第一篇：小升初語文總復習資料

小學語文總復習資料:易錯字復習

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義在——再誤——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境導——道

浩——皓獎——槳蔓——曼跋——拔

聘——騁憧——幢凜——顫沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

誕——涎絢——詢毅——屹轍——撤

2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。加一筆：

狠——狼折——拆獎——槳沁——泌

競——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

換一筆：

導——異天——夭戶——尺盲——育

移一筆： 莊——壓末——未太——犬押——抽

3、選字填空：

()假 部()()名()天(暑、署)

()固()難()定()險(堅、艱)

浪()作()消()半途而()?(廢、費)

()亂()水()戰()然不知(混、渾)

()心()對()壁()決裂(決、絕)

4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號里。

無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機妙算()

日積月累 顛倒是非 濫竽充數 千鈞一發()

揚眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生()

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿()

通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采()

情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數()

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受()

忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政()

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌()

5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習題考考你的同學。

小學語文總復習資料:字詞復習1 按偏旁寫字組詞。

例： 犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)

蟲()()()

穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

尞()()()

秀()()()

荒()()()

良()()()

甫()()()

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義在——再誤——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境導——道

浩——皓獎——槳蔓——曼跋——拔

聘——騁憧——幢凜——顫沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

誕——涎絢——詢毅——屹轍——撤

2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼折——拆獎——槳沁——泌

競——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

換一筆：

導——異天——夭戶——尺盲——育

移一筆：

莊——壓末——未太——犬押——抽

3、選字填空：

()假 部()()名()天(暑、署)

()固()難()定()險(堅、艱)

浪()作()消()半途而()(廢、費)

()亂()水()戰()然不知(混、渾)

()心()對()壁()決裂(決、絕)

4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號里。

無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機妙算()

日積月累 顛倒是非 濫竽充數 千鈞一發()

揚眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生()

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿()

通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采()

情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數()

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受()

忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政()

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌()

5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習題考考你的同學。

小學語文總復習資料:字詞復習2

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅 篆 眶 迅 倍

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應 尤 生 耐

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 f?ng fang

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應 ying yng

佛 撕 俺 揣 馭 緣 涌 坑 鍛 駿 舔 瀾 幟 沾 代 績 克 辯

佛 fó fú 掙 zhēng zhang 把 bǎ

當 dàng dāng 彈 tán dàn 調 tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhang

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn ban 稱 chēng chan 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 為 wai w?i

冠 guàn guān 發 fā fà 乘 ch?ng shang

盛 ch?ng shang 悶 man mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()

尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()

一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()

司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()

饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()

走頭無路()再接再勵()精精有神()

漫不徑心()專心至志()喜出往外()

完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()

小學語文總復習資料:多義詞復習

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

【輔助練習】

⑴ 給下面帶點的詞語找近義詞，說說它們的意思有什么不同。

① 晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。()

② 工人們在昏暗的石房子里，琢磨著一塊塊大理石。()

③ 自從小玲摔傷了腿，同學們都非常熱心地照應她。()

④ 王老師提醒大家，在寫作文時不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應。()

⑤ 在黎明前，大部隊發動了最后一次總攻。()

⑥ 爸爸發動汽車，加足馬力向前沖去。()

⑵ 給列詞語找出兩個反義詞：

平靜()()復雜()()

單薄()()寬闊()()

簡陋()()平坦()()

⑶ 寫出下列詞語的近義、反義詞。

近義詞 思索()推測()

夸獎()抱怨()

反義詞 成功()復雜()

抽象()冷淡()

【復習中應注意以下幾點】

⑴ 根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等都應當讓學生進行練習。

小學語文總復習資料:成語復習成語復習指導

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。【輔助練習】

一、有趣的數字成語

1、一+一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一舉一動

一來一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意 一模一樣 一寸光陰一寸金 一朝一夕??

2、一+二：

一干二凈

一來二去

一窮二白

一差二錯

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得??

3、一+三：

一波三折

一隅三反

一唱三嘆

一歲三遷

一而再，再而三

一日不見，如隔三秋

一國三公??

二、猜成語：

紙老虎——外強中干

無底洞——深不可測

木偶戲——裝腔作勢

留長發——置之不理

零存整取——積少成多

彈無虛發——百發百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飄飄——天花亂墜

說到做到——言行一致

發票未蓋章——不足為憑

不關水龍頭——放任自流

二四六八十——無獨有偶

缺貨通知單——言之無物

最長的一天——度日如年

沖洗出的照片——原形畢露

從鏡內看自己——一模一樣

黃河之水天上來——源遠流長

輕舟已過萬重山——一帆風順

三、成語接龍：

妙不可言——言而無信(言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實、言談舉止)——信口開河(信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆)??

四、成語故事比賽(可以分類進行，如歷史人物類、寓言故事類等)

猶豫不決

金碧輝煌

囫圇吞棗

風餐露宿()通宵達旦

買櫝還珠

安然無恙

沒精打采()情不自禁

天衣無縫

興高采烈

不計其數()愚公移山

興致勃勃

洶涌澎湃

自作自受()忐忑不安

功無不克

垂頭喪氣

精兵簡政()溢彩流光

沁人心脾

等量齊觀

音容笑貌()小學語文總復習資料:成語

A 部

安居樂業 安身之處 B 部

杯水車薪 變化多端 變化莫測 變化無窮 表里如一 別具一格 彬彬有禮 屏息凝視 秉燭夜游 波瀾壯闊 波濤洶涌 波浪滔天 不假思索 不計其數 不可一世 不由自主 不自量力

C 部

燦爛輝煌 蒼翠欲滴 草長鶯飛 層巒疊嶂 暢所欲言 晨光熹微 成千上萬 成竹在胸

崇山峻嶺 出奇制勝 初出茅廬 垂頭喪氣 春光明媚 春色滿園 春意盎然 唇亡齒寒

D 部

打草驚蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大搖大擺 得意洋洋 燈火輝煌 等量齊觀 調兵遣將

丟盔棄甲 頂天立地 東施效顰 獨一無二 斷斷續續

F 部

繁榮昌盛 非分之想 飛禽走獸 風塵仆仆 風和日麗 風調雨順 負荊請罪

G 部

高高在上 各抒己見 功德無量 功成名就 攻無不克 鼓角齊鳴 骨瘦如柴 顧全大局

鼓聲震天 刮目相看 光彩奪目 光明磊落

H 部

酣暢淋漓 浩浩蕩蕩 狐假虎威 花好月圓 化險為夷 歡呼雀躍 歡聚一堂 歡聲雷動

煥然一新 患得患失 荒無人煙

J 部

饑腸轆轆 急中生智 堅忍不拔 家喻戶曉 接二連三 炯炯有神 金碧輝煌 津津有味

筋疲力盡 驚濤駭浪 驚心動魄 精兵簡政 精明強干 舉世聞名 聚精會神 絕處逢生

K 部

慷慨陳詞 開卷有益 刻不容緩 口口聲聲 狂風暴雨

L 部

狼吞虎咽 玲瓏剔透 絡繹不絕 理直氣壯 力挽狂瀾 臨危不懼 柳暗花明 龍馬精神

龍騰虎躍 龍驤虎步 龍躍鳳鳴 龍章鳳姿 龍爭虎斗

M 部

漫不經心 滿不在乎 毛遂自薦 眉開眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清風

莫名其妙 默默無聞 目不轉睛 目瞪口呆

N 部

鳥語花香 怒氣沖沖

P 部

龐然大物 拋磚引玉 鵬程萬里 披荊斬棘 翩翩起舞 迫不及待 撲朔迷離 普天同慶

Q 部

奇花異草 奇珍異寶 氣喘吁吁 氣象萬千 千變萬化 千方百計 千鈞一發 千里迢迢

千山萬壑 千真萬確 傾盆大雨 全神貫注

R 部

人才濟濟 人多勢眾 忍饑挨餓 如饑似渴

S 部

塞翁失馬 三顧茅廬 三年五載 山光水色 山明水秀 舍己為人 神機妙算 生龍活虎

生氣勃勃 神采奕奕 盛氣凌人 詩情畫意 世外桃園 手舞足蹈 守株待兔 書聲瑯瑯

水深火熱 水天相連 死得其所 死去活來 縮手縮腳

T 部

堂堂正正 提心吊膽 天造地設 螳螂捕蟬 同心協力 同舟共濟 頭昏目眩 圖窮匕見

W 部

完璧歸趙 萬里長城 萬水千山 亡羊補牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文質彬彬

聞雞起舞 臥薪嘗膽 無邊無際 無價之寶 無拘無束 無可奈何 無窮無盡 無心應戰

無影無蹤 無憂無慮 無緣無故 五湖四海

X 部

席地而坐 喜氣洋洋 喜不自勝 想方設法 小心翼翼 笑逐顏開 心花怒放 心曠神怡

欣喜若狂 興高采烈 胸有成竹 噓寒問暖 旭日東升 懸崖峭壁

Y 部

仰不愧天 搖搖欲墜 一干二凈 一來二去 一鳴驚人 一模一樣 一團漆黑 一無所長

衣冠楚楚 毅然決然 依依不舍 隱隱約約 雨后春筍 語重心長 迂回曲折 原原本本

云蒸霞蔚

一夫當關，萬夫莫開

Z 部

再接再厲 載歌載舞 戰無不勝 張燈結彩 震天動地 爭先恐后 紙上談兵 置之不理

眾星拱月 抓耳撓腮 專心致志 自不量力 自吹自擂 自生自滅 自相矛盾 自言自語 錙銖必較

小學語文總復習資料:關聯詞復習

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

【常見的幾種關系】

并列關系;既??又??;不是??而是??;一方面??一方面??

因果關系;因為??所以??;既然??就??;因此??之所以;??是因為??

條件關系;只要??就??;只有??才??;無論??都??;不管??總??

轉折關系;雖然??但是??;盡管??還是

假設關系;如果??就??;即使??也??;要是??就??

選擇關系;不是??就是??;是??還是??;與其??不如??;寧可??也不??

遞進關系;不但??而且??;不僅??還??

以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管??還是、不管??總?與?即使??也??

【輔助練習】

1、把下列句子補充完整：

⑴ 這只空調雖然體積不大，()

⑵ 只要你做的事對人民有益，()

⑶ 星期天，你是去公園，()

⑷ 小明的爸爸()，還會修汽車。

⑸ 盡管林玲學習十分努力，()()，才能獲得優異的成績。

2、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

__________________________________________________________

3、選擇下面的關聯詞語，填在句子中。

既??又??不是??而是??一方面??一方面??

因為??所以??既然??就??因此??之所以??是因為??

只要??就??只有??才??無論??都??

不管??總??

雖然??但是??盡管??還是

如果??就??即使??也??要是??就??

不是??就是??是??還是??與其??不如??

寧可??也不??

不但??而且??不僅??還??

⑴ 我們()把輪船停在港口，()冒著狂風暴雨前進。

⑵()從小學好本領，()更好地為國家建設出力。

⑶ 小王的學習()有進步，是()老師和同學的幫助。

⑷ 媽媽()工作，()參加進修學習。

⑸ 魯迅()是偉大的文學家，()是偉大的思想家和革命家。

⑹()明天下雨，我們()要去探望李老師。

⑺()長城是那樣雄偉壯麗，()吸引了很多游客。

⑻ 一滴水()很小很小，()無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

4、判斷下面關聯詞語是否恰當，把正確的寫在括號里。

⑴ 即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。()

⑵ 雖然他平時善于觀察，因此寫作文時總是言之有物。()

⑶ 即使勤奮的人，才有希望做出優異的成績來。()

⑷ 既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務。()⑸ 不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。()

小學語文總復習資料:習作復習

一、積累

1、指導學生自主的歸類整理。

⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯、古詩、名家名篇等。

⑵ 每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。

② 說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能。——[德]尼茲

謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根

③ 描寫“積累”的諺語：

千條小河成大江;

急火不如慢太陽;

聚塵土而泰山;

燕子銜泥壘大窩。

④ 描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬里的《宿新市徐公店》

描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導學生正確地調用積累。

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

⑵ 給下列地方設計標語。

學校餐廳、體育館、圖書閱覽室??

鞏固練習

1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

2、根據要求寫。

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。

⑵ 寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

⑼ 寫出兩句“農諺”。

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。

⑴ 學校花圃：

⑵ 音樂教室：

⑶ 實驗室：

⑷ 學校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書閱覽室：

小學語文總復習資料:修辭復習

認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

【建議】

1、緊密結合閱讀訓練，認識常用的的修辭手法。

2、結合作文訓練，提高學生運用修辭手法的能力。

3、開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學生的學習興趣和水平。

【輔助練習】

1、指出下列各句運用的修辭手法。

① 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。()

② 聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?()

③ 別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。()

④ 蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()

⑤ 漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。()

2、請你從讀過的文章中找出二——三個排比句、設問句、擬人句和夸張句。

3、按要求把下面的句字補充完整：

① 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。(擬人句)

② 站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像(比喻句)③

躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了;一會兒跑來了;一會兒。(排比句)

小學語文總復習資料:漢字復習

小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典;能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。

【漢字的筆畫名稱】

筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例

‵ 點 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃

一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及

丨 豎 千 ┐ 橫折 口 フ 橫撇 又

丿 撇 什 └ 豎折 山 し 豎提 衣

乀 捺 人 ㄥ 撇折 么 豎彎 西

提 址  橫折鉤習乚 豎彎鉤 兒

乛 橫鉤 買 橫折提 計 豎折折鉤 與

亅 豎鉤 小  橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點 如

【筆順】

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫后豎 十 一 十

先后捺 人 丿 人

從上到下 主 亠

從左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中間后兩邊 山

從外到里 向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關于寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發、我 點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、延、畫。

【漢字結構】

獨體字：天、木

左右結構：說、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇

品安結構：森、晶

【練一練】

1、寫出下列漢這的筆順。

文：

鳥：

火：

秀：

厲：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空寫筆畫名稱：

⑴ “賬”共 畫，第五畫是

⑵ “東”共 畫，第三筆是

⑶ “犧”共 畫，第三筆是

⑷ “憐”共 畫，第二筆是

3、把下列字按結構分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖

虐 落 矗 句 國 圓 緞，第六畫是，第四筆是，第四筆是，第三筆是趁 鳶 癡囂 晶。

。

獨體字：

上下結構：

左右結構：

左中右結構：

上中下結構：

全包圍結構：

半包圍結構：

品字結構：

4、按偏旁寫字組詞。

例： 犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)

蟲()()()

穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

5、加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

尞()()()

秀()()()

荒()()()

良()()()

甫()()()

【查字典】

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

【練一練】

1、把下列漢字按音序排列： 裹 渺 脊 冊 恢 魄 拓 盎 妝 巍 傣 抑 瓊

2、按要求填表

漢字 音序 音節 查什么部

漢字

音序

音節

查什么部

再查幾畫

字典的解釋

應取哪種解釋

不堪設想

可;能;能忍受

傾訴

歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴

欲望;想要;需要;將要

欠負盛名

背;擔負;享有;失敗

燃眉之急

再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋釋

著急;急躁;急促，緊急;緊急嚴重的一情

深思熟慮

植物的果實完全長成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。

【漢字音、形、義的辨別】

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

【練一練】

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭 緣

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅 篆 眶 迅 倍 涌 坑

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔 瀾

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應 尤 代 績 克 辯 生 耐

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 f?ng fang

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應 ying yng

佛 fó fú 掙 zhēng zhang 把 bǎ

當 dàng dāng 彈 tán dàn 調 tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhang

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn ban 稱 chēng chan 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 為 wai w?i

冠 guàn guān 發 fā fà 乘 ch?ng shang

盛 ch?ng shang 悶 man mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()

尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()

一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()

司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()

饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()

走頭無路()再接再勵()精精有神()

漫不徑心()專心至志()喜出往外()

完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()

改錯別字復習指導

用錯字，寫錯字是小學生在書面表達中常見的現象，它不僅影響學生的表達，而且還直接影響著學生書面表達能力的提高。分析錯別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學生對待書面表達的態度不嚴謹，沒有仔細斟酌用字的良好習慣。客觀原因是由于語文基礎不扎實，造成同音字不分、形近字相混的現象。所以在進行改錯別字的練習中，首先要分析本班的實際情況，因人而異、因班而異地進行教學。

【建議】

1、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習。

2、組織自改、小組改錯字的活動，通過學生間的互動提高學生改錯字的積極性和能力。

3、作業設計靈活多樣，留出空間，讓學生主動查找自己習慣性錯誤，真正達到不寫或少寫錯字。

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

【積累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。

2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

多義詞復習指導

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

【建議】

1、從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。

2、在培養學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。

3、結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

【復習中應注意以下幾點】

⑴ 根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步?養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，?解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式?讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等?都應當讓學生進行練習。

成語復習指導

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

【教學建議】

1、依據教材，回憶并引導學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培養學生的學習能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。

3、設計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯等游戲性練習。

2、可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。

關聯詞語復習指導

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

【常見的幾種關系】

并列關系;既??又??;不是??而是??;一方面??一方面??

因果關系;因為??所以??;既然??就??;因此??之所以;??是因為??

