第一篇：紫藤題詩

【玉階怨】虞炎

紫藤拂花樹。黃鳥度青枝。思君一嘆息。苦淚應言垂。

【都尉山亭】杜審言

紫藤縈葛藟，綠刺罥薔薇。

下釣看魚躍，探巢畏鳥飛。

葉疏荷已晚，枝亞果新肥。

勝跡都無限，只應伴月歸。

【奉和圣制送張說上集賢學士賜宴（賦得登字）】蕭嵩

帝曰簡才能，旌賢在股肱。

文章禮一變，禮樂道逾弘。

蕓閣英華入，賓門鹓鷺登。

恩筵過所望，圣澤實超恒。

夏葉開紅藥，馀花發紫藤。

微臣亦何幸，叨此預文朋。

【紫藤樹】李白

紫藤掛云木，花蔓宜陽春。

密葉隱歌鳥，香風留美人。

【出關經華岳寺，訪法華云公】岑參

野寺聊解鞍，偶見法華僧。

開門對西岳，石壁青棱層。

竹徑厚蒼苔，松門盤紫藤。

長廊列古畫，高殿懸孤燈。

五月山雨熱，三峰火云蒸。

側聞樵人言，深谷猶積冰。

久愿尋此山，至今嗟未能。

謫官忽東走，王程苦相仍。

欲去戀雙樹，何由窮一乘。

月輪吐山郭，夜色空清澄。

【和杜中丞西禪院看花】楊巨源

一林堆錦映千燈，照眼牽情欲不勝。

知倚晴明嬌自足，解將顏色醉相仍。

好風輕引香煙入，甘露才和粉艷凝。

深處最憐鶯蹂踐，懶時先被蝶侵凌。

對持真境應無取，分付空門又未能。

迎日似翻紅燒斷，臨流疑映綺霞層。

幽含晚態憐丹桂，盛續春光識紫藤。

每到花枝獨惆悵，山東惟有杜中丞。

【紫藤】白居易

藤花紫蒙茸，藤葉青扶疏。

誰謂好顏色，而為害有馀。

下如蛇屈盤，上若繩縈紆。

可憐中間樹，束縛成枯株。

柔蔓不自勝，裊裊掛空虛。

豈知纏樹木，千夫力不如。

先柔后為害，有似諛佞徒。

附著君權勢，君迷不肯誅。

又如妖婦人，綢繆蠱其夫。

奇邪壞人室，夫惑不能除。

寄言邦與家，所慎在其初。

毫末不早辨，滋蔓信難圖。

愿以藤為戒，銘之于座隅。

【秦中吟十首·傷宅（一作傷大宅）】白居易

誰家起甲第，朱門大道邊。

豐屋中櫛比，高墻外回環。

累累六七堂，棟宇相連延。

一堂費百萬，郁郁起青煙。

洞房溫且清，寒暑不能干。

高堂虛且迥，坐臥見南山。

繞廊紫藤架，夾砌紅藥欄。

攀枝摘櫻桃，帶花移牡丹。

主人此中坐，十載為大官。

廚有臭敗肉，庫有貫朽錢。

誰能將我語，問爾骨肉間。

豈無窮賤者，忍不救饑寒。

如何奉一身，直欲保千年。

不見馬家宅，今作奉誠園。

【三月三十日題慈恩寺】白居易

慈恩春色今朝盡，盡日裴回倚寺門。

惆悵春歸留不得，紫藤花下漸黃昏。

【春暮思平泉雜詠二十首·潭上紫藤】李德裕

故鄉春欲盡，一歲芳難再。

巖樹已青蔥，吾廬日堪愛。

幽溪人未去，芳草行應礙。

遙憶紫藤垂，繁英照潭黛。

【紫藤】許渾

綠蘿縈數匝，本在草堂間。

秋色寄高樹，晝陰籠遠山。

移花疏處種，劚藥困時攀。

日暮微風起，難尋舊徑還。

【紫藤】許渾

綠蔓秾陰紫袖低，客來留坐小堂西。

醉中掩瑟無人會，家近江南罨畫溪。

【陳家紫藤花下贈周判官】白居易

藤花無次第，萬朵一時開。

不是周從事，何人喚我來。

胡蝶-全宋詩-戴表元

春山處處客思家，淡日村煙酒旆斜。

胡蝶不知人事別，繞廧間弄紫藤花。

勝業寺悅亭-全宋詩-黃庭堅

苦雨已解嚴，諸峰來獻狀。

不見白頭禪，空倚紫藤杖。

以天壇靈壽杖送莘老-全宋詩-黃庭堅

