第一篇：新高一語文考試

郯城一中高一下學期語文月考試題

命題人 李欽海

2017.6 一．現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成 1--3 題。

宋詞水意象的情感解讀

宋詞中，詞人頻頻以水入詞，傳情達意，主要是因為水與詞的特質相通。詞“以清切婉麗為宗”，水的運用使得這一盛行于秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動和含蓄。“詩莊詞媚”，詞較于詩有更多兒女情長、愛恨相思的描寫，文人詞更側重內心對戀情的執著與迷惘，借助水這一意象，既突出戀人的柔情和戀情的純潔，又顯得含蓄蘊藉、纏綿悱惻。

婉約詞主言情，尚含蓄，涓涓細流恰可將那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現得欲露而不露。即使是豪放詞，也宜表達得沉綿深摯。流水恰可進行一種緩沖，使之于豪壯中更顯沉咽纏綿、剛柔并濟。

水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發、釋放。范仲淹的《蘇幕遮》由天到地，由黃葉到秋水，接天連地的一江秋水，在帶動詞人視線移動的同時，更將思鄉之情、羈旅之倦吟唱出來。

水的綿綿不斷常常帶動著憂思情感的傳遞，水又是沒有約束性的，象征著情感的一發不可收。“離思迢迢遠，一似長江水。去不斷，來無際。”（歐陽修《千歲秋》）流水纏綿、源源不絕，激發人綿綿不斷的情思，離人的目光、伊人的相思，都可以順著流水延續千里。流動的水連接兩地、貫通兩心，分離的人可以以水傳情，可以思接千里。

古代交通不便，橫亙于前的江河湖海是詞人與戀人、友人的阻隔，也是與家鄉、親人的阻隔；同時，水也可以代指無法逾越的抽象意義上的阻礙或心靈隔閡，如故國、亡人、無法企及的愛情、對往昔的追憶等。山遙水遠，音信難托，水的阻隔性令牽掛、思念無法傳遞，郁結于心，只有將這份悵惘訴諸流水，“望極藍橋，但暮云千里。幾重山，幾重水”（張先《碧牡丹》）。于是，常借助飛翔的大雁、水中的游魚來逾越流水的阻礙，傳遞思念，“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。人面不知何處，綠波依舊東流”（晏殊《清平樂》）。水的流逝還極易引起詞人的憂傷與感懷。淡煙流水，輕寒漠漠，心思纖密之人生無端閑愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感時傷懷，嘆流年似水易逝，紅顏如花易隕；滾滾江水，淘盡英雄豪杰，淘盡興衰榮枯，豪放悲憫之人思接千古，嘆世易時移，生故國之思。

繆鉞《論詞》指出，詞體的生發因其與自然之境界、人心之情感相應和，文章的體格、意象的選擇都折射出作者的修養和品格。宋代士人經常通過描寫開闊澄凈的水面、晴朗空明的月色，來映襯自己的高潔人格、曠達胸襟和俊朗風神。在張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的氣節：高潔傲岸、冰清玉潔。與此同時，當文人士子仕途偃蹇、報國無門時，靜水流深也恰能撫慰他們失落受傷的心靈。宋朝，一方面士大夫過著琴棋書畫、詩酒花茶的風雅生活，另一方面，積貧積弱的國情、險惡多變的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他們有著無盡的慨嘆，而水，恰以它的特點觸發、傳遞和排遣著這些情思，作為一種獨特的媒介頻頻出現在詞作中。宋詞也因此成為中國文學史上最濕潤的一卷。

（摘自《思與格：宋詞水意象的情感解讀》）

1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．讓盛行于秦樓楚館的詞得以洗盡鉛華，增添了清婉、靈動和含蓄之韻，這得益于“水”這一意象的運用。

B．文人詞更側重內心對戀情的執著與迷惘，借助“水”這一意象，既可突出戀情的純潔，又顯得含蓄蘊藉、纏綿悱惻。

C．水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發，范仲淹《蘇幕遮》中的情感正是因“水”而生。

D．“涓涓細流”可將要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現得欲露而不露，這很符合婉約詞“尚含蓄”的特征。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．水既可代指具體的與戀人、友人、親人、家鄉的阻隔，也可代指抽象意義上無法逾越的心靈隔閡。

B．水的流逝都會引起詞人的憂傷與感懷，雖說感懷的內容不盡相同，但總是給人以沉重而悲戚的感受。

C．古代交通不便，山遙水遠、音信難托，牽掛、思念難以傳遞，郁結于心，因此可以逾越流水阻礙的大雁、游魚就成為詞人常用的傳遞思念的意象。D．意象的選擇，能體現作者的修養和品格，如從“表里俱澄澈”中就能讓人感知到張孝祥高潔傲岸的人格。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．“水”是宋詞中的高頻意象之一，“水”的特征暗合了詞體清切要眇的特質和宋代士人的高潔情操，也與宋詞抒情的特點相通。

B．“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”出自辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，作者借“水”這一意象將感情表達得沉綿深摯。

C．流動的水可以連接兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。如“日日思君不見君，共飲長江水”。

D．“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”和“離思迢迢遠，一似長江水”有異曲同工之妙，都生動形象地表現出情感的觸動、生發、郁結于心。

（二）文學類閱讀文本（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

康家酒傳奇

鞏縣康家釀酒有些年頭了。

康家酒很少流出莊外。這里有個秘密，康家酒的秘方來自洛陽福王，明末清初“康朱聯姻”時朱家敗落，這個王家酒方也來到了康家，外人一般不知。為了保證釀酒秘方不外露，康家一代只有一人掌握整套釀酒技術，康豫就

康豫釀出來的酒，只要喝過的人，沒有一個不說好的。康豫不會喝酒，這是康家上下都知道的秘密，釀酒的不喝酒，小一輩人不信，問他本人自然不會有結果，問老一輩人，得到的都是肯定的答案。

