小班家長學校工作總結

小班家長學校工作總結1

一轉瞬一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到順當開展，結合一學年開展的家長工作狀況，現將本學年家長工作總結如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周規劃及需家長協作的事項使家長清晰地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長協作的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班仔細制訂周規劃，登載在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習狀況，同時，我們還刊出了一些育兒學問與閱歷。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛母親活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時刻幫助幼兒進展練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的確定，諸如此類的`事情許多許多。

二、利用家長接送時刻，與家長持續親密聯系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時刻與家長持續親密聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師相互了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活潛質，培育孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀看幫助。家長了解到這一狀況后，在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培育職責心這一方面，家長也盡力協作幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更安康的進展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育閱歷說給大家，相互取經，共同教育好孩子，讓孩子更安康的成長。

三、依據園、班級及個別幼兒的狀況準時家訪，了解緣由。

每個班總有幾個淘氣的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，遇到了這樣的孩子，我們作為教師總是急躁的引導，教育不怕麻煩，準時地進展家訪，向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，的各方面工作，有時機給孩子說在園的種種狀況并請家長協作教育，同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛，從中得到補償。

這一年來，家長賜予我們的幫助協作有很多，正正因有了這些家長熱忱的支持與幫助、協作，才使我們的工作取得了不少的進步。

小班家長學校工作總結2

重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個教師的重要職責，做好家長工作最終目標，就是要促進幼兒進展。只有家園協作全都，才能真正實現因人施教，才能使教育的微環境充分表達，才能對每個幼兒實現良好的教育。

一、運用多種形式加強幼兒園與家長之間的溝通

1、家訪是家園聯系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開學前，我們兩位教師利用自己的休息時間對每個孩子逐一家訪，和家進步行情感和教育方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經受教師和孩子的言語溝通和行為指導。在一次次的家訪中，教師、孩子、家長的情感進一步融洽。如徐磊小朋友常常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小朋友體質差，在幼兒園膽小內向，我們教師買上水果去探望他們，透過家訪，表揚孩子的閃光點，創設孩子表現的時機，幫助孩子克制膽小、樹立自信念。

2、開展各種家園合作活動，讓家長參加教育工作家園合作，我們就應本著敬重、公平、合作的原則，專心支持、幫助家長提高教育潛力，讓家長主動地參加教育活動。召開了家長委員會和班級家長會，讓家長準時了解幼兒園教育教學要求，同時，班級教師定期出櫥窗宣傳、常常與家長電話、家?；悠脚_聯系，相互了解孩子最近進展狀況，為下一階段教育制定目標，更好地合作做預備。

3、做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順當渡過入園適應期。我們還把教師的電話在園地中公布，在網上建立了群，制造家長們和教師溝通的條件，很多家長會準時和教師溝通孩子在家的信息。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動

1、家長協作主題活動。

我們結合主題活動，充分挖掘外出學習的資源，也充分調動家長參加學習活動的'專心性。由于孩子的學習務必建立在孩子的生活閱歷上，于是，我們常常和家長相互合作，需要家長協作，幫助孩子積存相應的生活閱歷。比方，在主題活動“公路上的車”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀看各種車的特征等，在家里讓孩子把當天發生的事敘述一遍，家長做記錄?；貓@后讓幼兒共享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發調查表，讓家長幫助孩子查找家里的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發了孩子們對身邊事物探究的興趣。在家長的協作下，才使每個教學活動表達價值，使孩子們學習得更歡樂。

2、幼兒成長檔案的使用。

為了促進家園相互溝通，實現家園共育，我們為每名幼兒建立了一份個人成長檔案。每個月將是將學習的資料和要求和家長溝通，并要求家長準時反應孩子在主題活動中的一些表現，小班的孩子在生活潛力尚有很多需要學習的資料，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們在家中邊念兒歌邊學習穿衣、穿鞋、洗手等自我效勞的資料。教師對幼兒本月的狀況進展評估，作具體記錄。這樣做能夠使教師和家長準時跟蹤、觀看幼兒在學習中的成長軌跡，對幼兒在不同階段的進展水平做出正確、科學、客觀地評價，有利于家園協調全都、有針對性地對幼兒進展下一步地指導和教育。教師也會在每個月底將幼兒成長檔案發下去，讓家長回憶孩子們在幼兒園的一系列活動，看到孩子們進步的喜悅。

三、豐富多彩的親子活動。

本學期，我們班級的家長專心協作班級工作，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗潔凈，充實了主角嬉戲中的材料。在多彩的親子嬉戲中，家長們專心參加，表達了孩子們英勇的精神。表達了家長在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長工作的開展，進一步促進了孩子和家長的情感，也使我們幼兒園的工作順當開展。家長也意識到不再是一名旁觀者，而是參加者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴!