王屋千霜老紫藤，扶公休沐對親朋。

異時駟馬安車去，拄到天壇愿力能。

秋思-全宋詩-陸游

一篇舊草天臺賦，六幅新傳太華圖。

占盡人間清絕事，紫藤香起竹根爐。

自上灶過陶山

宿雨初收見夕陽，縱橫流水入陂塘。

蠶家忌客門門閉，茶戶供官處處忙。

綠樹村邊停醉帽，紫藤架底倚胡床。

不因蕭散遺塵事，那覺人間白日長。

寄謝師直-全宋詩-梅堯臣

憶同仲春月，冒雨過穰亭。

聊酌山酒別，獨吟夜燈青。

明朝上嶺路，群岫張云屏。

忽入川谷秀，固非平生經。

綠竹間紅萼，紫藤垂千扃。

春塘水決決，野老發星星。

田父相與至，里言尚可聽。

始聞丹砂岑，遂識五垅形。

傍瞻禹湯跡，競信廟貌靈。

邀我陟巉巉，宿霧方冥冥。

暗沾衣裘濕，時襲草木馨。

棟宇敞絕頂，牲酒列幽亭。

竹杯占禍福，巫錦醉一嚀。

日晏別云外，月出至近坰。

仆夫疲不進，鞭策無暫停。

我馬忽顛墜，君心同鶺鴒。

再駕體無傷，扣關燭已熒。

自茲期莫逆，未契心所銘。

匆匆操行袂，泛泛如水萍。

今來各一方，安得且醉醒。

春暮懷伯弓-全宋詩-釋永頤

筼筜深谷近青霄，春盡思君夢自勞。

歌不來香室掩買，綬花空結紫藤高。

荒池瓦礫迷芳草，曉案煙云擁墨袍。

山近響潭多勝好，論詩無處覓劉曹。

華山-全宋詩-夏竦

三峰森翠倚云棱，凝睇煙蘿最上層。

八水亂分秦帝國，四關空鎖漢皇陵。

仙羊未起眠春草，塞馬初歸放紫藤。

堪惜圣朝無傲吏，夜來風月屬間僧。古代:

王世貞

蒙茸一架自成林，窈窕繁葩灼暮陰。

南國紅蕉將比貌，西陵松柏結同心。

裁霞綴綺光相亂，剪雨縈煙態轉深。

紫雪半庭長不白，閑拋簪組對清吟。

紫藤樹

紫藤花

李白

紫藤掛云木,花蔓宜陽春.密葉隱歌鳥,香風流美人.七言律詩· 《雨繞紅花醉酒家》

小小說說

石子

我長藤蘿觀帝樹，君生松骨望天涯。

風纏碧水迷詩海，雨繞紅花醉酒家。

片片紫霞羞晚日，層層白霧擾晨紗。

流波玉女裙羅動，蕩浪簫郎曲樂華。

七言律詩·《紫藤韻》

萬串紫晶藤架綴，千枝瑪瑙樹籮生。

憑添曲賦舒張韻，任點詩詞緩慢平。

醉酒當歌情兩片，香花欲訴鼓三聲。

春風艷舞云飄去，夏雨廝磨海浪行。

串串小花垂木繚，曉風細撫紫衣袍。

謙和一樹垂身首，淡雅溫馨顯節操！

致《紫藤花》——

海濤博客

紫色花開懸崖邊，凄美故事惹人憐。

纏綿只為情切切，藤樹相依淚漣漣。

第二篇：墨梅圖題詩

附件：作業模板 改進后的教學設計 學校：澠池縣第三初級

教材版本：北師大

教師 課題 趙麗娟 年級

墨梅圖題詩

六 課時安排

科目

語文

授課時間

12月5日

1課時 第 課時 授課類型

新授課

我校雖然地處河南省西部的一個小縣城，但學校辦學條件優越，校園網絡暢通。學生主要來

一、學情分析 源于城市及城市化的農村，由于受環境影響，大部分學生有一定的文化素養，學習主動性較強，能積極參與到教學活動之中，善于合作，樂于探究，勇于發現，有一定的創新能力，在新課程理念指導下成長較快。

這幅《墨梅圖》構圖新奇、別致，一枝梅花橫貫畫面，花朵淡墨輕染，照應詩中的“淡墨痕”，二、教材分析 花“好色”，但“梅花”香氣淡淡溢出，使人不能不嘆為觀止。而且，畫中題詩書法飽滿蒼勁，與詩意畫意相融合，更添一奇。

