第一篇：小學六年級上冊語文知識點匯總

小學六年級上冊語文知識點匯總3篇1

第一單元

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

第二單元

鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——李綱

位卑未敢忘憂國。——陸游

第三單元

春日

[宋]朱 熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

第四單元

回鄉偶書

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

第六單元

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麥、黍、菽、稷

五音：宮、商、角、徵、羽

五彩：黃、青、赤、白、黑

第七單元

高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂

輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖

畫龍點晴 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生

第八單元

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界三魂》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

1綠毯 線條 柔美 驚嘆 回味 樂趣 目的地

灑脫 衣裳 彩虹 馬蹄 熱乎乎 禮貌 拘束

舉杯 感人 會心 微笑

2宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差

單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 模糊 花蕾

衣襟 恍惚 愁怨 順心平淡

6日寇 奮戰 險要 手榴彈 全神貫注 懸崖

斬釘截鐵 熱血沸騰 攀登 居高臨下 山澗

粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悅 壯烈 豪邁

不屈 驚天動地

7政府 外賓 匯集 預定 爆發 排山倒海 就位

宣告 雄偉 肅靜 旗幟 語調 完畢 檢閱

制服 坦克 一致 距離 高潮 次序

9威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍

別出心裁 技高一籌 橡皮 跺腳 大步流星

頹然 暴露無遺 沮喪 抽屜 念念有詞

忘乎所以 心滿意足

10發達 理論 類似 猜測 起源 適當 氧氣

提供 能源 晝夜 神秘 觀測 拍攝 斑點

枯萎 干燥 沙漠 磁場 抵御 因素 考察

培養

12咆哮 驚慌 嗓子 跌跌撞撞 擁戴 沙啞 黨員

呻吟 廢話 吞沒 猛然

13漁夫 洶涌澎湃 風暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思

抱怨 傾聽 探望 照顧 困難 陰冷 自作自受

濕淋淋 漁網 糟糕 憂慮 后腦勺活生生 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 增加 縫隙

軟綿綿 諺語 農作物 盡量

16斗篷 情況 袖子 瓦藍 衣柜 預報 喧鬧

遮蓋 講座 醬油 逗引 嘴唇 樓梯

18晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 資源 有限 礦產

無私 慷慨 節制 枯竭 貢獻 毀壞 濫用

生態 設想 例如 基地 目睹 子孫

22譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續續 茅屋 燭光 失明

純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉

24一望無際 家景 鄭重 供品 祭器 講究 盼望

廚房 氈帽 項圈 刺猬 伶俐 經歷 潮汛

25預告 煙霧 昏沉 錯綜 澄碧 蕩漾 解散

退縮 瘦削 浮動 瞬間 凝視 驟然 凌亂

陡然

小學六年級上冊語文知識點匯總3篇2

第一單元

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

（2）難寫的字

毯：半包圍結構，“毛”要托住“炎”。

雅：左右結構，右邊不要寫成“住”。

德：左右結構，不要少寫了“心”上的一橫。

稻：左窄右寬，“臼”里邊是兩筆短橫，不要寫成一筆長橫。

（3）多音字

2.詞

（1）必須掌握的詞

（2）近義詞

（3）反義詞

（4）詞語歸類

①ABB式詞語：熱乎乎；亮晶晶

類似的詞語：笑哈哈；笑瞇瞇；笑嘻嘻；笑盈盈

②AABB式詞語：熙熙攘攘；忽忽悠悠

類似的詞語：高高興興；快快樂樂；安安全全

③描寫綠色的詞語：一碧千里；翠色欲流

類似的詞語：蒼翠欲滴；萬古長青；花紅柳綠

④描寫高大的詞語：龐然大物；碩大無朋

類似的詞語：碩大無比；高大威武；巍峨聳立

⑤描寫花香的詞語：芬芳馥郁

類似的詞語：香遠益清；芬芳撲鼻；沁人心脾

⑥描寫清高的詞語：顧影自憐；孤芳自賞

類似的詞語：自命清高；自命不凡；顧影弄姿

⑦跟想象有關的詞語：黃粱美夢；癡心妄想；異想天開；浮想聯翩；癡人說夢；漫無邊際；不切實際；胡思亂想

⑧量詞：一首奇麗的小詩；一條迂回的小河；明如玻璃的帶子；三棵白丁香；一柄花蕾

⑨動詞：流入云際；到達目的地；表演舞蹈；迎接遠歸者

⑩修飾詞：尖尖的帽子；茂盛的森林；紫紅的小果實；亮晶晶的眼睛

二、佳句積累

1.比喻句

（1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這個句子運用比喻的修辭手法，把草原比作綠毯，把羊群比作白色的大花，生動形象地寫出了草原的美麗景象。

（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

這個句子運用比喻的修辭手法，把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣，生動形象地寫出了丁香美麗的外形。

比喻是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：

（1）判斷哪些句子不是比喻句。

（2）用比喻的修辭手法仿寫句子。

2.排比句

（1）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

這個句子運用排比的修辭手法，把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態描寫得十分生動，形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

3.擬人句

（1）在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。

這個句子運用擬人的修辭手法，把駿馬和大牛當作人來寫，目的是體現作者對草原美景的迷戀之情。

（2）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

這個句子運用擬人的修辭手法，把探出院墻的丁香當作人來寫，“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。

4.精彩句

（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話描寫的是蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客的畫面。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶。作者運用比喻的修辭手法，將這些景物比作彩虹，不僅形似，而且神似。

（2）在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

這句話運用比喻的修辭手法，寫出了雨中丁香“嫵媚”的特點，“如同印象派的畫”表達了作者對丁香的喜愛之情。

三、考試熱點

1.《草原》一課的第1自然段，常以重點語句填空和課內閱讀的形式考查。

2.《丁香結》一課的第1—3自然段，常以課內閱讀的形式考查。

3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

4.《花之歌》一課含有分號的句子較多，注意對重點句子的標點符號的考查。

5.第一單元作文，注意對想象類作文的考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》

推薦理由：《昆蟲記》一書，作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭。既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

閱讀方法：《昆蟲記》一書，通俗易懂，生動有趣。既帶有詩情畫意的散文筆調，又兼具人文精神，人性與蟲性相交融，知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對比閱讀的方法，一邊閱讀《昆蟲記》，一邊與我們課文中學到過的描寫動物的文章進行比較和思考，在求同存異中積累語言，獲得知識，習得寫作的方法，提高自己的文化藝術修養。

第二單元

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

（2）難寫的字

冀：上中下結構，注意與“翼”字區別。

掄：右邊是“侖”，不要寫成了“倉”。

盞：不要少寫了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。

隆：右上是“折文”，不要少寫了中間的短橫。

（3）多音字

2.詞

（1）必須掌握的詞

（2）近義詞

（3）反義詞

（4）詞語歸類

①ABB式詞語：黑魆魆

類似的詞語：笑哈哈；笑瞇瞇；笑嘻嘻；笑盈盈

②ABAC式詞語：自言自語；各式各樣

類似的詞語：自生自滅；一生一世；無聲無息

③含有近義詞的詞語：粉身碎骨；昂首挺胸

類似的詞語：冷嘲熱諷；左顧右盼；志同道合④含有數字的詞語：萬水千山；千千萬萬

類似的詞語：一窮二白；三三兩兩；四面八方

⑤含有夸張的詞語：排山倒海；驚天動地

類似的詞語：日理萬機；寸步難行；天衣無縫

⑥描寫認真的詞語：聚精會神

類似的詞語：全神貫注；一心一意；專心致志

⑦描寫顏色的詞語：五顏六色

類似的詞語：五光十色；色彩繽紛；花花綠綠

⑧描寫精神品質的成語：堅強不屈；壯烈豪邁；大公無私；舍己救人；舍己為人；正直無私；表里如一；正大光明；剛正不阿；鐵面無私

⑨量詞：五個戰士；一塊磨盤大的石頭；一道河；五座白石橋；一根電動旗桿；一個師

⑩動詞：扔手榴彈；舉起一塊磨盤大的石頭；跳下深谷；擎著紅旗；提著紅燈；升國旗；舞著火把

?修飾詞：細小的槍口；崎嶇的山路；嘰里呱啦的叫聲

二、佳句積累

1.比喻句

（1）石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

這句話運用比喻的修辭手法，把石頭比作包子，生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。

（2）到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

這句話運用比喻的修辭手法，把參加開國大典的游行群眾比作海洋，把翻動的紅旗比作波浪，生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。

2.反復句

（1）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

這句話運用反復的修辭手法，突出地表現了人們聽到新中國成立的消息后無比激動、自豪的心情。

（2）兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

這句話運用反復的修辭手法，生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。

3.精彩句

（1）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

這句話運用反復的修辭手法，突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。

（2）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

這句話是對天安門廣場夜晚環境的描寫，生動形象地表現了現在的人們過著光明、溫暖的生活，從而體會到現在的幸福生活來之不易。

4.含義深刻的語句

（1）工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

句子中“直奔”一詞，表現了人們參加開國大典的激動又迫切的心情。

（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。

句子中“投向”一詞，表現了人們對毛主席無比熱愛、崇敬的心理。

辨析句子中的重點詞語是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：

（1）句中哪個詞語用得好?為什么?

