第一篇：實用文本練習
實用文本閱讀
一、最精彩的表演
梅蘭芳正伏在垂著淡青窗簾的南窗底下畫蘭竹。他這時已經完全把自己當做一位畫家來要求了，他畫畫不是為了收益，而是為了追求，說轉移也未嘗不可。一個藝術家，當被迫必須放棄他的藝術活動時，就必須以另一種藝術活動來填補他的空虛。
當然，并沒有誰不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺，千里迢迢移家到香港來過這種淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡須，有什么比這更能表示他斷絕粉墨生涯的決心呢!他畫畫的另一個原因是，在他心中活著一些孤傲高潔的畫家形象，他需要以這些人做風范，堅定自甘淡泊、不慕榮利、清者自清、濁者自濁的做人準則。白石老人是先生的老師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來之勢，把幾莖勁竹畫得氣韻不凡，儀態萬方，似乎一陣風要把它刮倒，它卻搖了幾搖，挺立如初。然而夫人推開鏤花門走進來打斷了他，她極輕極慢地走到他的身邊，把不速之客請求見他的事說了出來。
在香港中國飯店二樓一間精雅的餐室里，穿著淺色西裝、保持著學者風度的日本電影人川喜多長政與中國同行張善琨，在整肅的餐桌前虛左恭候嘉賓。約定的時間到了，侍者通報梅蘭芳已在飯店門前下車。川喜多慌忙站起來，丟給張善琨一個關照的眼色，便走出餐室門外，目不轉睛地盯著樓梯口。
川喜多是目睹過梅先生風采的，他甚至感到先生便裝時的氣度比在舞臺上更有魅力。他看過先生演出的京劇作品，依川喜多行家的眼光看，作為先生的代表名劇《太真外傳》，無論從清新優美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術推向絢爛的極致。至于他在臺下，諸如“器宇軒昂”“風度翩翩”等所有常用的形容儀表之美的詞句，在表現他的風貌時都顯得冗弱無力，以至讓人不得不求助于善于狀人風儀的《世說新語》。
樓梯下出現了一個老人的傴僂身影，正步履艱難地走上樓來。這是梅蘭芳，又哪兒像梅蘭芳!川喜多暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的眼光，遲緩的行動，加上一開口就讓人感到力竭聲嘶的嗓音——這哪兒是千萬人心中那位藝術之神的風姿!具有銳利觀察力的川喜多驚訝之余，確有把握地認出這是先生。先生也認出了川喜多長政——從不計其數有一面之緣的形貌中辨出了這個人。
一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請。那些經精心挑選的中西名菜正一道道搬上桌來。川喜多小心翼翼地問可否喝點酒，先生爽快地說：“嗓子到了這地步，還禁忌什么，再烈一點也可以!”川喜多誠懇地說：“我還有事向先生請教，烈性酒免了吧。”
“其實先生是知道的。”川喜多說，“我從來不拍為日本軍方宣傳的片子，總得讓中國朋友還有點欣賞的興趣。我們選定了林則徐禁煙的故事，起用的是貴國觀眾中有巨大影響的明星。這表明，藝術終歸是藝術，不該為政治的原因，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生難道無意讓久渴于先生藝術的貴國觀眾有一個再睹明珠的機會嗎?”
先生等他說完，故意露出驚奇的樣子，然后大笑起來，接著一陣劇烈的咳嗽，又努力清了清嘶啞的嗓子，說：“實在感激先生美意。不過，您看我現在的樣子——生了幾年病，把腰腿都斷送了，別說登臺，就是走路也不能像常人一樣;更要命的是嗓子，怕發展下去連說話也成問題??一個演戲的人，到了這種山窮水盡的地步，自己就慚愧得要死，若到了觀眾面前，那簡直叫我無地自容了??”說到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。
兩天以后，川喜多長政飛回上海，向日軍報道部報告說：“梅蘭芳已經衰老不堪，幾乎喪失了所有演出的條件，勉強把他搬上舞臺，只能成為笑料，貽羞軍部。”日本軍部于是打消了強制梅先生演出的計劃。
兩年之后，梅先生在上海大劇場慶祝抗戰勝利紀念公演大會上演出，其靈活的身段，優美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次讓興奮若狂的觀眾絕倒。
(摘編自陳炳熙《梅蘭芳·最精彩的表演》，有刪改)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A.移居香港時，梅蘭芳專心畫畫，一方面是因為他要以繪畫這種藝術活動填補自己的空虛，另一方面是因為，他要以孤傲高潔的畫家形象為風范，堅守自己的做人準則。
B.川喜多長政是京劇藝術的行家，他目睹過老友梅蘭芳先生的風流神采，但與他相約聚會的梅蘭芳卻身形傴僂，聲音嘶啞，這巨大的反差不免讓他陷入深深失望之中。
C.抗戰期間，山河破碎，國土淪喪，梅蘭芳移家香港后蓄須明志，自我斷絕粉墨生涯，甘于淡泊平靜的生活，以自己的誓不媚敵、潔身自好來報答祖國和人民。
D.為了拒絕日本人的邀演，梅蘭芳巧妙打扮，極盡疲弱衰老之態，讓人覺得他已喪失演出條件，但在抗戰勝利公演大會上，他的表演卻異常精彩，讓觀眾如癡如醉。
E.本文通過記述梅蘭芳謝絕舞臺、巧妙拒絕日本人邀演的過程，描寫了他在中國京劇藝術上的創新表演與突出成就，為我們展示了一位藝術家堅貞高潔的感人形象。(2)文章以“最精彩的表演”為題有什么好處?請結合文本簡要分析。(6分)
(3)梅蘭芳之所以為人稱道，不僅緣于他的精湛技藝，還緣于他的崇高品格，請聯系全文簡要分析，梅蘭芳的崇高品格表現在哪些方面?(6分)
(4)有人認為，藝術歸藝術，政治歸政治，不能因為政治而干擾藝術。梅蘭芳因政治原因而放棄藝術表演的做法實不足取，對此你是如何看的?請聯系文本，談談你的看法。(8分)
二、耄耋之年的黃永玉
斜戴一頂深藍色貝雷帽，叼一支咖啡色煙斗，永遠是時尚小老頭黃永玉的標志。被稱為“一代鬼才”的他，繪畫、雕塑、木刻、寫作樣樣俱佳。雖然今年已經87歲了，可是黃永玉有時像小孩，有時慈悲，有時興高采烈，有時淚流滿面，活得最像自己。80歲過后的黃永玉曾說，除了畫畫和應付來客，他的工作就是寫《無愁河上的浪蕩漢子》。黃永玉頗為自信地說：“小說寫的就是我的親身經歷，而非虛構。如我這般的生活，沒有人經歷過，相信尤為引人注意。它是部很好玩的小說，一定能引起讀者的興趣。”但直到2008年，小說的故事依然在“黃永玉”4歲時徘徊，“我寫得很慢，因為我是老老實實地寫，沒有隨意刪改，我要把所經歷的每個時代與社會的各個側面勾勒出來。一些年代久遠的事就讓筆觸隨著記憶逶迤而行，連我自己也不知道到底要寫多長。”黃永玉解釋說，寫得慢的主要原因是“手里寫著小說，卻總想著要畫上幾筆”，“現在我得努力戒掉畫畫這個‘惡習’，不然把小說寫完的可能性都不大了。”? 回顧黃永玉的藝術成就，不難發現在黃永玉的繪畫題材里，荷花是一個非常具有風格的主題，對于荷花，中國的文人也畫了上千年了，各種流派的，比如說像明末清初的朱耷畫的那種殘荷就有一種孤傲于世的感覺。但是黃永玉畫的荷花，沒有給人那種非常清高、出世的感覺，而是一種很絢麗、很燦爛的氣質。黃永玉打趣地說，荷花從哪兒長的，從污泥里面長的，什么是污泥呢？就是土地滲了水的那個叫做污泥，是充滿養料的那種土。從土地母親那里長出來的，回頭再來罵它是污泥，這叫忘本。? 據黃永玉回憶，他小時候，外婆家附近有個荷塘，他一淘氣犯事，外婆要找他算賬的時候，他就把一個高高的洗澡盆滾入荷塘，跳到里面躲起。“小時候個兒不高，看著荷花像房頂那么高，待久了，青蛙都過來了，水蛇什么，能夠仔細地看到它了，于是發現荷花底下的那種變化，不是我們所看到的那種一根一根這么清清爽爽，有很多的苔、草，那種光的反映、色彩的關系豐富多了，我開始畫荷花。”“我常想到的是外婆當年池塘里頭給我的那種感覺。”
