第一篇：讀《有趣的漢字》有感 郭祉瑜三年四班

漢字的前世今生 讀《有趣的漢字》有感

南靖縣實驗小學 三年四班 郭祉瑜

翻看《有故事的漢字》，字里行間向我們講訴著一個個漢字的由來，令我嘆為觀止。

同學們，你們知道中國最古老的文字是什么嗎？對了，就是甲骨文。到了商周時期，出現(xiàn)了金文。直到秦始皇統(tǒng)一六國，把秦國原來使用的“大篆”稍加改變成了“小篆”，隨著社會的發(fā)展，為了方便，又把小篆演變成隸書，不久，出現(xiàn)了“楷書”“草書”“行書”，但是直至今天，“楷書”仍然是標準字體。這就是我們偉大的中國漢字的前世今生。

這些啊，都是我從書中讀懂的，書里還告訴我們每個漢字都有自己的故事哦，如：“眾”的字形看起來就像三個人站在一起的側(cè)面，上面是眾人的眼睛。古文中，三個重復的符號就表示“多”的意思。所以重復三個“人”，就產(chǎn)生眾人的感覺。而眼睛又是心靈的窗戶，很多人站在一起凝聚的目光可產(chǎn)生令人畏懼的力量，所以，有了這些解釋，學習漢字就能看作是一種推理，不但明白字的來源，而且學習了一種思維的方法，讓漢字真正地成為了一種文化，而不是孤立的“字”。因而學漢字也變成有趣，有故事了。學漢字也就不會那樣地難了。

我記得自己小時候，識字時經(jīng)常寫錯別字，也讀錯音，這時，我父親就說：讀書讀太多，料字讀成科。真是讀書讀得太多嗎？不是的，是說讀書不認真，表面讀書了，其實沒有真正地讀好。料字與科字很像，但我是不會讀錯的，那時是將霸王別姬的姬字讀成了臣，就因為那字少了一小豎。所以我后來懂得識字都不能秀才念半邊了，要經(jīng)常去翻翻字典，查查讀音，看看意思。這也變成了我的習慣。然而，今年，在看漢字聽寫大會電視節(jié)目后，才知道，自己竟然連“冒”字也寫不正確，因為上部分并不是曰字，那兩橫是不能碰兩邊的“豎”的。在《有趣的漢字》里，我也才知道“曰”字，那中間一橫也是不能碰到右邊的橫折的“豎”的。這是字“理”，生活中，書寫行書的時候，當然是不要求這么精準地寫字，但要明白為什么這些字要這樣寫，而不那樣寫，這就明白了這個字的來源了理的。

我今后會時時翻翻這本書的，因為對提高自己的漢字知識水平大有幫助，知道字的來源。這樣可以幫助學生大大地避免寫錯字的機率。

國的漢字魅力四射，語文更是給它們一個舒適、溫暖的家。漢字們在這里排列成一篇篇優(yōu)美的文章，一個個精彩的片段，一句句美麗的語句，讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝；望見“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝?！盁帷笔鼓愀惺艿剿臒崃?；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下?？粗@神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？

有句話說得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊，多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。從篆書到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。以至到今天，書法能被世人所珍愛，全是靠了它五光十色的魅力啊！

中國文字博大精深源遠流長 和西方字母的簡單重復不同 漢字具有靈性 具有流動的美感

很多時候我們可以從一個字的形狀猜測出它的意思 比如人 一撇一捺 相互扶持 象征著人要互相幫助 眾的形狀則是三個人疊在一起 它意思也的確是很多人 還有我們熟悉的木 林 森 也是一樣的道理 而有的字很有深意

動畫片秦時明月里有這樣的描述

俠，是一個有力的人，幫助兩個弱小的人 幫助一個人是俠，幫助的人越多，就是將俠義之道傳播給越多的人，能夠幫助全天下的人，就是大俠

從中我們可以學到很多道理

中國漢字具有動人的魅力 我們要認真學習弘揚中華文化

像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！

漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上？都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字！如果沒有漢字，這一切又從何談起？

從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我訴說一個個精彩的故事；在一本本科普知識上，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開擴我的眼界，為我的大腦“充電”。如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調(diào)遣，構(gòu)成一篇篇佳作，我愛你漢字！

漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進一步，都凝結(jié)著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心！

每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海里就會浮現(xiàn)著這樣的句子，“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長？”這些片段在我腦海里久久回蕩。

