第一篇：文獻檢索課問卷調查

各位同學：

為更好地開展“文獻檢索與利用”教學工作，特設計此調查問卷，請你如實填寫！謝謝！

一、學習《文獻檢索與利用》課前的你：

1、你平均每天的上網時間大概是多久？（D）

A、0－1小時；B、1－4小時；C、4－8小時；D、8小時以上

2、你上網經常做什么？（AB）[多選題] A、瀏覽各種網頁、新聞、博客、論壇；B、休閑娛樂（包括游戲、聊天、看電影、聽音樂、購物等；C、閱讀電子圖書；D、搜索文獻資料、學習提高；E、其他（請注明＿＿＿＿＿＿＿。

3、面對大量的網絡信息，你有沒有覺得茫然不知所措呢？（C）A、總是有；B、經常有；C、偶爾有；D、從來沒有

4、你對OFFICE(WORD、EXCEL、POWERPOINT)的掌握程度：（B）A、非常熟悉；B、比較熟悉；C、知道一點；D、不了解

5、你一般采取什么方法檢索和獲取需要的文獻資料？（D）

A、百度搜索；B、數據庫檢索；C、問學長、朋友；D、到圖書館查閱紙質書刊

6、在圖書館，你通常是如何查找并借閱圖書的？（A）[多選題] A、漫無目的，隨意翻看，看到喜歡的書就借；B、明確借書的目標，搜索圖書關鍵字、索書號，根據索書號去找圖書所在位置；C、根據圖書館書庫的標簽直接到書庫尋找圖書；D、聽同學介紹；E、不喜歡借書，很難找到所需要的圖書；F、其他（請注明＿＿＿＿＿＿＿。）

7、對于你所學專業的網絡資源，你（C）

A、非常熟悉；B、比較熟悉；C、知道一點；D、不了解

8、你對檢索信息的駕馭情況如何？（A）

A、常常無法找到自己所需要的信息；B、基本能找到自己所需要的信息；C、能找到任何需要的信息，但比較費時；D、能迅速、準確地找到需要的信息

9、你在查閱文獻過程中遇到的主要困難是（CD）[多選題] A、不熟悉圖書館館藏分布情況；B、不會利用檢索工具；C、館藏文獻不足； D、不知道如何檢索自己需要的信息

10、你在利用圖書館電子資源時，會不同程度地遇到哪些問題？（AC）[多選題] A、資料很多，但找不到自己最需要的，在查找時不知如何下手，沒有頭緒，缺乏檢索技巧；B、在校園網外不能訪問圖書館電子資源；C、找到電子資源的摘要，但無法獲取原文；D、不會通過昌北高校圖書館聯盟申請電子文獻傳遞。

11、以下電子資源你使用過的是（E）[多選題] A、CNKI、維普等中文期刊數據庫； B、超星電子圖書；C、EBSCO等外文數據庫；D、起點自主考試學習系統；E、未使用任何數據庫；F、其他數據庫（請注明＿＿＿＿＿＿＿。）

12、除了教科書、文藝書刊外，你還接觸到哪些類型的文獻？（BC）[多選題] A、政府出版物；B、學科門戶；C、圖書館數據庫資源；D、學位論文；E、專利文獻；F、會議文獻；G、其他（請注明＿＿＿＿＿＿＿。）

13、在上文獻檢索與利用課之前，你是否聽過圖書館關于讀者信息素養教育的培訓講座（如中外文數據庫的使用、搜索引擎與網絡資源、學位論文寫作與投稿等）？（否）

14、你是否登錄過圖書館主頁？（是）

15、獲取文獻時，有沒有接觸PDF格式的文檔？（是）會不會使用其中的文字識別功能？（會）

16、課余時間會不會閱讀電子圖書，（會）如果對電子圖書中的一段內容特別感興趣，會不會復制到自己的WORD文檔中？（不會）

17、你有沒有撰寫過學術論文，（沒有）是否知道學術論文的規范格式？（否）

18、你是否知道但并未使用過圖書館的館際互借、文獻傳遞功能？（否）

二、學習《文獻檢索與利用》課后的你：

1、你能熟練根據檢索題目要求選擇數據庫嗎？（C）A、非常熟練；B、比較熟練；C、一般熟練；D、不熟練

2、你能熟練地分析檢索課題的關鍵詞嗎？（C）A、非常熟練；B、比較熟練；C、一般熟練；D、不熟練

3、當初次檢索結果不是很理想時，你能熟練地調整檢索策略嗎？（C）A、非常熟練；B、比較熟練；C、一般熟練；D、不熟練

4、以下搜索引擎與數據庫，你能熟練運用的是（AB）[多選題] A、百度； B、Google；C、CNKI、維普等中文期刊數據庫；D、超星電子圖書； E、EBSCO等外文數據庫。