目前，黃永玉在寫作之余，也常常讀書，他認為讀書對人生有著重要意義。在《書的回憶》這篇文章中，黃永玉有這樣的總結：“讀書能使人的思想有節奏感，有靈活性。不那么干巴巴，使盡了力氣還拐不過彎來。讀一點書，思考一點什么問題時不那么費力，而且還覺得妙趣橫生。”難怪老先生的文章讀起來也讓人覺得妙趣橫生，不那么干巴巴的。例如他寫道：“讀得高興，便在書眉上寫出自己的聯想和看法，明知道這是很學究氣的東西，沒想到‘文化大革命’時很為它吃了些苦頭。” 寥寥數語，既寫出了一種讀書習慣，還寫出了一段嚴酷的歷史，風趣又沉重。? 讀書需要順乎情趣，否則必會苦不堪言。對此，黃永玉說出了他的體會，他不無幽默地說：“我這個老頭子一輩子過得不那么難過的秘密就是，憑自己的高興讀書。”在另一處又說：“我喜歡讀書，遇到沒聽過、沒見過的東西便特別高興??”正因為如此吧，他才博學多才，他才把書讀得津津有味，并寫出津津有味的東西供人閱讀。
耄耋之年的黃老對人生看得尤為豁達與透徹，“人生不要去找意義，過日子平平常常就好。有的有意思，有的沒意思，不要什么都找意義。我常常想，我怎么一眨眼就80多歲了呢，感覺像自己的年齡被人給偷去了似的。有個美國學者說過，他恨不得把帽子摘下向年輕人伸過去說‘請施舍幾年時間給我吧’，可是這是異想天開。”在黃永玉看來，人到八十，不絕望，感覺生活有意思就很滿足了。黃永玉說自己一直很累，“不僅是體力上的累，還有情感上的累，假如哪天我死了，我的碑上就寫‘太累了’三個字。或者寫上‘愛，憐憫，感恩’。愛就是博愛，愛自己愛眾生；憐憫就是要保持一顆憐憫之心，連虐待人的人都要憐憫他，盡管他無知、殘暴；而感恩不是感一個人的恩，而是鼓勵一切人幫助人的美德。”
（選自《共鳴》2011年第5期，有刪改）
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）（）
A．文章開頭說，黃永玉“繪畫、雕塑、木刻、寫作樣樣俱佳”，這就確定了本文寫黃永玉多才多藝的重心以及本文的行文線索。
B．黃永玉寫作《無愁河上的浪蕩漢子》比較慢，是因為他寫作時采用的慎重態度，另一方面是寫作時“總想著要畫上幾筆”。
C．荷花成為黃永玉繪畫的主題，是因為對荷花他有著仔細觀察與感悟的經歷，有著努力跳出荷花“孤傲于世”之境界的追求。
D．黃永玉喜歡讀書，所以他博學多才，而且黃永玉讀書時喜歡順乎情趣，憑自己高興讀書，這是他讀書有味和寫書有味的原因。
E．“人生不要去找意義”表明了黃永玉對人生看得尤為豁達與透徹，這與黃永玉對“愛”“憐憫”“感恩” 等的解讀有著一定的矛盾。
（2）請簡要概括文章第一段的內容并分析其在行文結構上的作用。（6分）
（3）請簡要概括黃永玉的形象特征。（6分）
（4）從文章中我們可以看到一個在“生活”“讀書”及“創作”方面有獨特個性和深刻理解的黃永玉的形象，請結合文本，聯系自身的實際，任選一個方面，談談你的理解。（8分）
三、在摩耶精舍看明白了張大千
①摩耶精舍是張大千先生平生最后一個故居，拜謁摩耶精舍是我赴臺間的一個心愿。這心愿緣自遙遠的少年習畫的時代。
②上世紀四十年代父親托人買來張大千先生的兩幅五尺中堂大畫：一幅淺絳，一幅水墨。淺絳那幅花青用得極美，藍如藍天一般清澈；水墨那幅更好，消融在水中透明的墨色好似流動著，一如夢幻。后來畫沒了，可賞畫的感受卻牢牢駐在我心里。此番來看大千先生的故居是想看到他所有畫作之外卻至關重要的東西，想進一步認識他。
③摩耶精舍在臺北正北面，毗鄰臺北故宮博物院，面朝一條從山林深處潺潺而來的溪水：一邊是精深儒雅的人文，一邊是天然的山水。大千先生的故居貌不驚人。一座樸素的門樓靜靜地立在一條彎彎曲曲上坡的小道邊，倘若不是門楣上懸掛著臺靜農題寫的“摩耶精舍”墨漆木匾，誰知這是一代大師的故居？從墻頭上生出的鮮紅又秀氣的炮竹花，一束束閃閃爍爍懸垂下來，看上去只像是一個喜好野趣的人家。
④摩耶精舍是大千先生為自己“創作”的作品。他把一座別出心裁的雙層樓式四合院放在這塊土地的中間。前后有花園，中間也有花園。前園很小，植松栽竹，引溪為池，大小錦鯉游戲其間；房子中間還有小園，立石栽花，曲廊環繞，可邊走邊賞。至于后園，與前邊的園子就大不一樣了。來到這里，視野與襟懷都好像突然敞開，滿園綠色似與外邊的山林相連。大千先生還在園中高處搭了兩座小亭，以原木為柱，棕櫚葉做頂，得以坐觀山色溪光晨暉暮靄林木飛鳥。⑤大千先生說：“凡我眼見，皆我所有。” ⑥這后園一定是大千先生心靈徜徉之地。在園林的營造上，大千先生一任天然，稍加修整而已，好似他的潑墨山水。園內的地面依從天然高低，開辟小徑蜿蜒其間；草木全憑野生野長，只選取少許怪木奇花栽種其中；水池則利用地上原有的石坑，鑿溝渠引山泉注入其內。院中有一長條木椅，式樣奇特，靠背球樣地隆起，背靠上去很是舒服。他每作畫時間長，便來院中坐在這椅子上，一邊歇背一邊賞樹觀山，吸納天地之氣。
⑦細細琢磨，大千先生這后花園構思真是極妙。矮矮的圍墻外是一片自然的天地，園內園外大氣貫通，合為一體。房子里邊也一樣融入了這天地的生氣與自然的野趣，到處陳放他喜好的怪木奇石，一排掛在墻上的手杖全是山間的老枝、古藤、長荊、修竹，根根都帶著大自然生命的情致和美感。這情致與美感到了他的畫上，一定就是好山水了。
⑧大千先生的畫室也是我感興趣的地方。這里最惹我注意的是畫案下有一小木凳，高約二十公分。川人身材偏矮，大千先生每作大畫便要踩上這木凳。他住進摩耶精舍已七旬以上，偏偏這時期他多作潑墨潑彩的大畫。畫室掛著一張照片，上面大千先生雙手握著巨筆，站在木凳上潑墨作畫。我還注意到，鋪在畫案的紙上有水的反光與倒影，可見他潑墨畫中用水頗多。水多則墨活，也更自然，并且多意外的情景出現。應該說這幅照片泄露出大千先生那些奇妙的潑墨潑彩畫的“天機”。
⑨當然，更泄露出大千先生藝術“天機”的還是摩耶精舍，這里是他精神的巢和心靈的床。這里既沒有世俗的享樂和物欲的張揚，沒有鄙俗的器物與艷俗的色彩，也沒有文化作秀，而是一任自己的性情。這就更使我明白上世紀四十年代初，在中國畫壇如日中天的張大千，為什么會忽然遠赴大西北的敦煌，一連兩年，終日在那些破敗的洞窟中爬上爬下，給洞窟斷代編號，還請來藏族畫師協助制作顏料與畫布，舉著油燈去臨摹幽暗洞窟中那些被歷史忘卻的偉大的藝術遺珍。⑩現在，我們把敦煌的大千先生與這里的大千先生合在一起，就認識到一位大師的精神之本，也就更深刻地認識到他的藝術之魂。這便是故居的意義，藝術家往往把他們真正有價值的東西無形地放在其中，就看我們能不能發現。在摩耶精舍，我相信，我看明白了張大千。（取材于馮驥才的同名散文，有刪改）
1.下列對文章的理解，不正確的兩項是（5分）
A．摩耶精舍環境優美,外觀樸素平常、野趣十足，自外而內彌散著儒雅自然之氣，處處映射出主人樸雅散淡的情致。
B．第②段“賞畫的感受卻牢牢駐在我心里”，一個“駐”字反映出大千先生畫作的美感令作者刻骨銘心，作者失去畫作后心懷遺憾。
C．作者從張大千先生畫室中的照片上，悟出了先生畫作取法自然的“天機”，認識到大千先生潑墨潑彩畫靈動、自然、鮮活的特點。
D．從全文看，作者對摩耶精舍別出心裁的藝術構思、天人合一的設計理念推崇備至,因而滿懷著渴慕、敬仰之情去“拜謁摩耶精舍”。
E．這篇文章的語言，自然而不失生動，樸素而不失雅致，與文中描寫的自然山水、人文景觀、人物風神相得益彰，可謂文質兼美。
2.第⑨段中描述“敦煌的大千先生”，在全文中有什么作用？（6分）
3.作者為什么說摩耶精舍是張大千先生“精神的巢和心靈的床”？（6分）
4．大千先生說“凡我眼見，皆我所有”，根據上下文解說這句話的含義，并結合你的生活經歷或閱讀積累，談談你對這句話的領悟。（不少于200字）(8分)
四、季羨林的缺憾人生 卞毓方
①季先生的《學海浮槎》，記錄了他中學生活的一個細節，讀后，令我眼前一亮。
②在學習方面，我現在開始買英文書讀。??買英文書，只有一個地方，就是日本東京的丸善書店。??每次接到丸善書店的回信，我就像過年一般地歡喜。我立即約上一個比較要好的同學，午飯后，立刻出發，沿著膠濟鐵路，步行走向頗遠的商埠，到郵政總局去取書，當然不會忘記帶上兩三元大洋。走在鐵路上的時候如果適逢有火車開過，我們就把一枚銅元放在鐵軌上，火車一過，拿來一看，已經軋成了扁的，這個銅元當然就作廢了，這完全是損人而不利人的惡作劇。要知道，當時我們才十五六歲，正是頑皮的時候，不足深責的。
