科學的調查報告1

一、稿紙浪費

在校園紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經過對同學進行抽樣調查我發現：有80％以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙，而我發現有大約15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。

細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現象的折射。在現代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在我的調查中，竟有占總人數50％的人坦言自己不注意節約使用草稿紙!試問，在擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是13億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢？！

怎樣可以避免草稿紙的.過度浪費呢？被調查的同學同樣也給了我們一些很好的啟示：他們中有25％的人有自己固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。

請不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對每個人來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”同樣，不要因為浪費一張紙是“小”事而隨意地做，不要因為節約用紙的普通而不去做。

也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節。但是，瀟灑是什么？在你任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了。記住，節約遠比浪費強得多。

在整理問卷的過程中，我吃驚、嘆息，亦有欣慰：在被調查的同學中已有60％的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例。那么，既然已經有所意識，為什么不馬上行動起來呢？杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了。作為這個世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是我們每一個公民的義務！希望通過這次的調查活動，給同學們敲一個警鐘，但愿今后的校園中不在有空白的紙張在風中飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的將來它們都能變為現實。

還是那句話：快!拾起那張空白的草稿紙來!

二、學生作業本用紙浪費

為了調查我校同學的作業本用紙浪費問題，我選擇各年級的一個班進行了問卷調查，問了與其有關的幾個問題，并統計出了幾組數據。這些數據說明了作業本用紙浪費的狀況與其他校園紙浪費現象相比還是比較樂觀的，但仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的總數：選擇10-15個的人占大部分，約有35-45％；其次是15-20個，10個以內；最少的是20個以上。由此可見，練習本的正常用量應在10-15個左右。那些用10個以下的同學值得表揚，用15-20個甚至20個以上的人就有些浪費了。當然，這其中也存在著老師的問題。有些科目作業并不多，而且有專門的練習冊，但老師卻還要求學生再找個本做練習冊上的題目；這就造成了不必要的浪費。還有的學生本想用個高級點兒的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好將其閑置在家里。這不僅大大浪費了資源，還損失了金錢：假如一個高級本7．00元，共70頁，那么平均1頁就是0．1元，學生只用了不到10頁，就等于剩下的0．1×60＝6元都白白地浪費掉了，豈不是很可惜？所以，老師留作業時也應對這些有所考慮。

(2)是否經常因找不到草稿紙而大量撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的占6．7％，大多數人回答的是“偶爾”，而有23．3％的同學回答“經常”。學生找不到草稿紙，就去撕質量比草稿紙強得多的作業本上的紙，這所造成的紙張浪費是非常嚴重的，必須加以節制。

(3)沒有用完的作業本數量及作何用處：經調查，有一半以上學生的作業本有三分之一或更多的剩余，那么他們如何處理這些沒有用完的本呢？13．3％的學生表示“不再管它”，無可非議這是一種浪費。83．3％的學生用它們作為草稿紙使用，在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為。3．3％的普通班同學明智地選擇了訂成新本。

綜上所述，我們總結了幾種減少作業本浪費的方法：

(1)加強節約用紙的宣傳和教育，使學生有這種意識。

(2)學生自己在學習生活中注意節約用紙，并落實到行動上。

(3)老師在留一些不經常留的作業時，盡量讓學生寫在紙上，貼在練習冊上或直接交作業紙，省得學生再占一個本。

總之，讓我們攜起手來，節約紙張，減少浪費!節約資源是全人類的義務，我們不僅應節約紙張，對每一種資源都應珍惜，保護我們的地球!

科學的調查報告2

據加拿大《環球華報》報道，20xx年自費留學生國家獎學金獲得者葉欣，是在生物學領域出類拔萃的在讀博士生，他以自己的學習實踐說明，生命科學非常重要，今后的人類發展進程受其影響會更大。其影響所及，包括生產重大變革、制造業生產、食物生產、副食品生產、納米技術和材料科學，乃至機器人設置等，都要靠生物技術。醫學更離不開生物平臺，可以說生物學的研究是其基礎工程。在國家層面上，生物學也很重要，影響到國計民生。不過葉欣對此強調說，在這方面的研究也不能急功近利，要善于把短期利益與長期利益相結合。

在圣保羅醫院里

在位于溫哥華市中心的圣保羅醫院里，就在里面的一個實驗室套間內，記者與卑詩大學病理系博士生葉欣進行了一次懇切的交談。

據了解，在圣保羅醫院心臟健康研究中心，葉欣目前從事疾病機理方面的基礎臨床研究。他所在的實驗室是卑詩大學與圣保羅醫院合作建立，通過這個實驗室，將科研成果轉化為醫療實踐。

雖然葉欣他們從事的是尖端生物科研，但從實驗室現場觀察，略顯狹窄。于此葉欣表示，就研究的硬件條件來說，這里有的地方甚至還不如國內，國內一個人就一大排，而這里則5個人集中在一小間。但是科研的真正較量，硬件只是外在的條件之一，甚至在某種程度上可以說不是決定性的。

通過葉欣了解到，生物是一個高投入的項目，像圣保羅醫院所在的實驗室僅買一些試劑，每個月就動輒六七千元。盡管獲獎是很體面風光的事情，但是從葉欣那里還了解到，生物研究提供的是共享性知識，而不是贏利，因為即便是大的發現，也不能馬上直接轉化為鈔票。而政府往往處于兩難境地，一旦經濟下滑，先砍掉的就是研發，這其實是極為目光短視的做法，往往喪失掉了一個極好的機會。

從未名湖畔出發

出生成長在浙江嘉興的葉欣，曾是嘉興第一中學理科班的高材生，當時全市招收45名學生，重點培養理科人才。不過他的特點是并不吃偏食，綜合成績好，高中時候的文科也都在90分以上。

葉欣表示他從小就喜歡自然界現象，尤其是奧妙無窮的生命科學，包括動植物，更是對他充滿了神奇的誘惑。正因為興趣所致，他自上高中以來，一直都是生物課代表，生物成績都在98-100分之間，而且酷愛生物實驗。他還喜歡看科普類的書籍和電視節目，每周必定收看“發現”頻道。

葉欣就讀于北京大學生物系，而北大的生命科學在國內獨占鰲頭，偏重于學理探究，這也正是葉欣所喜愛的。當年葉欣所在的中學，只有兩名考入北大，而他的成績在全省排名第七位。

其實葉欣也有條件進入清華大學，但他認為清華大學生物系偏重于應用，而他喜歡學理研究，所以才選擇北大。他說北大生物系已有百年歷史，時任北大副校長的陳章良就是生物學家，說過“21世紀是生物學的世紀”，在國內掀起過“北大生物熱”，當時北大生物系就有三個省高考狀元。

在北京大學生物系學習期間，葉欣在鄧宏魁干細胞分化與發育研究室做過實習，題目是“干細胞到生殖細胞分化”，時間長達兩年，對干細胞研究狀況有所了解。當時鄧宏魁教授對葉欣也十分賞識，認為他動手能力強，思維綿密，知識面廣，仔細認真，也有意收他為徒。

正是在實驗室這段歷練，葉欣也算是找到了自己。由此他給自己找到了定位，那就是從事科研，他認準了自己在這方面的能力與潛質。就在赴加國上飛機前一天，葉欣還在實驗室里面干，可見他酷愛這份工作。出國前他作為并列第一作者，將“干細胞到生殖細胞分化”的研究成果發表在美國專業雜志上面。

就在北大期間，葉欣也是經濟學雙學士，也是由林毅夫親自頒發學位證書。

進軍國際生物學重鎮

20xx年本科畢業后，由于學業十分優秀，葉欣本來具有可以保送研究生的資格，但是他當時去意已決，鐵了心就想出國深造。

對于出國深造，葉欣并不是盲目選擇，而是只瞄準在生物領域排名前十的加國高校，卑詩大學就首當其沖了。其實當時美國的印第安納州立大學和加拿大的女皇大學都給他下了offer，但是在學術上的權衡之后，他決定來加西海濱這所景色宜人的高等學府。

20xx年7月來到卑詩大學后，葉欣考察一年后直接讀博，科研項目是“病毒性心肌炎”，既由病毒感染心肌組織發炎。他的導師是華裔教授楊德成，而該課題近來有了較大發現。

時至今日，葉欣在卑詩大學的學習成績全部都是A+，已經發表15篇英文論文，大大超過了學校教學的要求。特別是在《Plos One》這個國際生物醫學系統的權威雜志上，他以第一作者的身份發表學術論文，成為他邁上學術新臺階的一個突出標志。

微小核糖核酸研究

葉欣透露，現在他還有一篇第一作者的論文，即將發表在一家高端學術雜志上，也是藥物和病毒學方面的頂尖研究雜志。其內容是他當下的研究重點，發現某一個微小核酸，對抑制病毒復制，可成為潛在的治療手段。

據葉欣介紹說，微小核糖核酸廣泛存在于真核生物中，本身就是人體的自然存在部分，不存在于體外，它也是潛在的治療手段，副作用少。葉欣他們所從事的研究，就試圖將微小核糖核酸用于抗病毒治療之用，認為它們有可能抑制HIV21 和灰質類病毒丙型肝炎病毒的轉錄，以及也可能用于腫瘤等的治療。最近學術界也正是通過對微小核糖核酸的研究，發現轉基因食品的風險還是存在的，由此可見對微小核糖核酸的研究關系到民生現實。

由于上述專業研究，葉欣還參加了一些相關的國際學術會議。

明年年底葉欣就要舉行博士論文畢業答辯，先做兩個小時的報告，然后有兩輪提問。從治學以來，葉欣坦言整個過程可謂順風順水，但也有小的挫折，實驗室作為技術平臺，有時也需要摸著石頭過河。因為他所從事的微小核糖核酸研究，整個一棟教學樓里都沒有人做過，沒有可供借鑒的東西來作為參考，可以說創意性十足。最初是有一個學生讀到一篇文章，遂講給葉欣的師兄聽，由此提交了一份科研申請報告，卻沒有往下展開。葉欣受到其中一個idea的啟發，重新壘灶，于是把這個課題搞了起來，并且搞得有聲有色。

導師只是覺得這是一個好的面向，不過要全靠自己來摸索，走一些彎路是在所難免的，就當是付出學費，世上也沒有免費的午餐。

據北京商報報道，“再窮不能窮教育，教育是立國之本”，很多國家都將高等教育視為是復蘇經濟的重要支撐力量，并且都在增加政府投資。然而在歐債危機壓力下教育也難逃厄運，英國首當其沖。由于高校教育經費銳減，從下月起，英國的頂尖大學就準備向大學生收取9000英鎊的最高額學費了。而由學費暴漲帶來的負面影響已經開始蔓延。

申請入學人數銳減

近日，隨著大學新學年的臨近，一份調查引起人們的關注。據負責英國學費政策的委員會提供的數字顯示，由于今年大學的學費猛漲，申請入學的人數明顯下降，較去年銳減了3.7萬多人。