條件關系;只要??就??;只有??才??;無論??都??;不管??總??

轉折關系;雖然??但是??;盡管??還是

假設關系;如果??就??;即使??也??;要是??就??

選擇關系;不是??就是??;是??還是??;與其??不如??;寧可??也不??

遞進關系;不但??而且??;不僅??還??

以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。

【教學建議】

1、分層教學，從認識關聯詞語的意義、掌握運用關聯詞語的技能和靈活使用關聯詞語表情達意三個層面對學生進行有針對性的教學。

2、多設計一些讓學生進行選擇性的練習，通過選擇辨析關聯詞語之間的區別。

3、重視聯系后的討論和評議，練習后不能僅作對與錯的判別，而應讓學生一起進行討論、評議、分析，最后由學生作出正確的判斷。

小學語文總復習資料:詞語復習2詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

【積累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。

2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。練習

一、填字成詞

風流()灑 氣()軒昂 神()奕奕 滿面()光 威風()()

相貌()()溫()爾雅 心地()良 風度()()()()大方

一元()始 萬象()新 桃()柳()芳草如()()陽似火

暑氣()人 秋高氣()萬里()云 涸波()渺 一望無()

歲月()流 尺()寸陰 水中()月 海底()針 風平()靜

雷霆萬()拋好()()高屋建()排山()海 旋()轉()

詩詞歌()琴()書()人定()天 風雪交()寒氣()人

波光()()高山()水 爐火()青 棋逢()()虎()龍()

筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生 頭頭是()

娓娓而()()中開河()()其談 胡()亂()無()之談

海()天()拾人()()老生()()高朋滿()()友如云

()()生輝 賓客()()一見如()一往()深 相見恨()

交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()

一目()然 得()應()左右逢()言()意()要言不()

開()明義 開門見()胸有()()意在()()浮想()()

文思如()

二、按要求寫成語(至少五個)

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優秀品質的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優美的：

三、寫近義詞：

開拓()氣魄()和藹()沉浸(()

愜意()閃爍()推薦()推辭(()

尋常()安穩()折服()發掘(()

珍惜()光陰()寬大()凝聚（不屈不撓()五顏六色()轉眼間()

四、寫反義詞：

愛好()愛惜()保護()悲痛(()

出色()純凈()單調()獨特(())暴躁()茂密()莊重()憧憬()本質()繁忙()害羞()嗜好()拾掇()熾熱()成功()奉獻()忙碌)適宜)搭救))懲罰)富強

干燥()高尚()廣袤()害羞()簡陋()健壯()結實()

敬愛()浪漫()利索()靈巧()濃郁()偶爾()樸素()

勤奮()輕盈()清楚()深奧()衰老()微弱()賢慧()

雪白()贊許()嶄新()真誠()

暴跳如雷()眉開眼笑()溫文爾雅()

五、詞語搭配：

()的火焰()的陽光()的天空()的頭發()的話語

()的成就()的建筑()的態度 熱情的()熱鬧的()

親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的()

猛烈的()創造()改正()堅持()修理()

端正()堅守()整理()制造()刻苦地()

耐心地()艱難地()無情地()悄悄地()忘我地()

深情地()專心地()

六、選詞填空：

1、愛護 愛惜 珍惜

他從小就養成了一種()書籍的習慣。

他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

2、安靜 寧靜平靜 寂靜

老師來了，教室里立刻()下來。

海上有一輪明月，照著()的海面。

他頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的()。

3、維持 保持 保護

漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。

他始終()著艱苦樸素的優良作風。

4、埋怨 抱怨

事后，他()自己考慮不周到。

他老是()別人對他不尊重。

5、必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上()的用品。

6、畢竟 究竟

興國塔()有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，()是填不飽肚子的。

7、沉重 繁重

()的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著()的心情告別了媽媽。

8、成績 成就 成果

建國三十周年的偉大()鼓舞著億萬人民。

我們學校的體育工作取得了很大的()。

9、涌現 出現 呈現 體現

開展“五講四美”活動以來，全校()出一派新氣象。

開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷()。

10、矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣()在廣場南部。

七、把詞語按一定順序排列：

1、中國 昆山實驗小學 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學六(1)班

2、準備活動 領獎品 沖到 起跑

3、全部 沒有 少數 一半 多數

4、頭部 身體 上身 牙齒 嘴

八、用“--“劃出不是同一類的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

3、《少年文藝》 《少年科學》 《我們愛科學》生作文》

4、矮 懶 高 胖 瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——()、()、()、()()

叫——()、()、()、()、()

十、根據意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前()

2、在困難面前不屈服。()

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。()

4、前后相接，連續不斷。()

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()

十一、找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線：

1、剪刀對布匹 鋸子對 ⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶

《少年報》 《小學椅子 ⑷ 磚頭

2、花卉對公園 化石對 ⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 博物院 ⑷ 圖書館

3、鳥蛋對雛鳥 種子對 ⑴ 樹木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽 ⑷ 樹根

4、聲音對耳朵 味道對 ⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒 ⑷ 舌頭

5、綠色對顏色 鉛筆對 ⑴ 文具 ⑵ 鋼筆 ⑶ 木頭 ⑷ 鉛筆盒

6、工人對機器 戰士對 ⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 機槍 ⑷ 武器

7、良藥對苦口 忠言對 ⑴ 順耳 ⑵ 刺耳 ⑶ 逆耳 ⑷ 悅耳

8、成果對努力 收獲對 ⑴ 除草 ⑵ 播種 ⑶ 施肥 ⑷ 耕耘

9、早晨對朝陽正如黃昏對()

10、雨天對潮濕正如晴天對()

11、失敗對痛苦正如成功對()

12、開始對結束正如元旦對()

13、陌生對熟悉正如隨便對()

14、豺狼對殘忍正如羔羊對()

十二、把下面的詞語恰當地搭配起來：

響應 覺悟 明確 問題

克服 號召 表示 方向

提高 缺點 解決 態度

改正 困難 接受 批評

刻苦地 奔馳 巨大的 景色

熱烈地 學習無窮的 變化

飛快地 歌唱 壯麗的 前程

愉快地 討論 燦爛的 力量 小學語文總復習資料:閱讀復習

小學閱讀教學的基本任務是“培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動作的先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

2、并列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

3、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味??。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。“早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關系仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉折詞，然轉折關系一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折后的內容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。”

這一段前面是結果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括為：“江主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談論古典文學常話。”

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a、久負盛名;b、名稱來歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內容

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理;

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內容;

3、根據文章的標題，加以補充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務;第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：

1、青年人該怎樣讀書;

2、談在上海看桃花;

3、能不能把信發表;

4、指出所署的是假名。

把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關于在上海看桃花和同意發信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。

小學語文總復習資料:閱讀復習1

一、聯系上、下文理解詞語

復習要求：

能準確領會詞語在文中的意思。

復習提示：

由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生“瞻前顧后”，聯系上、下文準確理解詞語的意思。其方法大致有：

1、找出前后文中的有關語句——明確詞義。

這是指有些詞義已包含在或直接出現在文章里，只要聯系前后文加以明確就行了。比如：《馬踏飛燕》中的“構思奇妙”這個詞，只要引導學生讀讀后一句“讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現它在快速奔跑”，學生就把握住詞義了。有時，這種情況還有些變化，比如《將相和》中有“完歸趙”這個詞語，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒有解釋，其實轉個彎詞語的意思也就有了。如果我們引導學生想一想送回的“和氏璧”怎樣的?學生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無缺地歸還趙國。

2、在具體的語言環境中推敲揣摩——把握變化。

有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。

3、借助前后文決定取舍——選準義項。

有些詞有多種義項，在文章中究竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學生有一個根據查字(詞)典得到了多種義項，然后通過分析比較，對照文章，恰當選擇的思維過程，并注重培養學生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學習習慣。

二、理解句子的含義。

復習要求：

領會句子在語言環境中的含義和作用。

復習提示：

理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。

主要方法有：

1、通過注釋疏導理解句意。

對造成閱讀障礙的詞語，教師要加以必要的注釋疏導，幫助學生掃除障礙。如《草原》寫小丘之綠，“就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣”。學生不理解“渲染”與“墨線勾勒”的意思，只要啟發畫過中國畫的學生到黑板上畫一畫，學生就明曉句意了。對難在“物”上的句子，可用這種方法。

2、聯系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。

關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環境中的地位。抓關鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等，如《為人民服務》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，只要理解了“固”或“于”這句的含義也就掌握了。

3、借助句法知識理解句意。

有的句子比較復雜，可以指導學生先把構句間架勾勒出來，用縮句的方法去理解;有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出表達的重點;有的句子是復句，要理清邏輯聯系準確體會。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”，它的間架簡單：“漓江水靜，漓江水清，漓江水綠”，針對它的修飾成分加以分析，就能明白這句話描繪了一幅秀麗的景色，表達了作者贊嘆不已的思想感情。

4、聯系上下文理解句意。

一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此，理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯系文章的中心，作者的意圖，聯系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。例如《賣火柴的小女孩》寫;“他們在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”表面看來，這句話沒有什么不好懂，但真正的含義需要聯系上下文分析事件發生的環境，領悟文章中心的基礎上方能理解把握。

小學語文總復習資料:閱讀復習2 閱讀復習指導(二)

【理解段落的方法】

復習要求:

掌握讀懂(理解)段落的方法。

復習提示：

一篇文章大多數都是若干段落組成的。每一段落都是圍繞全文的中心思想，表達一個相對完整的意思。讀懂文章的時候。每讀完一段，就了解了一層意思。一段一段地讀完全篇，領會了每一段的意思，再把每一段的意思綜合起來，就領會了全文的意思。因此，我們在閱讀文章時，必須讀懂每一段，并理解它的意思。要做到這一點，就必須學會給文章分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。

1、首先談談分段。

我們認為復習分段要有成效，必須在三方面著力。

⑴ 總結規律性的知識，掌握分段依據。

從文章本身的一些規律性知識考察，使學生知其所以然，有助于學生以理性指導分段，舉一反三。這些規律性知識包括顯隱兩個層面。

第一，文章中出現分段的標識。比如時間的推移，空間的轉換，人物的出沒等;在橫式結構的文章中總結句、小結句、過渡句等。這些標識是文章內部的邏輯結構在文字上的表現，可作為分段的參考。

第二，文章段落之間的邏輯聯系。這是主要的。以小學語文教材為研究對象，可以看出其基本類型有：

① 分合(總分)關系。這種段式的特點是由總述和分述構成的，有“總分式”、“分總式”、“總分總式”三種。

② 并列關系。指各段之間從不同方面對同一事物加以說明和描述形成的邏輯關系。各段之間無主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③ 順承關系。指一般按事情發展的順序呈現的邏輯聯系。所謂“順序”可以分為：事情本身發展的順序，事情中時間推移的順序，事情發生的空間位置變化的順序。

④ 除了以上三種主要的常見關系外，還有“點面”、“對比”、“主次”、“因果”、“承啟”、“動靜”等關系。

以上這些段落間的邏輯聯系，是段落劃分的內在依據。在平時的教學實踐中，應逐步滲透并讓學生把握這方面的規律性知識，應當看作分段教學中的治本之舉。在復習中，要在閱讀具體文章的過程中，引導學生運用這方面的規律性知識，使之達到溫故知新，完善自身知識結構的目的。

⑵ 掌握可行性的方法，學會分段和歸納段意的技巧。

在分段方法中，最重要的就是整體分割法。所謂整體分割，就是在大致概括全文主要內容的基礎上，利用文章結構的規律性知識，研究一下段落之間的邏輯聯系，從而把全文分成幾個階段或幾個方面。

此外，分段方法還有“重點突破”和“相鄰合并”兩種。重點突破就是先看課文重點寫什么，找出重點段的起訖點，然后再照顧其前后寫什么，可分幾段，前面談到的點面關系、主次關系等可以用這種方法;相鄰合并，就是在概括自然段段意的基礎上，把描寫說明同一方面的鄰近的自然段歸并成結構段，順承等關系的文章可以用這種方法分段。

分段復習還應包括概括段意的方法的復習。分段與概括段落大意，前者是由整體到部分的分析，后者則是由部分到整體的歸納，可以看作是一個理解課文的過程。從語言表達的訓練看，概括段意的方法有：

① 組合法。即先概括結構段所屬各自然段或各層的主要內容，然后將它們加以組合，歸納成結構段的段意。

② 擴展法。找出文中的中心句，加以必要的擴展，形成段意。

③ 摘句法。直接從這段中找出一個句子作為段意，這句子往往是總起句、關鍵句、警句、結束句等，一般說，從段首摘總起句，從段中摘關鍵句、警句，從段末摘結束句。

④ 連串法。劃出這段中的重點詞語自己加上幾個詞，把它連起來成為一句話。在此基礎上，再練習用自己的語言表達。

在復習歸納段意的過程中重要在于思維訓練，真正教給學生思維方法和掌握概括段意的要求和步驟。

2、概括段意的要求：

⑴ 要從內容角度概括，而不要從思想角度概括。即不能寫成這一段說明了什么。

⑵ 不要寫成提綱式。如“原因、經過、結果”。

⑶ 應該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問句。

3、概括段意的步驟：

⑴ 初讀全文，了解主要內容和寫作思路。

⑵ 細讀各段，對自然段進行分析和比較，找出與中心有關的內容，運用歸納段意的方法歸納段意。

⑶ 再讀全文，整體思考，進行修改使之準確、通順。

教給學生的思維方法：

① 取舍法。即學生抓住主要的，舍棄次要的歸納段意。

② 歸并法。指低一級的概念歸并成高一級的概念，形成邏輯意義上的歸納。

4、施以靈活性的處理，促進學生閱讀的個性發展。

即使如上所說都有所重視，還不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。復習中要注意因文而異，因人而異，靈活處理，以求實效。具體說來就需要：

⑴ 因文而異，調用學生平時的積累。

文章結構各種各樣，學生的認識也各不相同。所以在復習中先讓學生自己獨立分段、歸納段意，并說出自己的思考，然后交流，從而發現文中出現的顯性分段的標識及段意表述，能探索段落之間的聯系，靈活運用有關規律性知識和方法。

⑵ 因人而異，促進學生的個性發展。

每個學生有自己的理解方式和表述方式。我們認為，只要恰如其分、言之有理，就應該肯定，千萬不要過分以標準答案來框死學生。例如：學生能抓住課題，運用聯想、假設、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思維過程與文章思路相合拍，就應該肯定，不必苛求“到位”，要允許學生在推測到具體分段中經歷一個由誤到正，由模糊到清晰的思維過程。

小學語文總復習資料:閱讀復習3 復習要求：

知道文章所表達的思想感情指什么，能通過分析文章的主要內容及重點部分，通過抓文章中的關鍵詞句，通過分析題目等途徑體會文章所表達的思想感情，并能用準確、簡潔的語句進行個性化的表述。

復習提示：

文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體說是作者想通過文章的主要內容贊揚什么，批評什么，反對什么，抒發什么感情，說明什么道理等等。如果我們體會出文章的思想感情，就能對文章理解得更深刻。

在復習指導中要注意兩點：

1、指點迷津，引導體會。

與體會文章的思想感情相聯系是思想感情表現的基本形態。在復習中，要自覺地隨機地揭示、總結這方面的寫作規律，使學生了解體會文章的思想感情與文章體裁、類別、表現形態的聯系，顯然有助于學生在復習訓練中明確方向。

應該讓學生了解：寫人或記事的文章一般都是人的思想、品質、精神或事的情理;寫景狀物的文章一般都是表達一種情感;寓言、童話一般都是說明一個道理等等。

應該讓學生了解文章的思想感情表現的基本形態，比如，寫景狀物的游記，主要有兩種形式：一是縱式，所謂“移步換形”，如《長城》、《草原》，文中的每一部分都包括游蹤(觀察點)、風貌、觀感三個方面，思想感情必然集中包含

在觀感當中;另一種是橫式，所謂“分類摹寫”(如《桂林山水》)，它總是離不開“總分”或“總分總”的結構形態，思想感情的語言標志必然在“總”的部分。

2、明確要求，強調深入思考。

在引導學生體會思想感情的教學中存在著相當普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現象。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關詞句了事，而不能真正入乎其內。”其實以記敘性文章說，思想和傾向大多滲透和體現在文章的整體中，作者有時點化，甚至直接評說，只是為了加強所描述事實的說服力而已。通常所說的“寓論斷于敘事”、“寓觀點于事實”、“寓想象于形象”、“寓感情于畫面”，正是記敘文表達感情的特點，所以體會文章表達的思想感情是閱讀過程中的一環，復習中更應當在感知理解文章的基礎上進行，應該是理解的深刻性與概括的精辟性的綜合體現。

所謂“生搬硬套”，就是“公式化”，用幾個現成的詞語、句子作“筐”去“套”、去“裝”。因此，在復習中有必要強調深入思考，使體會歸納真正“到位”。

以《鳥的天堂》為例，學生體會歸納為對祖國河山的熱愛。試想一下，把這里換成桂林或別的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了?這不僅“空”了，而且閱讀的思維過程簡單化了，文章的個性、學生的個性也失去了。我們應該讓學生對文章最后一節“文眼”——“當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到留戀”和“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”進行深入的思考，“為什么會這樣?”從而領悟到作者的喜愛、贊美之情，從而準確地歸納出屬于《鳥的天堂》自己的思想感情。