③少年的天真、活潑、頑皮，在這里表現得充分無遺，假若季羨林能以這種心態度過他的青春歲月，呈現在我們今天面前的，將會是另外一種截然不同的形象。
④可惜，那只是短暫的返璞歸真。須知，這是在濟南城，不是在老家官莊，這是寄身于叔父的家，不是依偎在自己父母的膝下，環境變了，季羨林的個性也隨之發生改變。怎么變？朝哪一方向變？季羨林晚年總結，他說：從我小時候的作風看，我本是一個外向的人，然而，后來怎么就轉成了內向呢？這個問題，過去從未細想，現在回顧在濟南那段生活，忽然有所感觸，也就順便給它一個解答。我認為，“三字經”中有兩句話：“性相近，習相遠”，可以作為參考，古人說得對，“習”是能改造“性”的。我六歲離開父母，童心的發展在無形中受到了阻礙。試想，我能躺在一個父母之外的人的懷抱中，撒嬌打滾嗎？不，不能，這是難以想像的。叔父當然對我好，但他“望子成龍”，要求十分嚴格。課余除了抓學習，還是抓學習，偶爾有一點示愛，比如給我從鄉下帶回幾只小兔，也讓人感到距離，那種只能身感，不能言傳的距離。說到嬸母，我不能說她虐待我，那樣說不真實；但在日常生活中，小小的歧視，在她可能是不經意，在我卻是看在眼里，記在心頭。叔父有個女兒，我叫作秋妹的，她和我的待遇明顯不一樣。比如說，做衣服，有時就給她做，不給我做。偏心自己的親生女兒，這是人之常情，不足為怪。實事求是地說，拿一個母親的標準去要求一個叔嬸，本來就是不現實的。話又說回來，要一個七八歲的孩子，有大人的開通，這是不可能的。一件兩件，我也許不放在心上，三件四件五件，經得多了，難免潛移默化，影響到自己的價值取向以至性情。
⑤季羨林的終生遺憾，是在母親去世之前，整整八年，他沒有回家看望一次。八年啊，八年！這期間，他讀完初中，上高中，停學一年，再讀，娶妻，生女，高中畢業，上大學，寒暑假回濟南??如此漫長的過程，如此曲折精彩的變化，竟然沒有抽出一些日子，回家看看。季羨林事后捶胸頓足，懊悔不迭，可以說，他一輩子浸泡在悔恨里。
⑥終生遺憾，應該還有婚姻。且慢，季羨林在《寸草心》中，不是對妻子評價很高嗎？請看他文章開頭的敘述：“我因為是季家的獨根獨苗，身上負有傳宗接代的重大任務，所以十八歲就結了婚。父母之命，媒妁之言，自不在話下。德華長我四歲。對我們家來說，她真正做到‘毫不利己，專門利人’，一輩子勤勤懇懇，有時候還要含辛茹苦。上有公婆，下有稚子，丈夫十幾年不在家；公公又極難侍候，家里又窮，經濟朝不保夕。在這些年，她究竟受了多少苦，她只是偶爾對我流露一點，我實在說不清楚。”注意，這里說的是妻子的為人，那是一位典型的賢妻良母，也正因為這一點，季羨林對她十分敬重。敬重是一回事，疏離隔膜又是一回事。不信，再請看下列事實：季羨林1929年結婚，次年離家上清華，1934年畢業，回濟南教書，1935年赴德，一去就是11個春秋。1946年回國，進北大，按說，他應該把家屬接來同住的，那時一沒有戶口障礙，二沒有經濟之虞，但是———他沒有！直到1962年，德華才遷來北京。算算看，從結婚到再度聚首，夫妻分居竟長達31年！
⑦人生有憾，至少是不完滿。朱光潛先生說：“這個世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機會，有想像的田地。”季先生是大明白人，對一切早已參透，所以他有一篇隨筆，題目就叫“不完滿才是人生”。
（1）下列對傳記有關內容的分析與概括，正確的兩項是（）（）（5分）A．文章第二段寫季羨林少年時期在到郵局取書時把銅錢放鐵軌上讓火車軋，目的是為了說明他是一個“損己而不利人”的搗蛋鬼。
B．作者評價季羨林先生如果一直保持天真、活潑、頑皮的性格，就會成為另外一種“形象”，不能成就今天人生輝煌。
C．童年時期的季羨林生活在濟南城叔父家中，不是依偎在父母的身邊，環境的改變，使季羨林的個性也隨著發生了改變。
D．嬸母對自己親生女兒的偏心對季羨林的價值取向以至性情起到潛移默化的作用，因此，季老對此耿耿于懷。E．季羨林與妻子一生分多聚少，晚年回憶中季羨林對賢妻良母的妻子懷有深深的敬重和愧疚之情。
（2）季羨林的人生遺憾有哪些？請根據文意簡要概括。（6分）
（3）簡要分析文章第三段在全文結構上有何作用？（6分）
（4）文章最后引用朱光潛先生的話和季老先生的一篇隨筆的題目結尾有何作用？朱光潛先生的話和季老的“不完滿才是人生”你是如何理解的？請聯系實際簡要探究一下。（8分）
五、數學奇才華羅庚
無論研究數學中的哪一個分支，華羅庚總能抓住中心問題，并力求在方法上有所創新。他反對將數學割裂開來，永遠只搞一個小分支或其中的一個小題目，而對別的東西不聞不問。他將這種做法形容為?畫地為牢?。他曾多次告誡學生：?我們不是玩弄整數，數論跟其他分支是有密切關系的。?在《數論導引》中，華羅庚首先強調的就是數學的整體性與各部分之間的聯系。
1945年，盡管華羅庚已經是世界數論界的領袖學者之一，但他并不滿足，決心中斷他的數論研究，另起爐灶。關于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說的，?加入我當時不改行，大概只寫幾篇數論文章，我的數學生命也就結束了，但該行了就不一樣了。??在研究數學時，選準方向拼命進攻固然重要，但退卻有時也很重要。善于退卻，把握住退卻的時機，這本身就是一種藝術。?他的改行，實際上是其治學之道?寬、專、漫?中的?漫?，即他在搞熟弄通的分支附近，擴大眼界，在這個過程中逐漸轉移到另一個分支，使自己的專業知識?漫?到其他領域。這樣，原來的知識在新的領域還有用，選擇的范圍就越來越大。他一直認為，從解析數論中?漫?出來是他一生研究數學的得意之筆。
對于我國數學教育中存在的問題，華羅庚認辦，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個數學問題往往要教十幾種方法，其實只要一種就夠了。學會一種方法，別的自然可以想到。在教學方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學生照抄了事；另一種毛病是不愿當堂答復學生的問題，這一種態度最壞。華羅庚上課時，對學生提的任何問題總要在課堂上答復，認為這樣可以訓練學生如何去?想?。有時實在解決不了，他也很坦白地告訴學生，他要回去繼續想，而不是只顧面予，使問題解決得模模糊糊。他還講到?由薄到厚“和?由厚到薄”的讀書方法：?譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止。‘由厚到薄’是消化、提煉的過程，即把那些學到的東西，經過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關鍵性的問題來。?
1979年3月底，華羅庚應英國伯明翰大學邀請,去英國講學，歷時八個月，其間還應邀到荷蘭、法國與西德訪問了一個多月。7月下旬，?解析數論會議?在英國達勒姆召開，華羅庚應邀 參加，他的學生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了?數論在近似分析中的應用“的大會報告，潘承洞做了?新中值公式及其應用”的大會報告。一些白發蒼蒼的數學家用?突出的成就“、?很高的水平”等評語，贊揚中國數學家在研究解析數論方面所作的努力，并向華羅庚表示祝賀。
通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領悟到?班門弄斧?這個成語是要人隱諱缺點，不要暴露，不如改成?弄斧必到班門“。他每到一個地方去演講，必講對方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說：?你要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍，如果他說你有缺點，一指點，我下回就好一點了；他如果點點頭，就說明我們的工作有相當成績0”在<數論導引>的序言里，華羅庚曾把搞數學比作下棋，號召大家找高手下，即與大數學家去較量。l982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將?觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫“改成?觀棋不語非君子，落予有悔大丈夫?。意思是說，當你看到別人搞的東西有毛病時，一定要指出來，當你發現自己搞的東西有毛病時，一定要及時修正，這才是?真君子”與?大丈夫?。可見，華羅庚的這些想法是一脈相承的。
