小學英語四年級上冊Unit 3 Lesson 17說課稿

我說課的內容是小學四年級英語上冊Unit 3, Lesson 17。借助“任務型”教學通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學活動，充分利用電化教學媒體，創設更多、更完善的情景，以生動、直觀、形象、新穎的特征優化課堂教學，給學生提供更多的、更真實的語言實踐機會，發揮學生的主動性、積極性和創新精神，讓學生在融洽、和諧的氛圍中達到對所學知識的意義建構，培養和發展學生的外語素質。

課文分析：本課包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一個情景對話，幾個小同學在做猜一猜游戲，通過動手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。第二部分是兩個三會單詞eggplant and green pepper和一個四會單詞tomato。第三部分Let’s play.是組織學生游戲活動。

教學目標：

1、知識目標：

（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato” ，聽、說、認讀單詞“eggplant，green pepper” 。

（2）能夠在情境中理解、會說、會用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。

2、能力目標：

（1）通過本課會話培養學生綜合、靈活運用所學語言進行簡單交流的能力。

（2）運用“Let’s play” 等活動培養學生的觀察力、想象力和快速反應能力。

3、情感目標：

通過“獎勵貼畫”這一評價方式，鼓勵學生課上積極發言，激發學生的學習興趣。

情感態度與價值觀：

1.培養學生樂于參與的精神。

2.注意飲食健康。

教學重難點：

1.本課三會四會單詞及句型。

2.靈活運用所學語言。

教學模式：任務型教學模式。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發展個性，形成有效的學習策略的過程。所以整個教學程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學活動，具體設計為：

一、熱身/復習

1.課前先播放英語歌曲 Fruit song,讓學生跟唱（利用課件呈現歌詞中相對應的水果）

2.進行Chant,渲染氣氛(利用課件呈現歌謠中相對應的蔬菜)

二、情景導入

值日生組織做“Touch and guess” 游戲。通過“摸一摸，猜一猜”這個游戲，教師和學生進行對話，學生和學生進行對話，不只是復習了所學過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學生的注意力，增強了學生的參與意識。同時，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學活動做好了鋪墊。

三、學習新知

1.學習新單詞：

繼續做復習環節的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。寓單詞教學于游戲之中，使枯燥無味的單詞教學變得生動、自然，極大地調動了學生的各種感官參與學習活動，學生對新單詞的印象更加深刻。

2.學習新句型：

在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學生認為是蘋果。然后問學生：“Guess what this is?” 學生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學生回回答：“Yes!” 。然后再圖片進行類似練習.。環節的內容是本節課的教學重點之一。設計恰當的教學情景是學習和運用語言的關鍵，通過設懸念，促使學生去質疑；通過猜測游戲，激發學生運用語言的積極性；通過游戲中的形成性評價，使學生獲得成就感。

3.學習對話：

a.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內容，并培養了學生的模仿能力。

b.利用課件呈現本課圖片，然后播放錄音，句子隨錄音逐次呈現。

c.學生利用課前準備好的實物，先分組練習，再到前面來表演。

四、趣味操練

1、謎語

課件呈現謎語內容，教師讀完后，如學生猜中，點擊出相應的水果或蔬菜，并獎勵貼畫。

2、Listen and do.

教師把課前準備的圖片、實物發給學生，然后讓學生聽指令完成任務。

T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …

這樣可以把本課知識與前幾課書的知識有機結合，而且培養了學生的快速反應能力。

3、聽力練習

通過課件呈現出一種水果，然后播放錄音，讓學生判斷對錯，點擊不同的答案得到不同的反饋，生動有趣，提高了學生的學習興趣。

五、運用拓展

1、讓學生自由結組編排一段新的對話。

2、課后同學之間繼續做猜東西游戲。

《Unit 1 My Classroom》說課稿

各位老師大家下午好.今天我說課的課題是人教版PEP小學英語

四年級上冊Unit 1 My Classroom 的Part A部分。我主要從：說

教材分析、說教學目標、說教學方法、說教學媒體及資源準備、說教學過程、說教學反思，這六個方面來展開我的說課。

一、說教材分析

（一）教材分析

我說課的內容是四年級上冊Uint1 My Classroom Part A 的第一課時，本單元是圍繞教室這一主題開展，在Let’s lean這

一部分主要是讓學生能用英語介紹教室里的的物品，在Let’s do

部分主要是是學生能用簡單的句子描述在教室里的一些動作。

（二）學情分析

1、本課堂教學的設計主要依據教材和學生的年齡特點，依

據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習

習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教

學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形

成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形

成自主學習能力的過程。

2、四年級的學生好奇心強，接受新知識的能力強，只要是

他們感興趣的，他們就有學習的主觀能動性，上課積極思考，踴躍發言，但一旦遇到他們覺得不太有趣的內容就打退堂鼓了，稍復雜的作業也沒能完成，個別學生還開小差。英語學得好還是不好，跟他們的學習興趣有莫大的關系。

