第一篇：選修課-數碼影視創作論文

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

湖 南 科 技 大 學

結 課 論 文

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

學院：物理與電子科學學院

專業：應用電子技術教育

班級：一班

學號：1308030116 姓名：王英超

二零一五年一月

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

摘要

DV經歷了初期滿足個體拍攝影像階段到后來進入到利用DV進行影像方面的創作階段,尤其是發展到當前全世界都正在把這種現代數字生活新方式逐漸變成一種文化現象。DV創作群體中最活躍的是高校的大學生群體,近年來被當代大學生所喜愛并且創作熱情空前高漲，他們的作品正以自己獨特的生命力、獨特的生存方式融入社會各階層。網絡技術的不斷發展為大學生的DV作品提供了傳播的平臺，這更使大學生對DV的創作熱情與日俱增，各個大賽的舉辦更是積極推動了大學生DV創作的快速發展。但同時其作品也與主流媒體的專業創作還有很大的距離。本文結合自己日常生活中的一些學習心得以及對湖南省微電影大賽作品的研究，就大學生DV創作的現狀和存在的問題做一些淺議，希望能為大學生DV的創作及發展奉獻綿薄之力。

關鍵詞：大學生； DV創作； 現狀； 發展

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

引言

DV是“Digital Video”的英語縮寫，習慣上指的是小型的數碼攝像機，通過數碼方式拍攝并記錄的動態影像素材可通過電腦進行后期剪輯。隨著數碼產品的快速發展，DV現已越來越多地被人們運用和關注,“DV”一詞從某種意義上說已不再是一個單純的技術名詞。如今我們所討論的DV更多意義上是指一個在內涵上呈現出思想的異質性和藝術的前衛性的意識精神領域的名詞。從這個角度講,對于現代的大學生DV創作而言,拍什么應該比怎么拍更重要,在這一層面上,DV是一種生存狀態,是對生活原生態接近真實的記錄,DV讓人們找回對生活久違了的天真和熱情,讓人們換一個視角去觀察習以為常的一切。作為影像表達的個人化方式,作為傳播媒介的一種,突現了我們這個時代的思想觀念和價值體系,它所承載的精神意義和革新價值都遠遠超越DV本身。在網絡和各種DV賽事的推動下，校園DV潮流洪水般沖擊著在高校中每一個愛好影像的年輕人。但是，在校園DV迅猛發展的背后也隱藏著一系列的問題，如果不能被很好地解決，勢必對校園DV的后續發展產生消極的影響。

1.湖南省大學生DV創作的現狀

1.1DV作品成為大學生表達情感的重要方式

由于大學生特有的對時代的時尚敏感、對自我表達的獻身激情，因而他們最容易拿起DV，去記錄自己愛看的世界，去反映自己對生活獨立的思考，去闡發自己對愛情的理解。校園DV有其得天獨厚的、土生土長于校園的優勢，通過他們獨特的視角，拍日常的所見、所聞、所想，將同學們身邊的趣事、歡愉或是郁悶通過影片的形式表達出來，因而成了學生抒發內心想法、宣泄內心情感的平臺。像湖南省首屆大學生微電影大賽中的《激揚青春 與夢同行》，《追夢》等作品都表現了大學生們的激昂青春，無限美好的情懷。從某種程度上可以說，DV劇源于校園文化又回歸校園文化，它已成為一個獨特的校園文化現象而存在。DV是高校大學生記錄成長經歷、表達思想、理解社會的一種載體，大學生在進行DV創作時創作者通過作品想要表達、抒發的應該是一種較獨立的思考和發自內心的真實情感。目前的大學生思想相對多元化這也使得作品的多元發展成為可能。

1.2大學生DV創作內容日益豐富

從剛開始時僅作為記錄校園生活的手段，只是拍攝一些學校的景色、住宿的環境、旅游、學校活動、家庭聚會等片段，到后來進入了有意識的DV短片、DV 2

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

紀錄片和社會實況拍攝階段。《爺爺奶奶的幸福生活》盡管拍攝水平還不是很好，但其演員的表演能力以及貼近生活的素材，形象地反映了孤寡老人孤獨的社會現實。大學生DV創作者作為個體受到的相關約束相對較小，在創作上自由度較大，現在的網絡平臺又使得作品的傳播成為可能。創作過程中無論高官還是平民都會成為他們關注的對象，無論歌功頌德的還是揭露黑暗的都可能是他們的主題。學生們利用課余時間組成各自的劇組團隊，自編、自導、自攝、自剪，通過DV演繹豐富多彩的校園生活，已經成為校園文化生活中的熱點和亮點，這股潮流愈演愈烈。

1.3大學生DV創作逐步向高水平、專業化發展

設備的更新，技術的發展為大學生進行DV創作提供了有力的支持，各個高校紛紛開設影視制作相關專業以及動畫、傳媒學院的興起為更專業的創作提供了可能，國內以及國際各種大賽的興起不但激發了大學生進行創作的熱情，也為學習和交流搭建了平臺，更推動了大學生DV創作水平的提高。

1.4大學生DV創作向多方參與的協作方式發展

DV創作本身就是合作性很大的活動，隨著大學生DV創作的不斷成熟和發展，會有越來越多的人員和團體參與進來，教師、家長、專業演員、企業、設備商等都會積極的融入到大學生的創作中來，這種參與反過來又必將推動大學生DV創作的發展。湖科大某年招生宣傳片就租用了一些先進的拍攝設備，由學校領導、教師和學生合作，創作了一部視覺上的盛宴。

2.湖南省大學生DV創作存在的問題

2.1技術水平參差不齊

同一般藝術作品一樣,DV作品的最高境界也是能夠引起觀眾的情感共鳴。為了達到這一目的,行之有效的方法就是DV創作者需要運用含蓄、間接的藝術表達方式,將自己的所思、所想、所感融入進精湛的拍攝技巧中。拍攝DV不僅要諳熟劇本內涵，同時還要掌握攝影相關的基本知識和基本原理，包括攝影的光線、場景、角度等知識有一定的了解，而大多數大學生都是業余愛好者，即便投入了極大的熱情，作品顯得仍不大成熟。即使是廣電專業的學生作品水準也相差很大，由于學校提供器材，班上幾乎每個人都導演過DV電影，但真正能夠拿出來參賽、掛到網上的也就那么幾部。網上傳播的DV電影多是大學生認為比較好的作品，另外一些作品則會一直處在深閨之中，無人問津。

2.2后期編輯稍顯稚嫩

由于DV重量輕、操作簡便,學生拿起來就拍,但拍攝回來看片時就會發現這

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

樣那樣的問題。非線性編輯給后期制作帶來了極大的便利,但視音頻格式的多樣化和技術的易操作化也催生了一些問題。學生利用自己的計算機, 加裝視音頻處理卡和視音頻編輯軟件就可組成一套非線性編輯系統, 完成對圖像和聲音的編輯,完成 DV創作的后期制作。但在后期制作過程中,因為非線性編輯系統素材來源多樣化,各類視、音頻格式的兼容問題突顯出來。另外，拍攝畫面的穩定性較差,畫面有時晃動的厲害，而且移動鏡頭或變焦鏡頭時鏡頭運動的速度不均勻,時快時慢,斷斷續續,使得畫面節奏不能符合觀眾正常的視覺規律。在后期制作中學生對特技情有獨鐘,喜歡特技產生的效果,但未考慮到觀眾的視覺心理。在聲音的采集、處理和運用方面做得不夠好。音效可以說是影片的靈魂, 一個好的節目, 沒有了聲音的配合,再好的剪輯與制作,效果也出不來。

2.3DV創作經費難籌

對于學生來說，處于讀書階段，就算是消費者，但拍攝一部作品，難免會需要一些開銷。服裝、道具、和拍攝場地等方面的費用計算下來，一部片子至少也要四五百元。因此，學生們不得不將大部分精力用在籌措資金上。學生們完全是憑著愛好和興趣在拍攝，沒有經費支持，比較小的費用就是團隊內部分攤。有一些學生會找一些公司或個體經營戶拉贊助，但贊助得來的費用也不能完全解決問題。為節約成本，他們一般多把拍攝的場景選在校園里，如果確實需要到校外取景，他們也多選擇公共場合。沒有充足的制作經費，演員的造型保證不了，所以拍攝校園DV劇的一些演員都只能化一點簡單的妝出鏡，畫面效果就可想而知了。在宣傳方面制作沖印海報也需要很多的資金，有時候為了省錢，我們不得不把制作非常漂亮的海報只沖印幾份，有些也只是簡單的拉一條橫幅了事，完全達不到大力宣傳的目的，這就導致了校園DV根本就比不上電視熒屏上的作品了。

