三柳小區幼兒園開園慶典文藝匯演到此結束，接下來我們有精彩的親子游園活動等待著大家。

唐：希望大家都能夠積極參與到其中，與您的孩子共度歡樂時刻。

1、學前班段：《歡樂大鼓》

2、大一班：《悄悄話》

3、小二班：《小青蛙》

4、學二班：《明日歌》

5、小一班：《陽光沙灘》

6、大三班：《爵士男孩》

7、中一班：《一雙小小手》

8、大三班：《印度舞》

9、大一班：《小男孩》

10、學一班：《花木蘭》

11、學前班段：《三個小和尚》

12、大二班：《太陽媽媽》

第四篇：**鄉中心幼兒園匯報材料

庫倫旗水泉鄉中心幼兒園占地面積11000多平方米，主體樓1620平方米，其余的土地一部分進行鋪磚硬化，一部分進行栽樹綠化。我幼兒園共有幼兒90人，設有大班、中班、小班，其中大班有兩個班，人數共46人；中班有一個，人數共32人；小班有一個，人數共12人。教職工共17人，其中在崗在編的教師有12人，代課教師3人，后勤2人。

工作開展情況

一、教育教學工作

（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流

本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

（三）在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。

首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉；最后我們還在益智區里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習點數的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞；幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。

（四）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日（教師節和中秋節）、我愛祖國（家鄉）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃，到那里去，去干什么？注意什么事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動結束后我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對于這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。

二、環境建設

我們開辟了幼兒園前操場的部分場地鋪設草坪，添置一些體育活動器材，如：皮球、平衡木、球籃、滑梯等。同時，老師要布置好活動場地。如：沙地等。

我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時多為幼兒收集、設計和制作活動器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。

讓孩子從事一些力所能及的勞動，在幼兒園里學著做值日生，擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等；在家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我服務的勞動：自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。

由于幼兒的年齡小，流動圖書架的書籍選擇也就顯得非常重要。我們所選擇的是適合低幼兒童閱讀的一些書目。比如說，兒歌、童謠、童話故事、科學小圖片等。為了讓流動圖書架起到真正的作用，我們還要求每個老師在教學中要滲透這些書目的講解，激發幼兒閱讀的欲望。同時，園內還積極開展一些有關讀書的活動，促進孩子們的閱讀。比如說，幼兒園每年一度的講故事比賽、童話劇表演比賽、讀書大王評選等等。

幼兒園具有保健室、多功能活動廳等。每個班有活動室、睡眠室和流水盥洗室，配有電視、電子琴、飲水設備及足量的玩具和幼兒圖書。戶外活動有滑梯、沙池等大型玩具。

我們以節日為主題設計環境，通過新年、元宵節、植樹節、五一勞動節、六一兒童節、七一黨的生日、中秋節等節日，進行愛家鄉愛勞動人民的教育，從而引發深層次的熱愛祖國的情感。從不同季節的多個主題設計墻壁環境。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。我們采取了很多方法、形式，向家長提供有關教育資訊，如：家園欄等，讓家長明確良好家庭教育的標準，從而充分利用家庭這一重要的教育資源；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助。我園經常組織親子活動，如：包餃子、放風箏、親子運動會等，加強家園的親和力。家長的教育觀念變了，陪孩子的時間多了，孩子們的學習興趣也就濃了，知識視野也開闊了，身體素質也提高了。只有家庭教育環境和幼兒園教育教育環境達到了和諧統一，孩子的教育環境達到了和諧統一，孩子的和諧發展才會有廣闊天地。

良好的環境，是孩子成長的快樂天地。我們堅信，只要做個有心人，心中裝著孩子，布置環境時不忘孩子的健康、快樂成長，我們的幼兒園一定能夠成為孩子們成長的搖籃，是孩子們揮灑童心的自由天地！我們幼兒園的每一個角落一定會說話。

安全管理

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實施安全管理過程中，根據本園的實際情況把幼兒可能出現的大小事故列進安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛等一系列崗位責任制度，使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學環節，要建立操作規程性強的、責任明確的“交接班制度”、“外出活動管理制度”、“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一時間、每一環節都受到無微不至的關心與照顧，保證幼兒在安全環境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實履行。要求管理者做到“執章必嚴”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實到實處，才能發揮它應有的功效。

安全工作是幼兒園的生命線，因此幼兒園應設立一個安全員的工作崗位，要求安全員每周巡視全園內外的設施、器具安全情況，如有損壞或不安全的因素，作好記錄，反饋給園領導，并及時采取措施，這一舉措能有效地減少事故的發生率;再設立一個值勤員的崗位，值勤員由行政、教師、門衛人員擔任，在來園、離園接送孩子高峰的時間里，不離園門一步，防止幼兒走失，若發現陌生人員，上前詢問，禁止入內。

