《態度勝于能力》的心得體會

《態度勝于能力》的心得體會1

在達坂城區如火如荼的“三項”教育活動中，我看到了一本《態度勝于能力》，通過閱讀這本書，終于明白了為什么這本小冊子能風靡全球。作者通過很多平實的普通人的成功故事來告訴我們，成功在于對工作的態度，成功在于認真對待工作的人，所以才能注定了他們的成功。其實工作做起來也不是那么困難，在于我們個人的態度如何來對待工作。下面就是我結合本書各章節的學習心得體會：

一、換一種態度，工作就是事業。

工作是是上天賦予我們的稟賦在社會中的使命，在工作中，個人的態度對工作的能力的發揮是很重要的，只有認真工作的人才是能力超強的人！換一種工作心態，把工作當成自己的家事或自己的事業來看待，既是一種責任，又是一種義務，就像甜蜜的負擔一樣。

二、態度是完美發揮能力的保證。

我們的工作態度本身就是一種工作能力的體現，一個人對待工作的態度決定了他在工作中的能力的發揮。如何端正工作態度，保證能力的正常發揮，讓態度為能力保航，是我們在工作中的所面對的一個很重要的問題。只要有明確的工作的態度，就能決定我們的工作能力的最佳體現。

三、態度決定高度，自信成就目標

讀了本書我的體會最深處就是態度決定高度，一個人如果沒有一定的上進心，嚴格要求自己，志存高遠，又怎能端正態度正確對待工作的每一步呢。重要的是用心去做，用心去體會工作的每一個細節，為工作著想，為客戶著想，才能走好每一步，體現出自己的每一步人生價值！以積極的態度對待工作，自信樂觀的精神對待工作，會有助于我們快速達到人生價值的`最高峰。

四、態度是工作的內在驅動力。

一個人若是想要成功，就需要一個明確而又合適的目標；有了目標就需要一個良好的工作態度來對待工作，用積極的態度、堅定的信念去實現目標。激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細致、把握今天、克服失敗等等，也就是本書強調的態度問題，是我們工作能力提高或發揮的充分保障，是我們工作的驅動力。態度決定能力，工作就需要自動、自發、自行，無須領導來進行督促也能正常完美地完成，實現我們工作使命。

五、態度鑄就成功。

端正態度，專注工作，拒絕借口，立即執行是我們工作完美完成的保證，在各個工作環節中，沒有什么借口，立即執行，才能夠把工作做的到位，把客戶的需求最大化滿足，銷售工作才能做的更好，更高，取得更大的成功。

態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。因為每個人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發，就會給人生帶來無法想象的結果，而態度就是激發這種能量的導火索。一旦你意識到這種力量的存在，并開始以更加積極的態度運用它，你就能夠改變整個人生。我會在以后的工作中，更加端正工作態度，自動、自發、激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細致對待每一個工作環節，力爭把工作做的更加完美。

《態度勝于能力》的心得體會2

一、學到的觀點美國哈佛大學的羅伯特博士曾做過一次令人矚目的印證實驗，把教育看得再高一些吧——《態度勝于能力讀后感》。他首先從一窩老鼠中挑選出三只老鼠，然后他把這三只老鼠分派給學生們。他拿出第一只老鼠說：“這是一只聰明的老鼠，你們要在六周的時間內好好訓練它，以便使其能在最短的時間里沖出迷宮?！彼帜贸龅诙焕鲜笳f：“這是一只很普通的老鼠，經過六周的訓練能否走出迷宮是個未知數，所以你們要做好心理準備，不要對它抱有太大希望。”最后，他拿出第三只老鼠說：“這是一只反應遲鈍的老鼠，要在六周的時間內訓練它走出迷宮簡直比登天還難。”羅伯特博士的引導對學生們產生了作用。經過六周的訓練，最終的結果是：第一只老鼠迅速、準確地沖出了迷宮；第二只老鼠雖也通過了迷宮，但時間用得多些；第三只老鼠一直未到達終點。同樣的`實驗者、同窩的老鼠，試驗結果何以如此迥異？這就是作者想要告訴我們的，態度勝于能力。21世紀的核心競爭力是態度，積極的態度是決勝于未來的最大資本。不同的態度決定不同的人生，我們不能改變工作，但可以改變態度，態度比能力更重要。

二、聯系實際社會浮躁，影響了青少年，也影響了傳道授業解惑的教師。曾經，教師，是一個非常崇高、受尊敬的職業，古人稱為先生，現在，隨著社會的變遷，教師的社會地位逐漸下降，社會壓力越來越大，再加上，個人成就感的缺失，很容易讓這個群體中的人也變得浮躁，繼而消沉，讀后感《把教育看得再高一些吧——《態度勝于能力讀后感《。歸結原因，我們總是會說，現在的學生一代不如一代，越來越難教了，只要對得起這幾塊工資就行了，不用這么拼命干。作為教師的自己，也是秉持著認認真真上課，將自己職責所在的事情做好就行，有時候面對學生的問題也會很無奈，時間長了，也難免會有倦怠和疲勞感，總覺得教師這個職業有點苦，有點累，還有點渺小。也許，我們都已將自己固著在某個位置，我們的得過且過妄自菲薄的態度已經決定了我們的職業生涯必將是平淡無奇甚至沒有什么出色的成績。要想預知自己的未來，反思一下自己的工作態度，反思一下自己對教師這個職業的態度吧。

