《富饒的西沙群島》教案1

教學目標：

1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

教學重點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、理解作者從那幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

說教法：

針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發法。發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

說學法：

我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

教學主要環節和設計意圖：

本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。指導閱讀，抓住重點。

1、談話導入，激發興趣。

通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。

2、整體感知，掃清障礙。

激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。

(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。

通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}

[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]

(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態美。

在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。

(5)分組學習第4、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。

[采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。]

(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。

讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

4、升華主題。

(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?

(2)總結拓展：把自己在這節課中有關西沙群島的發現講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。

《富饒的西沙群島》教案2

教學要求

1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2.學會本課15個生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

教學重點

通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

教學難點

了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學時間

3課時

教學準備

中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

教學過程

第一課時

一、指導預習

(一)啟發談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學生指出西沙群島所處的地理位置。)

教師簡介西沙群島。

西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

(二)讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?

(三)學生自讀課文。

(四)檢查預習。

1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

fù ráo fáng shào fēng huá

富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

cì jián qù jī liào

刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

yì yě bìjiāng

社會主義事業 必 將

2.指名學生朗讀課文。

二、初讀課文，了解課文內容

(一)學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

全文共七個自然段。

第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

第4段：講西沙群島海底的魚。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

第6段：講西沙群島上的鳥類。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

(教師板書要點。)

(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學生結合板書回答。)

課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛著祖國南大門。

三、熟讀課文

板書設計

第二課時

一、復習提問

課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的?

二、指名學生按三段朗讀課文

三、學習課文第一段

(一)默讀第1自然段。有幾句話?你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎?

第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

(二)齊讀第1自然段。

四、學習課文第二段

(一)指名學生朗讀第2～6自然段。

(二)默讀第2自然段、思考：

1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

2.用和聯系上下文的方法理解五光十色、瑰麗的意思。

3.句子之間有什么關系?

第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

瑰麗：非常美麗。

第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。

(三)學習第3、4、5自然段。

思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?

1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。(在書上畫下來。)

珊瑚各種各樣。

海參蠕動。

大龍蝦威武。

2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思?

第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多(成群結隊)，然后講魚的品種多(有的有的有的有的)，最后講魚多的程度(一半是水，一半是魚。)先層意思是總述，分述，總結的關系。

讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個詞準確地描繪它的樣子。(在書上畫下來。)

貝殼千奇百怪。

海龜龐大。

4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的?

第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞鳥的天下來寫的。

幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥的天下。

具體思路是：鳥的天下→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多。

鳥的天下是什么意思?

鳥的天下是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據著。

講講棲息的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

五、學習課文第三段

分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛著祖國南大門這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門。島上的軍民日夜守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優美，物產豐富

板書設計

第三課時

一、填空：

西沙群島，()，是個()的地方。

二、有感情地朗讀課文

三、背誦第四自然段

(一)背誦前先復習，第4自然段講的是什么?共有幾句話?每句話講的是什么內容?句子之間是什么關系?

第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

第一句講魚成群結隊。

第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚：

彩條魚全身布滿

紅纓魚頭上長著

扇子魚周身像插著

氣鼓魚圓溜溜、長滿刺、像皮球

第三句講魚多得數不清。

第四句講一半是水，一半是魚。

第一句第二句第三、四句

(總起)(分述)(總結)

(二)自己練習背誦第4自然段。

(三)教師引讀練習背誦。

(四)指名學生背誦。

四、指導字形

繞右上角不要多寫一點。

刺左邊不要寫作束。

揀右邊不要寫作東。注意區別揀和撿。兩個字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。

必不要先寫心，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

《富饒的西沙群島》教案3

【學習目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

一、激趣導入

1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

2、學生自由讀課文:

⑴ 明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

⑵ 學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況:

⑴ 檢查生字新詞。

⑵ 檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、重點探究

1、凸現重點:

⑴ 課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美 物產豐

⑵ 文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2、自主感悟:

⑴ 請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

⑵ 小組內相互交流，相互指點。

3、合作探究:

探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

① 你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

② 海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

③ 這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。

探究二：（根據學生回人，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

① 你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

② 教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

③ 學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

四、課堂總結

這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

五、布置作業

1、練習朗讀第一至四自然段。

2、抄寫生字，每個字寫兩遍。

《富饒的西沙群島》教案4

本周教學內容：

1、課文6《富饒的西沙群島》

2、練習1第四題

教學重點：

了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

［教學過程］

一、文章概述：

這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

二、文章結構：

全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

三、分析講解

1、生字

（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

（2）字音

本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

（3）詞語解釋：

海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

龐大：極大的意思。

五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本課指鳥類停留休息。

2、理解課文

在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以。總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚。”

請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

（3）第4自然段默讀了解意思，要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

（4）第5自然段請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

練習1第四題

這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

（2）圍繞主要意思展開聯想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

（3）聯想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

讓我們來做幾個練習。

1、外面的雨真大。

2、今年的廟會辦得真熱鬧。

3、小草的生命力十分頑強。

《富饒的西沙群島》教案5

教學目標：

一、 認知目標

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

二、能力目標

1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

三、情感目標

1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

2、通過合作收集和整理數據的過程，培養學生的合作意識。

教學策略選擇與設計：

(1)創設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現代化的設備為學生創設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。

(2)自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容通過小組合作學習， 讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養學生熱愛祖國的思想感情。

(3)情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。

教學環境及資源準備：

(1)教師自制的多媒體課件;

(2)上課環境為多媒體屏幕環境;

教學設計理念：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現。

在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：

一、整體入手，組織自學

學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據班級學生實際給出學習提示：

1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情?

2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題?

3、你們想如何展示學習成果：讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。

二、匯報展示、品位重點

在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解;當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。

三、回歸全文，豐富積累

這篇課文語言優美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識 借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優美、物產豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。

教學流程：

一、導入新課

1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書：西沙群島

2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

二、觀看視頻資料初步了解課文內容

1、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

2.教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

四、學習第二小節

1.課件出示風景圖

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?

讀后學生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比

請同學們看著課件接讀。

5.師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

學生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。

6.指導背誦。

小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二、指導學習3.4自然段

1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、 指名回答。

3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結：各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

(7)再次朗讀這一段

先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

5.引導背誦，積累詞句。

三、分組合作學習5.6自然段

1.四人小組合作學習，教師巡視指導。

2.教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙群島必將變得──

五、拓展訓練， 扮演導游介紹海島

爭當優秀小導游

學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，在四人小組內介紹，個小組評選優秀解說員，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

板書設計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

《富饒的西沙群島》教案6

教學目標：

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點：

通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

教具準備：多媒體課件

一、激趣導課，揭示課題

1．電腦出示：西沙群島的地圖

師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

睜開眼，看到了什么地方？

出示板書：富饒的西沙群島

3、板題，齊讀，你想知道什么？

二、品讀課文，理解體驗

1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。

三、自主學習，合作探究

1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：

（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

（2）填一填，完成表格練習

什么地方有什么特點

（ 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）

2、合作探究。

探究一：

喜歡海水的同學，看到海水了嗎？

（根據學生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）

c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。

探究二：

過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

（根據學生回答，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）

（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！

誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；

c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

① 水和魚正好各一半。（ ）

② 水很多。 （ ）

③ 魚很多。 （ ）

選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

讓我們去海底輕松輕松（看動畫）

d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

探究三：

過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

誰來了海灘？說說吧。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，

c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

探究四：

過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。

3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

編一編：編寫西沙群島導游詞。如：

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（ ）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有。

五、總結全文

西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

六、作業超市：你喜歡干什么？任選一項：

1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；

2、摘抄文中優美的詞句；

3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

4、收集西沙群島的圖片或資料。

《富饒的西沙群島》教案7

【教學目標】

1、認識本課的23個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

【教學過程】

第一課時

〖學習目標

整體感知課文。

〖教學步驟

一、導入

（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

二、初讀課文

1、默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2、學習第2自然段：

⑴ 默讀：這一段主要寫的是什么內容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

⑵ 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

① 海水都有哪些顏色？

② 設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③ 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