（2）句中加點詞語能否刪去?為什么?

三、考試熱點

1.《七律·長征》一課，常以課文內容填空和理解文中生難句含義的形式考查。

2.《狼牙山五壯士》一課，第6~9自然段，常以課內閱讀的形式考查。

3.《開國大典》一課，課文寫的四個重點場面，常以填空的形式考查。

4.《燈光》一課，課文的寫作特點和中心思想，常以判斷的形式考查。

5.本單元作文，常以“...的游戲”為題進行習作考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：王愿堅的《七根火柴》

推薦理由：文章描述了長征途中，暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰友，請他轉交給黨組織。戰友追上隊伍，為戰士們點燃了篝火，然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導員，歌頌了紅軍戰士不怕艱難，英勇頑強，無私忘我，忠于黨和革命的崇高精神。

閱讀方法：這篇文章可與課文《燈光》進行對比閱讀。先對比兩篇文章的題目，思考這樣命題的妙處；再對比閱讀兩篇文章，根據主要內容和寫作特點，區分它們的相同點和不同點；最后思考閱讀紅色題材的文章，應當從哪些方面著手，應該從中得到些什么樣的收獲。

第三單元

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

（2）難寫的字

嵌：上小下大，注意與“崁”字的區別。

雕：左右等寬，右部是“隹”不是“住”。

娥：左窄右寬，右部“我”字中間一橫貫通。

磁：左窄右寬，右部“茲”字上部不是“艸”。

（3）多音字

2.詞

（1）必須掌握的詞

（2）近義詞

（3）反義詞

（4）詞語歸類

①ABCC式詞語:：威風凜凜；怒氣沖沖；得意揚揚

類似的詞語：生機勃勃；小心翼翼；風塵仆仆

②AABC式詞語：津津有味；念念有詞；赫赫戰功

類似的詞語：栩栩如生；斤斤計較；勃勃生機

③ABAC式詞語：輕手輕腳；呆頭呆腦

類似的詞語：自生自滅；無聲無息；百發百中

④含有數字的詞語：滄海一粟；一無所獲；一模一樣

類似的詞語：一窮二白；三三兩兩；四面八方

⑤含有夸張的詞語：泰山壓頂

類似的詞語：日理萬機；寸步難行；天衣無縫

⑥含有四種事物的詞語：亭臺樓閣

類似的詞語：風花雪月；鍋碗瓢盆；筆墨紙硯

⑦量詞：一道裂縫；一根冰棍棒兒；一綹紅絲線；一套紙盔甲；一顆行星

⑧動詞：風靡全班；存在生命；揭開面紗；拍攝照片；重建太和殿

⑨修飾詞：叱咤風云的古戰場；縱橫的黑色線條；宏偉的建筑群

二、佳句積累

1.比喻句

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這個句子運用比喻的修辭手法，把課桌的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊。

2.精彩句

（1）只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

這個句子抓住老師的語言、神態、動作進行描寫，生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。

（2）這里的建筑布局、環境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。

這個句子是對故宮景物的描寫，生動細致的描述，把故宮美景展現在讀者面前，表達了作者對故宮美景的喜愛之情。

3.說明方法

（1）地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分。

這個句子運用列數字、作比較的說明方法，既具體地寫出了地球和火星自轉的特點，又讓讀者知曉了它們的自轉周期大致相同。

（2）走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。

這個句子運用打比方的說明方法，把金水河比作一條玉帶，生動形象地寫出了金水河的美麗。

說明方法是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：

（1）判斷下面的句子運用了哪些說明方法。

（2）句子中運用的說明方法有什么好處。

三、考試熱點

1.《竹節人》一課，課文的主要內容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之謎》一課，第3自然段常以課內閱讀的形式考查。

3.《故宮博物院》一課，“材料一”第6自然段常以課內閱讀的形式考查。

4.第三單元習作，常以“讓生活更美好”為半命題考查寫作。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：姜剛杰的《走進麗江》

推薦理由：這篇文章介紹的是我國云南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀，作者采用先總后分的寫法，先總說“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，再介紹它的地理位置“位于云南省西北部，距省會城市昆明六百余公里”，然后講它的特點是有著“雄偉的山川、古老的城鎮、純樸的民風”，最后概括介紹它的主要自然景觀，表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

閱讀方法：這篇文章可以和《故宮博物院》進行對比閱讀，二者相同之處都是游記，在謀篇布局時，都采用“總—分—總”的方法，描寫的內容都有詳有略。不同之處是一篇寫古建筑，一篇寫自然景物，二者表達的中心也不盡相同。

第四單元

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

（2）難寫的字

淌：左窄右寬，右部“尚”的上部是“”。

廢：下面是“發”，不要少寫了右上角的“丶”。

唉：左窄右寬，右下是個“矢”字。

熬：上大下小，左上是兩橫一豎加“萬”字。

（3）多音字

2.詞

（1）必須掌握的詞

（2）近義詞

（3）反義詞

（4）詞語歸類

①ABAC式詞語：自作自受；自言自語

類似的詞語：自生自滅；一生一世；無聲無息

②描寫心理的詞語：忐忑不安；心驚肉跳

類似的詞語：心急如焚；心花怒放；心猿意馬

③描寫人物外貌的詞語：魁梧黧黑

類似的詞語：眉清目秀；冰清玉潔；明眸皓齒

④描寫氣勢的詞語：勢不可當

類似的詞語：驚天動地；地動山搖；山崩地裂

⑤量詞：一群野馬；一張破帆；一塊圍巾；一股海風

⑥動詞：揪出一個小伙子；拍擊著海岸；顧惜身體；舉起馬燈

⑦修飾詞：窄窄的木橋；亂哄哄的人們；痛苦地呻吟；白茫茫的世界；波濤的轟鳴

理解詞語的意思是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：

（1）根據句子的意思，寫詞語。

（2）聯系上下文，理解下面詞語的意思。

二、佳句積累

1.比喻句

（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

這句話運用比喻的修辭手法，把山洪比作一群受驚的野馬，生動形象地寫出了洪水的兇猛。

（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這句話運用比喻的修辭手法，把老漢比作一座山，生動形象地突出了老支書的沉著、堅定的高大形象。

2.擬人句

（1）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水的肆虐。

（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水的兇惡。

3.精彩句

（1）屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這句話運用對比的手法，描寫了屋外和屋內的環境，突出地表現了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

這句話是對桑娜心理活動的描寫，突出地表現了桑娜矛盾的內心活動。

三、考試熱點

1.《橋》一課，比喻擬人句很多，考試時常以仿寫的形式考查。

2.《窮人》一課，第9、24自然段常以課內閱讀的形式考查。

3.《在柏林》一課，小說的結局出人意料，常以判斷或選擇的形式考查。

4.第四單元習作，常以材料作文或自命題作文的形式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：竹林的《跨越海峽的生命橋》

推薦理由：這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

閱讀方法：這篇文章可以和《橋》進行對比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”，但在表達的主題思想上有相同的地方，也有不同之處；同樣是寫“生命之橋”，但二者在表現手法上、語言特點方面也不盡相同。

