第一篇：部編版九上古詩(shī)鑒賞

行路難(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

1、展開(kāi)合理想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

他端起酒杯，卻把酒杯推開(kāi)了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因?yàn)榫窨鄲?，所以眼前擺著這么多美味佳釀，也難以咽下。他離開(kāi)坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心中茫然。

2、“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用了哪兩個(gè)典故?其用意是什么? 一是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故;二是引用了伊尹夢(mèng)見(jiàn)自己乘船經(jīng)過(guò)日月之旁，不久受到國(guó)君重用的典故。詩(shī)人的用意是為了表明他雖遭權(quán)貴的排擠，但對(duì)從政仍有所期待，仍希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)。

3、聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”一句的理解。

盡管前路障礙重重，但我相信仍將會(huì)有一天，我一定能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。也就是說(shuō)：總會(huì)有一天，能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。突出了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、對(duì)遠(yuǎn)大理想的執(zhí)著追求和實(shí)現(xiàn)愿望的堅(jiān)定信念。4透過(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象? 一個(gè)雖飽含苦悶，憤懣迷茫之情，卻又充滿信心，執(zhí)著地追求理想，滿身豪氣的詩(shī)人形象。5“行路難!行路難!多歧路，今安在?”在句式上有什么特點(diǎn)?有什么表達(dá)作用? 用了四個(gè)三字短語(yǔ)，節(jié)奏短促，反復(fù)詠嘆；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的感嘆或感慨、迷茫。6．“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”兩句描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面?作用是什么? 描寫(xiě)了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面。反襯詩(shī)人悲憤、失望的心情。

7．本詩(shī)題為“行路難”，但縱觀全詩(shī)，詩(shī)人的人生態(tài)度是怎樣的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

積極、樂(lè)觀，對(duì)前途充滿信心。如結(jié)尾“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删洹?/p>

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

1、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)的開(kāi)頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達(dá)了怎樣的心情？

答：這兩句意思是寫(xiě)作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。寫(xiě)出了作者長(zhǎng)期被貶的憤慨心情。

2、本文運(yùn)用了典故，請(qǐng)把它找出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的感情。

答：本文有兩個(gè)典故，一個(gè)是“聞笛賦”，一個(gè)是“爛柯人”；寫(xiě)出了作者回鄉(xiāng)所見(jiàn)，人事俱非，恍如隔世的心情。

3、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

答：這兩句的本意是以“沉舟”“病樹(shù)”比喻作者自己，用“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無(wú)比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展。

3．詩(shī)中寫(xiě)新陳代謝不可抗拒的一聯(lián)是________。這一聯(lián)的意思是：________。答：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

沉船旁邊，千帆竟發(fā)，無(wú)比熱鬧，病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春，充滿生機(jī)。比喻新事物大批出現(xiàn)。

4、詩(shī)人用“聞笛賦”“爛柯人”這二個(gè)典故，分別有什么用意？

答案示例：“聞笛賦”懷念故友，那些被貶或被害的朋友；“爛柯人”自已被貶離京太久，這里變化很大。

5、對(duì)這首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是：（D）

A、詩(shī)題中的“樂(lè)天”是大詩(shī)人白居易的字。劉禹錫在揚(yáng)州遇到白居易，酒宴上白居易寫(xiě)了一首詩(shī)對(duì)劉禹錫被貶遭遇表示了深切同情與關(guān)懷，詩(shī)人就寫(xiě)了這首詩(shī)來(lái)答謝。

B、首聯(lián)兩句盡寫(xiě)自已被貶遭遇之情，但詩(shī)人并不直率傾訴自已無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過(guò)“凄涼地”和“棄自身”這些富有感情色彩的字句來(lái)表達(dá)，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

C、“懷舊”句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)受害戰(zhàn)友王叔文的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆，用典故貼切、感情深沉。

D、這首詩(shī)中的千古名句是頷聯(lián)，意思是：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是向前發(fā)展的，末來(lái)肯定比現(xiàn)在好。它一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。

6、簡(jiǎn)析“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”為什么會(huì)成為千古名句。

答案：詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”作為反襯并自喻，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象；表現(xiàn)了自已對(duì)仕官升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷，正因?yàn)檫@兩句詩(shī)有如此高的思想、藝術(shù)境界和深刻的哲理，所以才會(huì)成為千古名句。（意思對(duì)即可）

7、詩(shī)歌第一、二聯(lián)起什么作用？

答：寫(xiě)作者的坎坷遭遇，表現(xiàn)出無(wú)限辛酸和憤怒，實(shí)為下聯(lián)張目蓄勢(shì)，起到欲揚(yáng)先抑的作用。尤其第二聯(lián)用典貼切，表意深刻。

8．詩(shī)歌第三聯(lián)（頸聯(lián)）用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，“千帆過(guò)”、“萬(wàn)木春”形象生動(dòng)地展現(xiàn)出未來(lái)的美好，說(shuō)明坎坷是暫時(shí)的，光明和希望必將到來(lái)。感情基調(diào)由沉郁陡轉(zhuǎn)為激昂，蘊(yùn)含了樂(lè)觀向上豁度坦然的生活態(tài)度，富于哲理。

9、請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義

答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹(shù)但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。新事物必將取代舊事物。這兩句詩(shī)活潑形象地描述了新陳代謝的自然規(guī)律、表示出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

10．詩(shī)的尾聯(lián)其實(shí)是點(diǎn)睛之筆，不能忽略。“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概。

水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有 蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

1.這首詞開(kāi)篇發(fā)問(wèn)，起筆不凡。畫(huà)橫線的句子包含了作者怎樣的情思？ 答：中秋對(duì)月，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思親之情，對(duì)明月的向往之情和對(duì)人生的感慨。

2.這首詞，歷來(lái)被認(rèn)為是中秋詞里最好的一首，《苕溪漁隱叢話》說(shuō)：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！蹦阏J(rèn)為這首詞為什么會(huì)獲得如此高的評(píng)價(jià)？

答：（1）詞人借與明月的對(duì)話，探討人生的意義（抒發(fā)人生感慨），富有哲理；（2）詩(shī)的意境豪放而闊大；（3）情懷樂(lè)觀而曠達(dá)；（4）想象豐富，富有浪漫色彩；（5）語(yǔ)言如行云流水。（意思相近即可，以上五點(diǎn)答對(duì)其中三點(diǎn)即給3分。）3.下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是（A）

A.這首詞上闋寫(xiě)詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫(xiě)詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

4.談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。

答案：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別為；——正與月亮有圓時(shí)，也總有缺時(shí)一樣，原本是自然的規(guī)律。

5、賞析“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

答：最后這兩句是作者的進(jìn)一步自我解脫。他的不羈的才情與超脫達(dá)觀的個(gè)性，很好地化解了他的苦悶與惆悵，并最終發(fā)出了喚起人類普遍情感體驗(yàn)的名句，道盡了千載離人之情。終于釋卻離怨，從美好的想象中得到人生的慰藉。

6．這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感變化? 上闋中作者表現(xiàn)了厭倦塵世生活的傾向，“我欲乘風(fēng)歸去”，但思慮過(guò)后，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”轉(zhuǎn)而放達(dá)開(kāi)闊?；?，作者的感情從抑郁惆悵到樂(lè)觀豁達(dá)。

