第一篇：9課《玩的真開心》教學設計

玩得真開心 教學目標

1.能利用生活中的資源有創意地玩，感受到創造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。2.會初步合理的安排一個人在家時的生活，懂得玩耍要有節制。3.知道玩耍時的基本安全常識，能注意在公共場所玩耍時不影響他人，玩得安全、文明。

四、教學重點

知道玩耍時不能影響他人，要玩得安全、文明、有節制。能有創意地玩，并愿意與同伴分享。

五、教學難點

初步形成安全意識，提高自我保護能力。

六、課時安排 2課時。

《玩得真開心》教學設計第1課時

一、教學目標

1.懂得玩耍要有節制，不能影響他人，要玩得安全、文明。

2.學會辨別游戲和玩耍中出現的問題，會初步合理的安排一個人在家時的生活。3.知道玩得愉快有多種的方式，了解玩耍時的安全常識。

二、教學重點

懂得在使用玩具、設備進行活動時，要遵守規則，注意安全。玩耍要有節制，不能影響他人。

三、教學難點

初步形成安全意識，提高自我保護能力。

四、教學過程

活動一：玩游戲又玩玩具，我們玩得真開心 1.猜字游戲，引入本課。

師：上課之前，我們來玩個猜字游戲好不好?老師請同學到前面來，在他的后背用手指寫“玩”字，請他來猜是什么字。

2.是啊，大家都特別喜歡玩，在學校我們和同學老師一起學習，一起游戲。放學回家以后，你自己都喜歡玩什么呢?還和誰一起玩，在哪玩的?玩得開心嗎? 小組里互相說一說玩耍中有趣的事，再指名說一說。例如：在小區里我和鄰居小伙伴一起玩滑梯等。在家里我自己玩玩具，媽媽陪著我玩電腦小游戲等。

注意：在學生敘述玩的事情時，發現有安全問題的要及時指出來。3.小結：放學回到家里，我們在室內外玩的游戲、玩具有很多，我們可以和家人、伙伴一起玩，也可以自己玩，重要的是玩得開心。活動二：玩的方式多又多，我們玩得真開心

1.PPT出示和家人、同伴聊天的圖片，這樣你開心嗎? 2.你有喜歡參加的興趣培訓班嗎?都喜歡什么呢?(文藝、體育、科技等都可以)你開心嗎?(做陶藝、小點心等)3.小結：玩的方式多種多樣，我們還可以和家人、伙伴聊天，在自己喜歡參加的各種興趣培訓班中獲得快樂，這也是玩。活動三：注意安全與文明，我們玩得真開心 1.小游戲：“火眼金睛”這樣玩好不好?說理由。PPT出示圖1小學生在家里玩打火機。

圖2爺爺告誡站在走廊里的同學不大聲喧嘩。

圖3兩個小孩兒舉著特別大的玩具劍互相砍來砍去。圖4媽媽正在做家務，我纏著媽媽和我玩電腦小游戲。2.看新聞報道“這樣玩的后果很嚴重”，我們該怎么做呢? 3.小結：玩得開心首先要注意安全，不做危險的游戲，不玩超過自己能力的游戲，在玩的時候要文明，注意不妨礙他人。

活動四：合理安排有節制，我們玩得真開心 1.聽故事：《兔兔放學回家了》聽了這個小故事。

討論：你覺著兔兔這么做好嗎?要是你怎么做?(不能光顧著玩，忘了寫作業。看動畫片、玩電腦小游戲的時候，時間不能太長)2.幫幫忙：想一想我們玩時還有沒有不合適的方式，應該注意什么，怎么解決呢? 3.小結：我們還要注意健康，合理安排學習與玩的時間，做到有節制的開心玩。總結：放學回家后，同學們玩的方式也有很多，我們無論是和同伴、家人玩，還是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好學習與玩的時間，做到有節制。在不妨礙他人的情況下，開開心心的玩。《玩得真開心》教學設計第2課時