(摘編自王元<華羅庚》)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．華羅庚認為，研究數學如果把它割裂開來，只研究某個分支或其中一個小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無異于“畫地為牢”。
B．在華羅庚看來，研究數學選定一個方向深入鉆研很重要，但也要善于把握進退時機，該退卻的時候就應該及時退卻。
C．王元與潘承洞在國際數論學術會議上，報告了他們各自在解析數論方面取得的最新研究成果，受到與會代表的好評。
D．通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻認識到，只有得到國外數學界“魯班”的指點與肯定，才能達到“耍斧頭”的最高境界?
E．本文擷取華羅庚的若干人生片斷，描寫了他刻苦自學成才、研究數學的傳奇經歷，表現了一位杰出數學家的重要成就和貢獻(2)從解析數論中“漫”。出來是華羅庚一生研究數學的得意之筆，這是什么原因?請簡要分析(6分)
(3)華羅庚的數學教學具有什么樣的特點?請簡要說明(6分)
(4)“班門弄斧”、“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，華羅庚卻從另一個角度翻出新意?對此，你認為華羅庚的改動有沒有道理?請談談你的看法。(8分)
第二篇：練習
南京理工大學是隸屬于工業與信息化部的全國重點大學，由創建于1953年的新中國軍工科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院（簡稱哈軍工）分建而成，歷經五十多年的發展，現已建成以工為主，理、工、文、經、管、法、教等多學科綜合配套、協調發展的國家首批“211工程”重點建設院校。作為江蘇最早開辦MBA教育的四所高校之一，我校MBA教育從1997年取得辦學資質、1998年開始招生，至今已走過了12年的春秋，培養出近千名高層次工商管理人才，MBA教育品牌也得到社會各界的廣泛認可。2009年6月獲批新增為EMBA培養院校。
EMBA項目簡介
高級管理人員工商管理碩士（Executive Master of Business Administration，簡稱EMBA）。EMBA教育是面向企業和政府管理部門等高級管理人員的專業碩士學位教育。南京理工大學是國務院學位辦批準的全國第二批32所開辦EMBA項目的院校之一，經濟管理學院則是我校EMBA教育的辦學主體。學院堅持憑借自身優勢和特長，努力將EMBA培養與理工背景、企業發展結合起來，旨在探索出一條理工科院校EMBA培養的特色道路。依托管理學科的優勢、強烈的教育服務意識，我們將力爭為各類企業家，特別是中小企業的企業家，企業事業單位中高級管理人員以及政府經濟主管部門管理精英學習先進的管理理論與方法以及相互學習、分享經驗、共謀發展打造的優質學習的平臺。[項目宗旨]
為成長中的組織培養具有社會責任感和全球視野的將帥之才！[項目主價值觀] 學員是消費者，我們盡心服務； 學員更是學生，我們嚴格要求！[培養目標]
通過理論教學、實踐教學、文獻閱讀、研討、參觀考察等教學手段，培養具有良好職業道德，具備良好的決策、開拓創新和領導能力，掌握現代管理理論知識，具有國際視野，滿足工商企業或政府經濟管理部門決策層需要的高級管理人才。基本目標如下：
系統掌握工商管理、經濟、法律、行為等理論知識，具有國際視野，敏銳把握管理領域前沿問題的高級知識型實務工作者； 強烈的社會責任意識和使命感； 駕馭全局的決策能力和領導能力；
對商業環境保持高度敏感性，具有高度的的創新能力和開拓能力； 處理國際經濟法律事務和對外交往能力。
課程設置
我校EMBA課程設置分四個模塊，其中，管理基礎和管理實務兩類課程為核心課程。
表1，南京理工大學EMBA課程設置一覽表
課程類別 課程名稱 模塊一 管理基礎
（必修）社會主義經濟理論與實踐 商務英語與溝通 企業社會責任與商業倫理 管理經濟學
組織行為學 數量分析與管理決策
戰略管理 公司財務管理
營銷管理 人力資源管理 模塊二 管理實務
（公共選修）運營管理 公司治理
會計學 領導學
組織與文化 商法
信息管理與電子商務 商務談判
模塊三
方向選修 管理哲學與管理模式選擇 公司并購（投資學）
國際貿易 國際金融
國際商務 項目管理
物流與供應鏈管理 質量管理
中小企業的挑戰與成長 兩岸互設企業的文化與法律問題
產業轉移企業管理 創新管理與管理創新
軍工企業的文化與環境 國防經濟學 模塊四
講座與觀摩 EMBA論壇講座 國內外和臺資企業觀摩考察
流動課堂
學習年限及學分要求
1、EMBA課程的學習方式屬于在職學習，學習期限一般不少于24個月，采用每個月集中四天（周四-周日），或兩個周末累計四天上課兩種類型，具體方式根據當年考生情況確定；
2、實行彈性學制，完成整個學業需歷時兩年，一般不超過36個月；
3、課程以教師講授和案例分析為主，輔以小組討論、實戰模擬和各種形式的講座；
4、學習期間，根據課程設置，將為學員安排一到兩次外地游學；
5、所有課程均在多媒體教學環境下進行，學員可充分利用圖書館、案例討論室、語音室等硬件資源；
6、EMBA實行學分制，學員按要求修滿32學分，通過論文答辯，即可申請獲得南京理工大學EMBA學位。培養方式及特點
1、系統的培養過程。EMBA的培養過程由課堂教學、實踐教學以及學位論文三個主要環節組成，穿插配合流動教學、體驗教學和參觀考察等輔助教學手段，使EMBA學員在經歷各環節的學習、訓練和體驗后，高級管理所需各種能力得以全面提升。
2、研討式教學方式。根據人才培養的基本規律及EMBA培養對象特點和培養目標的要求，EMBA課堂教學在一定理論準備的基礎上，重點使用案例教學和研討式教學方法，這樣既增強學習的趣味性，提高學員的參與性，更增強了知識轉化成管理能力的可能性。課堂講課內容少而精，主要講解有關理論的要點和難點、布置自學內容和下一次案例討論的要求，除管理基礎課外，管理實務課程和方向選修課程每門課有一半左右的時間組織案例討論或專題討論。研究生在課堂討論中的表現將按20%左右的比例計入最終成績。
3、互動式學習氛圍。由于EMBA學員都是有相當管理經驗、身居高位的管理人員，因此具有與教師互動的良好基礎，通過互動教學，促進理論與實際的結合，實現教學相長，豐富教學內容，提高教學水平。師生之間、同學之間、學生與考察企業之間，甚至與政府相關機構之間的互動，將可極大開闊學員的眼界，促進學員思維能力提升，提高創新意識和創新能力。
4、模擬與臨場體驗。為進一步增強知識轉化為能力的培養效率，提升學員的學習興趣，我校EMBA培養在案例教學的基礎上，穿插以下教學方式提升教學效果：其一，情景模擬。部分課程（如決策、投資類）某些教學單元，采用情景模擬和全班互動的方式進行教學；其二，解決實際問題。鼓勵學員把自己遇到的實際管理問題帶進課堂，由教師組織課堂研討，提出解決方案，從而提升知識學習的實用性；其三，現場觀摩。通過組織參觀，開展流動課堂，讓學員得到更加真實的實踐體驗，在觀摩中由教師和被觀摩企業共同主導進行研討。
5、教學安排體現學員特征。為成長中的企業服務是我校EMBA的特色定位，因此學員定位于中小企業、產業轉移企業以及兩岸相互投資企業的高級管理者，為此，我校理論教學、案例選擇及觀摩企業的選擇，均以成長中企業為重點，以宏觀視野，指導這些企業管理者解決成長中的一般問題和關鍵問題。幫助成長中企業快速成長是我們的辦學追求，對成長中企業的關注將貫穿教學全過程。此外，作為北京以南、西安以東地區唯一有EMBA辦學權的軍工院校，我們還將肩負起為上述地區范圍內軍工企業培養高級管理人才的使命，為軍工企業學員開設有針對性的選修課程和考察項目。