3、總結方法，強調運用。

復習中總結具體方法，對于學生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運用中鼓勵學生試用多種方法體會，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補充，在總體上加深對文章的理解。

體會文章思想感情的方法主要有：

⑴ 通過分析文章的主要內容和重點部分體會文章的思想感情。

如《窮人》這篇文章的主要內容是：漁夫的妻子桑娜在等待丈夫歸來的時候，發現西蒙已悲慘地死去，就立即抱回她的兩個孩子，漁夫知道后，也主動提出收養兩個孤兒的事。根據這一主要內容，引導學生想想作者寫這件事的目的是什么呢?然后引導學生歸納。

有時只要抓住文章的重點部分進行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的戰友邱少云》文章的重點部分是4—8自然段。主要寫邱少云被烈火包住時仍

然紋絲不動，當時他只要在地上打幾個滾或脫掉棉衣就可以撲滅烈火，但是為了戰斗的勝利任憑烈火在身上燒了半個多小時。它像千斤巨石一般趴在火堆里一動不動，直到最后一息，沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。引導學生思考“為什么烈火在邱少云身上燒了半個多小時，他都一動不動?”學生就可以體會到邱少云同志即使犧牲也要嚴守革命紀律的崇高精神。

⑵ 抓住重點詞句概括中心思想。

在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學生只要在閱讀理解全文的基礎上，對這些重點詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。

這些重點詞句常常出現在文章的開頭、結尾或過渡段中。如《詹天佑》開頭一句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。其中“愛國”、“杰出”正是全文的中心。

還有一些關鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。例如《林海》課文中出現了三次“親切、舒服”，從中可以充分體會到作者對大興安嶺的喜愛和贊美之情。這就是文章的中心。再如《偉大的友誼》、《為人民服務》等。

⑶ 通過分析題目概括中心思想。

我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。

例如《窮人》一課，通過讀課文我們知道明明是寫“桑娜、漁夫、西蒙及西蒙的兩個孩子”，為什么以“窮人”為題呢?這是因為他們的悲慘生活是沙俄時代窮人的生活寫照。桑娜、漁夫的善良、勤勞是窮人品質的體現。理解了為什么以窮人為題的深刻含義，也就把握了文章的中心。

在運用以上三種方法概括中心思想時，還要注意作者寫文章時的背景，這樣才能更準確地把握作者的寫作目的。例如《賣火柴的小女孩》等課。

當然體會歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進入文章的角度和方法可以由學生自由選擇。

小學語文總復習資料:閱讀復習4 復習要求：

領悟作者的一些表達方法。

復習提示：

每篇文章都有自己的寫作特點，閱讀一篇文章，除理解主要內容和表達的思想感情外，還要領悟是怎樣表達的，這樣可以學習和借鑒他人的寫作方法，提高

自己的寫作水平。根據小學語文教材，復習中可著重引導學生在結構等方面去領會順序及表達的方法。

1、了解文章的基本表達順序。

好的文章，表達順序的安排，有利于表現文章的內容，有利于表達思想感情。常見的表達順序有：

從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補敘、分敘。

順序是指按照事情發展的時間先后順序來敘述，也就是按事情發展的先后敘述。如《我的戰友邱少云》、《草船借箭》、《將相和》等，這種敘述方法容易把文章寫得條理清楚，脈絡分明，利于分清事情的前因后果。

倒敘，是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發展的順序進行敘述。如《月光曲》、《燈光》等。倒敘可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣，突出重點，造成強烈的印象。

插敘，是在敘述的過程中，根據需要插入一段有關的事情。例如《凡卡》一課，在敘述凡卡寫信的過程中，插入了凡卡對爺爺的回憶，對農村美麗夜景的回憶和與爺爺一起砍圣誕樹的回憶。

補敘，是對敘述的任務、事件、情節等做簡短的補充說明，如《小英雄雨來》一課，鬼子走后，人們找雨來的尸首，沒有找到，發現雨來沒有死。之后對雨來沒有死的原因做了補充說明。這一補敘，突出說明了雨來是機智勇敢的孩子。

2、了解幾種開頭與結尾。

好的文章，開頭應該是開門見山，使讀者立即抓住文章的主要內容，或者是點明題目或中心，使讀者印象深刻，了解中心;或者是寫出與思想感情有密切關系的事物，引起讀者的興趣。

寫文章不僅要有好的開頭，還要有好的結尾，這樣的結構才完整，才能增強文章的感受力。好的文章結尾，要么總結全文，要么點明題目，要么點明中心，要么照應開頭，要么寫與中心密切相關的事物或議論，吸引讀者的興趣。從結構上分析文章的表達方法，不僅要看開頭是否新穎、巧妙、有趣，還要看結尾是否有藝術性。

3、分析過渡和照應。

過渡是文章的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。文章常用過渡句式過渡段來過渡。過渡好，文章各層次之間就銜接自然而緊密。例如《偉大的友誼》中有過渡段，這種段既是對前段的總結，又是對下段主要內容的概括，起到了承上啟下的作用。照應就是前面寫的事，后面有交代;后面寫到的，前面

有伏筆。文章前后照應，使結構更加嚴謹，構思更加嚴密。《桂林山水》、《燈光》都是首尾照應。

在復習中要利用六年級學過的課文，回憶整理以上表述方法，并通過復習閱讀訓練真正掌握，同時注重讀寫結合，在讀中學組織材料，即謀篇布局，在寫中運用讀中學到的表現方法。

復習訓練：

無名花

故鄉是個山青水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉的山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪-樣白的小野花。村里的孩子們都叫它“無名花”。

春天，我來到山坡上，那些無名花在春風中頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息;夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。

清晨，陣陣幽香把我吸引到無名花身旁，只見晶瑩發亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動。遠遠看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，滿山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞，哪兒是無名花。樸實無華的無名花!色彩繽紛萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、水中吸取一點點養料和水分，來維持自己并不太長的生命。他完完全全地把自己的一切獻給人們：他的花美化環境，他的葉、莖是牲畜的好飼料，當他的生命結束時，又把自己的身軀化作肥料滋養大地??

無名花是堅強的。人們從它的身上踩過，牲畜在他的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡添色彩，為人們的生活紡織錦繡??

啊!樸實無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因為你是無私、堅強的花。

1、這篇文章表達了作者()的思想感情。

2、“我”為什么喜歡無名花?

3、這篇文章最主要的寫作特點是什么? 小學語文總復習資料:作文復習

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標出題號)

⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑

⑶ 友誼 ⑷ 比賽

⑸ 上學路上 ⑹ 放學以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹

⑼ 我愛勞動 ⑽ 難忘的一天

⑾ 和好 ⑿ 愛晚前

⒀ 練毛筆字 ⒁ 這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

第二篇：小升初語文總復習資料

小學語文總復習資料:易錯字復習

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義在——再誤——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境導——道

浩——皓獎——槳蔓——曼跋——拔

聘——騁憧——幢凜——顫沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

誕——涎絢——詢毅——屹轍——撤

2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼折——拆獎——槳沁——泌

競——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

換一筆：

第三篇：小升初語文總復習資料 2

★智慧★希望★

小學語文總復習資料:易錯字復習

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義在——再誤——悟蒙——朦

勇——雄 采——彩 景——境 導——道

浩——皓 獎——槳 蔓——曼 跋——拔

聘——騁 憧——幢 凜——顫 沁——泌

渴——喝 芯——蕊 湍——喘 徒——徙

誕——涎 絢——詢 毅——屹 轍——撤

2、多一筆 少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼 折——拆 獎——槳 沁——泌

競——竟 句——旬 亨——享 戊——戍

杏——夭 代——伐 侍——待 肓—育

換一筆：

導——異 天——夭 戶——尺 盲——育 ★智慧★希望★

移一筆： 莊——壓 末——未 太——犬 押——抽

3、選字填空：

()假 部()()名()天(暑、署)

()固()難()定()險(堅、艱)

浪()作()消()半途而()?(廢、費)

()亂()水()戰()然不知(混、渾)

()心()對()壁()決裂(決、絕)

4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號里。

無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機妙算()

日積月累 顛倒是非 濫竽充數 千鈞一發()

揚眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生()

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿()

通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采()

情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數()

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受()

忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政()★智慧★希望★

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌()

5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習題考考你的同學。小學語文總復習資料:字詞復習

6、按偏旁寫字組詞。

例： 犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)蟲（穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

尞()()()秀()()（荒()()()良()()（甫()()()

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義 在——再 誤——悟 蒙——朦

勇——雄 采——彩 景——境 導——道

浩——皓 獎——槳 蔓——曼 跋——拔)()))

()

★智慧★希望★

聘——騁 憧——幢 凜——顫 沁——泌

渴——喝 芯——蕊 湍——喘 徒——徙

誕——涎 絢——詢 毅——屹 轍——撤

2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼 折——拆 獎——槳 沁——泌 競——竟 句——旬 亨——享 戊——戍

杏——夭 代——伐 侍——待 肓—育

換一筆：

導——異天——夭戶——尺盲——育

移一筆：

莊——壓末——未太——犬押——抽

3、選字填空：

()假 部()()名()天(暑、署)

()固()難()定()險(堅、艱)

浪()作()消()半途而()(廢、費)

()亂()水()戰（）然不知(混、渾)★智慧★希望★

()心()對()壁()決裂(決、絕)

4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號里。

無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機妙算()

日積月累 顛倒是非 濫竽充數 千鈞一發()

揚眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生()

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿()

通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采()

情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數()

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受()

忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政()

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌()

5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習題考考你的同學。

小學語文總復習資料:字詞復習2

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣 ★智慧★希望★

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭 緣

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅 篆 眶 迅 倍 涌 坑

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔 瀾

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應 尤 代

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 féng fèng

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應 ying yng

佛 fó fú 掙 zhēng zhèng 把 bǎ

當 dàng dāng 彈 tán dàn 調 tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 稱 chēng chèn 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 為 wèi wéi

沾

績 克辯 生耐

★智慧★希望★

冠 guàn guān 發 fā fà 乘 chéng shèng

盛 chéng shèng 悶 mèn mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()

尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()

一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()

司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()

饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()

走頭無路()再接再勵()精精有神()

漫不徑心()專心至志()喜出往外()

完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()小學語文總復習資料:多義詞復習

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

【輔助練習】

⑴ 給下面帶點的詞語找近義詞，說說它們的意思有什么不同。★智慧★希望★

① 晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。()

② 工人們在昏暗的石房子里，琢磨著一塊塊大理石。()

③ 自從小玲摔傷了腿，同學們都非常熱心地照應她。()

④ 王老師提醒大家，在寫作文時不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應。()

⑤ 在黎明前，大部隊發動了最后一次總攻。()

⑥ 爸爸發動汽車，加足馬力向前沖去。()

⑵ 給列詞語找出兩個反義詞：

平靜()()復雜()()

單薄()()寬闊()()

簡陋()()平坦()()

⑶ 寫出下列詞語的近義、反義詞。

近義詞 思索()推測()

夸獎()抱怨()

反義詞 成功()復雜()

抽象()冷淡()

【復習中應注意以下幾點】 ★智慧★希望★

⑴ 根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等都應當讓學生進行練習。

小學語文總復習資料:成語復習成語復習指導

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

【輔助練習】

一、有趣的數字成語

1、一+一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一舉一動

一來一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意 一模一樣 一寸光陰一寸金 一朝一夕…… ★智慧★希望★

2、一+二：

一干二凈

一來二去

一窮二白

一差二錯

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得……

3、一+三：

一波三折

一隅三反

一唱三嘆

一歲三遷

一而再，再而三

一日不見，如隔三秋

一國三公……

二、猜成語：

紙老虎——外強中干

無底洞——深不可測

木偶戲——裝腔作勢

留長發——置之不理

零存整取——積少成多

彈無虛發——百發百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飄飄——天花亂墜

說到做到——言行一致

發票未蓋章——不足為憑

不關水龍頭——放任自流

二四六八十——無獨有偶

缺貨通知單——言之無物

最長的一天——度日如年

沖洗出的照片——原形畢露

從鏡內看自己——一模一樣

黃河之水天上來——源遠流長

輕舟已過萬重山——一帆風順

三、成語接龍：

妙不可言——言而無信(言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實、言談舉止)——信口開河(信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆)……

四、成語故事比賽(可以分類進行，如歷史人物類、寓言故事類等)猶豫不決

金碧輝煌

囫圇吞棗

風餐露宿()通宵達旦

買櫝還珠

安然無恙

沒精打采()情不自禁

天衣無縫

興高采烈

不計其數()愚公移山

興致勃勃

洶涌澎湃

自作自受()忐忑不安

功無不克

垂頭喪氣

精兵簡政()溢彩流光

沁人心脾

等量齊觀

音容笑貌()小學語文總復習資料:成語 ★智慧★希望★

A 部

安居樂業 安身之處

B 部

杯水車薪 變化多端 變化莫測 變化無窮 表里如一 別具一格 彬彬有禮 屏息凝視

秉燭夜游 波瀾壯闊 波濤洶涌 波浪滔天 不假思索 不計其數 不可一世 不由自主 不自量力

C 部

燦爛輝煌 蒼翠欲滴 草長鶯飛 層巒疊嶂 暢所欲言 晨光熹微 成千上萬 成竹在胸

崇山峻嶺 出奇制勝 初出茅廬 垂頭喪氣 春光明媚 春色滿園 春意盎然 唇亡齒寒

D 部

打草驚蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大搖大擺 得意洋洋 燈火輝煌 等量齊觀 調兵遣將

丟盔棄甲 頂天立地 東施效顰 獨一無二 斷斷續續

F 部

繁榮昌盛 非分之想 飛禽走獸 風塵仆仆 風和日麗 風調雨順 負荊請罪

G 部

高高在上 各抒己見 功德無量 功成名就 攻無不克 鼓角齊鳴 骨瘦如柴 顧全大局

鼓聲震天 刮目相看 光彩奪目 光明磊落

H 部 ★智慧★希望★

酣暢淋漓 浩浩蕩蕩 狐假虎威 花好月圓 化險為夷 歡呼雀躍 歡聚一堂 歡聲雷動

煥然一新 患得患失 荒無人煙

J 部

饑腸轆轆 急中生智 堅忍不拔 家喻戶曉 接二連三 炯炯有神 金碧輝煌 津津有味

筋疲力盡 驚濤駭浪 驚心動魄 精兵簡政 精明強干 舉世聞名 聚精會神 絕處逢生

K 部

慷慨陳詞 開卷有益 刻不容緩 口口聲聲 狂風暴雨

L 部

狼吞虎咽 玲瓏剔透 絡繹不絕 理直氣壯 力挽狂瀾 臨危不懼 柳暗花明 龍馬精神

龍騰虎躍 龍驤虎步 龍躍鳳鳴 龍章鳳姿 龍爭虎斗

M 部

漫不經心 滿不在乎 毛遂自薦 眉開眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清風

莫名其妙 默默無聞 目不轉睛 目瞪口呆

N 部

鳥語花香 怒氣沖沖

P 部 ★智慧★希望★

龐然大物 拋磚引玉 鵬程萬里 披荊斬棘 翩翩起舞 迫不及待 撲朔迷離 普天同慶

Q 部

奇花異草 奇珍異寶 氣喘吁吁 氣象萬千 千變萬化 千方百計 千鈞一發 千里迢迢

千山萬壑 千真萬確 傾盆大雨 全神貫注

R 部

人才濟濟 人多勢眾 忍饑挨餓 如饑似渴

S 部

塞翁失馬 三顧茅廬 三年五載 山光水色 山明水秀 舍己為人 神機妙算 生龍活虎

生氣勃勃 神采奕奕 盛氣凌人 詩情畫意 世外桃園 手舞足蹈 守株待兔 書聲瑯瑯

水深火熱 水天相連 死得其所 死去活來 縮手縮腳

T 部

堂堂正正 提心吊膽 天造地設 螳螂捕蟬 同心協力 同舟共濟 頭昏目眩 圖窮匕見

W 部

完璧歸趙 萬里長城 萬水千山 亡羊補牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文質彬彬

聞雞起舞 臥薪嘗膽 無邊無際 無價之寶 無拘無束 無可奈何 無窮無盡 無心應戰

無影無蹤 無憂無慮 無緣無故 五湖四海 ★智慧★希望★

X 部

席地而坐 喜氣洋洋 喜不自勝 想方設法 小心翼翼 笑逐顏開 心花怒放 心曠神怡

欣喜若狂 興高采烈 胸有成竹 噓寒問暖 旭日東升 懸崖峭壁

Y 部

仰不愧天 搖搖欲墜 一干二凈 一來二去 一鳴驚人 一模一樣 一團漆黑 一無所長

衣冠楚楚 毅然決然 依依不舍 隱隱約約 雨后春筍 語重心長 迂回曲折 原原本本

云蒸霞蔚

一夫當關，萬夫莫開

Z 部

再接再厲 載歌載舞 戰無不勝 張燈結彩 震天動地 爭先恐后 紙上談兵 置之不理

眾星拱月 抓耳撓腮 專心致志 自不量力 自吹自擂 自生自滅 自相矛盾 自言自語

錙銖必較

小學語文總復習資料:關聯詞復習

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

【常見的幾種關系】

并列關系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面…… ★智慧★希望★

因果關系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……

條件關系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……

轉折關系;雖然……但是……;盡管……還是

假設關系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

選擇關系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

遞進關系;不但……而且……;不僅……還……

以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……

【輔助練習】

1、把下列句子補充完整：

⑴ 這只空調雖然體積不大，()