受經濟危機的影響，英國政府制定了每年數百億英鎊的財政赤字緊縮計劃，其中，對教育財政支持削減幅度高達50億英鎊，面對財政支持的減少，英國大學也不得不提高學費來解決資金問題。今年開始，英國各地大學平均學費從每年約3000英鎊激增至9000英鎊。

據了解，9000英鎊是政府規定的封頂線，雖然學費漲價方案規定的學費介于6000英鎊到9000英鎊之間，但大多數大學都向最高上限看齊。而在經濟低迷之下，學費暴漲的最直接后果就是很多年輕人放棄讀大學，這一比例接近10%。

高教強國地位不保

除了本地學生上不起學，很多歐盟學生將放棄英國大學，選擇到歐洲其他國家大學就讀，因為大部分歐盟國家的高等教育學費非常低，甚至免學費。比如荷蘭專門招收英國學生的大學學費只有1500英鎊，只相當于在英國本土學費的1/6。而對于其他留學生來說，由于英國畢業后工作簽證的取消、移民（微博）法規的.收緊，在英國尋找工作的機會已經越來越渺茫，加之學費翻倍上漲，在英國留學的吸引力將大降。

不僅如此，英國大幅削減高等教育撥款還將危及英國高教的國際地位。目前英國高等教育在國際排名僅次于美國，而英國高等教育在學術研究和擴大各階層學生入學等方面所取得的成果，將會因經費削減而喪失。

透支教育誰來埋單

今年歐元區經濟接近衰退，英國也難獨善其身。今年二季度英國GDP萎縮0.7%，也是今年以來連續第二個季度下降；而7月英國財政預算赤字高達5.57億英鎊。英國首相卡梅倫堅稱，不能再有更多的債務，必須繼續堅持赤字削減和財政緊縮，這一緊縮計劃將持續到20xx財年。英國財政部要求政府各部門研究預算縮減方案，要在20xx年以前縮減25%-40%。

“這是50年來最嚴厲的預算緊縮，這一計劃已經致使眾多公務員失業，消費者信心已經動搖，如果堅持不斷削減教育投入，將打擊英國經濟復蘇的支柱。”英國分析師認為，上不起學的后果就是失業率大增，英國經濟將陷入惡性循環。

英國大學組織則表示，如果英國高教經費砍掉數十億英鎊的撥款，其影響要經過“一個世代”才能恢復。

留學加拿大是DIY還是找專業機構 《留學加拿大是DIY還是找專業機構》新聞由武漢晨報08月23日報道，。

加拿大被譽為留學性價比最高的留學目的地之一，贏得越來越多準留學生的青睞，近幾年來申請量大幅增長。有讀者問：為什么有這么多人選擇?去該國留學是DIY好，還是找專業留學咨詢機構好。

據留學專家介紹，學生看中加拿大，一是加拿大經濟發達，教育質量在全世界名列前茅，其多元化文化也頗為顯著;同時，政府在教育領域的投入龐大，其留學費用比美英澳主流國家便宜不少。二是加拿大留學項目優勢明顯。眾多國家中只有加拿大高質量的公立高中以相對較低的學費敞開大門接受國際學生。由于公立高中語言環境好、名校錄取率高，近年來吸引了大量想出國就讀高中的學生。目前，一些排名靠前的公立高中的國際學生學位已是供不應求。三是加拿大的留學生移民政策非常優厚。只要在加拿大公立學校就讀2年制專科及以上課程，畢業即可獲3年開放式工作簽證，此后只要累計一年相關工作經驗，英語達到中等水平即可申請移民。BC省理工類和醫學類研究生、安省研究生、曼尼托巴省兩年制大專及以上學歷的學生畢業后甚至不需要工作經驗就可以直接申請移民。

近兩年來，加拿大不斷放松留學政策，留學擔保金歷史從18個月降至12個月，到近兩年的“SPP”和“SDS”()，SDS()新政先后出臺大幅降低對英語水平較高的留學申請人的擔保金要求，加拿大使館對中國留學生敞開大門，在利好政策影響下，加拿大留學簽證率一路走高，為越來越多的人選擇留學加拿大創造了條件。專家稱，如果對留學各方面要求熟悉，且英語水平不錯，時間也允許，可以DIY()，既可以鍛煉自己的留學能力，也可節約費用。

更多的留學專業人士介紹，盡管如此，加拿大的簽證材料也遠遠沒有簡單到可以隨隨便便DIY()的程度，一些留學中介就經常碰到一些各方面條件都不錯但因為自己申請或找專業度不夠的小機構辦理導致拒簽，不得不回頭到一些專業的大的留學中介重辦，挽回他們的簽證的案例。所以，留學專家提醒大家，留學加拿大一定要提前找專業機構詳細咨詢，避免走彎路。

留學加拿大是DIY還是找專業機構

據悉，加拿大使館一直以來對簽證材料把關嚴格，尤其是對擔保金來源要求有12個月歷史這一條難為了不少實際上有經濟實力的家庭，“拒簽”這個詞曾經頻頻出現，令不少人對留學加拿大望而生畏。

另外還有一些學生，雖然順利被加拿大院校錄取了，也順利獲簽了，但是，抵達加拿大后又發現學校或專業與自己期望的完全不符從而不得不重新選擇。因此，留學專家提醒大家，在制定留學方案時，切不可大意，一定要多了解將要去就讀的學校多方面的信息再做決定。

專家稱，留學加拿大是DIY，還是找正規的大中介，要量力而行，以免耽誤留學計劃。

科學的調查報告3

為了提高英語學習的成績，為了更好地通過英語四六級，為了以后在人際交往中通過英語能夠實現順利的交流。為了在以后的工作或者在學習中多一點技能我利用了微信這一溝通工具。采用問卷式的方法，在20xx年5月26日調查了經驗豐富，而且各個學科都比較出色的葉珊同學請他介紹學習經驗，以及他英語在筆試和口語都出色的原因，以及能力的養成方法，希望自己的能夠更好的去掌握英語學習的方法。

一，關于英語筆試部分

1.多記單詞。葉珊從小學三年級就開始記單詞了。最早接觸到的英語單詞是通過老師所頒發的書。及他都難以忘記他所寄到的第一個單詞是pen(鋼筆)。葉珊一開始老師要求記單詞到后面自己主動要記，這是因為葉珊對英語產生了興趣。英語產生了好奇，因為性格十分的好強，于是自己下定決心學習這門課程。為此他堅持及單詞從每天早上的一個上升到了每天兩個，直到現在都堅持既每天。至少五個單詞，而且他認為不應該死記硬背的去記單子，而應該通過一個句子去收集一個單詞。這樣才會更加深刻的。他告訴我，他通常記單詞的方法是通過詞根詞綴法。有時還會通過它的諧音或者通過音標的方法把它記住有時遇到不會的時候，要經常通過查字典把這個單詞了解透徹，這樣才會在筆試方面有所進步，因為這是英語筆試部分最主要的基礎。

2.要熟知語法。葉珊同學記憶中最早接觸到語法是在他初中的時候，他說過對小學的語法并沒有什么印象。覺得小學會用一些單詞就能把題目做出來，能夠應付考試初中后他簡單接觸到了語法后。對英語有了系統的認識，并對英語的學習興趣越來越濃烈，他通過了解語法。他能夠更清楚的了解到閱讀文章的內容以及中心思想。而且，為他寫作水平的提高提供了很好的借鑒。

3.多閱讀。葉山同學從小學一年級就接觸到課外書的閱讀。在三年級之前，課外閱讀是為了和媽媽交換去游樂園的條件。三年級后，他是主動式閱讀的，他閱讀十分的廣泛，任何類的書籍都略有接觸。其中，讓他較為感興趣的書籍是文學類的書籍以及小說。而且他最早接觸到的英語類書籍是《小王子》，這是他媽媽送給他第一本有關英語類的書籍，所以它十分地珍惜。他說十分喜歡里面的內容，情節以及概述，他還說為了閱讀完這本書花了好幾年的時間，其中中途還放棄過，還好在媽媽的幫助下完成了書本的閱讀，他告訴我他閱讀的英文書籍不多，就只有《小王子》和《哈利波特》還有《老人與海》。至今還有很多句子沒能弄清楚，還查閱過很多字典都難以解釋清楚。他認為自己的功力還不夠，應該還有很大的提升空間。

4.合理安排時間，葉山同學對學習英語有很合理的安排時間，每天都有計劃，有目的的去學習英語。葉珊從大學以來每天都堅持早上六點起床。然后6:10-6:30記單詞以及表達，并且還背誦了一些優美的英語經典名句。6:30-7:00就會進行英語訓練，每天早上都會堅持晨讀。他說這樣能夠培養語感，能夠更好更快的把題目做出來。21:30-22:00都會閱讀一篇英語的文章。葉珊同學一直都有計劃去保持閱讀這個愛好。他認為時間就像是海綿里的水，只要愿擠，總是會擠出來的。所以葉山同學會有屬于自己學習英語的時間，他覺得累并快樂著，他認為時間花在這上面。正所謂物有所值。

5.方法運用得當，葉珊同學堅信好記性不如爛筆頭，他每天前一晚都會把需要記的單詞寫在便利紙上，要記得句子以及每天晨讀的內容都會收集起來。待到早上的時候進行背誦或者朗讀，而且每隔兩個星期就會重復再輪流一遍。他說這樣能夠加深印象。他說早上是最佳的記憶時間。所以他選擇早上主要以輸入為主，而且他主張多查閱字典，特別是遇到了一些常見又不懂的。而且盡量多了解一個單詞的不同詞性，這樣才會讓我們在閱讀的時候。更加得心應手。最后葉珊還覺得每個星期還應該進行英語寫作訓練，把所學的內容進行輸出，做到靈活應用英語。

6.英語筆試與口語表達是相互補充的。葉珊認為若連單詞都認不出來，又怎能強求他？把一個句子連貫的聽出來呢？不懂語法容易導致我們對句子產生誤會，其實英語口語與漢語的學習是十分相似的。會說的有可能不會寫，會寫的不一定會說。所以兩者都是需要一個不斷積累的過程。所以筆試方面優秀的人不一定口語表達能力強。口語表達能力強的.同學鄙視方面不一定優秀，所以，我們需要兩者的互相協調發展。

二、關于英語口語部分

1.了解發音連讀輕重讀的語音現象，列三了解輕重讀連讀等語音現象。是他的媽媽告訴她的，她的母親是一位高中的英語老師。他說了連讀的語音現象對發好一個句子是十分重要的。特別是在做英語聽力的時候，起到了事半功倍的效果。他當初在學習的時候，是從網上摘抄一些有關連讀以及語音現象的文章。并在連讀的位置上做好了筆記。在認真聽朗讀的錄音，并且仿反復的聽吞掉或者是弱化的詞。他了解到有三種連讀的現象有輔音加輔音。輔音加元音元音加原因，其中輔音加元音的現象是最為常見的，只要我們認真仔細的聽錄音并反復的模仿。