康豫的兒子長大了，和鄰村一家有些官家背景的鄉紳結親。按鄉俗女方應允婚事之前，男女雙方主要長輩要聚在一起喝頓結親酒。康家有家釀的酒，自然酒宴上喝康家酒。康家酒的特點是綿甜醇香、回味悠長，入喉爽口甘甜，后勁很大。康家幾位長輩酒過數巡后，紛紛表示不勝酒力。女方幾位也擔心入口甜醇的酒有后勁，漸漸地都只是在禮節上舉舉杯了。獨有女方一位族叔自恃酒量超人，在酒席上向康家人挑戰，嘴里還不干不凈數落康家酒沒勁，入口沒一點嗆勁，不如燒刀子過癮。

康豫一直沒有作聲，畢竟自己是主人，再說酒桌上的酒話也當不得真，隨這位族叔漲紅著臉信口開河。

眼看自家的陪客都喝得差不多了，再也沒人去應和客人的挑戰。康豫就開口婉言勸說客人，暗示康家酒后勁較大，一會酒勁上來要撐不住的。誰知不說還好，一說反倒惹火了族叔，說除非答應和他斗酒，不然這門婚事他第一個不答應，要不承認自己是個慫人也行，這酒就免了。也許是酒勁開始上來，女方客人中有幾位居然也附和起這位族叔的話，一定要康豫答應斗酒，不然就不必談親事了。

這下把康豫逼到了墻角，再也沒有退路了。康豫站起身，說一句“我答應”，轉身叫人拿來一摞大碗，先在自己面前一字排開放好，整整九只碗。又從桌旁捧起一壇沒有開封的康家酒，拍掉泥封，在面前的碗里“汩汩”倒滿。

一連串的動作嚇得在座的康家人目瞪口呆，有幾位忍不住喊出來：“康豫是滴酒不沾的啊！”康豫報以一笑：“今天這陣仗我是不趟不行啊！只是有一點拜托，待會我喝贏了，不要和我說話，扶住我回去就是。”

康豫對女方客人說：“這幾十年，我沒有喝過一口酒，康家上下是婦孺皆知。今天既然答應斗酒，我先喝三碗，算我彌補前面的。”說完，一口氣喝完面前的三大碗。

隨后對挑戰的那位說：“接下去我倆一對一吧！第一輪我先喝，第二輪你先喝，同意的話我們就這樣喝下去，誰喝不了就認輸。”女方的族叔已經被康豫的三大碗震懾了，連連點頭。

第一輪兩人都一仰脖子“咕咚咕咚”下去了。第二碗女方族叔先喝，他中間停頓兩次才喝完，康豫依然一仰脖子喝下去。第三輪開始，康豫雙手捧碗，似笑非笑地掃視了全場，雙手捧碗舉過頭，仍然一口氣喝完。女方族叔喝第二碗時已經慢了半拍，面對第三碗酒，有些猶豫。在場的雙方客人都起哄要他快點，他扶住桌子好半天才哆哆嗦嗦站起身來。他伸出雙手也想著像康豫一樣雙手捧住酒碗，結果雙手顫抖不停，酒液在晃動不已的碗四周蕩出，還沒舉到嘴邊，手一松，酒碗“哐當”一聲掉落在地，緊跟著人也軟泥一樣癱了下去。

康豫說一聲“承讓”，慢慢走回了家，然后躺在床上，睡了一天一夜才醒來。

女方那位族叔被人抬回家，躺了三天三夜才醒過來，在床上打了一個長長的酒嗝，叫一聲“好酒！好酒量！”，又翻身睡了過去。再次醒來，帶了禮品專程去到康家找康豫，為自己酒席上說的不當之言當面賠禮道歉。

至此康家人才知道，康豫年輕時其實是會喝酒的，剛執掌釀酒時，酒醉誤

康豫酒醒后第一件事就是向家族主事的提出辭去釀酒職位，主事的征求家族長輩意見，大家紛紛表示這次情況特殊，可以原諒。康豫認為自己沒有遵循“遇事讓人一步，自然有周轉余地”的祖訓，致使客人酒醉倒地。再說，沒有規矩不成方圓，不能因為自己的行為影響家族的聲譽，玷污康家誠實、守信的家風家訓，堅辭不就。

若干年后，繼續保持北方風味，具有綿甜清香、純潔透亮、回味悠長特點的康家酒接待了老佛爺，被老佛爺賜名“康百萬酒”，已是后話。

選自《天池》

4．下列對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，正確的一項是（）（3分）A．文章第三段主要交代了康家酒秘方的來處，這個秘方來自洛陽福王，“康朱聯姻”才有機會落到康家，正因為它來自洛陽福王，所以釀出的酒才好喝。B．康豫是康家酒的唯一傳承人，但他卻不會喝酒，這成為康家上下都知道的秘密，作者以此設置了懸念，使讀者急于了解康豫不會喝酒的原因。

C．作者在塑造人物時運用了各種手法，使人物形象特征突出。如在描寫康豫、女方族叔時，主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫和細節描寫。D．看似簡單的故事實則內涵深刻，本文借助康家酒的傳奇故事傳達出一個主題，那就是：無論做人還是做事都要誠實、守信。

5．康豫是一個什么樣的人？請結合文本內容進行概括。（5分）

6．有人認為文章的最后一段屬于畫蛇添足，你對此有什么看法？請就此問題進行探究。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一

《中國詩詞大會》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節目《朗讀者》，又以浩大的聲勢占據了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁面。在網絡高度普及的今天，對于每一個離開了學生時代的人而言，“朗讀“似乎是一個遙遠而陌生的詞語。大小屏幕代替了書籍文本，鍵盤語音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是《朗讀者》對于觀眾產生原始魅力的原因之一。

事實上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個精簡的談話節目，并且董卿掌握對話的節奏遠勝于多數談話節目的主持人，一顰一笑都顯得真誠，也不會時不時就出神，或者生硬地切換話題——這一點，《見字如面》的主持人真應該好好學習。也正是有了一段簡短卻恰到好處的交流，帶動了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露。《朗讀者》的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價值觀、是社會中日漸缺失的溫情和責任感。

和多數更活潑的娛樂節目傾向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實把“我”藏起來了一些。更多強調了“愛”和各種“責任”。