5、以下信息檢索技術，你能熟練掌握的是（CD）[多選題] A、布爾邏輯檢索； B、字段限制檢索；C、精確檢索和模糊檢索；D、截詞檢索；E、位置檢索；F、短語檢索

6、使用搜索引擎進行信息檢索時，你一般會選擇哪種檢索手段？（AB）[多選題] A、單個關鍵詞搜索；B、兩個以上關鍵詞檢索；C、使用符號搜索（雙引號、冒號、書名號等）；D、高級搜索（限定時間、地區、語言等）；E、其他

7、獲取文獻時，有沒有接觸PDF格式的文檔？（有）會不會使用其中的文字識別功能？（會）

8、課余時間會不會閱讀電子圖書，（會）如果對電子圖書中的一段內容特別感興趣，會不會復制到自己的WORD文檔中？（不會）

9、你有沒有撰寫過學術論文，（沒有）是否知道學術論文的規范格式？（否）

10、你是否使用過圖書館的館際互借，（否）是否使用過昌北聯盟的文獻傳遞功能？（否）

11、你通過何種途徑獲取信息素養方面的知識，提高自身的信息能力？（AD）[多選題] A、通過“文獻檢索與利用”課程學習；B、參加圖書館相關信息素養培訓講座；C、充分利用網絡教育課程或下載相關課件自學；D、查找相關圖書，并在自我實踐和嘗試中摸索；E、遇到問題時，請教其他人來學習；F、其他

12、以下幾章內容，你覺得比較實用的是（CD）[多選題] A、概論；B、信息檢索基本理論；C、學術評價及信息組織；D、信息檢索服務；E、常用中文數據庫；F、常用外文數據庫；F、其他數據檢索

13、你能夠判斷信息和信息源的可靠性、準確性、權威性和時效性嗎？（C）A、總是能夠；B、經常能夠；C、有時能夠；D、幾乎不能

14、你對文獻檢索課協作式教學模式的態度：（C）A、非常喜歡；B、喜歡；C、一般；D、不喜歡

15、教師提供的信息資源滿足協作式教學情況（C）

A、教師提供的信息資源，非常滿足協作式教學的需要；B、教師提供的信息資源，較好滿足協作式教學的需要；C、教師提供的信息資源，能滿足協作式教學的需要；D、教師提供的信息資源，不能滿足協作式教學的需要；

16、教師提供的信息資源內容情況（C）

A、教師提供的信息資源內容非常豐富；B、教師提供的信息資源內容較豐富； C、教師提供的信息資源內容一般；D、教師提供的信息資源內容較少

17、你對文獻檢索課協作式教學模式效果的態度（C）

A、學生較好掌握本課程教學的基本要求；B、有助于學生分析問題、解決問題和自學能力的提高；C、較好調動學生積極性，培養學生的自學能力和創新能力；D、有利于提高自己的信息素養

18、你在進行文獻檢索時，會經常使用哪種類型的文獻？（B）

A、期刊論文；B、圖書；C、學位論文；D、特種文獻；E、其他（請注明＿＿＿＿＿＿＿。）

19、你在進行文獻檢索時，主要的信息源來自（B）

A、搜索引擎；B、數據庫；C、紙質文獻資源；D、其他（請注明＿＿＿＿＿＿＿。）20、你認為課程如何改革才能調動學習積極性（C）

A、與外校合作擴大檢索資源；B、增加網絡檢索能力的訓練；C、學生討論，自己發表觀點的協作式教學；D、增加動手機會自主選題

21、你認為教學形式如何改革？（C）

A、教學形式以學生實習為主,教師在理論課上對實習中出現的疑難問題給予指導；B、理論與實習課課時穿插進行；C、教學形式以學生實習為主,老師組織學生以討論課的形式自己解決實習中的問題；D、老師傳授理論知識為主,另行安排少量實習課

22、你認為文獻檢索課理論部分應包含的主要內容（C）

A、介紹檢索技巧和檢索策略；B、介紹檢索語言；C、介紹檢索原理；D、介紹各種檢索工具的結構、編排和使用

23、你認為上機操作的課時數應該（A）A、增加；B、減少；C、維持現狀；D、無所謂

24、學校圖書館的資源（包括數據庫、紙質書刊、聲像資源等）讓你滿意嗎？（C）A、非常滿意，總是能找到我所需要的任何資源；B、比較滿意，經常能找到我所需要的任何資源；C、基本滿意，基本能找到我所需要的任何資源； D、不滿意，資源種類或數量不全。