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

三、教學目標設計 2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會作者的胸懷和氣概。

4．創新素質培養目標：培養學生的審美情趣。

四、教學重點難點

五、教學方法

六、教學媒體 ·教學重點 ·教學難點

多媒體

ppt 1．創設情境策略。通過制作課件，圖文賞析兼并，引導學生進入詩歌情境。

2．以讀促悟策略。在不同形式的朗讀中，感悟詩情，獲得體驗，從中獲得語言和精神的整體提

七、教學策略設計 升，全面提高語文素養，也使課堂教學回歸了語文的教學本色。

3.遷移拓展策略。引導學生運用自己的舊知識與學習經驗促進新的學習，自主學習，讓學生享受成功的快樂。

教學過程

創境自學引思入情，導入新課。

一、談話導入新課：

1、在中國傳統文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”。縱觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑

教師活動

八、教學過程設計 教學環節1

中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意。

2、今天我們不僅要學一首詩，而且要欣賞一幅畫。

（多媒體出示《墨竹圖》及詩，板書課題。）

學生活動 讓學生認真觀察并交流學生課前搜集的資料。

通過自讀自悟，理解詩句的意思。

感受詩人借詠梅來表達自己品格高潔、孤傲的胸襟。

1.講述文人墨客對梅花的喜愛并通過詩詞贊美梅花，讓學生受到

設計意圖

優秀詩文的感染和激勵，也對所學詩歌及內容有進一步的認識。

2.通過聲、像并茂的梅花美圖欣賞，直觀地體現出梅花的美麗與傲霜斗雪的精神，把學生帶入情境中去，促發學生激動的情緒，產生表達欲望和學習熱情。

教學過程

課件出示《墨竹圖》

1）介紹作者。2）介紹背景：

這是一首圖題詩，寫于鄭板橋在山東任職時。當時山東受災，饑民無

教師活動 數，作為一名體恤百姓的縣官，鄭板橋整日為民奔波，白日勞頓，夜

不思眠。本文記載的是又一個不寐的夜晚，聽著冷雨拍打窗欞，風吹教學環節2 教學環節3

學生活動 設計意圖

教學過程 教師活動

學生活動

疏竹，發出蕭蕭之聲，板橋竟錯覺為百姓發出了啼寒饑號的怨聲，于

是提筆展紙作畫，遂成此文。

讓學生以小組為單位，相互交流，討論，了解當時的社會背景。

不僅促進了學生間相互協作的精神，同時又使資料得到了共享，學生的知識面會更廣。

重點認知

（一）整體感知、（1）學生自讀，感知。（2）范讀。（3）練讀。ａ、學生自瀆。ｂ、指名讀 ｃ、再讀

（3）提問：這首詩主要寫了什么？給你留下了什么印象？

（二）自主學習

（1）字：衙、齋、燮、號、寒放賑、救濟、遂（2）學生借助工具書理解詞語。

勞頓：勞累。思緒：思路。救濟：用金錢或物質幫助災區或生活上有

困難的人。賑災：賑濟災民。巋然不動：高大獨立的樣子。

（三）合作探索

1、小組合作理解詩意

2、檢查匯報

3、介紹詩意。ａ、自練。ｂ、小組內練講。ｃ、指名講。

4、請學生說自己感受最深的詩句，并說明理由。

5、作者是怎樣展開想象的？（第一句是實寫，第二句是虛寫，第1句是第2句發揮聯想的基礎。）

6、對最后一句“一枝一葉總關情”的理解。

聽錄音

注意字音，語氣，節拍等大家評議

小組合作，比一比誰讀好

討論：令人感受最深的是哪句詩？讀懂了什么？還有什么不明白小組

討論交流，讀懂的地方小組內交流，不明白的地方一起討論。

(1)多種形式的誦讀。促進學生積累。形成個性的體驗，進一步培養了語感。

設計意圖

(2)學生是學習的主人，為學生創設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。

教學過程

總結并進行拓展閱讀

1、《墨竹圖題詩》表達了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風雨來襲，我自巋然不動”的氣概。

教師活動

2、讓生閱讀有關“竹”的詩句，認真體會“竹”在古代詩句中的蘊涵。

3、讓學生用自己的語言贊美竹。

4、背誦并默寫古詩。

唐代.杜甫《詠竹》 綠竹半含籜，新梢才出墻。

教學環節4

雨洗娟娟凈，風吹細細香。

學生活動 宋.陸游 好竹千竿翠,新泉一勺水。

宋.蘇軾 寧可食無肉,不可居無竹。

請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

明確似是寫竹，實則寫。寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情。

設計意圖

令人嘆為觀止，文中以竹喻人，比喻新穎奇特，把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現了他的高標挺立，特立獨行，充滿了愛民之氣節。

九、板書設計

竹

人

干：細中有強

特立獨行

葉：青翠欲滴

愛民如子

傲然樹立

1、組織學生交流搜集的有關竹的詩句，繪畫作品。

2、用自己喜愛的方式贊美竹。

初稿

修改稿

十、作業設計

1、在中國傳統文化中，松、竹、梅被稱

1、在中國傳統文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃可融詩乃為奇”。縱觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，為奇”。