⑶ 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

結合學生回答畫簡筆畫

⑷ 說話訓練。

找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

⑸ 指導感情朗讀。

第二課時

〖學習目標

能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

〖教學步驟

一、復習導入

1、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

二、學習課文，理解內容

1、學習第3自然段：

⑴ 指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

⑵ 逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

⑶ 朗讀第3自然段。

① 自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

② 小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

⑷ 指導感情朗讀。

2、學習第4自然段：

⑴ 指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數量、種類

⑵ 自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

⑶ 討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

⑷ 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

明確：第三句

⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

⑹ 指導感情朗讀。

3、學習第5自然段：

⑴ 用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

⑵ 學生自學，小組交流。

⑶ 全班交流：

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4、學習第6自然段：

⑴ 用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

⑵ 學生自學，小組討論。

⑶ 全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

⑷ 指導感情朗讀。

5、小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6、感情朗讀2～6自然段。

7、學習第7自然段：

⑴ 指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加……更加……

⑵ 齊讀

三、總結

1、啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

2、引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

四、感情朗讀全文

第三課時

〖學習目標

學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

〖教學步驟

一、檢查背誦第四自然段

二、字詞學習

1、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

饒（ráo）（右上角不要多一點）。

2、其他生字寫法。

3、帶拼音抄寫生字詞。

三、作文訓練

學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

四、摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子

五、板書設計

〖教案點評

閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

《富饒的西沙群島》教案8

【教學目標】

1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【教學難點】

了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、創設情境、*導入。

1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種。種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）

3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

4、學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

（1）指名讀這段話。

（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

（4）引導學生再聯系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。

（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）

（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

（3）按要求自學生字、詞。

（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。

3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。

4、教師檢查，小組匯報。

（課件出示7）

富饒優美瑰麗巖石海參大龍蝦

劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。

注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。

（2）識記生字

你有什么辦法識記這些生字？

形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒

形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

組詞擴展：數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

（3）指導書寫

本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。

“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。

課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。

（4）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（5）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