詩文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學。制片人董卿在接受采訪時表示，“我想用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶。”這句話醒的。網絡擠壓了民眾對于書籍的熱情，文學，正在和我們漸行漸遠。然而文學本不僅是記憶，對于父母輩們而言，文學曾是一場流行。和經歷過扎實基礎教育、上了十幾年語文課的年輕一代不同，文學對父輩而言，可能是仰望、是夢想。一本外國名著在當年可能會引發似如今蘋果發售時的排隊浪潮??對于他們而言，文學讓他們在過去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥。《朗讀者》很好地重述了一遍他們已經快忘卻的“文學夢”，并將之化為了節目自身的魅力。

在真人秀節目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費主義泛濫的當下，電視節目作為消費品被直接投放給了更有消費力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了。《朗讀者》等節目填補了這處空白。這也許是無心之舉，但結果卻相當有意義。《朗讀者》所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統價值。因此，你可能會發現父母乃至爺爺奶奶，對這檔節目贊不絕口。

（摘自《新京報》2017年2月23日）

材料二

在娛樂致死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現，文化類節目真的回暖了嗎？

年初的《中國詩詞大會》口碑收視雙收，主持人董卿擔任制作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節目《見字如面》，由之前《中國成語大會》的制作團隊操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個節目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了。

《朗讀者》是很典型的央視表達方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內容就很擁擠。而那些講故事環節容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節制。

不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴。《朗讀者》第一個引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日報微博安利了一個許先生的《朗讀者》片段，轉發兩萬多條。

縱然電視上體會到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時代里，《朗讀者》創造了一種表達方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時的價值。這兩檔節目不就證明了嗎？

（摘自“中青在線“2017年3月9日報道）

材料三

當日，上海圖書館知識廣場東側的朗讀亭前排起了長隊，高峰排隊時長超過9個小時。這是央視綜藝節目《朗讀者》設置的一個環節，旨在讓朗讀走進每個人的生活。朗讀亭里有一套專業的錄音設備和一個攝像頭，每位“朗讀者”

3分鐘。據悉，繼上海圖書館之后，朗讀亭還將出現在上海另外兩到三個地點。

此前，中新2月21日報道，當天，一座朗讀亭現身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊等候朗讀詩歌、作品等。

（摘自新華社2017年3月9日上海報道）

7.下列針對上述材料的理解，最準確的一項是()（3分）

A．對于三者關注的《朗讀者》節目，材料一分析得全面、深入；材料二有褒有貶，材料三則只是事實呈現。

B．三則新聞材料中，材料

一、材料二屬于新聞評論，并不要求具有時效性；材料三作為新聞報道體裁，時效性要求就很高。

C．材料一、二都認為《朗讀者》中講述的“背后的故事“能帶動觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。

D.三則材料關注的都是《朗讀者》這個節目的影響問題，材料一多褒贊，材料二多貶低，材料三則只是事實呈現，無褒貶。

8．下列針對上述材料的分析，最恰當的兩項是()（）（5分）A．材料一力圖從多個角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對此類文化類電視節目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態度。

B．上海、杭州的朗讀亭前排長隊等候朗讀的“長龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類文化類電視節目的“火爆”就是因為它有廣泛的受眾基礎。

C．三則新聞的報道的媒體不同，呈現出的語言風格也各不相同：材料一嚴謹、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實、穩重。

D．“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”??寫在“中青在線”這樣的網絡媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。

E．三家媒體的報道角度、內容各有側重，這種取舍可能是因為對同一報道對象的認識、理解及作者的立場不同。

9.根據上述材料，假如《朗讀者》節目改版，你準備給制片人董卿提些什么建議？（4分）

二．古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

文木先生傳 [清]程晉芳

先生姓吳氏，諱敬梓，字敏軒，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多．．．顯者。先生生而穎異，讀書才過目，輒能背誦。稍長，補學官弟子員①。襲父．祖業，有二萬余金。素不習治生，性復豪上，遇貧即施，偕文士輩往還，飲酒歌呼窮日夜，不數年而產盡矣。

安徽巡撫趙公國麟聞其名招之試才之以博學鴻詞②薦竟不赴廷試亦自此不應鄉舉而家益以貧。乃移居江城東之大中橋，環堵蕭然，擁故書數十冊，日夕自娛。窘極，則以書易米。至余家，與研詩賦，相贈答，愜意無間。而性不耐久客，不數月，別去。生平見才士，汲引如不及。獨嫉時文③士如仇，其尤工者，則尤嫉之。余恒以為過，然莫之能禁。緣此，所遇益窮。

歲甲戌，與余遇于揚州，知余益貧，執余手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易處也，奈何？”余返淮，將解纜，先生登船言別，指新月謂余曰：“與子別，后會不可期。即景悢悢④，欲構句相贈，而澀于思，當俟異日耳。”時十月七日也，又七日而先生歿矣。蓋享年五十有四。所著有《文木山房集》、．《詩說》若干卷。又仿唐人小說為《儒林外史》五十卷，窮極文士情態，人爭傳寫之。

余生平交友，莫貧于敏軒。抵淮訪余，檢其橐⑤，筆硯都無。余曰：“此吾輩所倚以生，可暫離耶？”敏軒笑曰：“吾胸中自有筆墨，不煩是也。”其流風余韻，足以掩映一時。

（節選自《勉行堂文集》卷六）

【注】①弟子員：明清稱縣學生員為弟子員。②博學鴻詞：科舉考試的一種名目。③時文：明清時指八股文。④悢悢（liàng）：惆悵，悲傷。⑤橐（tuó）：盛物的袋子。

10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．安徽巡撫趙公/國麟聞其名/招之試/才之以博學/鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應鄉舉/ 而家益以貧

B．安徽巡撫趙公國麟聞其名/招之/試才之以博學鴻詞/薦竟不赴廷試/亦自此/不應鄉舉而家益以貧

C．安徽巡撫趙公國麟聞其名/招之試/才之/以博學鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應鄉舉/而家益以貧

D．安徽巡撫趙公/國麟聞其名/招之/試才之/以博學鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應鄉舉/而家益以貧

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“補”指官有缺位，選員補充空缺官職。表授予官職的詞語還有“征、辟、拜、選、除、薦” 等。

