第一篇：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和不足

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和不足

作為大眾傳媒的新寵，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)很多：充分利用多媒體技術(shù)，傳播的內(nèi)容形式多樣；即時(shí)性強(qiáng)，可以滾動(dòng)報(bào)道，即時(shí)更新；與受眾之間能夠比較充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)；能夠提供虛擬的人際交往平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)的不足也是顯而易見(jiàn)的，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)設(shè)備要求比較高，它的普及受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約比較明顯。

網(wǎng)絡(luò)新聞傳播具有快速、及時(shí)的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)閮蓚€(gè)原因。首先，網(wǎng)絡(luò)新聞的制作和發(fā)布比起報(bào)紙、廣播、電視要簡(jiǎn)便得多。有些人把網(wǎng)絡(luò)新聞的制作概括成剪刀與復(fù)制的過(guò)程，即將電子文字剪切下來(lái)，然后通過(guò)粘貼制成網(wǎng)頁(yè)，放到網(wǎng)站上，一篇網(wǎng)絡(luò)新聞就誕生了，短則數(shù)秒鐘，長(zhǎng)則不會(huì)超過(guò)幾十分鐘。而報(bào)紙新聞則需要經(jīng)過(guò)采訪、編輯、排版、印刷等步驟，至少也要幾個(gè)小時(shí)。其次，網(wǎng)絡(luò)新聞制作人員較少，經(jīng)過(guò)的“把關(guān)人”也少，甚至有時(shí)一個(gè)人就可以經(jīng)營(yíng)一個(gè)新聞網(wǎng)站。當(dāng)同學(xué)們把學(xué)校發(fā)生的事件通過(guò)電子郵件群發(fā)給老師、同學(xué)、朋友的時(shí)候，大家已經(jīng)不知不覺(jué)成為了網(wǎng)絡(luò)記者，發(fā)出了一份網(wǎng)絡(luò)新聞。

網(wǎng)絡(luò)雖然具有以上優(yōu)點(diǎn)，但是，由于參與網(wǎng)絡(luò)傳播的人眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對(duì)較低，特別是新聞報(bào)道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報(bào)紙和電視臺(tái)。

第二篇：我的優(yōu)點(diǎn)和不足

教學(xué)題目我的優(yōu)點(diǎn)和不足

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。

2、積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

3、知道“人無(wú)完人”的道理，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服不足。

教學(xué)重點(diǎn)敢于和同學(xué)交流彼此之間的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)和書寫調(diào)查問(wèn)卷，能正確評(píng)價(jià)和書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備能代表或證明自己優(yōu)點(diǎn)的物品，如證書、獎(jiǎng)狀、照片等以備展示自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)使用。

2.為小小辯論會(huì)準(zhǔn)備正方和反方兩個(gè)牌子。

3.根據(jù)班級(jí)人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)的紙條，其中若干張寫有“被評(píng)價(jià)人的字樣以備抽簽時(shí)使用。

4.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好若干張調(diào)查問(wèn)卷。

5.與各科教師協(xié)商，請(qǐng)他們幫助評(píng)價(jià)學(xué)生。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們有勇氣自己評(píng)價(jià)自己，實(shí)話實(shí)說(shuō)嗎？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都存在不足，只有充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，才能使自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)價(jià)一下自己。

二、小組交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

在小組內(nèi)充分交流，同學(xué)們可以從多個(gè)角度回憶，挖掘自己身上的閃光點(diǎn)，尋找薄弱點(diǎn)，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)大家都能共同分享。請(qǐng)每組選出若干名同學(xué)，模仿教材第6頁(yè)同學(xué)們的做法，在班上展示自己的優(yōu)點(diǎn)，并指出自己的不足。

三、辯論會(huì)。

1、規(guī)定正方觀點(diǎn)是“平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑，管閑事是優(yōu)點(diǎn)”；反方觀點(diǎn)是““平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑，管閑事是缺點(diǎn)”。

2.請(qǐng)贊成此觀點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)坐到正方一邊；認(rèn)為此觀點(diǎn)是缺點(diǎn)的同學(xué)坐到反方的一邊。正反方各推薦一名主辨，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)率隊(duì)友展開(kāi)辯論，陳述各自的理由。

3.教師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)，同時(shí)結(jié)合“圖文分析“中的內(nèi)容，對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行總結(jié)，指出問(wèn)題不能一概而論，要具體問(wèn)題具體分析。

四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)心里話

1）要采用自愿的方式，確定若干名同學(xué)，為全班同學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象。將他們的名字公布出來(lái)，請(qǐng)大家思考如何評(píng)價(jià)他們。