①問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各種各樣

①問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

②問：怎么讀？

③學生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

（4）指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。

也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

三、再讀課文，理清層次。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優美，物產豐富。）

5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。）

6、小組交流給短文劃分段落。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。

四、拓展延伸，介紹西沙群島。

1、介紹西沙群島（課件出示10）

西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學生觀看。

五、學習新字，書寫指導

（課件出示生字田字格課件12）富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

1、指名認讀。

2、怎樣才能把這些字寫好？

學生觀察生字，交流展示：

“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左右等寬。

“巖、寶”上窄下寬。

師重點指導“挺”。

“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。

3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

第二課時

【課時目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、以舊帶新，導入新課。

1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

3、學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

二、品讀感悟，深化認識。

（一）學習第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

3、指名回答。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）

5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的.。

6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

8、小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯系。

（二）學習第三自然段。

1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

2、教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

3、學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

4、注意加點字，自由朗讀。

（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

5、指名朗讀，師生評議。

（三）學習第四自然段。

1、讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

3、教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

（2）指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

5、課件引讀：

（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

6、讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

7、練習說話。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。

（3）師生評議。

（四）學習第五自然段。

1、指名讀課文。

2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

3、指名發言，課件提示。

（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

4、教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

5、指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）

6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

7、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

1、指名讀課文。

2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”？（學生交流）

5、教師小結：

（課件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）

5、教師小結：

這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

6、指導朗讀。

三、聯系實際，課外延伸。

1、引導學生交流文章的寫法。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

2、讓學生練習寫一段話。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

3、引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

4、學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。

5、范文引導：

（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

6、（課件出示27）段式練習：

（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

（2）給總結句，說分述句。

________；________；________；我們愛美麗的校園。

（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

7、學生獨立練習寫一段話。

8、讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

四、總結全文。

1、剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來回顧一下全文的內容。

2、出示課件：回顧課文內容。

（課件出示28）我們從海面上，看到了的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。

《富饒的西沙群島》教案9

第一課時

（一） 教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

（二） 教學重難點：

重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

（四） 教學過程：

一、錄像導入，理解課題

1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

隨機理解富饒：物產很多

二、整體感知課文

1、 聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

③你最喜歡他什么地方？

2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

②后兩題讓學生暢所欲言。

三、二讀課文

1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

四、學習課文第一段

1、 齊讀第一段。

2、 提出不懂的問題

看地圖 理解島嶼與群島的區別

西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）

3、說話練習：西沙群島是（ ）。

五、學習課文第二段

1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

2、 展示作品，理解交錯

3、 西沙群島的海水真是（ ）。

4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

題空： 深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

5、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學生字，完成作業

1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

2、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）

3、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時

（一） 教學目標：

1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

2、感受西沙群島的美麗富饒

（二） 教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

（三） 課前準備：錄像、幻燈

（四） 教學過程：

一、復習

1、上節課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。

口頭填空 西沙群島（ ）。

二、學習第四段

1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

2、復習并列段式的學習方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎么寫的？

③這幾個內容是怎么銜接的？

3、 根據學習方法自學第四段，完成作業5

4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

6、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

● 珊瑚形狀美。

● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙群島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

四、復習、作業

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

3、 聽寫詞語

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書： 珊瑚 形狀美

海參 動作緩慢

海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙群島 魚 樣子各異，數量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時

（一） 教學目標：

1、學習五、六段，總結全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

（二） 教學重難點：

重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

難點：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準備：實物投影

(四)教學過程：

一、復習

1、根據意思寫詞語

形容什么都有 （ ）

物產豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、復習

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

四人小組練說指名說評議

導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業

1、把句子補充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其余兩句較簡單，自己完成

2、完成作業4

3、聰明題（選做）

編寫西沙群島導游詞

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（ ）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

《富饒的西沙群島》教案10

一、教案背景

1、面向學生：小學三年級

2、學科：語文

3、課時：第1課時

4、課前準備：

（1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

（2）課前學生自己預習《富饒的西沙群島》。

二、教學課題

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

2、了解西沙群島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

三、教材分析

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。

內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。

教學目標：

知識目標：

1、認識本課的23個生字,學會其中的13個字。

2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

能力目標：

培養學生有感情地朗讀課文的能力。

德育目標：

了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

教學重點：

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點：

了解課文的寫作順序。

教學準備：

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

四、教學方法：

1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。

五、教學過程

（一）創設情景、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

（設計意圖：激發學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）

（二）、初讀課文，將課文讀通。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、按照自學要求小組合作學習。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）、檢查初讀情況。

（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：

“我會認”的10個生字：

饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

“我會寫”的13個生字：

藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規范等比賽形式，指導學生規范書寫。）

（三）、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。

2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。

（四）、整體感悟課文

1．同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞

2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

（五）、學習第二小節

1．課件出示風景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

讀后學生點評。

3．全班齊讀。

4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

請同學們看著課件接讀。

5．師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

6．指導背誦。

（六）、教師小結，結束新課

（七）、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

板書設計

22.富饒的西沙群島

海面 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：

這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

一、創設情境，激發興趣。

西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。

二、感知課文，識記生字。

識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。

三、整體朗讀，感知大意

在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

《富饒的西沙群島》教案11

教學目標：

1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發對社會主義祖國的熱愛。

2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。

3．利用網絡展現西沙群島風景及物產資源，通過網上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。

4．指導學生上網收集資料，利用網絡延伸課文，拓展知識面，培養信息收集處理的能力。

教學重點、難點：

理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

教學媒體：

電腦網絡，黑卡紙

教學過程：

一、引入新課

1．電腦出示：西沙群島的地圖

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

2．今天，我們就一起去參觀——

出示板書：富饒的齊讀課題

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

二、整體進入課文

1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

邊交流邊出示板書：

海水 顏色

珊瑚 海參 大龍蝦 魚

貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞

2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

邊出示板書：海面 海底 海灘 海島

3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

三、分段學習

師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。

（一）學習第二小節

1．電腦出示

西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2．交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？學生點評