B.“歿”表示死亡，與之相近的字有“崩、薨、卒、不祿、死”等。“薨”是古人對帝王之死的描述，后世有封爵的大官之死也稱薨。一般人死則稱之為“卒”。

C.“諱”就是避諱，為尊者諱，為親者諱，為賢者諱是古代避諱的總原則。如東漢為避光武帝劉秀諱，改“秀才”為“茂才”。

D．仕宦：做官，擔任官職。如《孔雀東南飛》中“汝是大家子，仕宦于臺閣”。12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文木先生即吳敬梓，本文寫他生性聰慧，祖業富裕，為人豪爽，又不愿參加科舉以致更加窮困的故事。

B．文木先生因不滿巡撫推薦自己參加博學鴻詞科的考試，竟不去參加廷試，乃至從此終生不應科舉。．吳敬梓非常痛恨寫八股文的讀書人，但他平生又非常愛才，見到有才能的讀書人，就想舉薦提攜他，唯恐來不及。

D．吳敬梓模仿唐人小說創作而成的《儒林外史》，寫盡了文士們的性情狀貌，產生了廣泛的社會影響。

13.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）余恒以為過，然莫之能禁。緣此，所遇益窮。（5分）

（2）辛酉、壬戌間，延至余家，與研詩賦，相贈答，愜意無間。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成11—12題

虞美人·寄公度

舒 亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔，倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色，一枝梅②。【注釋】：

①舒亶：宋神宗時任御史中丞，獲罪罷官，曾寫此詞寄贈江南友人公度。②贈我江南春色一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春”。14．對這首詞的理解和賞析，不恰當的兩項是（）（5分）

A．上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見，由下及上勾勒出一幅蒼茫的畫卷，透露出蕭索凄涼的情調。

B．本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點。

C．“背飛雙燕貼云寒”運用擬人手法，生動地寫出了雙燕“背飛”的心理感受，更寄寓了詩人內心的凄涼之情。

D．此詞上片主寫景，下片主言情，用詞清婉雅麗，情真意切，不失為贈答詞中的佳作。

E．“雪滿長安道”中的“長安”指代京城，“雪滿”暗指詞人被罷官，表達了詞人急切期待被起用的心情。

15．本詞是如何表現詩人思想感情的？請結合全詞簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（1題，5分）

16.補寫下列句子中空缺的內容，每空1分。

(1)仁者不憂，智者不惑，（）。（《論語·憲問》）（2）錦瑟無端五十弦，（）。（李商隱《錦瑟》）

（3）（），有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）

（4）四十三年，（），烽火揚州路。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）(5)東籬把酒黃昏后，（）。（李清照《醉花陰》）

三、語言文字運用（共20分）

17．下列各句中，加下劃線的成語使用恰當的一項是（3分）

①開放帶來進步，封閉導致落后。重回以鄰為壑的老路，不僅無法擺脫自身危機和衰退，而且會影響他國經濟發展，導致“雙輸”局面。用、“墨子”號量子衛星的升空，神秘的宇宙世界將會變得涇渭分明，不再神秘。

③這座建筑密度極低的城市；垂柳裊裊，花香陣陣；置身于這柳暗花明的靜謐中，立感遠離了塵世的喧囂。

④進入黃山，古木參天，云霧繚繞，極目遠眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到與藍天相接處，頓時你會產生一種歧路亡羊的感覺。

⑤黨員干部要與群眾心靈相通，需走近群眾，從“握手“開始，步步為營，消除心與心之間“最后一公里”的隔閡，這樣才是一個合格的黨員干部。⑥盡管東亞區域經濟合作仍在向前發展，但“一體化”勢頭明顯受阻，東亞各種組織機制疊床架屋卻缺少主導和方向，多邊安全機制的建立也毫無進展。A.①③④

B.②⑤⑥

C.①③⑥

D.②④⑤ 18．下列各句中,沒有語病的一句是(3分)A.火車票既是乘車的憑證,也是傳播的媒介,它在保證基本功能不變的前提下,面向市場適當開展一些廣告業務,這是符合市場規律的自主經營行為。B.遺傳因素雖然可以影響人們識別面部特征的能力，但在評估美丑及是否具有吸引力的問題上，每個人成長過程中接觸的環境因素才是最為重要的。C.日前,美國科學家在《天文物理期刊》發表研究成果,認為在太陽系可能存在“第九大行星”,它的質量約為冥王星的4 500倍、地球質量的10倍。D.在非智能手機時代,一度涌現出耳熟能詳的很多國內品牌,熊貓、波導、夏新等等;不過在智能手機時代,一個個曾經輝煌的老品牌紛紛倒下消失。

19．下列表達得體的一項是（3分）（）

A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數載的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中??（畢業贈言）

B．工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應，沒有一點異議。（廣播稿）

C．本人昨日不慎于學校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！（尋物啟事）D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請函）

20．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

許多人誤認為竹子不開花。其實，竹子是有花植物。①--------，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結束之前開花、結果。因為 ②-------，而這些養料來自植物的根、莖、葉，營養器官中貯存的養料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結、雜草叢生的竹林中更容易發生竹子開花現象。可見，③--------。因此，我們可以根據竹子的特性，采取適當的措施，為竹子創造適宜的生長環境。21.下面三段材料分別是“我推薦我評議身邊好人”活動的具體推薦標準，請分別用一個四字短語概括出這些好人的類型。（6分）

（1）（）好人：指長期堅持幫助無血緣、親緣關系的老幼病弱、鰥寡孤獨以及其他困難群眾；對遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心，幫助他們排憂解難；積極參加捐資助學、扶殘助殘、公共服務、志愿服務等社會公益事業和公益活動。

（2）（）好人：指職業、職務應有行為之外，在公民合法權益受到侵害時挺身而出，設法進行保護和援救；勇于同正在實施的違法犯罪行為作斗爭，義務協助追捕犯罪嫌疑人或提供重要線索，為偵破重特大案件做出貢獻；在搶險救災中，分立排除險情；保護國家、集體和群眾生命財產安全。