教師應對幼兒開展豐富多彩的安全主題及安全教育活動，包括各種游戲、學習、訓練、實踐活動。如每學期各班老師要根據本班幼兒的年齡特征，設計適合幼兒的安全教育活動方案，通過游戲，上課，區域活動等，讓幼兒初步了解了一些必要的安全常識，掌握了簡單的自救方法，熟悉并學會正確撥打常用的報警電話，如“110、119、120”。認識常見的安全標志，在緊急情況下，具備初步的撤離逃生自救等方面的知識。通過對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，從而提高幼兒預見危險、排除危險、保護自已的能力，師生管理

隨著現代科學技術發展速度的加快，人們生活水平的不斷提高，家長對幼兒園的要求越來越高。原先幼兒園的管理模式已不適應當今幼兒園的發展。

一、首先，必須具備的第一個關鍵條件是：園長自身的素質、修養和心態。

俗話說的好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質和修養直接決定了幼兒園發展的方向；園長的心態就決定了幼兒園發展的高度。同樣，一個園長的素質和心態決定了幼兒園的理念。我作為園長辦園理念是孩子快樂的學，教師有效的教。突出每個孩子個性的發展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個孩子創造一個自我發展的空間，搭建一個施展才華的舞臺。教師有效的教主要在于園長怎樣管理，給教師創造一個快樂和諧積極向上的工作環境，這樣使每個教師人盡其能，盡情發揮，這樣就迫使園長要得才兼備，不斷地自我提升，在辦園工作過程中才能得到教師、家長、社會的認可。

二、以人為本，民主管理，培養團隊精神，提高隊伍戰斗力。

要建設好一個幼兒園，靠園長一個人的力量是不行的，我們始終提倡團隊精神，團結協作、各司其職、各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。如組織的慶六一活動，雖說是第一次開展這樣大規模的活動，但搞得非常成功。活動前夕，我們虛心聽取教師意見，集思廣益。確定活動內容后，我們在安排時又充分考慮到教師的特長，盡可能做到能力互補，受到了家長的一致好評。教師們也從中體會到了團結力量大這一真理。在日常的管理中，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強“園興我榮，園衰我恥”的主人翁意識。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教師的工作熱情高漲，大家都愿意為幼兒園的發展獻計獻策，很多教師為了幼兒園的發展都出了金點子。全園形成了良好的你追我趕、爭優爭先的工作氛圍。

三、優化教工隊伍，提高教師的整體素質

“以人為本、快樂成長”的教育理念，都必須教工隊伍去使用和實施，因此，建設一支熱愛幼教、業務精湛、敬業愛崗、求實創新的高素質教師隊伍十分重要。我園從實際出發，認真制定教師培訓計劃，從抓思想、抓業務、抓文化來強化師資培訓，提高整體素養。

1、全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，組織全體教師認真學習，努力為教師提供適當的自主實踐的空間，鼓勵和支持教師根據自己對《綱要》的理解，進行大膽的實踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和價值追求。

2、抓好理論學習，更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。幾年來，我園采取組織教師學習業務理論，外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫教養筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性；幫助教師樹立可持續發展觀念，即用發展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體差異，充分挖掘每個幼兒的閃光點和潛能，使他們在原有的基礎上得到充分的發展和提高；幫助教師努力創設寬松、和諧、平等、融洽的師生關系，培養幼兒的實踐能力和創新精神，為造就新世紀的棟梁打下堅實的基礎。

3、抓好繼續教育，提高文化業務素養。優化師資隊伍是全面推進素質教育，提高保教質量的關鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，為業務水平的提高奠定文化基礎。給年輕教師壓擔子。提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長，成為充滿創造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。拓寬教師的視野，學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座，同時還走訪了省內外多所辦學有特色的幼兒園，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感。有針對性地組織業務學習，進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。一年來，我們重點學習了大、中、小班各年齡段的保教目標，通過學習，教師們對不同年齡孩子的發展水平已經有了一定的認識，目標更為明確，教育教學工作也真正做到了有的放矢。積極引導教師開展教科研活動。保教主任進班上課，并參與教科研活動，從而鼓勵廣大教師積極參與園內的課題研究活動。我們清醒地認識到：幼兒園保教質量的提高離不開教育教學研究，我們始終把教育科研作為創特色園的重要條件之一。幼兒園先后對游戲、科學活動開展了深入細致的研究，通過上研討課、觀摩活動等形式，結合新綱要精神，對每一堂課進行了評析。這樣的形式，不僅為教師爭取到了展示自我的機會，而且還大大提高了的業務水平，大家都受益非淺。