小學六年級上冊語文知識點匯總3篇3

第一單元

一、易讀錯的字

花.（lěi）..（wǔ mèi）.然（huǎng）.店（máo）

.大（shuò）.視（níng）.娑（pó suō）糊弄（hù nòng）

蒼.（qióng）.落（zhuì）..（yǐ nǐ）..（fùyù）

..（lǜ tǎn yǎn）馬.（tí dí）煙.（zhǔ zhě）

.微（shāo qiāo）羞.（sè）堵塞（sè sāi）點.（zhuì chuò）

.雅（yōu）笨.（zhuō zhuó）

單.（bó báo）花.（bāo）衣襟（jīn）曠工（kuàng）

驚.（què）鳴.（chán）搖曳（yè）鳴囀（míng zhàng）

..（guān guàn miǎn）..（cēn shēn cī chā）

衣.（shang cháng）勾勒（lè lēi）

二、易寫錯的字

陳：左邊是東字不要寫成車字。（陳列）

陣：左邊是車字不要寫成東字（陣痛）

腐：是半包圍結構，不要寫成上下結構。

綴：右邊前三個“又”最后一筆是點不是捺。

薄：上下結構，不要寫成左右結構。

德：右邊中間有一橫。

三、重點詞語

近義詞：柔美-優美 清鮮-清新 驚嘆-驚羨 回味-體味

領悟-領會 日暮-傍晚 蒼穹-天空 灑脫-瀟灑

墜落-掉落 贈與-賜予 馥郁-濃郁 迂回-彎曲

靜謐-安靜 勾勒-勾畫平淡-平靜 仇怨-哀怨

一碧千里-青草茵茵 碩大無朋-龐大無比

顧影自憐-孤苦伶仃

反義詞：愉快-傷心 柔美-剛健 疾馳-緩行

笨拙-靈巧 墜落-上升 馥郁-恬淡

朦朧-清晰 熱鬧-安靜 搖曳-靜止

團結-分列 哲理-謬論 羞澀-大方

碩大無朋—小巧玲瓏 孤芳自賞—自慚形穢

詞語搭配：無邊的綠毯 柔美的線條 低吟小詩

寂靜的草原 群馬飛馳 仰望高空

婆娑起舞 一片瑩白 一柄花蕾

描寫草原的詞：一碧千里一馬平川 一望無際

芳草如茵廣袤無垠

表示大的詞語：碩大無朋 龐然大物

表示內心向往的詞語：心馳神往 令人神往夢寐以求 朝思暮想

四、閱讀技巧：閱讀時可以聯系生活經驗想開去；從內容聯想更多。

寫作技巧：情景交融的寫作手法

展開豐富的聯想寫描寫景色

注意把重點部分寫詳細

五、實際運用：了解路牌的拼寫規則。全部大寫、專名和通明分開寫。

六、考試熱點梳理。

1.《草原》背誦的片段經常以課內閱讀的形式考查。

2.《丁香結》第1-3自然段經常以課內閱讀方式考查。

3.《古詩三首》經常考默寫古詩和古詩鑒賞。

4.《花之歌》課文中含有分號的句子比較多，注意對重點句子的標點符號的復習。

第二單元

一、易讀錯的字

..（wēiyí）.山（mín）日.（kòu）晉..（jìn chájì）..（páng bó）.起（lūn）.崖（xuán）..（fèi téng）

.仰（zhān）..（lóngzhòng）.子（sǎng）圍.（jiān）黑..（xū）暴.（lù）..（cuǐcàn）.黑（qī）

山.（jiàn）..（páng bó）雹子（báo）.立（yì）

煙.（juǎn）雙.（xī）憧憬（chōngjǐng）.生（dàn）

外.（bīn）燈.（zhǎn）旗.（zhì）電.（niǔ）

二、詞語積累

（1）近義詞

雄偉宏偉　宏偉雄偉　茂密茂盛

注視—凝視　微弱—微小　猛烈—強烈

全神貫注—聚精會神　千鈞一發—萬分危急

匯集—匯合揮手—招手　屹立—聳立

飄拂—飄動歡躍—歡騰挺立—聳立

憧憬—向往　贊嘆—贊美　璀璨—耀眼

磅礴-雄偉　逶迤—蜿蜒進犯—侵犯

英勇—勇敢　掩護—保護

（2）反義詞

逶迤—筆直　開顏—愁眉　堅持—放棄

沉著—驚慌　崎嶇—平坦　全神貫注—心不在焉

斬釘截鐵—優柔寡斷　完畢—開始　肅靜—喧嘩

消失—出現匯集—分散　活潑—文靜

啟動—停止　璀璨—黯淡　茂密—稀疏

光明—黑暗　微弱—強烈　暴露—隱蔽

挺進—撤退　聚精會神—心不在焉

千鈞一發—安然無恙

（4）詞語結構

①ABB式詞語:黑魆魆

類似的詞語:紅彤彤　金燦燦　笑盈盈

②ABAC式詞語:自言自語　各式各樣又白又胖

類似的詞語:自生自滅　一生一世　無聲無息

③含有近義詞的詞語:粉身碎骨　昂首挺胸

類似的詞語:冷嘲熱諷　左顧右盼　志同道合④含有數字的詞語:萬水千山　千千萬萬

類似的詞語:一窮二白　三三兩兩　四面八方

⑤含有夸張的詞語:排山倒海　驚天動地

類似的詞語:日理萬機　寸步難行　天衣無縫

⑥描寫認真的詞語:聚精會神

類似的詞語:全神貫注　一心一意　專心致志

⑦描寫顏色的詞語:五顏六色

類似的詞語:五光十色　色彩繽紛　花花綠綠

⑧描寫精神品質的成語:堅強不屈　壯烈豪邁　大公無私　舍己救人　舍己為人　正直無私　表里如一　正大光明　剛正不阿　鐵面無私

四、好句積累

1.比喻句

（1）石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

這句話運用比喻的修辭手法，把石頭比作包子，生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。

（2）到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

這句話運用比喻的修辭手法，把參加開國大典的游行群眾比作海洋，把翻動的紅旗比作波浪，生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。

2.反復句

（1）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

這句話運用反復的修辭手法，突出地表現了人們聽到新中國成立的消息后無比激動、自豪的心情。

（2）兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

這句話運用反復的修辭手法，生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。

3.精彩句

（1）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

這句話運用反復的修辭手法，突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。

（2）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

這句話是對天安門廣場夜晚環境的描寫，生動形象地表現了現在的人們過著光明、溫暖的生活，從而體會到現在的幸福生活來之不易。

4.含義深刻的語句

（1）工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

句子中“直奔”一詞，表現了人們參加開國大典的激動又迫切的心情。

（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。

句子中“投向”一詞，表現了人們對毛主席無比熱愛、崇敬的心理。

五、閱讀小錦囊

閱讀理解：場面描寫：惦念結合法。

分析人物形象：神態描寫、語言描寫

寫作技巧： 寫人物對話時，不用“說”可以用“贊嘆”等詞代替。

些活動場面時要把活動中的體會寫出來。觀點鮮明

選擇合適的材料說明觀點：要有感染力。

六、考點解析

1.辨析句子中的重點詞語是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:（1）句中哪個詞語用得好?為什么?（2）句中加點詞語能否刪去?為什么?