（3）（）好人：指具有強烈的誠信意識，從事生產活動堅持質量至上，從事經營活動堅持信守契約，從事服務工作堅持優質規范，在合作者和服務對象中享有高度信譽；在人際交往中，真誠待人，實心做事，即使遇到困難，仍信守承諾。

四、作文：（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇議論文。

大一暑假，被國內一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學小劉，聊起各自的大學生活。小王說，他進了大學才發現：身邊有不少人不但學習拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富；在這里，自己引以為豪的高考分數變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數時間都在“題海”中度過了。

小劉對他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經的付出，你如今連說后悔的機會都沒有。

要求：結合材料內容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

第二篇：新高一語文暑假作業

新高一語文暑假作業

炎炎夏日迎來暑假，用快樂的心情送走考試的忙碌，讓幸福好運鋪滿生活的角落，讓歡喜雀躍溢滿心懷，讓你快樂舒暢逍遙自在!下面是小編為大家整理的新高一語文暑假作業，僅供參考，歡迎閱讀。

1.下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)()

A.榮膺(yīng)冗長(yǒng)隨風轉舵(duò)

B.亞軍(yà)調皮(diào)涂脂抹粉(mǒ)

C.麾下(mó)蕩滌(dí)反躬自問(fōng)

D.地殼(qiào)瀕臨(bīn)怵目驚心(chù)

2.下列詞語沒有別字的一項是(3分)()

A.揣摩 烘云托月 喝采 呼天搶地

B.渙散 開誠布公 犒勞 爛竽充數

C.龐雜 聲東擊西 婆娑 輕裝簡從

D.涉獵 素昧平生 朗頌 刻不容緩

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是(3分)()

①這座_______渤海的小城，因為地理位置優越而成為重要的小商品集散地。

②睡前適量的運動可以分散注意力，使緊張的'精神_______下來，有利于睡眠。

③這本書再次揭露了日本侵略者竭力_______屠城真相，進行欺騙宣傳的丑惡行徑。

A.瀕臨 松懈 掩飾 B.毗鄰 松弛 掩飾

C.瀕臨 松弛 掩蓋 D.毗鄰 松懈 掩蓋

4.下列句子中加點的成語使用正確的一項是(3分)()

A.楊利偉乘坐的汽車披紅戴花，當地群眾跟隨車隊歡呼，鑼鼓聲不絕于耳。

B.馬局長看著這勢頭，快速在報告上洋洋灑灑地寫了令方老師盼望已久的4個字——“同意報考”。

C.中國女子乒乓球隊參加團體決賽的幾名隊員，都在虎視眈眈地盯著女團獎杯——考比倫杯。

D.經過老師的幫忙，原來鬧矛盾十分嚴重的兩位同學，終于破鏡重圓，友好相處了。

5.依次填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一組是(3分)()

(1)徐州獅子山兵馬俑長陣，是繼陜西揚家灣、臨潼以后中國考古界對秦漢兵馬俑的第三次大發現。

(2)我想，一個有魅力的城市，最好是依山傍水。這一點，建在平原上的上海無法做到。

①徐州作為古代軍事重鎮的歷史見證是數以千計排列得整整齊齊的兵馬俑

②數以千計排列得整整齊齊的兵馬俑是徐州作為古代軍事重鎮的歷史見證

③傍水，當然是指江南湖泊與城市為伴;依山，自然是靠山而建

④依山，自然是靠山而建;傍水，當然是指江南湖泊與城市為伴

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

6.下列句子中的標點符號使用有正確的一項是(3分)()

A.策劃者稱，將作品取名為《與魔鬼下棋》，旨在表現作家與批評家“棋逢對手”之意。

B.她愛買許多零碎的東西，什么黃花呀、木耳呀、干筍呀、蘑菇呀，滿滿地裝了一籃。

C.在語文教學上，葉圣陶先生有一句精辟的話，那就是“教是為了不教。”

D.高考是人生一次嚴峻的挑戰，對此，你是懦弱地等待和逃避呢?還是勇敢地迎接和應對呢?

7.補寫出下列名句的上句或下句。(只選做三小題)(3分)

①忽如一夜春風來，___________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

②苔痕上階綠，_______________。(劉禹錫《陋室銘》)

③_________________,事定猶須待闔棺。(陸游《病起書懷》)

④今夜偏知春氣暖，___________________。(劉方平《夜月》)

8.為了使語言簡潔流暢，畫線的虛詞有4處應該去掉，請選擇序號。()

①盡管我們常常輕視小事情，不屑于做小事情，②可是，③假如有了一點小小的成就，④卻又會立刻自滿自足。⑤其實⑥雖然改造社會的革命事業，是這樣偉大而艱巨，⑦但我們個人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在這偉大的事業中做好一部分工作。

9.下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。(3分)

①中國是一個悠久歷史的文明古國，56個民族在長期的歷史發展進程中創造了大量的文化遺產。②但這些年來，由于經濟全球化的挑戰和外來文化的沖擊，使我國許多寶貴的文化遺產迅速消失，③現狀令人堪憂。

10.仿照例句，以“寬容”為話題寫幾句話，要求句式相同，字數相當。(3分)

例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地;青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空;青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。

仿句：寬容是___________________.

第三篇：2012新高一語文暑假作業參考答案

2012新高一語文暑假作業參考答案

一．字音練習

1.BB項“嫗”讀yù,A項全部都讀xiù，C項全部都讀tì，D項全部都讀l?u。

2.AA項全部都讀jìn，B項“溯”讀sù，其余讀shu?，C項“黠”讀xiá，其余讀xia；D項“劣”讀lia，其余讀nia。

3.DA項“暑假”應為jià，B項“供銷社”“供不應求”應為gōng，C項“唱主角”應為ju?。

4.CA項分別為：chī dài tāi yí dài ,B項分別為：h? hái h? hài gāi, C項分別為：pǐ bì b? pì pī, D項分別為：zhu? chù zhuō duō chù。