7、“此事古難全”里的“此事”指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

月夜憶舍弟 杜甫①

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生②。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

[注]:①這首詩(shī)是759年秋杜甫在秦州所作，這年九月，安史之亂爆發(fā)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中許多地區(qū)都陷入戰(zhàn)亂。②問(wèn)死生：探問(wèn)生死。

1．請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”一句。這兩句使用了借景抒情的手法。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”一句的意思是露水從今夜開(kāi)始更涼更白，月亮是故鄉(xiāng)的最圓最亮，這里的景融入了詩(shī)人更多的主觀感受，是詩(shī)人思親思鄉(xiāng)情感的真實(shí)體現(xiàn)。2．結(jié)合具體內(nèi)容，分析作者在本詩(shī)中抒發(fā)了哪些情感?！霸率枪枢l(xiāng)明”——思鄉(xiāng)；“有弟皆分散”、“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)”——思親；“況乃未休兵”——對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)停止的期盼。

3．月亮明明普天之下是一樣的，但詩(shī)人為何偏偏說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”? 明明是普天之下共一輪明月，詩(shī)人偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容置疑。這種以幻作真的寫(xiě)法并不使人覺(jué)得于情理不合，因?yàn)樗鼧O深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念。

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘⑴ 韓愈

一封朝奏九重天⑵，夕貶潮州路八千⑶。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年⑷！云橫秦嶺家何在⑸？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑹。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意⑺，好收吾骨瘴江邊⑻。

⑴左遷：降職，貶官，指作者被貶到潮州。藍(lán)關(guān)：在藍(lán)田縣南。⑵一封：指一封奏章，即《論佛骨表》。朝（zhāo）奏：早晨送呈奏章。九重（chóng）天：古稱天有九層，第九層最高，此指朝廷、皇帝。

⑶路八千：泛指路途遙遠(yuǎn)。八千，不是確數(shù)。

⑷“欲為”二句：想替皇帝除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。弊事：政治上的弊端，指迎佛骨事。肯：豈肯。衰朽（xiǔ）：衰弱多病。惜殘年：顧惜晚年的生命。圣明，指皇帝。

⑸秦嶺：在藍(lán)田縣內(nèi)東南。

⑹“雪擁”句：立馬藍(lán)關(guān)，大雪阻攔，前路艱危，心中感慨萬(wàn)分。擁：阻塞。藍(lán)關(guān)：藍(lán)田關(guān)，今在陜西省藍(lán)田縣東南。馬不前：古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“驅(qū)馬涉陰山，山高馬不前。”

⑺汝（rǔ）：你，指韓湘。應(yīng)有意：應(yīng)知道我此去兇多吉少。

⑻“好收”句：意思是自己必死于潮州，向韓湘交待后事。瘴（zhàng）江：指嶺南瘴氣彌漫的江流。瘴江邊：指貶所潮州。

1、這首詩(shī)抒發(fā)了作者忠而獲罪的悲憤憂傷的思想感情。

2、“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”一聯(lián)中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鮮明的對(duì)比之意，這反映了詩(shī)人怎樣的處境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？

對(duì)比反映了詩(shī)人命運(yùn)急劇變化的處境。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己忠心為國(guó)卻遭貶謫的怨憤之情。

3、賞析“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。運(yùn)用了借景抒情的寫(xiě)作手法，“家何在”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人、對(duì)國(guó)都的眷顧與依戀，“馬不前”寫(xiě)出作者心事過(guò)重、前路的艱辛。通過(guò)對(duì)前路渺茫、嚴(yán)峻寒冷的環(huán)境描寫(xiě)，與孤苦渺小的個(gè)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，暗示前路的艱辛，表達(dá)了詩(shī)人前途渺茫的愁思、內(nèi)心無(wú)盡的難舍悲涼、憂家傷國(guó)之情。

4、頷聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心態(tài)？試作簡(jiǎn)要分析。

答：想要為皇帝革除弊端，哪能因衰老就吝嗇殘余的生命。這一聯(lián)表明了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠心，同時(shí)表明自己因忠心卻被貶的抑郁不平的心情。

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅①

唐 劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲②，萬(wàn)古惟留楚客③悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。

漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

[注]①詩(shī)人因公務(wù)南至湘中，瞻仰賈誼故宅寫(xiě)下此詩(shī)；此前，才華橫溢的詩(shī)人曾因“剛而犯上”被貶。②棲遲：淹留。③楚客：指賈誼。賈誼曾被漢文帝重用，后被疏遠(yuǎn)，任長(zhǎng)沙王太傅。

1．依現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)看，這首律詩(shī)不押韻；但按唐代的讀音，此詩(shī)是合乎律詩(shī)規(guī)范的。推測(cè)一下，本詩(shī)的“悲”“ 涯”和 遲、時(shí)、知在古代是押韻的。2．下列對(duì)作品的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A．首聯(lián)寫(xiě)賈誼被貶長(zhǎng)沙三年，有志不伸，心境悲涼，奠定了全詩(shī)抑郁沉重的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人步入賈誼故宅所見(jiàn)之景，渲染了寂寥的氛圍，為下文抒發(fā)感慨做了鋪墊。C．頸聯(lián)寫(xiě)賈誼當(dāng)年在湘水憑吊屈原，如今，詩(shī)人又來(lái)到長(zhǎng)沙憑吊賈誼；此乃萬(wàn)古同悲。D．尾聯(lián)感嘆唐王朝風(fēng)雨飄搖時(shí)卻貶謫無(wú)罪的“我”，以直抒胸臆手法發(fā)出了憤怒的質(zhì)問(wèn)。3．本詩(shī)頜聯(lián)景物描寫(xiě)有何作用？試作簡(jiǎn)析。答案：頷聯(lián)通過(guò)對(duì)“人去后”、“日斜時(shí)”的“秋草”、“寒林”等景物的描寫(xiě)，渲染了長(zhǎng)沙賈誼故宅的蕭條、冷落、寂寥的氛圍；烘托了作者孤獨(dú)、寂寞的心境；為下文抒發(fā)感慨做鋪墊。（2）試分析本詩(shī)所表達(dá)的思想感情（4分）

答案：本詩(shī)借古諷今，借賈誼被逐長(zhǎng)沙之事，表現(xiàn)自己無(wú)罪被貶的悲憤和痛苦；對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了強(qiáng)烈的控訴。

商山早行（溫庭筠）

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

（1）請(qǐng)解釋“鳧”和“回塘”的意思。（2分）

鳧：野鴨

回塘： 圓而曲折的池塘（2）“客行悲故鄉(xiāng)”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)中與之相照應(yīng)的句子是哪一句？

思念故鄉(xiāng)； 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘

（3）尾聯(lián)在全詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

內(nèi)容：思鄉(xiāng)之情，反映了詩(shī)人留戀故鄉(xiāng)的真摯感情.才離開(kāi)家鄉(xiāng)不久，便在夜里夢(mèng)到自己家附近的池塘，鳧雁來(lái)回游動(dòng)，自得其樂(lè)，而自己卻在離家遠(yuǎn)行的路上。