2.結語

校園DV的出現和普及成為校園活動的一部分，是校園文化的有力補充，對于相關專業的學生提高專業素養和技術水平是相當有幫助的。隨著DV攝像機的進一步普及，校園DV創作將會更加蓬勃地發展。DV創作這種技術與藝術的結合方式將對大學生認識自我、展示自我、探索社會產生積極有力的推動作用，對大學生的實踐能力、創新能力、合作能力以及策劃、組織實施的能力培養也勢必會產生積極的影響，同時，也將為學生的培養提供新的途徑。盡管大學生DV作品攝制手法略顯稚嫩, 但這些創作卻反映出大學生們觀察問題的獨特視角, 也記錄了大學校園生活中最真實的一面，同時也記錄了生命中的感動,努力表現一些深刻的東西。DV給大學生的生活或藝術插上了翅膀, 借助 DV影像這一新的富有生命力和表現力的載體,將會使大學生的生活更加豐富,思想更加多彩,更加具有 4

湖南省大學生DV創作現狀與存在的問題

時代特色。

參考文獻

[1]石中軍，透過“科訊杯”看中國大學生DV作品創作的現狀

[2]曹愷，記錄與實驗：DV影像前史[M].北京：中國人民大學出版，2005.12.[3]孫宜君，影視藝術鑒賞[M].北京：中國廣播電視出版社，2002.25.[4]陳穎，DV：數字影像時代的個性之筆[J].現代傳播，2004(4)：34～38.[5]陶濤，電視紀錄片創作[M].北京：電影出版社，2005.36.[6]吳天生，趙玉，大學生DV創作現狀分析(廣東技術師范學院教育技術與傳播學院，廣東廣州)[7]帥志強，探討大學生DV創作特征與發展路徑

第二篇：《數碼圖像處理》選修課總結

知識專題化

提高教學效果

——《數碼圖像處理》教學反思

現代教育技術中心

時道波

《數碼圖像處理》課程是上一學年新增設的一門選修課，面向本校非信息技術班開設，本課程重點培養學生的實踐動手能力和審美水平，掌握圖片處理的技法，能夠創作出具有一定水準的作品，根據教學對象實際情況，采用內容專題化教學，教學中以圖像處理實踐為主，降低相關理論知識要求。經過一個學年的教學實踐與思考，有一些收獲，也有一些困惑，下面從本課程的教學目標、教學內容、教學方式、教學考核等方面進行總結。

一、教學目標 《數碼圖像處理》課程作為一門選修課，教學目標的設定應以激發學生學習興趣、帶領學生入門為目的，具體包括：

1、通過教學實踐，使學生了解數字圖像處理的發展、應用以及當前研究的熱點和重要成果；

2、較深入地理解數字圖像處理的基本概念、解決問題的基本思想方法，熟練掌握數字圖像處理的基本過程；

3、能夠運用Photoshop軟件實現圖像編輯、校色調色、圖像合成、特效制作等各種圖像效果處理技術，并能夠在Photoshop中制作各種人像效果制作，如：美化人像、畫意影像等。

二、教學內容

《數碼圖像處理》課程內容豐富，涉及的領域很多，包括：Photoshop軟件技術、色彩知識、設計技巧、創意創作等，具有較強的專題性（例如：圖像基本修飾、圖像色彩調整、人物美化、畫意影像等）。我在教學初的教學計劃中將教學內容實行模塊化、專題化，這樣可以快速實現創作效果，較好的調動學生參與的積極性。但是，教學中也遇到了一下困難，如：缺乏合適的配套教材，需要教師在教學內容設計上要緊跟圖像處理技術前沿，因此備課過程必須查閱更多文獻材料，同時，對教學核心內容的把握要準確到位，對教學實踐項目的設計必須精心考慮，合理統籌，這些都極大增加了教師課前準備的工作量。在專題化教學實踐中，將這些專題的基本原理作為核心內容，并輔以其他與專題相關的研究性資料，使專題教學內容重點突出，信息量大，如：圖像基本修飾，Photoshop CS5涵蓋的內容比較全面，包括了選取范圍、圖像變換、圖層、通道、特效濾鏡、動作、時間軸等等。作為專題教學時，可將與圖像的裁剪、圖像占用空間等相關應用知識添加進來，使學生圖像處理技術有更全面、深入地認識，并為專題化實踐研究打下良好基礎。

三、教學方法

《數碼圖像處理》課程選修班學生都是來自非信息技術班，信息技術基礎較差，如何充分調動學生學習主動性和激發其創造能力，也是教師面對的一大難題。我決定不采用傳統的按部就班的教學模式，而采用專題化的教學模式，在教學中，始終以學生為中心，采用啟發式、問題法教學。

在專題內容正式講授之前，應引入一些與專題相關的小問題，引導學生思考、分析問題，鼓勵他們嘗試著解決問題，這樣能有效激發他們的學習積極性，提高學習效果。在專題化教學內容的設置上，每個專題涵蓋的信息量都很豐富，但在理論教學中注意突出重點，貫徹“少而精”的原則，對每個專題的基本概念、基本理論要重點講述，使學生掌握圖像處理的精髓。對于專題擴展部分的知識，力求做到內容新穎、信息量大，并通過多媒體課件對新方法、新技術的處理效果進行實例演示，從而提高學生的理論素養，有效激發他們探究數字圖像處理前沿技術的熱情。

整個教學實踐表明，專題化教學模式更能有效組織教學內容，使教學重點突出，教學信息量大。在教學中，可以根據每個專題引入了相應的圖像處理研究熱點、難點和新興應用技術，學生的視野也得到了極大的拓展，有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，較好地培養了學生動手實踐能力。

四、教學考核

《數碼圖像處理》是一門實踐性很強的課程，不適合采用卷面考核方式，也不適合通過一個作品就得出成績的考核方式，傳統的重記憶輕能力的考核必將傷害學生實踐學習的主動性，影響學生實踐能力的培養，從而達不到教學的理想效果。我采用形成性考核和終結性考核相結合的方式。形成性考核包括平時作業和考勤情況。形成性考核中平時作業實行開卷形式，占總成績30%，考勤情況占總成績的20%；終結性考核即期末考試，期末考試實行閉卷形式，成績占學期總成績的50%，考核命題在本課程的教學目標、教學內容范圍之內，評分標準從技術、色彩、結構、選材四個角度全面衡量學生的技能水平。

五、改進措施

鑒于教學中缺乏教材，導致學生無法預習，教學方法單一容易使學習枯燥等情況，在以后的教學中，將加強以下兩方面工作。

1、加強教材建設。合適的配套教材是實施教學的重要保證。采用專業班使用的教材不完全合適，市面上多數都是案例式的書籍，目前解決問題的辦法是從各種書籍中搜集與專題相關的資料進行整合。本課程教材的編寫要考慮學生的信息基礎、教材格式安排上要富于變化、合理確定選講內容等。教材的探索不是一個短期的過程，要有一個經驗的積累過程。

2、改進教學方法。在專題化教學基礎上，采用研討式教學方式使課堂教學以學生為主角，最大程度地發揮學生的主觀能動性，擺脫以往課堂上以教師講授為主的模式，采用“教師主題引導—學生專題講授—隨堂研討—教師質疑答疑”的形式安排課堂活動，并配合驗證型和設計型實驗拓展學生的學習和創新空間。重點在課堂活動安排上進行新的嘗試，整體設計包括首堂互動、專題講授與研討、實驗設置與課程競賽、作業與考核等環節。學生通過課前自學、課上討論和課后實驗能更系統、深刻地掌握所學內容，并會因為研討提出的交叉應用問題激發拓展學習的熱情。

第三篇：選修課：影視欣賞教案

選修課：影視欣賞教案

第一課時：世界電影發展史（上）

一、【電影的孕育和發明時期】（1832--1895）

早在19世紀初，人們就開始了對電影發明的探索與研究，直到盧米埃爾兄弟在1895年正是將拍攝的膠片公開放映，電影才算是正是誕生。

19世紀初，隨著攝影技術、縮短曝光、膠片、連續攝影等一系列技術的發明，電影就越來越來接近誕生。許多人開始進行電影放映的試驗，有英國人、俄國人、美國人，有的在實驗室，有的未作公開放映。但都不能和法國盧米埃爾兄弟發明“活動電影機”的成就所比擬。所以，目前國際電影界根據法國路易·盧米埃爾兄弟在1895年12月28日這天在巴黎卡普辛路14號大咖啡館的“印度沙龍”內用“活動電影機”將自己拍攝的膠片（《工廠的大門》、《火車進站》、《水澆園丁》、《墻》等幾部短片）放映至銀幕上這一史實，一致公認將1895年12月28日作為世界電影的發明日。也就是說：活動影像的攝取和放映在技術上最終成為可能。電影算是正式誕生了。