⑵ 只要你做的事對人民有益，()

⑶ 星期天，你是去公園，()

⑷ 小明的爸爸()，還會修汽車。

⑸ 盡管林玲學習十分努力，()()，才能獲得優異的成績。

2、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。★智慧★希望★

__________________________________________________________

⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

__________________________________________________________

3、選擇下面的關聯詞語，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因為……所以……既然……就……因此……之所以……是因為……

只要……就……只有……才……無論……都……

不管……總……

雖然……但是……盡管……還是

如果……就……即使……也……要是……就…… ★智慧★希望★

不是……就是……是……還是……與其……不如……

寧可……也不……

不但……而且……不僅……還……

⑴ 我們()把輪船停在港口，()冒著狂風暴雨前進。

⑵()從小學好本領，()更好地為國家建設出力。

⑶ 小王的學習()有進步，是()老師和同學的幫助。

⑷ 媽媽()工作，()參加進修學習。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我們()要去探望李老師。

⑺()長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水()很小很小，()無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

4、判斷下面關聯詞語是否恰當，把正確的寫在括號里。

⑴ 即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。()

⑵ 雖然他平時善于觀察，因此寫作文時總是言之有物。（）

⑶ 即使勤奮的人，才有希望做出優異的成績來。()

⑷ 既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務。（）★智慧★希望★

⑸ 不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）小學語文總復習資料:習作復習

一、積累

1、指導學生自主的歸類整理。

⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯、古詩、名家名篇等。

⑵ 每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。

② 說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能。——[德]尼茲

謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根

③ 描寫“積累”的諺語：

千條小河成大江;

急火不如慢太陽;★智慧★希望★

聚塵土而泰山;

燕子銜泥壘大窩。

④ 描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬里的《宿新市徐公店》

描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導學生正確地調用積累。

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

⑵ 給下列地方設計標語。★智慧★希望★

學校餐廳、體育館、圖書閱覽室……

鞏固練習

1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

2、根據要求寫。

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。

⑵ 寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

⑼ 寫出兩句“農諺”。

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。

⑴ 學校花圃： ★智慧★希望★

⑵ 音樂教室：

⑶ 實驗室：

⑷ 學校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書閱覽室：

小學語文總復習資料:修辭復習

認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。★智慧★希望★

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

【建議】

1、緊密結合閱讀訓練，認識常用的的修辭手法。

2、結合作文訓練，提高學生運用修辭手法的能力。

3、開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學生的學習興趣和水平。

【輔助練習】

1、指出下列各句運用的修辭手法。

① 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。()

② 聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?()

③ 別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。()

④ 蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()

⑤ 漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。()

2、請你從讀過的文章中找出二——三個排比句、設問句、擬人句和夸張句。★智慧★希望★

3、按要求把下面的句字補充完整：

① 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。(擬人句)

② 站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像(比喻句)③ 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了;一會兒跑來了;一會兒。(排比句)小學語文總復習資料:漢字復習

小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典;能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。

【漢字的筆畫名稱】

筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例

‵ 點 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃

一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及

丨 豎 千 ┐ 橫折 口 フ 橫撇 又

丿 撇 什 └ 豎折 山 し 豎提 衣

乀 捺 人 ㄥ 撇折 么 豎彎 西

提 址

橫折鉤習乚 豎彎鉤 兒 ★智慧★希望★

乛 橫鉤 買 橫折提 計 豎折折鉤 與

亅 豎鉤 小  橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點 如

【筆順】

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫后豎 十 一 十

先后捺 人 丿 人

從上到下 主 亠

從左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中間后兩邊 山

從外到里 向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關于寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發、我 點在里面后寫，如：瓦、丹、叉 ★智慧★希望★

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、延、畫。

【漢字結構】

獨體字：天、木

左右結構：說、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇

品安結構：森、晶

【練一練】

1、寫出下列漢這的筆順。

文：

鳥： ★智慧★希望★

火：

秀：

厲：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空寫筆畫名稱：

⑴ “賬”共 畫，第五畫是，第六畫是。

⑵ “東”共 畫，第三筆是，第四筆是。

⑶ “犧”共 畫，第三筆是，第四筆是。

⑷ “憐”共 畫，第二筆是，第三筆是。

3、把下列字按結構分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡

虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶 ★智慧★希望★

獨體字：

上下結構：

左右結構：

左中右結構：

上中下結構：

全包圍結構：

半包圍結構：

品字結構：

4、按偏旁寫字組詞。

例： 犭狼(狼狗)狐(狐貍)

蟲()()()

穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

5、加偏旁寫字組詞

獨(獨立)★智慧★希望★

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

尞()()()

秀()()()

荒()()()

良()()()

甫()()()

【查字典】

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

【練一練】

1、把下列漢字按音序排列： 裹 渺 脊 冊 恢 魄 拓 盎 妝 巍 傣 抑 瓊

2、按要求填表

漢字 音序 音節 查什么部 再查幾畫 字典的解釋 應取哪種解釋釋

漢字 ★智慧★希望★

音序

音節

查什么部

再查幾畫

字典的解釋

應取哪種解釋

不堪設想

可;能;能忍受

傾訴

歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴

欲望;想要;需要;將要

欠負盛名

背;擔負;享有;失敗

燃眉之急

著急;急躁;急促，緊急;緊急嚴重的一情 ★智慧★希望★

深思熟慮

植物的果實完全長成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。

【漢字音、形、義的辨別】

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

【練一練】

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭 緣

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅 篆 眶 迅 倍 涌 坑

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔 瀾

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞 ★智慧★希望★

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應 尤 代 績 克 辯 生 耐

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 féng fèng

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應 ying yng

佛 fó fú 掙 zhēng zhèng 把 bǎ

當 dàng dāng 彈 tán dàn 調 tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 稱 chēng chèn 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 為 wèi wéi

冠 guàn guān 發 fā fà 乘 chéng shèng

盛 chéng shèng 悶 mèn mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()

尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()★智慧★希望★

一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()

司空見慣()洗耳躬聽（）燃眉之極()

饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()

走頭無路()再接再勵()精精有神()

漫不徑心()專心至志()喜出往外()

完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()

改錯別字復習指導

用錯字，寫錯字是小學生在書面表達中常見的現象，它不僅影響學生的表達，而且還直接影響著學生書面表達能力的提高。分析錯別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學生對待書面表達的態度不嚴謹，沒有仔細斟酌用字的良好習慣。客觀原因是由于語文基礎不扎實，造成同音字不分、形近字相混的現象。所以在進行改錯別字的練習中，首先要分析本班的實際情況，因人而異、因班而異地進行教學。

【建議】

1、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習。

2、組織自改、小組改錯字的活動，通過學生間的互動提高學生改錯字的積極性和能力。

3、作業設計靈活多樣，留出空間，讓學生主動查找自己習慣性錯誤，真正達到不寫或少寫錯字。★智慧★希望★

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

【積累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。★智慧★希望★

2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

多義詞復習指導

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

【建議】

1、從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。★智慧★希望★

2、在培養學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。

3、結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

【復習中應注意以下幾點】

⑴ 根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步?養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，?解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式?讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等?都應當讓學生進行練習。

成語復習指導

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水★智慧★希望★

平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

【教學建議】

1、依據教材，回憶并引導學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培養學生的學習能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。

3、設計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯等游戲性練習。

2、可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。

關聯詞語復習指導

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。

【常見的幾種關系】

并列關系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果關系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為…… ★智慧★希望★

條件關系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……

轉折關系;雖然……但是……;盡管……還是

假設關系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

選擇關系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

遞進關系;不但……而且……;不僅……還……

以上幾種常見的關聯詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。

【教學建議】

1、分層教學，從認識關聯詞語的意義、掌握運用關聯詞語的技能和靈活使用關聯詞語表情達意三個層面對學生進行有針對性的教學。

2、多設計一些讓學生進行選擇性的練習，通過選擇辨析關聯詞語之間的區別。

3、重視聯系后的討論和評議，練習后不能僅作對與錯的判別，而應讓學生一起進行討論、評議、分析，最后由學生作出正確的判斷。

小學語文總復習資料:詞語復習2詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

【積累詞語】 ★智慧★希望★

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。

2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。★智慧★希望★

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。練習

一、填字成詞

風流()灑 氣()軒昂 神()奕奕 滿面()光 威風()()

相貌()()溫()爾雅 心地()良 風度()()()()大方

一元()始 萬象()新 桃()柳()芳草如()()陽似火

暑氣()人 秋高氣()萬里()云 涸波()渺 一望無()

歲月()流 尺()寸陰 水中()月 海底()針 風平()靜 ★智慧★希望★

雷霆萬()拋好()()高屋建()排山()海 旋()轉()

詩詞歌()琴()書()人定()天 風雪交()寒氣()人

波光()()高山()水 爐火()青 棋逢()()虎()龍()

筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生 頭頭是()

娓娓而()()中開河()()其談 胡()亂()無()之談

海()天()拾人()()老生()()高朋滿()()友如云

()()生輝 賓客()()一見如()一往()深 相見恨()

交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()

一目()然 得()應()左右逢()言()意()要言不()

開()明義 開門見()胸有()()意在()()浮想()()

文思如()

二、按要求寫成語(至少五個)

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優秀品質的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚： ★智慧★希望★

5、反映景色優美的：

三、寫近義詞：

開拓()氣魄()和藹()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()

愜意()閃爍()推薦()推辭()茂密()嗜好()適宜()

尋常()安穩()折服()發掘（珍惜()光陰()寬大()凝聚（不屈不撓()五顏六色()轉眼間()

四、寫反義詞：

愛好()愛惜()保護()悲痛（出色()純凈()單調()獨特（干燥()高尚()廣袤()害羞（敬愛()浪漫()利索()靈巧（勤奮()輕盈()清楚()深奧（雪白()贊許()嶄新()真誠（暴跳如雷()眉開眼笑()溫文爾雅（五、詞語搭配：)莊重()憧憬()本質()繁忙()簡陋()濃郁()衰老()))拾掇()熾熱()成功()奉獻()健壯()偶爾()微弱()搭救())懲罰()富強()結實()樸素()賢慧())))))★智慧★希望★

()的火焰()的陽光()的天空()的頭發()的話語

()的成就()的建筑()的態度 熱情的()熱鬧的()

親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的()

猛烈的()創造()改正()堅持()修理()

端正()堅守()整理()制造()刻苦地（耐心地()艱難地()無情地()悄悄地()

深情地()專心地()

六、選詞填空：

1、愛護 愛惜 珍惜

他從小就養成了一種()書籍的習慣。

他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

2、安靜 寧靜平靜 寂靜

老師來了，教室里立刻()下來。

海上有一輪明月，照著()的海面。

他頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的()。

3、維持 保持 保護)忘我地()★智慧★希望★

漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。

他始終()著艱苦樸素的優良作風。

4、埋怨 抱怨

事后，他()自己考慮不周到。

他老是()別人對他不尊重。

5、必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上()的用品。

6、畢竟 究竟

興國塔()有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，()是填不飽肚子的。

7、沉重 繁重

()的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著()的心情告別了媽媽。

8、成績 成就 成果

建國三十周年的偉大()鼓舞著億萬人民。★智慧★希望★

我們學校的體育工作取得了很大的()。

9、涌現 出現 呈現 體現

開展“五講四美”活動以來，全校()出一派新氣象。

開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷()。

10、矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣()在廣場南部。

七、把詞語按一定順序排列：

1、中國 昆山實驗小學 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學六(1)班

2、準備活動 領獎品 沖到 起跑

3、全部 沒有 少數 一半 多數

4、頭部 身體 上身 牙齒 嘴

八、用“--“劃出不是同一類的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

3、《少年文藝》 《少年科學》 《我們愛科學》 《少年報》 《小學生作文》 ★智慧★希望★

4、矮 懶 高 胖 瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——()、()、()、()()

叫——()、()、()、()、()

十、根據意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前()

2、在困難面前不屈服。()

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。()

4、前后相接，連續不斷。()

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()

十一、找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線：

1、剪刀對布匹 鋸子對 ⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶

2、花卉對公園 化石對 ⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 椅子 ⑷ 磚頭 博物院 ⑷ 圖書館 ★智慧★希望★

3、鳥蛋對雛鳥 種子對 ⑴ 樹木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽 ⑷ 樹根

4、聲音對耳朵 味道對 ⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒 ⑷ 舌頭

5、綠色對顏色 鉛筆對 ⑴ 文具 ⑵ 鋼筆 ⑶ 木頭 ⑷ 鉛筆盒

6、工人對機器 戰士對 ⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 機槍 ⑷ 武器

7、良藥對苦口 忠言對 ⑴ 順耳 ⑵

8、成果對努力 收獲對 ⑴ 除草 ⑵

9、早晨對朝陽正如黃昏對()

10、雨天對潮濕正如晴天對()

11、失敗對痛苦正如成功對()

12、開始對結束正如元旦對()

13、陌生對熟悉正如隨便對()

14、豺狼對殘忍正如羔羊對()

十二、把下面的詞語恰當地搭配起來：

響應 覺悟 明確 問題

克服 號召 表示 方向

提高 缺點 解決 態度

刺耳 ⑶ 播種 ⑶ 逆耳 ⑷ 施肥 ⑷ 悅耳 耕耘 ★智慧★希望★

改正 困難 接受 批評

刻苦地 奔馳 巨大的 景色

熱烈地 學習無窮的 變化

飛快地 歌唱 壯麗的 前程 愉快地 討論 燦爛的 力量 小學語文總復習資料:閱讀復習

小學閱讀教學的基本任務是“培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。★智慧★希望★

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動作的先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。★智慧★希望★

2、并列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

3、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。★智慧★希望★

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。“早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關系仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉折詞，然轉折關系一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折后的內容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

第四篇：2012小升初語文總復習資料匯總

2012小升初語文總復習資料匯總

2012小升初語文總復習資料匯總

導讀：強烈推薦小升初語文復習資料，下面是對小升初語文試題中字音、字形、詞語、句子、病句、閱讀、文學常識、名著知識、名言故事、修辭手法以及綜合性學習輔導九大方面進行了內容匯總，希望給各位小升初考生給與學習上的提高和幫助。一，小升初語文試題精選——字音

1、看拼音寫詞語

xia（）貨jùn（）工赤luǒ（）精zhàn（）

guǎ（）婦zhù（）造防yù（）xuán（）崖

2、給加點的字注音

廈（）門悼（）念麥穗（）柵（）欄

噴（）香勉強（）血泊（）熾（）熱

3、下面幾組詞語中，帶點字讀音都正確的一組是（）

A、暫時（zàn）魁梧（wú）潛移默化（qiǎn）

B、懲罰（ch?ng）勉強（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）

C、計較（jiǎo）侮辱（wǔ）茅塞頓開（sa）

D、膽怯（qia）處理（chù）扣人心弦（xián）

4、下列加點字注音完全正確的一項是（）

A、鴻鵠（hào）稀粥（zhōu）哆嗦（duō）軍閥（fá）

B、氈靴（xuē）憲兵（xiàn）涔涔（c?ng）潸潸（shān）

C、伶俐（lì）縈繞（yíng）摻和（cān）窈窕（tiǎo）

D、貯藏（zhù）梗概（gěng）煙囪（cōng）汲水（jí）

5、下列帶點漢字讀音相同的一組是（）

A、剝花生剝落B、埋怨埋沒

C、夾雜夾道D、分毫分外

6、用“√”標出加點字正確的讀音。

臨帖（tiatiě）參天大樹（cāncēn）漲春潮（zhǎnɡzhànɡ）

吆喝（hahe）朝夕相處（chǔchù）鑿石壁（zuózáo）

【參考答案】

1、卸 竣 裸 精 寡 鑄 防 懸

2、xià dào suì zhà pan qiǎng pō chì

3、選B 潛qián 較jiào 處chǔ

1/23 2012小升初語文總復習資料匯總

4、選D 鵠hú 涔c?n 摻chān

5、選C

6、tia cān zhǎnɡ ha chǔ záo

二、小升初語文試題精選——字形

1、比較字形、字音組詞語。

瀑（）鎮（）臘（）慮（）

爆（）填（）蠟（）濾（）

胖（）繡（）掙（）肢（）

絆（）銹（）箏（）織（）

2、下面幾組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A、穿流不息置之不理陰謀詭計興高彩烈

B、不計其數眼花繚亂鄭重其事莫明其妙

C、別出心裁迫不急待再接再厲出類拔萃

D、德高望重不攻自破走投無路漫不經心

3、下面詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A五彩繽紛震撼天地蜿蜒曲拆

B實事求是混水摸魚長途跋涉

C不計其數含糊其詞陰謀鬼計

D清澈見底處景生情面容憔悴

4、下面各組沒有錯別字的是()