三、反思與重構為什么有些教師教了一輩子書，最后還只是普通的教書匠，有些教師教了一輩子書，最后竟然成了專家型教師或學者，因為前者只認定自己是教書匠，把自己正在做的事情看成是平凡、普通的工作看待，后者認定自己的工作是神圣而偉大的，認為教育是充滿智慧和力量的，是永遠值得探究的事情，，甚至，他們還從中找到了樂趣。這就是教育領域的態度勝于能力，態度決定人生之典型體現吧。那三只小老鼠的故事，和“羅森塔爾效應”是一致的，人，對自己有積極的期望和態度，便能有精彩出色的人生，人，對自己抱著消沉負面的態度和想法，便只能得過且過，并最后還會抱怨多多。所以，作為教師的我們，不如把教育這回事看得更高一點，盡管我們不是在培養北大清華的高材生，但我們為社會培養塑造了一個人格健全學會生存的人，盡管我們并沒有傳授學生許多淵博的知識，但我們為他們創造了一段快樂的校園時光，這不是也難能可貴，很有意義嗎？

《態度勝于能力》的心得體會3

一、我認同的觀點

對于一個組織而言，沒有失敗的戰略，只有失敗的執行。在今天的商業社會里，企業的生存必須要靠扎扎實實的落實來實現。企業不落實或落實不力，只會意味著危機、失敗，甚至死亡。在充滿競爭的時代，任何組織及其成員要想在競爭中脫穎而出、立于不敗之地，都要靠不折不扣的落實。實踐證明，落實是決策的落腳點。落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰斗力。

二、與我聯系

我們中學能夠在這十年里一直充當中國名校、中職航母、兄弟學校學習的對象和榜樣的角色，如同餐飲界的麥當勞、肯德基。其實，我們學校的戰略目標——做精做強極為清晰簡單，應該完全可以模仿，但是一直沒有競爭對手，最主要的差距就是在“執行力”上，我們學校擁有精細的執行體系。同樣，我所在的科室或學部也扮演著領頭羊的角色。以前我們財貿科只有十三個人靠著團結協助，現在我們學部有60多人了，我們靠的是執行力。我不認為我們部長她擁有很好的個人魅力，有很強的決策力。她制定的目標就是教師利益最大化，制定的制度都是沿用學校的。她領導的團隊就是要求有很強執行力，不但要求她自己也嚴格的要求了我們執行，因此我們學部成功了，成為各學部羨慕欽佩學習的對象。

三、觀點重構

我很慶幸能夠在擁有強大執行力的學校和學部工作，我也認識到執行力的重要性，能夠較好的融入了這些團隊。也將執行力慢慢的灌輸到班級的`學生當中，班級管理較以前有了一定的成效。我最初當班主任時，自己工作很積極認真，也隔三差五的制定新的政策，但是效果就是不佳，我也很惘然郁悶，投入跟產出不成正比。后來我認真閱讀了學校發放的管理書籍，開始認識到我最大的毛病就是沒有很好的執行力，導致班級缺乏凝聚力和戰斗力，不能擠入優秀班級行列。我接下來班級要做的制定最簡單的戰略目標——本專業各項競賽排名第一，專業課成績名列前茅，嚴格按照學校的各項制度貫徹執行下去，增強班級榮譽感，形成足夠強大的戰斗力，最終立于不敗之地。

一、我認同的觀點

對于一個組織而言，沒有失敗的戰略，只有失敗的執行。在今天的商業社會里，企業的生存必須要靠扎扎實實的落實來實現。企業不落實或落實不力，只會意味著危機、失敗，甚至死亡。在充滿競爭的時代，任何組織及其成員要想在競爭中脫穎而出、立于不敗之地，都要靠不折不扣的落實。實踐證明，落實是決策的落腳點。落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰斗力。

二、與我聯系

我們中學能夠在這十年里一直充當中國名校、中職航母、兄弟學校學習的對象和榜樣的角色，如同餐飲界的麥當勞、肯德基。其實，我們學校的戰略目標——做精做強極為清晰簡單，應該完全可以模仿，但是一直沒有競爭對手，最主要的差距就是在“執行力”上，我們學校擁有精細的執行體系。同樣，我所在的科室或學部也扮演著領頭羊的角色。以前我們財貿科只有十三個人靠著團結協助，現在我們學部有60多人了，我們靠的是執行力。我不認為我們部長她擁有很好的個人魅力，有很強的決策力。她制定的目標就是教師利益最大化，制定的制度都是沿用學校的。她領導的團隊就是要求有很強執行力，不但要求她自己也嚴格的要求了我們執行，因此我們學部成功了，成為各學部羨慕欽佩學習的對象。

三、觀點重構

我很慶幸能夠在擁有強大執行力的學校和學部工作，我也認識到執行力的重要性，能夠較好的融入了這些團隊。也將執行力慢慢的灌輸到班級的學生當中，班級管理較以前有了一定的成效。我最初當班主任時，自己工作很積極認真，也隔三差五的制定新的政策，但是效果就是不佳，我也很惘然郁悶，投入跟產出不成正比。后來我認真閱讀了學校發放的管理書籍，開始認識到我最大的毛病就是沒有很好的執行力，導致班級缺乏凝聚力和戰斗力，不能擠入優秀班級行列。我接下來班級要做的制定最簡單的戰略目標——本專業各項競賽排名第一，專業課成績名列前茅，嚴格按照學校的各項制度貫徹執行下去，增強班級榮譽感，形成足夠強大的戰斗力，最終立于不敗之地。