二、說教學目標

（一）教學目標

（1）知識目標：能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目標：能聽懂會說：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在實際情境中應用。

（3）情感目標：通過本課的學習，讓學生能過更好的身邊的同學朋友進行交流，培養學生的合作精神。

（二）教學重點

本節課學習的重點在于掌握有關教室設施的單詞classroom ,window ,picture ,board ,light的聽、說、讀、寫，及What’s in the classroom?這一句型的學習。

（三）教學難點：

（1）、在學習window一詞時，注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中發現了這一問題應及時糾正。

（2）、在回答What’s in the classroom?時注意單詞的復數的讀音。

（3）教師在正確示范Let’sdo的指令的基礎上引導學生自主地做出相應的動作。

三、說教學方法

（一）說教法

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：游戲教學法、情景教學法、任務教學法多種教學方法，在輕松愉快的氣氛中進行教學，將聽說玩唱溶于一體，激發了學生學習的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

（二）說學法

四、說教學媒體及資源準備

（一）教學資源：

1、與教材相配套的教學錄音帶。

2、教師自制的單詞卡片。

3、一張畫有Myclassroom的掛圖。

（二）教學媒體環境

《My classroom A》PPT課件

五、整合點角度說過程

（一）Warm-up1、一上課老師跟同學們打招呼：“Hello ,boys and girls.How are you ?/Welcomeback toschool!/Nice to see

youagain.”

2、打過招呼之后，教師給學生放一首簡單歡快的英語歌曲《Bingo》，并讓學生跟著一起唱。（通過這樣的活動可以吸引學生的注意力還可以一起學生的學習興趣。）

3、接下來，教師運用一些實物（pencil ,ruler ,book ,bag ,pencil-case ,sharpener ,eraser ,pen等）進行提問：“What’s this in English?” ,復習已學過的單詞。并引導學生呈現新課句子加以練習。

（二）呈現新課

1、在這節課的教學過程中，我們會先給學生出示一張關于教室的圖片，并讓學生試著說出圖片上都有哪些物品的來進入新課。

2、接下來讓學生聯系實際，仔細觀察我們自己的教室，說說有哪些不同。（在這里可以培養學生在生活中仔細觀察的好習慣）

3、播放與課文相關的課件視頻，教學Let’s learn的部分。并根據課件提一些簡單的問題，考查學生的聽力和記憶能力。

4、學習Let’s learn里出現的單詞，也就是本科的新單詞。（其中會用到出示單詞卡讓學生認讀、老師帶讀、學生跟讀、請學生讀拼寫，并特別指出Window一詞中W的發音，如果發現讀錯了及時給予糾正。）

5、在讓學生跟讀了幾遍Let’s learn的內容后，就讓學生聯系教室里已有的物品自編對話練習。并提醒學生注意復數的使

用。

6、教師再講臺上以游戲的方式做動作讓學生猜，導入Let’s do部分的內容，播放富有節奏感的念唱視頻。

7、最后以玩游戲的方式結束新課的教學。游戲的方法就是：將全班學生分為若干組，告訴每組的第個同學一個英語單詞讓他做出相應的動作，并將這個動作一個一個的傳到最后一個同學，讓最后一個同學說出這個動作的英語意思，說對了的同學給予獎勵。（我覺得這樣級的提高學生的學習積極性又能讓同學在游戲中輕松快樂的學習，）。

六、說教學反思

從整體而言，我覺得本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。學生通過學習，懂得教室設施的英語表達,培養學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。但本節課也存在不足之處,時間的把握不好，節奏不夠快,在感覺時間不足時又沒有及時地調整教學進度,覺得有遺憾。以后再上這節課，我會加快上課的節奏,多設計一些有趣的但是時間較短的練習游戲來增加學生學習興趣,并且檢驗學生的掌握程度.我的說課就此結束，謝謝大家。