結(jié)構(gòu)：與首聯(lián)中的“客行悲故鄉(xiāng)”照應(yīng)。

（4）“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)出妙在何處。

“明”原為形容詞，這里用作動(dòng)詞，為“照亮”之意。枳樹(shù)白花照亮驛墻，襯托出拂曉前天色的昏暗，突出了行之“早”。

（5）頷聯(lián)是被人傳誦的佳句，你認(rèn)為它好在哪里？

只用幾筆淡墨的線條，就勾勒出富有畫(huà)意的山村“霜月早行圖”；每句有三個(gè)名詞組成，形象地勾畫(huà)出一幅“早春圖”；通過(guò)景物，含蓄地表示“道路辛苦，羈愁旅思”。(6)“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？

作者通過(guò)想象寫(xiě)成群的鳧雁在水中嬉戲，表現(xiàn)歡樂(lè)的氣氛，從而反襯旅居在外的游子思鄉(xiāng)之悲。

咸陽(yáng)城東樓 許渾（晚唐詩(shī)人）

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

1.根據(jù)內(nèi)容，概括作者“愁”的原因和作用。

官宦在外，思念家鄉(xiāng)；國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩，危機(jī)四伏；江山依舊，世事滄桑。一個(gè)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。以“愁”開(kāi)篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。2.簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。

頸聯(lián)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合（或從“視聽(tīng)結(jié)合”的角度分析也可）；強(qiáng)調(diào)過(guò)去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥(niǎo)蟬不識(shí)興亡，依然如故（或：今昔對(duì)比）滄桑的世事，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩(shī)人的思古幽情”）3.《詩(shī)境淺說(shuō)》評(píng)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”可謂“絕妙好詞”，試從內(nèi)容角度賞析。

“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”是全詩(shī)的警句。周?chē)娜荷接暌庠絹?lái)越濃，大雨即將到來(lái)，城樓上已是滿樓的狂 風(fēng)。全句只有寥寥七個(gè)字，十分形象地寫(xiě)出山城暴雨即將來(lái)臨的情景，使讀者仿佛身臨其境。但是作者并不僅僅只是寫(xiě)自然界的變化，而是包含著另外一層意思。唐皇朝的統(tǒng)治，已經(jīng)面臨著崩潰在即的危機(jī)。社會(huì)也到了大變動(dòng)的前夕。這種社會(huì)大變動(dòng)的征兆，已經(jīng)反映得極為明顯。也是出現(xiàn)了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的局面。所以作者才寫(xiě)出這個(gè)概括性極強(qiáng)又十分形象的詩(shī)句。由于自然界的變化與社會(huì)的大變動(dòng)具有某些共性特點(diǎn)，所以它的引申意義被后人在許多場(chǎng)合引來(lái)說(shuō)明社會(huì)大變動(dòng)即將到來(lái)的某種征兆。

4．許渾的咸陽(yáng)城東樓。請(qǐng)從情景交融的角度簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)。

本詩(shī)開(kāi)篇愁字籠蓋全篇，奠定了全文的感情基調(diào)，與下文構(gòu)成因果關(guān)系。開(kāi)頭講愁，下面則交代因何而愁，用云日風(fēng)雨層層推進(jìn)，又以綠蕪黃葉來(lái)渲染勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨．達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。

無(wú)題 李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

注釋：

東風(fēng)：春風(fēng)。無(wú)力：沒(méi)有力量。殘：凋謝。絲：雙關(guān)，既指“絲”，又隱指相思之“思”。蠟炬：蠟燭。蠟燭燃燒時(shí)淌下的蠟油稱燭淚。但：只。改：指容顏?zhàn)兊勉俱?。蓬山：即蓬萊山，傳說(shuō)中的海上仙山。這里指對(duì)方住處。

青鳥(niǎo)：神話中的鳥(niǎo)，像烏鴉，是女神西王母的信使。這里指?jìng)鬟f信息的人。為：替。探看：探探看，打聽(tīng)一下。

1．李商隱的《無(wú)題》寄托了仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫(xiě)傷別的詩(shī)句是：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

2．詩(shī)中通過(guò)神話傳說(shuō)找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩(shī)句是：蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

3．如果把此詩(shī)當(dāng)愛(ài)情詩(shī)來(lái)讀，那么，“蓬山”在詩(shī)中喻指什么? [答]“蓬山”，本來(lái)是指?jìng)髡f(shuō)中的海上仙山蓬萊，這里用來(lái)借指戀人住處。4．有人認(rèn)為“春蠶”兩句是寫(xiě)詩(shī)人自己，“曉鏡”兩句是詩(shī)人設(shè)想的女方，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎? [答]同意。頷聯(lián)巧妙的運(yùn)用比喻和雙關(guān)，明寫(xiě)春蠶實(shí)寫(xiě)人，寫(xiě)出主人公對(duì)戀人思之切、愛(ài)之深、情之堅(jiān)定;頸聯(lián)則由己及戀人，擬想兩人別后幽思孤寂的情狀，設(shè)想對(duì)方的種種情狀，以示相愛(ài)之深。5．為什么說(shuō)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，兩個(gè)“難”連用有何深刻含義? [答]樂(lè)聚恨別，人之常情。一對(duì)忠貞不二的情侶，久久分隔天涯，一朝得以相見(jiàn)，這是多么動(dòng)人的場(chǎng)面啊!真可謂：“相見(jiàn)時(shí)難”。然而好景不長(zhǎng)，馬上又要天各一方。這分別之際不是比相見(jiàn)更令人愁腸寸斷嗎?所以說(shuō)“別亦難”。兩個(gè)“難”字表面似同，義實(shí)有別，而其藝術(shù)效果卻著重加強(qiáng)了“別難”的沉重力量。

6．對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”可有多種理解。你還可以用來(lái)形容什么人?說(shuō)說(shuō)你的理由。[答]“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”寓含著一種超越詩(shī)歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的哲理：對(duì)工作或事業(yè)的忠誠(chéng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)。7．試簡(jiǎn)析本詩(shī)的抒情特點(diǎn)。

本詩(shī)運(yùn)用借景抒情的手法，用春蠶和蠟炬一對(duì)最具表現(xiàn)力的比喻來(lái)抒寫(xiě)強(qiáng)烈的相思和至死不渝的愛(ài)情。

行香子 秦觀 【宋】

樹(shù)繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！咀ⅰ竣仝椋╞ēi）塘：池塘。②飏（yáng）：飛揚(yáng)，飄揚(yáng)。

1.填空：這首詞隨作者的春游（游覽）順序（或游蹤）展開(kāi)景物描寫(xiě)，作者筆下的景色具有色彩明麗、生機(jī)勃發(fā)（或欣欣向榮）的特點(diǎn)。

2.這首詞的白描手法歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，極少修飾；如“紅、白、黃；啼、舞、忙”，有靜有動(dòng)，有色有聲；描繪出一幅百花盛開(kāi)，鶯歌燕舞的美好圖畫(huà)。（切合題意，舉出實(shí)例，分析具體即可）3．詞人在詞中描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詞人怎樣的感情？

