第一篇：《打電話》教案設計

《打電話》教案設計

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養學生的口語交際能力。

教學目標

1．在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。(重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。(難點)

課前準備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學生)

教學過程

一、謎語引入，揭示課題

師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，十個數字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機……

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)

設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節課的學習。

第二篇：《打電話》教案設計

教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

教學重點：

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

教學難點：

了解相聲語言表達特點。

課時安排：

1課時

課前準備：

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

2、學生自主學習。

3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可)

例如：

(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

…………

小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？

師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？

（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）

2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演

（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

（3）找學生上臺試著說一說這個相聲。

五、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

第三篇：五年級數學活動課《打電話》教案設計

五年級數學活動《打電話》教案設計

學目標：

結合學生生活實際，使學生在多種解決問題的方案中找到打電話的最優方案。

2進一步體會數學與生活的密切聯系，以及優化思想在生活中的應

用。

教學重點：讓學生探討最優化的方案。

教學難點：發現最優方案隱含的規律并應用于實際

一、激情導

導入題

同學們，老師今天遇到了一麻煩事，暑假期間，學校要舉行歌詠比賽需要盡快通知到合唱隊的1名同學，怎么辦？

如果每分鐘通知1人，通知完這1人要幾分鐘？你能幫老師設計一個方案么？

2、明確目標）確定最優方案（找方法）

2）在方案中尋找規律（找規律）

3）能利用找到的方法或規律解決生活中的實際問題（會應用）

3、效果預期：從剛才的回答中老師發現同學們特別愛思考那么老師相信同學們一定能完成好今天的學習任務。你們有信心么？

二、民主導學

任務

一、找方法

、任務呈現：

小組討論，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你發現了什么？

2、自主學習

教師巡視，參與討論，了解情況。

3、展示交流

學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優化的過程）

任務

二、找規律

、任務呈現

這的確是個好辦法，仔細觀察這個方案，你們發現有什么規律嗎？

完成下表

第幾分鐘

新接到通知的人數

接到通知的人數

知道消息的總人數包括教師

2、自主學習

3、展示交流

如果真的按這種方案去打電話，你想可能會遭遇什么?

怎么辦呢？（給每個學生編上號碼，讓每個人都清楚誰通知誰。）

希望同學們把今天學到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。

任務

三、會應用、任務呈現、分鐘通知多少人，要通知0人要幾分鐘。

2、自主學習

3、展示交流

三、檢測導結

、目標檢測

拓展題：

有一棵奇妙的樹，原來只有1個樹枝，第一年長出1個樹枝，第二年每個樹枝分別長出1個新枝，第三年每個樹枝又都分別長出1個新枝，照這樣計算，第五年這棵樹上一共有幾個樹枝？

2、結果反饋

3、反思總結

板書設計：

打電話

方案1：逐個通知

費時

方案2：分級通知

節時

方案3：人人參與

最優

第幾分鐘

新接到通知的人數

接到通知的人數

知道消息的總人數包括教師

有一棵奇妙的樹，原來只有1個樹枝，第一年長出樹枝，第二年每個樹枝分別長出1個新枝，第三年每個樹枝

1個又都分別長出1個新枝，照這樣計算，第五年這棵樹上一共有幾個樹枝？

第幾分鐘

新接到通知的人數

接到通知的人數

知道消息的總人數包括教師

有一棵奇妙的樹，原來只有1個樹枝，第一年長出1個樹枝，第二年每個樹枝分別長出1個新枝，第三年每個樹枝又都分別長出1個新枝，照這樣計算，第五年這棵樹上一共有幾個樹枝？

第四篇：13《打電話》教案設計

13* 打電話 教案設計

設計說明

本課教學設計通過創設寬松愉悅的課堂學習氛圍，引導學生開展小組合作、探究、交流，讓學生體會相聲這種藝術語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。同時，通過分角色表演，為相聲配音等方式，讓學生親身體會相聲表演藝術，懂得打電話與人交流時要言簡意賅，這樣不僅節省了時間，也是對別人的尊重。課前準備