2、今天我們要學一首題圖詩。

層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。

2、今天我們不僅要學一首詩，而且要欣賞一幅畫。

3、這是一首圖題詩，寫于鄭板橋在山東

3、這是一首圖題詩，寫于鄭板橋在山東任職時。當時對教學設計初稿的修改點 任職時。本文記載的是又一個不寐的夜山東受災，饑民無數，作為一名體恤百姓的縣官，鄭板晚，聽著冷雨拍打窗欞，風吹疏竹，發出橋整日為民奔波，白日勞頓，夜不思眠。本文記載的是蕭蕭之聲，板橋竟錯覺為百姓發出了啼寒又一個不寐的夜晚，聽著冷雨拍打窗欞，風吹疏竹，發饑號的怨聲，于是提筆展紙作畫，遂成此出蕭蕭之聲，板橋竟錯覺為百姓發出了啼寒饑號的怨文。

4、《墨竹圖題詩》表達了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟。

聲，于是提筆展紙作畫，遂成此文。

4、《墨竹圖題詩》表達了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風雨來襲，我自巋然不動”的氣概。

5、讓生閱讀有關“竹”的詩句，認真體會“竹”在古代詩句中的蘊涵。

5、生閱讀有關“竹”的詩句。

第三篇：王紫藤事跡材料

“陽光少年”個人先進事跡材料

王紫騰是六年級二班的班長，她品學兼優，是老師的得力助手，同學們學習的榜樣。

對待學習，她一貫都是刻苦認真、有上進心。在課堂上，認真聽講，積極動腦，踴躍發言，回家后，及時復習當天學的知識，按時完成老師留的作業，預習明天上課要學的內容。除此之外，自己主動找課外書閱讀，不斷提高自己的閱讀能力，學習成績始終名列班級前茅。

每天晨讀，她都帶領同學們朗讀課文，她生動精彩的朗讀常常博得師生的好評。數學課一絲不茍，善于思考，遇到問題迎難而上，絕不退縮。英語課上流暢的對話，熟練的背誦，常常引來喝彩。課間，她注意放松調節自己，設計了幾種課間小游戲，帶領同學們充分利用好課間十分鐘，以更飽滿的精神投入到下一節課的學習。

對待班級，她非常有責任心，熱愛班級，關心集體，主動給班級捐獻拖布、粉筆、黑板擦等物品。除了作好本職工作外，自己能夠主動幫助老師做一些力所能及的工作。每次值日生都來得很早，勞動中不怕臟，不怕累，取間食和午飯時總是搶著干。她能夠關心同學、團結同學，特別愿意幫助別人，同學都喜歡圍在她周圍。

她嚴格遵守學校和班級的各項規章制度，品德優秀，尊敬師長，不論在學校還是在家里，對待老師、老人和長輩都特別有禮貌，特別聽老師和家長的話，從不讓老師和家長操心。

她愛好廣泛，喜歡音樂和體育運動，而且從不服輸，對于自己不擅長的項目，能做到持之以恒的練習，直到練好為止。

她積極要求進步，從各方面嚴格要求自己，第一批加入中國少年先鋒隊，成為一名優秀的少先隊員。

一次在操場上拾到70元錢，立刻交給老師，并積極幫老師找到失主。獲學校“拾金不昧好學生”榮譽稱號，并號召全體學生向她學習。走出校園，同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人。每次坐公交車都主動把座位讓給老人，還經常攙扶老人過馬路，看到鄰居奶奶買菜回來，總會伸手幫忙，深得鄰里喜愛。

她經常受到老師的夸獎和贊揚，多次被評選為“紀律之星”、“學習之星”、“文明之星”，她具備良好的素質，具備陽光少年的品行，是同學們學習的好榜樣。

“陽光少年”個人先進事跡材料

閻村鎮中心小學

王紫藤

第四篇：紫藤花語錄

紫藤花經典語錄

1、除夕之夜，嗬！紫藤花開了，綻出了第一朵，黃澄澄的，仿佛是一束焰火，在年夜中爆開，金燦燦的。無數道絲狀的花瓣，打著卷兒，擰著勁，從花頂上抽出，散發出淡淡的芬芳。

2、沐著彌漫花香的醉人春風，迎著冉冉升起的金色太陽。我打紫藤蘿下走過，花的嫁衣。紫藤蘿絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，如果有人把她的美翻譯成人類通用的語言。