一、教學目標

1.愿意動腦筋，與同學合作，分享，感受創造、分享中的快樂。2.有創意的玩，遇到問題時，能夠想辦法解決。3.知道在小伙伴玩耍過程中應該注意的問題。

二、教學重點

有創意的玩，遇到問題時，能夠想辦法解決。

三、教學難點

愿意動腦筋，與同學合作，分享，感受創造、分享中的快樂。

四、教學過程

活動一：紙盒的百變大咖

1.介紹舊紙盒新玩法：妙用空紙盒、紙箱，自制出獨一無二又實用的書報架。看似簡單的書報架，卻能立刻讓你雜亂無章的桌面變得井井有條，學習效率也瞬間倍增，下面這些風格各異卻制作簡便的書報架是否激起了你DIY的欲望呢，在放學回家后，不如跟隨著網上的教程也來心靈手巧吧。2.觀看家庭小妙招的視頻：舊紙盒巧變書報架。3.小朋友與老師一起做書報架。4.小結：生活中處處有妙招,就看你是否有一個聰明的頭腦和勤勞的雙手，舊紙盒的華麗轉身，不僅巧妙而且環保，擺在自己的桌子上，看著多高興啊!活動二：玩伴大搜索

1.教師課前調查本班同學的興趣愛好，并搜集生活中不花錢的玩具。如：樹葉、石頭等。

2.學生根據興趣分成小組，并在組內交流這些玩具的玩法：樹葉可以玩拔根、拍樹葉、石頭可以對對碰。有序的在組內玩。

3.活動之后，全班同學圍坐在一起，說一說自己都知道了哪些新玩法? 4.小結：共同的興趣愛好，讓同學們玩得非常高興!只要你平時多多留心身邊的東西，你就會尋找到更多更好玩的游戲，和小伙伴一起分享快樂。活動三：開個玩具交流會

1.同學們的家里會有很多玩具，這些玩具陪伴著我們一年又一年，可還是覺得好多玩具沒有玩過，別人有的我沒有，我有的別人沒有,怎么辦呢?我們一起聽聽月亮姐姐的建議──開個玩具交流會。

2.同學以小組的形式分別介紹自己的玩具。

3.同學們分別拿出自己準備的玩具，并試著說出交流會的內容。換著玩，借玩具玩，學習新玩法。

4.大家想一想，玩具交流會上應該注意什么呢? 學生研討：文明禮儀、遵守誠信、玩具衛生、注意安全。5.學生進行實踐活動。

6.教師：參加了班里的玩具交流會,你有什么收獲呢? 7.全班交流。

8.總結：同學們,在玩中不僅渡過了美好時光，而且享受了快樂休閑。美好的時光帶讓我們忘記了煩惱，愿意與伙伴分享，你的快樂一定會越來越多，健康幸福會永遠陪伴著你。附：(資料)2016年03月29日10：20：08來源：中安在線

3月27日12時許，阜陽市經濟技術開發區五交化市場附近，一小區居民樓的3層住戶家突然失火。讓人料想不到的是，這場火居然是孩子在家玩打火機引起的。事發地點在沿街居民樓三樓，濃煙不斷從窗戶向外冒。經過大致判斷，火勢已處于下降階段。不過，附近居民生怕火勢蔓延，紛紛疏散到樓下的安全地帶。接到報警后，轄區消防官兵很快趕到了現場。消防員爬到三樓，發現起火的是其中一間臥室。隨即，幾名救援人員從樓道內接好水管，噴水滅火。很快明火被撲滅，但小房間內已經一片狼藉。難道是電線老化引起?當眾人在一旁猜測原因時，一名自稱是屋主的中年男子搖頭否認。“家里孩子玩打火機引起的。”該名男子說，他剛到家就發現臥室起火了，孩子玩火后發現有東西被點燃，就趕緊躲開了。經現場了解，大火造成屋內被褥和部分家具被燒毀，所幸沒有造成人員受傷。

第二篇：作文《玩的真開心》

玩兒得真開心

李向宸

從小到大，我玩過很多游戲，讓我最難忘的是“貓捉老鼠”。

一個星期天，我做完作業，興沖沖地地跑下樓去找何瑞、李繼宣玩“貓捉老鼠”的游戲。我們先用“石頭、剪刀、布”選出了李繼宣扮演貓，我和何瑞扮演老鼠，然后李繼宣選擇了一棟樓房的側面作為他的領地，他身后的墻壁就是米倉，我們便躲在他對面的房子里作為老鼠的鼠洞，一切準備就緒后，游戲便正式開始了。