層層綠樹(shù)，環(huán)繞村莊，盈盈碧波，漲滿池塘。這里鮮花盛開(kāi)，色彩繽紛，讓人沉醉。逶迤繚繞的圍墻內(nèi)，茅堂隱隱，小橋流水近旁，酒旗飄揚(yáng)。這里鶯鳴蝶舞，春意盎然，生機(jī)勃勃。勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村自然景色的喜愛(ài)之情。4．請(qǐng)對(duì)這首詞寫(xiě)景的手法及其語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析。

這首詞以白描的手法，上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，靜中有動(dòng)；下片側(cè)重描摹靜態(tài)景物，靜景動(dòng)景又相互映襯，寫(xiě)出了春天的盎然生機(jī)。這首詞格調(diào)輕快，語(yǔ)言清新、淺近。質(zhì)樸自然的村野風(fēng)光隨著詞人輕松的腳步、歡快的情緒次第展開(kāi)，達(dá)到詞的節(jié)奏與詞人的感情之間的和諧統(tǒng)一。

丑奴兒·書(shū)博山道中壁 辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！

1．對(duì)比是本首詞一大特色，如內(nèi)容上“不識(shí)愁”和“識(shí)盡愁”、“少年”和“而今”構(gòu)成對(duì)比。2．下面關(guān)于本首詞中“愁”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：(C)A．詞中的“愁”，有指詞人無(wú)病呻吟之閑愁。B．詞中的“愁”，有指詞人憂國(guó)憂民之憂愁。C．詞中的“愁”，有指詞人抑郁、傷感之離愁。D.詞中的“愁”，有指詞人懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。

3．上下兩闋緊扣一個(gè)“愁”字來(lái)寫(xiě)，這兩個(gè)“愁”有何不同？ 前者是“閑愁”，涉世未深的少年的做作之愁；后者是關(guān)懷國(guó)事、懷才不遇無(wú)法言說(shuō)的“哀愁”。4．這首詞下片“欲說(shuō)還休”采用疊句手法更真切地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的痛苦與孤獨(dú)。5．“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的意思是為了寫(xiě)出新詞，沒(méi)有愁而硬要說(shuō)愁。6．而今識(shí)盡愁滋味的“盡”有什么表達(dá)效果？

概括詞人半生艱難辛酸的經(jīng)歷；使整個(gè)詞作在思想感情上作了一個(gè)大轉(zhuǎn)折。7．詞人“識(shí)盡愁滋味”卻“欲說(shuō)還休”是因?yàn)槌罹w太多，無(wú)從說(shuō)起。

第二篇：部編 九上課外古詩(shī)前四首 教案

課外古詩(shī)四首

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：借助注釋,獨(dú)立學(xué)習(xí),正確理解本首詩(shī)的意思。

過(guò)程與方法：通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo),初步感受詩(shī)人的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。教學(xué)方法：誦讀、討論、遷移練習(xí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

一、學(xué)生展示：

1、《月夜憶舍弟》背景:這首詩(shī)是乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作。這年九月,史思明從范陽(yáng)引兵南下,攻陷汴州，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中，杜甫弟弟正分散在這一代。由于戰(zhàn)事阻隔,音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。

2、作者介紹：劉長(zhǎng)卿：字文房，漢族，宣城（今屬安徽）人，唐代詩(shī)人。后遷居洛陽(yáng)，河間（今屬河北）為其郡望。唐玄宗天寶年間進(jìn)士。肅宗至德中官監(jiān)察御史，后為長(zhǎng)洲縣尉，因事下獄，貶南巴尉。

二、整體感知：

1、多種形式朗讀詩(shī)歌：教師范讀、學(xué)生個(gè)讀，賽讀。

2、交流閱讀感受。

三、課堂提升： 學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

明確：戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來(lái)往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒(méi)有家無(wú)法探問(wèn)生死。寄往洛陽(yáng)城的家書(shū)常常不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁沒(méi)有停止。

2、如何理解“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”運(yùn)用什么抒情手法？

明確：交代時(shí)令,點(diǎn)明主旨。這兩句采用“移情”手法,本來(lái)一樣潔白的霜露,可在今晚更加蒼白;這完全是詩(shī)人在自然景物描寫(xiě)中融注的主觀想象,是詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人情感的自然流露

3、歸納主旨： 本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)兄弟因戰(zhàn)亂而離散，杳無(wú)音信，而自己只能在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兄弟深深的思念，以及對(duì)國(guó)家處于戰(zhàn)亂之中的現(xiàn)狀的悲痛之情。

學(xué)習(xí)《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

你被貶于此寂寞地住了三載，萬(wàn)古留下你可居楚地的悲哀。踏著秋草獨(dú)自尋覓你的足跡，只有黯淡的斜陽(yáng)映照著翰林。為何明君卻獨(dú)對(duì)你恩疏情薄，湘水無(wú)情怎知我對(duì)你的深情？江山已經(jīng)冷落草木已經(jīng)凋零，可憐你究竟何故被貶此地呢！

2、詩(shī)句四聯(lián)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括歸納。

明確：第一聯(lián)：感慨賈誼悲涼的命運(yùn)；第二聯(lián)寫(xiě)賈誼故寨蕭條冷落的景象；第三聯(lián)以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn)，第四聯(lián)詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。

3、這首懷古詩(shī)表面上詠的是古人古事，實(shí)際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩(shī)人的自我在，但這些又寫(xiě)得不那么露，而是很講究含蓄蘊(yùn)藉的。說(shuō)說(shuō)本詩(shī)抒發(fā)了作者什么情感？ 明確：詩(shī)人聯(lián)系與賈誼遭貶的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充滿凄涼寥落之情。作者通過(guò)對(duì)賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了自己被貶的悲憤以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤懣之情。

四、背誦并布置作業(yè)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《商山早行》 學(xué)生展示：

1、作者介紹：韓愈，被列為“唐宋八大家”之首。提出“文以載道”的觀點(diǎn)，與柳宗元倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。河南河陽(yáng)人，郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。

2、溫庭筠，字飛卿，山西祁縣人。是晚唐頗有影響的一位詩(shī)詞名家。生于唐憲宗元和七年（公元８１２年），卒年不詳。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)號(hào)“溫李”。又擅長(zhǎng)填詞，詞與韋莊并稱“溫韋”。是最早大量寫(xiě)詞的作家。“花間派”鼻祖。

二、整體感知：

1、多種形式朗讀詩(shī)歌：教師范讀、學(xué)生個(gè)讀，賽讀。

2、交流閱讀感受。

三、課堂提升：

學(xué)習(xí)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮州。一心想替皇上消除國(guó)事中弊政，哪里肯因?yàn)槔喜《櫹埬暧嗝ｊ幵普诒吻貛X，不見(jiàn)家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍(lán)關(guān)，征馬不愿前行。我知你遠(yuǎn)道而來(lái)的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。

2、簡(jiǎn)單語(yǔ)言歸納四聯(lián)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

首聯(lián)：寫(xiě)自己獲罪被貶的原因。頷聯(lián)：書(shū)“除弊事”表剛直不阿之態(tài)。

頸聯(lián)：就景抒情，情悲且壯。尾聯(lián)：吐露了凄楚難言的激憤之情。

3、詩(shī)中直接抒情的是哪一句？表明了什么？

明確：“肯將衰朽惜殘年”，表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。

4、仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景，抒寫(xiě)途中的感受的？

明確：這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫(xiě)委婉地表達(dá)這種情感。云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩(shī)人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國(guó)事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。