二、[電影藝術發展的初期階段]（1896－1912）

（一）、盧米埃爾兄弟和梅里愛都是世界電影的先驅和開拓者。但盧米埃爾兄弟拍攝的影片以真實紀錄生活為主，人們稱為紀錄性現實主義的創始人，而梅里愛則是運用了電影技術，把電影作為藝術品，從而創造了真正的戲劇電影。

（二）、百代時期

當英國的影片生產還處于手工階段時，法國的查爾·百代已把影片生產納入工業化的軌道。出身平平的查爾·百代在萬森建起了電影企業。在1903—1909年期間，在世界電影史上創作了一個“百代時期”。領導百代公司影片制作和生產的是齊卡，他在模仿和繼承梅里愛的基礎上，創造了自己的技巧和藝術。他第一部成功的影片是《一個犯罪的故事》（1901年）。隨著“鎳幣影院”的頗大贏利，美國電影已逐漸顯示出壓倒性優勢。鮑特從1896年起當攝影師，開始并不出名。由于《火車大劫案》使他聞名于世，并成為美國早期電影的杰出代表。

（三）、好萊塢初具規模

好萊塢本是洛杉磯郊外的一個荒涼的小村莊，但風景優美，陽光充足，氣候宜人，是拍攝電影的最理想的地方。1908年初導演鮑格斯為拍攝影片《基督山伯爵》，在那建立了一個小小的攝影棚，并被起名為“HOLLYWOOD”意即“長青的橡樹林”。隨即，便有許多獨立制片商紛紛在此搭棚建廠，到1913年前后，一座新的電影城便初具規模了。此后逐漸成為美國的“一座巨大的金庫”。

第二課時世界電影發展史（下）

三、【無聲電影走向成熟時期】（1913－1926）

從1913年到1926年，世界無聲電影發展并進入了全盛時期，這時期，世界各國紛紛涌現出一批杰出的電影人并且發展出新的電影流派。并涌現了一批世界電影名作和著名的電影藝術家。在這一段時期的美國電影史中，值得重點介紹的是美國的 格里菲斯和卓別林及前蘇聯的愛森斯坦和普多夫金，還有歐洲各電影流派的一些杰出藝術家。他們在世界電影史上占有極重要的地位。

大衛·格里菲斯生于1875年，1908年6月他導演了第一部影片《陶麗歷險記》。在1915年和1916年導演了兩部世界電影史上標志性的影片《一個國家的誕生》和《黨同伐異》。《一個國家的誕生》是以美國南北戰爭為背景，白人組織三K黨來對付黑人的所謂殘暴行為這樣一部有嚴重種族主義傾向的影片。《黨同伐異》最后雖然以失敗告終，但影片大膽獨特的構思，形式上刻意求新，攝影技巧上的成就，畫面的剪輯，節奏的掌握，以及宏偉的群眾場面，都極大地受到各國藝術家的高度贊揚。

美國的查爾斯·卓別林是世界電影史上最杰出的喜劇大師，并享有“保衛和平戰士”的盛譽。1912年，美國電影喜劇大師麥克·賽納特發現了卓別林的演出天才，使他最終進入了好萊塢，開始他輝煌的電影生涯。1914年，卓別林扮演的第一個電影角色是在《謀生》中演主角瓊尼，但并不成功。1914年，卓別林還導演了他的第一部影片《在酒館里被捕》，又自編自導了《二十分鐘的愛情》、《陣雨之間》，開始贏得大量觀眾。

1919年，卓別林自己建廠，成了好萊塢第一個獨立制片的電影藝術家。他一人身兼制片、編劇、導演、演員、作曲、攝影等，成為世界電影史上絕無僅有的奇才。并攝制出一大批極為出色的影片。20年代有《尋子遇仙記》、《巴黎一婦人》、《淘金記》等；30年代有《城市之光》、《摩登時代》等；40年代有《大獨裁者》、《凡爾杜先生》等。這些影片都具有深刻的社會思想性和戰斗性。有力地抨擊了資本主義社會和德國法西斯統治。由于卓別林對世界和平運動的貢獻，1954年，在日內瓦被授予1953國際和平獎。1977年12月，在瑞士逝世。世界輿論都高度評價這位世界喜劇大師的一生。綜觀卓別林一生拍攝的80多部影片，有如下特點：一是深刻的思想性和揭露批判精神，因而顯示出強大的反法西斯主義的號召性，完全不同于以前的庸俗鬧劇。二是從卓別林喜劇風格來看，很多是帶有悲劇色彩的喜劇。這種辯證關系的巧妙處理更發人深省，具有很強的藝術感染力。使悲喜交集達到高度的融合。

他的藝術夸張手法和人物動作的造型都能達到構思巧、手法新，完全超脫了一般庸俗鬧劇的舊模式，因而在創作上達到深刻的現實主義和卓越的浪漫主義相結合，從而使得卓別林的喜劇電影取得了很高的藝術成就。

四、【電影藝術走向成熟】（1927－1945）

先鋒派電影運動：在無聲電影向有聲過渡時期出現，是世界電影史上第一次大的革新運動。主張（1）反對敘事；（2）追求純粹的節奏情緒；（3）描寫夢幻的世界；（4）表現物重于對人的表現。有聲電影的興起：無聲片的蓬勃發展推動了有聲電影的產生，但它的成長并不是一帆風順的，經過了30年的發展，直到1929年，有聲電影才算真的誕生。

1926年，美國的華納兄弟電影公司為了擺脫破產的威脅拍攝了歌劇《唐璜》，獲得成功，但它是聲畫分離的。第二年拍攝了《爵士歌王》，反響空前。真正的片上發聲的有聲影片《紐約夜景》直到1929年才試制出來。

彩色影片的問世：1935年美國導演馬勃里安導演了大型故事片《浮華世界》運用了彩色。彩色電影向世界普及則是二次世界大戰以后的事情了。

五、【多頭并進的曲折發展時期】（1946－1959）

1、美國電影發展教長時期的停滯乃至衰退

原因：（1）政治上的“非美調查”。

（2）電視的興起。

（3）好萊塢夢幻工廠的市場出現萎縮。

2、蘇聯電影沿社會主義現實主義軌道緩慢前進，藝術創作受教條主義和庸俗社會學的嚴重束縛。

3、意大利“新現實主義電影”運動。

4、法國“新浪潮”運動和“新德國”電影。

5、亞洲電影（如中國、日本、印度）獲得長足發展。

六、從突破創新中走向多樣化發展的新時期（1960－今）

1、法國“新浪潮”電影。

2、巴西“新電影”。

3、捷克斯洛伐克的新電影運動。

4、“德國青年電影”。

5、西方“政治電影運動”

第三課時觀賞張藝謀電影《有話好好說》（上集）

第四課時觀賞張藝謀電影《有話好好說》（下集）

布置作業：寫一相關評論。角度自選，比如導演的風格；演員的表演；你最感動或最引起你的興趣的鏡頭或場面，為什么？等等

第五課時：張藝謀電影《有話好好說》相關資料

一、關于電影

導演：張藝謀

時間：1996年

主演：主演：姜文/李保田/瞿穎

片長：94分鐘

國家：中國

二、劇情解讀

青年趙小帥以奇特的方式，狂熱的追求漂亮姑娘安紅。不幸的是，安紅正與某娛樂公司的老板劉德龍戀愛。劉德龍為教訓小帥，大打出手。混亂之中，小帥搶過行人張秋生的背包，當武器掄打，將包內電腦砸的粉碎??最終小帥仍被打傷，他發誓要報復劉德龍。從此，張秋生為索賠電腦奔波于小帥與劉德龍之間。小帥為報復劉德龍尋找機會。張秋生由此成為這一計劃的誘餌，張對此卻渾然不知。于是，故事由此轉向小帥和張秋生之間的故事??