5.BA項“粳”應為jīng；C項“伉”應為kàng，“吭”應為háng；D項“恰當”應為dàng，“螳臂當車”應為dāng。

6.DA項全部都讀ya；B項全部都讀qián；C項全部都讀lù；D“翩躚”讀xiān，其余讀qiān。

7.BA項“胞”應為bāo，“哺”應為bǔ，C項“脂”應為zhī，D項“豺”應為chái。

8.DA項和氣h?、暖和huo、和面hu?、和藥hu?，B項咽氣yàn、咽喉yān、嗚咽ya、狼吞虎咽yàn，C項高著zhāo、著陸zhu?、著急zháo、著迷zháo。

9.AB項儉樸pǔ；樸刀pō；樸硝p?；姓樸piáo；C項蜇人zhē；褶zhě；D項場院cháng。

10.BA項瑰gui；巋kūi；C項親戚qi；D項腕wàn。

二．字形練習

1．選A。B項“各行其事”中的“事”應為“是”，“是”意為“正確”，詞意為“各自按照自己認為正確的去做”。C項“淋漓盡至”中的“至”應為“致”，“盡致”意為“達到極點”，詞意為“形容文章或說話表達得充分、透徹，也指暴露得很徹底”。D項“要言不繁”中的“繁”應為“煩”，“煩”意為“煩雜，又多又亂”。

2．選D。A項“仗義直言”中的“直”應為“執”，“執言”的意思不是“直說”，而是“為了正義說出公道話”。B項“黔驢計窮”中的“計”應為“技”，“計”意為“主意、策略”，“技”意為“技能、本領”。詞意為“驢除了會踢以外沒有其它本領了”。C項“加官進爵中的”進“應為”晉“，意為”升“，詞意為”晉升爵位“。

3．選A。B項”題綱“應為”提綱“，”綱“意為”網的總繩“，”提綱“意思是”提起網的總繩“。C

項”金榜提名“中的”提“應為”題“，”題“意為”寫上“，如”題詩、題字“。D項”委屈求全“中的”屈“應為”曲“，詞意為”勉強遷就，以求保全“。

4．選C。A項”恰如其份“中的”份“應為”分“，”分“意為”分限、程度“。B項”買牘還珠“中的”牘“應為”櫝“，”櫝“意為”木匣“；”牘“意為”古代寫字用的木簡“。D項”嬌生貫養“中的”

貫“應為”慣“，”慣“意為”放任、縱容“；”貫“意為”穿通“。

5．選C。A項”默守陳規“中的”默“應為”墨“，本指”墨子“。B項”虎視耽耽“中的”耽耽“應

為”眈眈“，”眈眈“意為”用眼睛注視，形容惡狠狠地盯著“，”眈“從”目“不從”耳“。D項”民

愿沸騰“中的”愿“應為”怨“，這里是指”民憤、民恨“。

6．選C。A項”并行不背“中的”背“應為”悖“，”悖“意為”違反、相反“。B項”遺笑大方“中的”遺“應為”貽“，”貽“意為”遺留“。D項”眾口爍金“中的”爍“應為”鑠“，”鑠“意為”熔化“；

”爍“意為”閃爍、閃亮“。

7．選B。A項”直接了當“中的”接“應為”截“，”直截“意為”(言語、行動)簡單“。B項”憑心

而論“中的”憑“應為”平“，”平“意為”靜“，詞意為”靜下心來說“；”常年累月“中的”常“應為

”長“。C項”甘敗下風“中”敗“應為”拜“，詞意”佩服別人，自認不如“。D項”歪門斜道“中的”斜“應為”邪“。

8．選C。A項”紛至踏來“中的”踏“應為”沓“，”沓“意為”多而重復“。B項”入不付出“中的”

付“應為”敷“，”敷“意為”足、夠“。C項”一愁莫展“中的”悉“應為”籌“，”籌“意為”主意、辦法、策略“，詞意為”一點辦法也拿不出來“。”如雷灌耳“中的”灌“應為”貫“，”貫“意為”

貫穿“。D項”法不循情“中的”循“應為”徇“，”徇“意為”依從“，詞意為”法律不依從私情“。

9．選A。A項”勵行節約“中的”勵“應為”厲“，”厲“意為”嚴格“。”書畫裝禎“中的”禎“應為”

幀“，”幀“意為”畫幅“，詞意為”書畫書刊的裝潢設計“。B項”-張-馳“中的”馳“應為”弛“，”弛“與”張“相對，意為”放松弓弦“，而”馳“意為”車馬疾行“。C項”貪臟枉法“中的”臟“應

為”贓“，”贓“意為”通過不正當手段得來的財物“。D項”姿行無忌“中的”姿“應為”恣“，”恣

“意為”放縱“；”姿“意為”容貌、姿態“。

10．選D。A項”哀聲嘆氣“中的”哀“應為”唉“，”唉“表示”失望或無可奈何的感嘆“；”哀“

意為”悲傷“。B項”既往不究“中的”究“應為”咎“，”咎“意為”加罪、追咎“。C項”鋪張揚利“

中的”利“應為”厲“，”揚厲“意為”發揚光大“，詞意為”形容過分講究排場“。D項”神智不清

“中的”智“應為”志“，”志“意為”意志“；”智“意”“聰明、智慧”。“函受教育”中的“受”應為“

授”，“函授”意為“通過信函的方式教授”。

三．成語（熟語）答案

1．D

2．D(A“不知所云”形容說話人語言紊亂或空洞，B項在“受益匪淺”前加上“使

我”，C“貽笑大方”意為讓內行見笑，與“讓人”有重復處，也與句意不合)

3．D(A“循循善誘”用來說自己不得體；B“不謀而合”改為“不約而同”；C“蓬蓽生

輝”是謙辭，不得體)

4．C(A“飲鴆止渴”比喻只求解決目前困難而不計后果，不合句意，B“相濡以沫”

用于夫妻間 D“邯鄲學步“比喻模仿別人不成，反而丟失了原有的技能，與句意不合)

5．D(A“改換門庭”，宜改為“改弦易轍”；“活靈活現”宜改為“惟妙惟肖”；C“方興未

艾”指革命形勢新生事物正在蓬勃發展，用來形容“宣傳普及工作”不妥。)

6．D(“掩耳耳盜鈴“形容蠢人自己欺騙自己。)