2.要多聽多讀多練，野山同學認為我有不斷的訓練才能很好的。學好一門語言聽讀是最基礎的，每天需要有固定的時間。跟讀并模仿發音才會使英語的口語更加流利，他說一門外語需要花多一點時間和精力。才會有所收獲，葉珊認為英語口語的學習與我們學習普通話是一樣的。都是需要一個過程，需要了解發音的部位。要多訓練才能有所進步，而且葉珊在聽讀訓練的時候沒有對個別單詞有所針對，覺得并非每個單詞都能夠聽得清楚 要的是學習了語境培養自己的語感。

3.多與他人交流溝通，葉山同學認為與別人交流是十分重要的，這是英語輸出的一種表現。他認為如果身邊有外國人與他們交流會，潛移默化的影響著你的英語口語水平。他也說經常和媽媽用英語來交流就促使她對英語產生了極大的興趣，也有了極大的進步。你認為在與別人的交往中應該做到侃侃而談，要外向一點，不要害羞，而且他還報名過有關學習外語一對一的訓練。這促使它在英語的道路上學習越來越好。

4.聽歌唱歌，葉珊說她在空閑的時光喜歡聽歌。唱歌，雖然他覺得自己唱的不是很好聽，甚至覺得五音不全，六音不準。但我覺得這是因為他太謙虛了，他說在他的歌單里有100多首歌一半以上都是英語歌，他說聽歌能夠讓自己放松心情。可以減緩自己的壓力，使自己的心情變得更好，更好的去陶冶自己的情操，而且唱歌還可以轉換自己不良的情緒。如果聽英語歌的話，那就是一舉兩得了，既可以學好英語又可以緩解情緒。

5.看美劇這里所說的美劇不單是指情節有多好，而是只有中英字幕的電影或者是電視劇。據我所知，他還追過不少有關英文電影或者電視劇。例如有老友記，流浪地球以及眾多的好萊塢大電影等，就不一一介紹了，葉珊說在她三歲的時候就開始接觸有關英語類的動畫片，葉珊還說這對她的啟蒙十分的有幫助。在他小的時候有時會用看動畫片里學習的英語跟媽媽講。媽媽都會夸獎他，促使他更有動力的去學習英語。

6.學習遠見或者是學習網站的幫助葉酸。主張邊聽邊讀，而且在他的手機里有好幾個英語口語輔助的軟件以及官網，他給我推薦了一下，有英語流利說APP，復讀機APP，百詞斬APP。而且他還給我推薦了一個官網，叫做Ted演講官網，他說這對他考英語四六級口語部分是十分有幫助的。他還給我推薦了一個看英語就能學習的軟件，那就是一點英語APP。

綜上所述，葉珊同學的英語筆試以及口語的學習方法是非常值得我們借鑒的。我們還應該向葉珊同時學習，像她一樣持之以恒的去學習英語，鍛煉自己的意志力。為學習英語這些有意義的事情去堅持不懈的努力。同時還應該有目標計劃，沒有目的的學習都是徒勞無獲的。例如我們可以定下考試六級的目標，我相信有付出一定會有收獲的。

科學的調查報告4

問題一：如何判斷生熟雞蛋？

實驗材料：生雞蛋若干，熟雞蛋若干。

實驗假設：通過雞蛋旋轉可能能判斷出雞蛋師生的還是熟的。

實驗方法：進行旋轉兩種雞蛋，并進行觀察兩種雞蛋的旋轉速度。

實驗步驟：

在光滑的平面里快速旋轉熟雞蛋，用手制動后又立即釋放，發現熟雞蛋立即旋轉起來；然后又在光滑的平面里快速旋轉生雞蛋，用手制動后又立即釋放，發現生雞蛋不會立即旋轉起來，只是慢慢的轉著。換一個熟雞蛋和生雞蛋，再次進行實驗，發現仍是這個結果。接著繼續進行多次實驗，發現還是這個結果：熟雞蛋旋轉較快，生雞蛋旋轉較慢。

實驗結論：通過雞蛋旋轉能判斷出雞蛋師生的還是熟的。

問題二：為什么熟雞蛋旋轉較快？生雞蛋旋轉較慢？

經驗得知：是因為在生的雞蛋里面，蛋清和蛋黃都是可以流動的，轉的時候，不容易平衡，所以就轉不起來．而當雞蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黃都被凝固了，所以，轉的時候就可以很容易了．

問題三：能否通過雞蛋的旋轉速度來得知雞蛋是否已經完全熟了？

實驗材料：生雞蛋若干，熟雞蛋若干，半生半熟的雞蛋若干。

實驗假設：可能能通過雞蛋的'旋轉速度來得知雞蛋是否已經完全熟了。

實驗方法：進行旋轉三種雞蛋，并進行觀察三種雞蛋旋轉的速度。

實驗步驟：

在光滑的平面，同一時間里快速旋轉一個生雞蛋，一個熟雞蛋和一個半生半熟的雞蛋。開始旋轉后，發現生雞蛋轉的最慢，半生半熟的雞蛋勻速地轉動著，不快也不慢，而熟雞蛋轉的很順暢，速度較快。換一個熟雞蛋，一個生雞蛋和一個半生半熟的雞蛋，再次進行實驗，發現仍是這個結果。接著再繼續進行多次實驗，發現還是這個結果：熟雞蛋旋轉較快，生雞蛋旋轉較慢，半生半熟的雞蛋轉的不是很快也不是很慢，屬于中速。

實驗結論：能通過雞蛋的旋轉速度來得知雞蛋是否已經完全熟了。

調查結論：

可以通過進行旋轉雞蛋，通過觀察雞蛋旋轉的速度，能進行判斷雞蛋是否已經完全熟了，是不是可以吃了。這個方法較為簡單，并且更能分析出準確的判斷。適合廣大民眾采用。

科學的調查報告5

一、平平目的

目前，我國基礎教育課程平平已經得到全面推進，為進一步明確本校小學科學教育存在的具體問題，及時了解本校科學學科教育的現狀，進一步推進本校科學教育的平平，為課程平平持續性開展積累資料、提供科學依據，找出學校科學教學過程中存在的問題，并對下一步的教學和管理提出合理化的建議，我們對XX縣第四小學的科學教學現狀進行了平平。

二、平平時間

平平年5月

三、平平地點

河北省XX市XX縣第四小學

四、平平對象

XX縣第四小學科學任課教師和三到六年級部分學生

五、平平內容

1.師資情況

2.教材情況

3.學校的重視程度

4.學生情況

六、平平方式

日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進行座談、對部分學生進行談話平平等

七、平平結果

1.師資情況

三、四年級（本班語文老師或數學老師代課）

五、六年級（專門的科學任課教師，都為教務處平平，非科學專業教師）

2.教材情況：不少任課老師反映，科學教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對于小學生來說，還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實驗、觀察活動，其實驗設備等都是農村中小學難以達到的水平，學生受環境限制難以完成。

3.學校的重視程度：

a.重視的具體表現：學習的科學課程大多安排合理，每周有兩課時的教學時間；教學部分設施齊全，如有專門的實驗室。

b.不重視的具體表現：科學教師一般為代課老師，沒有專業的或專門的科學教師任教；沒有固定的時間來開展教研組活動；學校配套資源缺乏（如：掛圖、實驗材料等）；沒有對教師進行培訓，教師沒有相關專業的學習機會。

4.學生情況

盡管有小部分不喜歡或放棄科學學習，但大部分學生對科學學習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學生在潛意識里認為科學是副科。

興趣濃厚的原因：覺得科學能夠表現自我，展示自我，使學生有了自豪感；科學課有實驗、活動等。

學生的興趣僅僅停留在表面，沒有對科學的進一步認識，他們的科學素養還比較低，無論是知識與技能，還是對科學的熱愛，都沒有達到課程標準的要求。

八、平平啟示

《科學（3——6年級）課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”應引起各學校的重視。面對大城四小科學教學的一系列問題，我們提出了以下幾點建議

1、因地制宜，解構教材

結合本地實際情況，由上級業務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內容進行變更，以達到優化的效果。

2、利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。

科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎，承擔這門課程的教師更應重視科學教學。

3、發揮學生在課堂上的主體作用。

新課標提出科學課堂是“以學生為主體，教師為主導”的科學啟蒙教育。充分體現學生的主體性，讓學生真正體會到平平、探究的`樂趣，使學生的學習狀態發生改變，變得愛學習；學生整體素質有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質也就可以提高，學生的科學素養也隨之提升。

4、重視師資隊伍建設，提高科學教學質量

在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專職科學教師比例，確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元，一個單元由4—8課時組成，一節的實驗課都有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。

5、加強師資培訓，提高教師的專業素質

提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經驗教學，則很難達成科學課程教學目標。為此，針對科學課程平平中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際，以及科學教學中急需解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以平平課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示范課等，發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。

6、重視校本教研，促進教師專業發展

“建立以學校為本的教研平平，是促進教師專業發展的必然要求，將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切

磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型平平。”目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

科學的調查報告6

一、目的

當前現代化生活的節奏越來越快，而且許多人養成了晚睡晚起的作息習慣，往往無暇顧及早餐。特別是上班族，吃早餐對他們來說似乎不是很重要，便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？

因此，我們“夢幻翅膀”小隊決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解現代人的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態投入到學習和工作中去。

二、認識

忽視健康飲食的危害

1、反應遲鈍，工率低。

2、特別對青少年的生長發育有重要影響。

3、容易發胖。

4、誘發便秘。

5、十二指腸潰瘍的禍根。

6、滋生營養不良。

7、促使膽囊結石。

三、方法

1、我們設計并發放了100份調查問卷，對學校學生及家長進行了調查。其中收回問卷100份，有效問卷為100份。

2、統計分析調查問卷，總結結論，并提出建議。

四、調查分析

1．調查

2．分析

我國長期形成了不合理的飲食習慣和飲食結構。營養食品專家認為，良好的飲食行為對人的身體、智力發育和健康起著極重要的作用，隨著科學的發展，人們對于科學飲食已經有了很好的意識，在這次調查中我們發現：

（1）近65％的人天天吃早餐

在這次調查中，我們可以欣喜的發現，不吃早餐或很少吃早餐的人只占到了17％，天天吃早餐的占到了65％，經常吃早餐的占到了18％，這是一個很值得高興的結果，說明早餐的重要性已經被大多數人接受，人們對自身健康的關愛越來越受到重視。

（2）飲食的質量

在調查中，有65％的人天天吃早餐，有18％的人經常吃早餐，那

么他們的飲食質量怎么樣呢？根據統計，我們可以發現：62％的人以精糧為主，堅持喝牛奶的占39％，吃雞蛋的占16％，吃米飯的'占32％，饅頭占20％，最后是雜糧。

以上的數據與專家制定的科學飲食標準還有一定的距離，質量不是很高。

五、結論和建議

通過以上的調查和分析，我們可以得出以下結論，“飲食問題”已經引起越來越多的人的重視，為了徹底改變人們“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式，提倡科學飲食，我們提出以下幾點建議：