三、關于導演

張藝謀1951年出生，陜西西安人。1968年初中畢業后在陜西乾縣農村插隊勞動，后在陜西咸陽市棉八廠當工人。1978年考入北京電影學院攝影系。1982年畢業后分配到廣西電影制片廠當攝影師。張藝謀是中國影壇最重要的第五代導演，亦是優秀的演員和攝影師。《有話好好說》是張藝謀第一部涉足城市題材的影片，這部片子公映后遭到不少詬病，普遍認為小品化，但小品化更厲害的還有后來的《幸福時光》。其實無論《有話好好說》，還是《幸福時光》，張藝謀都想在一個狹窄的空間里施展和表現技術。這種對技術的偏好影響了影片深層的挖掘。但作為導演，《有話好好說》是張藝謀對新的社會領域的試探。

擔任攝影的影片：

1984年《一個和八個》獲中國電影優秀攝影獎；

1985年《黃土地》獲第五屆“金雞獎”最佳攝影獎；法國南特亞非拉三大洲國際電影節最佳攝影獎；美國夏威夷國際電影節最佳攝影獎、評委會特別獎；瑞士盧卡諾國際電影節“銀豹獎”；1986年香港第五屆電影“金像獎”十大話語片之一；英國倫敦國際電影展大獎；

1986年《大閱兵》 獲加拿大蒙特利爾國際電影節評為會特別獎；

擔任演員的影片：

1988年 男主角 《老井》獲第十一屆大眾電影“百花獎”最佳故事片獎；第八屆“金雞獎”最佳故事片、最佳導演獎；第七屆香港電影“金像獎”十大華語片之一；第一屆東京國際電影節最佳影片大獎、評委會特別獎、東京都知事獎；

1990年 男主角 《秦俑》獲第四十屆西柏林國際電影節“娛樂電影榮譽獎”；西班牙電影展“科幻電影技術獎”；第十屆香港電影“金像獎”最佳電影配曲、最佳女主角提名；法國巴黎奇情動作電影展大獎；

擔任導演的影片：

1987年 《紅高粱》

獲廣電部“政府獎”；第十一屆大眾電影“百花獎”最佳故事片獎；第八屆“金雞獎”最佳故事片獎、最佳攝影獎、最佳音樂獎、最佳錄音獎；第三十八屆西柏林國際電影節大獎“金熊獎”；第五屆津巴布韋國際電影節最佳影片獎、最佳導演獎、故事片真實新穎獎、最佳藝術成就獎；澳大利亞第三十五屆悉尼國際電影節悉尼電影評論獎；摩洛哥第一屆馬拉卡什國際電影節導演大阿特拉斯金獎、制片大阿特拉斯金獎；比利時第十六屆布魯塞爾國際電影節比利時法語廣播電臺青年聽眾委員會最佳電影獎；法國第五屆蒙特利埃國際電影節“銀熊貓獎”；第八屆香港電影“金像獎”十大華語片之一；民主德國電影家協會“獎”提名獎；古巴發行電影評獎十部最佳故事片獎；

1989年 《代號美州豹》

獲第十二屆大眾電影“百花獎”最佳女配角（鞏俐）；

1990年 《菊豆》

獲第九屆香港電影“金像獎”十大華語片之一；法國第四十三屆戛納電影節首屆路易斯．布努埃爾特別獎；西班牙第三十五屆瓦亞多里德國國際電影節“金穗獎”；觀眾評選最佳影片獎；美國芝加哥國際電影節“金雨果獎”；獲美國第六十三屆奧斯卡“金像獎”最佳外語片提名；

1991年 《大紅燈籠高高掛》獲第十屆香港電影“金像獎”十大華語片之一；意大利第四十四屆威尼斯國際電影節“銀獅獎”、國際影評人學會大獎、天主教影評人協會大獎、金格利造型特別獎、艾維拉諾塔特別獎；美國第六十四屆奧斯卡“金像獎”最佳外語片提名；意大利全國奧斯卡“大衛獎”最佳外語片大獎、最佳外語片女主角提名（鞏俐）；意大利米蘭電影協會頒發觀眾評議本最佳外語電影第一名大獎；英國全國電影奧斯卡獎最佳外語片大獎；比利時優秀影片獎；

1992年 《秋菊打官司》

首屆長春國際電影節“金杯獎”；意大利威尼斯第四十五屆國際電影節最佳影片大獎“金獅獎”、最佳女演員獎（鞏俐）；廣播電影電視部“政府獎”；第十五屆大眾電影“百花獎”最佳影片獎、最佳女主角獎（鞏俐）；第十二屆中國電影“金雞獎”最佳影片獎、最佳女主角獎（鞏俐）；第十二屆香港電影“金像獎”十大華語片之一；

1994年 《活著》獲法國戛納第四十七屆國際電影節評委會大獎、最佳男主角獎（葛優）、人道精神獎；第十三屆香港電影“金像獎”十大華語片之一；全美國影評人協會最佳外語片；洛杉磯影評人協會最佳外語片；美國電影“金球獎”最佳外語片提名；英國全國“奧斯卡獎”最佳外語片獎；

1995年 《搖啊搖！搖到外婆橋》

法國戛納第四十八屆國際電影節最佳技術大獎；全美影評人協會最佳外語片大獎；美國影評人協會最佳外語片大獎、自由論點大獎；洛杉磯影評人協會最佳攝影獎（呂樂）；紐約影評人協會最佳攝影獎（呂樂）；美國電影“金球獎”最佳外語片提名；美國電影“奧斯卡獎”最佳攝影提名（呂樂）；美國紐約《電影雜志》評選1995世界十佳影片第一名；美國《電影雜志》評選1995全世界十部最佳電影第一名；

個人獲獎情況：

1995年 獲加拿大蒙特利爾國際電影節全世界十大杰出導演之一；

1995年 獲美國克羅拉多國際電影節杰出成就獎；

1995年 獲美國夏威夷國際電影節終生成就獎；

1996年 被美國《娛樂周刊》選為當代世界二十位十大導演之一；

其他：

1998年：執導歌劇《圖蘭朵》

2001年：執導芭蕾舞劇《大紅燈籠高高掛》

1994《活著》

1996《有話好好說》

1999《我的父親母親》

2000《幸福時光》

2002《英雄》

2003《十面埋伏》

四、關于演員

李保田1946年出生，江蘇徐州人，1960年參加工作，在徐州柳子劇團學演丑角。1978年考入中央戲劇學院導演干部進修班，1981年畢業留校工作。出演過《闖江湖》、《搖啊搖，搖到外婆橋》、《菊豆》、《有話好好說》、《中國人》、《離婚了，就別來找我》多部影視劇。憑電影《人鬼情》獲第8屆“金雞獎”最佳男配角獎；電視《葛掌柜》獲第8屆“飛天獎”最佳男主角獎；電影《過年》獲第4屆東京國際電影節“評委特別獎”；《鳳凰琴》獲華表獎最佳男演員獎、第14屆中國電影“金雞獎”最佳男主角獎、第17屆《大眾電影》百花獎最佳男演員獎等。

瞿穎1971年出生于湖南長沙，職業：演員、歌手、主持人、模特。1986年畢業于湖南省藝術學校話劇科，1991年獲美國超級模特大賽中國選區暨中國地第二界十佳模特大賽亞軍，1992年贏得首屆中華模特大賽季軍。1997年簽約ＢＭＧ，出版過個人音樂專輯《別沖動》、《孔雀》。演出過的主要電影有：《站直了別趴下》、《愛情傻瓜》、《有話好好說》、《五行戰士》、《春天的狂想》、《愛情命運號》等。

五、影片評論交流

影片一出來被稱為“非主流娛樂片”，但實際上是蠻主流的。就連張藝謀自己也不否認，影片有奧利弗·斯通《天生殺人狂》和王家衛《墮落天使》的痕跡。晃得人眼暈的移動攝影和逆光里的廣角鏡頭，試圖用凌亂和荒誕來解釋城市的現代性，而人物之間的關系則充滿了“理性和非理性的沖突”。在拍攝風格上，導演試圖用晃動的鏡頭將城市的不安和內心的沖動凸顯出來，但被王朔毫不客氣的指出“那是一種瞎晃”。亦有人提出影片對中國知識分子的形象進行了新的創造。但不管如何，該片還是遭到眾多的批評，被認為是張藝謀模仿失敗的一部作品。

《有話好好說》是一部非常輕松的城市荒誕輕喜劇。影片節奏很快，兩個當事人的行為和心理動機很單純，結果卻推向了荒誕不經的景地。影片采用了一種動感十足的攝影手法，從鏡頭里看上去搖搖晃晃的，又不同于《秋菊打官司》中的那種偷拍式的紀實，看上去有點小品的模式。城市的邊緣人底層青年在處理感情和事情時的非理性方式，和知識分子處理事情的煩瑣的理性方式，形成喜劇上的沖突效果，而這種沖突又轉變為一種相互影響的地位互換，從而引發了荒誕的結局。

