第一篇：校園生活

在那滄桑的歲月了，每個人都曾經擁有過屬于自己的，美好的回憶。而我的，是那令人懷念的校園生活。

考試如果考砸了，就會感覺眼前一片黑暗，會無助。可就在這時，一絲陽光會出現在你的面前，照亮你的整個世界。那絲陽光，便是老師溫柔的，鼓勵的眼神。這眼神會讓你充滿斗志，重新走向美好的道路。

如果你在人生的路上被荊棘絆倒，想要哭的時候，你會發現，突然有一只手伸在你眼前。抬起頭來，不是別人，正是和你在學習過程中一起奮斗的同學。在陽光下，他就像拯救你的天使，笑著將你拉起。和你一起面對困難，分享快樂。從此，在枯燥的人生中，多了一位同伴，多了歡聲笑語，多了追逐打鬧。

這什么想想，無論你究竟在校園中吃過多少苦，受過多少累，但在想起這些的同時，不也是有許多的快樂的回憶在圍繞著你伴你度過最艱難的時光嗎？

第二篇：校園生活

校園生活

每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。人家都說人不能總活在過去，要一直向前看才能走的更遠。告別了中專生活，我并沒有像其他同學那樣去創造屬于自己的幸福生活。而我的選擇是繼續依靠父母然后跨入了大學生活。也許我的做法在部分人眼里得不到認同，但是路都是自己在走，不管別人怎么說只要自己選擇了，再難也得硬著頭皮走下去。大學是每個學子心目中的“象牙塔”。我也曾對大學有過幻想與憧憬，想象著我將要進入的大學是怎樣的，想象著大學中會發生的事。大學，成為了我心中的一片圣土。剛剛進入大學時，不知道是因為中專管的嚴的緣故還是因為是第一次接觸這樣的環境，唯一的感覺那就是自由。在大學生活了一段時間，我發現這座“象牙塔”是有棱有角的，一不小心就有可能撞上。在中學時代，我們大多習慣于問老師該怎么做，然后老師說什么就是什么。但在大學，老師不會給你明確的答案，因為相同的問題有很多不同的做法然后有著很多不同的結果，就需要自己去思考，去選擇。而我也漸漸明白大學其實是一個大舞臺，一個屬于你自己的舞臺。在這里你既是導演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會向你打來。而你要做的就是努力去演好你的角色，無論發生什么，只要自己敢于嘗試付出跟得到就一定能成正比。

如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕，在大學生活里，我發現在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了??”是啊！時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。

大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好！作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖??那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧！在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。讓生命之花因為年輕而生彩，讓青春因為活力而生輝。大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發揮自己的才能吧！人生物再少，大學最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激情迸發精彩！

大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。

大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們為之奮斗，為之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節！

第三篇：校園生活

“校園生活”作文指導

作為學生，生活的主陣地是學校，而在學校，除了學習外生活也是多姿多彩的，從早起到晚睡，從吃飯到勞動，從教室到宿舍??有太多的地方，留下了我們成長的足跡和快樂的身影，如果能把這些點滴作一記錄、整理，不僅給我們留下許多美好的回憶，還能給將來我們走向復雜的社會留下許多實踐、思考的參考素材。

生活如一個劇本，重要的不是長度，而是演出精彩與否。求學時代一年之中我們大多時間都在校園中度過，如果我們每天都只是教室、家兩點一線（教室、食堂、宿舍三點一線）的生活方式，那么要不了多久，你就會覺得累而厭煩，其實在我們校園中有許多的事情可以寫，你可以記錄、學習的苦與樂，生活的甜美，運動的激情，參加各種活動的收獲，情感的體驗，甚至是對未來的暢想，人生的計劃，還可以把校園中每天相伴的同學老師，作為你筆下的人物，把校園中每一片葉子，每一株花草作為記錄你成長的見證者，這樣不就有無盡的寫作素材了嗎？羅曼.羅蘭告訴我們：生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛！我要說，校園生活并不枯燥，枯燥單調的是我們生活的心靈。

放飛你的思緒，啟動你的感觀，行動起來，寫下你在校園生活中的成長事件，看到、聽到、感受到的都行，只要是別人不知道的都會成為一篇有趣的作品。

一、寫作方向：

1.有關老師的事

老師，是同學們最熟悉的人之一。老師做的事，同學們看在眼里，記在心中。如果能把老師做的某一兩件事描述得很具體，寫出詳細的經過，就是一篇好作文。從哪些方面寫老師做的事呢？

