第一篇：打電話的基本問候語大全

打電話的基本問候語大全

電話問候語需因對象不同而不同：

如果打電話的對象是家里人、同事或者熟悉的朋友，問候語可以不用拘泥于一板一眼的“你好”，而可以用多種方式來問候。比如給熟悉的朋友家里打電話，如果是朋友母親接的，自己與朋友母親也很熟，那就可以說“阿姨，小雨在嗎？”一聲“阿姨”稱呼，比“你好”更加自然溫馨。

問候要先通報自己的姓名：

給人打電話時，電話接通后說完“你好”之后應該馬上通報自己的姓名。如果馬上接著說正事，對方會一時反應不過來，或許還會給對方造成困擾。對方可能不好意思問“你是哪位？”因為如果聽不出特別熟悉的人的聲音，也會讓接電話者不舒服。尤其是上級給下級打電話，更要先通報姓名。

電話問候要遵從職業特色：

隨著社會服務意識的增強，許多單位對接聽電話如何打招呼有嚴格的規定，如果本單位有接聽電話規定，那就要嚴格執行。如“您好，這里是聯想服務熱線，我是某某號某某”，訓練有素的職業問候會讓撥打電話者感到信賴。還有賓館飯店等等，也都有類似的接聽問候規定。不過現在高級賓館接線小姐普遍先說英語、后說中文的方式讓人感到不舒服。在中國，還是應該先說中文，后說英語。對于一些完全不懂英語、初次撥打賓館電話的人來說，會以為自己撥錯了電話，心里會感到緊張。

電話問候要注意語氣、聲調

電話交流時，雙方都看不到對方的表情，唯一交流的途徑是聽覺。因此問候時首先要語氣適當、聲調適度、咬字清晰，更不要說方言。過快過慢、大聲或者有氣無力的問候，都會讓對方產生不良感覺，從而影響整個電話交流的效果。

電話問候要遵從職業特色

隨著社會服務意識的增強，許多單位對接聽電話如何打招呼有嚴格的規定，如果本單位有接聽電話規定，那就要嚴格執行。如“您好，這里是聯想服務熱線，我是某某號某某”，訓練有素的職業問候會讓撥打電話者感到信賴。還有賓館飯店等等，也都有類似的接聽問候規定。不過現在高級賓館接線小姐普遍先說英語、后說中文的方式讓人感到不舒服。在中國，還是應該先說中文，后說英語。對于一些完全不懂英語、初次撥打賓館電話的人來說，會以為自己撥錯了電話，心里會感到緊張。

第二篇：基本的日常問候語

英語常用問候語

1.Good morning [afternoon ,evening ],John.早安（午安，晚安），約翰。2.Hi, Mark.how are you doing?嗨，馬克。你好嗎？---Fine.And you?不錯。你呢？

3.Hello，Jane.how are you?哈羅，珍。你好嗎？

---Pretty good.Thanks.And you?很不錯，謝謝。你呢？---Fine,Thank you.4.What’s upheld? Nothing much.怎么了？沒什么。5.What’s happening?近來好嗎？

----Nothing much.I’m just taking one day at a time.沒什么。我只是過一天算一天。6.How’s everything with you?你的一切如何？

7.How is your business going?你生意做得怎樣？8.How is your day going?過得如何？

9.I feel like a new man.我覺得好像脫胎換骨了。10.Have gotten over your cold?你感冒好了嗎？

11.What’s the matter? Don’t you feel well?

怎么了？你不舒服嗎？

12.Why are you so cross today?你今天怎么這么容易生氣？13.Why are you in such a good mood?

你怎么心情這么好？

14.Where did you go over the weekend?

你在哪里渡周末？

15.It’s good to see you again.再見到你真好。

16.You’re a sight for sore eyes.你真是稀客。

17.What brought you here?是什么風把你吹來的？

18.I just stopped by to say hello.我只是順道過來打個招呼。19.What have you been upheld to lately?

你最近都在做些什么？

20.Unbelievable, meeting you here!真想不到在這里見到你！

21.You’re just the man I want to see.你真是我想見的人。22.How is he getting along?他近況如何？23.He’s in the pink.他很健康。

24.How was your trip to Hong Kong?

你到香港玩得怎樣？

25.Your name just doesn’t come to me.我就是想不起你的名字。

26.How’s everybody at your house?