3、七月，紫藤花的綻放，河水輕輕泛起陣陣微波，那每一陣的波漣如舞蹈的精靈，為了自己孕育已久的紫藤花而演繹；七月，紫藤花的綻放，捍衛著自己的夢想，在烈日下不屈的綻放，如暴風雨中敢拼搏的海燕，彷徨著，吶喊著；七月，紫藤花的綻放，那觸動人心的美。

4、我愛紫藤花的無私。春，它使同學們陶醉在花的海洋。夏，它用輕飄的衣袖拂去太陽的焦熱，為同學們送上習習涼風。它默默無聞的奉獻著一切！我愛美麗的紫藤花。

5、野紫藤花綠色的莖又細又長。莖上的葉子很個性，好似一把綠色的小鋸子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出來的。莖的頂上總是托著一朵或幾朵小黃花。花蕊是橢圓形的，黃里帶點兒綠色。細細長長的花瓣均勻地圍在花蕊周圍。每當花苞開放，一股濃郁的清香頓時散發出來。

6、院前的紫藤開花了，是在春光嫵媚的四月清晨。前夜還是枯藤上浮著綠葉的景兒，一夜的春雨過后，那打著苞的花朵便一串一串全部綻放在院前的門頭上。

7、深秋，百花凋零，唯有紫藤花傲然開放。這紫藤花最旺盛的季節。青枝碧葉，濃綠濃綠的，綠得想夏日的小樹。黃澄澄的話，仿佛一束焰火。無數道絲狀的花瓣金燦燦的，像豆芽，像松針，又想少女美麗的卷發，一絲絲向里卷著，打著卷，擰著勁，在花頂上抽出。

8、野紫藤花土生土長，無所需求，卻默默無私地向人們奉獻。我喜愛它的平凡、它的樸素、它的頑強。人生在世，不是正需要一點野紫藤花的精神嗎？要象它那樣默默地生長，不求索取，只有給予……當今社會，當人們變的越來越脆弱的時候，我們似乎應從欣賞野紫藤花的美麗品格中悟出一些道理來。

9、在春神剛剛涉足的長廊里，紫藤花兒開得空幽而爛漫。一片明麗的紫色。淺綠色的葉子，粉紫色的小花，一串串的，掛滿了整個長廊花架上。一陣春風吹來，淡淡的馨香張開了婆娑的翅膀，飛入四近的角角落落，礦山，似乎被賦予了令人清明的嗅覺。

10、每年3月底，紫藤花嬌滴滴、婀娜多姿地舒展開了柔嫩的花瓣，仿佛少女嬌艷的臉龐；紫藤花真艷啊！紫瑩瑩地像一串串紫葡萄一樣惹人喜愛，紫藤花真香啊，在雨過天晴的午后，一陣微風吹來，你會看到一串串帶著晶瑩露珠的紫藤花，文雅地站在原地不動，可是卻芳香四溢，讓人心曠神怡。

11、春天里最美的是紫藤花，它安靜的綻放著，陽光下，象一位嫻靜的少女，幽雅的站在那里，迎著欣賞的目光，羞澀的送來微笑；紫藤花也像是風韻秀頎的少婦，氣質里盡顯柔媚和豐富的內涵，讓人百轉千回的眷顧與依戀還有疼惜。

12、遠遠望去，紫藤花像是一條噴上香水的紫色長毛巾，近看，一竄竄、一簇簇、一團團紫藤花像是香甜可口的葡萄，令人垂涎三尺；像是發出紫色光芒的大燈籠，令人愛不釋手；像是紫色的吹風機，令人神清氣爽。

13、據說紫藤是三月現蕾，四月盛開的，如今已是夏日，竟也開得如此努力。李白曾有詩云：紫藤掛云木，花蔓宜陽春，密葉隱歌鳥，香風流美人。，而眼前的這棵雖還沒長成勢如盤龍、剛勁古樸，也無法一睹它爛若云霞的迷人風采，但那些紫中帶藍的小小花穗，還是搶占了我的目光，我一直流連許久沒有離開。

14、生命都是珍貴的，千姿百態五顏六色的花都有著自身的美麗與燦爛，只不過這紫色的花朵在千嬌百媚中顯現出一種特殊的高貴氣質，一如在眾多美麗的女人中咋現出一個溫柔多情，高貴典雅，秀外慧中的女人。我愛嬌麗而媚俗的杜鵑，也愛明麗而高貴的紫藤。

15、那些還沒有從睡夢中醒來的花兒，也許是被紫藤花的清香所吸引，紛紛睜開惺忪的雙眼，爭先恐后地競相開放。一時間，桃李芬芳，百花爭艷，草長鶯飛，鶯歌燕舞，山青了，水秀了，城市美麗了，街道漂亮了，到處春光明媚，生機勃勃。