1、改善個人習慣

⑴保證充足的睡眠。睡眠有問題一方面可能導致起床的時間晚，從而壓縮了早餐的時間；另一方面影響早晨的精神狀態，使我們沒有心思和胃口吃飯。

⑵有意識地挑選營養豐富且衛生的食品食用。

⑶加強對飲食問題的認識，有意識的逐步改善自己不良的飲食習慣。

⑷向身邊的人們宣傳健康飲食的必要性，同時可以動員他們一起重視“飲食問題”。

2、注重科學飲食

⑴時間要最佳。

⑵早餐前應先喝水。

⑶熱量供給要適當。

⑷烹調制作要講究。

⑸酸堿食物不可偏廢。

以上便是我們對早餐情況的調查分析和提出的建議，希望人們保持科學的飲食習慣，重視早餐，關愛自己，關愛健康。

科學的調查報告7

一、日常飲用水的基本概念

1.自來水是經過水廠加工的天然水，經加氯消毒或凈化處理后加氯消毒供作生活飲用的水源水。未經處理的水源水不是自來水，不可飲用。

2.飲用純凈水是以符合生活飲用水衛生標準的水為原料，通過電滲析法、離子交換、蒸餾法及其他適當的加工方法制得的，密封于容器中且不含任何添加物可直接飲用的水。

3.礦泉水是從地下深處自然涌出的或經人工揭露的、未受污染的地下礦水；含有一定量的礦物鹽、微量元素或二氧化碳氣體；在通常情況下，其化學成分、流量、水溫等動態在天然波動范圍內相對穩定。

二、自來水、純凈水、礦泉水的區別

從定義上基本能夠觀察出三者的不同，下面從三個方面具體闡述三者的區別。

1.形成的區別。

自來水是由天然水通過輸水管自流（或經一級泵房提水加壓）入水廠，在進入凈水構筑物之前，投加混凝劑——硫酸鋁或聚合氯化鋁，加石灰提高原水堿度和預加氯（視原水水質而定）后，進入網格反應池混凝形成礬花，流經蜂窩斜管沉淀池進行沉淀分離，再經過氣水反沖洗濾池進行過濾，進入清水池后加氯消毒，停留一定時間后經過二級泵房加壓輸送到供水管網，供生活飲用和生產使用。

純凈水是以符合生活飲用水衛生標準的水為原料，采用多種工藝，把水中的重金屬、三鹵甲烷、有機物、放射性物質、微生物等有害、有毒、有異味物大部分去掉，消除對人體健康的直接和潛在危害，然后以桶裝的形式上市銷售，供給人們飲用。

礦泉水的`形成是復雜的。它是由地下水流經了含有不同組分的巖層，經溶濾作用、陰陽離子交換吸附、生物地球化學等一系列物理、化學作用，使巖石中的微量和常量組分進入了地下水，富集到一定程度而形成各種不同類型的礦泉水。

2.成分的區別。

自來水是通過自來水公司處理過的供生活和生產的使用水，它含有二氯化合物等多種物質，還含有如Ca、Mg、Cl等離子及微量的細菌如大腸桿菌，另外還有一些其他的溶質。其中我國國家標準GB5749-85中規定：若只經過加氯消毒后供作生活飲用水的水源水，總大腸桿菌平均每升不得超過1000個，經過凈化處理及加氯消毒后供作生活飲用水的水源水，總大腸桿菌平均每升不得超過10000個。

純凈水是通過蒸餾、反滲透等技術來凈化原水的，而在去除有害物質的同時，也除去了幾乎所有對人體有益的微量元素和礦物質。它是不含任何雜質,無毒無菌,易被人體吸收的含氧活性水。

礦泉水和自來水、純凈水不同，它含有鋰、鍶、鋅、碘、硒等20多種微量元素和礦物質，有的還含有比較豐富的宏量元素，如富含Ga、Mg、K、Na等離子。

3.飲用方法的區別

自來水要煮開來喝。這樣可以殺滅其中的細菌，同時也可以將大多數揮發性的有機物（如三鹵甲烷）在煮沸后除去。

純凈水是直接可以飲用的水，無所謂加熱或者煮沸，夏天一般涼飲，冬天加熱后飲用的多。

礦泉水一般不應加熱，可以稍微加溫，最好不要煮沸。因為礦泉水含有鈣、鎂等宏量元素呈較多，有一定硬度，在常溫下呈離子狀態，加溫煮沸后鈣、鎂等離子易與碳酸根生成水垢析出，所以礦泉水最佳飲用方法是在常溫下直接飲用。

科學的調查報告8

我們對我縣當前第三產業的發展現狀進行了調查分析，并提出優化發展第三產業的建議。

大力發展第三產業是現代經濟發展的必然要求，也是加強地方財源建設、壯大地方財力的重要措施。特別是在我們海島,受制于交通運輸等自然環境影響，大力發展以旅游業為龍頭的第三產業，成為我縣加快經濟發展的必要舉措。

一、我縣第三產業的發展現狀

(一)主要特點

一是第三產業總量規模穩步擴張，其增加值占gdp比重逐步上升。近年來，我縣圍繞“漁業富民、工業強縣、旅游興島”的三大戰略，改變了以往重一產輕三產的產業格局，第三產業得到了突飛迅猛的發展。20xx年第三產業實現增加值11.47億元，增長16.9%，高于總體增加值2.5個百分點。

二是內部結構發生變化。在批發零售貿易、餐飲業、交通運輸業等傳統產業穩步發展的同時，其他服務業比重不斷上升。特別是近年來，我縣大力發展旅游業，帶動了整個第三產業的發展。20xx年全縣接待游客150萬人次,旅游行業綜合門票收入4340萬元,旅游直接收入6.9億元，分別增長2.7%、35.6%、53%。在旅游業的拉動下，全縣服務業得到快速發展，20xx年全縣消費品零售額達到9.13億元，增長18.6%。

(二)存在的問題

一是較第一業發展相對滯后。按照經濟社會現代化的一般標準，第三產業增加值占gdp的比重應不低于45%。從我縣三次產業結構看， 20xx年全縣第三產業增加值占gdp的比重僅為32%，而第一產業增加值比重占到56%。

二是產業內部發展不平衡。從第三產業內部增加值構成看，與旅游相關的交通運輸、餐飲、住宿等行業產業增加值所占比重較高，但企業普遍效益不高。至20xx年底，我縣共有注冊餐飲住宿企業14家，其中贏利的只有2家。這主要是由于受旅游季節性因素影響，企業營利時間短，經營成本相對較高。

三是市場經濟體制不夠健全。由于第三產業中的行政管理色彩重，行業準入限制多，特別是一些發展潛力較大的新型產業，準入條件高，抑制了第三產業的發展，使一部分潛在的第三產業需求不能得到實現。

四是城市化水平低抑制了第三產業擴張的需求。由于我縣是傳統的漁業資源型經濟，城市化水平相對滯后。目前受自然資源影響，漁村出現的剩余勞動力的轉移出現困難，漁民的就業領域沒有得到充分擴展，產業結構調整可能帶來的增加農民收入、促進整個經濟發展的潛力不能充分釋放出來。

二、第三產業的發展對地方稅收的影響

(一)第三產業的`整體快速發展為地方稅收總量的增長做出了積極的貢獻。近年來，全縣第三產業增加值占gdp的比重不斷提高，對地方稅收的貢獻逐步增加。20xx—20xx年，全縣地稅收入總量由2217萬元增長到5400萬元，平均增長19%。20xx年，全縣第三產業增加值為11.47億元，增長16.9%。第三產業地稅收入占地稅收入總量的比重由20xx年的48.9%增長到20xx年的64.4%。預計20xx年全縣地稅收入總量將達到6000萬元，第三產業地稅收入占地稅收入總量的比重將達到67%以上，成為地稅收入和地方財政收入的重要來源。

(二)第三產業稅收的地方貢獻率對優化收入結構起到了積極作用。從全縣近五年的第三產業稅收情況來看，第三產業所產生的地方級收入占第三產業稅收比重為77%，而第二產業稅收所產生的地方級收入占第二產業稅收比重為66.7%(只分析地稅收入中的比例，如果考慮國稅收入，比例將會更低)，第三產業地方級貢獻率高第二產業10多個百分點，特別是近兩年，隨著所得稅體制改革的影響，第三產業地方級貢獻率呈逐年增長態勢，20xx年達到了79.3%，比5年前提高了25.2個百分點。

(三)第三產業的征收控管相對嚴密。從全縣第三產業所轄的幾個具體行業來看，除批發和零售業外，其他行業全部是繳納營業稅的行業。對此，地稅機關可以通過發票實行以票控稅，源頭控管，最大程度防止稅收流失。稅控機的推廣應用進一步加大了對服務業的稅收管理。因此，第三產業管理手段和方法容易操作，征納環境相對較好。

(四)第三產業各行業發展不均衡影響我縣地方稅收的協調發展。從20xx年第三產業各行業實現的地方稅收分析，占全年地方稅收比重較多的行業有房地產業(24.9%)、交通運輸業(25%)，而一些新興的第三產業如娛樂業、租賃和商務服務業及居民服務業等行業占地方稅收的比重都很低，特別是我縣的餐飲住宿業只有5%，批發和零售業只有3.3%，這與我縣發展旅游產業的主導經濟明顯不相稱。而這些行業與傳統行業相比，其實現的稅收通常為營業稅和一些地方稅(費)，這些行業發展對地方稅收的貢獻率要大于傳統行業的地方稅收貢獻率。因此，應加大工作措施，加快發展第三產業中的稅收貢獻率

科學的調查報告9

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

內容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的'假設；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設備的應用；

3、相關因素和無關因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：這亦要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：

1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

2、描述統計的顯著性水平差異；

3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。而其內容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。這部分的文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻。

九 、附錄。如調查表、測量結果表等。

科學的調查報告10

為了進一步明確該縣小學教育存在的具體問題，及時了解該縣各學科教育現狀，進一步推進小學教育改革，為課程改革的可持續發展積累數據和提供科學依據。教研室根據教育局的有關精神和教研室的教學安排，對本學期全縣數學、語文、英語、科學等學科的教學情況進行了全面調查。從11月份開始，我對六所學校的小學科學教師的現狀進行了調查，包括教材的使用、課堂教學、經常性的教學研究、科學實驗等。采用的主要方法有領導匯報、現場講座、師生討論、問卷調查、查看教材等。，而且我查過各個學校的儀器室和實驗室。本次調查聽取了不同學校領導、理科教師和學生的不同聲音，充分反映了理科學科的教學情況。通過這次調查，我嗅到了理科課程改革的氣息，獲得了各方面的第一手資料。既有可喜又令人振奮的成果，同時也看到了影響課堂教學效率提高和課程改革推進的各種因素，增添了使命感和責任感。情況概述如下:

一、可喜的成績:

近年來，各學校以新課程理念為指導，帶領廣大一線理科教師和鄉鎮理科教研人員圍繞理科課程標準的精神和理念，在課堂教學、日常教研、實驗情況、教學評價等方面進行了全面深入的探索，取得了一定的成效。具體體現在以下幾個方面:

1、基本能夠實施國家課程計劃。

在被調查的六所學校中，無論是縣級學校還是鄉鎮中心學校，都在三、四、五、六年級開設理科班，可以按每周兩節課時開設理科班；一般來說，所有學校都能夠實施國家科學課程計劃，基本上按照課程計劃開設科學課程。

2.課堂教學有了新氣象。

通過聽課，我發現教師的科學教學觀念有了一定的改變，體現新理念的課堂教學正在興起。課堂教學在以下幾個方面取得了可喜的變化:

(1)目標設定:科學教學旨在提高學生的科學素養，目標已經從注重簡單的知識轉移轉向注重三維目標。

(2)內容選擇:在內容選擇上有幾個明顯的意識:科學教學開始注重科學與現實的聯系；注意讓學生感受到科學的價值和意義；在課堂教學中，要注意創設生活中的問題情境，保護學生的學習積極性，激發學生的探究欲望；注重培養用知識解決實際問題的能力。

(3)教學方法:教師有意識地改進教學方法，變得多樣化。在科學課堂教學中，傳統“老師說，學生聽，老師做，學生看。灌輸式教學悄然離去，呈現出觀察、探究、討論、交流、合作的結合，符合學生的生理和心理特點，有利于學生的發展。課堂上的教師在調查中盡最大努力為學生體驗探究過程創造條件。動手操作、合作交流、學生問題意識和探究意識明顯增強。

(4)師生關系:注重營造和諧愉悅的教學氛圍。權威的老師們也漸漸的遠離了，看到了可以蹲下來參加孩子活動的組織者和指導者。

(5)新課程改革理念:目前，我縣廣大理科教師基本可以從教學內容和教學方法兩個方面貫徹新課程改革理念，樹立課堂教學新理念，突出以科學探究為核心的新課程改革思想，進一步確立理科學科性質，注重對學生實施科學啟蒙教育，注重培養學生的科學素養。在調查中，我們發現許多教師在貫徹新的教育理念方面做得很好。比如南關小學的張寶霞、淶水一小學的趙紅艷、樓村小學的廖春情、永陽鎮的張卓，尤其是張寶霞的《四季成因》和廖春情的《認識空氣》，很好地詮釋了科學課的真諦，科學地詮釋了學習知識、發展能力的全過程，使學生掌握了一定的科學研究方法。

3.學生的學習狀況有了新的變化。

在調查過程中，我們重點調查學生的學習狀況，以及學生是否喜歡理科班和理科老師作為與學生討論的重點。在聽課過程中，重視學生精力的投入，重視學習狀態的改善，重視學習效果的落實，重視生活體驗的發展，重視學生綜合素質的提高。通過聽課、與老師交談、與學生聊天等。，我們深切感受到學生的學習狀態發生了變化，他們變得熱愛學習；學生的整體素質發生了變化，收集和處理信息的能力得到了加強，溝通和表達能力得到了提高，實踐能力得到了鍛煉，學生的綜合素質有所提高。

究其原因:

第一，課程教材的變化。教師普遍認為，目前的科學教材圖文并茂，布局設計生動美觀，教學理念新穎，教學空間大，關注兒童的生活體驗，貼近學生的真實生活，讓學生用自己的眼睛觀察自然，用自己的心感受世界，用自己的方式學習科學。教材呈現貼近學生心理，能吸引學生注意力。調查發現，學生非常喜歡新課程教材。

第二，學生學習方式的改變。教師已經開始關注學生學習方式的變化，從統一向多樣化轉變。教師注重讓學生在玩中學習，在做中學習，在聽中學習，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，讓學生的多種感官參與學習，特別是注重科學探究，讓學生在探究中學習，增加了學生的實踐機會，激發了學生的探究欲望。學習不再枯燥，而是充滿興趣。

4.評價方法有了可喜的變化。

在聽課的過程中，我們可以看到，教師改變了過去簡單的評價方式，基本上可以體現為從發展的角度看學生，關注學生的成長過程，注重肯定和欣賞學生的進步，注重通過評價讓孩子感受到學習成功的喜悅，喚起他們心中的驕傲和自尊，這正是新課程倡導和實施的。通過聽課，我發現很多理科教師特別重視教學評價，科學評價逐漸成為學生不斷進步和發展的重要手段。

5.實驗教學在一定程度上受到了重視。

由于近兩年來儀器站組織的實驗考試和教研室對科學探究實驗的加強監管，科學實驗教學得到了一定程度的重視。通過調查、與領導和老師的溝通、實驗室的檢查及相關資料，可以看到各個學校的領導在思想上更加重視實驗教學，開放實驗率有所提高。教師對實驗教學的認識也有所提高，實驗教師有實驗數據記錄，有些比較完整。

二、主要問題:

1.教材的使用:

與過去的自然相比，目前使用的小學科學教材內容更豐富，知識領域更廣，呈現形式更開放，但缺乏配套資源。有很多“留白”，留給學生思考的空間，也留給老師發揮無限智慧和創造力的空間。教材內容以圖片為主，也使得教師難以把握設計意圖，無法把握知識點。理科課本上只有一些活動小技巧，沒有知識點，極其開放，對老師提出了很大的挑戰。教師不僅要有很高的教學機智，而且要有廣泛的知識。調查中的課堂教學明顯反映出理科教師知識視野狹窄，知識儲備不足，無法準確掌握課程標準和教材，無法進行合理的教學設計。教師自身的文化素質亟待提高。

2.課堂教學:

(1)大部分老師還是起著傳授知識的作用。從教材上看，教學方法還是比較簡單的。學生沒有真正參與科學探究的過程，沒有實施自主、合作和探究學習，不能很好地體現科學課應以“詢價”新課程標準理念為核心。不能體現教研室一直倡導的“以學為教，以學為教，有效快樂”教學哲學。

(2)受安全等因素影響，教師不敢帶領學生走進社區，走進大自然，有些觀察和探索無法實施。

(3)教材的重點難點難以把握，學生活動隨意，看不出一節課的教學目標是什么。有時候，在繁忙的課堂上，學生幾乎沒有什么作用。

(4)由于班級規模大，課堂教學難以規范，學生出行容易。尤其是一些同時教幾個班的老師，面對很多學習困難的學生。

3.校本教研:

在走訪的六所小學中，只有北關小學、南關小學、淶水一小學的理科教師可以從事一些規范化的科研教學活動。在其他地方，由于每個學校一般只有一兩名理科教師，資源無法共享，校本教研流于形式。

4.師資隊伍建設:

在調查中可以看到，理科課程的老師都是隨機配備的。除了淶水一小學有專職教師外，其他學校一般都是“主菜”教師兼職，大部分學校由老教師或接近退休的學校領導兼任；在我調查的30位理科老師中，有20位是今年才開始從事理科教學的。他們通常是從初中轉到小學的老師，或者是年老體弱的老師。在我們的調查中，我們發現學校和老師普遍重視語文、數學甚至英語的教學(學校和老師都在努力提高這些科目的質量)，所以“兼職工作”教師傾向于根據“主副”地位分配精力和投入，經常出現主科占用理科課時的現象，理科課質量難以保證。

5.實驗教學:

(1)實驗設施難以滿足教學需要。

通過調查發現，大多數學校的實驗教學儀器與現行教材不匹配。實驗用品實驗室不足，如儀器、模型、標本、實物等，教師要求在課本上做演示實驗和學生探究實驗；但是實驗用品太多，與教學無關；實驗管理員多為兼職，沒有足夠的時間對現有儀器和現有教材的實驗進行查找、整理和總結，使實驗室顯得凌亂；實驗室的水、電、防火也達不到要求。

(2)對實驗教學不夠重視。

由于“副科長”我不重視，只是為了應付考試，大部分老師“重結果輕過程”上課時，老師經常根據課本講實驗。教師的教學觀念相對陳舊，方法單一，不能真正理解科學教育的內涵。此外，開設理科課程所需設備不足或不配套，實驗率低，有的甚至完全省略。有的老師只在上公共課或者聽課的時候使用儀器，很少在課堂上使用。有時候為了應付上級的檢查，實驗報告還會有驚喜的補充。學校對日常管理也不夠重視。

綜上所述，可以看出，我們縣的理科教師隊伍極其不穩定，隨機分配也導致教師整體素質低下。此外，一些領導和教師不重視科學課程的教學，不能很好地意識到科學課程在培養學生科學素養中的作用。這些因素嚴重影響了科學課程的課堂教學效率，成為阻礙科學課堂效率提高、使校本教研流于形式的重要因素。

三、思考與建議:

科學課程標準(3-6年級)明確定義了“小學科學課程是以培養科學素養為目標的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期科學教育對一個人科學素養的形成將起到決定性的作用。”可見這門課有多重要。所有學校都要重視。有必要從素質教育的背景下，從學生終身發展的角度來認識科學教學的重要性。同時，學校教育教學質量的真正提高，離不開包括理科課程在內的各個學科質量的.提高。因此，針對我國小學科學教學的現狀，我提出以下建議:

1.加強宣傳，多關注。

利用一切可以利用的機會，做好宣傳，改變多年被忽視的現狀。理科課程是對學生進行科學啟蒙教育的課程，不僅可以促進學生身心健康發展，使其正確認識周圍的世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質奠定基礎。每個學校都不能一有活動就上理科，把它當二級班。承擔這門課程的教師應該更加重視科學教學。

2.重視師資隊伍建設，提高理科課程教學質量。

教師也要相應調整，適當增加專職理科教師的比例，以保證理科課程的教學質量。新教材的特點是結構性強，實驗多，學生探究性強。三四年級的課本一般有4 —6臺，一臺由4 —8課時，每個實驗班由兩三個實驗活動組成，課前準備工作量大，兼職教師普遍不稱職，直接影響學生對理科課堂學習的興趣和理科教學質量的提高。

3.加強教師培訓，提高教師專業素質。

提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的專業素質，才能提高理科的教學質量。科學課程以全新的理念和新的教材呈現在教學面前，這對教師提出了嚴峻的挑戰。僅靠經驗教學很難達到科學課程的教學目標。因此，針對科學課程改革中存在的問題，針對我國科學教學的現狀和教師的現實，以及科學教學中迫切需要解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方法和手段的培訓，也可以組織課堂教學研討會和評估活動，并提供示范課，充分發揮骨干教師和學科教研人員的主導作用。通過這些形式，教師的科學素養和專業水平不斷提高，更好地為新課程的實施服務。

4.建立學習意識，增加知識儲備。

隨著社會的不斷發展，科學知識也在不斷增加和變化。因此，教師對科學知識的理解必須跟上科學發展和深入科學教學的步伐。理科教師自身素質的提高是一個持續的、終身的過程。因此，教師應該樹立自己的學習意識和自我完善。他們不僅要學習教育教學理論，還要不斷豐富自己，增加知識儲備，拓寬知識面。