5、歸納全詩(shī)主旨。

本詩(shī)作者通過(guò)敘寫(xiě)自己上書(shū)進(jìn)諫而遭貶一事，抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。

學(xué)習(xí)《商山早行》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確：清早起來(lái)出行，馬車(chē)上的鈴鐺響聲不斷，出門(mén)人想念家鄉(xiāng)倍感悲傷。雄雞唱曉，茅草店外殘?jiān)庐?dāng)空，布滿寒霜的板橋上，早已留有人跡。槲樹(shù)葉紛紛凋落，鋪滿山路；月光下驛站墻邊的枳樹(shù)花開(kāi)得正鮮艷。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景色：故鄉(xiāng)杜陵，鳧和雁布滿了曲折的池塘，自得其樂(lè)。

2、題目中“早行”在詩(shī)中如何體現(xiàn)出來(lái)的？

明確：直接表現(xiàn)：晨起動(dòng)征鐸（清晨起床，車(chē)馬鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)，旅客套馬、駕車(chē)活動(dòng)已暗含其中。）

間接表現(xiàn)：雞聲茅店月（未晚先投宿，雞鳴早看天）

人跡板橋霜（莫道君行早，更有早行人）枳花明驛墻（明反襯天暗，說(shuō)明“早”）

3、這首詩(shī)營(yíng)造了兩幅不同的畫(huà)面，一幅是異鄉(xiāng)的畫(huà)面，一幅是故鄉(xiāng)的畫(huà)面，找出相應(yīng)的詩(shī)句。

明確：一座茅草店，沐浴在曉月的余輝中，木板橋上，覆蓋著早春的寒霜，早已印著行人凌亂的足跡?？輸〉臋w葉，落滿了山間荒徑，驛站墻頭枳花開(kāi)放，閃爍著白色的光。唯有報(bào)曉的雄雞啼聲高亢，但它們并未給這灰白冷寂的世界帶來(lái)絲毫生氣。

春天來(lái)了，我的家鄉(xiāng)杜陵，一群群鳧雁，正歡快地嬉戲在曲折、溫暖的池塘里。

4、概括兩幅畫(huà)面的意境：

明確： 凄清、冷寂；溫馨、美好。

5、這兩幅不同的畫(huà)面有何關(guān)聯(lián)？

明確：這兩幅畫(huà)面雖然意境不同，但是表現(xiàn)的詩(shī)人的感情是一致的。表現(xiàn)的手法有異，一個(gè)以哀景寫(xiě)哀情，一個(gè)以樂(lè)景反襯哀情，一實(shí)一虛，虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。

6、歸納全詩(shī)主旨： 明確：抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無(wú)奈。

四、背誦全詩(shī)并布置作業(yè)。

第三篇：部編 九上課外古詩(shī)后四首教案

課外古詩(shī)四首

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：借助注釋,獨(dú)立學(xué)習(xí),正確理解本首詩(shī)的意思。

過(guò)程與方法：通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo),初步感受詩(shī)人的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。教學(xué)方法：誦讀、討論、遷移練習(xí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《咸陽(yáng)城東樓》《無(wú)題》

一、學(xué)生展示：

1、《咸陽(yáng)城東樓》簡(jiǎn)介:《咸陽(yáng)城東樓》是唐代詩(shī)人許渾的作品。此詩(shī)用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來(lái)渲染，勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無(wú)限感慨。全詩(shī)情景交融，景中寓情，詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時(shí)又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。

2、無(wú)題詩(shī)古人的代表非李商隱莫屬，李商隱的無(wú)題詩(shī)在《全唐詩(shī)》中共收入了十六首，另外，還有許多詩(shī)以篇首或句中二字標(biāo)題，如《錦瑟》、《為有》、《碧城》等。

二、整體感知：

1、多種形式朗讀詩(shī)歌：教師范讀、學(xué)生個(gè)讀，賽讀。

2、交流閱讀感受。

三、課堂提升： 學(xué)習(xí)《咸陽(yáng)城東樓》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

明確：一登上咸陽(yáng)高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長(zhǎng)江中的汀洲。夕陽(yáng)西下時(shí)分登上城樓，當(dāng)時(shí)濃云從蟠溪上空涌來(lái)，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雨勢(shì)迫在眉睫。兩朝故都，已成草樹(shù)瘋長(zhǎng)的田野；禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有蟲(chóng)鳴，不識(shí)興亡。

2、分析“一上高樓萬(wàn)里愁”的“愁”含義和作用。

明確：愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個(gè)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。以“愁”開(kāi)篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。

3、簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。

明確：頸聯(lián)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合（或從“視聽(tīng)結(jié)合”的角度分析也可）；強(qiáng)調(diào)過(guò)去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥(niǎo)蟬不識(shí)興亡，依然如故（或：今昔對(duì)比）滄桑的世事，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩(shī)人的思古幽情”）

4、概括作者“愁”的原因。明確：官宦在外，思念家鄉(xiāng)；國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩，危機(jī)四伏；江山依舊，世事滄桑。

5、背誦全詩(shī)。學(xué)習(xí)《無(wú)題》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

明確：見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。女子早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐，必然感到冷月侵人。對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可及。希望有青鳥(niǎo)一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

2、詩(shī)句四聯(lián)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括歸納。明確：本詩(shī)是唐代詩(shī)人李商隱以男女離別為題材創(chuàng)作的一首愛(ài)情詩(shī)。整首詩(shī)的內(nèi)容圍繞著第一句，尤其是“別亦難”三字展開(kāi)。

三、四句是相互忠貞不渝、海誓山盟的寫(xiě)照。

五、六句則分別描述兩人因不能相見(jiàn)而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩句中的設(shè)想：但愿青鳥(niǎo)頻頻傳遞相思情。全詩(shī)以句中的“別”字為通篇文眼，描寫(xiě)了一對(duì)情人離別的痛苦和別后的思念，抒發(fā)了無(wú)比真摯的相思離別之情，但其中也流露出詩(shī)人政治上失意和精神上的悶苦，具有濃郁的傷感色彩，極寫(xiě)凄怨之深、哀婉之痛，并借神話傳說(shuō)表達(dá)了對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)、深切思念。詩(shī)中融入了詩(shī)人切身的人生感受。

3、概括歸納本詩(shī)主旨？

明確：本詩(shī)以一個(gè)女子的口吻，寫(xiě)了兩個(gè)愛(ài)人不忍分別，分別后又彼此思念的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)至死不渝的愛(ài)情的贊頌。

四、背誦并布置作業(yè)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《行香子》《丑奴兒》

一、學(xué)生展示：

1、秦觀（1049～1100），字少游、太虛，號(hào)淮海居士，揚(yáng)州高郵（今屬江蘇）人。北宋詞人。他的詞多寫(xiě)男女愛(ài)情和身世感傷，風(fēng)格輕婉秀麗，受歐陽(yáng)修、柳永影響，是婉約詞的代表作家之一，與張耒、晁補(bǔ)之、黃庭堅(jiān)并稱“蘇門(mén)四學(xué)士”。

