第一篇：讀《五四班的網(wǎng)蟲(chóng)們》有感

讀《五四班的網(wǎng)蟲(chóng)們》有感放暑假的時(shí)候，我讀了《五四班的網(wǎng)蟲(chóng)們》這本書(shū)。

“打哈欠這玩意兒，就好像會(huì)傳染似的，接下來(lái)，教室里的每一個(gè)角落里都

有人打起哈欠來(lái)，用一個(gè)詞來(lái)形容就是此起彼落?！泵慨?dāng)我讀到這兒，我仿佛也

在他們的課堂上，和他們一起打哈欠。

“那圖片上，三個(gè)大小不等的三角形胡亂地疊在一起，上頭加了一個(gè)五角星，勉強(qiáng)可以看得出是一棵圣誕樹(shù)，亂七八糟地涂了些顏色，最上頭五個(gè)紅色大字：

圣蛋節(jié)快樂(lè)！”

綠綠又好氣又好笑地對(duì)吳昀說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)圣蛋是什么蛋？多少錢一斤？”每當(dāng)

我讀到這里，我都會(huì)情不自禁地笑起來(lái)......《五四班的網(wǎng)蟲(chóng)們》這本書(shū)講述的是五四班的教師苗綠鳴，班上的人都叫

他綠綠，湯恩伯他們則叫他綠柿子。幫班上的同學(xué)戒除網(wǎng)癮的事兒，期中包括

把電腦看成是自己的“最愛(ài)”的湯恩伯，外號(hào)“湯司令”；網(wǎng)游達(dá)人，在自家的“農(nóng)場(chǎng)”里養(yǎng)了五條龍的徐白，外號(hào)“徐粘粘”；因迷戀網(wǎng)游曠課三天的吳昀和

曾對(duì)網(wǎng)游小精靈“露兒”一往情深的高宇飛等網(wǎng)癮少年。他們都被綠綠老師從

網(wǎng)癮中給“拉”了出來(lái)。

看完了這本書(shū)，我思考了很久。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了便利，同時(shí)，也

給我們帶來(lái)了危害，有利有弊嘛。我們可以用電腦到網(wǎng)上去查找資料，也可以

到電腦上玩游戲，關(guān)鍵是看你怎么去用這個(gè)電腦。就像我們班的魏維峰他們，每天沒(méi)日沒(méi)夜的玩電腦，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降。用書(shū)中的沈永恒的話來(lái)說(shuō)就是“網(wǎng)

絡(luò)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有時(shí)候是老師，有時(shí)候是仆人。”網(wǎng)絡(luò)對(duì)與我們來(lái)說(shuō)是多彩的、豐富的，同時(shí)也是“神奇”的。但沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)身體都

有極大的影響，甚至因沉迷網(wǎng)絡(luò)不可自拔而走上了犯罪道路。其實(shí)在我們的生

活中，除了網(wǎng)絡(luò)，還有很多有樂(lè)趣的課外生活、課外活動(dòng)。比如看看書(shū)、玩玩

耍等許多課外活動(dòng)、課外生活。這樣既利于我們的健康成長(zhǎng)，又可以豐富我們的知識(shí)，為什么要把我們的花樣年華浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)里呢？

看完這本書(shū)，使我對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)有很深的感悟，因此，我始終記住，我們

利用網(wǎng)絡(luò)，是為了學(xué)習(xí)的提高，而不是為了玩游戲。

最后，我要呼吁大家：不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)中！網(wǎng)絡(luò)——是為了學(xué)習(xí)的提高！而不是為了玩游戲！

第二篇：讀《魯濱遜漂流記》有感四班

讀《魯濱遜漂流記》有感

西潭小學(xué)四年（3）班吳逸馨

在炎熱的暑假里，強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照耀著整個(gè)大地，熱的我不敢出門。于是我躲在家里靜靜地看書(shū)，我讀了一本好書(shū)，書(shū)名叫《魯濱遜漂流記》。

這本書(shū)被稱為英國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，成了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。書(shū)的作者是英國(guó)笛福。他根據(jù)水手亞歷山大的一部分經(jīng)歷和自己的構(gòu)思完成的。書(shū)中的故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，是適合我們小學(xué)生閱讀的好作品。故事主人公魯濱遜從小就喜歡航海，所以魯濱遜越過(guò)大西洋和太平洋。