個性評論

《有話好好說》：那些狂笑的細節

開頭，廣角鏡拍攝的姜文和瞿穎的兩張變形的面孔，隨著躁動的城市節奏晃來晃去，影片有個不懷好意的近景，晃了晃瞿穎扭動的臀部，讓我也會意地笑了下。

3分半鐘，影片第一個狂笑的高潮由導演親自帶來。張藝謀演的破爛王這一段，裝瘋賣傻，扮豬吃虎，極盡搞笑之能事，頗得無厘頭之神韻。曾記得當初在大學影院看這一段時簡直要笑破肚皮，他一共3分鐘的出場時間，憨憨的陜西話，掀起全場笑聲不斷，到最后一個騎車逃走的鏡頭，那午夜狂奔的勁頭，簡直絕了，100塊錢到手，收來的破臉盆也不要了，簡直是笑破人腸！記得那次從學校影院回來時，男生宿舍是一片“安紅，我想你！”的張氏吼叫聲，鬼哭狼嚎直刺人心！嗚呼！此句臺詞，已成經典！

接下來一個我不熟知的演員（杜旭東？）表演的那段大嗓門喊話簡直就是周星星影片的翻版，一聲“警察來了”，眾小販作鳥獸散，表演之夸張，讓我想到：要是老謀子和周星馳合作一部電影，會不會更令人期待？大嗓門小販和姜文那段“睡不睡覺”的臺詞，繞來繞去，當大舌頭碰上了一根筋，安紅沒法不出來！都快被逼瘋了，我也快笑瘋了！

12分鐘，趙本山在安紅和趙小帥正準備纏綿時不合時宜地出場，我KAO！I服了本山大叔！還是小品一貫的風格，但是比任何一部小品更為搞笑！我從來不知道高林生的《牽掛你的人是我》能被本山大叔念得像個小品臺詞，姜文和趙本山的對手戲，當一根筋碰上了偏執狂，結果小帥好事泡湯！

一段小帥被毆之戲稍稍放慢了一些搞笑的節奏，接著姜文和李保田一段關于“電腦摔壞了找誰賠”的辯論，再次掀起狂笑高潮！試錄一段小帥妙論：“這電腦掄哪兒了？掄電線桿上了？找電線桿子賠去！??是我搶的包？我為什么搶包？是有人打我，我才搶包？你該找打我的人賠去！是不是這個理？”簡直是雄辯大師，這次雖然是第二次看了，還是被小帥的口才深深折服！

接下來狂笑或至少是大笑的細節還有不少:如26分鐘道貌岸然的葛優警察出場，對姜文語重心長地教育了一回，嚴肅地講著笑話；34分鐘，李保田在小帥和安紅二度準備纏綿的時候再次大煞風景地出場，于是小帥精心培育的氣氛被破壞地蕩然無存，小帥這叫一個氣啊，觀眾這叫一個笑啊！

還有李保田關于“菜刀算兇器，板磚不算兇器”的妙論，結果卻帶來了小帥“雙保險，先是板磚，再菜刀”的回應，堪稱最出人意料的對白設計。然后，在李掀起的一陣混亂中，我意外地發現了勸架的人群中竟然有尤勇（有一句臺詞），還有傅彪也夾在人群中露了一下臉。看到如今牛翻天的傅大在1997年時只露了一回臉，真有點看射雕里的星哥的味道，也是一個樂子。

經過上述鋪墊，67分鐘，影片終于掀起了又一個瘋狂搞笑高潮，姜文在搞定李保田后，得意地從樓梯上搖晃著下來，和方青卓大姐合唱一首《十八的姑娘一朵花》。歡樂的氣氛溢滿影片，由于第二次看我已知道最后小帥的刀沒有砍到劉德龍的手上，所以我盡情享受這難得的姜文原唱，據說在日前的上海《尋槍》新聞發布會上，還有記者要求姜文唱這首《十八姑娘一朵花》，被后者禮貌地回絕了，看來這首爆笑情歌還是有不少人惦記著。76分鐘，歡樂的氣氛終于上升到頂點，頂上的音箱如一塊板磚不偏不倚地砸在劉德龍的頭上，這一刻，我簡直要笑破肚皮，老謀子，你，你，你，真是個幽默大師啊！而房間里的卡拉OK里剛好放出了《心情不錯》的歌曲，雖然刻意的痕跡重了些，不過此一刻我幾乎都能看到老謀子那秦俑般的臉上的褶子笑開了花！估計他拍這部電影時也笑得不行了！

在這之后，影片基本就沒再掀起更大的狂笑高潮，最后還來了一個頗具人文色彩的結尾。不過笑聲已經足夠了，之前我從來沒有感覺到看一個大陸導演的電影也能得到這么多笑聲。張藝謀的電影，我幾乎每部都佩服，但幾乎沒有想看第二遍的。但這部《有話好好說》是個例外。于是第二次看《有話好好說》，我不想在大學時代那樣寫什么高深的影片分析，我更愿把它作為一部搞笑大作來看，然后記錄下那些狂笑的細節，在文字中一一地回味。

第六課時：電影基礎知識

一、電影：由活動照相術結合幻燈放映發展起來的一種綜合性現代藝術。發明于１９世紀末。１８９５年１２月２８日法國路易·盧米埃爾兄弟在巴黎首次對觀眾放映，故將這一天定為世界電影誕生日。

二、電影的本性：

1．作為大眾文藝樣式的藝術觀賞性；

2．作為實現利潤、擴大再生產手段的商品性；

3．作為意識形態載體的工具性。

三、對電影事業的要求：

1．體現個性力量的藝術創造性 2．適應時代與社會需要的思想性；3．實現經濟價值的功利性。

四、電影的兩大風格類型：

１．紀實風格：源于路易·盧米埃爾兄弟放映的《工廠大門》《嬰兒喝湯》《水澆園丁》等影片對生活的紀實。二戰后意大利掀起“新現實主義”創作思潮，產生《偷自行車的人》《羅馬十一點鐘》等影片，中國三、四十年代時早于意大利就運用這種方法，強調真實客觀地反映生活的本來面目。

２．戲劇風格：源于美國用電影對舞臺演出的紀錄，注重場面繁華、情節曲折、明星效應，形成好萊塢式電影風格，對故事片創作產生重大影響，成為電影市場中主要的影片樣式。（*** 98年３月９日對《泰坦尼克號》和美國電影的看法）。

五、電影主要表現手段：

蒙太奇：將片斷鏡頭加以組合，并與聲音配合，創造出特殊電影時空的結構方式。

英國梅里愛的發現與探索。美國格里菲斯在《一個國家的誕生》中成功的運用。蘇聯電影家森斯坦、普多夫金等將蒙太奇上升為理論。“庫里肖夫實驗”，一個毫無表情的臉與喝湯、棺村、小孩的畫面連接，產生不同的效果。

蒙太奇強調剪輯的作用。有多種表現手法，如鏡頭~、音響~、對比~、平行~、聲畫分立、聲畫對位等。蒙太奇極大地增強了電影的表現力。

長鏡頭：指對一個運動志面較長時間的連續不間斷地表現，保持運動著畫面的整體性。這是法國電影理論家巴贊反對蒙太奇造成的虛假而提出的一種電影閏美學理論。強調電影的照相本體屬性，強調生活的真實性。

第七課時：電影對人類生活的影響

一、電影對現實生活的影響：

１、從產生以來逐漸成為最普及、最重要的藝術樣式（電視只是傳輸方式的改進，其以聲畫為手段的表現特,質與電影一致），列寧說：“對于我們來說，在一切藝術樣式中，最重要的就是電影。”電影對人的行為、生活方式產生重要影響。美國現在人均每年看6次電影。

２、對人類文化信息傳輸方式的巨大變革，使人類進入影視文化（信息文化）的發展階段。西方學者認為人類文化經歷了三個階段：以語音為載體的口頭語言文化，以文字為載體的書面語文文化，以音像為載體的影視文化。

二、電影評論的作用：

１、影評是一種科學的活動，是電影藝術與觀眾的橋梁，是實現電影三重價值（藝術的、社會的、經濟的）的重要手段。國外影評主要作用于票房價值，中國影評側重于社會性，形成中國特有的、最廣泛的群眾影評浪潮，形成中國文藝評論獨特景觀。