四、深層次的開展幼兒園特色教育活動。

幼兒園特色教育是培養幼兒特長和提高幼兒園知名度的最有效途徑，在英語教學中，我們把研究重心從教幼兒學英語轉向讓幼兒用英語，努力創設良好的英語氛圍，在全園開展英語環境氛圍評比活動，讓幼兒在生活中自然習得英語，主動使用英語，成為語言的主動學習者和建構者。在創新思維游戲課程教學方面，通過引導、想象、創造、創作，進一步促進幼兒創新精神和實踐能力的培養，培養了幼兒的邏輯思維能力、語言的口頭表達能力，手腦的協調能力，為幼兒進入小學奠定了良好的基礎。

五、加強硬件建設，努力實現環境設施優化。

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活、活動環境，滿足孩子多方面發展的需要，幼兒園在上級主管部門的幫助下，先后用于創建工作，使園容園貌、硬件設施在原有的基礎上有了較大的改善。進一步創設優化幼兒園的育人環境，環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”為此，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優美的育人環境，通過環境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。幼兒園內綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個空間和角落創設富有教育彩繽紛意義的環境充滿童趣，給人以美感。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有幼兒參與設計的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。游戲區內，許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現、創作、實施才華、模仿生活的機會，在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們在玩中學、學中玩，充分感受發現的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發了孩子的求知欲望，為創新思維的發展奠定了良好的基礎。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

六、讓家庭教育與幼兒園教育密切牽十年代

家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”，缺一不可，要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手，幼兒教師一方面要注意與家長在孩子教育方面的聯系、交流、溝通、合作，另一方面幼兒教師要不失時機地對家長在幼兒教育方面多多進行建議性“指導”，使家長針對孩子的教育“得手”、“得法”。家長和教師之間關系的友好、密切，有助于雙方通過比較孩子在家、在幼兒園。

后勤服務

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創設良好的環境條件；要充實和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復雜的事務人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學校，除了教好孩子，還要讓孩子學好、吃好、睡好，生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質、管理好幼兒園的生活環境和物品以及保證優質的膳食等方面非常重要。

保育員在后勤隊伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高后勤人員的素質，首先要提高保育員的素質。

一、從思想上和行動上提高保育員隊伍的整體素質。

1、從思想上轉變保育員對自己角色的認識。

長期以來，人們都以固有的眼光看幼兒園的后勤、保育工作。認為幼兒園的保育員、后勤人員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環境衛生，后勤管理人員是“消防員”哪里有火情到哪里。保育員也覺得自己只要做好本職工作就行了。為了改變心態，我園組織保育員進行業務學習，例舉日常工作中的實際例子，讓大家認識到保育員的一言一行、一舉一動也直接影響著幼兒，貫徹保教結合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員也慢慢意識到，只要不斷學習保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

2、加強對保育員的培訓。

（1）提高保育員的合作意識與責任感

有經驗的老師都知道，與優秀的保育員配班，工作起來，稱心如意，與缺乏責任感、只顧做自己本份工作的保育員配班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了提高保育員的合作意識與責任感，我園實行教師和保育員相互選擇配班這一形式，提高了保育員的工作積極性，增強合作能力與對班級工作的責任感。逐步配合教師完成班級的保教工作。

（2）提高保育員的專業技能

積極組織保育員參加保健部門舉辦的業務知識系統培訓，提高保育工作水平和工作流程，并進行規范的操作。為了更好地配合教師開展教育活動，幼兒園舉行的一些專業知識講座，保育員也一起參加，了解最新的教學知識，更密切地配合教師步調一致地開展日常的教育教學工作。

（3）建立一日工作常規。

在幼兒園一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，減少忙亂現象，對保育員的工作時間和工作內容進行了安排，擬訂了一日保育工作常規，并在工作實踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還配合老師組織好教育活動，在一日活動中隨時注意對孩子進行思想品德教育和良好生活習慣培養，并能隨時組織幼兒活動。

二、創設并管理好幼兒園的環境和物品。

1、環境的創設與管理

環境是幼兒園的門面，環境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現。幼兒園的環境任何時候都應該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。后勤方面應隨時根據教育、安全、衛生的要求和孩子的需要以及園長的總體規劃和設想對幼兒園的綠化、環境、園舍、大型器械等不斷創設和改善。并按照勤儉辦園、開源節流的目標辦事，想方設法用最少的資金辦最多的事情。同時也要建立和健全各項管理措施。教師教育幼兒愛護公物，保護好環境，做到整潔衛生，文明，養成良好的生活習慣，后勤人員注意清潔、維護。對園舍環境、器械等進行定期的安全檢查、維修；并制訂崗位職責，做好檢查、維修的記錄。