7.D(A“不以為然”是不以為正確，改為“不以為意”；B“諱疾忌醫”不能

用于形容對待別人所犯錯誤的態度；C“上行下效”是貶義詞)

8.B(“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物)

9.C(A“不亦樂乎”意為忙得愉快，可改為“不可開交”；B“登堂入

室”是贊揚別人學問高深或技藝高超的褒義詞；D“地主之誼”是相對于外地來的客人說的)

弦

10.D(A“忍俊不禁”與“笑起來”重復；B“津津樂道”是對于沒有趣味的事說個沒完，不合句意；C“望塵莫及”指遠遠落后，趕不上，可用“鞭長莫及”)

四．病句修改答案

1.D(A成分殘缺、語意不明。B句式雜糅、結構混亂。C成分殘缺、結構混亂。)

2.A（B成分重復。C成分殘缺。D搭配不當。）

3.C（A動賓搭配不當。B關聯詞運用不當。D語序不當。）

4.CD（A“那樣”指代不明確，沒有指明是“視覺感受”“比實際最度稍薄”，還是其他情況。

B“經濟學家對此看法是否定的”語意不明確。）

5.C（A成分多余、搭配不當，“三千多元余元”出現成分贅余，“賠償原先??訴訟費”搭

配不當。B句式雜糅、語序不當，“規定申請??進行”雜糅；“3個月到2個星期”語序不

當。D“5名具有NBA打球經驗的美國隊”搭配不當。）

6.C（A“投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低”與“是??重要

保證”不搭配。B成分贅余。D成分殘缺，“對我們困有了很大的提高”缺少主語。）

7.B（A“曼城足球隊要防曼聯隊‘恐怖左翼’的重任”句式雜糅。C“這些產品質量不是比

沿海地區的同類產品低”語序不當，應將“不是”和“質量”的位置顛倒過來。D①語序不

當和用語重復。“在躬耕修典三個春秋的編纂過程中”應調整為“三個春秋躬耕修典的過程

中”。其中“三個春秋”屬于語序不當，“修典”與“編纂”語意重復。②語序不當，“為了

使辭典有較高的質量”應放在主語和謂語中間引起語意的割裂，造成句子不連貫。調整后，全句是：為了使辭典有較高的質量，《語文大辭典》編委會在三個春秋的躬耕修典過程中，著重控制了關鍵程序。）

8.B（A“教育問題，是??過程”搭配不當。C“本月中旬前后”表意不明。D“防止余震

再次發生”搭配不當，地震只能“防”不能“止”；“再次”贅余。）

9.A（B“看到了??那熟悉的可愛的鄉音”不搭配。C結構混亂。D“十幾萬元左右”語意

不明。）

10.C（偷換了主語。）

五．現代文閱讀鑒賞

（一）1．有三個原因：一是這源頭有著浸到了骨頭里的寧靜，這是山水詩經常歌詠的內容，所以真該有著謝靈運；二是這源頭有著純凈明媚，這也是山水詩經常歌詠的內容，所以真

該有著謝靈運；三是這源頭有著快樂和恬淡，這是山水詩經常歌詠的內容，所以真該有著

謝靈運。

2．“這一夜”“很輕”的意思是這一夜那些永遠的美麗風景，讓我們飄然、逸放、陶醉。“這

一夜”“很重”的意思是這一夜那些美麗風景，引起了人們的沉思。（或“啟發人們明白了

很多很重要的道理”，意合即可）

3．（1）自然能成就藝術和藝術家。（2）中國畫藝術的美意所在，正在于以水墨為形式，以

美妙的自然風景為內容。（3）自然的美麗和韻味，有時難以用文字藝術表達出來。人和自

然的和諧，才構成了生活的藝術。

4．不矛盾。從第⑧段可知，作者的觀點是人與自然應該和諧相處。第⑤段寫人和自然的親

密，從全段可知，主要是講人應該親近自然；而第⑥段強調的是，人不要自以為是，應學

會尊敬自然，并不是講自然不與人親密。所以人只有做到與自然既親密又尊敬，才能和諧

相處。（兩個要點：一是第⑥段強調的意思；二是和諧相處的觀念。意合即可。）

（二）5．①植物生長的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；②這樣寫有一種

品味大自然的意思，更富有表現力。

6．①“稻埕??光澤”一句，渲染陽光下農夫勞動成果的美好；②“農夫??銅色”一句，表現陽光下農夫的陽剛之美；③與下文曬稻谷、對農夫決心務農的交代等內容前后呼應。

7．①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農夫決心在鄉務農的行動形成對比；③體現了農夫肯定陽剛之美的觀點。

8．①通過發現“陽光的香味”，肯定農夫的陽光生活、美好勞動、務農的選擇，評價夜來

香和曇花的香“沒有壯懷”，強調人的嗅覺在都市里退化；②肯定一種貼近陽光、接近自

然的生活和人生。

六.文言文閱讀練習

（一）王安豐婦/常卿安豐/安豐曰/婦人卿婿/于禮為不敬/后勿復爾/婦曰/ 親卿愛卿/是以

卿卿。我不卿卿/誰當卿卿/ 遂恒聽之

（二）文言文閱讀

1．D2．A3．C4．D5．D

6．（1）“大概是說李將軍的吧？”或“大概說的是李將軍吧？”

（2）到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。

【參考譯文】 李廣將軍，隴西成紀人。李廣家世代傳習射箭。因為精通騎馬射箭，殺敵斬首和虜獲

多。隨太尉周亞夫反擊吳楚叛軍，在昌邑城奪取敵人軍旗，立了大功，以此名聲顯揚，因

奮力作戰而出名。匈奴大舉入侵上郡時，有數干騎兵。李廣的一百騎兵也非常恐慌，想奔馳轉回。李廣說；“我們離大軍幾十里，現在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上

就全完了。現在我們若留下，匈奴一定以為我們是為大軍來誘敵，必然不敢來襲擊我們。”