6、培養全球視野和國際化能力。伴隨我國綜合國力的上升和全球化的加深，企業高層管理人員必須具有全球視野和國際化的能力。我校EMBA教育將在兩岸視野的基礎上，擴展到全球視野，培養學員參與全球競爭的能力，為此，我們的任課教師將有1/3來自境外（含臺港），將優先選用國外優秀教材，培養學員英語應用能力和對外交往能力，并將組織學員到境外考察實習。申請條件
1、國民教育系列大學本科及以上學歷，或大專學歷且管理成績突出者（2010年停招專科）；
2、八年或八年以上工作經歷，其中有四年或四年以上的管理工作經歷；
3、各類企業的企業家，企業及事業單位的中高級管理人員，政府經濟管理部門的管理精英。
考試錄取
我校將按照國務院學位辦和全國MBA教育指導委員會的統一要求，并在我校研究生院的監督下，單獨命題并自主組織入學考試。采用綜合筆試和面試相結合，以面試為主的方式考察申請人的綜合素質和管理潛能。保證入學考試和錄取工作的公正和權威。報名所需材料
1、正式報名表；
2、本人身份證（原件及復印件各一份），學歷、學位證書（原件及復印件各一份）；
3、本人名片兩張；
4、一寸彩色近照6張（背面用鉛筆簽名）；
5、兩封推薦信（一封由單位直接領導撰寫，一封由所在行業的權威人士撰寫）；
6、所在單位背景資料。報名考試費及學費
1、報名考試費：600元人民幣
2、學費：18萬元人民幣（異地上浮10%）。包含聽課費、案例使用費、教材講義費、翻譯費、學校和學院資源使用費、論文指導與答辯費、課間茶點費、海外學習費用（但不包含食宿、差旅費、海外旅費）學位授予
學員修滿規定學分并通過論文答辯，經中華人民共和國國務院學位委員會批準，可獲得由南京理工大學頒發、國家承認的高級管理人員工商管理碩士（EMBA）學位。
招生時間
2010年夏季招生時間節點如下：2010年5月16日入學考試；2010年6月10日開學典禮。即日起接受報名。
EMBA招生常見問題解答 1問：大專學歷可以報考南京理工大學的EMBA項目嗎？
答：可以報考。對于國民教育系列大專學歷的報考者，學校將按國務院學位辦的規定，招收不超過招生名額10%具有豐富實踐經驗的專科學歷優秀高層管理人員。
2問：學費需要一次付清嗎？還是可以分批繳納？
答：通常情況下，我們要求學員將學費一次性繳清，但對于確實有困難的學員，可以在第一次繳納九萬元后向EMBA中心申請在論文答辯前將學費全部繳清。3問： 除了報名表，是否一定需要學歷、學位復印件？如果時間久遠已經丟失怎么辦？
答：一定需要。如果丟失，必須到原學校去開具證明并加蓋公章。
4問：二封推薦信是必須的嗎？我自己是公司最高領導，沒有直接上司，如何準備推薦信？
答：二封推薦信都是必須的。如果沒有直接上司，可以請你的合伙人或熟悉你的工作情況的商業伙伴填寫推薦信 I；推薦信 II要求是了解你的學業和工作背景的權威人士，可以是一直關注并支持你的師長、摯友或同事。5問：報考EMBA需要參加全國統一考試嗎？
答：不需要。EMBA研究生入學考試將按照國務院學位委員會辦公室和全國MBA教育指導委員會的統一要求，由所報考學校單獨組織。
6問：EMBA項目外籍教師用英文授課，英語基礎不好的學員怎么辦？ 答：我們會隨堂配備翻譯，語言不會成為學習的障礙。
7問：南京理工大學EMBA如何配備師資力量？
答：南京理工大學EMBA授課教師主要由兩部分組成，三分之一來自境外各領域著名專家，三分之二來自國內兄弟院校和我校各領域著名專家及成功企業家。所有任課教師不僅有良好的學術造旨，而且富有相關領域的咨詢經驗或實際工作經歷。
聯系方式
方式一：南京理工大學經濟管理學院EMBA教育中心
地址：南京市孝陵衛200號南京理工大學經管人文樓613辦公室 電話：025-84303900 郵箱：njustemba@126.com 網址：http://sem.njust.edu.cn 方式二：南京理工大學研究生院專業學位辦公室 地址：南京市孝陵衛200號南京理工大學研究生院內 電話：025-84315499 方式三：南京理工大學EMBA項目深圳教學基地
地址：深圳市南山區科技園南區武漢大學產學研基地B203室 電話：0755-86393182、86393183 傳真：0755-86393186 手機：*** 張老師
第三篇：練習
一、名詞解釋 1． 命令 2．決定
二、判斷題
1．一般來說，只有國家最高領導機關及其領導人才使用命令。()2．一般行政法規和規章都可以用命令作為載體發布。()3．中共廣東省委、廣東省人民政府授予陳觀玉同志“廣東省學雷鋒標兵”稱號，用命令行文。()4．命令屬下行文。()5．嘉獎有突出成就和重大貢獻的單位和人員的公文稱嘉獎令。()6．決定的寫法，其難點主要表現在原由與事項的詳略處理上。()7．布置重要的工作或重大的行動用決定行文，布置日常具體工作則用通知行文。()
三、填空題
1．命令的類型主要有、、和。
2．命令的特點有 和。3．決定的特點有 和。4．決定的主要類型有、、、和。
四、閱讀與析評
試分析下文：(1)原由、事項的寫作有何特點?(2)作者行文的思路及目的何在? 國務院、中央軍委授予李鴻武同志 “抗洪搶險模范民兵營長”榮譽稱號的命令
安徽省天水龍集鄉南興村民兵營長李鴻武同志，195×年8月生，1969年2月入伍，1973年從南京軍區舟嵊守備區退伍回鄉，1977年任村民兵營長，199×年6月加入中國共產黨。
1991年抗洪救災期間，李鴻武擔任了村搶險突擊隊隊長，帶領搶險隊員日夜堅守在大堤上。7月10日，李鴻武與洪水連續搏斗15個小時，排除兩處險情，由于極度疲勞和長時間潛水承受深水壓力過大，導致顱腦內血管受損破裂出血，昏倒在堤壩上，經搶救無效，光榮犧牲。李鴻武同志對黨、對社會主義事業無比忠誠，對工作恪盡職守。在他擔任村民兵營長14年中，該營多次被評為民兵工作“三落實”先進單位。他分管的治安、民政工作，樣樣走在前面。他愛國家、愛集體、愛人民，常常因公或幫助他人而不顧自家受到損失；他舍小家，為大家，熱心助人，不計報酬，長期照顧村里孤寡老人，幫助特困戶脫貧；他不畏艱難，富有崇高的獻身精神，在抗洪搶險中，冒著被洪水吞沒的危險，先后百余次潛入深水查堵漏洞，及時排除險情，保護了國家財產和人民群眾的生命安全。
李鴻武同志是優秀的共產黨員，是人民武裝戰線的好干部，也是抗洪救災斗爭中涌現出來的先進模范人物的杰出代表，為表彰他的崇高思想和模范事跡，國務院、中央軍委決定，授予他“抗洪搶險模范民兵營長”榮譽稱號。廣大民兵、預備役人員要以李鴻武同志為榜樣，以實際行動向他學習，把李鴻武同志的崇高思想和寶貴精神發揚光大，為建設強大的國防后備力量而努力奮斗。
國務院總理 李鵬
中央軍委主席 江澤民 一九九二年二月二十八日
五、病例析改
試分析下文存在哪些毛病，并指出應作怎樣的修改。
關于向李春芳同志學習的決定 各車間、班組，各黨支部：
我廠裝配車間職工李春芳在上月十五日的特大洪水災害中，為搶救國家財產不幸身亡。廠黨委和廠委員會決定在全廠開展向李春芳同志學習的活動。
一、學習李春芳同志公而忘私、奮勇保護國家財產的高尚品德，愛祖國愛人民，敢于犧牲的精神。
二、根據李春芳同志生前的表現和愿望，追記李春芳同志為中共黨員。
三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進事跡，運用這一典型對全廠黨員職工進行一次努力奉獻、堅持改革、敢于進取的革命精神，以及勇于獻身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會要把李春芳同志的事跡冊子、墻報，廣為發放。
四、各車間、班組、黨支部要開展討論，學習李春芳同志的優秀品質，開展比、學、趕、幫活動，爭取生產上一個新臺階。
×× 廠黨委 ××廠委員會
××××年×月×日
六、寫作訓練
1、某大學秘書系2000級學生張三，入學以來不認真學習，經常曠課，多次打架斗毆。今年12月5日，張喝醉酒回宿舍開門時，被同宿舍黃四同學不小心撞了一下，張即大打出手，將黃打成重傷。試根據上述材料，以學校名義擬一處分決定。字數在400字以內。