5.重視實驗教學確保實驗率。

小學科學實驗教學是小學教育的重要內容之一。通過實驗教學，可以培養學生的觀察能力、操作能力和思維能力，逐步培養學生對科學的興趣，從而為今后在自然科學方面的學習和研究打下初步的基礎。針對我國實驗教學的現狀，我認為應從以下幾個方面提高實驗課的質量:

(1)因地制宜，充分利用現有實驗設備，保證實驗的開工率。

近年來，政府和縣局投入大量資金，為各類學校配備了相當數量的實驗設備和教學儀器，硬件設施得到了顯著改善。所以首先要梳理學校現有的儀器，有哪些是可以用的，哪些是不能用的，哪些是需要改進的，看看課本上有哪些實驗可以用現有的儀器直接完成；需要改進什么才能完成；什么是純粹不可能的；你要知道自己想要什么。對于實驗室現有的實驗設備，我們應該充分利用它來保證實驗的產量。

②挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課程的開工率。

理科教師可以開動腦筋，挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課的開工率。一是教師自制教具，這是科學實驗教學改革的重要內容，也是解決學校實驗設備短缺的首選。理科教師要克服困難，簡單制作自己的教具，通過這次活動提高自己的實驗素質。第二，鼓勵學生自帶實驗材料。小學科學課本上的很多實驗材料在生活中都能找到。教師要大膽鼓勵學生尋找材料，既能激發學生學習科學的興趣，又能彌補實驗材料的不足，既節省費用，又能培養學生的實踐能力。

③實驗室的配置也要逐步調整，加強實驗室建設，保證實驗課質量。實驗老師一定要做好實驗數據的記錄，讓數據完整，隨時可以調查，千萬不要突擊嘗試補充實驗報告。

6.重視校本教研，促進教師專業發展。

教育部副部長王展在XX課程改革部署中強調:“建立校本教研制度是促進教師專業發展的必然要求，這將有助于創造一種教師相互關心、相互幫助、相互學習、相互交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的地方，而且成為教師實現職業生涯、不斷學習和提高的學習組織。”目前，校本教研的基本目的是通過個人和團體在學校教學環境中對教師教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實踐中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

“基于學校的”意思是以學校為導向，即以學校為基礎。校本教研是針對學校教學中教師的問題，不分形式、地點、人數，隨時隨地進行研究。因為一節課之后，課堂教學出現了新情況、新問題、新疑惑，課前創造的教學設計，通過課堂教學的實踐檢驗后，是否適合學生的實際需求，存在什么問題等等。，都需要及時解決。這樣，老師就需要反思自己，找同齡人互相幫助，解決研究中的問題。校本教研可以有效提高教育教學質量，也是教師專業成長的重要途徑。校本教研的主體是教師，教師通過自己的課堂實踐不斷反思和提高，從而提高教學質量。自校本教研“Ben ”是學校，所以研究要植根于我校的實踐，以解決教師教學中的問題為出發點，開展有針對性的、有效的校本教研活動。

為了更深入地開展校本教研，學校需要在各個方面不斷完善:在管理方面，學校要逐步完善校本教研制度，加強科研教學團隊建設。有條件的學校要有獨立的科研教學小組，通過加強校本教研的規劃和實施，促進科研教學的有效發展；在教師反思方面，要提高教師的自覺反思意識和有效反思能力，從而促進教師反思性教學的形成；在同伴互助方面，要營造一種大家都是教學科研主體，分享經驗，互相支持，互相學習，共同成長的氛圍，而不僅僅是繼承傳統的師徒制；在專業指導方面，要注意挖掘骨干教師的潛力，充分發揮教研組和備課組的作用。也可以通過外出學習、承擔項目、閱讀教育教學著作、聘請校外專家、開展自己的教學研究等方式獲得支持。

7.建立科學的教學網站，實現資源共享。

充分發揮互聯網的優勢，為理科教師提供豐富的教學資源和交流學習的平臺。

科學的調查報告11

我國是一個水資源嚴重匱乏的國家，淡水資源總量為28000億立方米，居世界第六，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的四分之一，在世界上名列第121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。黨的十七大報告指出：“必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”為響應黨的十七大精神，創建生態文明城市，給xx市民締造一個安全放心的用水環境，近年來xx市委市政府加大了東江xx段水污染治理力度，通過東江水環境綜合整治和治污保潔工程，現西支江水質穩定，西湖水面基本達到iv類水質標準，xx市基本消除了流經城市河段黑臭現象，工業廢水排放達標率超過95%，基本完成“三年不黑不臭”的目標任務，保障了xx境內東江流域水環境的安全。

但是，近年來xx市農業用水，工業用水、居民生產生活用水逐年攀升，近5年來年均用水增長4000萬～5000萬立方米。據xx水利局公布，20xx年全市用水量達到21.67億立方米。根據20xx年6月出臺的《xx市水資源綜合規劃》預計，到20xx年總用水量將達到30億立方米，而按《分配方案》，該市在正常來水年份的分配水量為25.33億立方米，與其原計劃用水量相差將近5億立方米。屆時，xx市將有近5億立方米的年用水量缺口，這一嚴峻現實，引起了社會各界的高度重視。

因此，在結合xx市當地實際情況的前提下，華南師范大學生命科學學院學生會暑期社會實踐隊赴xx市惠城區進行了一系列關于xx市東江水質治理與市民節約用水意識的調研。本次調研采用查閱資料、派發問卷、采訪當地居民、專訪xx市環保局等方法，取得了明朗的結果。

1、研究方法

1.1調研方法

本次調研采用采訪xx市環保局生態保護科、實地分點采集水樣進行檢測、對xx市惠城區居民進行問卷調查等方法。

1.2調研內容

采訪xx市環保局主要了解東江綜合治理的現狀，包括政府采取的措施及取得的成效，當前存在的問題等;實地采集水樣進行檢測主要研究了水質檢測過程中可以較為簡便的方法辨別的指標如色度、渾濁度、臭和味、肉眼可見物、ph值、硬度等。其中取3個點，分別為xx西湖。每個點取5個水樣;對惠城區市民進行問卷調查主要了解市民對東江治理的評價、對東江過去、現在的優劣勢對比及對東江未來水環境的展望。

2、調研結果

2.1東江綜合治理整體情況

2.1.1政府采取的措施

東江自古以來就是xx的母親河，亦同時作為香港特別行政區市民的主要飲用水源，其水質的好壞不僅關系到xx市的生存發展，亦影響到香港特別行政區的繁榮穩定。因此xx市歷屆黨委、政府、人大、政協都高度重視東江水質的保護工作，將對其保護與治理當成一件大事，常抓不懈。

調研小組對xx市環保局生態保護科進行了專訪，總結了xx市在保護母親河、預防跟治理水污染上的先進經驗跟有效措施。總結如下：

2.1.1.1嚴設關卡，全力保護東江母親河

xx市委市政府對企業投資有著一套嚴格的環保準入標準，劃定了母親河邊可開發區與限制開發區，每年出于保護母親河的目的，有10%以上的投資項目不予準入。

2.1.1.2執法如山，嚴抓污染源監督管理

xx市委市政府對工業污染源強化了監督管理，在污染源的排放口實行了實時監控，嚴厲打擊企業的偷排漏排現象，執法力度在省內名列前茅。對于屢教不改的企業，xx市亦建立了黑名單制，以限制這類企業在xx市的發展為手段進行排污限制。

2.1.1.3全力治理，重抓污染漏洞

由于xx市采取了以上2.2提到的一系列有力措施來減少工業、農業排污，因此東江xx段的主要污染源并非來自工業、農業，而是來自居民的生活污染。

原因在于：xx廣大的農村地區污水收集難度大，難以集中處理，導致大部分生活污染都直接或間接的排入東江。

針對這種情況，現階段xx市已加大財政投入進行環保基礎設施建設，包括大量興建生活污水處理廠、生活垃圾處理廠等。據了解，目前xx市的污水處理能力為49.15萬噸每天。隨著人口的增長，為了減輕生活污水排放量，xx市現階段仍有十幾座污水處理廠處于在建狀態。

2.1.1.4互幫互助，全力均衡全市污染治理水平

據xx市環保局提供資料顯示，東江xx段沿線部分鄉鎮財力比較薄弱，難以承擔生活污水處理費用及配套網管建設費用，以致成為東江xx段水質的主要污染源。

針對這一情況，調研小組建議，政府應撥出財政專項資金扶助鄉鎮，先富帶動后富，經濟水平好的城鎮幫助經濟水平一般的城鎮，實現全市污染控制與治理的水平保持在較均衡的狀態。把對東江的污染治理放在首位，加強對東江沿線居民的宣傳教育，保護好母親河，方能實現水質性節約用水。

2.1.2分點采集水樣檢測結果

調研小組通過在xx西湖、東江惠城區境內等地方采集水樣，觀察檢驗水樣的渾濁度、臭和味、肉眼可見物、ph值等，得出了一些結果。xx西湖分別采5個水樣，代號為xh1xh5,沿江分別采5個水樣，代號為yj1yj5，結果如下：

由表可見，xx西湖水質檢測肉眼可見標準與官方公布的結果基本一致，屬于水質iv類標準，沿江各采水點肉眼可見標準基本正常，ph值處于68之間，為正常水平。

2.1.3惠城區市民對東江綜合治理的評價

調研小組通過派發問卷了解惠城區市民對東江綜合治理的評價，共派發問卷200份，收回198份，有效問卷185份。調查問卷均采取封閉式問卷。派發地點有較強的針對性，分別為xx市數碼步行街、xx市西湖、xx學院、xx市鐵路學校、xx市火車北站員工住宅區等。在派發問卷的同時調研小組亦對市民進行了采訪，接受采訪的市民有100人，覆蓋了老年、中年、青年跟少年，比例分別為1：1：1：1，具有較強的代表性。

在接受調查的人群中，75.7%認為東江xx段近三年來水質得到明顯的改善，作為xx的'主要飲用水源，其水質越來越值得信賴，13.5%的市民覺得近三年的水質跟以前沒有較大區別，而僅有10.8%的市民認為近三年來水質沒有得到有效的改善，東江xx段仍受到較大幅度的污染。60%的市民對政府近年來的治理決心及采取的治理措施表示贊許，同時有55.1%的市民對于東江現在的治理難處有所了解，分別為居民生活污水及工業污水排放。

在采訪過程中，較多市民對淡水河、淡澳河治理表示表示不滿，認為這是東江xx段綜合治理的薄弱環節，直接影響和威脅到飲用水源的穩定，要求政府采取更加有效的措施，使市民享受到更明顯的治理成效。

本次調研全程以東江治理為主線，從政府主導部門、市民到調研小組的親身體驗，深入探究了xx市治理東江水的成功經驗及存在的問題，同時也提出了相關的建議與意見。雖然如此，因時間與人力物力有限，本次的調研仍存在許多不足之處，望讀者見諒!