1.教師準備：(1)制作教學課件。(2)搜集并截取馬季的《宇宙牌香煙》視頻片斷。(3)搜集有關相聲的資料。

2.學生準備：(1)熟讀課文，預習生字詞。(2)網上搜索有關相聲的資料。課時安排

1課時。教學過程

一、激趣入題

1.談話：(課件出示馬季和郭啟儒的名字及漫畫肖像)同學們，有誰了解這兩個人物？他們是干什么的？

2.下面讓我們來欣賞一段由著名相聲藝術大師馬季表演的相聲(播放《宇宙牌香煙》片斷)，這段相聲叫什么？欣賞了這段精彩的表演，你有什么感受？

3.今天，我們就來學習由這兩位相聲藝術大師表演的相聲《打電話》(師板書課題，生齊讀)。

設計意圖：從最能激發學生的興趣點入手，以趣激情，讓學生帶著一份興奮開始新課的學習，為后面的學習起了一個良好的開端。

二、了解相聲

1.導學：對于相聲這種獨特的表演藝術，你有哪些了解呢？(1)學生交流。

(2)課件出示：相聲是說唱藝術，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，兩個人說的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。

(3)今天我們學的這段相聲是哪種？讓我們讀一讀，看與我們以往學習的課文有什么不一樣的地方？(生自由讀文)。

2.自由交流，談初讀感受。

設計意圖：從直觀到抽象，從個例到整體，恰當滲透文本的背景資料，以幫助學生更好的理解文本。

三、細讀感悟

1.生自主讀文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？(一個年輕人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白，他卻用了兩個多小時的事。)2.導學：相聲中的那個人是怎樣打電話的？請同學們再次細讀課文，邊讀邊畫出相關語句，你從中體會到了什么？

3.師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點。(1)說話繞圈子。

“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”

“老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？” “是耗子呀。這人外號叫耗子。”(2)明知故說。

“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。”(3)沒話找話。

“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”(4)廢話連篇。

“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。” 4.聯系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果？

設計意圖：抓住重點語句、語段，走進文本，創造師生交流互動的對話情境，在交流中學習，在交流中碰撞，在交流中感悟和理解，讓學習變得輕松而愉悅。

四、學中尋樂

1.導學：相聲是用來表演的，如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。

2.生自由選擇表演伙伴進行演練。3.指名上臺表演，進行集體評價。

4.導學：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思？

5.師生共同總結。

(1)吐字清晰，讓觀眾聽明白。

(2)輕松自然，適當添加“嗯、噢、啊”等語氣詞。(3)適當使用兒化音，使之口語化。(4)語氣要夸張、幽默，要有感染力。6.為相聲配音。

設計意圖：采用“嘗試——欣賞——對比——練習——展示”的教學策略，引學生深刻理解文本的內涵，理解要表演好相聲這種藝術，需要高深的造詣和精益求精的精神，以表演激發學生對藝術中美的追求，品嘗成功的快樂。

五、總結拓展

1.導學：本節課，我們認識了一門新的語言藝術——相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？

2.師生共同總結相聲的語言特點。

3.作業：搜集生活中的素材，仿照本文結構，寫一段相聲劇本。

設計意圖：挖掘相聲藝術語言的特點，感受中國文字的獨特魅力，增加民族自豪感，為學生進一步研究相聲藝術打開了一扇窗。板書設計

教學反思

1.不采用以往的閱讀方法去教，而是依據課文的特點采取“藝術——生活——文本”交融的學習方式，讓學生的學習不再呆板。

2.比較、分析、思考、觀察、感悟等多種方式、方法并用，使課堂變得有活力，有生機，有味道。

3.以生為本，生本課堂。無論是讀，是思，是演……都以學生的親歷、親為、切身感悟為主，讓教學變得真實有效。

第五篇：星星給青蛙打電話教案設計

星星給青蛙打電話教案設計

教學目標：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課14個字；學會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結合。

3、情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：識字教學。

教學難點：引導學生采用多種方法識字，學會正確地表達自己的識字方法。

教學準備：青蛙、星星頭飾、課件

教學時數：第一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題，認識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，這節課我們就來學習《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。

3、指名讀課題，學習“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調。

2、學生跟老師讀課文，要讀準字音，讀出不同的語氣。

3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學。

三、認讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節讀（考察學生是否掌握了字的讀音）；

3、學生組內交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創設情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學生嘗試的機會）；

5、出示生字卡片，開火車認讀（考察學生是否熟記字的音、形、義）。

四、復習鞏固，強化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。

4、再讀課文，強化鞏固。