貓虎視眈眈地盯著我們，我們只能躲在“鼠洞”里按兵不動，我和何瑞商量了一下，想出了一個絕妙的調虎離山之計。我大搖大擺地從“鼠洞”里走了出來，貓看見了，一個猛虎撲食，迅速向我撲來，我撒腿就跑，跑進了旁邊的一個菜園。貓在后面窮追不舍，我正急著躲藏，忽然發現不遠處有一棵高大的葡萄架，下面有許多茂盛的野草，真是一個隱藏的好地方。我飛快遞跑到野草后面，雙手伏地，趴在了土里。這時，貓也趕來了，他先掃描了一下前方，沒有發現我的蹤跡，又東瞧瞧、西看看，確定我不在后，懊惱地走出了菜園。我躲在草叢里一動也不敢動，直到他走遠了，我才從土里站起來，跑了出去。

何瑞趁貓去抓我了，立刻潛進貓的“米倉”去偷米吃，當我跑出了菜園后，發現貓正輕手輕腳地向何瑞走去，我搶先一步回到了“鼠洞”里，大聲叫著提示何瑞快點回來，何瑞這才回過神來，飛快地跑回了洞里，貓見到手的獵物又飛了，惡狠狠地盯著我們，好像在說：“哼，走著瞧，我總會抓到你們的。”我和何瑞看著貓生氣的樣子，得意洋洋地大笑起來。就這樣，我們一直玩到了吃晚飯的時候，才依依不舍地回了家。

那一天，我玩兒得真開心啊！

第三篇：玩得真開心教學設計

在實踐中培養寫作興趣，提高寫作水平

----語文 s版三年級下冊《玩得真開心》教學設計

清遠市清新區龍頸鎮石坎小學

梁秋蘭

郵編：:511873

電話:*** 設計理念：

《語文課程標準》中年級習作教學目標特別強調情感態度方面的因素，把重點放在培養寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。并樂于書面表達，增強習作的自信心。可見激發學生寫作興趣在中年級學生剛入門寫作是多么重要。因此中年級習作教學必須從激發興趣開始，要想方設法激活學生的寫作興趣。本設計從學生的認知水平、生活經驗和實踐出發，通過游戲實踐教學方法，最大限度地激發學生的寫作興趣和熱情與自身潛力，促使學生在實踐中激發寫作欲望，提高寫作水平。教材分析：

《玩得真開心》是語文s版三年級上冊第一單元的習作，要求同學們寫出自己喜歡的游戲。寫的時候，要注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過程，重點寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫游戲活動中人物 的動作、神態和場面等，還可以寫一寫自己的感受。習作貼近學生生活，而且趣味性很強，是訓練學生習作的好材料。教學目標：

1、知識目標：組織學生玩游戲，以“玩兒”做話題，開展一次活動，在玩中觀察人物的動作、神態和當時的場面。然后練習說話，把說的內容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當。

2、能力目標：通過玩、說、寫的結合，培養學生的實踐能力和口頭語言以及書面語言的表達能力。能把說的內容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當。

3、情感目標：在玩游戲的活動實踐基礎上，激發學生練習寫作的興趣進而培養寫作信心。教學重難點：

重點：體驗玩游戲的過程，并能用口頭語言將游戲過程表達出來。難點：用書面語言把游戲過程表達出來。課前準備：各種游戲習作課時：2課時

教學流程及設計意圖：

第一課時

一、談話激趣：

1、師：同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？ 生1回答：我玩過丟手絹，大家圍成一個圈等待手絹時的心情真興奮啊！生2回答：我喜歡玩老鷹捉小雞，我喜歡當老鷹。

生3回答：我喜歡玩捉迷藏，大家藏起來的時候很有神秘感！

2、師：看來同學們都很喜歡玩游戲，也很會玩游戲，那么這節活動課就讓我們盡情的說說喜歡玩的游戲吧！

二、交待什么是活動課

這節課，是一節活動課。活動課是指有目的，有組織多人參加活動，活動課 2 分活動前、活動時、活動后。

【設計意圖：這一環節設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學生知曉學習內容，讓學生積極參與到學習中來。】