小班家長學校工作總結3

一轉瞬一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，班級工作得到順當開展，結合一學年開展的家長工作狀況，現將本學年家長工作總結如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周規劃及需家長協作的事項使家長清晰地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長協作的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班仔細制訂周規劃，登載在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習狀況，同時，我們還刊出了一些育兒學問與閱歷。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進展練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的確定，諸如此類的事情許多許多。

二、利用家長接送時間，與家長保持親密聯系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長保持親密聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師相互了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活力量，培育孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀看幫忙。家長了解到這一狀況后，在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培育責任心這一方面，家長也盡力協作幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更安康的進展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育閱歷介紹給大家，相互取經，共同教育好孩子，讓孩子更安康的成長。

三、依據園、班級及個別幼兒的狀況準時家訪，了解緣由。

每個班總有幾個淘氣的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，遇到了這樣的孩子，我們作為教師總是急躁的.引導，教育不怕麻煩，準時地進展家訪，向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，的各方面工作，有時機給孩子介紹在園的種種狀況并請家長協作教育，同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛，從中得到補償。

這一年來，家長賜予我們的幫忙協作有很多，正由于有了這些家長熱忱的支持與幫忙、協作，才使我們的工作取得了不少的進步。

XX幼兒園家長學校主持稿

各位家長，大家下午好！

今天把大家集中起來，主要是舉辦2017年小班的家長學校。我們每年都會舉辦一次家長學校，針對的人群主要是小班的家長。孩子們上幼兒園了，作為家長的我們也要開始用一些科學的教育思想來武裝自己，讓我們的“爸爸媽媽”、“爺爺奶奶”的稱呼變得更稱職。今天的會議也給各位家長布置了一個作業，請大家仔細聽，認真的完成好后下星期一交給班級的老師，各班的老師也會在班級選舉出聽得認真，作業完成的認真的家長作為我們家長學?；顒拥膬炐慵议L，并頒發獎狀。

在家長學校講座開始前，我們所有的人都可以反思一下自己：孩子進入了學前教育階段，我對這個階段，也就是3~6歲兒童的心理特點，年齡特點了解嗎？哪些東西適合孩子，哪些東西不適合，我清楚嗎？我想給他最好的教育，但是我自我學習過育兒的專業書籍嗎？

那今天，我們就一起來學習一下，我們的孩子，幼兒園的這三年，他將經歷一個什么樣的學習和變化，我們又該如何去教育引導他們呢？

幼兒園的教育也稱為學前教育、基礎教育。21世紀的基礎教育已不再局限于教孩子們讀書、寫字和算術，而是把每個學生潛能開發、健康個性的發展、學會做人、學會做事、學會學習，學會與他人共同生活作為最重要的任務。樹立終身發展的觀念、促進幼兒可持續的發展是幼兒園教育的價值取向。幼兒園的任務是“試行保育和教育向結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為幼兒家長安心參加工作和學習提供便利條件?！?/p>

幼兒園保育和教育的主要目標是“促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展，增強體質、培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，發展智力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、用過、好學、有愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣、以及活潑、開朗的性格。萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣。幼兒園以上的任務和內容，主要是通過幼兒園的一日活動來完成的。幼兒園的一日活動內容主要包括：晨間活動、集體教學活動、游戲活動、日常生活活動等。

（一）晨間活動

晨間活動主要包括晨間檢查和晨間接待和晨間鍛煉。

晨間檢查主要是早晨家長帶著孩子入園，接受保健老師和班級老師的晨檢。晨檢檢查可以保證一些危險隱患的物品不進入幼兒園，生病的幼兒不進入幼兒園，家長們要主動配合保健教師和班級老師的晨檢，幫助孩子養成干凈、衛生的好習慣。

晨檢接待的時間，家長可以利用這個時間與老師進行個別的交流，交流孩子近期在園和在家的表現，聽取老師的專業意見，達到家園配合，共同促進孩子成長與進步的目的。

每天的8:00~8:40是我園的晨間鍛煉時間。晨間鍛煉我們主要是開展小型多樣的體育活動。教師會從促進幼兒的身體各部位的發展出發，開展走、跑、跳、平衡、鉆爬等小型多樣的活動。如遇下雨天，我們也會在室內進行活動。所以，家長要保證孩子每天的入園時間，不用太早，也不要太晚。太早門沒開，冬天等的冷，太遲了別人有40分鐘的鍛煉時間，你可能十分鐘都沒有，長此以往，孩子的身體素質、平衡性協調性靈活性都會有較大的差距。