你的家人好嗎？

27.Mr.Park sends his regards.巴克先生問候你。

28.How do you do? Glad to meet you, too.你好，我也很高興認識你。29.The pleasure is mine.這是我的榮幸。

30.Let me introduce myself.讓我自我介紹。

31.May I have your name, please?請問尊姓大名？

32.Where are you from?你是哪里人？

33.What’s your nationality?你是哪一國人？

第三篇：科學教案：打電話

科學——《打電話》 活動目標：

1、1、學習在常見的幾種電話機（座機、手機、IC卡公用電話機）上，給親人和同伴撥打電話。

2、2、了解110、119、120等緊急救助的電話號碼和使用要求。

3、3、懂得打電話的禮儀。活動準備：

經驗準備：已了解電話機的種類、結構和功能；知道自己家的電話號碼。物質準備：幾種常見的電話機。幼兒活動操作材料《IC卡電話使用步驟》《特殊電話的使用》

活動指導一、一、師幼談話，鞏固對電話機的種類、結構和功能的了解。小朋友都認識了電話，知道有各種各樣的電話，電話有什么用呢？你們會打電話嗎？

二、二、學習給親人和同伴撥打電話。

1、師：每部電話的號碼都一樣嗎？ 你們爸爸和媽媽的手機號碼一樣嗎？

2、通過詢問，引導幼兒了解并發現每一家的電話號碼都不同，數字排列不同，電話號碼就不同。

3、提問：如果要打電話給爸爸或媽媽應該怎么做？

4、指導幼兒學習掌握正確撥打電話的方法：

首先了解對方的電話號碼——拿起話筒后撥號——電話接通后，先問好和自我介紹——說要找的人和事。

（打電話時要有禮貌，說話要簡短，通完話后注意一定要掛號電話，否則，別的電話就打不進來了。）

4、4、幼兒模擬給親人或同伴撥打電話，并觀察幼兒是否掌握撥打電話的要領和步驟，提醒幼兒打電話時使用禮貌用語。

三、三、學習使用IC卡公用電話。

結合操作材料《IC卡電話使用步驟》中的圖片，引導幼兒觀察操作材料中的《IC卡電話使用步驟》，了解IC卡電話的使用步驟。

四、四、了解110、119、120等緊急救助電話號碼的使用。

1、1、結合操作材料中的《特殊電話的使用》交流和討論。當你遇到圖中所看到情況時該撥打什么電話？為什么？

2、2、引導幼兒根據日常生活經驗來回答問題，重點引發幼兒思考和討論：在緊急情況下應準確地撥打哪個電話求助？

為了不耽誤時間，電話打通后怎么說才能讓別人很快明白在什么地方發生了什么事？

3、3、教師與幼兒玩打電話的游戲，練習如何撥打求助電話。

4、4、討論：能不能隨便撥打緊急救助電話？

教育幼兒緊急救助電話不能隨便撥打，只有在緊急情況下才能撥打。活動延伸：

區域活動：在美工區引導幼兒大膽想象，設計《我的未來電話》

教學反思：

在本節課中，我讓孩子的家長提前準備了家里面的廢棄電話讓幼兒帶到學校來，上課時，便于操作。首先指導幼兒學習掌握正確撥打電話的方法。再提問：如果要打電話給爸爸或媽媽應該怎么做？讓孩子知道打電話時要有禮貌，說話要簡短，通完話后注意一定要掛號電話，否則，別的電話就打不進來了。之后，我讓幼兒模擬給親人或同伴撥打電話，并觀察幼兒是否掌握撥打電話的要領和步驟，提醒幼兒打電話時使用禮貌用語。再請幾個幼兒上臺來，用他們帶來的廢舊電話來撥打電話，接著讓臺下的幼兒指出他們不正確的地方。

接下來學習撥打IC卡公用電話，因為結合操作材料《IC卡電話使用步驟》中的圖片，他們很快就掌握了。在學習撥打急救電話的過程中，我出了操作材料中的圖片，幼兒就能說出事件中對應的緊急急救電話。而后，我用游戲的形式讓幼兒印象更加的深刻。游戲：火警電話110，錯錯錯，老師錯了。火警電話是119，,急救電話120，對對對，老師對了。

第四篇：打電話活動課

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養學生的口語交際能力。

教學目標

1．在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。(重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。(難點)

課前準備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學生)

教學過程

一、謎語引入，揭示課題

師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，十個數字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機??

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)

設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節課的學習。

二、情景再現，學打電話

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩??(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。

師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

設計意圖：一樣的通話內容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規律。

三、設置場景，學打各類電話

1．生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好啊！

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。

師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。

2．師生互動，學生撥打請假電話。

場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

師：同學們，麗麗因為發燒不能上學，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？

生1：能。

師：現在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

生1：說自己得病了。

生2：說要請多長時間的假。

生3：問問老師同不同意給假。

師：現在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？(師生表演通話。)

師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？

師：當然可以！那誰在家陪你啊？

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！

生：謝謝老師！老師再見。

師：再見！

師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。

師：接下來，我們再請一位同學當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？(師生表演通話。)

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。

3．創設火災情境，撥打急救電話。

場景三

師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)