25、對于上機分組操作作業，你的態度是（C）

A、非常好，有助于知識的掌握；B、比較好，做了總比不做好；C、一般，可做可不做；D、一點都不必要，浪費時間

26、你認為影響你學好這門課程的因素是（B）

A、教學實驗條件差；B、上機操作課太少，操作機會少；C、師資水平欠佳；D、計算機操作能力差，對使用計算機檢索感到吃力；E、英語水平不好，對英文檢索感到吃力。

27、你認為在科學研究中是否應該詳細標注出參考和引用文獻嗎？（B）

A、非常有必要，這是對前人勞動成果的尊重；B、有必要，但應靈活處理；C、完全沒必要

28、當你引用資源或信息時，你會怎樣標注？（B）

A、嚴格按照著錄標準著錄；B、按自己的習慣方式注明出處；C、只列出重要的參考文獻；D、沒有標注的習慣

29、上網時，你無意中打開了一些內容不健康的網站，你會（C）A、繼續瀏覽；B、馬上關閉；C、隨它去

30、對非法竊取他人信息或非法破壞他人網絡或在網上散發病毒的行為，你認為（C）A、對社會有危害，應該嚴厲懲罰，并盡力杜絕；B、對社會有危害，應該自覺禁止；C、無所謂；D、有超高技術，令人佩服

31、你對該門課程的總體評價是（C）

A、非常滿意；B、滿意；C、比較滿意；D、一般；E、不滿意

32、以“學富五車與信息檢索”為題，談談你對本課程的認識。(100字以內)當前各種信息資源豐富，遠遠不止學富五車的五車，但是能為我們所用的很少很少，我們自身愿意拿來用的也是少之甚少，而對于這門課確實讓我們認識到信息檢索的重要性，必要性，有用性，方便性，離這門課所想到達的效果卻相去甚遠，課程的開設只是起輔助性作用，更重要的是要讓大家意識到信息檢索能給大家帶來的好處與便利。

第二篇：文獻檢索課心得

內容提要：作為一門工具性課程，“文獻檢索”課程教學內容實踐性和實用性較強，在我們撰寫學位論文和文獻綜述中起著十分重要的作用，所以學習好文獻檢索課是研究生必須學好的一門課程。通過學習這門課程，我基本掌握了各個數據庫的使用方法，并學會了使用文獻傳遞來獲得學校數據庫里沒有的全文文獻，還有幸在金老師的努力下，使用了更加方便快捷的西文生物醫學期刊文獻數據庫，為學位論文的準備和文獻綜述的撰寫打下了堅實的基礎。

關鍵詞： 文獻檢索；檢索方法；學習；心得體會

一、檢索方法的學習心得

文獻檢課程從第11周開始，到18周結束，在這八周時間里，通過網絡學習，我們對計算機檢索基礎知識、中文數據庫檢索、常用英文數據庫檢索等檢索知識和方法有了一個深刻的了解；通過上機實驗，我們經過實際操作，對維普數據庫、萬方數據庫、中國知網以及springer數據庫、Elsevier SDOL數據庫等各類中英文數據庫都加深了印象。

因為之前本科時學的是藥學，做過畢業論文，而且之前在老師的課題組也參與過一些課題研究，所以對于文獻檢索并不是很陌生，可是對于信息的查準率和查全率一直比較薄弱，通過這次學習，我在這方敏有了很大的提升。因為本科時期的文獻檢索課偏向于理論知識，大部分課程是在介紹各個數據庫的基本情況、使用方法等，所以在課下自己進行檢索時還是有些吃力。而這次學習更偏向于實踐，大部分課程是在上機在練習操作，這樣有問題可以及時地和老師溝通，在老師的耐心講解下，我學會了許多以前不會的東西。主要由以下幾點：

1.對于各個數據庫的使用有了更深的了解。以前就只會用維普和萬方來查文獻，而且多用的是傻瓜式檢索，雖然查到的文獻量很大，可是要逐一進行篩查，剔除沒有用的才能獲得有用的文獻，比較麻煩，現在一般都會用高級檢索，比較方便快捷。維普庫系統具有多種檢索功能，如：從學科類目和期刊名稱途徑的導航查詢功能，簡單的初級檢索方式，可對檢索過程作進一步調整、優化的二次檢索功能，還有別具特色的復合檢索方式等。[1]可是普數據庫范圍小，主要就是期刊，且不能先查看全文再下載；萬方數據庫檢索結果也十分詳細，包括：論文題目、作者、專業、導師、單位、分類號、關鍵詞、文摘等等，還可以先查看全文，還有學位論文，一般學位論文寫的都比較詳細；中國知網的文獻含量大，檢索也很方便快捷。英文數據庫中Elsevier SDOL