李廣命令騎兵說：“前進!”進到約離匈奴陣地二里許停了下來，又下令說：“都下馬解

鞍!”這時剛好天黑，匈奴兵始終覺得很奇怪，不敢出擊。夜半時，而全部撤走了。李廣鎮

守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數年，不敢進右北平。

李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣一生到死，家里沒有剩余的錢財，他始終不談家產的事。李廣口舌笨拙很少說話，專以射箭作游戲，一直到死。李

廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不

吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。后來李廣隨從大將軍衛青出擊

匈奴。出塞以后，從東路出兵。軍中沒有向導，迷失了道路，延誤了約定與大將軍會師的時間。衛青打算上書給天子詳細匯報軍情。李廣說：“眾位校尉沒有罪，是我自己迷路。”

到了幕府，李廣對他的部下說：“我李廣從年輕到現在，和匈奴打了大小七十多仗，這一

次幸而隨大將軍出征和單于接戰，可是大將軍調我部走繞遠的路，而且又迷了道，這難道

不是天意嗎？再說我李廣已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆之吏的侮辱。”于是就拔

刀自刎。李廣的軍士、大夫等全軍都哭了。百姓聽說李廣死了，無論年老的或年輕的都為

他流淚。太史公說：《論語》說，“本身行為正，不下命令，人們也奉行；本身不正，下命

令，人們也不奉行。”這大概說的就是李將軍啊。我見到李將軍，樸樸實實象個鄉下人，口不善于言辭。他死的時時候天下無論認識他的或不認識他的，都為他十分哀痛。他那忠

實誠懇的心地實在使士大夫崇敬，諺語說：“桃李不能言語，可樹下踩出小路來。”這話

雖小，卻可以喻大啊!

七．古詩文名句默寫及古詩鑒賞

1．有句詩說：“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍。”劉禹錫的《陋室銘》中，有一個與

這句詩意思相近的句子，請把它寫在下面的橫線上。水不在深，有龍則靈。

2．寫出下列各詩詞名句的下句①蚍蜉撼大樹，可笑不自量。（韓愈《調張籍》）②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）④問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）⑤待到山花爛漫時，她在叢中笑。（毛澤東《卜算子·詠梅》）⑥身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（李商隱《無題》）⑦莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適《別董大》）⑧忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑨舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）⑩此曲只應天上有，人間能得幾回聞。（杜甫《贈花卿》）

3．寫出下列各古文名句的上句或下句①不以規矩，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）②業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。（韓愈《進學解》）③玉不琢不成器，人不學不知道。（《禮記·學記》）④由儉入奢易，由奢入儉難。（司馬光《訓儉示康》）⑤流水不腐，戶樞不蠹。（馬總《意林》）⑥它山之石，可以攻玉。（《詩·小雅·鶴鳴》）⑦工欲善其事，必先利其器。（《論語·衛靈公》）⑧己所不欲，勿施于人。（《論語·顏淵》）⑨老吾老，以及人之老（《孟子·梁惠王上》）⑩桃李不言，下自成蹊。（《史記·李將軍列傳》）

4．（1）首聯兩句詩可理解成鳳凰臺古今狀況對照的關系嗎？請談談你的理解。

答：古有鳳凰游時的相得益彰，名實相符；今無鳳凰是的孤單冷寂。

（2）此詩為李白被排擠出長安后漫游金陵所作。請寫出尾聯“浮云”和“日”各自的含

義。

答：“浮云”為奸佞小人；“日”可指朝廷皇帝，也可指忠臣賢良。

5．（1）寇詩夏日的顯著特點是輕寒；蘇詩夏日的顯著特點是涼爽、充滿生機。

（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時是一種孤寂惆悵之情，蘇詩主人公聽到鳥鳴時是一種舒暢爽悅之情。

從寇詩的“離心杳杳”“思遲遲”“深院無人”等詞句中可以看出，主人公正處于離愁無

法排遣的時候，日暮時聽聞燕語只會更添愁緒；從蘇詩“夏席清”“石榴開”“樹陰滿地”

等詞句中可以看出，在詩歌主人公眼里，夏日是一派清涼有生機之景，睡覺醒來里又聞悅

耳鶯聲，所以主人公這時候的心情應該是舒暢爽悅的。

第四篇：新高一語文學習三不要

學習語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

定計劃，破難點

高中的語文學習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理。高中的語文學習不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，“高高興興聽語文”，這樣學語文是癡人說夢，實干加巧干才能真正學好語文。

每位高一學生就要定好語文的學習計劃。主要有以下內容：

1.高中三年內分階段閱讀9部名著和3部文化經典名著。

2.訂閱一些有助于自己語文學習的課外書刊。

3.保存好作業本，三年內形成系統。

4.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠把《現代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學們要注意以下難點的突破：對現代自然科學類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習題中總結解題思路；對文學作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的培養；議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。”

第五篇：新高一數學

個性化小組課成績成長成才

新高一數學暑期銜接課教學計劃

高中階段數學與初中階段數學相比知識結構上有很大的變化，從初中到高中的過度階段是學習數學的一道坎，以至于有很多同學進入高中后不適應數學的學習。

銜接班的數學授課主要從兩個方面入手：

1． 對整個高中的數學知識結構進行一個初步了解

2． 通過高一數學知識的講解、點撥，讓學生了解高中數學知識的學習技巧銜接班教學計劃 節次課題授課內容

第1講集合的含義與表示、基本關系集合的概念、表示、基本關系

第2講集合的基本運算并集、交集、全集、補集、韋恩圖 第3講函數及其表示函數的概念、定義域、值域、函數相等的意義、函數的表示

第4講函數的基本性質

（一）函數的單調性、最大最小值

第5講函數的基本性質

（二）函數的奇偶性

第6講集合與函數概念小結集合的關系、運算，函數的基本性質 第7講指數函數

（一）指數函數與指數冪的運算

第8講指數函數

（二）指數函數及其性質

第9講對數函數

（一）對數與對數運算

第10講對數函數

（二）對數函數及其性質

第11講冪函數冪函數的概念及其圖像、性質 第12講基本初等函數小結指數函數、冪函數的性質及圖像 第13講函數與方程數形結合、零點存在性定理

第14講函數模型基本初等函數圖像的增長況、指數爆炸