2、辛棄疾（1140－1207），南宋愛(ài)國(guó)詞人。原字坦夫，改字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。二十一歲參加抗金義軍，曾任耿京軍的掌書(shū)記，不久投歸南宋。歷任江陰簽判，建康通判，江西提點(diǎn)刑獄，湖南、湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使，湖南、江西安撫使等職。四十二歲遭讒落職，退居江西信州，長(zhǎng)達(dá)二十年之久，其間一度起為福建提點(diǎn)刑獄、福建安撫使。六十四歲再起為浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府，不久罷歸。一生力主抗金北伐，并提出有關(guān)方略，均未被采納。其詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛(ài)國(guó)感情。

二、整體感知：

1、多種形式朗讀詩(shī)歌：教師范讀、學(xué)生個(gè)讀，賽讀。

2、交流閱讀感受。

三、課堂提升： 學(xué)習(xí)《行香子》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

明確：綠樹(shù)繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風(fēng)，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng)，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過(guò)東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。

2、簡(jiǎn)單語(yǔ)言歸納上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

首聯(lián)：這首詞以白描的手法、淺近的語(yǔ)言，勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。上闋表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景，主要是小園和各種色彩繽紛的春花。下闋則描寫(xiě)流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來(lái)，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫(huà)卷。

3、賞析詩(shī)歌的寫(xiě)作視角。

明確：上片先從整個(gè)村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美?！袄@”字與“滿”字顯見(jiàn)春意之濃，是春到農(nóng)村的標(biāo)志景象，也為下面抒寫(xiě)爛漫春光做了鋪墊?！皷|風(fēng)”言明時(shí)令，“豪興”點(diǎn)名心情，“徜徉”則寫(xiě)其怡然自得的神態(tài)，也表現(xiàn)了詞人對(duì)農(nóng)村景色的喜愛(ài)。“小園”五句，集中筆墨特寫(xiě)春之一隅。色彩鮮明，暗含香氣，絢爛多彩而又充滿生機(jī)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的藝術(shù)效果。

下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句，作者的視野由近放遠(yuǎn)。周墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動(dòng)靜相生，風(fēng)光如畫(huà)，而又富含詩(shī)蘊(yùn)，引入遐想。“正鶯兒啼”三句，仍是特寫(xiě)春之一隅，地點(diǎn)卻已經(jīng)轉(zhuǎn)到田野之中。與上闋對(duì)應(yīng)部分描寫(xiě)靜靜綻放的開(kāi)花植物不同，這里集中筆力寫(xiě)的是動(dòng)感極強(qiáng)、極為活躍的蟲(chóng)鳥(niǎo)等動(dòng)物；“啼”、“舞”、“忙”三字概括準(zhǔn)確，寫(xiě)春的生命活力，更加淋漓盡致。比起小園來(lái)，是別一種春光。

4、背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)《丑奴兒》

1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。

明確：人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為寫(xiě)一首新詞無(wú)愁而勉強(qiáng)說(shuō)愁。現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說(shuō)卻說(shuō)不出。想說(shuō)卻說(shuō)不出，卻說(shuō)好一個(gè)涼爽的秋天啊！

2、此詞寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：此詞通過(guò)回顧少年時(shí)不知愁苦，襯托“而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味，卻又說(shuō)不出道不出，寫(xiě)出兩種截然不同的思想感情的變化。

3、結(jié)合寫(xiě)作背景和詩(shī)人經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下片的理解。

明確：詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長(zhǎng)，處世閱歷漸深，對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報(bào)國(guó)的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復(fù)大業(yè)。誰(shuí)知，南宋政權(quán)對(duì)他招之即來(lái)，揮之即去，他不僅報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無(wú)處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見(jiàn)?！岸褡R(shí)盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。接著，作者又連用兩句“欲說(shuō)還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。

4、歸納全詩(shī)主旨及其寫(xiě)作手法。

明確：辛棄疾的這首詞，通過(guò)“少年”、“而今”，無(wú)愁、有愁的對(duì)比，表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦，是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。在藝術(shù)手法上，“少年”是賓，“而今”是主，以昔襯今，以有寫(xiě)無(wú)，以無(wú)寫(xiě)有，寫(xiě)作手法也很巧妙，突出渲染一個(gè)“愁”字，并以此為線索層層鋪展，感情真摯委婉，言淺而意深，將詞人大半生的經(jīng)歷感受高度概括出來(lái)，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

四、背誦兩首詞并布置作業(yè)。

第四篇：《醉翁亭記》教案(部編語(yǔ)文九上)

11.醉翁亭記

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.掌握“壑、輒”等文言字詞的音形義。2.理解全文內(nèi)容，理解主題思想。過(guò)程與方法

1.朗讀和背誦全文。

2.把握作者的思路，理出文章線索。

3.學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語(yǔ)言，理解寫(xiě)景敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”思想的進(jìn)步性和局限性。體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會(huì)正確看待挫折。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握作者的思路，理出文章線索。

2.學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語(yǔ)言，理解寫(xiě)景敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”思想的進(jìn)步性和局限性。體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會(huì)正確看待挫折。課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來(lái)，多少人們對(duì)此文百讀不厭，津津樂(lè)道，感慨萬(wàn)千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞這篇《醉翁亭記》吧！

二、自主預(yù)習(xí)1.背景資料

歐陽(yáng)修，（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉。本文選自《歐陽(yáng)文忠公集》。慶歷5年（1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。被貶后，他心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并與山寺中住持智仙和

尚結(jié)為莫逆之交。慶歷六年，智仙建亭于瑯琊山釀泉旁，以為游息之所。歐陽(yáng)修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫(xiě)下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)39歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫(xiě)法。

2.知識(shí)鏈接

醉翁亭位于安徽省滁州市西南瑯琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋慶歷七年（1047年），由唐宋八大家之一歐陽(yáng)修命名并撰《醉翁亭記》一文而聞名遐邇。

3.檢查預(yù)習(xí)（1）訂正字音

滁（chú）林壑（hè）瑯琊（láng yá）潺潺（chán）僧（sēng）

輒（zhé）晦明（huì）

霏（fēi）瞑（míng）傴僂（yǔ lǚ）

攜（xié）

洌（liè）

肴（yáo）蔌（sù）

觥籌（gōng chóu）陰翳（yì）

弈（yì）釀泉（niàng）翼然（yì）

巖穴（xuè）

朝暮（zhāo mù）酣（hān）頹然（tuí）（4）詞語(yǔ)釋義

環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城。環(huán)：環(huán)繞。壑：山谷。

峰回路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎。云歸：煙云聚攏。巖穴：山谷。暝：昏暗?；蓿宏幇怠０l(fā)：開(kāi)放。

茂盛，繁茂。這里指草木茂盛。雜然：交錯(cuò)的樣子。陳：擺開(kāi)。（3）一詞多義

①樂(lè)