2、××廠決定授予×××、×××先進工作者稱號，請就此擬寫一份表彰決定。
第四篇：練習
賞析
關于這首詩的背景，《分類詩話》曾載：一日，前蜀后主王衍與徐太后游成都東門內的大慈寺，見壁上題有“墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花”，欣賞良久，詢問寺僧，知是張蠙（pín）所作。由此可見，這首詩很可能是作者游大慈寺后有感而作的，具體創作時間不祥。
這首詩歌所寫的是中國古代歷史一個常見的現象，那就是“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”。據《五代史》載，先主王建晚年“多忌好殺，諸將有功名者，多因事誅之。”后主王衍繼位后，對那些老臣也都采取棄而不用的政策。張蠙唐末曾避亂于蜀，王建立蜀，任過膳部員外郎、金堂令等職，因此，這首詩所寫的內容，是有一定歷史依據的。
本詩首聯“百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家”，概括點出老將心境的寂寞及其門第的冷落。一個“翻”字，甚妙。老將有別于隱士，不應“愛靜”，卻“翻愛靜”；“侯門”與仙人的洞府有異，不應相似，偏“漸欲似”，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來。
頷聯、頸聯四句，作了具體刻畫。“墻頭雨細垂纖草”，“侯門”的圍墻，經斜風細雨侵蝕，無人問津，年久失修，已是“纖草”叢生，斑剝陸離。狀“纖草”著一“垂”字，見毫無生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外。“水面風回聚落花”，寫園內湖面上，陣陣輕微的旋風，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個字，卻勾畫出一幅風自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩人寓情于物之筆。
“井放轆轤閑浸酒”，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。“籠開鸚鵡報煎茶”，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。這兩句從側面借助物情來反映人情，不僅使畫面的形象鮮明生動，構成一個清幽深邃的意境，而且深刻細膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態，手法相當高明。
尾聯“幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙”，用反詰的句式對老將進行規勸與慰勉，揭出詩的主旨。據《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，“畫建像于壁”，并且還起“扶天閣，畫諸功臣像”。這兩句是說：在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰場上立過功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。
這詩在藝術上也很有特色。前六句鋪寫老將寂寞閑適的“仙家”生活，后二句筆鋒一轉，點明旨意，文勢波瀾曲折。本來，以“百戰”之功贏得封侯的老將，在詩人看來更應竭力報國。可“功成”反愛起“靜”來，這是出人意外的；“靜”且不說，還愈來愈欲“似仙家”，一點世事也不關心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經營修葺了。鋪寫老將的消沉，一層比一層深入，反過來證明規勸老將的理由越來越充分。如果說，前者是“畫龍”，那么后者就是“點睛”；二者相輔相成，既對立又統一，使詩歌的“理”，在情景交融的畫面中表現出來，規勸之旨，體現于詩情畫意之中。
14、答案：B（“垂”字更顯在細雨下綠草毫無生氣的樣子。）
15、答案：1、本詩反映了老將退隱后閑適中蘊含著孤寂、失意與無奈的心境。（或“閑適但心懷被棄置不用的落寞失意”。答題時抓住閑適但孤寂兩方面意思對即可）（2分）
2、從居所環境上看：
圍墻上雨絲細細、“纖草”低垂，一派年久失修，毫無生氣的樣子，園林中風自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。從園林的蕭條之景可以看出園林主人的孤寂失意的心境。（2分））
3、從日常生活狀態上看：“似仙家”反映老將過上了不問世事的隱士生活，但也可見門第冷落和他內心的寂寞。老將用井水浸酒，以飲酒自娛；以鸚鵡為伴，以品茶自樂，安閑中也透露出些許孤寂無奈。（2分）行道要入水。
8．頷聯描繪了怎樣的景象？請簡要分析。（5分）
9．詩中的老將是一個怎樣的形象？請結合詩句分析。
（6分）
8.頷聯描繪了微雨濛濛,侯門的圍墻經斜風細雨侵蝕,斑剝陸離,綠草纖細低垂。2分園內湖面上,陣陣輕微的旋風,打著圈兒,把那零零落落浮在水面上的花瓣,卷聚在一起。2分勾畫出一幅凄清冷落、寂寞蕭條的景象。1分
9．心境寂寞孤單中不乏閑適自得的曾經征戰沙場的老將形象（2分）首聯百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家，老將有別于隱士，不應愛靜，卻翻愛靜，有一種不得已的無奈；侯門與仙人的洞府有異，不應相似，偏卻漸欲似，這就把老將的孤寂無奈揭示出來。（2分）頸聯井放轆轤閑浸酒，轆轤是汲取井水的裝置。老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。籠開鸚鵡報煎茶，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。體現老將與鸚鵡為伴，以飲酒自娛，閑適自得中透露出孤寂。（2分）
8.這首詩的中間兩聯從哪些方面表現老將生活之靜的？請簡要分析。（5分）
9.這首詩的主旨句是哪一聯？請簡要賞析。（6分）
參考答案：
8．①從居所環境：圍墻上雨絲細細、纖草低垂，園林中風自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。②從日常生活：井水浸酒，以飲酒自娛，鸚鵡為伴，以品茶自樂，安閑中透露出些許孤寂。（5分）
9．尾聯。在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰場上立過功呢？此聯在前三聯鋪寫老將寂寞安閑的仙家生活后，筆鋒一轉，用凌煙閣的典故和反詰的句式對老將進行規勸與寬慰，從而點明主旨。（6分）
賞析
這首詩因頷聯兩句飲譽詩壇。王衍品讀之后，很是欣賞，于是賜張蠙霞光箋，并將召掌制誥。權臣宋光嗣以其輕傲駙馬，遂止。
首聯百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家，概括點出老將心境的寂寞及其門第的冷落。一個翻字，甚妙。老將有別于隱士，不應愛靜，卻翻愛靜；侯門與仙人的洞府有異，不應相似，偏漸欲似，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來。
頷聯、頸聯四句，作了具體刻畫。墻頭雨細垂纖草，侯門的圍墻，經斜風細雨侵蝕，無人問津，年久失修，已是纖草叢生，斑剝陸離。狀纖草著一垂字，見毫無生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外。水面風回聚落花，寫園內湖面上，陣陣輕微的旋風，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個字，卻勾畫出一幅風自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩人寓情于物之筆。