2.《七律·長征》一課，常以課文內容填空和理解文中生難句含義的形式考查。

3.《狼牙山五壯士》一課，第6—9自然段，常以課內閱讀的形式考查。

4.《開國大典》一課，課文寫的四個重點場面，常以填空的形式考查。

5.《燈光》一課，課文的寫作特點和中心思想，常以判斷的形式考查。

6.本單元作文，常以“　　的游戲”為題進行習作考查。

第三單元

一、易讀錯的字

（1）

.氏（shè）

相似.（sì）

..（dǐyù）

.開（jiē）

肅 穆.（mù）

稀 薄.（bó）

..（áo tóu）

.石（yǔn）

.開（huō）

風 靡.（mǐ）

..（liè fèng）

.凜（lǐn）

..（gē da）

.住（qiǎ）

..（cái féng）

.然（yǎn）

.劃（chóu）

.（xiàng）

..（chì zhàà）

.甲（kuī）

.像（diāo）

.著（cuán）

..（jǔ sàng）

綻放（zhàn）

.腳（duò）

.然（tuí）

..（qīngjiǎo）

抽 屜.（tì）

.立（chù）

氣氛.（fēn）

輪 廓.（kuò）

.型（mó）

二、易寫錯的字

疙：里邊是“乞”。趴：右邊是“八”。斑：中間是“文”。御：右邊是“卩 ”。

易讀錯的字（2）

火柴（chái）咱（zán）們嚼（jiáo）著就算（suàn）

稍（shào）息幾（jī）乎答（dā）應拼（pīn）命

禁（jìn）令蹭（cèng）來蹭去裙（qún）子

火焰（yàn）縮（suō）小根莖（jīng）拆（chāi）開

三、詞語積累

（1）近義詞

嵌入—鑲入　沮喪—頹喪　疲倦—疲乏

怨恨—嫉恨　威風凜凜—八面威風

別出心裁—別具一格　技高一籌—棋高一著

大步流星—昂首闊步　怒氣沖沖—大發雷霆

心滿意足—如愿以償　全神貫注—聚精會神

尚未—還未　仍然—依然　類似—相似

起源—來源　緊密—密切　適當—合適

觀察—觀測　枯萎—干枯　抵御—抵抗

測試—測驗檢測—檢驗　猜測—猜想

考察—考查壯麗—壯觀優美—美好

寬廣—寬敞　井然有序—井井有條　矗立—屹立

排列—陳列　精美—精巧

（2）反義詞

沮喪—快活　怨恨—感激　新鮮—陳舊

熱鬧—安靜　威風凜凜—萎靡不振

別出心裁—如法炮制　大步流星—步履維艱

怒氣沖沖—喜氣洋洋　念念有詞—沉默寡言

類似—相反　緊密—松散　適當—過分

枯萎—旺盛　抵御—投降　猜測—確定

干燥—濕潤　揭開—隱藏　精美—簡陋

獨特—普通　寬廣—狹窄　仰望—俯視

迥然不同—大同小異　井然有序—亂七八糟

嚴絲合縫—漏洞百出

（3）詞語歸類

①ABCC式詞語:威風凜凜　怒氣沖沖　得意揚揚

類似的詞語:生機勃勃　小心翼翼　風塵仆仆

②AABC式詞語:津津有味　念念有詞　赫赫戰功

類似的詞語:栩栩如生　斤斤計較　勃勃生機

③ABAC式詞語:輕手輕腳　呆頭呆腦

類似的詞語:自生自滅　無聲無息　百發百中

④含有數字的詞語:滄海一粟　一無所獲　一模一樣

類似的詞語:一窮二白　三三兩兩　四面八方

⑤含有夸張的詞語:泰山壓頂

類似的詞語:日理萬機　寸步難行　天衣無縫

⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣

類似的詞語:風花雪月　鍋碗瓢盆　筆墨紙硯

⑦量詞:一道裂縫　一根冰棍棒兒　一綹紅絲線　一套紙盔甲　一顆行星

⑧動詞:風靡全班　存在生命　揭開面紗　拍攝照片　重建太和殿

⑨修飾詞:叱咤風云的古戰場縱橫的黑色線條　宏偉的建筑群

三、好句積累

1.比喻句

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這個句子運用比喻的修辭手法，把課桌的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊。

2.精彩句

（1）只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

這個句子抓住老師的語言、神態、動作進行描寫，生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。

（2）這里的建筑布局、環境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。

這個句子是對故宮景物的描寫，生動細致的描述，把故宮美景展現在讀者面前，表達了作者對故宮美景的喜愛之情。

3.說明方法

（1）地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分。

這個句子運用列數字、作比較的說明方法，既具體地寫出了地球和火星自轉的特點，又讓讀者知曉了它們的自轉周期大致相同。

（2）走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。

這個句子運用打比方的說明方法，把金水河比作一條玉帶，生動形象地寫出了金水河的美麗。

四、閱讀理解與寫作技巧

閱讀理解：快速閱讀文章：帶著不同的閱讀任務和目的閱讀。

方法：

（1）認真審題找出任務重中的關鍵詞和相關內容

（2）細度相關內容，歸納答案。

寫作技巧：分列表達觀點，條理清晰有說服性。

五、考點分析

說明方法是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:（1）判斷下面的句子運用了哪些說明方法。（2）句子中運用的說明方法有什么好處。

1.《竹節人》一課，課文的主要內容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之謎》一課，第3自然段常以課內閱讀的形式考查。

3.《故宮博物院》一課，“材料一”第6自然段常以課內閱讀的形式考查。

4.第三單元習作，常以“　　　讓生活更美好”為半命題考查寫作。

第四單元

一、易讀錯的字

.子（sǎng）.縮（quán）..（nùhǒu）.梧（kuí）.黑（lí）..（tǎntè）.扶（chān）亂.哄（hōnɡ）.上（cuān）.笑（níng）

.吟（shēn）..（jìdiàn）.笑（chī）退.（yì）..（péngpài）

淌：右邊是“尚”。呻：右邊是“申”。

湃：右邊“拜”左半部分是兩橫，右半部分是四橫。唉：右下邊是“矢”。

熬：上面右邊是“攵”。

三、詞語積累

（1）近義詞

嚴肅—嚴厲憂慮—焦慮　心驚肉跳—膽戰心驚

緩慢—遲緩　健壯—強壯虛弱—衰弱

沉思—思考　奇特—奇異　平靜—寂靜

咆哮—怒吼　驚慌—慌張擁戴—愛戴

放肆—肆意　祭奠—祭祀　勢不可當—勢如破竹

跌跌撞撞—踉踉蹌蹌　抱怨—埋怨　怒吼—怒號

照顧—照看　均勻—勻稱　沉默—緘默

不假思索—脫口而出

（2）反義詞

嚴肅—和藹　潮濕—干燥　憂慮—放心

清新—渾濁黧黑—白皙緩慢—迅速

放肆—拘謹　痛苦—高興亂哄哄—靜悄悄

健壯—瘦弱　虛弱—強壯　指手畫腳—規規矩矩

平靜—動靜　寂靜—熱鬧　奇特—普通

勢不可當—不堪一擊　跌跌撞撞—穩穩當當

溫暖—寒冷　舒適—難受　安靜—熱鬧

黎明—黃昏　驚慌—鎮靜　沙啞—清脆

不假思索—深思熟慮

（3）詞語歸類

①ABAC式詞語:自作自受　自言自語

類似的詞語:自生自滅　一生一世　無聲無息

②描寫心理的詞語:忐忑不安　心驚肉跳

類似的詞語:心急如焚　心花怒放　心猿意馬

③描寫人物外貌的詞語:魁梧黧黑

類似的詞語:眉清目秀　冰清玉潔　明眸皓齒

④描寫氣勢的詞語:勢不可當

類似的詞語:驚天動地　地動山搖　山崩地裂

⑤修飾詞:窄窄的木橋亂哄哄的人們　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波濤的轟鳴

四、好句積累

1.比喻句

（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

這句話運用比喻的修辭手法，把山洪比作一群受驚的野馬，生動形象地寫出了洪水的兇猛。

（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這句話運用比喻的修辭手法，把老漢比作一座山，生動形象地突出了老支書的沉著、堅定的高大形象。

2.擬人句

（1）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水的肆虐。

（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水的兇惡。

3.精彩句

（1）屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這句話運用對比的手法，描寫了屋外和屋內的環境，突出地表現了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

（2）她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

這句話是對桑娜心理活動的描寫，突出地表現了桑娜矛盾的內心活動。

五、閱讀理解與口語交際

分析小說人物形象方法：

（1）通過小說人物的語言、動作、神態、心理活動

（2）關注小說的情節

（3）小說的環境描寫（社會環境自然環境）（正面描寫環境襯托）

口語交際：先說想法，再把具體的理由講清楚；設想對方可能的反應，恰當應對。

六、考點分析

理解詞語的意思是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:（1）根據句子的意思，寫詞語。（2）聯系上下文，理解下面詞語的意思。

1.《橋》一課，比喻擬人句很多，考試時常以仿寫的形式考查。

2.《窮人》一課，第9、24自然段常以課內閱讀的形式考查。

3.《在柏林》一課，小說的結局出人意料，常以判斷或選擇的形式考查。

4.第四單元習作，發揮想象，創編故事。

第二篇：人教版小學語文六年級上冊知識點歸納總結

小學語文六年級上冊重點課文復習資料

姓名

班級

一、重點課文可能涉及到的考點

1.作者；2.文章標題及含義；3.文中重點問題；4.蘊含的哲理（中心思想）； 5.寫作方法（包括文體）；6.評價主要人物；7.文章情節。二、六年級上冊課文重點內容

（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》 1.作者：李漢榮

2.標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3.重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，進山看景，自然成了“山中訪友”，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4.中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

5.寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲的村落》 1.作者：郭楓

2.標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3.重點問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）

4.中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

5.寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

（二）第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》 1.重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法），開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法）。

（3）有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如：面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務；創造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道．設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

2.中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

3.人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。★《懷念母親》 1.作者：季羨林

2.標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖**親。3.重點問題（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)

答：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4.中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5.寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

1.作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。2.重點問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

3.中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

4.人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

5.文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

★《唯一的聽眾》 1.作者：落雪 2.重點問題：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

（2）為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？

因為從老人的眼神里“我”讀出了她對“我”的關切、鼓勵，讀出了她為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了她對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

3.中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4.寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

5.文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點課文：《只有一個地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個地球》