三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？

【設計意圖：尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種游戲。讓他們說說自己喜歡的各種游戲，使學生說時有內容才有興趣、。】

四、組合玩游戲，同時注意觀察游戲過程。

1．學生討論：我們要觀察哪些內容？ 游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？…… 游戲結果怎樣？各自什么心情？

2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？

3、生反饋。（老師提示：說說游戲名稱是什么？游戲規則是什么？）【設計意圖：范文指導，讓學生習作時有章可循，有據可依。】

五、出示范文《捉迷藏》，引導學生找到寫作的方法和技巧。【設計意圖：范文指導，讓學生習作時有章可循，有據可依。】

六、選擇喜歡的游戲和喜歡的同學進行小組游戲。

【設計意圖：切實做到以學生為主體，懂得合作，把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達。】

七、說一說、合作交流

1、同桌互說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。

2、小組交流游戲過程。注意把人物的動作、神態、語言等說具體。

3、小組匯報，學生評議，老師點撥。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

【設計意圖：對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。】

4、選評。評出說得好的學生。

【設計意圖：這一環節是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同桌互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。】

八、寫一寫，自主習作

1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。

2、把討論的內容整理一下，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟有順序地寫下來。

【設計意圖：這一環節是說寫結合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序，寫就不難了。】

3、把你寫好的內容讀給小組內的同學聽，互相評議。

九、修改習作，交流評價

1、小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳句。（2）是否用適當的詞語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行 4 集體交流。老師引導學生總結好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。【設計意圖：這一環節意在培養學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。】 板書設計：

玩得真開心

游戲名稱、游戲規則玩法

游戲前（準備、心情、表情、語言）

游戲中（動作、神態、語言、心理）

游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態、語言）

第四篇：第一單元“玩的真開心”

魔法作文訓練營——三年級上冊第一單元《玩得真高興》

一、題目要求

同學們都喜歡玩兒，也一定玩的很開心。那么，我們就用“玩兒”做話題，開展一次活動吧。

1、自由組成小組，商量大家玩什么，怎么玩兒，然后盡情地去玩兒吧。玩兒中觀察人物的動作、神態和場面。

2、你玩得開心嗎？在班上交流一下，看誰說的好。

3、你是怎么玩兒的？用一段話寫下來。

二、例文賞析：

（一）玩得真高興

一天下午，老師拿了三個漂流瓶和一些不同顏色的小紙片，同學們都好奇地睜大了眼睛，小聲嘀咕著：“干什么呀？”

噢，原來要做一個小游戲。規則是這樣的：拿三張不同顏色的紙片，在每張紙片上分別寫“誰”、“干什么”和“地點”。然后把不同顏色的紙片放入與其顏色相同的漂流瓶中。

大家立刻興奮起來，紛紛抓起筆寫了起來，一邊寫，一邊還偷偷地笑。等寫好了，依次放入漂流瓶內。大家面面相覷，該怎么玩呀？老師請了三位同學分別從三個瓶子里抽出一張紙。第一位同學一下子把手伸進一個瓶子里翻了一陣，然后慢慢地抽出一張，站在一旁看了一下，然后又望著第二位同學。只見第二位同學迫不及待地從另一個瓶子里小心翼翼地抽出一張，立刻和第一位同學湊在一起，兩人對了對，臉上露出了燦爛的笑容。最后一位同學連蹦帶跳地到了講臺前，把手伸進瓶子里，一會兒碰碰這個，一會兒摸摸那個，最后終于挑了一張。自己看了一下，又和另外兩人湊在一起，笑得腰都直不起來了。

接著三位同學按順序一讀，頓時，全班同學哄堂大笑，句子竟是“徐思遠在蘇州樂園里做早操”。同學老師都哈哈大笑，興致更高了，大家一擁而上，爭先恐后地去拿小紙片，三三兩兩地湊在一起，教室里立刻歡騰一片。我和同學對成的是“孫力康在宇宙游泳。”啊，我笑得眼淚都流出來了。