科學的調查報告12

一、試卷分析：

本次小學科學期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題，標出太陽系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。

二、學生答卷總體情況：

通過本次檢測，學生的.總體發揮挺好，能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

三、具體分析：

第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構成生命世界。

第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第3小題：假設不一定非得有依據；第6小題：蠟燭燃燒是形態的變化，沒有產生新物質，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。

第三題我會選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽系中最大的行星是，概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。

第四題，簡答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。

第五題，填圖題。地球內部結構圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫了兩個地核，屬于不細心所致。

四、今后教學工作的思考：

1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2、重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3、優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

5、尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

科學的調查報告13

摘要：

進入到研究生學習階段，在學習知識的同時也需要進行科學研究的方法和經驗的總結和積累，做好科學研究是研究生階段的工作重點。想要做好科學研究，首先要立志于科研事業，一方面要確定確定一個遠大理想，另一方面要把這個理想看作是最重要的事情，把自己的主要時間和精力投入到實現這個理想的行動中；然后要選擇正確的研究方向，選擇研究方向很重要的兩點是創新和應用價值，一定要結合國家戰略需求和注重其對社會發展的作用，這樣才有意義，會發揮出最大的價值；選定方向之后，要有勇氣，要想在科研上有所建樹需要足夠的勇氣，大膽開拓創新，科學中的重大發現寵愛科研中的那些勇士；再者需求興趣廣泛，一專多能，一個成功的科學家既要專心于學術也要學會做人，既要懂得科學也要懂得文化，既要精通本行也要熟悉相關領域；最后也是最重要的就是掌握方法論，要透過浮華的現象看到事物的本質性的特征。

關鍵詞：

科學研究、創新、方法論

1、調研背景

進入到研究生階段之后，學習方式和本科階段有很大的差別，在本科階段，我們主要是以聽課為主，努力吸收公共課程和專業課程知識，通過書本獲得了先輩同行們經過艱苦探索才發現的科學理論，然而到了研究生階段，則不再以老師為主導，在學習的過程中也需要自己去探索專業領域的相關前沿科技，但是有時卻事倍功半，花費了大量的時間精力和心血，但是結果卻令人大失所望。因此，如何做好科學研究就顯得尤為重要，只有掌握了科學的方法論才能獲得豐碩的成果。

2、調研目的

目的是幫助處于研究生階段的我們掌握如何進行科學研究的基本方法，以幫助我們更好的探索新的領域知識，順利地進行科研探索之路。

3、調研方法和調研對象

本次科學調研采用訪談的形式分別采訪自己的專業導師和高年級的學長學姐，向它們尋求如何進行科學研究的方法，記錄它們的回答，時間在20xx年六月上旬，地點在新科研樓實驗室

4、調研結果總結

理論層面

（1）科學開展理論教育

科學理論是經過實踐檢驗的真理，是科學認識的結果，它是科學知識的重要組成部分。科學理論是用概念、判斷、推理等思維形式來反映客觀對象的本質及變化規律的系統化知識體系。這個知識體系包括客觀現象、科學事實、科學概念、科學原理、科學定律、科學假說、運算公式等構成要素。

科學理論教育是教育科學研究的重要組成部分，但不是教育科學研究的全部內容。也就是說科學理論教育包括客觀現象的獲得、科學事實的概括、從感性認識上升到理性認識的科學抽象、提出科學假說、對科學假說的驗證、形成科學概念、建立理論體系過程。科學理論教育要向學生系統地傳授科學理論知識，使他們系統地掌握某一門科學的基礎理論。通過科學理論教育可以發展學生的智力（即注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力），培養他們的各種能力（如學習能力、創新能力、認識能力、表達能力等），為形成科學思想奠定堅實的基礎。通過深刻的思維達到對客觀事物的理性認識，理解有關的概念、原理、定律、定理等知識，形成該門科學的體系結構。把握該門科學的學科思想，為靈活運用該門科學知識打下基礎。

（2）科學開展思想教育

科學思想即辯證唯物主義自然觀，是對自然界客觀事物的正確反映，是人們對自然界客觀事物的理性認識。它是世界觀的重要組成部分。

科學思想教育就是使學生逐步形成辯證唯物主義自然觀，學會用辯證唯物主義自然觀去認識客觀世界，奠定遵循客觀規律來改造世界的基礎。進行科學思想教育，一是要使他們認識自然界是客觀存在的，自然界的客觀事物都是按照一定的規律發展變化的，各門科學就是從不同的`角度來揭示它的發展變化規律；二是使他們知道自然界發展變化的規律是可以認識的，即使有一些客觀現象人們暫時還不能認識，但隨著科學的發展和人類認識能力的提高，將來人們總是可以認識的，使他們相信科學破除迷信；三是在科學實踐的活動中，使他們逐步體會人類認識客觀自然界過程的無限性和階段的有限性，領會科學理論的相對性；四是使學生認識到人與自然要和諧相處，利用自然而不能破壞自然，保護人類自身的生存環境是全人類第一重要的任務；五是樹立正確的科學技術觀，正確地認識科學技術對人類生存的重要作用等等。只有進行科學思想教育，才能使學生逐步形成科學思想，達到認識的質的飛躍。

（3）科學開展方法教育

科學方法是在科學活動中，科學活動主體正確反映客觀事物的本質和變化規律所使用的主觀手段。它是人們揭開自然界奧秘的鑰匙，認識和改造客觀世界的有用工具。

按照科學方法適用的普遍性，目前人們大體上把科學方法分為三個層次：一是個別領域和學科中采用的特殊方法，如化學中的比色法、光譜分析法和層析法，生物學的解剖法等；二是自然科學的一般方法，它包括感性認識階段的觀察方法和實驗方法，理性認識階段的分析與綜合、歸納與演繹、邏輯與歷史統一、假說與理論等方法，由感性認識上升到理性認識的科學抽象等方法；三是適用于所有科學領域的哲學方法，主要包括對立統一、質量互變、否定之否定等唯物辯證法的規律，以及原因與結果、形式與內容、現象與本質、可能與現實、必然與偶然、個別與一般等唯物辯證法的范疇。另外，系統論、控制論、信息論、突變論、協同論、耗散結構等現代科學方法也被廣泛應用。與科學理論知識相比，科學方法知識具有更大的穩定性和更普遍的適用性。科學方法教育也是教育科學研究重要組成部分。進行科學方法教育，要在教育科學研究的活動中向學生有意地傳授科學方法，使他們能在科學活動過程中自覺地運用科學方法來解決科學認識問題。由于科學方法是獲得科學理論的手段，學生掌握了科學方法就具備了獲得科學知識的本領，因此掌握科學方法往往比掌握科學理論還重要。另外，科學方法作為思維和行動的方式，學生一旦掌握了它就能使自己的科學實踐活動遵循科學研究的程序，增強科學實踐的自覺性，避免科學實踐的盲目性，提高科學活動的效率。進行科學方法教育要注意實驗，注重研究過程。只有在科學實踐的活動中，通過使用科學方法解決具體問題，才能有效地理解科學方法。

科學的調查報告14

人工智能已成為當下全球科技界的新熱點，中外企業競相攀登這座劃時代的科技高峰。作為目前最受關注的領域之一，中國人工智能公司的發展現狀怎樣？誰才是行業的佼佼者？下面是智能科學企業調查報告，歡迎參考閱讀！

近日，多位人工智能界的資深專家和數十名輔助收集處理數據的研究人員，對中外相關新聞曝光數據分析匯總，以中國互聯網人工智能領域熱門公司阿里巴巴、騰訊、百度、訊飛、搜狗、滴滴、新美大、今日頭條、京東、商湯科技為樣本，重磅推出《20xx年中國人工智能企業實力調研報告》(以下簡稱“報告”)，從硬實力、軟實力、媒體評價等多方面打分，繪制出中國人工智能公司的發展脈絡圖，為中國人工智能產業發展提供參考。

BAT領銜中國人工智能第一梯隊

與互聯網行業中“比大小”的情況常陷入爭議不同，對于中國人工智能行業來說，百度作為領軍者的地位難以撼動。從報告中打分情況來看幾乎所有子類別中，百度均獲得高于平均水準的高分，領銜國內人工智能企業。此前美國《財富》雜志將百度列為全球人工智能四強，在全球化的人工智能能力盤點中，百度能常常是唯一可以和谷歌、微軟、亞馬遜等公司并列的中國企業，是中國人工智能引領世界的代表。

而除了百度之外，阿里、騰訊也在轉變戰略態度，憑借公司規模優勢試圖奮起直追，雖落后于百度，但BAT第一集團格局凸顯。而像科大訊飛、商湯這樣獨立人工智能企業，以及互聯網細分領域取得成績的搜狗、滴滴、今日頭條、新美大、京東等垂直優勢不容小覷。

不同于很多公司針對某個垂直領域布局，百度是唯一一家在AI所有領域均有布局的企業。且在基礎研究上，像無人駕駛開放平臺阿波羅、深度學習開源平臺paddlepaddle都是中國人工智能領域的獨一份，在全球科技公司中也屈指可數，是真正具有世界領先水平的中國人工智能公司。

新格局 BAT變天只因人工智能

本次報告在硬實力中，從機器翻譯、語音識別、圖像識別、云計算、自動駕駛、大數據等人工智能子類別中分別打分，百度整體優勢明顯。但從國內企業整體情況上看，則呈現出了百花齊放的態勢。比如阿里在云計算和大數據上表現較為突出，依托的是其在電商領域的數據能力;科大訊飛在翻譯和語音識別技術上領先，體現專注力;商湯在圖像識別技術上僅次于百度，人工智能商業化場景明確。

進入移動互聯網時代以來，有關BAT變天的言論就層出不窮，但事實上在互聯網階段中騰訊獨霸社交、阿里長于電商、百度掌控搜索的局面異常牢固，只有新一輪技術革命才有可能改變格局。人工智能正是這樣的機會，百度在無人駕駛、大數據、機器翻譯、圖像識別等領域的領先以及突出的綜合實力，與在人工智能細分領域表現出競爭力的企業，有望一道成就下個時代的新格局。

AI商業布局 落地場景決定中期“加速度”能力

人工智能技術的商業化是一個全球性難題，但此前幾十年的困局主要在于“技術拐點”未能降臨，即技術發展程度尚不足以支撐商業化發展。相對而言，搜索引擎反倒是人工智能早期技術雛形的`成功案例。在這一輪人工智能浪潮中，無人駕駛、大數據、語音識別、圖像識別、自動化工程等多項相關技術迎來爆發式的進步，使得人工智能商業化前景可期。

目前來看，國內人工智能企業的商業布局側重點各有不同。科大訊飛圍繞語音識別技術構筑面向企業及用戶的商業生態，阿里主要落點在阿里云以及其關聯企業螞蟻金服，商湯落點在企業級安防服務，騰訊圍繞社交數據涉獵眾多但模式都較輕。而百度則憑借自身綜合實力和豐富的產品場景，通過DuerOS、阿波羅、資訊流、百度金融等，等全系產品線基于人工智能引擎升級換代。