2）請(qǐng)被批評(píng)的同學(xué)依次到前邊來(lái)，傾聽(tīng)同學(xué)們的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多看同學(xué)的長(zhǎng)處，評(píng)價(jià)時(shí)以講述別人的優(yōu)點(diǎn)為主。

請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)給你的好伙伴，請(qǐng)他們填寫。收回之后，要認(rèn)真閱讀，虛心接受，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

五、教師眼中的我1、利用課后時(shí)間，請(qǐng)一位對(duì)自己比較了解的任教師評(píng)價(jià)一下自己，并將評(píng)語(yǔ)寫到教材第8頁(yè)上。

2、課堂上，教師先請(qǐng)同學(xué)之間相互傳看、交流老師的評(píng)語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生用你喜歡的方式向大家介紹老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。

六、教師總結(jié)：別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)如何，取決于你平時(shí)的表現(xiàn)，希望大家積極努力，把握住一切機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取給別人留下一個(gè)美好的印象。

七、用筆記一記

1、教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的評(píng)價(jià)、體現(xiàn)的評(píng)價(jià)及教師的評(píng)價(jià)整理歸納一下，然后分優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面，選擇主要的記在課本上。

2、要求學(xué)生將自己整理的記錄，拿給家長(zhǎng)看看，請(qǐng)家長(zhǎng)也來(lái)參與評(píng)價(jià)，把評(píng)語(yǔ)寫在教材第9頁(yè)空白處。

八、布置作業(yè)：

第三篇：我的優(yōu)點(diǎn)和不足

我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 我有很多優(yōu)點(diǎn)也有很多缺點(diǎn)我的優(yōu)點(diǎn)往往比缺點(diǎn)多，我的缺點(diǎn)永遠(yuǎn)比有點(diǎn)嚴(yán)重，我的缺點(diǎn)雖然只是幾個(gè)小毛病，但我總也改不了，就是這些小毛病使我感到不快樂(lè)，因?yàn)槲覟檫@些小毛病付出了代價(jià)（付出一生的代價(jià)）。我曾因?yàn)閾副亲颖淮笕舜蜻^(guò).揍過(guò)，我也改不了，最后變成了慢性鼻炎。我曾因?yàn)椴徽J(rèn)真，不好好檢查試卷，錯(cuò)過(guò)了當(dāng)?shù)?的機(jī)會(huì)，當(dāng)了第2。我曾因?yàn)槌允直淮笕俗徇^(guò)，最嚴(yán)重時(shí)還差點(diǎn)用棍子打手。

第四篇：我的優(yōu)點(diǎn)和不足說(shuō)課稿

《 我的優(yōu)點(diǎn)和不足》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我的優(yōu)點(diǎn)和不足》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容。本科的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)待自己，要知道自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；對(duì)待他人，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，肯定他人的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)寬容他人的缺點(diǎn)，懂得“人無(wú)完人”的道理。

本科教材分為三個(gè)主題：即“自己說(shuō)一說(shuō)”“別人評(píng)一評(píng)”“用筆記一記”。這三個(gè)主題從三個(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。首先是自我剖析，然后是聽(tīng)取他人意見(jiàn)，最后是自己歸納整理。

根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，我從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了重新整理和編排，明確了本科的教學(xué)課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)。我將本科設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)放在：

1、敢于和同學(xué)交流彼此之間的優(yōu)點(diǎn)和不足；

2、難點(diǎn)放在使學(xué)生主動(dòng)的汲取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，有利于個(gè)人的進(jìn)步。懂得用自己的長(zhǎng)處來(lái)比別人的短處，既不利于個(gè)人進(jìn)步，還影響團(tuán)結(jié)。第二課時(shí)重點(diǎn)放在：認(rèn)真聽(tīng)取別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

下面我就第一課時(shí)的目標(biāo)，過(guò)程來(lái)闡述本節(jié)課是怎么樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念的。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)知：知道人各有所長(zhǎng)，懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。

2、能力：觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

3、態(tài)度：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服不足。

三、說(shuō)過(guò)程

（一）、動(dòng)畫導(dǎo)入，引出課題

1、《從駱駝和羊》這則兒童比較熟悉的動(dòng)畫出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生從駱駝和羊身上看到，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊，引入課題。

2、為了使學(xué)生成為課堂的主人，為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于和同學(xué)交流彼此之間的優(yōu)點(diǎn)和不足，我又以小學(xué)生作文《我的優(yōu)點(diǎn)和不足》展開(kāi)討論，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到人人身上都有缺點(diǎn)和不足。

（二）、談話說(shuō)自己

1、在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)自己，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度回憶，挖掘自己身上的閃光點(diǎn)，尋找薄弱點(diǎn)，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)大家都能共同分享，不足都能引以為戒。