２、影評本身是一門藝術，有利于提高人的審美能力、思辯能力、寫作能力。從寫作學的要求看，影評寫作需要信息處理能力，也是記敘、描寫、議論、抒情能力的綜合運用。許多人從影評起家，走上專業文化工作道路。上海市為適應素質教育的要求，在９７年高考語文中有一道小作文題，要求學生寫影評，題目是《推薦一部影視劇》，１５分，這一舉措使學校掀起起電影熱，97年的《文匯電影時報》和98年２月１１日《新民晚報》對此作了報道。國外文科大學一般都有電影課程。今年，東南大學開展校園文化活動，要求大學生觀看百部優秀影視片。最近，北師大為大學生設立電影院，結合放映的影片請專家給學生講評。

三、影評寫作的角度

（一）、思想評論：

１．評主題。力求有獨到見解，深入挖掘。《秋收起義》一片多數文章都認為這部影片反映了秋收起義歷史，成功地刻畫了 *** 的形象，將馬列主義與中國革命實踐相結合，走農村包圍城市的道路，為中國革命找到了斗爭方向。而我根據列寧關于領袖的論述和中央關于 *** 思想的界定中認識到，影片反映了 *** 作為一個杰出的革命領袖在斗爭中成長的歷程，也揭示了 *** 思想形成與發展的歷史原因與過程，從這一新的視角展開評論（見《銀海珠光》）。

2．評現實意義。也與主題有關，但更側重于現實作用，現實題材的影片如《孔繁森，我對你說》的評論重在黨員干部的廉政愛民方面，評《離開雷鋒的日子》的《大寫的人》重在新時期學雷鋒的積極意義。歷史影片的評論也要觀照現實。

3．寫觀后感。要聯系現實，融進自我，或是褒揚先進，批語落后，針貶時弊；或是進行自我觀照，尋找差距，激勵鞭策。中小學生的影評文章多屬此類。要注意的一是不能寫成“故事簡介＋自我對照”，二是要緊扣影片，而不是從影片中抽出一個話題，離開對影片的評論。如評《甲午風云》的《透過甲午的硝煙》不是泛泛而談“落后挨打”，而是扣緊影片中政治、經濟、軍事等方面的內容，聯系歷史事實，結合世界著名海戰，對比聯想，針對當前社會不良風氣發出呼吁。評《南京大屠殺》的評論《城的斷想》圍繞“城”字做文章，從“屠城”、“紙城”、“不設防的城”、“鋼鐵長城”和“國防之城”，扣得緊、放得開、收得攏。

（二）、人物評論。這是較為普遍的評論樣式，可分為單一人物評論、同一類人物評論、不同人物的對比評論。收錄在《銀海珠光》中的評《背起爸爸上學》的4篇人物評論各有特色。《細節描寫與宏偉意象》展開了 *** 與蔣介石的對比評論。《在炮火中升騰的雪蓮》對《紅河谷》中丹珠的形象把握個性特點，作出由表及里、逐層深化的評析。在人物評論寫作中，最好力求不僅評析人物形象的意義，而且要結合人物塑造的方法，把握人物獨有的個性，如人物特有的行為、動作、理想、志趣、才干，從中更深地挖掘出人物形象意義，如評《炮兵少校》的《一團寂寞的火》改變了單純著眼于對英雄人物的熱情贊頌，而更多地溶進了新時期知識分子命運的感慨和思考。

（三）、美學評論（樣式、風格、審美特性等）

１．藝術樣式評論。如《不莊不諧 笑從何來》結合喜劇樣式對影片《甲方乙方》展開評論；《屏幕涌動紀實潮》從紀錄片美學特色分析紀了優秀錄片取得成功的原因；《紅河谷：動人心魄的視覺交響樂》就該片所具有的交響詩式的結構樣式進行評論。

2．藝術風格評論。如《充滿詩情的戰場寫意》通過影片《大轉折》中幾個主要戰斗場面的不同詩意內涵的分析，對該片以潑墨的方式抒發的濃郁的詩情，給人以震顫心弦的視聽感受。對于引起較大爭議的《紅色戀人》，《詩電影的意象美》從電影風格和創新的角度給予肯定。

３．審美特性評論。《對親情與人倫的呼喚》從當代悲劇審美特性入手，指出當代悲劇重在探索人類精神生活的復雜性，喚起人們對人生有價值的東西棗親情與人倫的珍視。評《小鬼當家》的文章《“小鬼”為什么逗人喜愛》結合兒童審美心理的分析。

(四)、電影特性的評論。

這類評論寫作具有較強的專業性，如對電影的語言、結構、修辭、懸念、音響、色彩、音樂、攝影、特技、表演、導演等方面的評論。試舉例如下：

1.電影語言評論。《<紅高梁>――中國電影走向世界的起點和成功之路》。

2.電影結構評論。《復合交融 巧織經緯棗<平津戰役>的結構藝術》。

3.電影修辭評論。電影修辭包括多種手法，如對比、夸張、象征、擬人等，如《<開天辟地>中的象征手法賞析》。

4.電影節奏評論。《滿懷深情的韻律美棗談電影＜周恩來＞的節奏藝術》

5.電影懸念評論。《懸念迭設扣人心弦棗談美國片＜碟中碟＞的懸念技巧》

6、電影音響評論。《摹聲會音皆有情棗＜大紅燈籠高高掛＞中的音響》

7.電影色彩評論。《張藝謀為何偏愛紅色》《在“形式”中強化“意味”》。

8.電影細節評論。《耐人尋味的“納銀密賬”》、《一串閃光的項鏈》。

9.電影表演評論。《眼之魅》

10.電影音樂評論。

以上評論角度不是絕對的，而是相互滲透、交叉、兼容的。評論的視角可以是復合的，如評論人物，除了上述的評一個人，評一類人，或對立人物的對照分析，也可以就幾部影片或某一類影片中同類人物進行綜合分析，或對某種創作傾向進行評論。如《憂患意識與英雄主義》對美國影片普遍性的主題的分析；“新時期軍人銀幕形象剖析”、“青年女演員為什么不能長青”、“何必都往浴缸里跳”、“丑星為什么走紅”等論題是綜合某類影片創作傾向選的。

電影評論的文體樣式可以多種多樣，一般以論文體為主，也可以用書信體、對 **、問答體、隨感錄。近年也有散文體，散文體多以抒發情感為主，輕靈活潑、文筆優美，但一般缺少嚴密的論證，較少邏輯力量，理論色彩較單薄，在影評百花園中應當允許各種文體樣式存在。

第八課時：影評寫作要求

一、緊扣“電影”與“評論”

所評論的內容必須是影片提供的，而不能從說明書和報刊故事中尋找。

要抓住電影藝術的特質，評論的對象有畫面感、運動感。讓沒有看過電影的人也能獲得對影片的大致了解，認同你的觀點。

要展開評論，明確中心，嚴密地進行說理與論證，切忌“故事加感想”或有觀點而無論證。

二、總體把握，細部突破。

首先對一部影片有正確的總體評價，在此基礎選擇一個較小的視角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鑒入微。避免面面俱到，人云亦云。

另一方面避免一葉障目，不見樹林。力求寫出鞭辟入里的專論，不要寫泛論、散論。目前各類報刊包括專業電影報刊為了搶時效，搞“炒作”，發表的大多是新聞記者根據編導散發的資料摘編的綜合評介，陷入“故事情節＋主題思想＋藝術特色＋演員介紹＋拍攝花絮”公式。

三、思想性與藝術性的統一。

側重于社會意義的評論要注意兼顧影片的藝術性，要用影片提供的銀幕形象進行說明與論證。有一學生寫《火燒圓明園》的影評，只是對這一歷史事件抒發感慨，全文與影片毫無關系，嚴格講這樣的文章不是影評。

側重于藝術價值的評論要把握藝術表現中體現的思想內涵。

要講究評論文章自身的藝術性。

四、注重思辯、講究文采。

力求有自己獨到的見解，力求新穎、深刻，寧可是“深刻的片面、偉大的偏見，創造性的誤解”，不要趨同，說一些人人都明白的“正確觀點”。構思立意如同兵家謀略，“見日月不為明目，聞雷霆不為耳聰”，“出其不意，攻其不備”，以奇制勝。注意評論語言的生動活潑、形象鮮明，注意句式長短得當、音韻和諧，既要有理論色彩，又要明白曉暢，讓理論文章給人語言美感與動情力量。《黃河絕戀》主要情節與場景

1．海空大戰。先聲奪人，以快節奏的戰斗場面調動觀眾情緒。迫降遇險。繼續以驚險場面吸引觀眾，小孩救人；懸崖墜機；小孩被炸。長城獲救。情緒舒緩，歷經滄桑的長城，蒼茫浩瀚的群山，構成了具有深沉內涵的歷史地理環境；小鳥、紅葉營造出溫馨安寧；黑子吹奏悲愴的葉哨；歐文窺見安潔腿上青痕與胸前紅布包，設下伏筆；學吹葉哨表現出對東方文化的好奇。山村遭劫。劫后山村慘狀，坑上被殺害的小孩、老人，墻角燒焦的女人，碾上血肉四綻的嬰兒，山谷群尸，濾過色的閃回鏡頭展現日寇罪行。