一是寫老師關心愛護學生的事。例如，有位同學不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫院里治療；又有一位同學在家庭生活上比較困那，老師伸出援助之手，并號召全班同學獻愛心。

二是寫老師輔導學生學習的事。例如，老師利用自己的休息時間給成績較差的同學義務補課。2.記敘同學之間的事

同學們到學校讀書已有幾個學期了，大家每天在一起學習、活動、玩耍，同學們在一起經歷了很多事，只要選好一個事例，就不愁寫不出好作文。寫些什么呢？

一是寫同學之間互相幫助的事。例如，班上有位同學有病住院，同學們集體到醫院去探望他，還主動幫助同學補習落下的功課。又如有位同學忘了帶錢買午飯，一位同學把自己的飯送給他吃。又如，班上有位同學成績很差，成績好的同學能主動幫助他，他的成績提高很快。

二是寫同學在校學習的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況，考試經過，做智力游戲等。

三是寫同學之間的友情。例如：兩位同學因為某人的斤斤計較而產生矛盾，冷戰了幾天，事情一直陷在僵局之中。后來在同學的勸說下，決定互相道歉，??他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把原來的矛盾忘得一干二凈。3.記敘校園內的各種活動。

校園，是同學們的樂園。大家在校園里讀書，寫字，繪畫，跳繩，拔河，踢毽子??校園里的事可多著呢，既有老師帶領學生開展各種有意義的校園活動，又有同學們自己開展的文娛活動，有的活動是自己參加的，有的活動是親眼看到的。寫些什么呢？

一是要回憶校園里一些活動場面，選擇一個你最喜歡的活動場面寫，例如，學校組織文藝演出、乒乓球比賽、運動會、藝術節等。

二是要寫清楚校園活動的經過，例如，寫一次校園義務勞動，要先寫勞動前的準備，再寫勞動過程，最后寫勞動后的感受。又如，要寫拔河比賽，應該寫出這次比賽的具體過程。

總之，在校園里發生的豐富多彩的生活都可以寫，關鍵是你要有一雙能夠細致觀察的心。

1、真情告白

2、情感交流

3、同學友誼

4、感受美食

5、運動快樂

6、創作收獲

7、心靈驛站

8、校園一角

9、人情滋味

10、語言文明

11、和諧班風

12、感受壓力

13、競爭進步

14、好人好事

15、凡人凡語 ??

二、寫作方法

1.詳略得當，中心突出。（重點訓練）

既然是寫校園生活，就要注意中心的確定和材料的選取。所寫可以是幾件事，也可以是一件事。寫一件事，中心要明確突出，與中心有關，或者能夠反映中心的詳寫、多寫，與中心無關的，或者關系不是特別密切的少寫、略寫。幾件事表達的中心要集中，不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達中心的幾件事來寫，與中心無關的或關系不大的材料要堅決舍棄。

在寫法上，要重點突出，詳略得當。所寫幾件事，內容典型（能表達中心）、情節生動（能引人入勝）的一件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長，內容重復，也顯不出中心。

這篇記敘文如何才能做到有詳有略，詳略得當呢？（1）弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。一篇作文，詳寫和略寫的內容安排得很恰當，就叫詳略得當。作文詳略得當，才能做到重點突出，中心明確。如果作文平均使用筆墨，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫的內容淹沒在一般內容之中，文章就沒有主次，中心思想也就被淡化了。（2）弄清楚詳寫和略寫的關系

第一、在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統一、相輔相成的。沒有詳，就無所謂略；沒有略就無所謂詳。

第二、詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思。

第三、詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。

可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經常用來表現點的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括面的情況，反映事物的廣度。（3）如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據個人的喜好來決定的。確定哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

學生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現中心意思是否有關，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應提醒學生在寫作中加以表現。

校園生活二三事

我們不也正是一團星云嗎？有光，有熱，和火一般的熱情……

—— 題記

一

聽！哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭氣，首戰告敗。女生都氣壞了，喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來，真沒勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又擺出一副高傲的樣子：第三名也不錯嘛！你們瞧著不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的“英姿”！聽聽，用的是氣急敗壞，而且是英姿，多可惡！哼！輸了還有理！自欺我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個五彩繽紛的世界。