故事的主要內(nèi)容是魯濱遜在一次航海中不幸遇到狂風(fēng)浪，其他人都死了，只有他存活了下來(lái)，被海浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。然而他沒(méi)有放棄生活。憑著自己的智慧和勇氣，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的自然環(huán)境。他在海里捉魚(yú)，在樹(shù)林里捕兔子，在海邊種菜。日復(fù)一日，年復(fù)一年，孤獨(dú)為伴，克服了種種困難。他曾與野獸斗智，曾與吃人肉的野人斗勇。就這樣，在荒島上整整度過(guò)了二十八年，終于獲救回到了英國(guó)。

看完這本書(shū)我受益匪淺：當(dāng)一個(gè)人身陷絕境時(shí)，能對(duì)生活充滿信心，能勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴。我深深認(rèn)識(shí)到人不論在何時(shí)何地，不管遇到多大的困難都不能被困難嚇倒，要勇敢面對(duì)，克服困難，戰(zhàn)勝困難。

我要學(xué)習(xí)魯濱遜那百折不撓、自食其力勇于戰(zhàn)勝困難的精神。生活上，我要勇敢面對(duì)生活，自立自強(qiáng)，不再做溫室里的花朵，我要做

一棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的大樹(shù)；學(xué)習(xí)上，我要勤學(xué)苦練，刻苦認(rèn)真，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。

第三篇：五四班悅讀活動(dòng)總結(jié)

五三班悅讀活動(dòng)總結(jié)

為落實(shí)學(xué)期初學(xué)校有關(guān)工作安排，繼續(xù)營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為友，“愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生在高老師的積極帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方 式的評(píng)價(jià)機(jī)制，活動(dòng)效果令人欣慰。

一、明確目標(biāo)

制訂方案

學(xué)期伊始，讀書(shū)活動(dòng)即作為本學(xué)期年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)工作，在備課組集體備課活動(dòng)中多次組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真研討，確定活動(dòng)目標(biāo)，力求活動(dòng)有內(nèi)容、有趣味、有實(shí)效，并制定出相應(yīng)的活動(dòng)方案。

1、內(nèi)容多元 效果顯著

讀書(shū)活動(dòng)本身就是語(yǔ)文學(xué)科極其重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為使本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科真正地整合在一起，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，通過(guò)學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)的有效開(kāi)展,本次活動(dòng)內(nèi)容多元，形式多樣。

1、整合學(xué)科 推薦書(shū)目

學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本期教材特點(diǎn)向?qū)W生推薦《上下五千年》、《冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)叢書(shū)》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語(yǔ)文》共五本書(shū)刊作為必讀書(shū)目。同時(shí)，結(jié)合本學(xué)期教材對(duì)中外名著篇目的涉獵，鼓勵(lì)學(xué)生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關(guān)的中外名著。

2、深入宣傳 營(yíng)造氛圍

除班主任教師及語(yǔ)文教師積極為本次讀書(shū)活動(dòng)做好動(dòng)員工作的同時(shí)，活動(dòng)期間，每班出一期讀書(shū)板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)黑板報(bào)的作用，極力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要意義。

3、開(kāi)展活動(dòng) 提升修養(yǎng)

（一）完善班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)。下發(fā)了學(xué)校的推薦書(shū)目。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。至少達(dá)到了一人三書(shū)。好書(shū)共欣賞，各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說(shuō)評(píng)書(shū)，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學(xué)生自發(fā)舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

（二）召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)?？偨Y(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。

（三）“讀書(shū)之星”評(píng)比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出了27名學(xué)校表彰的讀書(shū)之星。

（四）“書(shū)香家庭”與“讀書(shū)小明星”評(píng)比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出了包和玉、韓松洋、法泓淵、孫子謙、趙浩君五名為學(xué)校讀書(shū)小明星，趙浩君的家庭被評(píng)為“書(shū)香家庭”，為了激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，我們班還評(píng)選出了鄭家美、王璽雯、張淼、常淑珂等20名同學(xué)為我們班的讀書(shū)小明星。

（四）板報(bào)評(píng)比。

（五）讀書(shū)交流卡、名著便覽、作家卡片的制作。

（六）手抄報(bào)展、剪貼報(bào)展評(píng)。在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下學(xué)生自己制作了手抄報(bào)，同學(xué)們通過(guò)報(bào)名、搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào)。

（七）開(kāi)展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力。

（八）、親子共讀。

我們將活動(dòng)延伸到課外，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)共同探討讀書(shū)的重要性，讓家長(zhǎng)了解讀書(shū)的好處，讓父母經(jīng)常利用圖書(shū)作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書(shū)，可讀給孩子聽(tīng)，經(jīng)常和孩子交流讀書(shū)的內(nèi)容與收獲。讀書(shū)貴在堅(jiān)持。只要我們一步一個(gè)腳印地往前走，真正把讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展好，一定會(huì)讓學(xué)生在書(shū)香中得到滋潤(rùn)，一定會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)涵得到豐富。每天種一朵花，不久的將來(lái)一定鮮花滿園、芬芳迷人。