1.寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動。

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》 1.作者：西雅圖

2.重點問題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，離開大地，人類將無法生存。

3.中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。4.寫作方法：文體（演講稿）；文章結構總分總

（五）第五單元重點課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》 1.作家及作品：（資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。2.重點問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。3.中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情． 4.寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。5.人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農村少年。★《我的伯父魯迅先生》 1.作者：周曄。2.重點問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。

①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；

③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

3.中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

4.人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點：背默前4首古詩及書下注釋。

（七）第七單元重點課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰象》 ★《老人與海鷗》

1.中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。

2.寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態)、語言描寫、動作描寫、心理描寫

（1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動作描寫）3.文章情節：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。

4.意想不到的事指什么？

要點：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。*5.重點語句理解：

（1）“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。” 要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細節描寫）

（2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”

要點：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達他們舍不得離開老人，表達對老人的留戀，表現出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）

6.體會文中省略號的作用。

★《最后一頭戰象》

1.作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）2.重點問題：文章依次繼續了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、莊嚴歸去四個感人情節。

（八）第八單元重點課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1.資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2.標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦 3.重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。★《月光曲》 1.資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

2.標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。3.重點問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

4.人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人）的人。

第三篇：小學六年級上冊語文知識點匯總

小學六年級上冊語文知識點匯總1

六年級詞語類基礎考題專項練習

一、下面詞語搭配完全正確的一組是（）。（4分）

A.提高認識　價錢便宜　生活簡樸　保衛公物

B.反映情況　身體強壯　發揚風格　灌溉稻田

C.發現問題　遠大理想　參觀演出　改變錯誤

D.改進生活　天空晴朗　安排工作　工作認真

二、詞語搭配練習。（12分）

1.“嚴”字組詞來搭配。

（）的要求（）的考驗

（）的態度（）的紀律

2.“保”字組詞來搭配。

（）財產（）祖國

（）性命（）秘密

3.“精”字組詞來搭配。

爺爺是老藝術家，他（）的雕刻藝術，（）研究，花費了畢生的（），制作的工藝品，構思（），工藝（），受到人們的稱贊。

三、讀句子，體會詞語在不同的句子中的含義并造句。（4分）

1.驕傲的兔子最終被烏龜戰勝了。

驕傲：____________________

2.古代的四大發明是中國人的驕傲。

驕傲：______________________

3.我們把教室打掃得很干凈。

干凈：______________________

4.不到20分鐘，解放軍就把敵人消滅干凈了。

干凈：_______________________

四、選詞填空。（11分）

必須　　必需

1.一只蜜蜂要釀造一公斤的蜜，（）要在一百萬朵花上采集原料。

2.這些都是生活上的（）用品。

愛護　　愛惜

3.我們要（）糧食，不能浪費。

4.同學們都養成了（）書本的好習慣。

矗立　　屹立

5.劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

6.人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

成績　　成就

7.建國六十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

8.我們學校在這次體育比賽中取得了很大的（）。

五、在括號里填上適當的詞語。（19分）

1.（）的火焰（）的陽光（）的天空

2.熱情的（）熱鬧的（）親切的（）

3.創造（）堅持（）修理（）

4.耐心地（）艱難地（）無情地（）

5.波瀾壯闊的（）微波粼粼的（）

6.奮不顧身地（）斷斷續續地（）

7.考慮得（）介紹得（）描繪得（）

六、給加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（6分）

“深”的解釋有：

A.從上到下或從外到里的距離大。

B.深奧。

C.距離開始的時間很久。

D.深刻。

E.關系密切。

F.濃。

1.天色很深了，王老師還在燈下為同學們批改作業。（）

2.這口深潭簡直一眼望不到底。（）

3.你把藍天的顏色涂的太深了。（）

4.中朝人民之間有著深厚的情誼。（）

5.魯迅的話有很深的含義。（）

6.書中的人物給我留下的印象很深。（）

七、從下面詞語中找出四組近義詞和四組反義詞。（8分）

宏偉　銘記　縱情　靜寂　盡情　反對　雄偉

艱苦　忘卻　喧鬧　支持　凝結　憂傷　凝聚

艱難　快樂

1.近義詞：

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

2.反義詞：

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

八、按照數量的多少填上合適的量詞。（10分）

少　　　　　　　　　多

一（）鳥　　　　一（）鳥

一（）人　　　　一（）人

一（）水　　　 一（）水

一（）筷子　　　一（）筷子

一（）書　　　　一（）書

九、選擇合適的關聯詞語填空。（9分）

A.不僅...而且...B.既是...也是...C.即使...也...D.只能...不能...E.只要...就...F.因為...所以...G.不是...而是...H.無論...都...I.一...就...1.達·芬奇（）畫什么，（）能又快又準地畫出來。

2.北京（）中國的政治經濟中心，（）中國的文化中心。

3.同學們（）來到教室，（）拿出語文書讀課文。

4.（）沒有美，（）我們缺少發現美的眼光。

5.共產黨員（）站著死，（）跪著生。

6.（）他雙目失明，（）工作起來困難很大。

7.（）你堅持下去（）一定能獲得成功。

8.（）困難再大，我們（）不怕。

9.我喜歡李白的詩，（）因為他的詩寫得很美，（）他的詩有一股豪放的氣息。

十、把下面的成語跟相關的歷史人物連起來。（4分）

臥薪嘗膽　負荊請罪　程門立雪　完璧歸趙

勾踐　　　廉頗　　 藺相如　 　楊時

十一、選擇相應的諺語填在橫線上。（只填序號）（8分）

A.鐵杵磨成針

B.必有近憂

C.前人栽樹

D.無理寸步難行

E.只怕有心人

F.書山有路勤為徑

G.天有不測風云

H.賽過諸葛亮

1.有理走遍天下，_______。

2._______，人有旦夕禍福。

3._______，學海無涯苦作舟。

4._______，后人乘涼。

5.只要功夫深，_______。

6.世上無難事，_______。

7.三個臭皮匠，_______。

8.人無遠慮，_______。

十二、歇后語連線。（5分）

包公斷案　　　　　巧用天時

孫猴子的臉　　　　鐵面無私

八仙過海　　　　　把人看扁了

門縫里看人　　　　各顯神通

孔明借東風　　　　說變就變

小學六年級上冊語文知識點匯總2

第一單元草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。古詩詞三首

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

六月二十七日望湖樓醉書

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

西江月·夜行黃沙道中

[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

語文園地一 日積月累

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

第二單元七律·長征

作者：毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

語文園地二 日積月累

鞠躬盡瘁，死而后已。——[三國]諸葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸。——[三國]曹植

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——[宋]李綱

位卑未敢忘憂國。——[宋]陸游

第三單元

語文園地三 日積月累

春日

[宋]朱 熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

第四單元

語文園地四 日積月累

回鄉偶書

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

第六單元古詩三首

浪淘沙

[唐]劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

江南春

[唐]杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

書湖陰先生壁

[宋]王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

語文園地六 日積月累

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麥、黍、菽、稷

五音：宮、商、角、徵、羽

五彩：黃、青、赤、白、黑

第七單元文言文二則

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。月光曲

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

語文園地七 日積月累

高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂

輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖

畫龍點晴 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生

第八單元少年閏土

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

語文園地八 日積月累

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界三魂》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

日積月累

第一單元

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

第二單元

鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——李綱

位卑未敢忘憂國。——陸游

第三單元

春日

[宋]朱 熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

第四單元

回鄉偶書

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

第六單元

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麥、黍、菽、稷

五音：宮、商、角、徵、羽

五彩：黃、青、赤、白、黑

第七單元

高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂

輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖

畫龍點晴 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生

第八單元

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界三魂》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