2、教學設備和物品的提供與管理

隨著社會的發展，教學設備越來越先進，選擇也越來越多樣化。后勤采購人員根據幼兒園的教學需要，有計劃地改善和提供先進的教學設備，精打細算，貨比三家，不鋪張浪費，當好管家。辦學條件改善了，重要的是設施設備的管理和保養。

（1）要確立設備管理人人有責的觀念。把設備的使用和保管工作向全體教職工闡明，并逐漸確立人人有責的意識。要求大家配合保管好設備，從而能充分利用現有的設備和條件。

（2）定專人管理幼兒園的設備、設施。定期檢查核對設備、設施，發現問題及時匯報、及時維修，保證安全使用。

三、管好幼兒的膳食。

1、合理配餐，營養計算

合理配餐是幼兒飲食的關鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學調配，使營養均衡。每半月由保健醫師、炊事員和家長代表一起共同指定食譜，按幼兒生長發育必需的營養要求，共同研究，提前制定下兩周食譜，不斷改善花樣品種，保證每周每天不重樣，每月進行一次營養計算。按時公布“本周食譜“，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，以提高家長的滿意度，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標準的各種營養素。

2、堅持深入實際，嚴格膳食工作的檢查、監督。

后勤管理人員和保健醫生每天堅持下廚1-2次檢查工作；首先嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質的食品。存放食品有專人專門管理其他人不得進入食品加工間和操作間，嚴禁外來人員出入廚房。完善進出倉制度，由專人進行食品入庫與出庫的檢查工作，包括：食品名稱，生產日期，供貨商地址，檢驗報告等。其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質量。為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進行檢查和指導，發現不合理的現象，及時指正。保證幼兒進餐時間和自由飲水時間。督促炊事員養成良好的個人生活衛生習慣和嚴格執行伙房清潔衛生制度等。

幼兒園勤保育管理工作還包括很多內容，千頭萬緒，但只要抱著為保教服務、為幼兒服務、為家長服務、勤儉辦園的思想，一定能做好。

后勤與保育工作作為幼兒園不可獲缺的一部分，身處幕后，默默無聞，任勞任怨，很少得到鮮花和掌聲，但在幼兒園的發展中起著重要作用，為落實《綱要》中提出的“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”的精神，為了加強幼兒園的科學管理，推動幼兒園提高辦園質量，促進和諧發展，提升幼兒園后勤管理與提高保育和教育質量，提升保教質量與保育教師職業素養，解決后勤與保育工作中的“困惑難題”，打造一支卓越的后勤與保育團隊，消除事業發展的后顧之憂。

特色辦園、亮點工作

以質量求生存、以特色求發展，已成為現今幼兒教育發展的新趨向。幼兒園以特色教學創優勢，為幼兒園的發展注入了新的活力。

為了促進孩子們全面發展，培養孩子的特長，我園在五大領域教學的基礎上，遵循幼兒身心發展特點和教育規律，圍繞促進幼兒全面發展的目標，不斷探索、創新，在開展特色教學活動方面做出了許多有益的探索。體現為

辦學特色之一：注重禮儀教育，辦學特色之二：注重情商教育，辦學特色之三：注重“養成教育”的培養。

本著

“

園有特色、教有價值、管有新意、班有亮點

”的原則，根據孩子們的興趣愛好，開辦了聲樂表演、舞蹈、播音主持特長班，增設了英語、國學啟蒙、籃球訓練、創意美術等特色課程。

我們充分挖掘教師自身特長和能力，注重孩子的參與和體驗，使全園師生在幼兒園文化的熏陶下得到共同提升和發展。

存在困難和問題

一、幼兒園教學內容，教學方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什么，怎么教。

二、重洋媚外，盲目跟風，課程設置不科學。

三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。

四、幼兒園飲食與校車安全問題。

五、國家重視不夠，體制不健全。

二、缺少幼教專業教師。

第五篇：柳毛中學校醫

柳毛中學校醫、醫務室情況

柳毛中學校醫徐蘭鳳出生于1966年2月5日，現年49歲，擔任中學兩個學年的政治教學任務，六年級和七年級，同時兼職全校中小學和園所衛生保健工作。

校醫室在小學部一樓。