暑假里，我讀了《有故事的漢字》這本書。通過讀這本書，使我認識了許多漢字。這本書講述了漢字背后的故事，了解了漢字的前世今生，讓我對漢字從此充滿了樂趣。例如車這個字我就覺得特別有意思。首先它介紹了古人是根據(jù)車子的外形來造的這個字。然后又說明了它在不同歷史時期的不同字形并且它的字形也一步步變得越來越簡單。另外書中也用圖畫的方法進一步講述了“車”字的演變過程。圖畫的方式使這個字更加生動形象，使我更容易記住它。最后，書上還給出了這個字的一句名言，教育我們要不怕困難；迎迎難而上?？偠灾液芟矚g這本書。

今天，我看《有故事的漢字》這本書，使我感受到漢字的有趣和神奇，了解悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐。在幾千年的歷史中，字體發(fā)生率很大的變化，由繁到簡。

通過《有故事的漢字》這本書，讓我對漢字有了更深刻的了解，更喜歡漢字了。我知道了以前人們用草繩記事，還通過畫畫傳遞信息，但這些都有不足。后來皇帝的史官倉頡統(tǒng)一了文字，文字也有一定的規(guī)則，那就是象形，指事，會意和形聲。有許多漢字很有趣，像“囚”字，就是把人關(guān)在一個四周都封閉的地方，來限制他的自由;“休”就像一個人靠在大樹下休息等等。

總之，漢字和我們的生活密不可分，讓我們通過這本書來了解漢字背后的故事和演變，好好學習漢字，把中國文化發(fā)揚光大。

第二篇：捐書的想法郭瑜帆,讀伊索寓言有感

書是人生道路中的啟明燈

讀《伊索寓言》有感

——56班 郭瑜帆

你曾統(tǒng)計過你讀過多少書嗎？

你還記得我們小時候?？吹耐挄⒃⒀詴鴨?？你還記得里面的人物嗎？又有哪些人物是讓你銘記于心，至今都無法忘懷的？你想過再把那些書翻出來看看嗎？書里面交給我們的人生哲理，你都還記得嗎？

最近，學校開辦開放式圖書館，呼吁同學們積極參加捐書活動。想到那些正在回家反省甚至被勸退的同學和恨鐵不成鋼的家長們，總覺得應(yīng)該幫幫他們。偶然在家里發(fā)現(xiàn)了幾本寓言書，你對寓言書的了解是否還停留在《農(nóng)夫和蛇》的階段。如果是請允許我告訴你寓言書真正存在的內(nèi)涵。

我非常喜歡看《伊索寓言》里的故事，篇篇都有這深刻的寓意。如：對富人貪戀自私的揭露，對惡人殘忍本性的鞭撻，對勞動創(chuàng)造財富的肯定，對社會不平等的抨擊，對懦弱懶惰的諷刺，對勇敢斗爭的贊美。有許多寓言教我們?nèi)绾巫鋈撕吞幨?，怎樣辨別是非，怎樣變得聰明智慧。

例如：《農(nóng)夫和蛇》告訴我們不要對敵人仁慈；《狗、公雞與狐貍》告訴我們要善于運用智慧戰(zhàn)勝敵人；《龜兔賽跑》告訴我們

做事一定要堅持有毅力。

我最喜歡的就是《龜兔賽跑》了，相信它已經(jīng)是人人都耳熟能詳?shù)?，可是生活中又有幾人能有烏龜?shù)囊懔?？卻有很多人一不小心就變成了那個兔子。在學習或生活中比別人聰明一點點或者是比別人跑得快一點點時，就有驕傲自滿的情緒。如果你想永遠超越別人，那就必須戒驕戒躁，只要像烏龜學習那種一刻不停始終堅持到最后的堅韌毅力和精神，就一定會成功一定會勝利。

以銅為鏡可以整衣冠，以古為鏡可以見興衰，以人為鏡可以知得失，以《伊索寓言》為鏡可以明是非，它用簡潔明了的語言來教育我們改變我們，《伊索寓言》有著無窮的魅力吸引著我們。