（二）集體教學活動

幼兒園的教學內容可以劃分為五大領域：健康（身體保健、身體鍛煉）、語言、社會、科學（數學、科學）、藝術（音樂、美術）。各領域之間的內容是相互滲透，有機聯系的，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

1．各領域的主要學習內容：

健康：身體保健——生活習慣、飲食習慣、人體認識與保護、保護自身安全。身體鍛煉——基本動作技能、身體素質、基本體操。語言：傾聽、講述、早期閱讀、文學作品的欣賞與學習。社會：人際關系、社會環境、社會行為規范、社會文化。

科學：?幼兒常見的自然現象及其與人類、動植物的關系、幼兒周圍的物質世界及其相關關系、幼兒日常生活中常見的科技產品及其對人類的影響。

?數學——感知數的概念、集合、10以內的加減運算、數量的比較、測量、幾何、空間和時間的概念。

藝術：?音樂——歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏活動、音樂欣賞活動。?美術——繪畫、手工、欣賞。2.家長要怎樣配合幼兒園的教育教學呢？

家長要經?？匆豢窗嗉墶凹议L園地”的內容，了解幼兒的教育計劃和教育方法，督促孩子完成老師布置的各項任務，關注QQ群，在主題活動開展前，幫助孩子做好相關經驗的準備，幫助其更加順利的完成活動。和孩子一起，認真完成每次活動的“作業單”，幫助孩子更好的鞏固學習經驗。

說到“作業單”補充說一下，我們的作業單或者老師布置的任務基本上全部要求是親子共同完成的，完全交給孩子做是你的不負責，因怕孩子參與最終呈現的效果不好而全部家長完成也是對孩子的不負責。親子共同完成的意思就是一你必須抽出時間來陪孩子，二是在陪伴的同時幫助其發展，而不是完成任務。

（三）游戲活動

游戲是幼兒園的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，是幼兒獲得愉快體驗和全面發展的重要手段，它有助于培養幼兒的主動性、獨立性和創造性，以及活潑開朗的性格。幼兒園的游戲又可以分為角色游戲、結構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲等等。

角色游戲比如說娃娃家、小醫院、小超市、理發店等等。這些角色游戲可以讓孩子將生活中觀察到的經驗運用實踐，可以發展孩子的語言表達能力、社會交往能力、想象力、創造力等等。結構游戲就是利用建構材料比如積木、塑料、沙土等進行結構建筑的游戲，它可以培養幼兒做事認真、克服困難、堅持到底的品質和習慣，還可以養成團結互助、共同輪流使用材料的習慣。表演游戲可以增強幼兒的自信心和獨立性，發展幼兒的想象力，養成具有對周圍事物的正確態度和良好的行為習慣。智力游戲可以發展幼兒的觀察、分析、綜合、概括等能力，從而發展幼兒的智力。體育游戲可以發展幼兒走、跑、跳、攀登、鉆爬、投擲等基本動作，有利于培養幼兒關心集體、相互協作和遵守紀律的習慣，以及機智、勇敢、頑強、克服困難的品質。

（四）日常活動

日常生活活動的主要內容有：喝牛奶、吃點心、吃飯、睡覺、盥洗、散步等。幼兒園有一餐兩點，由保健老師和食堂人員負責制定適合幼兒的食譜，保證則香味和各項營養指標都達到要求。從小班開始，老師就鼓勵幼兒自己吃飯，并把飯、菜都吃完。在日常生活活動中，教師注意幼兒良好的生活習慣和衛生習慣的養成。也希望家長能和幼兒園教育一致，養成幼兒按時作息、自己吃飯、吃飯定時定量、注意衛生、早睡早起等良好的習慣。

接下來，我們來了解一下小班幼兒的年齡特點。

1、學習按指令行動，生活自理能力增強

小班幼兒的一個顯著進步，就是逐漸擺脫自我中心，學習按指令行動。在成人的指導下，他們形成了許多日常生活、游戲和學習活動時所必需的生活自理能力，比如會自己用勺進餐，會自己穿衣褲、會解會扣較容易操作的扣子，會穿不用系鞋帶的鞋子，會自己洗手等，這表明小班幼兒已開始能適應集體生活了。作為家長，我們也要適時的學會放手，孩子能做的就讓他去做，不要因為他吃飯吃的臟就不讓他自己吃，不要因為衣服穿的不服帖就不讓他去試，進步不是憑空來的，是在一次次鍛煉中，一次次錯誤中總結經驗而來的。