4、活動(dòng)效果

（一）初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。

（二）促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

5、改進(jìn)之處

（一）個(gè)別活動(dòng)沒(méi)能按方案計(jì)劃完成。要進(jìn)一步探討如何配合活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

“自信來(lái)自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語(yǔ)文才能。比如適時(shí)評(píng)選一批朗讀小能人、故事大王、古詩(shī)背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等，予以公布表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀“為“我要讀“，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。

第四篇：讀**班的追星族有感

讀《**班的追星族》有感(文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級(jí) 陳占濤)

文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級(jí)

陳占濤

（原文）

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人們放飛夢(mèng)想的翅膀，可以說(shuō)如果沒(méi)有書(shū)，人類的物質(zhì)精神將不附存在，讀**班的追星族有感。我也是一只小書(shū)蟲(chóng)，在我讀過(guò)的萬(wàn)千本書(shū)里，最令我沒(méi)齒難忘的是那一本《**班的追星族》。

有一天，我要求媽媽帶我去書(shū)店，剛進(jìn)書(shū)店，我便看上了那本《**班的追星族》，我買下了那本書(shū)，回家便迫不及待地翻看。這本書(shū)講了**班的三個(gè)好朋友，有各自不同的偶像：一個(gè)喜歡飛輪海吳尊；一個(gè)喜歡魔術(shù)天王劉謙和一個(gè)喜歡歌唱天后張韶涵。他們?yōu)榱俗约旱呐枷袷牵幌А袄媳尽贝罅抠?gòu)偶像的書(shū)籍，海報(bào)、甚至背著爸媽購(gòu)買高額碟片，而其中一個(gè)則是寫(xiě)了有關(guān)張韶涵的文章，發(fā)了一筆小財(cái)，其中一個(gè)竟然為了自己的偶像和同學(xué)大打出手，讀后感《讀**班的追星族有感》。

讀完這本書(shū)，我知道了：“追星是對(duì)的，但是不能像他們一樣盲目購(gòu)買偶像的雜志，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，還是一筆沉重的開(kāi)支，要學(xué)會(huì)控制自己的追星情緒。”

這就是我讀《**班的追星族》這本書(shū)的感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要多讀課外書(shū)，得到更多的啟示。

讀《**班的追星族》有感

文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級(jí)

陳占濤

（修改稿）

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人們放飛夢(mèng)想的翅膀，可以說(shuō)如果沒(méi)有書(shū)，人類的物質(zhì)精神將不附存在。我也是一只小書(shū)蟲(chóng)，在我讀過(guò)的萬(wàn)千本書(shū)里，最令我沒(méi)齒難忘的是那一本《**班的追星族》。

有一天，我要求媽媽帶我去書(shū)店，剛進(jìn)書(shū)店，我便看上了那本《**班的追星族》，我買下了那本書(shū)，回家便迫不及待地翻看。這本書(shū)講了**班的三個(gè)好朋友，有各自不同的偶像：一個(gè)喜歡飛輪海吳尊；一個(gè)喜歡魔術(shù)天王劉謙和一個(gè)喜歡歌唱天后張韶涵。他們?yōu)榱俗约旱呐枷袷?，不惜“老本”大量?gòu)偶像的書(shū)籍，海報(bào)、甚至背著爸媽購(gòu)買高額碟片，而其中一個(gè)則是寫(xiě)了有關(guān)張韶涵的文章，發(fā)了一筆小財(cái)，其中一個(gè)竟然為了自己的偶像和同學(xué)大打出手。

讀完這本書(shū)，我知道了：“追星是對(duì)的，但是不能像他們一樣盲目購(gòu)買偶像的雜志，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，還是一筆沉重的開(kāi)支，要學(xué)會(huì)控制自己的追星情緒?！?/p>

這就是我讀《**班的追星族》這本書(shū)的感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要多讀課外書(shū)，得到更多的啟示。

評(píng)語(yǔ)：占濤同學(xué)你的這篇讀后感，寫(xiě)得很好！文章開(kāi)頭第一段寫(xiě)得非常的好！接著以先聲奪人之勢(shì)入題，是本文成功之處！借用**班追星不同學(xué)的表現(xiàn)，得出了一個(gè)淺顯道理：追星是當(dāng)代學(xué)生的一種時(shí)尚，但是不能盲目崇拜偶象，否則不能自拔，給人啟發(fā)與教育！

第五篇：五、四班工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)四班的班主任兼本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量

對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí) 經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測(cè)量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

五年級(jí)四班

高利利