第三篇：讀《漢字王國》有感

讀《漢字王國》有感 東?？h海陵路小學 莊海燕

最近得到一本書《漢字王國》，一拿到這本書，就被它完全吸引了。一是書的設(shè)計。封面以棕色和暖暖的橙色為主，上有似圖似字的遠山、近水、剪紙般的人物。整本書頁面簡單典雅，排版錯落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅幅畫畫。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個棕紅色大字的出現(xiàn)，恰恰增添了許多情趣。讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來并不方方正正，恰恰是多姿多彩；漢字原來也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。太多地關(guān)注于現(xiàn)在，我們甚至都忘記了她原本的模樣。每一個漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。二是書的作者。才看到作者的名字——林西莉，心想是位女士啊，自然多了一份尊敬。仔細一看：[瑞典]，原來是位外國人呀，再油然而生的便是感動了。她以圖文并茂的形式講述中國文字的起源的特點，選取200多個與人的生活有關(guān)的字進行細致的講解，如與人的身體、住房、器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時分析和描述中國人的生活方式和風俗習慣，從而使人加深對文字的理解。既有深度，又很好讀。我感覺書中有些例子對一年級識字教學很有幫助！

走進《漢字王國》之后，我發(fā)現(xiàn)自己打開了一扇又一扇早該開啟的窗，看見了原本未知的令人神往的風景。借用林西莉女士的話說：“我越深入學習漢字，越被漢字所反映的現(xiàn)實以及我作為學生所看到的但實際并沒有理解的一切所吸引?！蹦敲次覀儜?yīng)該怎樣教學漢字？當鍵盤輸入日漸普及，當學習外語的熱情日益高漲，當書法和毛筆一起受到冷落，當吟詩作對變得愈加曲高和寡……是否，我們可以像林西莉女士那樣，邊畫邊說“絲”字的來歷以及相關(guān)的合成字，向孩子們講述漢字的演變，讓他們在描述中想象祖先的生活方式、古代的自然場景，巧妙引領(lǐng)，省時高效。而毋須領(lǐng)著學生一筆一畫，機械重復：“絲，一筆撇折，二筆撇折，三筆撇折，四筆撇折，五筆橫?！笔欠?，我們可以用簡筆畫在黑板勾勒出“隹”字由甲骨文、金文演變的過程，告訴學生“隹”指的是短尾巴鳥，它存在于絕大多數(shù)鳥名中，與它有關(guān)的“霍”、“集”等字表現(xiàn)了鳥的各種動作，當學生們知道“雀”就是“小鳥”，又何必反復強調(diào)：“雀字下面是四橫，不要寫成三橫！”給學生豐富多彩的歷史淵源和美感體驗，當漢字的教學變得更形象、有趣，更富實效，孩子們在懂得漢字內(nèi)涵的同時，將會更加熱愛漢字，熱愛民族的歷史和文化。作為語文教師，讓我們先走進《漢字王國》，走進更多相關(guān)書籍，汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，如此，我們才可以更從容自信地引領(lǐng)我們的學生走進更廣闊的世界，去體驗文化之美，去傳承傳統(tǒng)文化之精髓。

漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，亦有學者將漢字列為中國第五大發(fā)明。六書是漢字構(gòu)字的基本原理。在《周禮》中就提到了六書，到了東漢，許慎在《說文解字》中，詳細闡述了“六書”構(gòu)造原理：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。漢字是讀法最動聽的文字之一。一字一音，每個音又分為四個音調(diào)，因此讀起來響亮清晰，婉轉(zhuǎn)動聽，有節(jié)奏感，有音樂美，是世界上最美的語言。由于漢字語音響亮清晰，沒有輕輔音，所以漢字在“人機對話”方面占有明顯優(yōu)勢。有人預(yù)言，21世紀是“漢字的世紀”。漢字也是最優(yōu)美的文字之一。它成為一種藝術(shù)——書法。漢字是如此的了不起，一個外國人都對她如此癡迷，投入那么多的時間、精力研究她推廣她，而作為炎黃子孫的我們有什么理由不去很好地了解她、研究她、熱愛她呢，那樣不是很羞愧嗎！

第四篇：讀《魯濱遜漂流記》有感四班

讀《魯濱遜漂流記》有感

西潭小學四年（3）班吳逸馨

在炎熱的暑假里，強烈的太陽光照耀著整個大地，熱的我不敢出門。于是我躲在家里靜靜地看書，我讀了一本好書，書名叫《魯濱遜漂流記》。

這本書被稱為英國文學史上第一部長篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。書的作者是英國笛福。他根據(jù)水手亞歷山大的一部分經(jīng)歷和自己的構(gòu)思完成的。書中的故事情節(jié)引人入勝，語言通俗易懂，是適合我們小學生閱讀的好作品。故事主人公魯濱遜從小就喜歡航海，所以魯濱遜越過大西洋和太平洋。