詞語匯總

1綠毯 線條 柔美 驚嘆 回味 樂趣 目的地

灑脫 衣裳 彩虹 馬蹄 熱乎乎 禮貌 拘束

舉杯 感人 會心 微笑

2宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差

單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 模糊 花蕾

衣襟 恍惚 愁怨 順心平淡

6日寇 奮戰 險要 手榴彈 全神貫注 懸崖

斬釘截鐵 熱血沸騰 攀登 居高臨下 山澗

粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悅 壯烈 豪邁

不屈 驚天動地

7政府 外賓 匯集 預定 爆發 排山倒海 就位

宣告 雄偉 肅靜 旗幟 語調 完畢 檢閱

制服 坦克 一致 距離 高潮 次序

9威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍

別出心裁 技高一籌 橡皮 跺腳 大步流星

頹然 暴露無遺 沮喪 抽屜 念念有詞

忘乎所以 心滿意足

10發達 理論 類似 猜測 起源 適當 氧氣

提供 能源 晝夜 神秘 觀測 拍攝 斑點

枯萎 干燥 沙漠 磁場 抵御 因素 考察

培養

12咆哮 驚慌 嗓子 跌跌撞撞 擁戴 沙啞 黨員

呻吟 廢話 吞沒 猛然

13漁夫 洶涌澎湃 風暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思

抱怨 傾聽 探望 照顧 困難 陰冷 自作自受

濕淋淋 漁網 糟糕 憂慮 后腦勺活生生 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 增加 縫隙

軟綿綿 諺語 農作物 盡量

16斗篷 情況 袖子 瓦藍 衣柜 預報 喧鬧

遮蓋 講座 醬油 逗引 嘴唇 樓梯

18晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 資源 有限 礦產

無私 慷慨 節制 枯竭 貢獻 毀壞 濫用

生態 設想 例如 基地 目睹 子孫

22譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續續 茅屋 燭光 失明

純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉

24一望無際 家景 鄭重 供品 祭器 講究 盼望

廚房 氈帽 項圈 刺猬 伶俐 經歷 潮汛

25預告 煙霧 昏沉 錯綜 澄碧 蕩漾 解散

退縮 瘦削 浮動 瞬間 凝視 驟然 凌亂

陡然

小學六年級上冊語文知識點匯總3

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

縮（suō）甩（shuǎi）蹦（bènɡ）

（2）難寫的字

秧:左窄右寬，右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄，左部“害”的中間部分是一個“豐”。

瘋:部首是“疒”，里面是個“風”。

嘻:左窄右寬，右部是“十+豆+口=喜”。

（3）多音字

蔓 縫

斗 嚷

2.詞

（1）必須掌握的詞

后腦勺本來活生生苞蕾苔蘚豐滿

甘蔗瀑布軟綿綿諺語農作物盡量

雨衣袖筒斗篷情況袖子瓦藍預報

遮蓋講座油鍋醬油鬧鐘逗引嘴唇

（2）近義詞

生長~成長本來~原來苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿盡量~盡力迅速~快速

飛快~飛速菜畦~菜地增加~增長

預報~預告遮蓋~遮掩逗引~勾引

不聲不響~一聲不響理直氣壯~義正詞嚴

小心翼翼~小心謹慎

（3）反義詞

豐滿→枯瘦迅速→遲緩增加→減少

飛快→緩慢遮蓋→裸露安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

（4）詞語歸類

①ABB式詞語:活生生軟綿綿涼冰冰明晃晃

類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

②AABB式詞語:窸窸窣窣安安靜靜滿滿當當

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

③描寫夜色的詞語:滿天星斗

類似的詞語:月光如水月明星稀月白風清

④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯

類似的詞語:慷慨陳詞義正詞嚴嚴詞厲色

⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣滴答滴答

類似的詞語:嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃

⑦動詞:敲著鼓點跑到窗前挺著脖子甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

（1）路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

這句話運用比喻的修辭手法，把路面比作玻璃，生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。

（2）路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運用比喻的修辭手法，把雨滴比作珍珠瑪瑙，生動形象地寫出了雨后景色的美麗。

2.擬人句

（1）路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。

這句話運用擬人的修辭手法，把小楊樹當作人來寫，生動形象地寫出了“我”看見起風時的高興心情。

（2）它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答，滴答滴答……

這句話運用擬人的修辭手法，把小雨點當作人來寫，生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現后的喜悅心情。

3.夸張句

我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句話運用夸張的修辭手法，生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。

4.精彩句

（1）草長，樹木長，山是一天一天變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。

這句話運用排比的修辭手法，從三個不同的方面，寫出了夏天萬物生長的景象。

（2）我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話運用生動形象的描寫，表達了“我”對雨衣的極度喜愛之情。

5.哲理句

（1）俗話說:“不熱不長，不熱不大。”

這句話引用俗語，來說明夏天與世間萬物生長的關系的密切。

（2）北方農家的諺語說:“六月六，看谷秀。”又說:“處暑不出頭，割谷喂老牛。”

這句話引用農諺，從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關系。

（3）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

這句話寫明白的道理:人也是一樣，要趕時候，盡量地長身體、長知識，努力地鍛煉和學習。

比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:（1）判斷下面的句子哪些是比喻句。（2）用比喻的修辭手法寫句子。

三、考試熱點

1.《夏天里的成長》一課，引用的諺語較多，考試時常以課文內容填空或選擇的形式考查。

2.《盼》一課，心理活動描寫很精彩，考試時常以句子仿寫的形式考查。

3.《習作例文》二則和第五單元習作，考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習作水平。

第六單元知識歸類

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

繞（rào）慨（kǎi）藹（ǎi）

（2）難寫的字

簸:注意右下是“皮”，不要寫成“支”。

涯:左窄右寬，右邊“廠”下是兩個“土”。

裹:外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫左下的“丿”。

（3）多音字

掃 只

相 鉆

散 參

載

2.詞

（1）必須掌握的詞

晶瑩搖籃壯觀和藹半徑資源有限

礦物地質無私礦產慷慨節制開采

枯竭貢獻毀壞濫用生態設想例如

基地破碎目睹子孫

（2）近義詞

晶瑩~剔透交錯~交叉渺小~微小

恩賜~賞賜慷慨~大方開采~發掘

枯竭~干涸貢獻~奉獻隨意~任意

溫暖~暖和合適~適合順溜~順暢

松散~疏松舒服~舒適打算~盤算

笑嘻嘻~樂呵呵

（3）反義詞

晶瑩→渾濁和藹→嚴厲渺小→偉大

無私→自私慷慨→小氣開采→埋藏

枯竭→充沛貢獻→索取投入→支出

溫暖→寒冷順溜→阻礙松散→緊湊

舒服→難受喜歡→厭惡白霎霎→黑漆漆

盤踞→撤離險惡→平安恭敬→傲慢

勁挺→彎曲勇敢→膽怯兇猛→溫柔

蕩漾→平靜風雨同舟→分道揚鑣

（4）詞語歸類

①描寫神態的詞語:和藹和親

類似的詞語:笑逐顏開喜笑顏開愁眉苦臉

②含有風雨的詞語:風雨同舟

類似的詞語:風雨兼程狂風暴雨疾風驟雨

③含有日或月的詞語:日月同輝

類似的詞語:日新月異日月無光日積月累

④量詞:一個晶瑩的球體一粒種子一張軟床一片雪

⑤動詞:遙望地球提供礦產資源毀壞資源提出設想解除干渴滋潤心田

⑥修飾詞:群星璀璨的宇宙松散的地溫暖的懷抱粼粼的波光了不起的奇跡

⑦描寫大地的成語:頂天立地山崩地裂地動山搖春回大地大地回春大好河山日月經天江河行地山崩地陷大地春回寸草不生

二、佳句積累

1.比喻句

據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

這句話運用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動形象地寫出了地球的美麗。

（2）地翻好，又耙了幾遍，∕耙得又平又順溜，看起來∕好像婦女們剛梳的頭。

這句話運用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態度和深沉地熱愛土地的思想感情。

2.擬人句

（1）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話運用擬人的修辭手法，把地球當作人來寫，生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養著人類。

（2）看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這句話運用擬人的修辭手法，把樹當作人來寫，生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。

3.精彩句

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫，寫出了環境的美麗與舒適，表達了作者對青山的熱愛之情。

5.含義深刻的語句

（1）只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。

“只有”一詞，突出地表現了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

（2）農民一有了土地，∕就把整個生命投入了土地。∕活像旱天的鵝，∕一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