3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。

4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

為什么會出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）

因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

（二）學習第三小節

1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

2．默讀第三小節，用浪線劃出它們特點的詞語。

下面讓我們來交流一下

出示板書：珊瑚 各種形狀

海參 懶洋洋

大龍蝦 威武

魚 多

3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。

引讀：

珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）

大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

4．詞語讀好了，那么句子呢？

請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。

自由讀

喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

5．電腦出示：

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

不止是數不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。

6．我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。

網絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網。

7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

① 水和魚正好各一半。（ ）

② 水很多。 （ ）

③ 魚很多。 （ ）

選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

（三）學習第四節

1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。

邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪

海龜 有趣

4．讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。

（四）學習第五小節

1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

2．老師和你們配合著讀好這一小節

西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

（五）學習最后一節

引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業的發展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

四、網上遨游

同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。

操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：www.dao.com

一句話交流。

五、總結課文

令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

教學反思

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現海水的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學生寫作的很好的憑借。

一、抓住構段方式，教給寫作的方法。

段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。

二、抓住構段方式，引導學生仿寫。

1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。

（1）“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。

2、抓住修辭手法，引導學生會用

（1）比喻，是本課用得最多的修辭。

教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。

（2）理解運用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數量的多。

《富饒的西沙群島》教案12

教學要求

1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2.學會本課15個生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

教學重點

通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

教學難點

了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學時間 3課時。

第一課時

一、指導預習

（一）啟發談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

你能從地圖上找出西沙群島嗎？（生找一找，說一說。）

教師簡介西沙群島。

西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

（放課件）那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！你一定會愛上西沙群島。

（二）看看課文有幾個自然段？都講了什么？

（三）學生自讀課文。

（四）檢查預習。

1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

fù ráo fáng shào fēng huá

富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

cì jián qù jī liào

刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

yì yě bìjiāng

社會主義事業 必 將

2.指名學生朗讀課文。

二、初讀課文，了解課文內容

（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

全文共七個自然段。

第1段：講西沙群島的地理位置，是一個可愛的地方。

第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

第4段：講西沙群島海底的魚。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

第6段：講西沙群島上的鳥類。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

（教師板書要點。）

（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）

課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛著祖國南大門。

三、學習課文第一段

1、 齊讀第一段。

2、 提出不懂的問題

看地圖 理解島嶼與群島的區別

西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）

3、說話練習：西沙群島是（ ）。

四、學習課文第二段

1、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

2、 展示作品，理解交錯

3、 西沙群島的海水真是（ ）。

4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

題空： 深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

5、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

五、學生字，完成作業

1、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

2、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）

3、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時

（一） 教學目標：

1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

2、感受西沙群島的美麗富饒

（二） 教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

（三） 課前準備：錄像、幻燈

（四） 教學過程：

一、復習

1、上節課我們學習了課文的1、2兩段，對西沙群島有了一定的認識。

口頭填空 西沙群島（ ）。

二、學習第四段

1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

2、復習并列段式的學習方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎么寫的？

③這幾個內容是怎么銜接的？

3、 根據學習方法自學第四段，完成作業5

4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

5、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

6、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

● 珊瑚形狀美。

● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

△讀寫樣子各異的句子。（出示幻燈 ）

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

△理解句子：正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是

1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙群島的海里魚很多。（出示幻燈）

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

四、復習、作業

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

3、 聽寫詞語

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書： 珊瑚 形狀美

海參 動作緩慢

海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙群島 魚 樣子各異，數量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時

一、復習

1、根據意思寫詞語

形容什么都有 （ ）

物產豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、引導學生理清文章結構。

1．學生看板書，認識文章結構。

2．讓學生通過板書分析文章結構。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

五、作業

1、把句子補充完整

無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其余兩句較簡單，自己完成

2、完成作業4

3、聰明題（選做）

編寫西沙群島導游詞

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（ ）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