A嚴歷畸形油光可鑒

B隱蔽虐殺咳人聽聞

C菜畦彌漫再接再厲

D桑椹和諧與時俱進

【參考答案】

1、瀑布 火爆 鄉鎮 填空 臘月 蠟燭 考慮 過濾

肥胖 牽絆 繡花 鐵銹 掙錢 風箏 肢體 織布

2、選D。A：川 B：名 C：及

3、選B

4、選C

三、小升初語文真題解析——詞語

2/23 2012小升初語文總復習資料匯總

1、在括號里填入合適的詞。

（）的笑容（）的生活（）的火光

（）地擁向河岸悄悄地（）得意地（）

2、補足歇后語：

（1）（）借東風――巧用天時

（2）（）借荊州――有借無還

（3）（）進曹營――一言不發

（4）（）刮骨下棋――若無其事

3、用學過或自己積累的成語填空：

5月12日，四川省汶川縣發生里氏8。0級地震。該地震波及范圍之廣，強度之大，在新中國史上是的。災情就是命令，黨中央、國務院立刻行動起來。溫家寶總理，親赴災區，慰問災民。人民子弟兵數十萬大軍，從空中、陸上、水上向災區集結。在醫院，義務獻血的人；在單位，自愿捐款的人。在海外，華人、華僑也紛紛，向災區人民獻愛心。我堅信，只要我們、，中國人民一定能戰勝這場特大自然災害。

4、下列句子中加點成語運用不恰當的一項是（）

Ａ在學校的藝術節上，同學們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。

Ｂ春天的植物園，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。

Ｃ我們要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。

Ｄ他的演講太出色了，我只好甘拜下風。

5、先把下列詞語補充完整，再寫出自己積累到的3個成語。

語心長美不收天海角司見慣精益精

成語：

6、按查字典的要求填空。

（1）“身強力壯”的“強”字用音序查字法應先查音序，再查音節。“強”的解釋有：①力量大（跟‘弱’相對）。②感情或意志所要求達到的程度高。③使用強力；強迫。④使強大或強壯。在“身強力壯”這個詞語中應選第解釋；在“強身之道”這個詞語中應選第種解釋。

（2）“出其不意”的“意”用部首查字法應先查部首再查畫。“意”的解釋有：①意思。②心愿；愿望。③意料；料想。在“出其不意”這個詞語中應取第解釋。在“詞不達意”這個詞語中應取第解釋。

7、和“兒童急走追黃蝶”中的“走”字意思相同的一項是()

A走親戚 B奔走相告 C走投無路 D走味兒

8、根據要求寫成語。

①與合作有關的成語：

②與“時光荏苒”意思相近的成語：

3/23 2012小升初語文總復習資料匯總

【參考答案】

1、甜美 幸福 微弱 緩緩 走來 夸耀

2、（１）諸葛亮（２）劉備（３）徐庶（４）關云長

3、史無前例 焦急萬分 火速集結 濟濟一堂 絡繹不絕 慷慨解囊 團結一心 眾志成城

4、選Ｂ。栩栩如生是指藝術形象非常逼真，如同活的一樣

5、重 勝 崖 空 求

成語略

6、（1）Ｑ ｑｉáｎｇ ①②

（2）Y yì ③①

7、選B

8、①患難與共守望相助； ②白駒過隙光陰似箭

四、小升初語文真題解析——句子

1、按要求改寫句子：

（1）模仿例句的修辭方法改寫下面的句子。

例：那票據黃葉跳著優美的舞蹈輕輕地落到地上。

例：春風中一群小鳥在樹上叫個不停。

（2）用修改符號修改病句：全國人民無時無刻在關心著地震災區的人們。

（3）用上關聯詞吧兩個句子合為一句。

他沒有學會邯鄲人的走法。他把自己的走法忘了。

（4）改為不用引號的句子，意思不變。

唐僧無奈地說：“悟空，我再饒你這一次，但不可再行兇了。”

（5）下面是一副對聯，從備選字中找出合適的組成下聯。

備選字：心理事益更莫無精為做身神

上聯：有關家國書常讀下聯

2、填空，并寫出一個你對“書”理解的比喻句。

例句：高爾基說：“書是______________________________。”

莎士比亞說：“書是______________________________。”

我說：“書是______________________________。”

3、從下列詞語中選擇3個各造一個句子。

專心致志 無緣無故 震耳欲聾 張燈結彩 恍然大悟 聞所未聞

造句：（1）：

4/23 2012小升初語文總復習資料匯總

造句：（2）：

造句：（3）：

4、展開想象，把句子寫得更加生動。

花開了，就像花睡醒似的；蟲子叫了，就像；。

5、請你幫助劉虎把對老師的臨別贈言內容補充完整。

老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發，有一絲為我而白。。“這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神的真實寫照嗎？

6、四川大地震后，溫家寶總理在北川中學的黑板上寫下了”多難興邦“這四個大字，談談你對”多難興邦“的理解。

7、按要求完成句子練習。

（1）（）夾竹桃不是最美麗的，（）夾竹桃最值得我留戀回憶。（填關聯詞）

（2）一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，是一件美好的事。（改成反問句）

（3）根據”琢磨“的不同意思造句。

①表示”雕刻和打磨“：

②表示”思索、考慮“：

（4）從下面兩組詞語中任意選擇一組，寫一句話。

A、非??不可??舉世聞名B、即使??也??古今中外

8、排列錯亂的句子，在括號里寫上序號。

（）借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

（）我關上樓道的燈，摸黑下了樓。

（）寫完作業，燈火通明的教室里就剩下我一個人了。

（）一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身又上了樓。

（）我快速收好書包，熄滅燈，走出教室。

（）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關。

9、排序

（）回頭一看，展覽館大門前面還有很多人排著隊在等著進去。

（）展室的進門處豎立著一塊大標語牌，上面寫著前言。

（）我們排著隊走到了展覽館的大門前

（）中間的好幾個展室都有許多圖片和實物，每幅圖片的下面都有說明文字。

（）展室出口處的結束語中有兩個字我們好幾個同學都說沒有學過。

（）最先的一個展室是展示我國航天工業技術發展情況的。

5/23 2012小升初語文總復習資料匯總

（）大家在講解員的帶領下步入展室。

（）我們依次從出口處走出了展覽館。

【參考答案】

1、（1）略

（2）全國人民無時無刻不在關心著地震災區的人們。

（3）他不僅沒有學會邯鄲人的走法，還把自己的走法忘了。

（4）唐僧無奈地說，他再饒悟空一次，但不可再行兇了。

（5）無益身心事莫做

2、高爾基說書是人類進步的階梯；莎士比亞說書是人類知識的總統。

我說：（要求根據自己的理解，參照名言，形式簡潔）

3、提示：專心致志 形容一心一意，集中精神，聚精會神，把心思全放在上面。

無緣無故 沒有任何理由或根據

震耳欲聾 形容聲音很大，耳朵都快震聾了。指聲音特別大，特別吵。

張燈結彩 掛上燈籠，系上彩綢。形容節日或有喜慶的事的繁華景象。

恍然大悟 形容人對某事一下子明白過來、突然醒悟，豁然開朗。

聞所未聞 聽到了從來沒有聽到過的事。形容事物新奇罕見。

4、提示：鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

5、你那厚厚的眼鏡，有一度為我而增。

6、提示：越是災難降臨，人民愈加團結，斗志就愈加昂揚，大家同舟共濟、百折不撓、勇闖難關

7、（1）雖然 但是

（2）一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，難道不是一件美好的事嗎？

（3）①璞玉經過琢磨，才會價值連城。②你仔細琢磨琢磨，是不是這個理兒？

（4）略

8、答案：5、6、1、4、2、3

9、答案：8、3、1、5、6、4、2、7

五、小升初語文真題解析——病句

1、用符號修改下面一段話。（錯字、標點、語病共8處）

課上，我們討論并閱讀了“海倫·凱勒傳”，感觸很多。誰能相信一個不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢？

2、下列句子沒有語病的一項是（）

6/23 2012小升初語文總復習資料匯總

A、春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的響聲。

B、她是多少個死難者中幸免的一個。

C、早已滅絕了的恐龍，經過漫長年代的進化，變成了我們今天常見的鳥兒。

D、老工人的一席話深深地觸動了小秋的心，久久不能平靜下來。

3、下列句子中沒有語病的一句是（）

A、爸爸雖然很胖，但是行動很麻利。

B、書桌里陳設著同學們使用過的文具和書籍。

C、我們每個同學在今天的考試中都要發揚出自己的學習水平。

D、因為他遲到了10分鐘，因此他錯過了這趟校車。

4、下面的幾個句子，不完全正確、有語病的一句是（）

A在聯合國大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國人民贈送的巨型青銅器--世紀寶鼎。

B漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，海浪聲聲；屋內溫暖舒適，整潔干凈。

C于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如上門負荊請罪。

D詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

【參考答案】

1、課上，我們閱讀并討論了<<海倫·凱勒傳>>，感觸很多。誰能相信一個既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種語言呢？誰能相信她竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為身體健全的人，我們有什么理由不珍惜自己呢？

2、選C

3、選B

4、選C

六、小升初語文真題解析——閱讀

1、閱讀下面的短文，借助注釋，完成練習。

狐假虎威

①荊宣王問群臣曰：“吾聞②北方之畏③昭奚恤也，果誠何如？”群臣莫對。④江一對曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也！天地使我⑤長百獸。今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以為⑥然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。今王之地方五千里，帶甲百萬，而專屬之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其實畏王之甲兵也??。”

注釋：

①荊宣王--楚國的國君楚宣王。

②北方--指我國當時中原一帶的各個諸侯小國家。

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③昭奚恤--人名，楚國當時著名的將領。

④江一--人名，魏國人，很有智謀，當時在楚國做事。

⑤長（zhǎnɡ）--長官，首領的意思。

⑥然--就是這個樣子，（回答）“對”的意思。

（1）、用自己的話寫出“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也！天地使我長百獸。今子食我，是逆天帝命也。”的意思。

（2）、在“狐假虎威”這個成語中“假”的意思是。這個成語的本意是這個成語常用來比喻

2、閱讀下面的語段，完成練習。

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可靠的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不斷地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默的工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（《跨越百年的美麗》）

（1）“淡藍色的熒光”在文中指的是由什么發出的光芒？為什么說“它融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”？

（2）在“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”這個句子中，“這種可貴的性格與高遠的追求”指的是；“這項偉大自然發現”指的是

（3）你準備向居里夫人學習些什么？

3、閱讀短文，完成練習。

蜘蛛的優勢

大森林中，一只蜘蛛出生了。它高興地這兒走走，那兒瞧瞧，認識了許多新朋友。但沒兩天，它就坐在樹下嚎啕大哭。見它哭得如此（傷心傷害傷殘），上帝過來問它哭什么？

蜘蛛一邊擦著眼淚，一邊抽咽著：“我太不幸了。我是整個森林中最可憐的動物。不是嗎？野兔、黃羊可以自在地以青草為食，狼、獅子有著天生的追捕本領，小鳥、老鷹能在天空自由地飛翔，老虎、大象足以稱王稱霸??我呢？飛不能飛，跑不能跑，跳不能跳，一輩子只能慢騰騰地爬來爬去，連螞蟻的力氣都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存啊？世道多不公平啊！”

上帝聽了，語重心長地對蜘蛛說：“孩子，你錯了。每個人都會有著別人無法比擬的（優異優勢優先），關鍵是自己要去努力（發掘發展發明）。”

蜘蛛聽了，半信半疑，開始尋找自己的長處。后來，它學會了織網。只要隨便找到幾個支點，它就可以巧妙地織成一張網。這網不怕風吹，不怕雨淋。蚊子、蒼蠅等飛蟲只要撞上網，就無法脫身。它守在網邊，天天都可以飽食一頓。還有，由于它樣子長得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用擔心像其他動物那樣時時面臨危險。現在，它活得非常開心。

8/23 2012小升初語文總復習資料匯總

完美的人生在于自我的努力。“臨川羨魚，不如退而結網”。挖掘自己的潛力，每個人都有著別人無法比擬的長處。

（1）在括號里選擇恰當的詞語。

（2）用“～～～～”劃出點明本文中心的自然段。

（3）蜘蛛如果不去尋找自己的長處會是怎樣的結局？

（4）你就要小學畢業了，在中學假如你發現不少同學在許多方面都比自己強，你準備怎樣應對？

4、閱讀理解：

一百多年前奧地利科學家馬克斯·舒施尼發明了塑料袋，這在當時無異于一場科技革命。（）塑料袋具有成本低廉、性能良好、便于攜帶等好處，（）很快就被廣泛地應用于包裝的各個領域，到處都可以見到它的身影。

塑料袋的發明是一柄“雙刃劍”，它給人們帶來的方便是有目共睹的，但與此同時，它的負面影響遠遠超過了實際利用價值。人們最直接感受到的就是塑料袋帶來的“視覺污染”了。廢塑料袋散落在地面上，被風一吹，漫天飛揚，破壞了居住地、風景點的整體美感。過度制造和使用塑料袋造成的資源浪費和生態環境的破壞則是更大的危害。有數據顯示，每年我國超市的塑料袋用量達40萬噸，而超市以外的百貨商店、菜湯，水果攤約是超市的3倍。每生產1噸塑料袋，需要消耗3噸以上的石油資源。塑料的結構穩定，不容易被天然微生物破壞，在自然環境中200年內不會降解。廢棄塑料包裝物的填埋處理會造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產：（）采取焚燒處理的方式，（）會產生有害煙塵和有毒氣體，長期污染環境；而堆積在地面和水上的廢塑料袋，容易被動物當作食物吞入，塑料袋在動物腸胃里消化不了，導致肌體損傷甚至死亡。2002年曾有報道說，一頭須鯨死后被海水沖到法國諾曼底海灘，在它的胃里竟然發現了800千克塑料袋及其他包裝材料。

人們逐漸認識到塑料袋的“永生”己經成為一種社會公害，各國掀起了治理塑料袋的運動。我國規定：自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。

（1）在文中的括號里填上恰當的關聯詞語。

（2）使用塑料袋的優點是____________________________，帶來的危害是____________________________________________。

（3）文中所說的塑料袋的“永生”意思是____________________________。

（4）文中兩處畫橫線的句子，使用的說明方法是（）。

①打比方舉例子②舉例子作比較

③列數字舉例子④打比方作比較

（5）請你寫一條倡議人們減少使用塑料袋的公益廣告語。

________________________________________________________

5、閱讀理解：

孔子游春（節選）

9/23 2012小升初語文總復習資料匯總

孔子凝（nínníng）望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流水息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿（záozháo）石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像施善教化??由此看來，水是真君子啊！”

（1）在短文的括號中選擇正確的讀音，把不正確的劃去。

（2）“息”字用部首查字法先查部，再查畫，它在字典里用以下幾種解釋：

A、呼吸時進出的氣；B、消息；C、停止；D、休息；E、滋生、繁殖；F、利錢、利息。

“奔流不息”的“息”可以解釋為_____；“息息相關”的“息”可以解釋為_____。

（將正確解釋的序號填在括號里）。

（3）文中的省略號表示，請你接著寫一句：。

（4）讀了本段文字后，我在做人上受的啟迪是：

（5）孔子借水喻人，是為了，發人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術于此可見一斑。孔子的確是一位__________（用文中的四字詞語）的老師啊！

（6）你是不是想到了孔子的一些名言？請填一填吧。

①三人行，______________________。

②溫故而知新，_____________________。

③知之為知之，________________________。

6、地震中的父與子

1989年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的教學樓，已經變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己經常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開始動手。

在他清理挖掘時，不斷有孩子的父母急匆匆趕來，看到了這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們（失望絕望）的離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經死了。”這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定地回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊長攔住他：“太危險了，隨時可能發生爆炸，請你離開。”

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧！”“你是不是來幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”

10/23 2012小升初語文總復習資料匯總

他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人在來阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。在第38小時，他突然聽見地下傳出孩子的聲音：

“爸爸，是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學們不要害怕，說我爸爸還活著就一定來就我，也能就出大家，你說過不論發生什么，你總會和我在一起。”

“你現在怎么樣？有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們都沒被砸著。”

父親大聲向四周（呼救呼吁）：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”過路的幾個人趕緊上前來幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖的說：“出來吧，兒子”

“不！爸爸，先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”就這樣14個孩子，奇跡般的獲救了。

這對了不起的父與子在經歷了巨大災難之后，無比幸福的緊緊的擁抱在一起。

（1）選擇合適的詞語，在下面畫上“--”

（2）寫出下列詞語的近義詞。

安頓（）昔日（）嘆息（）

（3）在文中的橫線上填上恰當的關聯詞語。

（4）文章對兒子的描寫主要抓住人物的，從“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！”可以看出兒子具有品格。

（5）“在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫出你的理解。

（6）“不論發生了什么，我總會跟你在一起”這句話課中反復出現了幾次？這樣寫有什么意義？

（7）地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會采取這種行動？寫這位父親，為什么還要寫其他孩子的父母？

7、春風

北京人說：“春脖子短”。南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。

最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍??”