這句話用一個生動形象的比喻，生動形象地說明了農民與土地關系之密切。

（3）這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的。

“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

擬人句是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:用擬人的修辭手法寫句子。

三、考試熱點

1.《古詩三首》一課，常以課文內容填空或默寫的形式考查。

2.《只有一個地球》一課，第1、2自然段常以課內閱讀的形式考查。

3.《三黑和土地》一課，課文中的幾處比喻句，考試時常以仿寫句式的形式考查。

4.《青山不老》一課，第3、5自然段，常以課內閱讀的形式考查。

5.第六單元的習作是學寫倡議書，在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。

第七單元知識歸類

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

哉（zāi）軸（zhóu）

（2）難寫的字

巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”，豎彎鉤里是“厶”。

曝:左窄右寬，注意右下是“氺”。

（3）多音字

湯 好

曲 彈

仆

2.詞

（1）必須掌握的詞

譜寫著名皮鞋鋼琴幽靜斷斷續續

茅屋琴聲燭光失明純熟清幽琴鍵

霎時景象照耀陶醉

（2）近義詞

幽靜~寧靜清秀~秀麗陌生~生疏

純熟~熟練恬靜~安靜陶醉~沉醉

著名~有名霎時~瞬時照耀~照射

微弱~柔弱斷斷續續~陸陸續續

波濤洶涌~波浪滔天馳騁~奔馳尷尬~難堪

虛擬~虛構制服~治服無窮無盡~應有盡有

風雨不透~密不透風不可開交~不亦樂乎

約定俗成~相沿成習

（3）反義詞

幽靜→喧鬧微弱→強烈陌生→熟悉

純熟→生疏陶醉→蘇醒斷斷續續→連續不斷

波濤洶涌→水平如鏡漂亮→丑陋鮮明→模糊

虛擬→真實傳統→現代奇特→普通

高妙→低俗動態→靜態保留→舍棄

（4）詞語歸類

①AABB式詞語:斷斷續續

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

②ABAC式詞語:無窮無盡

類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

③描寫風雨的詞語:風雨不透

類似的詞語:風調雨順狂風暴雨風雨大作

④描寫波浪的詞語:波濤洶涌

類似的詞語:碧波蕩漾波光粼粼驚濤駭浪

⑤含有“然”字的詞語:戛然而止

類似的詞語:蔚然成風嫣然一笑井然有序

⑥量詞:一首鋼琴曲一根馬鞭一套方法

⑦動詞:譜寫樂曲凸顯氣概

⑧修飾詞:幽靜的小路斷斷續續的鋼琴聲微弱的燭光清幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬靜的臉美妙的琴聲優美的姿態

⑨描寫藝術高超精湛的成語:筆走龍蛇筆精墨妙蠶頭燕尾龍飛鳳舞登峰造極

二、佳句積累

1.比喻句

（1）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

這句話把微云比作輕紗，生動形象地寫出了微云輕薄的特點。

（2）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

這句話把琴聲比作巍巍泰山，生動形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對音樂的精通。

2.精彩句

（1）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

這段話用生動形象的描寫，寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象，從側面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內容。

（2）雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給“殺”了。然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！

這段話用生動形象的描寫，寫了京劇演員在舞臺上從表演到亮相的具體過程，體現了京劇舞臺藝術獨特的魅力。

標點符號是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:（1）寫出句中的破折號、省略號、引號的作用。（2）選出句中標點符號使用有錯誤的選項。

三、考試熱點

1.《文言文二則》一課，常以課文內容填空或翻譯重點詞句的形式考查。

2.《月光曲》一課，第9自然段常以課內閱讀或課文內容填空的形式考查。

3.《京劇趣談》一課，其主要內容和文中重點詞語常以判斷或解釋的形式考查。

4.第七單元習作“我的拿手好戲”，常以“第一次”“我學會了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習作水平。

第八單元知識歸類

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

捕（bǔ）撒（sǎ）縛（fù）墜（zhuì）

（2）難寫的字

廚:撇要舒展；“豆”末筆變提。

擲:“扌”挺直有力；“阝”的豎為懸針豎。

（3）多音字

少 撒

差 削

正 傳

冠 場

2.詞

（1）必須掌握的詞

一望無際家景供品祭器講究盼望

廚房項圈刺猬伶俐經歷潮汛預告

煙草煙霧昏沉幽雅錯綜萍藻蕩漾

解散融合退縮參差瘦削浮動瞬間

驟然陡然凌亂

（2）近義詞

家景~家境祭祀~祭拜鄭重~慎重

熟識~熟悉無端~無故伶俐~靈活

希奇~罕見無窮無盡~層出不窮預告~預報

昏沉~迷糊幽雅~優美錯綜~交錯

解散~遣散融合~交融退縮~畏縮

參差~凌亂瘦削~瘦弱浮動~漂浮

瞬間~霎時驟然~突然陡然~猛然

凝視~注視去世~逝世追悼~悼念

驚異~詫異各色各樣~各種各樣愛戴~擁戴

羞愧~慚愧悔恨~后悔囫圇吞棗~一知半解

感激~感動恍然大悟~幡然醒悟偉大~雄偉

情愿~甘愿摔垮~摔壞永遠~永久

記住~銘記到處~處處

（3）反義詞

鄭重→輕率熟識→陌生高興→沮喪

伶俐→笨拙新鮮→陳舊危險→安全

希奇→普遍無窮無盡→山窮水盡昏沉→清楚

幽雅→喧雜解散→集合融合→分離

退縮→擴張瘦削→肥胖凌亂→整齊

昏暗→明亮緊張→鎮靜難受→舒服

深奧→淺顯慈祥→兇狠枯瘦→豐滿

痛苦→幸福團聚→分離活→死俯→仰

偉大→渺小永遠→暫時

（4）詞語歸類

①ABB式詞語:黑洞洞

類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶

②ABCB式詞語:一動不動

類似的詞語:一了百了百戰百勝應有盡有

③AABB式詞語:馬馬虎虎來來往往

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

④ABAC式詞語:又高又直又扁又平

類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

⑤含有數字的成語:一望無際

類似的詞語:三三兩兩四分五裂五湖四海

⑥量詞:一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋

⑦修飾詞:金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經風霜的臉

⑧表現人物精神品質的詞語:一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執法如山剛正不阿冰清玉潔

二、佳句積累

1.比喻句

（1）我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話把猹比作小狗，生動形象地寫出了猹的兇猛。

（2）許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

這句話把許多美的人和美的事比作云錦，生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。

2.排比句

（1）我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句，生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。

（2）我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。

句中的“追回他，完成他，留下他”三個分句，生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

3.精彩句

（1）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

這句話運用生動形象的環境描寫，描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象，為描寫少年閏土做好了鋪墊。

（2）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

這句話運用生動形象的外貌描寫，勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈，把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。

4.含義深刻的句子

（1）阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

閏土知道的稀奇事真多，“我”和“我”以往的朋友都不知道，這是因為閏土從小參加勞動，對自然界了解很多，而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺，過著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。

（2）但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里，本來就沒有什么“好的故事”的發生。“好的故事”只能在夢境中可以看到，是一種美好的理想境界，表達了作者決心要同“昏沉的夜”進行堅持不懈的頑強抗爭的精神，以及對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

三、考試熱點

1.《少年閏土》一課，第1、4自然段常以課文內容填空及課內閱讀的形式考查。

2.《好的故事》一課，文章的主題思想及重點語句常以判斷、選擇的形式考查。

3.《我的伯父魯迅先生》一課，課文的主要內容常以小標題填空的形式考查。

4.《有的人》一課，課文的寫作特點常以判斷的形式考查。

5.第八單元作文《有你，真好》，常以“一個讓我感動的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習作水平。

理解指示代詞和重點詞語所指代的事物或包含的意思，是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有:（1）句子中的“這、那、它們”在文中指的是。（2）加點詞句在文中具體指的什么內容?

第四篇：蘇教版小學語文六年級上冊課文知識點整理

蘇教版小學語文六年級上冊課文知識點整理

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗 富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總 的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建 設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁軌

當代民族英雄：魯 迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。

從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

6、背誦第5、9兩小節。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作 品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段。

5、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖

共12頁 第1頁 邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的 會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國

共12頁 第2頁 的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動 情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述 了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故 事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就 改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表 示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如：深明大義 寬容大度

廉 頗：光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭 到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法 蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬 依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們： 當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女 店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

共12頁 第3頁

2、喬依：助人為樂、無私奉獻。

《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活 壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的 打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努 力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作 家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的 堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊 勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個自然段。

7、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

共12頁 第4頁 脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍 金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢 獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬 仰之情。

2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面： 荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬陪。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

5、背誦13、14自然段。

練習3

1、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定

共12頁 第5頁 要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不 開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對 我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時 間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河 相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而 成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達 了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

共12頁 第6頁

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前— 腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健 壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充 分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委 向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

3、背誦俗語及成語（練習四）

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫 了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者 的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關 于一個人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。

7、課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超

共12頁 第7頁 乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如 詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有 話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬

共12頁 第8頁 季為棕灰色。

6、“??是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下的自由生長。“只有??烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好??”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

8、背誦1-4自然段。

練習5

《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子 真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題2。(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。

(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不 忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻 不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕

飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強

兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第4題。

(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人

共12頁 第9頁 民多做實事。

(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放 在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主 義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路，要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。

“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

6、課后習題4。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然 出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他 為“新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— —贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

共12頁 第10頁

7、有關“寬容”的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基

練習6 《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來 教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方 塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、有關讀書的名言。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園

不拘一格

5、渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論 點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》

沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始” 為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