16、多彩的春天，在花的芬芳中映著草的嫩綠，在芳菲四月，紫藤花開的季節，又多了一襲紫色的優雅，多了一抹季節的溫柔，多了一份賞花人愛花惜花的愉悅之情。

17、或許秋風是色彩斑斕且色澤清晰的，染在野紫藤花瓣上，黃是黃，白是白，蘭是蘭，粉是粉，紫是紫。各色的野紫藤花擠在一起，簇簇擁擁，卻也個性鮮明，色彩分明，誰也熏染不了誰。都說近朱者赤，近墨者黑。野紫藤花知道，只要骨子里的東西不變，我就是我，你還是你。

18、紫藤花好像在門外等候多時了，現在一嘟嚕一嘟嚕地全涌進來。上層的花開滿了，下面又含苞欲放。一叢是紫色的，深深淺淺的紫；一叢是白的，象牙色的白……滿眼都是，比葉子多。略遠處看它們又似乎是一盞盞開不敗的小燈籠，垂在半空。可愛得讓人忍不住要去親近它，撫摩它。

19、初夏，紫藤花在這個時候開得最旺盛了，一串串紫藤花就像一串串已經成熟的晶瑩剔透的大葡萄掛滿枝頭，就像一座紫色的宮殿，那鋪滿了地的花瓣，就像一條淡紫色的地毯美麗極了！

20、紫藤長滿了如翡翠一般的綠葉。密密層層的枝葉，把陽光都給遮得嚴嚴實實得。只留下斑斑點點細碎的日影。到了金秋時節，紫藤葉黃了，葉子紛紛揚揚地落下了，就像一條金毯子。

21、這個被百花冷落的季節，野紫藤花寬容地接納了風的涼意，坦然從容地怒放生命的色彩。是樸素，是清高，是謙遜，是冷傲？或許什么都不是。野紫藤花就是野紫藤花，綻放自己美麗的生命，不需要任何理由，更無關乎冷風凄雨。

22、偶爾獨自漫步在夕陽的余輝中，心中有種莫名的感傷，低頭發現一株株野紫藤花在風中獨自搖擺，于是我終于驚詫于她的生機，頑強了。原來她也如此的孤單和寂寞，又不甘寂寞，在尋找一片屬于自己的天空，尋覓一片靜謐的天空。

23、蒼黃的落葉間，枯荒的草叢里，偶有一兩叢野紫藤花輕俏俏地伸著枝條，不甘落寞地挑起朵朵小花，或疏或密，這便是秋天的精靈，秋野的眼晴。我的魂魄定會為之醉迷，腳步定會為之停駐，停駐。

24、紫藤花，花中隱士者也。她有松樹般的風格，有著梅花似的品行。古往今來，曾被世人所贊許。它沒有過高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯地成長著。它的枝干挺拔直立，葉片郁郁蒼蒼，足能給人美的享受。

25、野紫藤花向來默默地，低調地開著小花，象寺門外徘徊的詩人，寂寂然推敲著秋的詩句。聆聽山間的風，靜淋田野的雨，不涉世態炎涼，不惹紅塵妒火，她更象雅人隱士。

26、秋天到了，紫藤花凋謝了，它的葉子像一個個翩翩起舞的舞蹈家，隨著風爺爺的指揮跳起了一段段優美的舞蹈，滿地都是落葉，藤上只留下一串串果實了。

27、登上鐘姿山，站在高處向下看，只見滿園的紫藤花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。整體看來，就像一塊花地毯。

28、沿著樓梯往下走，那一串串紫藤花像枝條上掛著幾串紫色的葡萄；有的幾枝幾枝的簇擁在一起，好像在說悄悄話；有的紫藤花半開著，晶瑩的露珠落在上面，像幾顆金光閃閃的鉆石；有的花還沒有開，就像含苞欲放的花朵，馬上就要張開他那燦爛的笑臉，迎接溫暖的春光。

29、藤花中散出一股淡淡的清香，陽光披在上頭，晶瑩剔透。紫藤花那珍珠般的花瓣，一片接著一片。一串串地掛下來，微風吹拂下，微微顫動，流水丁冬似的。風稍稍大些花兒便相互碰撞，花瓣大片大片地飄落下來，這難道不像時飛濺出來的飛花碎月嗎？

30、夏天，紫藤樹爬滿架了。在那繁茂的枝葉中，點綴著一朵朵美麗的紫藤花。近看像一串串珍珠，遠看像一串串葡萄，真令人垂涎三尺！有時雷雨過后，紫藤花被豆大的雨點打得東一朵，西一朵，但不久又會冒出新的花蕾。這不象征著我們少先隊員遇到困難不退縮，與困難斗爭嗎？