其實，這意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。

11/23 2012小升初語文總復習資料匯總

起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”。這樣的名句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛??

北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉的好處。

我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭是溪，是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴??一夜之間，春風來了，忽然從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。

轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉，格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節挨個兒格拉拉，格拉拉地松動。

麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？

如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發霉，長蘑菇，有死耗子味兒。

能不懷念北國的春風？

（1）畫出描寫北方春風的句子。說說這樣描寫好不好？

（2）面對北方的春風，作者的情感是有變化的。請在橫線上寫出這一變化的過程。

懷念江南的春風→→→怎不懷念北國的春風

（3）文中畫線句連用了三個“撲”字，有什么表達作用？

___________________________

（4）讀了林斤瀾的《春風》后，試比較一下，南方的春風和北國的春風有什么不同？你喜歡哪里的春風？

__________________________

（5）閱讀一、二自然段，概括出北京春天的兩大特點。

；

（6）南方來的人為什么覺得“春脖子”有名無實？（用原文回答）

___________________________

（7）作者說，北京的春風不僅僅是刮土，而且有“別樣的體會”。這“別樣的體會”在七、八兩段中分別表現為：

12/23 2012小升初語文總復習資料匯總

①

②

8、①生物學家通過多年的觀察、研究，對螞蟻的生活習性有了一些認識。

②螞蟻經常到離巢穴很遠的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領來。他們同心協力地把食物拖回巢去。

③螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。（）食物又大又合口味，觸角（）擺動得特別【猛烈熱烈】。

④螞蟻認路的本領很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物【辨別分析】方向。有人做過一個實驗，用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍然能準確地認清前進的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跑起來。螞蟻還可以根據氣味認路。有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時，（）它們聞到這種氣味（）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。

⑤研究螞蟻的生活習性有價值嗎？有。認識螞蟻的生活習性，對于人們認識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學資料。

（1）在短文前給加上題目。

（2）結合課文，解釋下列詞語。

①搬兵：_______________________________

②歸途：_______________________________

（3）在文中的（）里加上關聯詞語。

（4）用“~~~~”線畫第四自然段中的中心句。

（5）將文中【】內不合適的詞劃掉。

（6）分段，用“‖”線分段，寫出段意。

________________________________

___________________________

（7）寫出文章的中心思想。

9、只要信心不被打碎

①那個陰雨連綿的早晨，我正為大學畢業后連續數月東奔西跑地求職，卻沒有找到一個接收單位而沮喪萬分，一個人沿著鄉間小路踽踽而行。

②不知不覺我已站在了離村子挺遠的一座土窯前。猛抬頭，那位近年才開始學習燒制瓦罐器皿的老人，將我的目光驚住了：只見他大步走到窯前，眉都沒皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異、大大小小的瓦罐全部打碎。??

③不解地走上前去，問老人為何將它們全都打碎了。??

13/23 2012小升初語文總復習資料匯總

④老人不緊不慢地說：“火候沒掌握好，都有一點小毛病。”

⑤我惋惜道：“可是你已經花費了許多心血啊！”

⑥老人長吁了一口氣道：“那不假，可我相信下一爐會燒得更好些。”老人堅定的口氣里，透著十二分的自信。

⑦看到老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開始，認真地、一點一點地做起泥坯。他那堅決推倒重來、成功在握的從容自若，深深地打動了我--是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒有關系，只要心頭執著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。

⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，轉身跑回家中，背起簡單的行囊，毅然地加入南下打工的隊伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重擊后，我終于謀到了一份很艱辛的工作--在一個建筑地當小工。

⑨數年后，我擁有了一家不小的公司。

⑩是的，在我們的生活中，總會遇到種種失敗。然而這時，誰能咬緊牙關，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西--不肯折彎的信心，并且緊緊地握住它，誰就會在艱難中平添一股勇氣，一股無所畏懼的力量，就會覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕。闖下去拼下去，用那不肯投降的雙手打出的，一定是一方令自己都無比驚訝的新天地。??

（1）本文記敘的順序。

起因是：

經過是：

結果是：

（2）第一段中“那個陰雨連綿的早晨”有什么作用？

（3）老人“大步走，眉沒皺，掄鐵棍，打瓦罐”的原因是什么，請用課文原句回答。

（4）第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含義是什么，請你想像“我”此時的心理活動。

10、病人

每天下午，她都準時來到醫院的大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。

她很友善，每當有人找她問事的時候，她都會表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

下一趟人照樣人很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層停”。

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說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。

電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層？她主動接過來說：是的，往左拐。

電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕。“神經病！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。”

“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個接著說。

電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩她真是太正常了。

（1）“她”被電梯中其他人認為“行為不太正常”表現在哪些內容里？(用自己話概況)

A

B

C

D

（2）你從文中讀出“她”是個什么樣的人？

（3）文章以《病人》為題的作用？

（4）如果你是“醫生”，你能診斷“病人”身上的病因嗎？

11、張僧繇①于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰：“點之則飛去。”人以為誕②，因點其一。須臾，雷電破壁③，一龍乘云上天，不點睛者皆在。

【注釋】

①張僧繇：yóu，南朝梁人，名畫家。②誕：欺騙。③破壁：擊破墻壁。

1、解釋下列句中加點字。

?須臾，雷電破壁。

?每曰：“點之則飛去。”

?不點睛者皆在。

2、翻譯下列句子。

?人以為誕，因點其一。

?須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，不點睛者皆在。

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3、出自這個故事的一個成語是，現在用這個成語比喻。

12、爭雁

昔①人有睹雁翔者②，將援弓射之，曰：“獲則烹③。”其弟爭曰：“舒雁④烹宜，翔雁燔⑤宜。”競斗而訟⑥于社伯⑦。社伯請剖雁，烹燔半焉⑧。已而⑨索雁，則凌空遠矣。

【注釋】

①昔：從前。②有??者：有個??的人。

③烹：煮，燒。④舒雁：棲息的雁。

⑤燔：烤。⑥訟：爭辯是非曲直。

⑦社伯：相當于現在的村長。社，古代地區單位之一，二十五家為社。

⑧半焉：一半煮，一半烤。焉，句末語氣助詞。⑨已而：不一會。

1、解釋標紅的詞。

?將援引射之

?宜燔

?已而索雁

2、本文涉及幾個人物？誰的觀點正確？為什么？ 【參考答案】

1、（1）老虎能夠捕獲所有的野獸來作為自己的食物，有一天抓到狐貍，狐貍說：你不敢吃我的，上天讓我來管理野獸，你今天把我吃了，是違背上天的命令。

（2）憑借本意是狐貍假借老虎的威勢。現比喻依仗別人的勢力欺壓人。

2、（1）淡藍色的熒光指的是鐳射線，因為鐳射線是居里夫人犧牲了自己的美麗肌膚和身體健康，并且堅定著自己的信念，克服了許多困難才得以發現的，所以說它融入了一個女子的美麗的生命和信念。

（2）指瑪麗的性格里天生有一種更可靠的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

指發現鐳。

（3）提示：居里夫人對于科學的追求、對于困難的態度以及對人類的貢獻。

3、（1）傷心優勢發掘

（2）完美的人生在于自我的努力。“臨川羨魚，不如退而結網”。挖掘自己的潛力，每個人都有著別人無法比擬的長處。

（3）提示：自暴自棄，過得不開心，傷害自己或別人。

（4）提示：積極的心態應對，多向他人學習，提升自己，找到自己的優勢，發展自己的特長。

4、（1）因為＼所以如果＼就

（2）成本低廉、性能良好、便于攜帶。

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廢塑料袋散落在地面上，被風一吹，漫天飛揚，破壞了居住地、風景點的整體美感。過度制造和使用塑料袋造成的資源浪費和生態環境的破壞則是更大的危害。

（3）塑料的結構穩定，不容易被天然微生物破壞，在自然環境中200年內不會降解。

（4）③

（5）少用一個袋子，多留一份潔凈。

5、（1）níngzáo

（2）“心”6CA

（3）水是生命之源水滴石穿，繩鋸木斷人往高處走，水往低處流

（4）表示水還有真君子的其他一些特點。舉一例：水純凈透明，它好像很正直，很坦蕩。

（5）提示：有德行、有志向、有情義，施善教化。

（6）三人行，必有我師焉。

溫故而知新，可以為師矣。

知之為知之，不知為不知。

6、（1）絕望呼救

（2）安排往日嘆氣

（3）如果就因為

（4）語言描寫先人后己，為他人著想。

（5）不好，“沖”更能表現出父親當時想救兒子的急迫，“跑”只能表現出速度，并不能說明父親著急的狀態。

提示：激勵人心，使文中的人物精神顯得更可貴。

（6）其他父母看到廢墟之后，哭喊自己的孩子沒有回應，他們便走開了。而這位父親相信自己的兒子還活著，一定要找到他。通過對比，突出這位父親為找到兒子所堅持的信念及與其兒子的父子之情。

7、（1）文中6至8段都可以。從觸覺、聽覺、視覺等方面去分析。

（2）懷念江南的春風→別樣的體會→喜歡得不行→怎不懷念北國的春風

（3）運用擬人的修辭方法生動形象地描寫出了春風的猛烈。

（4）南方的春風：柔（相關詞語即可）；北方的春風：烈（相關詞語即可）

（5）時間短；風沙大（各3個字）

（6）冬天剛過去，夏天就來到眼前了。

（7）①粗獷豪爽②帶來希望

8、（1）螞蟻的習性。

（2）指螞蟻發現食物后找其他的伙伴來搬移食物；指需找自己巢穴的螞蟻，在回穴的路程中。

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（3）要是、就

（4）螞蟻認路的本領很強。

（5）猛烈、辨別

（6）○1-○3寫螞蟻遇到食物是怎樣通知給同伴的。○4-○5介紹螞蟻的認路本領。

（7）文章通過介紹螞蟻如何招呼伙伴尋找食物以及如何認路來說明了螞蟻生活中的習性，并且提出認識螞蟻的習性能夠為我們的生活，認識自然提供科學的資料。

9、（1）順敘

我因為連續幾月沒有找到接收單位而沮喪萬分。

我看到一個老人將剛出窯的瓦罐全部打碎又重新做起泥坯。

我深受鼓舞，重新鼓起了樂觀生活的勇氣。

（2）襯托我的沮喪的心情。

（3）可我相信下一爐會燒的更好些。

（4）謝謝你，你使我懂得了：只要信心不被打碎，就一定能有一番作為。

10、（1）A電梯超載，她禮讓、助人。

B走出電梯送農民大伯到要去的樓層。

C主動幫對要去的地方猶豫不決的小伙子指點。

D急忙下電梯的姑娘掉了一枝花，她迅速撿起，追擊電梯送還。

（2）她熱心、助人。

（3）“病人”表面指“生病卻熱情關心幫助別人的她，更是指那些認定她有病的自私自利的人，這樣，含蓄貶斥了人際之間的病態畸形的思想。

（4）自私自利，冷酷無情

11、答案：

1、（1）一會兒（2）時常（3）都

2、人們認為是騙人的話，就點其中的一條。

3、畫龍點睛

12、答案：

1、（1）牽引拿（2）應當（3）尋找

2、三個人，他們的觀點都不正確，辦事要抓住時機，不能為無謂的爭論而貽誤時機。

七、小升初語文真題解析——文學常識

1、下列文學常識搭配正確的一項是（）

A、《繁星》-巴金-現代

B、《幼時記趣》-沈復-明代

C、《赤壁》-杜牧-宋代

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D、《本命年的回想》-沈從文-現代

2、下面說法錯誤的一項是（）

A、《望天門山》《春夜喜雨》《滁州西澗》《錢塘湖春行》都是唐朝詩人寫的詩歌。

B、《出師表》中得“表”是古代向帝王上書言事的一種文體。

C、羅貫中、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹都是我國古代著名的小說家。

D、《少年閏土》節選自魯迅的小說集《吶喊》。

【參考答案】

1、選B

2、選D。節選自《故鄉》

八、小升初語文真題解析——名著知識

1、在《愛的教育》、《昆蟲記》、《安徒生童話》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《格林童話》、《湯姆索亞歷險記》、《三國演義》這些名著中，_________、____________、__________、再加上___________被稱為我國古典四大名著，它們的作者分別是__________、__________、__________、__________。12部名著中，你最喜歡的中國名著是__________，因為：____________________。你最喜歡的外國名著是__________，因為____________________。

2、讀名著，做積累。

（1）成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》（戰役）中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。

（2）下列故事不是《三國演義》中的一項是（）

A、三顧茅廬 B、三氣周瑜 C、桃園三結義 D、三打祝家莊

【參考答案】

1、《三國演義》羅貫中 《紅樓夢》曹雪芹 《水滸傳》施耐庵 《西游記》吳承恩

2、（1）赤壁之戰（2）選D

九、小升初語文真題解析——名言古詩

1、默寫古詩《石灰吟》。

。

。

2、填空

（1）我國古代有句名言“______________，______________。”告訴我們要廣泛聽取別人的意見；而“________________，________________。”這是孔子對學與思的思考。

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（2）優秀的古詩詞是我們豐富的文化營養，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的 “_________________，________________。”能感受到詩人的高尚情操；讀著李清照《夏日絕句》中的 “_______________，______________。”又讓我感受到她強烈的愛國之情。

3、補充詩句，填寫出處、作者，并選擇正確答案。

①________________，不及汪倫送我情。

出自_______，作者_____代詩人____________

②獨在異鄉為異客，________________。

出自________________，作者_____代詩人_________。

③孤帆遠影碧空盡，________________。

出自________________，作者______代詩人_________。

④________________，天下誰人不識君。

出自________，作者______代詩人_________。

其中_____（寫序號）是表達友情的；____（寫序號）是表達思鄉之情的。

4、古詩默寫

（1）（），一叫千門萬戶開。（《畫雞》唐李賀）

（2）春種一粒粟，（）。（《憫農》唐李紳）

（3）（），忙趁東風放紙鳶。（《村居》清高鼎）

（4）牧童騎黃牛，（）。（《所見》清袁枚）

（5）（），樹陰照水愛晴柔。（《小池》宋楊萬里）

5、古詩默寫

（1）遠芳侵古道，（）。（《賦得古原草送別》唐白居易）

（2）（），樹頭花落未成陰。（《宿新市徐公店》宋楊萬里）

（3）窗含西嶺千秋雪，（）。（《絕句》唐杜甫）

（4）（），籠蓋四野。（《敕勒歌》北朝民歌）

（5）知有兒童挑促織，（）。（《夜書所見》宋葉紹翁）

【參考答案】

1、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

2、（1）兼聽則明，偏聽則暗。學而不思則罔，思而不學則殆。

（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。生當做人杰死亦為鬼雄

3、①桃花潭水深千尺《贈汪倫》唐李白

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②每逢佳節倍思親《九月九日憶山東兄弟》唐王維

③唯見長江天際流《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐李白

④莫愁前路無知己《別董大》唐高適

①③④/②

4、答案：（1）生平不敢輕言語

（2）秋收萬顆子

（3）兒童散學歸來早

（4）歌聲振林樾

（5）泉眼無聲惜細流

5、答案：

（1）晴翠接荒城

（2）籬落疏疏一徑深

（3）門泊東吳萬里船

（4）天似穹廬

（5）夜深籬落一燈明

十、小升初語文真題解析——修辭手法

1、下列句子中，修辭手法不同類的一項是（）

A、她眉眼下的一灣秋水閃耀著火一般的激情。

B、天幕上，群星靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面。

C、在大熊星座中，突然飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶。

D、夜空像無邊無際的大海，顯得廣闊、安詳而又神秘。

2、對下列句子所用修辭的判斷，錯誤的一項是（）

A、這一池秋水猶如一面明鏡。（比喻）

B、刪繁就簡三秋樹領異標新二月花（對偶）

C、誰乘“神五”游太空？唯有英雄楊利偉。（反問）

D、索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。（擬人）

3、下列成語用了同一種修辭手法的是()。

A．窮途末路炮火連天伶牙俐齒口是心非

B．一日三秋怒發沖冠一發千鈞肝腸寸斷

C．草木皆兵何樂不為如夢初醒色厲內荏

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D．如虎添翼口若懸河旁若無人呆若木雞

【參考答案】

1、選B

2、選C

3、選D。此題考查的是對修辭手法的辨析能力，第四組用的都是比喻的修辭手法，所以應選此項。

十一、小升初語文真題解析——綜合性學習

1、請完成下列練習。

毛澤東主席在《為人民服務》一文中寫道：“中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”司馬遷用了二十余年時間寫出了我國第一部紀傳體通史是：。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的意思是：。

2、孫明明的爸爸要在縣城最繁華的步行街開一家眼鏡店，但不知道該起個什么樣的店名。你打算為他想一個怎樣有意思的名字呢？談談你的創意。

3、年級要組織畢業晚會，籌備中的問題你怎樣解決？

①征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。

你寫的是“______________________________。”

②根據節目單，合唱《感恩的心》之后是舞蹈《友誼地久天長》，請你為連接這個節目寫幾句串詞。____________________________________________________________

4、孔子，名（），字（），（）學派的創始人。“三人行，必有我師焉”這句話出自（）。

5、“四書”是指《 》，《 》，《 》，《 》；“五經是指《 》，《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。

6、”景陽岡打虎“，”醉打蔣門神“等說的是《水滸傳》中得一位傳奇英雄的故事，這位英雄是（）；”花和尚倒撥垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂“中得”豹子頭“是指（）。

7、徐悲鴻的代表作是（），他曾留學與法國，向繪畫大師仰達學畫。

【參考答案】

1、《史記》 人終究免不了一死，但死的價值不同，為了人民正義的事業而死就比泰山還重，而那些自私自利，損人利已的人之死就比鴻毛還輕。

2、提示：即要吸引路人的眼球還要使人印象深刻。

3、①提示：“同窗意 師生情”“六年同窗 真情永遠”

②提示：伴著老師的培養，家長的叮嚀，我們在收獲中成長。感謝有你們，下面讓我們的歡樂在友誼中放飛！請欣賞舞蹈《友誼地久天長》。

4、丘 仲尼 儒家 《論語》

5、大學 中庸 孟子 論語；詩 書 禮 易 春 秋

6、武松；林沖

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7、《駿馬圖》

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第五篇：2016年人教版小升初語文總復習資料

六年級小升初語文總復習資料

一、漢語拼音

一、字母表

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

二、聲母（共23個）b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 注：zh ch sh r屬于翹舌音，z c s屬于平舌音。

三、韻母（共24個）

1、單韻母（6個）a o e i u ?