2、行為明顯受情緒支配

小班幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，容易沖動，常會為了一件小事大哭大鬧。但是他們已開始產生調節情緒的意識，只是在實際行動上尚不能真正控制。小班幼兒仍然十分依戀父母和老師，愿意和喜愛的教師接近，在喜愛的教師身邊，往往情緒愉快，行動積極。

3、對他人的情感反應敏感性增強

小班幼兒移情能力有了很大的發展，也就是說他們開始能站住他人的立場上感受情境，理解他人的感情?？匆娚〉耐椤⑺拥牡苊茫畷硎就?，在老師啟發下，會作出安慰、關心、幫助等關切他人的行為。小班幼兒對別人的意見、別人感情的反應敏感性增強，當做錯事受到成人批評時，會感到害羞、難為情。在羞恥感的體驗和發現上．女孩比男孩更為明顯。羞恥感的出現，為兒童遵守集體規則提供了動力基礎。

4、開始認同、接納同伴與教師

小班幼兒社會交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴大到老師。他們會經常主動地拉拉老師的衣服或其他以動作引起老師的注意，表達對老師的親近和與老師交往的意愿。他們開始認同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協作，往往只是各玩各的。小班后期，孩子與同伴共同玩的意識加強。逐步學會和同伴共同分享玩具。此期兒童也愛管同伴的事，經常把同伴的事告訴成人，這個時候，我們家長也要耐心的去傾聽他，從積極的方向去引導

5、動作的協調性增強

小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車等大動作，動作開始協調，逐步學會自然地有節奏地行走，但還無法控制在一段時間內持續某—動作.我們在戶外活動中發現孩子們的動作協調了,喜歡追跑.喜歡 和老師一起參加簡單的體育活動.小班幼兒手部小肌肉發展相對較遲緩，但雙手協調技能有了較大發展，他們會折紙，會用蠟筆畫畫，電會使用剪刀有控制地沿線剪直條，動作逐步精細化了。

6、具有強烈的好奇心

小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認真的態度對侍成人所教之事，并有動手嘗試的愿望。比如，拿到新玩具時，既喜歡操作擺弄，同時也能認真看、聽成人講解，并試著改變玩法。看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘。

7、已形成與生活經驗有關的概念

小班幼兒行動自如，認知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經驗相聯系的實物概念，但此時兒童的概念很具體，只是特指某項事物，例如貓就是專指自己家中的那只貓。在操作擺弄物品時，兒童逐漸認識了一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等。會10以內口頭數數，但不能做到口手一致。

8、認識很大程度依賴于行動

小班幼兒的認識活動基本上是在行動過程中進行的，并且易受外部事物及自己情緒的影響，無意性占優勢。他們的注意很不穩定，易受外部環境的干擾。由于有意注意水平低下，兒童觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住。小班幼兒的思維大多由行動引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識具體，只能根據外部特征來認識與區別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。

9、模仿性強

小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得良好的行為習慣。如：喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動作等．還喜歡學問伴的樣。游戲時喜歡與問伴擔任同樣的角色，因此在游戲中常常出現許多“媽媽”在燒飯，對此．他們感到很滿足，并未感到不合理。

10、能用簡單語言表達自己的感覺與需要

現在的孩子是語音發展的飛躍期，他們基本掌握本地區語言的全部語音，但在實際說話時發音還不夠準確。同時他們的詞匯雖增加也很快，尤其是實詞增長更為迅速。兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢．帶有很大的情景性。這時的兒童特別愛聽故事，常常纏著父母在空閑時間講，還喜歡一邊聽，—邊學故事中小動物有趣的動作和叫聲。

11、產生了美術表現的愿望

3歲左右的兒童，美術能力的發展由涂鴉期進入到象征期。他們產生了美術表現的意愿，會把線條、圖形加以簡單地組合來表現事物的大致特征，但是他們能表達的圖形很少，所以一形多義是兒童作品的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現為許多物體。他們作畫時．常常邊畫邊用語言來補充畫畫內容。這—階段的兒童在繪畫、構造活動中，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。如：一條直線旁邊加上兩根短線就是“一架飛機”。他們偏愛鮮艷、飽和的色彩。

12、喜歡音樂表現，能唱簡單歌曲 小班幼兒喜歡學唱歌，尤其會對那些富有戲劇色彩的、情緒熱烈的歌曲產生很大的興趣，會反復地跟著唱。他們也會試著用l一2種打擊樂器打出不同節奏，雖然節奏并不準確合拍，但是表明他們已開始學著控制自己的動作進行表達。這一時期的兒童一般都能唱幾首簡單歌曲，有的甚至會即興哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自編的歌曲曲調帶有很大的模仿性。