數據庫是我個人最喜歡用的數據庫，文獻比較全面，使用也很方便，更新快，既能找到最新的文章又能找到那些年代很久遠的文獻。

2.學會了使用館際互借途徑傳遞文獻。以前又查不到的文獻，就去找外校同學幫忙，每次都要麻煩同學，很不好意思。現在通過館際互借可以自己解決問題了。館際互借非常方便快捷，而且通過校外訪問也能用，要是畢業能繼續用就好了。

3.學會使用西文生物醫學期刊文獻數據庫。在金老師等圖書館老師的努力下，學校爭取來了西文生物醫學期刊文獻數據庫的試用權，并請來了專家給我們做了個講座，讓我們很好的掌握了數據庫的使用。這個數據庫最大的好處就是直接有翻譯的功能，這讓我們在篩選英文文獻時省了不少功夫。而且這個數據庫中的文獻很全，對于我們畢業論文和綜述的參考文獻的查全率很有幫助。這個數據庫還提供google學術引文等途徑來查看相關文獻。

二、文獻檢索的學習心得

除了以上使用操作上的進步和提升外，最關鍵的是金老師從另一個層面從一個新的高度給我們了我們講解了什么叫信息，信息的重要性。個人覺得這樣的課程聽著很引人入勝，讓人印象深刻。對于信息的定義我有了一個新的理解，現在是一個信息爆炸的時代，我們身邊有著成千萬上億的信息，而且這些信息的更新速度是非常快速的。在激烈的國際、國內市場競爭環境中，爭分奪秒獲得可靠的信息是決定公司、企業以至整個國家上下沉浮的關鍵所在。[2]

首先，對于信息的定義我有了一個新的理解。文獻檢索(Information Retrieval),是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據信息用戶的需要找出有關的信息過程，所以它的全稱又叫“信息的存儲與檢索(Information Storage and Retrieval)”,這是廣義的文獻檢索。狹義的文獻檢索則僅指該過程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過程，相當于人們通常所說的信息查尋(Information Search)。文獻檢索共有六個檢索步驟：明確課題要求、了解課題的知識背景、分析課題涉及的概念、選擇使用的檢索刊物、實施檢索以及索取原文。

其次，我系統的掌握了如何獲得信息。在剛開始接觸一個研究領域時，應該用研究方向和review兩個關鍵詞進行搜索，這樣搜索到的文章一般是文獻綜述，外國的文獻綜述內容一般都很豐富，寫得很詳細，找一到兩篇文章好好研究一下。國外的期刊總是在年前或者年尾找幾個某些領域的大牛來對本學科的研究前景進行比較詳盡的評論。在看文章的過程中，你會發現你研究的課題肯定包括在這里面，當說到相應的你比較感興趣的文獻時，你可以再去到相應的數據庫去檢索。在這個過程中，你會發現很多你不知道的信息，對以后的工作有很大的幫助。

俗語有云：“工欲善其事，必先利其器”，所以文獻檢索對于寫論文很重要。在研究開始階段，看些綜述性文章，將幫助我們全面了解該領域的全貌，即能看到森林；另外綜述將會列出很多有用的參考文獻，大大節省我們的時間。發現文章與課題相關

性不是太好,重新調整檢索策略。通過閱讀文獻，不斷的改進檢索策略，才能達到檢索的目的。可見對于文獻的閱讀是非常重要的，不能滿足于初次檢索的結果。特別是檢索中如何改進檢索的策略，提高檢中率和檢全率，不僅對于研究生階段的學習幫助很大，對以后的工作和學習也幫助很大。

三、結語：

文獻檢索，這門課程給我帶來了不少收獲。文獻檢索課程是高校教學中不可缺少的一門課程，是素質教育中重要的組成部分，是當代大學生必須掌握的基本技能。文獻檢索教育是培養我們大學生的信息意識，使我們掌握用手工方式和計算機方式從各種文獻或互聯網中獲取知識和信息的一種科學方法學，是信息素養教育中重要的組成部分，是大學生素質教育中不可缺少的一個環節。文獻檢索課使我對信息獲取與利用能力、信息素養得到了實實在在地提高。[3]

當然，文獻檢索這門課程要學好也不是很容易，我們必須多練習、多搜索，經常去查詢、去摸索，并且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種數據庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。感謝老師的耐心教學，感謝同學們的熱心指導，感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程，并學到許多有用的東西。