2、復韻母（8個）ai ei ui ao ou iu ie ue

3、鼻韻母（9個）an en in un ?n 前鼻韻5個ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 后鼻韻4個

4、卷舌韻母（1個）er 注：韻母ü除了和聲母n、l相拼不能省略兩點外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

四、聲調符號 普通話的聲調有四種：陰平、陽平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。注：標調的方法口訣：有a一定先標a;無a再標o或e；然后輪到i、u、ü；i、u并列標在后。i上標調把點去，輕聲不標就空著。

五、整體認讀音節（共16個）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan

六、變調 ①“

一、不”單念或位于詞末（詞末不受后讀音節影響），以及“一”作為序數、基數時，不發生變調。讀原調 如：統一 第一偏不 就不

②在非去聲前的“

一、不” 念去聲 如：一根 一生 一同 一舉 一心不說 不忙 不想 不多不行 ③在去聲前 念陽平如：一致 一隊 一個 不會 不夠不變 ④夾在詞語中 念輕聲 如：歇一歇 談一談 來不來走不走

二、字

一、筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫后豎 十 一 十 先撇后捺 人 丿 人 從上到下 主 亠

從左到右 川 丿 先外后里再封口 田 先中間后兩邊 山 從外到里 向

二、漢字結構

獨體字：天、木

左右結構：說、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園 半包圍結構：同、兇 品字結構：森、晶

三、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

三、詞語

一、理解詞語的方法：

１、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。３、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。

二、詞的色彩意義 詞的色彩意義是指詞義所表現出來的感情色彩和語體色彩，（1）感情色彩是指詞義附帶的褒貶態度。可以分為褒義、貶義和中性。褒義詞帶有褒揚、喜愛、尊敬等肯定評價。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致等貶義詞對客觀事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否定評價。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等 中性詞對客觀事物的反映，無所謂肯定或否定評價。如：競爭、運動、社會、人類等。

三、成語

（一）常見成語

Ａ 部

安居樂業

安身之處

Ｂ 部

杯水車薪

變化多端

變化莫測

表里如一

別具一格

彬彬有禮

屏息凝視 秉燭夜游

波瀾壯闊

波濤洶涌

波浪滔天

不假思索

不計其數

不由自主

不自量力 Ｃ 部

蒼翠欲滴

草長鶯飛

層巒疊嶂

暢所欲言

成千上萬

成竹在胸

崇山峻嶺

出奇制勝

初出茅廬

垂頭喪氣

春光明媚

春意盎然

唇亡齒寒

Ｄ 部

打草驚蛇

大名鼎鼎

大搖大擺

得意洋洋

燈火輝煌

調兵遣將

丟盔棄甲

頂天立地

東施效顰

獨一無二

斷斷續續

Ｆ 部

繁榮昌盛

飛禽走獸

風塵仆仆

風和日麗

風調雨順

負荊請罪

Ｇ 部

各抒己見

攻無不克

骨瘦如柴

顧全大局

刮目相看

光彩奪目

光明磊落 Ｈ 部

酣暢淋漓

浩浩蕩蕩

狐假虎威

花好月圓

化險為夷

歡呼雀躍

歡聚一堂

煥然一新

患得患失

荒無人煙

Ｊ 部

饑腸轆轆

急中生智

堅忍不拔

家喻戶曉

炯炯有神

金碧輝煌

津津有味

筋疲力盡

驚濤駭浪

驚心動魄

精兵簡政

舉世聞名

聚精會神

絕處逢生

Ｋ 部

開卷有益

刻不容緩

口口聲聲

狂風暴雨

Ｌ 部

狼吞虎咽

玲瓏剔透

絡繹不絕

理直氣壯

力挽狂瀾

臨危不懼

柳暗花明

龍馬精神

龍騰虎躍

龍驤虎步

龍躍鳳鳴

龍爭虎斗

Ｍ 部

漫不經心

滿不在乎

毛遂自薦

眉開眼笑

眉清目秀

面不改色

面如土色

明月清風

莫名其妙

默默無聞

目不轉睛

目瞪口呆 Ｎ 部

鳥語花香

怒氣沖沖

Ｐ 部

龐然大物

拋磚引玉

鵬程萬里

披荊斬棘

翩翩起舞

迫不及待

撲朔迷離

Ｑ 部

奇花異草

奇珍異寶

氣喘吁吁

氣象萬千

千變萬化

千方百計

千鈞一發

千里迢迢

千山萬壑

千真萬確

傾盆大雨

全神貫注 Ｒ 部

人才濟濟

忍饑挨餓

如饑似渴

Ｓ 部

塞翁失馬

三顧茅廬

三年五載

山青水秀

神機妙算

生龍活虎

生氣勃勃

神采奕奕

盛氣凌人

詩情畫意

手舞足蹈

守株待兔

書聲瑯瑯

水天相連

死得其所 Ｔ 部

堂堂正正

提心吊膽

天造地設

螳螂捕蟬

同心協力

同舟共濟

頭昏目眩

Ｗ 部

完璧歸趙

萬水千山

亡羊補牢

惟妙惟肖

文質彬彬

聞雞起舞

臥薪嘗膽

無邊無際

無拘無束

無可奈何 無窮無盡

無影無蹤

無憂無慮

無緣無故

五湖四海 Ｘ 部

席地而坐

喜氣洋洋

想方設法

小心翼翼

笑逐顏開

心花怒放

心曠神怡

欣喜若狂

興高采烈

胸有成竹

旭日東升

懸崖峭壁

Ｙ 部

搖搖欲墜

一干二凈

一鳴驚人

一模一樣

衣冠楚楚

毅然決然

依依不舍

隱隱約約

雨后春筍

語重心長

迂回曲折

云蒸霞蔚

一夫當關，萬夫莫開

Ｚ 部

再接再厲

載歌載舞

戰無不勝

張燈結彩

震天動地

爭先恐后

紙上談兵

置之不理

眾星拱月

抓耳撓腮

專心致志

自不量力

自吹自擂

自生自滅

自相矛盾

自言自語

（二）有趣的數字成語

１、一五一十 一板一眼

一言一行

一舉一動 一唱一和 一心一意

一模一樣

一寸光陰一寸金

一朝一夕……

２、一干二凈 一窮二白 一清二白 一清二楚 一不做，二不休 一刀兩斷

一舉兩得 ３、一波三折 一唱三嘆

一歲三遷 一而再，再而三 一日不見，如隔三秋

（三）猜成語：

紙老虎——外強中干

無底洞——深不可測

木偶戲——裝腔作勢 留長發——置之不理

零存整取——積少成多 彈無虛發——百發百中 禁止叫好——妙不可言 說到做到——言行

一致 發票未蓋章——不足為憑不關水龍頭——放任自流

二四六八十——無獨有偶

缺貨通知單——言之無物 最長的一天——度日如年 沖洗出的照片——原形畢露 從鏡內看自己——一模一樣

黃河之水天上來——源遠流長

輕舟已過萬重山——一帆風順

四、練習

找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線：

１、剪刀對布匹 鋸子對

⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶ 椅子

⑷ 磚頭

２、花卉對公園 化石對

⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 博物院 ⑷ 圖書館

３、鳥蛋對雛鳥 種子對

⑴ 樹木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽

⑷ 樹根

４、聲音對耳朵 味道對

⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒

⑷ 舌頭

５、綠色對顏色 鉛筆對

⑴ 文具 ⑵ 鋼筆 ⑶ 木頭

⑷ 鉛筆盒

６、工人對機器 戰士對

⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 機槍

⑷ 武器

７、良藥對苦口 忠言對

⑴ 順耳 ⑵ 刺耳 ⑶ 逆耳

⑷ 悅耳

８、成果對努力 收獲對

⑴ 除草 ⑵ 播種 ⑶ 施肥

⑷ 耕耘

９、早晨對朝陽正如黃昏對（）１０、雨天對潮濕正如晴天對（）

１１、失敗對痛苦正如成功對（）１２、開始對結束正如元旦對（）

１３、陌生對熟悉正如隨便對（）１４、豺狼對殘忍正如羔羊對（）

四、關聯詞語

常見的幾種關系

并列關系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果關系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為…… 條件關系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總…… 轉折關系；雖然……但是……；盡管……還是

假設關系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不…… 遞進關系；不但……而且……；不僅……還…… 【輔助練習】

１、把下列句子補充完整：

⑴ 這只空調雖然體積不大，（）⑵ 只要你做的事對人民有益，（）⑶ 星期天，你是去公園，（）

⑷ 小明的爸爸（），還會修汽車。⑸ 盡管林玲學習十分努力，（）（），才能獲得 4

優異的成績。

２、用關聯詞語把下面兩句話連起來。⑴ 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

⑷ 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。⑸ 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

五、句子

一、句子的構成

句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我 們是少先隊員。”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游 覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優厚的待遇。”“老人悠然地談 著。”“人們把現場圍得水泄不通。” 練一練：把下面的句子補充完整。

⑴ 他在座談會上（）自己的意見。

⑵ 今天是（）。⑶（）是世界著名的音樂之都。⑷ 大家都積極地參加（）。⑸ １９４６年人們（）第一臺電了計算機。⑹ 在黨的培養下，雷鋒成長為一個偉大的（）。⑺（）真是熱鬧極了。

（一）⑻ 我們觀看了（）的（）。

二、變換句式

1、把字句、被字句、陳述句的互換：“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。

練習：

（1）困難沒有嚇倒他。

（2）凡卡將信放在郵筒里。

2、肯定句、雙重否定句的互換： 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對 5 的事實，語氣更堅定有力。

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換：反問句并不是向對方提出問題，而是用反問的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。練習：

（1）在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

（2）種子的力是世界上最大的。

（3）在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

（4）人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

4、直接引用和轉述句互換： 把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

練習：

（1）魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

（2）老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”

（3）中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”

（4）詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”

三、修改病句

⑴ 成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。⑵ 搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。如：春天的蘇州是一年中最美的季節。

⑶ 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業基本上全部做完了。⑷ 重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。⑸ 不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

⑹ 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務。⑺ 形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。【練一練】修改下列病句

1、貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學態度。

6、同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

7、過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。

8、“六一”節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

四、擴句和縮句

擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

練習：

（一）填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。

1、周總理（）聽匯報。

2、（）的天空中掛著園月。

3、燕子（）地掠過湖面。

4、（）戰士們（）守衛（）邊疆。

（二）判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（）

2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”（）

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”（）

4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光。”

（三）縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

五、排列句子

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列。

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發展、地點空間轉換等）

3、把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。（）

2、她看見地上有一團白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。（）

4、下課了，小麗在操場上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團白紙。

六、標點符號

句號表示一句話說完之后的停頓。

逗號表示一句話中間的停頓。頓號表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

分號表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號用來提示下文

問號表示一個疑問句完了之后的停頓。嘆號表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。引號１、引用對話或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的詞語。３、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

破折號１、表示底下是解釋部分或說明部分。２表示意思的遞進或轉折。３、表示聲音的延續。

省略號 １、表示重復詞語或列舉的省略。２表示說話未完或余意示盡。３、表示聲音斷斷續續。

【練一練】給下列句子加標點符號。

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它 就把它當作小貓來撫養和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

六、修辭

１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

２、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。３、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

５、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。【輔助練習】

１、指出下列各句運用的修辭手法。

① 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）② 聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

③ 別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。④ 蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

⑤ 漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）２、按要求把下面的句字補充完整：

① 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。（擬人句）② 站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像(比喻句)③ 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了 ；一會兒跑來了 ；一會兒。（排比句）

七、古詩詞

【一年級上冊】

1、畫 唐朝?王維

2、靜夜思 李白

遠看山有色,近聽水無聲。床前明月光，疑是地上霜。春去花還在,人來鳥不驚。舉頭望明月，低頭思故鄉。【一年級下冊】

3、春曉 唐?孟浩然

4、村居 清?高鼎 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。夜來風雨聲,花落知多少。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

5、所見 清?袁枚

6、小池 宋?楊萬里

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。【二年級上冊】

7、贈劉景文 宋 蘇軾

8、山行 唐 杜牧

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

9、回鄉偶書 唐 賀知章

10、贈汪倫 唐 李白

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。兒童相見不相識，笑問客從何處來。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。【二年級下冊】

11、草 唐?白居易

12、宿新市徐公店 楊萬里 離離原上草，一歲一枯榮。籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

野火燒不盡，春風吹又生 童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

13、望廬山瀑布 唐 李白

14、絕句 唐 杜甫

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船.【三年級上冊】

15、夜書所見 宋 葉紹翁

16、九月九日憶山東兄弟 唐 王維 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

17、望天門山 唐 李白

18、飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【三年級下冊】

19、詠柳 唐?賀知章 20、春日 宋?朱熹

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

21、乞巧 林杰

22、嫦娥 李商隱

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【四年級上冊】

23、題西林壁 宋 蘇軾

24、游山西村 宋 陸游 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。不識廬山真面目，只緣身在此山中。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

25、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白

26、送元二使安西 唐?王維 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。【四年級下冊】

27、獨坐敬亭山 唐?李白

28、望洞庭 唐 劉禹錫

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相看兩不厭，只有敬亭山。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

29、憶江南 唐 白居易 30、漁歌子 唐?張志和 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。春來江水綠如藍。能不憶江南？ 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

31、鄉村四月 宋?翁卷

32、四時田園雜興 宋 范成大 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。【五年級上冊】

33、泊船瓜洲 宋 王安石

34、秋思 張籍

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

35、長相思 清 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

【五年級下冊】

36、牧童 呂巖

37、舟過安仁 宋 楊萬里 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

38、清平樂（yua）?村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。【六年級上冊】

39、詩經?采薇（節選）

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。40、春夜喜雨 唐?杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處, 花重錦官城。

41、西江月?夜行黃沙道中 宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

42、天凈沙?秋 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。【六年級下冊】

43、元日 宋.王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

44、天竺寺八月十五日夜桂子 唐.皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

45、七步詩 三國.魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

46、鳥鳴澗 唐.王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

47、芙蓉樓送辛漸 唐五代.王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

48、江畔獨步尋花 唐.杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

49、石灰吟 明 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。50、竹石 清 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

51、聞官軍收河南河北 唐.杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

52、己亥雜詩 清 龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

53、浣溪沙 宋.蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

54、卜算子.送鮑浩然之浙東 宋.王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。

描寫山水花鳥長江黃河月亮四季的古詩詞 詩中山 :

1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

3.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）4.會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

詩中水 :

1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

2.黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

詩中花：

1.待到重陽日，還來就菊花。唐?孟浩然《過故人莊》

2.正是江南好風景，落花時節又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》

3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩中鳥：

1.月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐?王維《鳥鳴澗》

2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐?孟浩然《春曉》

3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐?柳宗元《江雪》

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐?賈島《題李凝幽居》

詩中長江：

1.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾

2.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》

3.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》

詩中黃河：

1.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

2.大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》

3.白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》 詩中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。2.舉頭望明月，低頭思故鄉。李白

3.舉杯邀明月，對影成三人。4.長安一片月，萬戶搗衣聲。李白 詩中春：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 2.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。3.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

4.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。詩中夏：

1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

3.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）

4.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）

5.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

詩中秋：

1.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

3、空山新雨后，天氣晚來秋。

4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

詩中冬：

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。4.山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