不知太守之樂(lè)其樂(lè)（意動(dòng)用法，以……為樂(lè)）不知太守之樂(lè)其樂(lè)（樂(lè)趣）②名

名之者誰(shuí)（命名）不能名其一處也（說(shuō)出）

③秀

蔚然而深秀者（秀麗）

佳木秀而繁陰（植物開(kāi)花結(jié)實(shí)，此指繁榮滋長(zhǎng)）④意

醉翁之意不在酒（情趣）每有會(huì)意（意旨）此中有真意（心思）⑤高

而年又最高（大）風(fēng)霜高潔（高爽）⑥宴

太守宴也（宴請(qǐng)）宴酣之樂(lè)（宴會(huì)）

⑦出

水落而石出者（顯露）

漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者（出來(lái)）⑧歸 太守歸而賓客從也（回去）云歸而巖穴暝（歸聚）

⑨乎 在乎山水之間也（于）頹然乎其間者（在）⑩而 漸聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者（表承接）而年又最高（表遞進(jìn)）溪深而魚(yú)肥（表并列）雜然而前陳者（表修飾）而不知人之樂(lè)（表轉(zhuǎn)折）（4）詞類活用

①名之者誰(shuí)（名詞作動(dòng)詞，取名、命名）

②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（意動(dòng)用法，“以……為快樂(lè)”）③山行六七里（名詞作狀語(yǔ)，沿著山路）④雜然而前陳者（方位名詞作狀語(yǔ)，在前面）⑤翼然臨于泉上（名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣）⑥自號(hào)曰醉翁也（名詞作動(dòng)詞，稱呼）（5）古今異義（①意

古義：情趣。例：醉翁之意不在酒。今義：意思或愿望。

②去

古義：離開(kāi)。例：游人去而禽鳥(niǎo)類也。今義：到、往。

③射

古義：例：射者中。今義：射箭。

（6）出自本文的成語(yǔ)：

觥籌交錯(cuò)：酒器和酒籌交互錯(cuò)雜。形容宴飲盡歡。

峰回路轉(zhuǎn)： 亦作「山回路轉(zhuǎn)」。①謂山勢(shì)曲折，道路隨之迂回。②今常以喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

醉翁之意不在酒：現(xiàn)用以比喻本意不在此，而在別的方面,也比喻別有用心。水落石出：本義為水位下降后石頭顯露出來(lái)。后用以比喻事物真相完全顯露。山肴野蔌：野味和菜蔬。風(fēng)霜高潔：天氣高爽霜色潔白。

三、合作探究

（一）整體感知 課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 答案示例：全文四個(gè)自然段。

第1段，寫(xiě)醉翁亭的位置和形勢(shì)，以及命名的經(jīng)過(guò)，解釋“醉翁”的含義，表現(xiàn)作者寄情山水尋找樂(lè)趣的心情。（總寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。）

第2段，寫(xiě)亭外山間景物的美麗可愛(ài)，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各異，千變?nèi)f化，美妙無(wú)比，使人感到樂(lè)趣無(wú)窮。（分別描寫(xiě)山間朝暮四季的不同景色。）

第3段，寫(xiě)滁州人的游樂(lè)和作者同賓客游宴的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)作者寄情于山水之間與民同樂(lè)的歡快心情。（描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè)。）

第4段，寫(xiě)作者游醉回歸和愉快心情，進(jìn)一步表現(xiàn)作者與民同樂(lè)的思想感情，同時(shí)交代歸來(lái)后寫(xiě)了這篇《醉翁亭記》。（寫(xiě)酒宴散，眾人歸的情景。）

（二）研讀分析

（1）精讀第1段并回答：這段如何劃分層次？寫(xiě)法是什么？

答案示例：第一層寫(xiě)環(huán)境并點(diǎn)題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥(niǎo)瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）。這一層的寫(xiě)景方式：自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫(xiě)起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把讀者帶入佳景，并交代了下文的游樂(lè)路線與環(huán)境。

第二層寫(xiě)亭的得名：建亭者→名亭者→樂(lè)（題眼，主線）。這段總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。歐陽(yáng)修在描寫(xiě)滁州四周的山時(shí)起初用了40個(gè)字，把東南西北四方都寫(xiě)了，但最后改成“環(huán)滁皆山也”5個(gè)字。這5個(gè)字高度凝練，高度簡(jiǎn)潔，是錘煉字句的典范，鳥(niǎo)瞰全景，概述了滁州的地理特征。

（2）精讀第2段，說(shuō)說(shuō)它的內(nèi)容、層次和寫(xiě)法。

答案示例：這段分別描寫(xiě)山間朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之樂(lè)”的具體化。分三層。

作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)景時(shí)抓住各自特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi)，寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。

寫(xiě)早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩畫(huà)面。

寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。

第二課時(shí)

一、合作探究 1.突破重難

（1）第3段寫(xiě)什么？可分為哪幾層？段首的“至于”有什么作用？

答案示例：寫(xiě)滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。可分為四小層。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個(gè)場(chǎng)面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫(xiě)“醉”也是寫(xiě)“樂(lè)”。

用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。

（2）滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。從寫(xiě)滁州百姓之樂(lè)中，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵？有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊？

答案示例：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。

“滁人游”寫(xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓能興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

（3）精讀最后一段，說(shuō)說(shuō)哪句話體現(xiàn)了全文主旨？如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”？

答案示例：主旨句：醉能同其樂(lè)。“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己的政績(jī)——政通人和后的欣慰。

（4）結(jié)合全文內(nèi)容回答，太守是為什么而醉？

答案示例：①為景而醉。第1段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)?？蓺w納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。第2段寫(xiě)山山水水，花草樹(shù)木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！边@句話把景與情直接聯(lián)系了起來(lái)。

②為人而醉。滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)

笑笑，無(wú)拘無(wú)束；太守醉，作為太守，見(jiàn)此其樂(lè)融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

③為情而醉。“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”一句中分析了不同層次的樂(lè)，鳥(niǎo)樂(lè)是本能享受山水之樂(lè)。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè)，境界不高。只有樂(lè)其樂(lè)——與民同樂(lè)才是最高層次的樂(lè)。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。更重要的是在于與民同樂(lè)這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。

（5）作者自號(hào)醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂(lè)”之間有什么樣的聯(lián)系？

答案示例：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，縱情林木，醉意山水，這是作者的真意。他的“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的：“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫(xiě)“醉”是為了寫(xiě)“樂(lè)”。這“樂(lè)”也不是純粹的樂(lè)，而是樂(lè)中含悲。為何？因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁。所以，他樂(lè)中也含悲。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在于“樂(lè)民之樂(lè)也”（與民同樂(lè)）。宋仁宗慶歷五年，范仲淹等推行“慶歷新政”失敗，相繼被貶職。歐陽(yáng)修因上書(shū)為他們辯護(hù)，也被貶職為滁州知州?！皯c歷新政”的失敗，使北宋喪失了一次變法圖強(qiáng)的機(jī)會(huì)。歐陽(yáng)修以寬和仁愛(ài)之心“與民同樂(lè)”，體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在乎“與民同樂(lè)”。

2.寫(xiě)法探究

本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

答案示例：① 本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊(yùn)涵。

② 本文的記敘、寫(xiě)景、抒情是如何相結(jié)合的？以抒情貫穿于記敘寫(xiě)景之中。第１段寫(xiě)亭之概況，第2段寫(xiě)朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂(lè)”為主線貫穿起來(lái)。景中處處有情，真是情景交融。