我們將人工智能的發展階段分為早期、中期、晚期，早期是技術研發的競爭，中期則是商業場景的競爭。誰能更早從人工智能技術中獲得商業利益，形成經營和研發的良性循環，誰就能獲得中期競爭的“加速度”。

人才爭奪戰蔓延全球

現階段，人才與專利仍是人工智能公司競爭的主要著力點。百度目前在中國和美國有超過1300名員工在開發人工智能相關技術，且擁有全球人工智能領域多位泰斗級人物，無論數量還是質量都遙遙領先。科大訊飛、搜狗、商湯、滴滴這樣垂直領域的人工智能公司對不同類型人才也具有一定吸引力。

有趣的是，此前《福布斯》雜志評選出“20位驅動中國人工智能改革的科技領導者”，目前在百度供職的達7人，加上曾經在百度工作過的則正好10人，中國AI領軍人物半壁江山歸百度毫不夸張。而且有趣的是，這20人中有8人曾為微軟工作過，被稱為“硅谷最有權勢華人”的百度總裁陸奇此前也正是在微軟任職。

人才決定了研發實力，也決定了專利和論文數量。正是因為有著中國最頂尖人工智能人才的帶領，以及公司文化中尊重技術、尊重技術人才的濃厚氛圍，讓百度在產業布局中脫穎而出。

投資布局 金元競爭窗口期已快結束

人工智能尚在浪潮之上，小公司還可以通過技術創新搏出身位，但如果要論投資并購這樣的“金元武器”，則是財力雄厚的大公司專屬。雖然BAT收購新聞不斷，但收購人工智能公司或與之相關的公司，卻稍顯冷淡。

騰訊在海外低調投資數據公司Diffbot、醫療ai碳云智能、健康數據服務商CloudMedx等，同時也是搜狗的單一最大股東，入股滴滴、新美大、京東等公司，借助資金優勢完成了較為完整的布局，但也面臨著技術相互融合等問題。

百度本身人工智能研發能力較強，通過國內外的投資完成了對技術生態的補充，如視覺計算公司xPerception、金融科技公司 ZestFinance、激光雷達公司 Velodyne LiDAR、智能芯片公司上海漢楓、以色列視頻捕捉技術公司Pixellot、新西蘭的VR公司 8i、日本原生廣告公司popIn等，搶先占位優質技術資產。而通過對貨車幫、渡鴉、蔚來汽車等投資，逐漸豐富了百度的人工智能的商業場景。

需要關注的是，如同當年移動互聯網浪潮初起之時，行業巨頭通過大手筆收購迅速將市場格局確定了下來，人工智能的“金元競爭窗口”同樣短暫。人工智能領域熱度增長，通貨膨脹只會越來越高，誰搶占了先機誰就搶占了未來。

人工智能正在成為媒體“爆款”

如今一說起人工智能，百度就會被提及。早在移動互聯網初期，百度就已經開始在人工智能領域布局，其決心可見一斑。無論是兩會提案還是行業大會，百度近些年來一直在引領中國人工智能的話題走向。

意識到“在人工智能方面與百度有距離“的馬化騰，也在推動騰訊在這個領域迎頭趕上，媒體整體聲量僅次于百度。

其他公司中，商湯、科大訊飛這樣的獨立人工智能企業，由于面向企業端，聲量較低情有可原。今日頭條、新美大等公司渠道聲量與研發能力基本相符，京東、滴滴更公司在自身垂直領域內的研發實力也不容小覷。這也正說明了人工智能正在成為大眾關注的焦點，已經具備媒體“爆款”的突出能力。

綜合而言，當前中國人工智能發展距離全球頂尖水平尚有一定差距，只有百度一家中國公司進入“全球頂尖人工智能俱樂部”行列。不過，中國公司已經充分認識到了人工智能的重要性，無論是研發還是投資，都在努力向前。

整體上看，百度綜合實力最強，代表著中國人工智能的“招牌和臉面”;但科大訊飛、商湯等則在各自領域專注積累，已經取得了豐碩成果;而騰訊巧借投資、阿里鐘愛數據，也為中國人工智能增添了百花齊放的繁華姿態。無論低調潛行還是高調前行，只要積極投入人工智能，都將成為中國人工智能產業發展的貢獻者，成為開創新時代的英雄!

科學的調查報告15

題目：關于環境污染的問卷調查

學 院：化學與環境科學 專 業：環境科學 班 級：級環境一班 調 查 人：周丹學 號：20101104915 同組成員：

指導教師：代鋼

調查標題 抽樣數：90% 268

一、調查目的

針對大學生對環境污染問題和環保知識的模糊，通過大學生對環保認識及日常生活中有關環保的行為，對大學生環保意識進行分析，從而進一步加深大學生對環境問題的了解，注重落實環保行動，并借此調查提出有關環保的建議，加大環保意識宣傳。希望大學生從自身做起，從小事做起，只要人人為環保貢獻出自己的一份微薄力量，那么，我們的環境會更美好。

二、調查對象、時間、地點

1.調查范圍及對象：內蒙古師范大學在校本科生。 2.調查時間：

利用課外，節假日時間。

3.調查地點：內蒙古呼和浩特市 內蒙古師范大學校園內。

三、調查方式

以自由組合的小組（7人）為單位進行社會調查，選舉小組組長。小組組長主要負責與指導教師的溝通、組織同學寫出調查提綱、做好人員分工、組織實施調查、組織調查總結。調查主要采用了問卷調查分析的方式。隨機抽樣，發放問卷調查表，回收并統計分析。

四、調查問卷的設計

確定調查題目后，先從網上搜尋相應的問卷模板，作為參考。再結合調查對象、區域、地方特點，從新設計問卷，經多次修改后，確定問卷內容。本次調查使用的問卷見附表。

五、調查結果與分析

在這次關于環境污染的調查中，我們對本校大學生進行了問卷調查。對于其結果數據分析如下：

1、從調查結果顯示，12%的人不知道世界環境日是6月5日。

2、絕大多數人偶爾會對日常的生活垃圾進行分類，占70%。少數人不會進行分類直接處理，占20%。

3、對于目前的環保工作狀況，40%的人選擇了一般。

4、環保意識有待改善，62%。

5、認為塑料袋對生態環境存在潛在危害，占47%。

6、根據數據顯示，對于周圍面臨的環境問題，白色污染和水污染較嚴重。

7、52%的人認為餐巾紙、包裝紙是使社會環境差的主要原因。

8、絕大多數人會繞開綠化帶走，占50%。

9、43%的人認為我們缺少環保意識，對環保人士不足。

10、80%的人反對在學校附近設置燒烤攤。

11、對于環保知識，32%是通過媒體獲得信息。

12、當我們在外面就餐的時候，50%的人選擇應一次性餐具打包等。

13、對于超市塑料袋重復利用的占31%.

14、塑料袋的危害，45%的人都覺得對身體有害。

15、15%的人希望通過媒體加大宣傳環保，20%的人希望在學校開設課程以達到環保教育的目的。

六、結論與建議

通過上面的.數據結果分析，我們發現大學生的環境保護意識教育失衡。在調查中發現，大學生獲得環保信息的主要途徑通過媒體和課外閱讀，而在課本上幾乎得不到環保信息。由此可見，我國很多學校對環境的重視不夠，許多高校非環境類專業開設生態環境相關課程較少，況且不一定屬于公共必修課，這種現狀與我國生態危機的嚴峻形勢及實施可持續發展戰略的需要不相符， 從而導致大學生環保素質不夠，很多環保知識缺乏。

此外，這次調查也對我們深有感觸。為了增強我們環保意識，提高自身素質，我們針對問題有以下幾點建議：

（1） 通過學校加強對學生的教育，制定校規來規范學生的環保意識，多開展環保宣傳。

（2） 我們應大力倡導綠色環保的良好作風，努力營造這種氣氛。

（3） 社會也積極宣傳環保知識，并開展社區環保活動等。

（4） 加強大學生環境保護意識教育，共建美好家園。 希望我們的世界更美麗盎然，遠離污染！

關于生熟雞蛋的調查報告

問題一：如何判斷生熟雞蛋？

實驗材料：生雞蛋若干，熟雞蛋若干。

實驗假設：通過雞蛋旋轉可能能判斷出雞蛋師生的還是熟的。

實驗方法：進行旋轉兩種雞蛋，并進行觀察兩種雞蛋的旋轉速度。

實驗步驟：

在光滑的平面里快速旋轉熟雞蛋，用手制動后又立即釋放，發現熟雞蛋立即旋轉起來；然后又在光滑的平面里快速旋轉生雞蛋，用手制動后又立即釋放，發現生雞蛋不會立即旋轉起來，只是慢慢的轉著。換一個熟雞蛋和生雞蛋，再次進行實驗，發現仍是這個結果。接著繼續進行多次實驗，發現還是這個結果：熟雞蛋旋轉較快，生雞蛋旋轉較慢。

實驗結論：通過雞蛋旋轉能判斷出雞蛋師生的還是熟的。

問題二：為什么熟雞蛋旋轉較快？生雞蛋旋轉較慢？

經驗得知：是因為在生的雞蛋里面，蛋清和蛋黃都是可以流動的，轉的時候，不容易平衡，所以就轉不起來．而當雞蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黃都被凝固了，所以，轉的時候就可以很容易了．

問題三：能否通過雞蛋的旋轉速度來得知雞蛋是否已經完全熟了？

實驗材料：生雞蛋若干，熟雞蛋若干，半生半熟的雞蛋若干。

實驗假設：可能能通過雞蛋的旋轉速度來得知雞蛋是否已經完全熟了。

實驗方法：進行旋轉三種雞蛋，并進行觀察三種雞蛋旋轉的速度。

實驗步驟：

在光滑的平面，同一時間里快速旋轉一個生雞蛋，一個熟雞蛋和一個半生半熟的雞蛋。開始旋轉后，發現生雞蛋轉的最慢，半生半熟的雞蛋勻速地轉動著，不快也不慢，而熟雞蛋轉的很順暢，速度較快。換一個熟雞蛋，一個生雞蛋和一個半生半熟的雞蛋，再次進行實驗，發現仍是這個結果。接著再繼續進行多次實驗，發現還是這個結果：熟雞蛋旋轉較快，生雞蛋旋轉較慢，半生半熟的雞蛋轉的不是很快也不是很慢，屬于中速。

實驗結論：能通過雞蛋的旋轉速度來得知雞蛋是否已經完全熟了。

調查結論：

可以通過進行旋轉雞蛋，通過觀察雞蛋旋轉的速度，能進行判斷雞蛋是否已經完全熟了，是不是可以吃了。這個方法較為簡單，并且更能分析出準確的判斷。適合廣大民眾采用。