八、精美句子仿寫10例

1、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

2、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。

3、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

4、事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

5、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；

假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。

6、風從水上走過，留下了粼粼波紋；

陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；

7、即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點綠色。

8、如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意；

如果你是一顆星星，就點綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

9、生活是一首美妙動聽的歌，我們要學會欣賞。

生活是一艘揚帆遠航的船，我們要學會駕駛。

生活是一首豪壯抒情的詩，我們要學會朗誦。

生活是一本豐富多彩的書，我們要學會閱讀。

10、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤；

愛心是一個飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。

九、日積月累

二年一期：

1.讀讀背背（寫景對聯）

楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。2.讀讀記記

雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽高照 群山環繞 風光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨 夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 千方百計 3.讀讀背背（互相幫助格言）

花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。

誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。幫助別人的人，能得到別人的幫助。4.《節氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。5.讀讀背背（勤學格言）

知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

二年二期： 1.讀讀背背P32 聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）2.讀讀背背P49《笠翁對韻》

天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。3.讀讀背背P64 正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥； 三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓； 七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅； 九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱； 冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。4.《論語》（選段）P69 溫故而知新。三人行，必有我師焉。

學而時習之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。

5.讀讀背背P98 明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）水南水北重重柳，山前山后處處梅。（王安石）6.讀讀背背P114 千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

7.讀讀背背P131《三字經》（選段）

人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

三年一期：

1.讀讀背背（詩句）P32 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）2.讀讀背背（諺語）P49 繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。3.讀讀背背（時間格言）P55 少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。4.讀讀背背（氣象諺語）P104 日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

5.讀讀背背（友誼格言）P120 海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）6.讀讀背背（歇后語）P137 八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤

四年一期：

1.日積月累P19（對偶）

霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天。綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。山山水水處處明明秀秀；晴晴雨雨時時好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環環路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。

2.日積月累P38 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，冬月水仙供上案，臘月臘梅雪里藏。3.日積月累（對聯）P98 一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟南大明湖）清風明月本無價，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）4.日積月累（名人警句）P141 有志者事竟成。（《后漢書》）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）5.日積月累（名言警句）P158 沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）

在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費爾斯曼）

既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

四年二期： 1.日積月累P16 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）2.日積月累P33 言必行，行必果。《論語.子路》 與朋友交，言而有信。《論語.學而》 己所不欲，勿施于人。《論語.顏淵》 精誠所加，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子.離婁下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 3.日積月累（氣象諺語）P50 清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。4.日積月累（名言警句）P97 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為

人民服務之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。愛因斯坦）5.日積月累（古詩詞）P117 采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。白居易）6.日積月累（歇后語）P161 水滴石穿——非一日之功 早開的紅梅——一支獨秀 砌墻的石頭——后來居上 關羽失荊州——驕兵必敗

王羲之寫字——入木三分 周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

五年一期：

1.日積月累（名人名言——讀書）P18 一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）2.日積月累（思鄉詩句）P37 悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？盧綸）江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）3.日積月累（四季之風）P55-56（春）春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。（夏）夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。（秋）秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。（冬）冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。4.日積月累（格言——刻苦）P74 世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。5.日積月累（歇后語——諧音）P79 外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 6.日積月累（名言警句）P112 兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

7.日積月累（詩詞）P154【作品】《卜算子.詠梅》【作者】毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

五年二期：

1.日積月累：

天行健，君子以自強不息。《周易》 有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》 2.日積月累（經典對聯）

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。（回文聯）

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（數字聯）翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風風雨雨、年年暮暮朝朝。（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。（頂針）3.日積月累（歇后語）

劉關張桃園三結義——生死之交 孔明借東風——巧用天時 關公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發 梁山泊的軍師——無（吳）用 孫猴子的臉——說變就變 4.日積月累（名言警句）

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊 果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

六年一期：

1.日積月累（古詩詞）

落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有請，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李 白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元 稹）2.日積月累（名言警句）

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法修作。（巴金）3.日積月累（格言）

輕諾必寡言。（《老子》）民無信不立。（《論語》）

不精不誠，不能動人。（《莊子》）誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》）有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。（《袁氏世范》）4.日積月累（格言）

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環。珍惜自然資源，共營生命綠色。5.日積月累

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。（許廣平《欣慰的紀念》）

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

6、《馬詩》唐.李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

六年二期：

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》 一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》 甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》 種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》 元日

[宋] 王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休 玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

囚歌

葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的動敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是樸實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》 守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》 只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》

百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上

集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見

不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用

十、閱讀復習

１、分段。

⑴ 總結規律性的知識，掌握分段依據。

第一，文章中出現分段的標識。比如時間的推移，空間的轉換，人物的出沒等；在橫式結構的文章中總結句、小結句、過渡句等。

第二，文章段落之間的邏輯聯系。這是主要的。基本類型有：

① 分合（總分）關系。這種段式的特點是由總述和分述構成的，有“總分式”、“分總式”、“總分總式”三種。

② 并列關系。指各段之間從不同方面對同一事物加以說明和描述形成的邏輯關系。各段之間無主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③ 順承關系。指一般按事情發展的順序呈現的邏輯聯系。所謂“順序”可以分為：事情本身發展的順序，事情中時間推移的順序，事情發生的空間位置變化的順序。⑵ 掌握可行性的方法，學會分段和歸納段意的技巧。

① 組合法。即先概括結構段所屬各自然段或各層的主要內容，然后將它們加以組合，歸納成結構段的段意。

② 擴展法。找出文中的中心句，加以必要的擴展，形成段意。

③ 摘句法。直接從這段中找出一個句子作為段意，這句子往往是總起句、關鍵句、警句、結

束句等，一般說，從段首摘總起句，從段中摘關鍵句、警句，從段末摘結束句。

④ 連串法。劃出這段中的重點詞語自己加上幾個詞，把它連起來成為一句話。在此基礎上，再練習用自己的語言表達。

2、寫作特點

（1）了解文章的基本表達順序。從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補敘、分敘。順序是指按照事情發展的時間先后順序來敘述，也就是按事情發展的先后敘述。如《我的戰友邱少云》、《草船借箭》、《將相和》等，這種敘述方法容易把文 章寫得條理清楚，脈絡分明，利于分清事情的前因后果。倒敘，是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發展的順序進行敘述。如《月光曲》、《燈光》等。倒敘可以造成懸念，引起讀者強烈 的閱讀興趣，突出重點，造成強烈的印象。插敘，是在敘述的過程中，根據需要插入一段有關的事情。例如《凡卡》一課，在敘述凡卡寫信的過程中，插入了凡卡對爺爺的回憶，對農村美麗夜景的回憶和 與爺爺一起砍圣誕樹的回憶。補敘，是對敘述的任務、事件、情節等做簡短的補充說明，如《小英雄雨來》一課，鬼子走后，人們找雨來的尸首，沒有找到，發現雨來沒有死。之后對雨來沒 有死的原因做了補充說明。這一補敘，突出說明了雨來是機智勇敢的孩子。（2）了解幾種開頭與結尾。

好的文章，開頭應該是開門見山，使讀者立即抓住文章的主要內容，或者是點明題目或中心，使讀者印象深刻，了解中心；或者是寫出與思想感情有密切關系的 事物，引起讀者的興趣。寫文章不僅要有好的開頭，還要有好的結尾，這樣的結構才完整，才能增強文章的感受力。好的文章結尾，要么總結全文，要么點明題目，要么點明中心，要么 照應開頭，要么寫與中心密切相關的事物或議論，吸引讀者的興趣。從結構上分析文章的表達方法，不僅要看開頭是否新穎、巧妙、有趣，還要看結尾是否有藝術 性。（3）分析過渡和照應。

過渡是文章的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。文章常用過渡句式過渡段來過渡。過渡好，文章各層次之間就銜接自然而緊密。例如《偉大的 友誼》中有過渡段，這種段既是對前段的總結，又是對下段主要內容的概括，起到了承上啟下的作用。照應就是前面寫的事，后面有交代；后面寫到的，前面有伏 筆。文章前后照應，使結構更加嚴謹，構思更加嚴密。《桂林山水》、《燈光》都是首尾照應。

十一、習作

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有_______________________ 限制地點的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關系的題目有_________________ 2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了 我和同桌比手勁 媽媽教我洗衣服 這件事做對了 他的心靈美

二、認真選材 選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

練一練

1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

三、把事寫具體 記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

四、有條理地記事 無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

五、怎樣寫好寫人的文章 寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

（一）人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點： 第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

（二）人物動作描寫。人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

（三）人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種： 1．先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。十二、六年級下冊各單元知識點

《第一單元》知識點

nu? yí zhyng r?ng y?u s? chü yüng kū wti j? ya（）（）（）（）（）（）xìng ?r yì fün kǎo yàn chì luǒ luǒ duàn liàn（）（）（）（）（）zhuǎn huà yōu yǎ zhuün x?n zhì zhì wú yuán wú gù（）（）（）（）yǔ zh?ng x?n cháng kuáng fyng bào yǔ b? b? shyng j?（）（）（）hán dün xuy bù zh? lǐ y?ng jùn、j?ng xiàn fú dù（）（）（）（）（）huüng luàn、jiün nán xuün huá fù ha mào xiǎn（）（）（）（）（）xiüo sh?u j? mǐn táng huáng míng yì b? ru?

（）（）（）（）（）fù yōng chà nà jiün zu? wú xū xí yì xiǎng bù dào（）（）（）（）j?ng x?n d?ng p? yǎng zūn chǔ yōu（）（）

【第1課 文言文兩則】 1.《學弈》選自《孟子·告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。

3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。

4.理解句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的。”（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。（3）孰為汝多知乎？ 誰說你的知識淵博呢？

5、《學弈》全文翻譯： 弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

6、《兩小兒辯日》全文翻譯： 有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。” 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”

7、重點問題： ①為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。②我以日始出時去人近，而日中時遠也。翻譯：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。③孰為汝多知乎？翻譯：誰說你的知識淵博呢？

8、中心思想：《學弈》說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。

【第2課 匆匆】 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。5.句子理解： ①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。

“我們的日子為什么一去不復返呢？”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

6、重點問題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。” 答：作者把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者對時間飛逝十分無奈的愁緒。

【第3課 桃花心木】 1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的“不確定” 指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。3.表達文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。

4、中心思想：作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

5、重要問題 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。答：“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災難等。《第二單元》知識點整理

là yua chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fti cuì（）（）（）（）（）（）zá bàn＇r zhyn zi lì zi bào zhú fyng zhyng yù bai（）（）（）（）（）（）cǎi pái biün pào ji? rán sì yuàn cǎi huì guàng miào huì

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mài yá táng zǒu mǎ dyng líng q? bü suì jù zhǒng miàn jù（）（）（）（）（）wàn xiàng ɡyng x?n zhüng dyng ji? cǎi kuàng yt r?u shùn（）（）（）（）j? liú fü shì bù sh? bí zǔ yü yì dūn h?u kuü zhüng（）（）（）（）（）（）（）sù rán qǐ jìng miáo shù yǎn yì bù jú h? mù、kù ra（）（）（）（）（）（）j?’áng chōu xiàng yùn wai mti bù shang shōu hōng táng dà xiào（）（）（）（）（）

n?ng gy shàn wǔ bi? wú suǒ qiú fyng yōng ?r zhì pū tiün gài dì（）（）（）（）

【第6課 北京的春節】 1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文 2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.課文按時間順序，對除夕、大年初

一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。

《第三單元》知識點整理

shū jí、hán hu、jiün ruì、chōu tì、kǒng bù、cū bào、（）（）（）（）（）（）

m? guǐ、f?i pàng、kǔ xíng、cán bào fti tú、jū liú（）（）（）（）（）（）wō t?u、bō xuy、x?ng wàng、jit jiù、üi s?、luàn p?ng p?ng（）（）（）（）（）（）chu? shì yuán、j?ng b?ng jiǎn zhang、sǐ d? qí suǒ、zh?ng yú tài shün（）（）（）（）q?ng yú h?ng máo zhàn dì、tū j?、xiàn rù、chōng jǐng、zǔ j?

（）（）（）（）（）（）diǎn rán、xìng mìng、jiüo jí、shtn yua ch?n sha、jí qí（）（）（）（）（）（）zhuàn yǐ、g? bì、s? suǒ、ra t?ng t?ng

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【第10課 十六年前的回憶】 1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。2.本文按時間順序寫了四件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應有多處（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去?? ②后來聽母親說??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日?? ②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”?? 作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨??出去了。體現了他對革命工作高度負責的精神。（2）局勢越來越嚴重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他?? 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的**??父親保持著他慣有的嚴峻態度?? 表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現了李大釗對親人的愛護。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話??他對革命事業的信心?? 因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

5、中心思想：本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者

對父親的敬仰與深切的懷念。

6、重點句子的理解： ①對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。答：因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統一。②在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。

【第12課 為人民服務】 1《為人民服務》是毛主席于1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。3.解釋詞語 泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機構，精簡人員。死得其所：形容死得有意義，有價值。

4、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。翻譯：固：本來。或：有的人。于：比。人本來都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

5、背誦課文第二段

【第10課 十六年前的回憶】 1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。2.本文按時間順序寫了四件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應有多處（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去?? ②后來聽母親說??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日?? ②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”?? 作用：突出了作者對父親被害

這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。

4.理解句子（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨??出去了。

體現了他對革命工作高度負責的精神。（2）局勢越來越嚴重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他?? 大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的**??父親保持著他慣有的嚴峻態度?? 表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現了李大釗對親人的愛護。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話??他對革命事業的信心?? 因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

5、中心思想：本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

6、重點句子的理解： ①對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。答：因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統一。②在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。【第12課 為人民服務】 1《為人民服務》是毛主席于1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。3.解釋詞語 泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機構，精簡人員。死得其

所：形容死得有意義，有價值。

4、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。翻譯：固：本來。或：有的人。于：比。人本來都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

5、背誦課文第二段

《第四單元》知識點

guüi qiǎo、w?i qún、yìng bì、lia fang、chú chuüng、j?’a（）（）（）（）（）（）lǐ bài、shyng xiù、r?u zh?u hūn’àn、m? feng、sǒng jiün（）（）（）（）（）（）yì lǚ、dú dǎ、pit zuǐ、q?fù、chōu yy、xiá zi、（）（）（）（）（）（）d?ng jiüng d?u xiào、cuàn gu?、gū ?r、dǎ jiǎo、tián mì（）（）（）（）（）（）

shang dàn shù、hyi hū hū、xiào m? m? wú lài xiōng hàn、cǎn bái（）（）（）（）（）（）jiù yuán、dàn wàng、yōu yù、qǐ chū、kǔ man、xiüo jí（）（）（）（）（）（）w?n suǒ wai w?n y?u shǒu hào xián、lu? huüng ?r táo（）（）（）yú guàn ?r rù、tiün yá hǎi jiǎo、yǔ shì g? ju?（）（）（）

【第14課 賣火柴的小女孩】 1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。4.寫出下面兩段話的理解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。（2）她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾經”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸

福的；后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。

【第15課 凡卡】 1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過圣誕節的情景。3.文章表達上的特點是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三 部分內容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。《第五單元》知識點整理

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t?u xián、juün zang、dàn shyng xǐ zǎo、j? xia m?i gu?（）（）（）（）（）（）lǐng yù、lǐ ch?ng byi、nì shí zhyn、zhu? yǒu ch?ng xiào（）（）（）（）s? kōng jiàn guàn、wú dú yǒu ǒu、jiàn wyi zh? zhù（）（）（）

gu? lì、cháng shì、huǒ jiàn、kǔn bǎng、cǎn zh?ng、chuün yua（）（）（）（）（）（）

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p? lì、biün zào、qiáng diào、jiào xùn、b? dǎo、lùn zhang（）（）（）（）（）（）quán wyi、hù n?ng cháng ? ban yua、yán huáng zǐ sūn（）（）（）（）

j? láo ch?ng jí fyng huá zhang mào、chū r?n yì liào、mù dang kǒu düi（）（）（）（）ráo yǒu qù wai

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【第18課 跨越百年的美麗】 1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。3.理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠的追求??也完成了對人生意義的發現。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執著的追求。這項偉大的自然發現：是指居里夫人發現放射性元素鐳。人生意義的發現：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。（2）他從一個漂亮的小姑娘??她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這個句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績。4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒。她的優秀品質和人格精神永存。（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神---對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

5、標題含義：“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現的堅定執著、為科學獻身的科學精神和淡泊名利的高貴人格。

6、中心思想：這是一篇贊美居里夫人的文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

7、重點問題： 這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。答：“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大的發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人 生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

8、人物評價：居里夫人是一個（堅定執著、有獻身精神、淡泊名利）的人。【第20課 真理誕生于一百個問號之后】 1.課文主要用事實論述了人要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而 不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。2.課文的寫作思路是: 提出觀點-論證觀點-總結觀點 3.理解句子。(1)真理誕生于一百個問號之后。要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？ “？”指發現問題。“！”通過探索，解決了疑問，發現了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后就能發現真理。這句話用“只要??就??”這樣的句式說明了“科學并不神秘”，“真理并不遙遠”。發現真理的前提條

件就是“見微知著，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并不斷探索”

4、標題含義：只要善于觀察，不斷發問并鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

5、主要情節：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的實驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球自轉有關。第二個事例是英國著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙。第三個事例是一位奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。