31、沿石梯向山上走去，兩邊千姿百態五顏六色的紫藤花，在綠樹藍天的襯托下，紅的似火，紫的似霞，白的如晶瑩的珍珠，黃的似點點金星。它們有的三五朵開在一齊，競相爭艷，像是幾個穿著不一樣顏色衣服的好兄弟姐妹呆在一齊做游戲；有的躲在芭蕉樹后，探出個小腦袋，仿佛害羞地和我微笑。

32、當院墻不再，野紫藤花會在哪？在樓基下？在花園里？更可能，連根帶葉被鏟車葬在泥堆里。樓宇陽臺是去不了的，野紫藤花的心只屬于廣袤山野，只屬于陽光和風雨。金屋藏嬌的養殖方式，只能斷送她頑強剛烈的生命。

33、天橋上有數不清的紫藤，纏繞在圍桿上，掛滿了淡紫色的花。遠遠看著，這些小巧玲瓏的花像一串串鮮美的葡萄。還未到那里，就能聞到淡淡的清香，芬芳撲鼻，這還不夠，大家深吸一口氣，清香里一股淡淡的甜味，讓大家沁人心脾。走近一看，一朵朵小花像小巧玲瓏的鈴鐺，風一吹，隨風飄動，美極了！

34、紫藤花除了這夢境的顏色，還有淡淡的芳香，紫色的芳香從我的每個毛孔滲入，進入每個細胞，我的心房仿佛也輕輕籠罩上一層即喜悅又憂郁的情調。

35、那叢叢簇簇的紫藤花，色彩斑斕，有黃菊、墨菊、龍爪菊……姿態各異，生意盎然，嬌媚的花瓣借著陽光閃耀著美麗的光彩；那株株紫藤花多像一群群亭亭玉立的仙女迎風翩翩起舞。啊，朵朵奇姿異彩的紫藤花里不時飄出縷縷襲人的清香；那花猶如浪，那香猶如風，整個公園成了花的世界，花的海洋。

36、紫藤花雖然錯過了美好的春天，但它卻在百花凋零的秋季，欣然綻放，展現出它不同尋常的美。紫藤花的品種很多：有乳白色的銀菊，它的花瓣潔白，菊葉翠綠，看起來就像綠色海洋中的一顆顆璀璨的明珠；有金燦燦的金菊，它花黃如金，一朵朵、一簇簇，開得如微笑般燦爛，在陽光下熠熠閃光！

37、我贊美紫藤花，不僅是因為它的外表美，更是因為它有著高貴的品格。它雖然不像牡丹、玫瑰那樣艷麗，但是，玫瑰與牡丹到了秋天就會凋謝，而那時的紫藤花，卻迎著寒風傲然開放，默默地裝點著秋天。聽媽媽說紫藤花即可入藥，又可沖茶服用，有解熱清心的作用。

38、夏天，紫藤的葉子便呈現出墨綠色，她伸展出有力的筋骨，葉子越來越多，生長得極為茂盛。走進長廊，滿目清翠，連衣服都映成了淡淡的綠。伴著聲聲鳥語，徜徉其間給人一種心曠神怡的感覺。這才覺察出有微風習習吹過，襲來陣陣沁人心脾的芬芳。

39、每年初夏四月下旬，紫藤開花時節，一串串紫藤花，從棚架上掛下來，最長約十公分，紫色。白色、粉紅，猶如一盞盞小小燈籠，一只只在微風中飄飛的蝴蝶，靜坐在棚架下，空氣中飄逸著一陣陣清香，一陣陳芬芳，和諧又安詳，彷佛置身于武陵桃花源中，一切煩腦，擾愁，都飛到九宵云外，離你而去了。

40、開得密不透風的紫色之間，綠葉依稀，鮮嫩明艷，這原本只是襯托鮮花嬌媚的葉片，大抵也是物以稀為貴吧，在這大片的紫色中顯得靈動可愛起來，也給紫藤花們添了風情，宛如一個個紫衣綠裙的婉約女子，低眉回首間羞怯可人。

41、滿山坡盛開著黃茸茸的野紫藤花。它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了。可當它沒有開花的時候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。

42、紫藤的莖彎彎曲曲，像蛇一樣繞著柱子往上爬，蓋滿了紫藤花架。初春時節，紫藤抽出了新枝，長出了毛茸茸的新葉，好像一條條可愛的綠色毛毛蟲。后來，葉子越長越大，青翠欲滴，把花架遮得嚴嚴實實，仿佛為我們撐起一把綠色的大傘。