2、說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，為了活躍課堂氣氛，更為了同學(xué)之間分享優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，我又設(shè)計(jì)了優(yōu)點(diǎn)展示這一環(huán)節(jié)，使每位同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)點(diǎn)，病學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

（三）、結(jié)合教材突破難點(diǎn)

1、生活中的任何事情都是相對(duì)的，為了讓同學(xué)們明白這個(gè)道理，我結(jié)合教材第六頁(yè)上小男孩的疑問(wèn)設(shè)計(jì)了小小辯論會(huì)這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生自己解決的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、主動(dòng)思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中得出結(jié)論：任何事情都不能一概而論。從而突破本課難點(diǎn)，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足是相對(duì)的，進(jìn)而為進(jìn)一步明白要主動(dòng)汲取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，這樣才會(huì)使自己更加優(yōu)秀。

（四）、總結(jié)

此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)明白怎樣對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)，知道怎樣彌補(bǔ)自己的不足，因此，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)面對(duì)優(yōu)點(diǎn)和不足，你準(zhǔn)備怎么做？旨在讓學(xué)生將自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，克服不足，懂得“人無(wú)完人”的道理。只有這樣，才能保證學(xué)生心理健康，才能與他人友好相處。

（五）、作業(yè)的設(shè)計(jì)

三年級(jí)的小學(xué)生，認(rèn)知事物的程度畢竟有限，自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否全面，他們?nèi)徊恢裕瑸榱耸顾麄儗?duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了同學(xué)評(píng)價(jià)(調(diào)查問(wèn)卷)；課后問(wèn)老師的課后作業(yè)，一是使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自己，二是也為第二課時(shí)的上課好準(zhǔn)備。

四、說(shuō)課總結(jié)

整節(jié)課的設(shè)計(jì)始終是以學(xué)生為基礎(chǔ)，結(jié)合低段學(xué)生的心里特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)新課程教學(xué)的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。從而使學(xué)生能夠正確對(duì)待自己及他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，初步形成正確的評(píng)價(jià)能力。

第五篇：幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

幼兒園集團(tuán)化管理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足

杭州市教育局政策法規(guī)處朱向軍老師在講授《杭州市幼兒教育改革方案》中，對(duì)集團(tuán)化辦園的思路給予了充分的肯定，并將成為杭州市今后幼兒園的辦園方向之一，作為曾嘗試集團(tuán)化辦園的我，想就此項(xiàng)工作談一下自己的想法：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）優(yōu)質(zhì)資源共享，教育教學(xué)信息的流通，讓優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教質(zhì)量起輻射作用，使新開(kāi)辦的園區(qū)保教質(zhì)量做到高質(zhì)量高起點(diǎn)。

（2）便于經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排，合理使用，園內(nèi)資源得到共享（教育資源、物質(zhì)資源），避免了各種浪費(fèi)；

（3）便于園區(qū)間各項(xiàng)工作同步進(jìn)行。讓更多的孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。

不足：

（1）開(kāi)辦初期，由于大量引進(jìn)教師，新分配教師的增多，短時(shí)間內(nèi)，幼兒園優(yōu)質(zhì)的教育資源分散了，而教師的培養(yǎng)和校園文化的形成都需要一個(gè)過(guò)程。因此短時(shí)間內(nèi)集團(tuán)辦園規(guī)模不宜過(guò)大。

（2）管理工作量較大，工作不容易作細(xì)。園長(zhǎng)的宏觀調(diào)控和微觀調(diào)整非常重要，在中層干部的力量配置上要做到工作職責(zé)明確，防止出現(xiàn)一些管理“死角”或管理不到位。

集團(tuán)化辦園形式上的幾種構(gòu)想：

1．創(chuàng)辦以親子園（面對(duì)剛出生的嬰兒，由家長(zhǎng)共同參與）、托兒所（18個(gè)月——36個(gè)月的孩子）、幼兒園（3——6歲）為一體的教育集團(tuán)，探索一整套0——6歲的科學(xué)育兒方案，有一支訓(xùn)練有素的醫(yī)生、保育員和教師隊(duì)伍，使孩子真正從零歲開(kāi)始接受良好的養(yǎng)育和教育。

2．引進(jìn)外商投資，幼兒園用已有的品牌和教育管理進(jìn)行聯(lián)合辦園，提高辦園效益。

3．與薄弱幼兒園聯(lián)合辦園，通過(guò)資產(chǎn)和人員重組，吸納社會(huì)資金，改善辦園條件、提高辦園效益。

杭州市聞裕順幼兒園 陸秀芳