5．山洞爭論。波爾對轉山溝的看法，關于“真正軍人”的爭論，兩種文化觀的初次沖突。劫車遇險。再掀高潮，一戰士為救波爾拉響手榴彈與敵同歸于盡，對歐文冒險行為及盲動觀念的否定。

7．黑子家中。三炮唱歌，見花花捉蝎治傷；歐文見花花紅肚兜，引出閃回鏡頭：日寇毒氣殺人，哥哥出窗被槍殺。

8．山寨受困。過河被民團俘；獄中歐文“光榮的投降”與黑子“只要有一口氣絕不停止抵抗”的爭論；三炮對寨主談“外人、親人、仇人”的關系。三炮看黑子，“趙家害得我喪了男兒身”；閃回：械斗。

9．刑場脫險。刑場行刑在即，安潔救人，鬼子槍殺安潔――寨主夢醒（內心斗爭）；安潔出窗奔刑場，拉手榴彈威脅父親，救人。

10．古廟棲身。花花放蝎子咬日本軍官；古廟，東方文化神秘氣氛，營造相愛氛圍；歐文學漢語“我是中國人民的好朋友，我是ANGIEL的最好最好的朋友”，“YES”。群山夕照，古烽火臺上“你們??都有許多愛”，初步理解，相愛的開始。

11．屈辱回憶。黑子夜訪寨主，曉以大義（講述安潔的不幸，促使寨主轉變）；蘆葦叢中，安潔痛苦回憶；波爾明白“一個弱女子寧可放棄生命，不能放棄人的尊嚴”。

12．憧憬未來。玩家家，捏泥人，對未來的相往與服役期的爭論，“別人把刀架在你頭上時，你就什么權利也沒有了。”歐文贈刀：“但愿你再也不用這個東西。”

13．黃河留影。進入抒情高潮。黃河奔騰咆哮，這是生命與力量的源泉；安潔的舞姿，動人的身影，“你能把照片給我嗎？”“一定！”留下永恒的瞬間。

14．三炮就義。渡口，寨主遇難；三炮點火報警；三炮被埋，唱信天游。

15．河邊激戰。渡河遭敵伏擊；花花被綁、火燒；歐文假降，拿出手榴彈威脅敵人救出花花；安潔中彈，黑子掩護，撲向敵機槍；激流中，“我們到家了”的呼喊聲中，安潔舉刀割斷繩索；重傷的黑子拉響手榴彈，激流、巨浪、波光；岸上，波爾、安潔、花花三人迎著殘陽和一片血紅向前。

16．祭奠忠魂。一張張照片――小孩、花花、父親、黑子、安潔的照片放入激流中，“讓生命還歸黃河”，信天游的葉哨響起，閃回：匕首、手榴彈、黃河留影??

評論角度

一、評主題：

1、抗日斗爭，揭露日寇罪行，歌頌人民不屈精神、博大胸懷、崇高人性；

2、生命價值與民族命運；

3、對和平和期呼喚與社會的發展的期望；

4、在人類之愛基礎上不同文化觀念的撞擊與交融。

二、人物評論：

1、單一人物；

2、某類人物；

3、對比性人物；

4、從人物關系評析，如中外、父女、民族與宗族等關系入手。

三、場景細節：幾次爭論；手榴彈的出現；小刀的運用；幾個人物對死的選擇；照片的作用。

四、懸念設置：人物命運為主線，將人物經常處于生死關頭，環環緊扣。

五、矛盾沖突：

1、進步與反動、民族解放與法西斯 ** ；

2、東西方觀念；

3、宗族。

六、敘事線索：三種時態，現在時著眼于戰爭與和平的對比，調節情緒、深化主題，給作者一個自由的敘述時空；過去時表現矛盾沖突與情節發展的主線；過去完成時重點在揭露日寇罪惡。

七、情節與節奏：戰斗高潮與抒情段落的設置；緊張與舒緩情緒的起伏；鏡頭節奏快與慢的轉換。

八、中外影片比較：與《拯救大兵雷恩》相比，同是以回憶形式講述拯救生命與回歸家園，但《黃河絕戀》避開為什么救人的爭論，避免說教，容納更多內涵；多種矛盾沖突；群像式人物各有鮮明個性；戰爭與愛情兩條線索推進，更富有抒情色彩。

九、與《紅河谷》比較：文明沖突的合理性；敘事特色強化故事性；人物塑造在對比中展現性格的發展，注意人物性格的豐富性。

第四篇：選修課論文

交通工程系：

黃河

防

洪

與

創

新

論

文

班級：鐵道1001班

姓名：張成強

學號：2010060543

黃河防洪預案反饋機制探討

姓名：張成強

摘要：防洪預案是各級防指進行防汛指揮調度的基本依據，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預案的管理水平，全面掌握防洪預案的實施和執行情況，應盡快建立并實行防洪預案的反饋機制,以便及時對防洪預案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災害損失，保證防洪安全。

關鍵詞：黃河防洪預案反饋機制

一、防洪預案的實施

1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統一指揮、分級分部門負責。防洪預案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預案的關鍵環節和有力保證,要建立權威高效、堅強有力、統一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預案,真正使各級領導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預案的編制修訂到防洪預案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監督和管理，并建立防洪搶險技術專家組織，完善指揮調度程序，實行科學民主決策，正確對待和協調處理各種關系，及時解決防洪預案執行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預案的順利實施。

2加強洪水預警預報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息

是防洪減災的首要環節，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應對各種突發的洪水險情。在接到洪水預報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據洪水預報立即啟動相應的防洪預案，對迎戰洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務部門崗位責任人應在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉（鎮）人民政府防汛責任人應根據責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設備及時調運到位，切實做好迎戰洪水的一切準備。

3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確

任務，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結協作，密切配合，認真查險，切實做到早發現，早報告，早搶護。

4防洪預案的實施要堅持以人為本,科學調控,統籌協調，主動防洪，加強管理,努力實現洪水資源化，千方百計保證人民生命財產安全。

二、防洪預案反饋系統 在本轄區內，要以各級防汛指揮機構為核

心，自下而上逐級建立防洪預案的管理反饋系統，實行以行政首長負責制為核心的分級分部門責任制，各級防汛辦具體負責防洪預案的信息反饋工作。在抗洪搶險中，各級防汛包干領導

深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預案的執行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監督防洪預案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。

三、防洪預案反饋的內容及要求

1本轄區和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預案、防洪工程搶護預案、“揭河底”對策及反恐怖預案等各種防汛預案，在編制、報批、執行等過程中的動態信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。

2各級各部門要落實專人負責實施防洪預案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰洪水的各項準備工作等情況。

3洪水來臨后，要隨時報告雨情、水情、河勢、工情、災情（險情、漫灘淹沒情況）等實時信息和搶險救災情況，及時跟蹤監測并上報洪水演進的全過程和“揭河底”沖刷情況。險情災情要在10分鐘內電話報至縣級防汛辦，在30分鐘內電話報至地市級防汛辦，1小時內將險情災情書面報告報至地市級防汛辦，地市級及其以上黃河防汛辦在接到險情災情書面報告后，應立

即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災進展情況。并嚴格險情災情統計上報制度，未經上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發布險情災情。

4每次洪水過后，要在3天之內對防洪預案的實施和執行情況進行全面認真的總結，并向上級提交總結報告。同時，要根據實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預案中預報（預估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執行，有效的指導防洪搶險工作。

四、防洪預案反饋的保障措施

1各級防汛辦要切實加強防汛正規化、規范化、現代化建設和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應能力，為各級防汛領導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預案的管理工作，建立實施防洪預案的信息反饋網絡，強化措施，明確責任，加強通訊聯絡和溝通協調，及時收集整合防洪預案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預案的管理水平。

2嚴格實行防汛督查和責任追究制度。各級防指都要建立完善防汛督查組織，要對防洪預案的執行情況和迎戰洪水的各項工作進行全過程全方位的跟蹤監督，對轄區范圍內所有參加防汛工作的單位和個人進行監督和檢查，對防汛工作不合格單位及

時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關法規，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。

3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質量，做到反應迅速、快捷高效，準確及時，團結協作，密切配合，共同做好防洪預案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產安全。