《富饒的西沙群島》教案13

精讀課文，感悟特點

活動一

1、教師范讀課文，學生思考：課文圍繞哪句話來寫的？

板書：風景優美物產豐富

2、同桌合作，指出課文中的哪些段落寫的是“風景優美”，哪些段落寫“物產豐富”？

板書：海水

珊瑚﹑海參﹑大龍蝦

各種各樣的魚

貝殼﹑海龜

鳥的天下

抓住重點語句體會課文內容。

（評價目標三）

活動二

西沙群島風景優美，物產豐富。課文是按照什么順序來寫？

板書：海面

↓

海底

↓

海灘

↓

島上

學生在老師的引導下能夠找出段落中表示地點的詞。

（評價目標三）

《富饒的西沙群島》教案14

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

教學準備： CAI課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、指生回答。

4、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

C、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

五、作業：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

第二課時

一、 教學目標：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、 教學重點、難點：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、 課時安排：三課時

四、 課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、 復習導入

1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、 學習課文，理解內容。

1 、學習第三自然段。

（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？

根據學生回答，形成如下板書：

珊瑚 —— 像……像……

海底 海參 —— 懶洋洋地

大龍蝦 —— 全身披甲

（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。

看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）、總結段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？

（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）、指讀：

請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）

（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）、自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）、學生分層朗讀。

（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜 ：有趣、龐大

5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

《富饒的西沙群島》教案15

教材分析

《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文脈絡鮮明，全文圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”來寫，而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡，全文就能了然于心。課文的另一個特點是用詞遣句準確、生動。學習本課文，讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗;同時，學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

教學目標

1、能理清文章脈絡理解課文內容;

2、能抓住重點詞語理解課文內容;

3、學會交流閱讀感受;

4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運用。

教學重點、難點

感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作，感受語言之美。

教學過程

一、復習課文生字詞

1、玩原課件字詞認讀游戲

師：同學們，為了檢查大家上節課的學習情況，我們先來玩字詞認讀游戲好嗎?

(全班齊讀)

師：看來大家都會讀了，會寫嗎?

2、聽寫(威武、形狀)

“威”最后三筆：斜勾、撇、點;“武”最后兩筆：斜勾、點;

“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點”

二、回顧課文內容，把握文章概要

1、回顧課文內容，把握文章概要

師：同學們，我們今天繼續學習課文(指板書讀課題)

課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請快速默讀課文。

師：誰來匯報?

生：課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。

(師板書“海水、海底、海灘、海島”)

師出示第一幅幻燈片

2、自主選擇學習內容，激發主動探究的學習精神

課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒，讓學生自選感興趣的部分去自學。

提出學習要求：(1)自讀

(2)你在這部分內容中發現什么?

師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請你自由誦讀它，邊讀邊想象畫面。

(生自由朗讀課文)

師：讀完了嗎?現在請你再讀剛才的部分，這次是默讀，請思考：你發現了什么?

生：我喜歡描寫海水部分。

師：請你讀讀好嗎?

(生讀)

師：你能說說為什么喜歡它嗎?

生：因為它寫得美。

師：海水“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀，積累)

師：這部分你還發現什么?

生：我發現 “因為……色彩就不同了。”講的是海水色彩不同的原因。

師：還有發現嗎?

學生沒能一下子發現文段在寫法上的特點。

師：請看本段是圍繞哪句話來寫的?

《富饒的西沙群島》教案

一、創設意境，導入新課，激發學生的學習興趣

1、創設氛圍

同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學生根據搜集的資料說一說。

（從學生喜歡的旅游談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。）

2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖

誰來指出西沙群島的地理位置？（教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。）

3、欣賞圖片，激發學習興趣

課件出示：西沙群島的風景圖片。

師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？

學生談談西沙群島留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。

（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。）

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文

出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？

（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。）

2、交流學習情況

（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據回答，板書：美麗、富饒

（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。）

3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點。）

三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 出示課件：自學要求 [自學課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？

2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]

學生自學課文，師巡視。

（讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。）

四、集體交流，深入理解 請你做小導游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

（讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。）

1、交流海面部分

（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那里的海水。

（讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。）

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。）

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導游領著我們去？

從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導讀出每種海底物產的句子。

讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。

[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學生欣賞。

（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

（感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。）

3、交流海灘部分 游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。（讓學生充分合作探究，自主學習）

4、交流海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

哪位小導游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？

（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。（抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。）

5、總結全文

剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內容] [我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導游說出自己的感受。（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發學生保衛海島、建設海島的思想意識。）