欺人，虧你們說得出口！好一陣唇槍舌劍！第二天，女生上陣了。出乎我們意料，所有男生包括昨天口舌大戰的主將，一齊放開了山風般奔放的嗓子：加油！加油！他們粗粗的噪音和我們幾個未參戰的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂。它像面前的繩擰成了一股，成為一支催人奮進的歌。女生受到鼓舞，一鼓作氣，打了個漂亮的快速仗，首戰告捷！噢，噢！我們贏了，我們勝利了！昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個集體，為集體爭光就是我們奮斗的目標。今天，我們又一次達到了這目標，怎能不高興、不激動呢？

二

瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數學課。提問的時間到了，同學們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧，噢，不，問題不會這樣簡單……咦，這樣證明太繁瑣了，能否另辟捷徑……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時全都像換了一個人，膽大心細，提出一個個新穎而巧妙的問題。鈴……唉，怎么下課了！時間過得真快！當然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學生……我特別愿意到六班上課，因為同學們愛思考，肯動腦筋，敢于提出異議……聽！這就是老師對我們的評價，我們引以自豪的評價！

三

所有的日子，所有的日子都來吧……是誰在這樣充滿激情地朗頌《青春萬歲》？也許你沒留意，也許你不相信，有多少人羨慕你年輕……是誰這樣深情地唱著《趁你還年輕》？是誰伴著《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步？是我們，這是我們的周末晚會。請來吧，來到這里，緊張、疲勞便會云消霧散。您知道嗎？我們既會學習，也會生活！

時間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因為它是火與詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現出一個五彩繽紛的世界…… 【點評】

文章剪材詳略得當。第一部分的拔河場面，沒有寫拔河的全過程，也沒寫拔河同學的具體動作，而是突出記敘了男女生如何為對方加油，記敘了拔河的敗與勝的結果及同學們對勝敗的反映，有力地突出了同學們關心集體、熱愛集體的精神。第二部分的上課場面，只記敘了同學們的思索另辟捷徑；記敘了同學們提出的問題的特點新穎而巧妙，反映了同學們學習主動，課堂活躍。第三部分周末晚會，則只寫了兩個同學唱歌及跳舞的腳步，反映了同學們輕松愉快的周末生活。這種根據中心的需要，突出重點的寫法是值得學習的。

2.真情體驗的記錄

3.以眼觀之，以心寫作，細致入微的刻畫 4.小事情反映大主題 5.情景交融，詩情畫意 6.精選片斷，突出中心

寫作誤區：

1、面面俱到，流水作業，細節不細，中心不明

2、書寫馬虎，層次錯亂，標點亂用，語言松散。

今日作文：

感受校園生活，記錄成長歷程，以校園生活為背景，精選生活片斷，用心觀察細微之處，搜尋生活閃光點，并以“校園生活點滴”為副標題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：文題正題自擬，體裁不限，書寫工整。

第四篇：校園生活

朦朧間睜開眼，刺眼的白光灼痛了我的眼睛，習慣性的拿起床邊的表一看，不驚嚇一大跳，7：08，馬上洗漱完畢，背上超負荷而又及具裝飾性的書包，踩著單車朝學校奔去，一路上，風兒在耳邊呼嘯而過，路上人煙稀少，店鋪都沒開門，就這學校整人，偏偏說什么星期一升旗，所有同學必須在7：25之前到，害得我覺都沒睡好，就是因為擔心今天會遲到，想到這，我的思想有點松懈了，放慢了速度，但我隱約看見前面有個人，瘋狂的踩著單車，看了一下表后，埋頭更是狂踩，看他的校服，好象是我們學校的，沒想到這時候，我也有同胞啊，心理得到巨大的安慰后，我便加快速度，單車痛苦的呻吟聲加劇了，怎么說它也是“三朝元老”了，沒有功勞也有苦勞，更何況它既有功勞又有苦勞，但沒辦法，為了我你就再積點苦勞吧！

快到學校了，路上竟然還能看見我的三個同學在那里漫悠漫悠的走著，就好象散步一樣，真佩服他們的大義凜然，終于到了校門口，N個老師站在那里，本以為都是來迎接我們這些遲到的人，但我一到校門口后竟沒人來留我，趁次良機那肯定就是溜之大吉咯！