故事的主要內(nèi)容是魯濱遜在一次航海中不幸遇到狂風浪，其他人都死了，只有他存活了下來，被海浪沖到一個荒無人煙的孤島上。然而他沒有放棄生活。憑著自己的智慧和勇氣，戰(zhàn)勝險惡的自然環(huán)境。他在海里捉魚，在樹林里捕兔子，在海邊種菜。日復一日，年復一年，孤獨為伴，克服了種種困難。他曾與野獸斗智，曾與吃人肉的野人斗勇。就這樣，在荒島上整整度過了二十八年，終于獲救回到了英國。

看完這本書我受益匪淺：當一個人身陷絕境時，能對生活充滿信心，能勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴。我深深認識到人不論在何時何地，不管遇到多大的困難都不能被困難嚇倒，要勇敢面對，克服困難，戰(zhàn)勝困難。

我要學習魯濱遜那百折不撓、自食其力勇于戰(zhàn)勝困難的精神。生活上，我要勇敢面對生活，自立自強，不再做溫室里的花朵，我要做

一棵經(jīng)得起暴風雨的大樹；學習上，我要勤學苦練，刻苦認真，將來成為國家的棟梁之才。

第五篇：有趣的漢字——讀《漢字小學堂》

有趣的漢字——讀《漢字小學堂》

小時候，漢字，是一種甜蜜的負擔。那時，覺得漢字只是一些不規(guī)則的無序的符號，每一個小小的漢字里都蘊含著豐富的內(nèi)容，而想要準確地把它們都掌握好，卻是需要下一番功夫的。后來長大了，又覺得，漢字不僅是一個工具，一個幫助我們表情達意，交流思想，展示成果的工具，還是一門學問，一門有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵的博大精深的學問。而在讀了這本由東吳大學中國文學系碩士、語文書暢銷作家、創(chuàng)意作文名師高詩佳和知名意象書法家陳世憲共同創(chuàng)作完成的《漢字小學堂》卻給了我們另外的一個驚喜。原來漢子不是枯燥的，而是有趣的、生動的。

《漢字小學堂》包括“人類篇”、“天地篇”、“奇幻篇”、“動物篇”以及“植物篇”五個部分，通過畫說地球與萬物的故事，以圖文并茂的方式與我們一起分享了一百個與世界萬物相關(guān)的漢字的前世今生。在這本《漢字小學堂》里，我們不僅會認識這些漢字。了解這些漢字，更會學到語文課本上不曾講過的關(guān)于漢字的那些事兒。

《漢字小學堂》和其他的工具書有很大的不同。它把一百個漢字融入一百個妙趣橫生的小故事當中，并借助藝術(shù)感十足的書法小品，讓人們在輕松愉悅的氛圍中，便對這些常用漢字有了一個全面的認識。本書對一百個漢字的講解采用了相同的方式，即通過“新編故事”、“漢字小學堂”、“造字本義”、“漢字演變”、“畫說漢字”五個方面對漢字進行了全面的分析?！拘戮幑适隆窟@一環(huán)節(jié),由創(chuàng)意作文教師高詩佳執(zhí)筆，把一百個看似枯燥的漢字，與古今中外的民間故事、神話傳說、以及流傳于臺灣原住民部落的古老的故事巧妙結(jié)合，融入到一個個妙趣橫生的新編故事當中，讓讀者借助這些故事，更好地了解漢字的淵源，具有較強的趣味性與啟發(fā)性?！緷h字小學堂】介紹了漢字的歷史演變?！緷h字演變】則分別列出了這個漢字對應(yīng)的甲骨文、金文、小篆和楷書的寫法。

【造字本義】則分別介紹了漢字的本義、比喻義和引申義。便于學生更好地掌握和運用漢字。最妙的還是【畫說漢字】，知名意象書法家陳世憲老師參照【新編故事】充分發(fā)揮書法創(chuàng)意，以色彩、空間和線條粗細快慢形成了一幅幅書法插畫。一幅圖畫，一首小詩，讓故事與書法的圖案藝術(shù)相呼應(yīng)，激發(fā)了讀者無限的想象力和創(chuàng)造力。在欣賞畫作的基礎(chǔ)上，讀者完全可以創(chuàng)作出新的故事，加深對漢字的認知與理解。

《漢字小學堂》為我們學漢字開辟了一條新的途徑。讓我們在閱讀故事、欣賞圖畫的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字之美。在欣賞漢字之余，愛上漢字。