井放轆轤閑浸酒，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。籠開鸚鵡報煎茶，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。這兩句從側面借助物情來反映人情，不僅使畫面的形象鮮明生動，構成一個清幽深邃的意境，而且深刻細膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態，手法相當高明。
尾聯幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙，用反詰的句式對老將進行規勸與慰勉，揭出詩的主旨。據《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，畫建像于壁，并且還起扶天閣，畫諸功臣像。這兩句是說：在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰場上立過功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。
這詩在藝術上也很有特色。前六句鋪寫老將寂寞閑適的仙家生活，后二句筆鋒一轉，點明旨意，文勢波瀾曲折。本來，以百戰之功贏得封侯的老將，在詩人看來更應竭力報國。可功成反愛起靜來，這是出人意外的；靜且不說，還愈來愈欲似仙家，一點世事也不關心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經營修葺了。鋪寫老將的消沉，一層比一層深入，反過來證明規勸老將的理由越來越充分。如果說，前者是畫龍，那么后者就是點睛；二者相輔相成，既對立又統一，使詩歌的理，在情景交融的畫面中表現出來，規勸之旨，體現于詩情畫意之中。
7.C（“表現出這個老人貪便宜而問心有愧的心理”牽強附會。）
8.淳樸善良。老水常年如一日地照顧拾荒老人，貴面賤賣，并且在外租面館時，自掏腰包為老人預付多出的面錢，難能可貴。平等待人。老水不因拾荒老人衣著邋遢就拒之門外，而是熱情招待，還少收飯錢。孝順老人。父親生病老水很難受，立即將面館租出去回家照顧老人。（每條2分，其它回答言之成理即可）
9.老水誠心誠意照顧自己，拾荒老人對老水充滿感激之情。面館轉租之后，大胡子老板繼續照顧自己，拾荒老人對社會上還是好人多滿含感慨之情。自己一年來少花錢吃貴面還心安理得，拾荒老人充滿內疚之情。（每條2分，其它回答言之成理即可）
如山，不能堅定;不李偉萍如水，不能曲達。夢想是行動的開始，動力的源泉。空有夢想，永遠是空中樓閣，人生有夢，重在執行。工作，即是實現夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質利益的行為，更是一種生命態度和價值的呈現過程。如何由一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去應對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業;先增值，后回報;先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領生命新航道。
夢想，永遠是空中樓閣，人生有夢，重在執行。工作，即是實現夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質利益的行為，更是一種生命態度和價值的呈現過程。如何由一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定工匠精神讓人領悟:立志要如山、行道要入水。不如山，不能堅定;不如水，不能曲達。夢想是行動的開始，動力的源泉。空有夢想，永遠是空中樓閣，人生有夢，重在執行。工作，即是實現夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質利益的行為，更是一種生命態度和價值的呈現過程。如何由一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去應對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業;先增值，后回報;先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領生命新航道。、心誠、心寬、心謙”的正道去應對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業;先增值，后回報;先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領生命新航道。
第五篇：練習
練習題一
一.選擇題
1.下列變量定義錯誤的是。
()A)int a;
B)double b=4.5;C)boolean b=true;
D)float f=9.8;2.下列數據類型的精度由高到低的順序是：
()A)float，double，int，long B)double，float，int，byte C)byte，long，double，float D)double，int，float，long 3.對于一個三位的正整數 n，取出它的十位數字k（k為整型）的表達式是（）。
A)k = n / 10 % 10
B)k =(n1;A)10
B)121
C)11
D)100 16.設有定義
float x=3.5f, y=4.6f, z=5.7f；則以下的表達式中，值為true的是（A)x > y || x > z
B)x!= y
C)z >(y + x)
D)x < y &!(x < z)17.設有定義
int i=123;long j=456;下面賦值不正確的語句是（）。
A)j=i;
B)j=(long)i;
C)i=(int)j;
D)i=j;18.下列的變量定義中，錯誤的是（）。
A)int i;
B)int i=10000;
C)int a1=100;
D)int 123_$;19.以下的變量定義語句中，合法的是（）。
A)float $_*5= 3.4F;
B)byte b1= 15678;
C)double a =10000;
D)int _abc_ = 3721L;20.以下字符常量中不合法的是（）。
A)'|' B)'' ' C)“n” D)'我' 21.若以下變量均已正確定義并賦值，下面符合Java語言語法的語句是（）。
A)b = a!=7;
B)a = 7 + b + c=9;C)i=12.3* % 4;
D)a = a + 7 = c + b;22.執行下列程序段后，b, x, y的值分別是（）。
int x=6,y=8;boolean b;b=x>y&&++x==--y;A)true , 6, 8 B)false , 7, 7)。
C)true, 7, 7
D)false, 6, 8 23.下列語句序列執行后，i 的值是（）。
int i=8, j=16;
if(i-1 > j)i--;else j--;A)15
B)16
C)7
D)8 24.下列語句序列執行后，m 的值是（）。
int a=10, b=3, m=5;
if(a==b)m+=a;else
m=++a*m;A)15
B)50
C)55
D)5 25.下列語句序列執行后，k 的值是（）。
int i=4,j=5,k=9,m=5;