二、課堂小結(jié)

歐陽(yáng)修在北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了特殊的作用，他一掃唐五代文壇浮艷文風(fēng)，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格，這篇散文便是他對(duì)文學(xué)主張最好的藝術(shù)實(shí)踐。它不僅給我們帶來(lái)了優(yōu)美的畫(huà)面、淳樸的人情，也展現(xiàn)了先生那曠達(dá)自適、與民同樂(lè)的高尚情操。讓我們一起在優(yōu)美的朗讀聲中與先生道別吧……（配樂(lè)朗讀）

三、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：部編版初中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞知識(shí)點(diǎn)專練

探求形象悟神志

言簡(jiǎn)意豐先定調(diào)

——古詩(shī)鑒賞之形象與情感

【邊練邊悟】

1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。

送董元達(dá)

謝　逸

讀書(shū)不作儒生酸,躍馬西入金城關(guān)。

塞垣苦寒風(fēng)氣惡,歸來(lái)面皺須眉斑。

先皇召見(jiàn)延和殿,議論慷慨天開(kāi)顏。

謗書(shū)盈篋不復(fù)辯,脫身來(lái)看江南山。

長(zhǎng)江滾滾蛟龍怒,扁舟此去何當(dāng)還?

大梁城里定相見(jiàn),玉川①破屋應(yīng)數(shù)間。

注①

川:唐代盧仝,號(hào)玉川子,家中貧窮。

這首詩(shī)中的董元達(dá)是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

【學(xué)生答案】

（1）董元達(dá)不愿讀書(shū),躍馬西入金城,經(jīng)過(guò)一番艱苦生活后,容貌全改。

（2）董元達(dá)曾經(jīng)受皇帝召見(jiàn),慷慨議論,令皇帝高興,但問(wèn)及讀書(shū),脫身而逃。

（3）董元達(dá)晚年生活潦倒,隱居大梁,只有破屋數(shù)間。(2分)

【我來(lái)點(diǎn)評(píng)】

【問(wèn)題總結(jié)一】

【規(guī)范思路】

【我來(lái)作答】

【備考答案】

2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。

聽(tīng)鄭羽人彈琴

李　中

仙鄉(xiāng)景已清,仙子啟琴聲。

秋月空山寂,淳風(fēng)一夜生。

莎間蟲(chóng)罷響,松頂鶴初驚。

因感浮華世,誰(shuí)憐太古情。

詩(shī)的第三聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)

【學(xué)生答案】

詩(shī)歌的第三聯(lián)寫(xiě)出了草間的小蟲(chóng)已經(jīng)不再喧囂、松頂?shù)您Q驚鳴的畫(huà)面。詩(shī)人選取一高一低兩個(gè)意象,描繪了琴聲的效果,很有“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”的特點(diǎn)。(3分)

【我來(lái)點(diǎn)評(píng)】

【問(wèn)題總結(jié)二】

【規(guī)范思路】

【我來(lái)作答】

【備考答案】

3.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。

病起書(shū)懷

陸　游

病骨支離紗帽寬,孤臣萬(wàn)里客江干。

位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺。

天地神靈扶廟社①,京華父老望和鑾②。

出師一表通今古,夜半挑燈更細(xì)看。

注①

廟社:宗廟、社稷。②和鑾:又叫和鸞,古代車(chē)上的鈴鐺。掛在車(chē)前的橫木上稱“和”,掛在軛首或車(chē)架上的稱“鑾”。

注②

此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī),簡(jiǎn)要分析。(6分)

【學(xué)生生答案】

此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人“位卑未敢忘憂國(guó)”的憂國(guó)憂民之情。詩(shī)人客居江干,年老多病,想象京華父老希望早日看到皇帝的鑾輿;詩(shī)人夜半挑燈細(xì)看《出師表》,盼望朝廷出兵,恢復(fù)中原。(2分)

【我來(lái)點(diǎn)評(píng)】

【問(wèn)題總結(jié)三】

【規(guī)范思路】

【我來(lái)作答】

【備考答案】

【變式訓(xùn)練】

4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。

古劍篇

郭　震

君不見(jiàn)昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。

良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。

龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。

琉璃玉匣吐蓮花，錯(cuò)鏤金環(huán)映明月。

正逢天下無(wú)風(fēng)塵，幸得周防君子身。

精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。

非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。

何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。

雖復(fù)塵埋無(wú)所用，猶能夜夜氣沖天。

【注】?、倮ノ幔簜髡f(shuō)中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書(shū)·張華傳》載，華見(jiàn)天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。

(2)全詩(shī)句句寫(xiě)劍，實(shí)則以劍喻人，請(qǐng)賞析詩(shī)中所表現(xiàn)的人物形象。

答：

5.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答（1）（2）題。

喜雨

楊萬(wàn)里

欲知一雨愜群情，聽(tīng)取溪流動(dòng)地聲。

風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。

行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑更無(wú)瓶。

(1)

“風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥”描述了什么樣的畫(huà)面？（4分）

(2)尾聯(lián)寫(xiě)“愁”情，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？（6分）

答

（1）

（2）

6.閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

登賞心亭①

陸　游

蜀棧秦關(guān)歲月道,今年乘興卻東游。

全家穩(wěn)下黃牛峽,半醉來(lái)尋白鷺洲。

黯黯江云瓜步②雨,蕭蕭木葉石城秋。

孤臣老抱憂時(shí)意,欲請(qǐng)遷都③涕已流。

注①

注②

孝宗淳熙五年(1178),陸游奉詔回臨安面陳恢復(fù)大計(jì),從四川回來(lái)舟經(jīng)建康(南京),登亭有感而賦此詩(shī)。作為主戰(zhàn)派,詩(shī)人曾向朝廷建議遷都建康,以利于防備,但不被采納。

②瓜步:瓜步山,在南京的六合。③遷都:南宋主戰(zhàn)派一貫主張遷都建康,便于隨時(shí)出師收復(fù)汴京。

詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答：

【糾偏補(bǔ)弱】

7.閱讀下面這首詩(shī),完成下)題。

歸園田居五首(其二)

陶淵明

野外罕人事,窮巷寡輪鞅,白日掩荊扉,虛室絕塵想。

時(shí)復(fù)墟曲中,披草共來(lái)往。

相見(jiàn)無(wú)雜言,但道桑麻長(zhǎng)。

桑麻日已長(zhǎng),我土日已廣,常恐霜霰至,零落同草莽。

這首詩(shī)的前四句寫(xiě)出了怎樣的鄉(xiāng)村生活?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

答：

8.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。

題醉中所作草書(shū)卷后(節(jié)選)

陸　游

胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。

(2)詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答：

【特別提醒】

（1）

明確關(guān)鍵詞“形象”與“特點(diǎn)”的答題指向；

（2）

明確關(guān)鍵詞“概括”與“分析”的答題指向；

（3）

平時(shí)多積累形象、意象的精神、情感、意蘊(yùn)；

（4）

訓(xùn)練以文為本定基調(diào)，多角度、分小點(diǎn)解答。