參考文獻

[1] 鄢百其，金曉樣．中文期刊全文數據庫檢索方法與技巧[J]．大學圖書情報學刊2004，22(2)：56-58

[2] 鄢百其，劉三萍，金曉祥．競爭情報——企業競爭的有效手段[J]．漢冶金科技大學情報中心 1999，22（5）：378-379

[3] 金曉祥．網絡環境下文獻檢索課教學改革探討[J]．河如科技圖苑 2010，23(2)：76-78

第三篇：文獻檢索課考試內容

? 根據本專業研究方向，自擬課題，利用SCI數據庫進行檢索: ? 要求：

1、根據課題，制定檢索策略（需要一個截圖）并形成檢索結果（需

要一個截圖），并對這些結果創建引文報告（需要一個截圖），利用SCI分析功能從15個方面選擇三個方面對引文進行分析（需要三個截圖）。

2、從上述檢索結果中挑選出引文頻次最高的文獻，打開這篇文章

要求看到文摘等內容那一頁（需要一個截圖），對引文頻次最高的這篇文獻進行被引參考文獻檢索，制定檢索策略（需要一個截圖），選中需要的記錄（需要一個截圖），排除第一作者后的檢索結果頁面（需要一個截圖）。

注：課題內容不許重復

二周后課代表把收上來的作業交到圖書館406-1

第四篇：文獻檢索課介紹

濱州學院圖書館一貫重視用戶教育與培訓，為了培養學生的信息素養同時響應教育部若干文件的精神，我校圖書館自2011年開始在全校范圍內開設“文獻檢索課”。

文獻檢索課的性質是培養學生的信息意識，掌握用手工方法和計算機方法從文獻或互聯網上獲取知識和信息的一種科學方法學。文獻檢索課的任務就是要讓學生了解各自專業及相關專業文獻的基本檢索知識，學會常用的檢索性檢索工具和參考性檢索工具的使用方法，靈活運用各種檢索手段從各類信息源中獲取所需要的知識，使其他課程所學知識進一步延伸，從而增強獲取信息的能力以及科研和實際工作的能力，為將來從事科研及實際工作奠定堅實的基礎。

我館文獻檢索課采用課堂面授和上機操作相結合的方式，同時涉及到外文數據庫的講解，為了更深入地理解和掌握這門課程，要求學生具備一定水平的專業英語知識和計算機應用知識。

（聯系電話：3194928，內線8928 郭老師）。

第五篇：文獻檢索課學習心得體會

文獻檢索是一門實用性很強的課程，在沒學習這門課以前，我遇到需查閱的問題，只知道查閱百度或谷歌，而且一般都只看中文網站，我在第一次接觸到的課程時候，因為它是一門選修課，所以這門課程給我的第一感覺就是上起來應該比較輕松，因而我也比較輕視它。但是，在通過這門課程的學習后，我才發現它真正的意義。它是一門實踐性非常強的課程，可以加強我們對文獻檢索基本原理的理解、讓我更熟悉自己專業的信息資源，同時還能掌握數據庫的檢索方法，從而能夠較充分地綜合利用學校的資源，獲得更權威，更可靠的知識。

雖然僅僅只是幾節課的學習，這門課程便深化了我的信息意識。這門課程主要是自學和自己動手操作，所以它不但可以提高了我的動手能力還考察了我的細心、耐心以及自覺性。通過文獻檢索這門課程的學習后，我可以快速地從眾多的文獻中準確挑選出符合自己專業的資料，絕對可以起到事半功倍的效果。通過上機操作，使我輕松地掌握了獲取和利用自己專業及專業相關的電子文獻信息資源的基本方法，大大增加我的知識量，大大的提高了我的學習效率，所以學習這門課程有很大的意義。

在檢索時，首先要確定關鍵詞，再確定數據庫進行檢索，對于外文數據庫，應查閱其關鍵詞對應的英文，在進行檢索，在檢索時，我們不僅可以了解這篇文章的作者，文章來源，參考文獻等相關信息，還可以了解其相關專利信息，下載其pdf或其他格式進行閱讀，非常全面具體！

通過這對文獻檢索的學習，我學到了很多對今后生活很有用處的知識。我學到了維普數據、萬方中國專利信息網、中國標準全文數據庫、SPRINGER、EBSCO等數據庫的應用，學會使用這些數據庫對我以后在查找文獻方面提供了很大的便利。但是，學校的數據庫資源有限，部分文件只能了解其大概，不能下載其全文進行閱覽，這是最大的遺憾。