一陣瘋跑便到了教室，一個人都沒有，看來都已經去操場上站隊了，我是去還是不去呢？突然廣播響起了老師說話的聲音，這一下就打消了我去的念頭——三個年級的人都已經站好了隊伍，就看見一個人從遠方不遠處的教學樓跑來，大家齊齊的把目光投向他，這一時刻他就是全校的焦點，大家看著他奔跑時颯爽的英姿，突然一個踉蹌摔倒在地，便是一陣陣烘笑，那丟臉的場面——痛苦啊！想到這我更是搖了搖頭。一個勁的不愿意。

來到位置上坐下來，長吁一口氣，還好，總算沒在讀書的第一天就遲到，窗外的空氣格外新鮮，我深深的呼一口，然后舒緩的吐出來，又深深的呼一口，然后又舒緩的吐出來，就這樣重復了N次，知道的以為我是在感受大自然，不知道還以為我有哮喘，良久后，升旗完畢了，大家陸續來到教室，熙熙攘攘的，大家都到了自己的位置上，看了一眼旁邊的仁兄，依然恒古不變的埋頭苦干——拿著別人的作業對照自己的課本龍飛鳳舞的抄著。過一會兒，語文老師來了，他站在講臺上發出“上課”的指令，收到指令的班長馬上啟動語音系統“起立”，在大家說了老師好后，又啟動另一語音系統“坐下”。然后就開始講課了，我這個人不太愛上課，只喜歡做作業，但也不是那種作業狂類型的—一一天到晚的做。偶爾看看窗外的風景，又回過頭聽聽老師講課，但大多時候我都是睡覺，太不喜歡這里的陽光，不知道為什么，也許是這里的陽光太強烈，也許是這里的陽光沒有家鄉的溫和，陽光灑了我滿臉，刺得我把眼瞇成了一條縫，但卻帶來了我久未重逢的睡意，我的頭隨著老師抑揚頓挫的聲音一搖一晃，不知道的還以為我多么陶醉，就這樣睡意一直延續到中午才離開——是饑餓把它趕走的。

飽餐一頓之后，差不多也快下午了，我滿意的回到教室等待上課，不一會兒就鈴響了，下午的精神稍微比上午好一點，上課還能聽進去幾句，總算還有點收獲。

終于熬到了第八節課，那是最活躍的課——體育課。據我多年的觀察，男生跟男生一起就是拳來腳往，你追我趕，女生跟女生在一起就是吐沫橫飛，面紅耳赤，但男生跟女生在一起的時候，便是和平共處，互相促進。這大概就印證證了物理的一條：“同性相斥，異性相吸”的原理吧。

放學了，我哪也沒去，開了單車鎖便在人群里劈波斬浪，N次急剎車后，安全到了家。

這便是我的一天，平凡的一天，但只要仔細看，生活的每個細節都已經在我這一天里加了“油鹽”只要再細心的加一點“糖”一天的生活便多姿多彩了。這正是我平凡的中學生看似平凡的一天

微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有“南京師范大學附屬揚子一中”的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!

我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在“s”形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的“家”能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現.我們在學習中成長著.我們在成長中學習著.現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....

第五篇：校園生活

校園生活

時間一晃，四年的初中生活已經告一段落，我來到了我選擇的新的學校——江南職業技術學校。

在這里，我面對的一切都是新的，新的學校，新的教室，新的老師，新的同學，新的教學模式。

回顧四年的初中生活，我有許多說不出的懷念；再看看眼前的校園生活，我又有許多說不出的期待。

沒有了初中時五門功課腦力的戰爭，需要的是對專業技術的認知；沒有了初中時繁重的家庭作業，需要的是回家的再次鞏固；沒有了初中的許多試卷，需要的是下場實習。

我們的學校是在江南造船廠里面的，剛開始我還是非常疑惑，為什么學校會在工人們工作的地方？現在我才明白，原來是方便同學們可以看看專業技術人員是如何工作的，還有可以方便同學們去實踐。

我們的課程是輪著上的，兩周理論，兩周實習，雖然剛開始上著還是有著許多的不適應，老師講的多數是我們所不了解的，初中里根本就沒接觸過的，會有些抵觸這門技術，但是日子久了，我發覺電工這門技術還是有許多感興趣的地方的，我慢慢喜歡上了這門技術。老師講的我也有些聽懂了。

學校的老師沒有像初中里的老師那么的嚴格，都和同學們的關系好像是朋友一樣，雖然認識的時間不長，但有的老師已跟同學們打成一片了。

雖然在這個校園僅僅只有待了了一個月，我發覺我已慢慢的愛上了這里的校園生活。