43、院前的紫藤開花了，就是在春光嫵媚的四月清晨。前夜還就是枯藤上浮著綠葉的景兒，一夜的春雨過后，那打著苞的花朵便一串一串全部綻放在院前的門頭上。

44、春末季節到了，美麗的紫藤花開了。紫藤花一串一串的，從枝條上掛下來，像滿架的葡萄。紫藤花由下往上顏色越來越淺。最底下是紫紅色，可是往上去逐漸變成淡紫色了。花瓣紫中帶藍，中間有嫩黃色的花蕊。滿架的紫藤花散發著濃郁的香味，在老遠的地方就能聞著。

45、瞧，那一盆紫藤花，白里透黃的花瓣細長細長的，黃里透紅的花蕊，散發出誘人的香氣。原來這一盆是“白馬追鳳”，真是名副其實呀！這盆花的左邊雪白雪白，像白色的駿馬，右邊金黃金黃的，像一只五彩的鳳凰，一白一黃，一左一右，十分惹人喜愛。

46、夏天，紫藤花謝了，葉子長得更茂密了，層層疊疊，真像一頂綠色的太陽傘。活潑的同學在那兒玩耍、打球，累了，就在紫藤架下的石凳上歇一會兒，聊聊一天的趣事，可開心了！

47、深秋的山野枯草成堆林木凋落，清霜寒露中，野紫藤花舉起了旗幟，仿佛要證明自己的存在和價值、美麗和堅強。其實，我們俗人的眼中心中，野紫藤花好像獨樹一幟贏得了人們的青睞和賞玩，然而，野紫藤花在瑟瑟冷風中鮮妍綻放難道就是為了得到俗人的目光言語和恣意攀折嗎？

48、漫山遍野的野紫藤花，拉網式席卷山野，叢林。霸氣地割據我美好記憶的主版塊。雖然，她只來自于山野間，泥土一樣質樸。素面朝天的清麗模樣，并非不是絢麗多彩的，野紫藤花，一樣也五彩紛呈。黃色，燦燦若星；白色，皚皚如雪；蘭色，幽幽似海；粉色，淡淡如霞；紫色，淺淺若紗……絢麗間，不失樸素與清雅。

49、每次都只是匆匆一瞥那獨自寂寞，傲霜的野紫藤花，轉身投入人海中，她存在于該存在的空間，她的莖狀和枯萎，不是為鐵生活增添什么歡樂，也不會給我的求索添多少煩惱，我無暇考慮她的孤單和寂寞，更不會在意她存在的價值。

50、我愛紫藤花。紫藤花傲霜怒放的精神很可貴。秋天，許多花都凋謝了，可紫藤花傲霜怒放。在其他花都要凋謝的時候，紫藤花仍然昂首挺胸。它寧抱枯枝也不向北風低頭的精神鼓勵人不怕困難，勇于向上。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”紫藤花不畏嚴寒的精神永遠值得我們去學習。

51、冬天，紫藤的綠葉在嚴冬中全都枯萎了，只剩下光禿禿的藤，就像青蛙冬眠似的，默默地等待著來年的春天。紫藤花看似渺小，卻有一股強大的生命力。這香香的紫藤花，讓校園充滿了生機。

52、紫藤花也像魔術師，一會兒變蛟龍翻騰，一會兒風鈴叮叮，又一會兒葡萄紫了，多么愛耍把戲啊！之所以紫藤花美，許多蝴蝶暮名而來，這兒飛飛，那兒跳跳，采著花線多開心！

53、紫藤花使勁地散發著身上的香味，讓過路的人們駐足觀看。紫藤花的表面非常光滑，像是一個美味無比的水蜜桃，像是小妹妹細膩柔滑的臉蛋，還像是一個好玩的小皮球。

第五篇：墨梅圖題詩教案

墨梅圖題詩

教學目標：

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品 4．創新素質培養目標：培養學生的審美情趣 教學難點：

體會詩人的卓爾不群的氣節和人品 教學重點：

理解本圖題詩的詩情畫意。教學方法：引導、小組合作 教學準備：課件、資料 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課。

梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

二、自主學習。

（一）檢查預習

1、字：

冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥協（tuǒ xié）卓（zhuó）爾不群 花蕊（ruǐ）厭惡（wù）

2、詞：

卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。

（二）交流材料：

1、作者：王冕（1300-1359），字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容；

3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

三、合作學習。

1.賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題：

（1）王冕作詩的原因；（2）王冕作詩的目的；（3）圖中梅花的特點。

2.品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不群的氣節和人品。）

四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節和人品。

五、拓展訓練：組織學生交流搜集的有關梅花的詩句，繪畫作品

六、回顧反思：

1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：

（明確：“竹”是有氣節，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節和人品。）

2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

七、作業 背誦古詩 板書設計：

墨梅圖題詩

花開淡墨痕

卓爾不群

清氣滿乾坤

教學反思：