第五篇：選修課論文

如何保障我國勞動者的休息權

休息權即獲得休息和休假時間的權利，它是公民的一項基本權利，是保障公民身心健康和自由發展的一種權利。賦予并保障勞動者的休息權是個人和社會發展的共同需要，是社會進步和文明發展的重要標志。休息權的實現是保障勞動者正常生活的需要，在勞動中的體力和腦力消耗需要通過休息得到恢復，工作之外的家庭生活、文化生活、體育活動和社交活動都需要在休息時間進行；休息權的實現是勞動力再生產的需要，只有保障勞動者的休息權，才能保證他們能更好地投入工作，有更高的工作效率和工作質量；休息權的實現還是勞動者不斷充實自己的知識，提高機能，發展身心的前提。然而目前，勞動者休息權受損害的現象普遍存在，造成這種現象的原因是多方面的，既有社會經濟、法制等客觀因素，也有企業、職工的原因，還有社會輿論的不良引導。那么如何保障勞動者的休息權呢？我覺得應從下面幾個方面入手。一·作為勞動者應提高法律意識。作為單個勞動者，勢單力薄，應熟悉相關法律，才能在工作中，正確處理相關事件，合法保護自己的權益。【案例】:鐘婷所在公司的管理制度規定:員工因病請假,應在24小時內通知,并在48小時內憑醫院證明補辦書面手續,否則按曠工論處。連續曠工2天以上的,公司有權單方解除勞動合同。今年1月3日,鐘婷因身體不適通過電話向公司請假3天。3天后,鐘婷要求補辦書面請假手續時卻被拒絕,理由是雖然鐘婷打過電話但不是請假,而是要求增加工資。由于鐘婷不能就自己所說內容加以證明,公司即以鐘婷嚴重違反考勤紀律為由,解除了與鐘婷的勞動合同。【評析】:法院審理認為公司的做法并無不當。《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》第二條規定:“當事人對自己提出的訴訟請求所依據的事實或者反駁對方訴訟請求所依據的事實有責任提供證據加以證明。沒有證據或者證據不足以證明當事人的事實主張的,由負有舉證責任的當事人承擔不利后果。”鐘婷認為自己已電話請假,卻不能提供證據加以證明,而公司的管理制度中又確有相關規定,鐘婷也就只能自食其果。假如鐘婷能有足夠的法律意識，了解相關的法律，請假時，留有足夠證據，就不會被解雇。即使被公司告知解雇，也能利用法律武器，保護自己合法權益不受傷害。

此外，勞動者若能熟悉工作時間法等法律，就能在應聘工作時，避免遭受欺騙。

用人單位和勞動者簽訂勞動合同時地位平等，應當在自愿的基礎上協商一致，嚴格按照《勞動法》的規定，明確雙方的權利義務關系以及勞動者休息休假的時間。同時勞動者若能提高法律意識，勞動者可以去建立自己的組織——公會，運用集體的力量才能更好的保護自己。工會應當有代表勞動者參與訴訟的權利，有監督用人單位執行勞動法、勞動合同及有關的勞動合同糾紛判決、裁定、裁決的權利，有協助勞動行政部門工作的權利和義務。因此勞動者提高法律意識是一項非常重要的事。

二·應完善相關法律制度。一個健全的社會應有完善的法律制度，只有完整的法律才能減少社會不安，使國家繁榮富強。如勞動是創造社會財富和保障個人生存發展的基本手段，我們贊美勞動，但我們卻常常忽視了超負荷勞動帶給我們的傷害。隨著經濟體制的轉變和社會競爭的日趨激烈，各行各業普遍存在勞動者超負荷、超強度勞動的現象，勞動者因過度勞累而導致死亡的事件屢有發生，“過勞死”遂成為人們關注的社會焦點問題。當我們看到又一“過勞死”事件發生時，我們不禁要問——“過勞死”，誰來承擔法律責任？我國目前法律并沒有關于“過勞死”的明確界定，但人們普遍認為，所謂“過勞死”就是指用人單位強令勞動者超出正常工作時間、工作強度，導致勞動者不能得到必要的休息而影響健康最終導致勞動者死亡的情形。應完善休息休假制度，減少和遏制“過勞死”從法律角度明確嚴格地界定“過勞死”的構成，對“過勞死”的構成要件、認定機構、認定程序、處理方法等均加以明確規定；制定確認、衡量勞動強度的全面、準確和明細的標準。將“過勞死”納入現有的勞動保障范疇。我國法定的職業病目錄中有10大類115種，但“過勞死”還沒有列入其中。建立健全勞動者休息休假權才能真正實現的勞動保障措施。休息權的法律屬性與休息權的立法完善即法律保護密切相關。只有理解了休息和休息權的含義,才能科學地確定休息權的法律屬性;只有正確地把握了休息權的法律屬性,才能對該部門法有關休息權的內容進行科學的規范,也才能科學設置對休息權的法律保護,預防和懲治侵害休息權的違法犯罪行為。對于實行特殊工時制的職工而言，雖然在特定情況下，用人單位要求他們加班也需要支付相應的加班費，但是對于這些職工的休息權，我國現行的法律還沒有詳細的規定。現行法律對職工休息權的保護力度也還有待提高。為更好地保障休息休假權的落實,建議國家有關立法機關對休息休假權的內

涵做出進一步詳細和具體的規定,在法律法規和制度建設等方面提供更多的立法

支持。加強法律的執行力度，落實到位。

三·應加大對用人單位的監管。用人單位應本著誠信的原則，按照相關法律合理安排勞動者的工作時間。作為資本家一方也通過提高工資和承認勞動者的休息權，并通過為勞動者提供各種服務，這樣勞動者在其可自由支配的時間里及實現了自我發展也為這些資本家帶來了大把的利潤，從而達到雙贏的結果.但現實生活中總是有一些公司，鉆法律的空子，采取一些手段，變相的使勞動者加班。由于，公司在這方面將承受的法律責任較輕，故敢于恣意妄為。利潤最大化是企業追求的目標，它們完全不顧及企業的社會責任，利用自己在勞資關系中的優勢地位，強行剝奪勞動者的休息權，以犧牲勞動者的健康和安全為代價，追求利潤的最大化。企業管理水平低下，員工的工作效率低下，對此，企業要完成目標任務，只有靠剝削員工的剩余時間來實現。工作量分配不均，重復勞動，過高估計自己的生產能力等都會造成多余的勞動，導致加班。勞動監察等部門應積極主動地深入用人企業對其用工狀況和對勞動者休息權的保障狀況進行監察，并對發現的違法行為予以處罰。同時，工商、稅務等部門也可以聯合起來，把是否能保證員工的休息權作為企業誠信的一個方面，將其與企業利益掛鉤，讓企業能積極主動地保護勞動者的休息權。定期暗訪抽查企業員工，尋找違法跡象。并呼吁相關單位成立對立機構或部門，專門負責此類事件，且開通熱線處理此事。案例：李小姐在一家公司負責打印工作，由于文稿較多，常常一天也不得閑，公司還常在臨下班時，交給李小姐一些需要打印的文稿，有時周末，公司主管告知李小姐，這些文稿下周一需要，李小姐不得不加班加點工作，有時休息日也來公司加班，當李小姐向公司提出給加班費時，公司領導卻說：“公司并未安排你加班，你加班是自愿行為，也就沒有加班費。”為此引起爭議。對案例，該公司答復是完全錯誤的，是沒有法律依據的。根據我國現行的勞動法及相關法規、規章、政策的有關規定，只要下班后仍在工作場地繼續從事與其工作有相關聯系的事情，均可視為加班，而加班是不分自愿不自愿的。公司應支付給勞動者不低于勞動合同規定的本人小時工資標準的150％的延時工資，如若在休息日工作，又不能安排補休的，公司應支付不低于勞動合同規定的本人日或小時工資標準的200％的加班工資。用人單位侵害勞動者休息權的現象時有發生，故加強對用人單位的監管勢在必

行。

四·應加強輿論的宣傳力度。國家政府及相關機構應聯合媒體，通過各種宣傳渠道，引起公眾的重視。只有當民眾深刻了解了這一重要性，才能使相關法律得到很好地落實。當民眾的合法權益受到侵害時，能夠向媒體反映，勇于見諸報端。讓法律和企業接受輿論的監督。

總之，保障我國勞動者的休息權，是一項艱辛而漫長的路。任重而道遠，只有全民參與，并實事求是的落實，才能取得很好地成效。

參考文獻

（1）程成當心因請假不當而被解聘《勞動保障世界》2011年第11期

（2）嚴新龍從勞動者休息權保障探尋政府責任《學術交流》2009年第12期