師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。

師：119是消防隊，110是報警服務臺，120是急救中心。

師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

師：看，出什么事了？(播放動畫課件。)

生：著火了。

師：撥哪個電話？

生：快打119。

設計意圖：學生從虛擬的世界走進了現實生活。“麗麗打電話請假”這個“情境”來自生活。將生活與課堂融為一體，有針對性地指導學生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學生更樂于參與其中。通過創設各種不同場景，引領學生在具體情境中學習打電話，將口語交際與生活緊密結合。

四、聯系實際，在游戲中交際

師：通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。

多媒體出示：1.忘了作業，打電話給好朋友詢問。

2．爸爸出差了，打電話給爸爸。

3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請同學們任選一個，進行表演。(學生練習表演，教師巡視相機指導評價。)

師：下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格。

生1：我們要表演第四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。

生2：喂，你好！請問你找誰？

生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉告他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是??謝謝你，小朋友。再見！

生2：叔叔再見！

師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？

設計意圖：組織學生選取感興趣的交際話題，進行打電話表演，將所學的打電話方法運用于實際的交際活動中，真正達到學以致用，進而內化所學的交際方法。

五、總結延伸，走進生活

師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？

生齊：愿意！

設計意圖：通過教師的總結，引領學生在生活中學會打電話，延伸口語交際的空間，并且激發學生將所學的技巧運用到打電話中，使學生在生活中內化知識。

教學反思

1．巧設情境，激發交際興趣

本課教學設計精心設計了多種多樣的交際情境，不時地將學生引領進特定的情境中，激起學生的心理體驗，激發學生的表達欲望。小學生的表演欲都很強，角色的表演能激發學生參與交際的熱情，為了演好角色，學生都努力地使自己的口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發展。

2．多邊互動，培養交際能力

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學生都能參與的形式，讓學生在動態的口語交際實踐中增強交際能力。這節課就給了學生充足的語言實踐的時間與空間，保證學生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節課上，教師就是這樣創設了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養了學生的口語交際能力。

第五篇：《打電話》說課稿

《打電話》說課稿 向陽完全小學 周愛玲

【教材解讀】

《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內。相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，他諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

【學生分析】

學生對相聲并不陌生，但接觸、學習相聲稿還是第一次。本班學生的語言表達能力不強，也時有人時間觀念不強、說話啰里啰嗦、廢話連篇，相信學習本課學生會深有感觸的。【教學目標】

1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。【教學重點】通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。【教學難點】了解相聲語言表達上的特點。【教學準備】PPT 相聲影片。【教學時間】1課時

【教學法】 小組合作、情景閱讀、表演等

1、情景導入，通過觀看、討論、模擬打電話，初步感受到打電話要盡量節省時間、簡明扼要、不說廢話。

2、采用小組合作學習的方式，合作研讀，深入領悟，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

3、通過欣賞表演及表演，進一步感受相聲藝術的魅力。【教學過程】

一、觀看影片，揭示課題（3）

1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

2.揭題：打電話。

3.談打電話：

（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

（3）模擬計時表演。

（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

板書特寫：

＿＿＿分鐘

小結板書：簡練、得體、明白。

（4）這么一點兒事，如果有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。

二、檢查預習，整體感知(7)

讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：

（1）抽查分角色朗讀課文。

（2）認讀字詞，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

（3）交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、合作研讀，深入領悟（3+5+7）

1.導學：瀏覽相聲，批劃、思考；討論、交流：(1)你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意？(2)如果你是聽電話的對方你會有什么感受？(3)這相聲諷刺了哪些人？(4)從中你受到了什么樣的啟迪？

2、自主學習：瀏覽相聲，批劃、思考。

3、合作探究。

4、充分展示。

歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。

板書：啰嗦、耗時、誤事。

小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、自由選讀，了解相聲（5）

1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

3.引導小結：

通俗易懂、如話家常、貼近生活、幽默、風趣、夸張。

五、拓展延伸：欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：（3）

1、播放相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

2.小結：

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪.六、測練鞏固，突出重難點

這個相聲主要諷刺了（一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人）。一句話就能說清楚的小事，結果（被這個人東拉西扯，說了兩個多小時），既（誤了自己的事），又）耽誤了別人的時間）。從而 我明白了（打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!）我還知道了相聲語言具有（通俗、貼近生活、幽默、風趣夸張）的特點。

七、課后作業

1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創作一個短小的相聲段子。

【板書設計】 13*打電話

＿＿＿分鐘 簡練、得體、明白 兩小時 啰嗦、耗時、誤事

相聲特點： 通俗易懂、貼近生活、幽默、風趣、夸張

（重點，通過對比，學生體驗，突出；難點整理學生回答板書。）【教學反思】

學生讀的不太充分，感受不深。師還權還不夠，有搶學生發言權。