4、背誦1、5兩個自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

6、有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學 君子之學必好問 三人行有我師 不恥下問 學而不厭 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以 及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別

共12頁 第11頁 方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個 為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。

25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的 好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦6、7自然段。

練習7

背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。

共12頁 第12頁

第五篇：蘇教版小學語文六年級上冊課文知識點整理

蘇教版小學語文六年級上冊課文知識點整理

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

第一單元知識點

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 當代民族英雄：魯 迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

5、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》

杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

第二單元知識點

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如：深明大義 寬容大度

廉 頗：光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬依：助人為樂、無私奉獻。

練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

第三單元知識點

8、小草和大樹

1、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個自然段。

7、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好，喜歡。事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。

寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。

9、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》

3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。

5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬陪。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

練習3

1、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

第四單元

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對 我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。

耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河 相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。練習4

1、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。第五單元知識盤點

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關于一個人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。

7、課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6、“??是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下的自由生長。“只有??烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好??”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。

漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

第六單元知識盤點

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題2。(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕 飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強 兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第4題。(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實事。(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路，要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。

“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關“寬容”的名言。（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫

（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍 姆林斯基 練習6 《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

第七單元知識盤點

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

3、有關讀書的名言。讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 讀萬卷書，行萬里路——劉彝 黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿 書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格

5、渠：相當于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》

沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

4、背誦1、5兩個自然段。

5、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

6、有關“學與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學 君子之學必好問 三人行有我師 不恥下問 學而不厭 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

3、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義。

4、了解大自然的各種文字。

25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

3、背誦6、7自然段。練習7

背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。小學生常用諺語及歇后語

1． 有福同享，有難同當。

2、遠親不如近鄰，近鄰不抵對門。3． 老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。

4、在家靠父母，出門靠朋友。5． 交人交心，澆花澆根。6． 歲寒知松柏，患難見交情。7． 路遙知馬力，日久見人心。8． 朋友千個少，敵人一個多。9． 酒逢知己千杯少，話不投機半句多。10． 仇人相見，分外眼紅。11． 有 緣千里來相會，無緣對面不相識。12． 機不可失，時不再來。13． 時間像生命，一刻值千金。14． 無事不登三寶殿。15． 花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。16． 精益求精，藝無止境。17． 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。18． 臺上三分鐘，臺下十年功。19． 三百六十行，行行出狀元。20． 世上無難事，只怕有心人。21． 水不流會發臭，人不學會落后。22． 玉不琢，不成器；人不學，不知道。23． 活到老，學到老，一生一世學不了。

24、拳不離手，曲不離口。25.不怕學不成，只怕心不誠。26． 學如逆水行舟，不進則退。27． 內行看門道，外行看熱鬧。28．平時不燒香，臨時抱佛腳。29． 書讀百遍，其義自見。41． 好學深思，心知其義。42． 學問學問，邊學邊問。43． 三人行，必有我師。44． 好記性不如爛筆頭。45． 書本不常翻，猶如一塊磚。46． 讀書破萬卷，下筆如有神。48． 人過留名，雁過留聲。49． 老鼠過街，人人喊打。50． 多行不義必自斃。51． 家丑不可外揚。52． 勤勞是個寶，一生離不了。53． 一分耕耘，一分收獲。54． 鳥美在羽毛，人美在勤勞。55． 飯來張口，衣來伸手。56． 天上掉下餡餅來。57． 真的假不了，假的真不了。58． 明人不做暗事，真人不說假話。59． 掛羊頭，賣狗肉。60． 見人說人話，見鬼說鬼話。61． 貓哭老鼠假慈悲。62． 虛心使人進步，驕傲使人落后。63． 滿招損，謙受益。64． 取人之長，補己之短。65． 人非圣賢，孰能無過？66． 強中自有強中手，能人背后有能人。67． 好漢不提當年勇。68． 大人不記小人過，宰相肚里能撐船。69． 君子一言，駟馬難追。70． 好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。71． 江山易改，本性難移。72． 滴水之恩，當涌泉相報。73． 上梁不正下梁歪。74． 吃人家的嘴軟，拿人家的手短。75． 人心齊，泰山移。76． 眾人一條心，黃土變成金。77． 不怕一萬，就怕萬一。78． 人往高處走，水往低處流。79． 人在屋檐下，不得不低頭。

1、八仙過海--------各顯神通

2、孔夫子搬家——凈是書

3、打破砂鍋--------問到底

4、和尚打傘--------無法無天

5、虎落平陽--------被犬欺

6、畫蛇添足--------多此一舉

7、箭在弦上--------不得不發

8、井底青蛙--------目光短淺

9、大海撈針--------沒處尋

10、竹籃打水--------一場空

11、打開天窗--------說亮話

12、船到橋頭--------自會直

13、飛蛾撲火--------自取滅亡

14、百米賽跑--------分秒必爭

15、拔苗助長--------急于求成

16、仇人相見--------分外眼紅

17、芝麻開花--------節節高

18、新官上任--------三把火

19、瞎子點燈--------白費蠟

20、兔子尾巴--------長不了

21、偷雞不成--------蝕把米

22、王婆賣瓜--------自賣自夸

23、老虎屁股--------摸不得

24、老鼠過街--------人人喊打

25、麻雀雖小--------五臟俱全

26、墻上茅草--------隨風兩邊倒

27、三十六計--------走為上計

28、塞翁失馬--------焉知禍福

29、韓信點兵——多多益善

30、丈二和尚--------摸不著頭腦

31、有借有還--------再借不難

32、貓哭耗子--------假慈悲

33、餃子破皮--------露了餡

34、對牛彈琴--------白費勁

35、板上訂釘--------跑不了

36、竹筍出土--------節節高

37、釘頭碰釘子--------硬碰硬

38、狗咬呂洞賓--------不識好人心

39、關公走麥城--------驕必敗

40、鐵打的公雞--------一毛不拔

41、雞蛋碰石頭--------不自量力

42、姜太公釣魚--------愿者上鉤

43、腳踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里

44、潑出去的水--------收不回

45、門縫里看人--------把人看扁了

46、騎驢看唱本--------走著瞧

47、十五個吊桶打水——七上八下

48、肉包子打狗--------有去無回

49、留得青山在--------不怕沒柴燒 50、司馬昭之心--------路人皆知

51、泥菩薩過河--------自身難保

52、外甥打燈籠--------照舊（舅）

53、千里送鵝毛--------禮輕情意重

54、王八吃年糕--------鐵了心

55、小蔥拌豆腐--------一清二白

56、小和尚念經--------有口無心

57、周瑜打黃蓋--------兩廂情愿

58、趕鴨子上架--------吃力不討好

59、搟面杖吹火--------一竅不通

60、瞎子戴眼鏡--------裝飾61、猴子撈月亮--------空忙一場

62、秀才遇到兵--------有理講不清63、三個臭皮匠--------頂個諸葛亮

64、小和尚念經——有口無心65、和尚訓道士--------管得寬

66、過年娶媳婦--------雙喜臨門 67、聾子見啞巴--------不聞不問68、銅鈑上釘鉚釘---一是一，二是二69、里弄里扛竹竿--------直來直去70、苦水里泡黃連--------苦上加苦71、豬鼻子里插蔥--------裝象

72、只許州官放火-----不許百姓點燈73、豬八戒照鏡子-------里外不是74、放風箏斷了線--------沒指望了75、池塘里的**--------大不了

76、談心不點燈－－說黑話77、頂風頂水劃船--------硬撐

78、到火神廟求雨--------找錯了門79、魯班門前耍斧--------有眼無珠

80、出太陽下暴雨--------假情（晴）81、掛羊頭賣狗肉--------虛情假意 82、擔著胡子過河--------謙虛過度83、唱歌不看曲本--------離譜

84、泰山頂上觀日出－－高瞻遠矚85、提著燈籠砍柴－－明砍

86、提著馬燈下礦井－－步步深入87、跳上舞臺湊熱鬧－－逢場作戲

88、大姑娘坐轎——頭一回89、推小車上臺階－－一步一個坎

90、螃蟹過街——橫行霸道91、借了一角還十分－－分文不差

92、聾子耳朵——擺設93、搟面杖吹火——一竅不通

94、鷸蚌相爭——漁翁得利95、窗戶邊吹喇叭——名聲在外

96、螳螂捕蟬——黃雀在后97、上鞋不用錐子——針（真）行

98、關公放曹操——念舊情99、程咬金的斧頭——就這三下子 100、孔明斬魏延——借刀殺人101、二十一天不出雞——壞蛋 102、劉備訪賢——三顧茅廬103、冰糖煮黃蓮——同甘共苦