if(i>j||m B)10 C)8 D)9 26.下列語句序列執行后，k 的值是（）。 int i=10, j=18, k=30;switch(j-j; A)5 B)6 C)7 D)8 39.下列語句序列執行后，k 的值是（）。 int m=3, n=6, k=0; while((m++)<(--n))++k;A)0 B)1 C)2 D)3 40.以下由do-while語句構成的循環執行的次數是（）。 int m = 8; do { ++m;} while(m < 8);A)一次也不執行 B)執行1次 C)8次 D)有語法錯，不能執行 41.下列語句序列執行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i>1);A)1 B)5 C)2 D)0 42.下列語句序列執行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i--> 1);A)1 B)5 C)2 D)–1 43.下列循環中，執行break outer語句后，所列（）語句將被執行。 outer: } for(int i=1;i<10;i++){ inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)break outer;System.out.println(i*j);next: A)標號為inner的語句 B)標號為outer的語句 C)標號為next的語句 D)以上都不是 44.下列循環中，執行continue outer語句后，（）說法正確。outer: for(int i=1;i<10;i++){ } inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)continue outer;System.out.println(i*j);next: A）程序控制在外層循環中并且執行外層循環的下一迭代 B）程序控制在內層循環中并且執行內層循環的下一迭代 C）執行標號為next的語句 D）以上都不是 二.填空題 1.以下代碼的輸出結果是________________。 int i=9;char c=?a?;char d=(char)(c+i);System.out.println(d);2.面代碼執行完后的輸出是__________-。int x=3;int y=4;boolean b=true;System.out.println(“b is:”+(b==(y 6.執行以下程序段后：a = ________, b = ________。 int a = 5, b;b = ++a * 3;7.Java中的字符使用的是16位的________________ 編碼。 8.當整型變量n的值不能被13除盡時，其值為 false 的Java語言表達式是_____________。9.表達式3/6 * 5的計算結果是________。 10.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，4。表達式!(++a!=b--)的值是_________。11.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，6。表達式(a++)+(++b)+a*b的值是________。12.Java語言中的浮點型數據根據數據存儲長度和數值精度的不同，進一步分為float和 __________兩種具體類型。 13.所有的程序都可以用三種類型的控制結構編寫：。 三.程序填空題 1.下面是一個java應用程序（Application），它的功能是計算 s=1+2+3+...+10，請完成程序填空。 public _____ Class1 { public static void main(String args[]) { int s=0; for(int i=1;i<=10;i++) { s+=______; } System.out.println(“s=”+s); } } 2.下面是一個java Application 的主類的定義，其功能是輸出乘法口訣表第一列，請完成程序填空。 public class MyClass { public static void main(String[] args) { int j=1; for(int i=1;_______;i++) { System.out.println(i+“*”+j+“=”+_______); } } } 3.設ch1, ch2是 char 型變量： if(ch1 == ?a?) { if(ch2 == ?b?) System.out.print(“ ch1=?a? , ch2=?b? ”); } else System.out.print(“ ch1!=?a? ”); System.out.println(“ end ”);問題: 1)若執行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?c? 該程序段輸出是什么? 2)若執行前 ch1 的值為 ?w?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 3)若執行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 4.閱讀下面的程序段，回答問題。if(x < 5)System.out.print(“ one ”);else { if(y < 5)System.out.print(“ two ”);else System.out.println(“ three ”);} 問題:1）若執行前 x=6, y=8，該程序段輸出是什么? 2）若執行前 x=1, y=8，該程序段輸出是什么? 5.確定以下各段程序當x=9 , y=11以及x=11 , y=9 時的輸出結果。（下面程序我們取消縮進格式）a） if(x < 10)if(y > 10)System.out.println(“*****”);else System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);b） if(x < 10){ if(y > 10)System.out.println(“*****”);} else { System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);} 四.編程題 1.寫輸出1到100中能被7整除（例如14、21）或者個位數是7（例如27、47）的數字。2.寫一個嵌套的for循環打印下列圖案： 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3.水仙花數是指個位、十位和百位三個數的立方和等于這個三位數本身的數，編寫程序求出所有的水仙花數。 4.用while循環求n2大于12000的最小數n。 5.一個繩子長3000米，每天截取一半，編寫程序求需要多少天，繩子長度小于5米。6.編寫JAVA Application，要求輸出一個如下圖的菱形。 * * * * * * * * * * * * * 7.修改6題的程序，讀入一個1到19之間的奇數作菱形行數，然后顯示相應大小的菱形。 8.編寫一個主類Triangle，要求在它的main方法中寫一個嵌套的for循環，通過這個嵌套的循環在屏幕上打印下列圖案： 9.寫一個嵌套的for循環打印下列圖案： 1 2 1 1 2 4 2 1 1 2 4 8 4 2 1 1 2 4 8 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 128 64 32 16 8 4 2 1 10.打印2到10000的所有素數，每行顯示8個素數。 ① 用循環語句在2到10000之間循環，判斷該數是否為素數。 ② 對于素數i的判斷：為提高運行效率，可考慮從1—i/2之間依次判斷是否有能整除i的數，一旦有，就無需進行后續數的判斷，直接跳出循環體，循環體的跳出可考慮用break，跳出前可用boolean型變量標識其為非素數。 ③ 打印輸出時，要求每行顯示8個，用一個整型變量記錄素數的個數，每8個換行輸出。2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1
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