漂流瓶飄出了笑聲，笑聲又在班級中傳開了。例文賞析

（二）丟手絹

這個操場不太大，人卻不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戲，有的投沙包，有的玩老鷹捉小雞，還有的玩跳繩，大家玩得挺起勁兒。最熱鬧的還是西北角，十來個三年級的小同學正在玩“丟手絹”的游戲。

十來人圍成一個圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，……” 她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒有及時發現。

一個扎蝴蝶結的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結的小姑娘找到了目標，把手絹輕輕地丟在一個小個子的姑娘身后，又裝著若無其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來。小個子姑娘很機靈，馬上就察覺身后丟了手絹。她扭轉身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!別讓她抓住!”圍圈的小姑娘個個為那兩個你追我趕的小伙伴助威。小個子姑娘到底沒能抓著扎蝴蝶結的小姑娘，被罰唱了一支歌。大家在“丟手絹”的過程中不僅鍛煉了反應能力還欣賞了一些愉快的節目，大家時而緊張，時而歡呼……時間很快就過去了，活動時間結束了，我們戀戀不舍地回到了教室。

例文賞析

（三）丟手絹

丟手絹是個緊張又有趣的游戲！

每當下課，我就會招集同學們玩丟手絹的游戲；“誰要玩丟手絹的游戲？”“我要！”“我要！”同學們紛紛叫著。

游戲開始了，我們先手拉手圍成一圈，再蹲下來。先是由曾文杰丟，他拿著手絹，貓著腰，跑了一圈又一圈，我心跳得速度簡直比兔子跳還快，眼睛不時向身后瞟一眼，生怕手絹丟在我身后，心里念著”佛經“：“不要丟到我身后！‘’------我豆大的汗珠滴了下來。這時，曾文杰經過我身后，速度加快了，我扭頭一看，手絹丟在了我的身后！我立刻轉身，撿起手絹，還沒站好。就飛也似地追了過去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一把撲過去，沒想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追時，曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了。

我拿著手絹，放在口袋里，走啊走啊，把目標投向了跑步慢的林佳燁，到了她身后，我把手絹掏出來，放在了林佳燁后面。之后，還是若無其事的向前走，這是我的”偽裝術‘’！走啊走啊，為了不讓林佳燁起疑，我走了兩圈，經過王魯佳身后，就跑了起來，讓林佳燁認為把手絹丟在了王魯佳身后。“近了，近了！‘’我叫了起來，可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里，我一看，有機可趁，就一把捉住了。林佳燁無可奈何，只好跳了一支舞。

“叮鈴鈴------‘’上課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。雖然這次的游戲的時間很短暫，但它的快樂還常常在我的腦海里浮現。

四、詞語積累

表示高興的詞語：快活 開心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 興沖沖 樂融融 樂呵呵 樂悠悠 甜滋滋 興高采烈 興致勃勃 歡呼雀躍 興趣盎然 手舞足蹈 歡天喜地 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑顏開 喜形于色 眉飛色舞 心曠神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得

第五篇：作文我們玩的真開心

[作文我們玩的真開心] 早上，我和一家人一起去玩，爸爸先帶我們一家去吃早餐，我們吃完了，爸爸就帶我們去傅羅，因為那里有一個朋友爸爸認識他的，我們到了，我一下車就看到了一間餐館，而且大大的，還挺漂亮，我進去里面看見了桌子和椅了擺的整整齊齊，我看到了一個人在看電視，我也坐在椅子上看電視，看了一會兒，我就問媽媽，媽媽幾點鐘吃飯，媽媽就12點就可以吃飯了，我看了一下鬧鐘，已經11點半了，我就繼續看下去，等到12點媽媽就叫我吃飯，吃飯的時候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三塊，等到吃完飯了，我就和弟弟玩了一個游戲，游戲的名子叫青蛙跳，我們先剪刀石頭布，誰贏了誰就先跳一格，第一次出的時候我贏了，弟弟輸了，所以第一次由我來先跳一格，準備到第二次出的時候，爸爸就說回家了，作文我們玩的真開心。我就和弟弟不玩了，回家的時候爸爸看了看手機說；現在已經二點鐘了。！爸爸又說：帶我們去松山湖玩，去到松山湖的時候，我看見很多人在放風箏了，我看著風箏越飛越高，我們一家今天玩得很開心！星期二的第四節是活動課，老師帶我們全班去禮堂做游戲。游戲的名稱叫摸人。我們玩游戲是有規則的，我們用石頭剪刀布來決定先由誰摸人。我出石頭，陳澤宇也出石頭，只有李志堅出剪刀。這時，由李志開始摸人，陳澤宇把自己的紅領巾系在他的眼睛上，李志堅摸了幾個人都沒說出名字，摸到我的時候，我屏住呼吸，一動不敢動，他從我的頭摸到腳。這時候，我再也忍不住了，就笑了出來，他大聲說這是丘林明！這是丘林明！然后，就由我摸，一開始，我摸到一個男同學，說了幾個同學的名字都不對。接著，我繼續摸人。來到鋼琴旁邊，卻摔倒了。好疼啊！但是，我堅強的站了起來。這時，老師的哨子響了，并下令說集合了，集合了。我們都依依不舍的集合排隊了。這個游戲我們玩得太開心了。這是我們最難忘的一次游戲啊！記得那是星期六的下午，我和小伙伴們約好一起玩捉迷藏的游戲。我們先后用石頭、剪刀、布決定輸贏。劉天一成了第一個倒霉蛋。我們把他安排在柱子后，他閉眼睛開始數20個數，中學生作文《作文我們玩的真開心》。我們急急忙忙地藏好。這時，我說：藏好了，快來找吧!說完我就后悔了，他一定第一個來找我。果然，話音剛落不久，劉天一就沿著我的聲音找了過去，嘻嘻！我才沒那么笨呢，我早已悄悄轉移了。我藏在一片茂密的草叢后面，而何冬藏在了一棵大樹后面。不一會兒，何冬就被劉天一抓到了。她把我們的藏身之地都告訴了劉天一。我們就這樣全軍覆滅了。真真是冤屈死我了！叛徒年年有，今年特別多。何冬居然明目張膽的當了叛徒，看我們怎么收拾她。第二輪游戲開始了。我們不約而同的使了個眼色，及其默契的決出了這一輪的輸家何冬。這回我們再也不會上當了，都分別藏得很隱蔽。直到太陽快要落山了，她也沒找到所有的小伙伴。大家的肚子都咕咕叫了，何冬也不例外，她只好認輸了。我們我們齊心協力地取得了最后的勝利。這個午后，我們玩得很開心。我希望任時光流逝，卻帶不走美好的回憶。我將永遠銘記那個快樂的午后，也永遠銘記我們真摯的友誼。叮叮叮上課鈴響了，羅老師大步流星地走進教室，對同學們說：今天，我們來玩一個游戲，好嗎？同學們聽了，高興地跳了起來。

這個游戲叫我來做，你來猜。老師先給我們講了游戲規則：自由組合，每組三個人，一個同學做動作，另外兩個同學猜。哪一組猜對得多，哪一組就贏了。

第一組是：我、林佳妮、何佳昵、李霖莉。李霖莉做動作，我和其她兩個同學猜。第一個動作是吃面條，她做的動作很象是吃飯，我不假思索地答道：吃飯。同學們頓時哄堂大笑，我才知道我回答錯了。李霖莉把剛才的動作又表演了一遍，突然，何佳昵靈機一動，說：吃面條。老師笑著說：答對了！我們都很高興。接著，第二個抽到的是炒菜，李霖莉一時想不出來怎樣做這個動作，就學著她媽媽做菜的樣子，先去打煤氣灶，何佳昵還沒等李霖莉做完動作，就迫不及待地說：煤氣！惹得全班同學捧腹大笑，老師說時間還沒到，讓我們繼續猜，最后，我們認真地觀察了她的動作，結果一致認為是炒菜，老師大聲宣布：答對了，你們真棒！最后一個動作是騎自行車，林佳妮一會兒就猜出了是騎自行車。我們組全猜對了。

接著，其他組也進行了表演。最后，老師宣布我們隊贏了！勝利了！我們四人高興得一跳三尺高。同學們紛紛為我們鼓掌，老師還給我們發了一本有獎字的作文本呢！站在領獎臺上，我很激動，團結協作和不言放棄使我們成功！！

這個游戲特別有趣，我們玩得真開心。